認(rèn)真制定好一篇教案，才能讓我們的教學(xué)能力得到有效加強(qiáng)，教案有利于教學(xué)水平得提高以及教研活動(dòng)的順利開(kāi)展，范文社小編今天就為您帶來(lái)了人教版下冊(cè)語(yǔ)文教案優(yōu)秀5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
人教版下冊(cè)語(yǔ)文教案篇1
?吃水不忘挖井人》教案
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)“忘、挖、井”12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字。
二、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解“吃水不忘挖井人”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、毛主席的圖片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。
1、揭題
2、齊讀
3、這句話從哪兒得來(lái)的呢?
二、初讀感知
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“?”。
2、小組合作，組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。
3、匯報(bào)：
①(出示卡片)派代表讀，正音，說(shuō)說(shuō)記住字形的方法。
②指名讀，給生字找找朋友。
4、說(shuō)說(shuō)這句話是怎么得來(lái)的?
三、品讀感悟
1、指名讀第一段，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。
2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么?
①匯報(bào)，師板書(shū)：挖井的原因
②出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。
體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。
3、齊讀第三段，理解最后一句話。
4、從這句話中你知道了什么?
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、觀察字寶寶在田字格中的位置
2、范寫(xiě)“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)
3、學(xué)生嘗試寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)
五、鞏固字詞
1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，理解意思。
2、出示卡片，開(kāi)火車讀
3、有感情地朗讀課文
六、延伸
1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事
2、開(kāi)展講故事比賽
人教版下冊(cè)語(yǔ)文教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1.認(rèn)讀9個(gè)字。
2.分角色朗讀課文，能讀出自己的理解和感受。
3.能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。
過(guò)程與方法
聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
態(tài)度情感價(jià)值觀
使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文。能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.有哪位同學(xué)住過(guò)醫(yī)院，談?wù)勀阕≡簳r(shí)的感受。
2.師：住院確實(shí)不是一件好事。誰(shuí)也不愿意住院。一只老山羊因?yàn)橛胁?，很不情愿地住進(jìn)了醫(yī)院，可是后來(lái)他卻贊不絕口了。大家想知道為什么嗎?讀了32課，你就會(huì)知道的。
3.齊讀課題。
二、初讀感知。
1.自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀課文，試著讀準(zhǔn)字音。
提示：看看誰(shuí)來(lái)考你了?
2.看投影認(rèn)讀生字并試著組詞
引導(dǎo)：把課文再讀一遍，看看誰(shuí)能讀通順、流利。
3.試著把課文讀通順、流利。
4.你認(rèn)為哪一段不好讀，請(qǐng)同學(xué)教教你。
自己指名請(qǐng)同學(xué)教難讀句子。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1.請(qǐng)你再讀課文，想一想：老山羊剛住進(jìn)音樂(lè)醫(yī)院時(shí)是什么態(tài)度?后來(lái)又是什么態(tài)度?劃出有關(guān)句子。
2.匯報(bào)。
老師板書(shū)
很不情愿贊不絕口
3.請(qǐng)你再認(rèn)真地默讀課文，結(jié)合上下文想一想：老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院時(shí)“很不情愿”，后來(lái)又為什么“贊不絕口”呢?
4.提示：自己想好后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
5.匯報(bào)交流：老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院時(shí)“很不情愿”，后來(lái)又為什么“贊不絕口”呢?
匯報(bào)交流。
(1)百靈鳥(niǎo)護(hù)士態(tài)度好;
(2)只聽(tīng)音樂(lè)，沒(méi)有痛苦;
(3)療效好;
(4)百靈鳥(niǎo)讓老山羊明白了音樂(lè)在醫(yī)學(xué)上具有輔助療效的道理。
6.分角色朗讀全文。小組朗讀后班內(nèi)展示。
四、作業(yè)。
摘抄或背誦課文中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。
人教版下冊(cè)語(yǔ)文教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。
2．了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3．領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解人與大象的親密關(guān)系。
2．比較本文與《威尼斯的小艇》的寫(xiě)法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)探究：
上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國(guó)游玩。泰國(guó)是亞洲重要的旅游國(guó)家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的.重要原因。泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的佛教國(guó)家，這個(gè)被稱為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國(guó)別稱“佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、合作交流
大家在課后收集到有關(guān)泰國(guó)的資料，小組交流，小組派生匯報(bào)。
學(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：
1．“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gāngà）
2．詞句解析。
熟視無(wú)睹：指對(duì)客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)常看見(jiàn)，卻跟沒(méi)看見(jiàn)一樣。
以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國(guó)人做工服役作用巨大。
馴服：使順?lè)?/p>
按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。
尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。
彬彬有禮：形容舉止文雅。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
三、品讀體驗(yàn)
1．了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文各段分別寫(xiě)了什么？
第一自然段：概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。
