不管面對(duì)什么樣的教學(xué)難題，我都要認(rèn)真制定一份教案，教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏提前完成的教學(xué)文書，下面是范文社小編為您分享的小動(dòng)物過(guò)冬教案5篇，感謝您的參閱。
小動(dòng)物過(guò)冬教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 初步了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2. 激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活習(xí)性的興趣。
3. 激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)重難點(diǎn):
幼兒能夠說(shuō)出幾種常見動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、小動(dòng)物圖片若干、小動(dòng)物頭飾、動(dòng)物過(guò)冬背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入活動(dòng)"現(xiàn)在是什么季節(jié)?""冬天的天氣怎么樣?""冬天我們是怎樣過(guò)冬的?"那小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢?"
二、聽故事，了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式
(一)了解冬眠過(guò)冬和加厚毛皮過(guò)冬
1.出示小熊和小青蛙睡覺的ppt。
2.教師提出問(wèn)題，小動(dòng)物怎么都要睡覺呀?請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。
3.解釋什么是冬眠。
思考：蛇為什么要聚在一起冬眠?
4.課件出示小羊，提問(wèn)：小羊是怎么過(guò)冬的呢?還有哪些動(dòng)物要像小羊那樣需要在冬天加厚皮毛過(guò)冬的呢?
(二)觀看視頻，了解另外三種過(guò)冬的方式
三、操作活動(dòng)，了解更多的動(dòng)物是如何過(guò)冬的幼兒小組合作，將小動(dòng)物圖片與它們過(guò)冬五種方式匹配，粘貼在小動(dòng)物過(guò)冬的背景圖上。
四、結(jié)束部分
(一)拍手游戲小動(dòng)物怎樣過(guò)冬，幼兒佩戴頭飾表演。
(二)教師小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了小動(dòng)物過(guò)冬的五種方式。
活動(dòng)延伸
進(jìn)一步探索小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式。
反思
科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過(guò)程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料，在開始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識(shí)，接下來(lái)的討論過(guò)程會(huì)激烈，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。
一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問(wèn)題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開始部分，幼兒對(duì)于人們的過(guò)冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對(duì)已有知識(shí)的梳理即可，無(wú)須花費(fèi)太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過(guò)于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時(shí)聽不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動(dòng)物過(guò)冬的方式。
小動(dòng)物過(guò)冬教案篇2
設(shè)計(jì)思路：
?小動(dòng)物過(guò)冬》是一擬人童話故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過(guò)冬的故事，告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方過(guò)冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過(guò)冬，表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過(guò)冬方式，也體現(xiàn)出小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：能分角色朗讀課文。通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體畫面。使學(xué)生獲得最直觀的感知，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況。
過(guò)程與方法：讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣；體會(huì)朋友之間的互相關(guān)心。
教學(xué)重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，了解一些小動(dòng)物動(dòng)物過(guò)冬的方式。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣；體會(huì)朋友之間的互相關(guān)心。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位好朋友，它們是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。
2、它們經(jīng)常在一起（唱歌、跳舞），可高興啦！
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