第三自然段：通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離。
第四自然段：講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2．課文寫(xiě)大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌：性格：
神志：聰明
動(dòng)作：善于表演：
3．課文是按照什么順序敘述的？
先概述后分述的順序敘述的。
4．課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開(kāi)頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：這樣，大家讀起來(lái)就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
四、鞏固延伸
說(shuō)說(shuō)《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處？
課堂練習(xí)
1．說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課后，你有什么感受？
2．人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
3。你還了解哪些異國(guó)風(fēng)情，說(shuō)給大家聽(tīng)
板書(shū)設(shè)計(jì)與象共舞
不慌不忙
聰明有趣善于表演
人象共舞
人——————和諧相處—————象
教學(xué)反思
教學(xué)本課，本著略讀課文的教學(xué)指導(dǎo)思想。引導(dǎo)學(xué)生按照閱讀提示，邊讀邊思考獨(dú)立完成要解決的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)和搜集資料，了解到有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情，增長(zhǎng)了知識(shí)。
人教版下冊(cè)語(yǔ)文教案篇4
教材分析：
?我的家》以一個(gè)孩子的口吻，寫(xiě)出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛(ài)，向人們勾畫(huà)出一個(gè)溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛(ài)。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實(shí)流露，富有人情味。閱讀詩(shī)歌，一種自然質(zhì)樸的親情會(huì)自由展現(xiàn)、升華，讓學(xué)生無(wú)形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。
教材安排了12個(gè)生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂(lè)、長(zhǎng)、大。寫(xiě)3個(gè)字：人、個(gè)、大。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愛(ài)親人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)家，有奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛(ài)。
2、識(shí)字：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，在生活中識(shí)字。寫(xiě)字：會(huì)寫(xiě)3個(gè)字;注意筆順：先撇后捺。
3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。
4、口語(yǔ)交際：按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。
5、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法，開(kāi)始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)，也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)動(dòng)物的教育。
2、用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)(相關(guān)磁帶)、生字卡、
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家。在這個(gè)家里，每個(gè)人互敬互愛(ài)，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，大聲讀出來(lái)。(創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。)
2、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，說(shuō)的好的，給予表?yè)P(yáng)，說(shuō)地不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。)
3、揭題，板書(shū)《我的家》。
二、多種形式讀課文，讀中感悟
1、聽(tīng)錄音讀。
2、老師配樂(lè)范讀，學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的字，在下面劃上橫線。
3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。在文中找到自己認(rèn)識(shí)的字，同桌互相讀一讀。
4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個(gè)什么樣的家?家中都有誰(shuí)?(這是一個(gè)幸福的家，有我和爸爸、媽媽)
5、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：爸爸、媽媽(指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲)
6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個(gè)幸福的家?(用課文中的語(yǔ)言說(shuō))
7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。
三、結(jié)合實(shí)際，展開(kāi)想象
小朋友們，爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們?你們愛(ài)不愛(ài)爸爸媽媽?怎么愛(ài)的呢?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己實(shí)際的例子，再結(jié)合圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)，圖中的小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛(ài)她的。(讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫(huà)面情景，注意回答問(wèn)題時(shí)聲音的響亮及說(shuō)完整話。)
四、有感情地朗讀課文。(讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適當(dāng)?shù)腵動(dòng)作。)
五、記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字卡片，指名說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字?是怎么記住的?
2、誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要?jiǎng)e的小朋友幫一幫自己。(讓該生認(rèn)讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。)
2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：撇和捺。
3、以“人”為例，認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)筆順：先撇后捺。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，同時(shí)注意觀察各個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
六、總結(jié)升華
小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，教給你們做人的道理，你們愛(ài)他們嗎?你們應(yīng)該怎樣做呢?
人教版下冊(cè)語(yǔ)文教案篇5
一、教材分析
這是一篇童話故事，講的是一只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這個(gè)故事，我們應(yīng)該知道，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣，我們才能擁有一個(gè)讓我們長(zhǎng)久生存的美好家園。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3.樹(shù)立植樹(shù)環(huán)保意識(shí)，愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：第一課時(shí)識(shí)字、寫(xiě)字，第二課時(shí)朗讀感悟這則童話的活潑有趣。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)松鼠的情感變化。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入(3分鐘)
同學(xué)們，我們先來(lái)猜一猜這個(gè)謎語(yǔ)：尾巴像是降落傘，整天愛(ài)往樹(shù)林竄。樹(shù)上走來(lái)樹(shù)上跑，還在樹(shù)上睡大覺(jué)。(打一動(dòng)物)誰(shuí)知道舉手回答。
揭曉答案：松鼠。板書(shū)：松鼠
同學(xué)們，你知道松鼠最喜歡吃什么嗎?松果。板書(shū)：松果。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課：松鼠和松果。齊讀課題。
(二)學(xué)認(rèn)生字
1.先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)好自然段，把生字圈出來(lái)。(3分鐘)
2.現(xiàn)在認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，老師讀到哪兒你的眼睛就看到哪兒，手就指到哪兒，尤其是遇到生字一定要認(rèn)真聽(tīng)好老師的讀音。(2分鐘)
3.我們一起來(lái)看大屏幕，借助拼音讀一讀帶有生字的詞語(yǔ)：聰明、活潑、忽然、眨眼、如果、總有一天、以后、主意。(1分鐘)
開(kāi)火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)。(3分鐘)
4.讓我們把生字從詞語(yǔ)中提取出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎?出示生字?？梢栽鯓佑涀∵@些生字?交流識(shí)字方法。
兒歌識(shí)字
老師給大家?guī)?lái)兩首兒歌，我們一起讀一讀吧。
聰：小聰明，耳朵靈，會(huì)聽(tīng)課，總專心;(1分鐘)
意、忽、總：意有心，忽有心，在心底，總有心;(1分鐘)
組詞識(shí)字
還有一些字在詞語(yǔ)里面比較容易記住。
活潑、忽然、如果、以后、主意;(2分鐘)
動(dòng)作識(shí)字
眨字可以怎樣用動(dòng)作來(lái)記住它?(1分鐘)
5.開(kāi)火車領(lǐng)讀生字。(3分鐘)
6.讓我們把這些生字放回到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀這些句子?(3分鐘)
接力讀句子。(5分鐘)
(三)學(xué)寫(xiě)生字(10分鐘)
1.下面我們一起來(lái)學(xué)寫(xiě)生字，老師板書(shū)生字，學(xué)生書(shū)空。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)注意問(wèn)題：
(1)心字底的“臥鉤”不要寫(xiě)成“斜鉤”。
(2)“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。
(3)“更”中的“豎撇”要先“豎”后“撇”。
(4)“以”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
(5)“后”字有兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫(xiě)平。
2.學(xué)生臨摹生字。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3分鐘)
我們先來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)：松鼠 聰明 活潑 忽然 眨眼 栽松樹(shù) 總有一天 光禿禿 主意 蒙蒙細(xì)雨 挺拔 茂密
(二)朗讀感悟
1.老師范讀課文，學(xué)生把書(shū)拿好認(rèn)真聽(tīng)，老師讀到哪兒眼睛看到哪兒，手可以不指讀。(2分鐘)
2.出示插圖1，仔細(xì)觀察松鼠在干什么?你能在書(shū)中找出描寫(xiě)這幅圖的話嗎?找出對(duì)應(yīng)的第4自然段讀一讀。板書(shū)：埋松果。(2分鐘)
3.松鼠為什么要種松果呢?這是一只什么樣的松鼠呢?我們從頭來(lái)看。
誰(shuí)來(lái)讀一讀第1自然段。(1分鐘)
出示松鼠吃松果的圖片。板書(shū)：吃松果。
吃松果時(shí)松鼠的心情是怎樣的?你從課文中的哪兒知道的?
高高興興
那么……那么……板書(shū)：高興。
怎么讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)?讀出兩個(gè)詞語(yǔ)的重音。(3分鐘)
誰(shuí)能用“那么……那么……”說(shuō)一句話?(2分鐘)
松鼠吃松果的過(guò)程中，它想到了什么呢?
請(qǐng)同學(xué)讀一讀第2、3自然段。板書(shū)：想松果。(2分鐘)
如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!
小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?
出示光禿禿的樹(shù)林圖片。松鼠這時(shí)候的心情是怎樣的?害怕、擔(dān)心。板書(shū)：擔(dān)心。要把感嘆的語(yǔ)氣和疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀得強(qiáng)烈一些。(3分鐘)
再讀第4自然段?，F(xiàn)在你知道松鼠為什么要埋松果了嗎?(1分鐘)
4.出示插圖2，松鼠在干什么?心情怎么樣?這些小松樹(shù)是哪里來(lái)的?
板書(shū)：長(zhǎng)松樹(shù) 高興(1分鐘)
讀一讀第5自然段，再次讀出高興的語(yǔ)氣。(1分鐘)
“挺拔”是什么意思?直立而高聳。誰(shuí)能學(xué)學(xué)“挺拔”的樣子?(1分鐘)
5.將來(lái)這里會(huì)怎樣?(1分鐘)
齊讀第6自然段。
課后請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)。
(三)復(fù)述故事
1.我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一個(gè)什么故事?出示圖片及句式。(4分鐘)
2.按照句式和你的同桌講一講這個(gè)故事。(3分鐘)
3.找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得好。(3分鐘)
(四)課堂總結(jié)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你明白了什么道理?我們可以怎樣做?(3分鐘)
我們要保護(hù)樹(shù)林，保護(hù)小動(dòng)物的家。參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
2.自由朗讀課文，注意感受松鼠的情感變化。(2分鐘)