過(guò)渡：快樂的日子總是過(guò)得特別快，轉(zhuǎn)眼間秋風(fēng)刮起來(lái)了，秋天到了。一天，這三個(gè)好朋友又聚在一起，他們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)小朋友們輕輕打開語(yǔ)文書，翻到118頁(yè)，自由朗讀課文第二自然段。
（出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。）（齊讀）
1、這句話中的“聚”是什么意思？（聚集到一起）
（1）請(qǐng)三名學(xué)生貼圖，讓三個(gè)小動(dòng)物“聚”在一起。
師：像這樣集合在一起就叫“聚”。他們“聚”在一起干什么呢？（商量過(guò)冬的事）
（2）出示“商量”一詞。什么叫商量？（討論、交流）什么情況下，你會(huì)和別人商量？請(qǐng)你用“商量”來(lái)說(shuō)一句話。（出示說(shuō)話練習(xí)）
2、“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。）
師：誰(shuí)來(lái)把秋風(fēng)起了，天氣漸漸變涼的感覺讀出來(lái)？。（我發(fā)現(xiàn)風(fēng)越刮越猛。）
3、把第二自然段的兩句話連起來(lái)，讓我們讀好第二自然段。
三、學(xué)習(xí)3-7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的過(guò)冬方式。
過(guò)渡：同學(xué)們一定也想知道這三種小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的吧？，趕快讀讀課文3——7自然段吧，邊讀邊畫下有關(guān)的詞句。
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
1、我們先來(lái)看看，小燕子是怎樣過(guò)冬的？誰(shuí)來(lái)讀讀小燕子的話？
指名讀第三自然段。
2、小燕子，準(zhǔn)備怎么過(guò)冬呀？你剛才畫的是哪些句子？（板：飛到南方）為什么？誰(shuí)能用上“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)？
師：這下我明白小燕子為什么要飛到南方了。那小燕子，你什么時(shí)候再飛回來(lái)呢？（明年春暖花開的時(shí)候）
a、（出示“春暖花開”），“春暖花開”是什么時(shí)候？它的意思是？（春天到了，許多花兒開放了）
b、是呀！你看，這么多的花都在春天開放了，多美呀！（課件出示：春暖花開圖）
c、誰(shuí)來(lái)把“春暖花開“讀得美美的？這個(gè)詞是用來(lái)形容春天的，你還知道哪些四字詞也是用來(lái)形容春天的？
d、老師這也有一些詞，我們一起來(lái)讀一讀。（課件顯示詞）以后同學(xué)們?cè)趯懙臅r(shí)候，可以用上這些詞來(lái)描寫春天。
3、師：像小燕子這樣，秋天飛到南方過(guò)冬，春天再飛回來(lái)，我們把這樣的鳥兒叫候鳥。小燕子一個(gè)人要去這么遠(yuǎn)的地方，多寂寞呀！你知道還有哪些動(dòng)物也要飛到南方過(guò)冬的嗎？（生：野鴨、大雁、天鵝、丹頂鶴……課件播放）
4、看來(lái)，同學(xué)們懂得還真不少?，F(xiàn)在，老師想和全班合作下，介紹介紹燕子的獨(dú)特的過(guò)冬方式。（生讀這一段）
四、學(xué)習(xí)四、五小節(jié)，了解青蛙的過(guò)冬方式
過(guò)渡：小燕子即將遠(yuǎn)行，可是它還惦記著自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢！
1、你瞧，剛說(shuō)完自己的過(guò)冬方式，它馬上就說(shuō)：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？”（齊讀）
師：從燕子的問(wèn)話中，你體會(huì)到了什么？（關(guān)心）誰(shuí)也來(lái)關(guān)心一下小青蛙（指名讀、女生讀）(出示句子)
3、是呀！小青蛙打算怎么過(guò)冬呢？
師：出示：“我不到南方去就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲子吃?！保猩x）
師：原來(lái)，小青蛙不到南方去，要鉆到泥土里去。板：鉆到泥土里
師：為什么要鉆到泥土里，泥土里可沒吃的，別餓壞了。怎么辦？
師：吃得飽飽的是什么樣子？誰(shuí)來(lái)表演一下。指好“吃得飽飽的”。
師：多么自信的小青蛙。他打算睡到什么時(shí)候才醒？
師：你知道這種過(guò)冬的方式叫什么嗎？冬眠。哪些動(dòng)物也是這樣過(guò)冬的？
師：男同學(xué)當(dāng)小青蛙，女同學(xué)做小燕子，表演對(duì)話。
四、學(xué)習(xí)六、七小節(jié)，了解蜜蜂的過(guò)冬方式
過(guò)渡：現(xiàn)在青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)心了，可是我們的蜜蜂妹妹怎么辦呀？
請(qǐng)你和同桌合作一下，自學(xué)六、七自然段，一人讀小燕子的話，一人讀小蜜蜂的話，看看小蜜蜂是怎么過(guò)冬的？把這句話填寫完整?！懊鄯涑裕ǎ├锏模ǎ?。
師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）
師：你們蜂巢里的蜜夠吃嗎？要吃一個(gè)冬天呢！你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
師：真是聰明的小蜜蜂，早就采了很多蜜了。誰(shuí)能把它早早就做好準(zhǔn)備的感覺讀出來(lái)？
師：我們就把小蜜蜂的過(guò)冬方式叫做——（卡片出示：備糧）一年級(jí)也學(xué)到課文，也講到備糧過(guò)冬的動(dòng)物（螞蟻、小松鼠）
看到自己的好朋友都準(zhǔn)備好了過(guò)冬，這下小燕子總算放心了。
五、學(xué)習(xí)第八自然段
三個(gè)好朋友商量好過(guò)冬的方法后，還有一個(gè)約定呢！我們一起來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段。
同學(xué)們想象一下，三個(gè)好朋友整整一個(gè)冬天都沒有見面，到第二年春天相見時(shí)，他們會(huì)怎樣？會(huì)說(shuō)些什么？四人小組討論一下。
六、學(xué)完了這一課，你有什么收獲？
附板書設(shè)計(jì)：
19小動(dòng)物過(guò)冬
燕子遷徙（飛到南方）
青蛙冬眠（鉆進(jìn)土里）
蜜蜂備糧（蜂巢藏蜜）
小動(dòng)物過(guò)冬教案篇3
設(shè)計(jì)意圖：
冬天到了，天氣一天天變冷了，寶寶們都穿上了冬衣?？稍偻嫱尥藜視r(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的寶寶會(huì)將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動(dòng)作發(fā)展，全然不顧娃娃的冷暖。設(shè)計(jì)本活動(dòng)，想通過(guò)讓寶寶自己幫小動(dòng)物想辦法：怎樣過(guò)冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發(fā)他們愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。
2、初步萌發(fā)關(guān)心小圍巾、大衣、熱水袋等）、小動(dòng)物玩具若干活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動(dòng)物玩具若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：
比較誰(shuí)的手冷？誰(shuí)的手暖？
2、討論：怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的？
3、師根據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖（個(gè)別、集體）。
4、以小動(dòng)物哭聲引起寶寶的注意，引發(fā)寶寶為小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的物品。
5、游戲：小動(dòng)物過(guò)冬引導(dǎo)寶寶做媽媽，為小動(dòng)物帶上不同的取暖物品。學(xué)說(shuō)：寶寶，現(xiàn)在還冷嗎？
6、表?yè)P(yáng)“媽媽”們的積極表現(xiàn)。動(dòng)物的情感。
小動(dòng)物過(guò)冬教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
萌發(fā)關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物的情感
了解一些小動(dòng)物過(guò)冬的方式，加深對(duì)季節(jié)特征的認(rèn)識(shí)
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：萌發(fā)關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物的情感
難點(diǎn)：懂得動(dòng)物生存與自然環(huán)境的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解一些動(dòng)物過(guò)冬的方式及人們過(guò)冬的一些辦法
物質(zhì)準(zhǔn)備：一幅冬季景色圖片，若干種動(dòng)物卡片（燕子、青蛙、小松鼠、兔子、雞、鴨、蛇等），部分動(dòng)物頭飾，場(chǎng)地布置（樹洞、泥洞、雪地、“南方”）
活動(dòng)過(guò)程
一、知道動(dòng)物怎樣過(guò)冬
1．講述故事《小動(dòng)物過(guò)冬》，提問(wèn)：故事里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的
2．游戲：給小動(dòng)物找過(guò)冬的地方
①讓幼兒操作動(dòng)物卡片，在圖片上給這些小動(dòng)物找過(guò)冬的地方。
②引導(dǎo)幼兒總結(jié)這些常見動(dòng)物過(guò)冬的方式。（換皮毛、冬眠、儲(chǔ)存糧食、飛往南方等）
3．表演游戲：小動(dòng)物過(guò)冬
幼兒頭戴動(dòng)物頭飾（如兔子、青蛙、燕子、雞、鴨等），聽教師信號(hào)，找到場(chǎng)地布置的過(guò)冬的地方：
①誰(shuí)不怕冷，還在雪地上跑來(lái)跑去
②誰(shuí)冬天躲起來(lái)睡大覺
③誰(shuí)躲在家里吃東西
④誰(shuí)飛到南方去過(guò)冬
二、關(guān)心動(dòng)物的生存
①我們?cè)鯓雨P(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物
②我們是怎樣過(guò)冬的
延伸活動(dòng)
和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的資料。
活動(dòng)評(píng)析
一、設(shè)計(jì)意圖
了解動(dòng)物、認(rèn)識(shí)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育的重要內(nèi)容之一。針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物過(guò)冬的方式，從而萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物、愛護(hù)大自然――小動(dòng)物的家的情感。因此，針對(duì)這一活動(dòng)意圖，教師要充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者，讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。
二、效果分析
小動(dòng)物是幼兒很感興趣的，對(duì)它們的過(guò)冬方式他們也是滿懷新奇。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動(dòng)氛圍中，特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物過(guò)冬現(xiàn)象通過(guò)幼兒自身表演再現(xiàn)出來(lái)，增加了幼兒的活動(dòng)興趣，有利于增進(jìn)幼兒熱愛動(dòng)物的情感，寓教于樂，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，取得了好的活動(dòng)效果。
小動(dòng)物過(guò)冬教案篇5
設(shè)計(jì)意圖：
小動(dòng)物是孩子們樂于觀察的對(duì)象，各種小動(dòng)物的不同外形特征，生活習(xí)性常常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上厚厚的棉衣，但在外面活動(dòng)的小動(dòng)物卻越來(lái)越少了，它們都到哪里去了呢？過(guò)冬去了。怎么過(guò)冬呀？孩子們的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，通過(guò)《動(dòng)物過(guò)冬》這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，不但讓孩子們了解小動(dòng)物生活習(xí)性的變化，還讓孩子們產(chǎn)生好奇。并能促使孩子們積極、主動(dòng)地了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，滿足孩子們探究小動(dòng)物的的欲望。本次活動(dòng)運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，克服教師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式，提出開放性的問(wèn)題，通過(guò)觀察、探究，以游戲的形式，讓孩子們做到玩中學(xué)，學(xué)中玩，快樂的獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物不同于人類的過(guò)冬方式，知道動(dòng)物過(guò)冬主要有四種形式：
⑴貯存食物；
⑵冬眠；
⑶遷徙；
⑷換毛。
2、理解詞匯：遷徙、冬眠等。
3、了解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
4、通過(guò)游戲模仿動(dòng)物的不同過(guò)冬方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，和家長(zhǎng)一起收集動(dòng)物過(guò)冬的圖片、圖書等活動(dòng)材料。
2、讓孩子們觀看有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的視頻。
3、活動(dòng)室里設(shè)置供孩子們躲藏或蜷縮的空間，并布置“動(dòng)物過(guò)冬方式”的背景圖。
4、安排一名孩子扮演情境中的角色。
5、小動(dòng)物頭飾若干。
6、小動(dòng)物圖片。
7、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第27-28頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 以談話的形式，引起興趣。
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬季）冬季的天氣怎么樣？（很冷）看一看，你們是怎樣度過(guò)這寒冷的冬天？（戴上帽子、圍上圍巾、戴上手套、穿上棉衣、棉鞋、生上爐子、安上暖氣、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等）。小朋友，你們想一想，小動(dòng)物不會(huì)穿衣服，那你們知道不知道小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的嗎？（討論）
二、 冬天來(lái)了
1、教師根據(jù)圖片，有表情的講述小動(dòng)物過(guò)冬的故事，在講述的過(guò)程中，教師的表演要有一種即將面臨天寒地凍境遇的緊迫感。
2、根據(jù)孩子們的回答，引導(dǎo)觀看有關(guān)的視頻和圖片。激發(fā)說(shuō)出故事里的小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。鼓勵(lì)大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，和同伴分享交流的快樂，在交流中獲得新知識(shí)。
3、提出問(wèn)題討論：
（1）、大雁和小燕子用什么方式來(lái)過(guò)冬？飛到南方去過(guò)冬，那里的天氣很暖和，又有很多喜歡吃的食物。（隨時(shí)豐富詞匯：遷徙）
（2）、哪些小動(dòng)物在冬天需要換上厚厚的毛或羽毛來(lái)過(guò)冬呢？小羊、小狗、小貓、狐貍、狼；雞、鴨、鵝等
（3）、哪些小動(dòng)物是靠冬眠來(lái)過(guò)冬的？如：青蛙、蛇鉆進(jìn)地洞里，狗熊躲進(jìn)樹洞里等。（隨時(shí)豐富詞匯：冬眠）
（4）、還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣儲(chǔ)存糧食來(lái)過(guò)冬呢？如：蜜蜂、螞蟻等。
鼓勵(lì)孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)大膽的想象、思考，擴(kuò)展發(fā)散性的思維，在交流中總結(jié)出小動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式，進(jìn)一步激發(fā)探究的興趣，而且生動(dòng)形象地感知小動(dòng)物是如何過(guò)冬的。
4、引導(dǎo)總結(jié)小動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式，小動(dòng)物過(guò)冬主要有四種形式：
⑴貯存食物；
⑵冬眠；
⑶遷徙；
⑷換毛。
5、我們到森林里去，問(wèn)問(wèn)小動(dòng)物們有沒有做好過(guò)冬的準(zhǔn)備，好嗎？小動(dòng)物們肯定會(huì)很高興的告訴我們，它們是怎樣過(guò)冬的。
三、訪問(wèn)小動(dòng)物
1、利用布置的“小動(dòng)物過(guò)冬方式”的背景圖。
2、每個(gè)孩子戴上一個(gè)頭飾，扮演一種小動(dòng)物角色，躲藏或蜷縮在活動(dòng)室的背景圖下。
3、教師或一名孩子扮演訪問(wèn)者“咚咚”敲門：“里面住著誰(shuí)呀？”孩子們回答：“我是蛇，我住在洞里?！薄拔沂谴笱?，我要飛到南方去?！钡鹊?。
4、老師和孩子們一起評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)能學(xué)著所扮角色的口吻說(shuō)的既具體又清晰。
5、重復(fù)游戲，以鞏固小動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式。
6、把小動(dòng)物的頭飾貼在“小動(dòng)物過(guò)冬方式”的背景圖上，鞏固所學(xué)的知識(shí)。
四、小結(jié)
這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課讓孩子們?cè)谟^察、探究中，通過(guò)形象直觀的學(xué)具、視頻、角色表演等形式，讓孩子們?cè)谳p松愉快地氛圍中，知道小動(dòng)物幾種主要的過(guò)冬方式：
⑴貯存食物；
⑵冬眠；
⑶遷徙；
⑷換毛。
做到了在學(xué)中玩、玩中學(xué)的過(guò)程中，快樂獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸：
把孩子們搜集的小動(dòng)物圖片放在科學(xué)區(qū)，供孩子們相互交流。
