冰和雪教案反思推薦5篇

時間:2023-12-25 作者:Cold-blooded 備課教案

教師會通過評估學(xué)生的前期知識和技能水平,來確定教案的起點和教學(xué)進度,教師可以通過與學(xué)生和同事的溝通來獲取有關(guān)教案適切性的反饋,范文社小編今天就為您帶來了冰和雪教案反思推薦5篇,相信一定會對你有所幫助。

冰和雪教案反思推薦5篇

冰和雪教案反思篇1

活動目標:

1、引導(dǎo)幼兒看圖示,用正方形紙折、剪的方法制作馬。

2、培養(yǎng)幼兒的耐心做事的良好習慣。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備:

正方形紙張、剪刀。

活動過程:

一、出示范例,引起興趣。

二、教師出示步驟圖:

1、現(xiàn)在老師教你們怎么樣折嗎?我們先來看折紙圖示,小朋友你們能看出怎么樣折嗎?你能看懂哪個步驟呢?

2、教師講解示范。

(1)首先我們要將正方形紙張對邊折,變成長方形。我們再把長方形對角折一下,再打??

(2)然后我們再把它折成雙三角形。一個往外折一個往里折。對到中線來,輕輕壓平。

(3)我們那周放在中間變成了菱形,用剪刀把雙三角形的中間對半剪開。

(4)將雙三角形的四個角分別向四個斜下方拉開。

(5)將上面的兩個角分別折出馬的頭和尾巴。

3、小朋友你們看,你們知道怎么樣折馬了嗎?現(xiàn)在老師再示范折馬,請小朋友仔細看。

4、教師再次示范折馬。

三、幼兒折紙。

1、分發(fā)紙張和剪刀。

小朋友你們想來折馬嗎?現(xiàn)在老師給小朋友分發(fā)剪刀和紙張,小朋友拿到剪刀后,不能拿來玩,在使用剪刀的時候要注意安全。

2、幼兒折紙,教師巡回指導(dǎo)。

請小朋友按照圖示的方法來折馬,在用剪刀剪的時候要注意不能剪的太下了。折馬的頭和馬尾巴的.時候,馬的頭應(yīng)比尾巴折得更短。幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。

全體幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

3、集體交流,解決重難點。

師:現(xiàn)在請小朋友說一說,你折到了哪一步,碰到了什么困難?幼兒甲:我折到第四步不會了。師:還有誰也是折到第四步不會了?師:誰能幫助解決?幼兒乙:我第四步試了幾次,好像對了。師:小朋友你們對照圖示看一看,他折對了嗎?師:還有哪位小朋友也學(xué)會了折第四步?師:請一位小朋友上來講一講,折一折給大家看。師:別的小朋友碰到了什么困難呢?我們再一起來解決。師生一起商量解決難題。

四、評價幼兒作品。

我們一起來看一看、比一比誰的馬折得最漂亮。

活動反思:

隨著幼兒園教育改革的不斷深入,過去的活動模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。《綱要》中指出,能力本身就是一種終身受益的品質(zhì),最根本的能力則是自我學(xué)習的能力。那么在在折紙活動中,怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習能力?促使幼兒在活動中主動的進行探索與嘗試?;顒又校以O(shè)計了"折小馬"這一活動,在開展活動時進行了一些新的嘗試:在觀察圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒運用已有的經(jīng)驗,動手動腦去嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)問題,并且通過互動來解決問題,自主感知學(xué)習折疊的方法,享受成功的樂趣。幼兒之間的互動,有時是互相幫助,有時也會是各持己見,教師應(yīng)幫助孩子展開討論,實際進行比較,最終給幼兒自己解決問題的機會。幼兒在嘗試中碰到問題,在積極的師幼互動、生生互動中解決了問題,這一切都蘊涵著老師的精心設(shè)計,幼兒學(xué)習的過程不再是被動地接受知識,而是積極地建構(gòu)知識的過程。

冰和雪教案反思篇2

學(xué)情分析

一年級的學(xué)生要培養(yǎng)獨立識字的能力;面向全體分層教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力,合作學(xué)習能力。聯(lián)系大自然中學(xué)生熟悉的小動物和教材中的彩圖,幫助學(xué)生理解詞句的意思。

教學(xué)理念

1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體,教師是活動的積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ),在讀中感悟,在讀中積累,在讀中遷移運用。

2、根據(jù)語文課程的基本特點,教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng),并受到思想情感的熏陶,使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。

教學(xué)目標

1、運用偏旁歸類的'方法鞏固識字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

2、辨認3組多音字,在不同的詞句中選擇其正確讀音。

3、朗讀短語,逐步形成積累的習慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大海的美麗。

教學(xué)重、難點

1、偏旁歸類的識字游戲。

2、積累短語。

教學(xué)媒體

1、女孩海邊玩耍的圖。

2、海邊浪花嬉戲的錄象。

3、街景照片,有招牌、店鋪名。

授課類型

練習課。

教學(xué)課時

三課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

二、我會認

1、貼帶四種偏旁的字:

自由讀。

2、學(xué)生自由讀:

組內(nèi)說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)。

4、用這種方法你又認識了哪些字?

5、你還認識有這四個偏旁的字呢?

三、我會讀

1、出示含有多音字的三個句子:

分小組讀一讀。

2、指名讀,說發(fā)現(xiàn)。

3、用不同音說詞語。

4、你還知道那些多音字?

四、生活識字

教師展開街景照片,生認字。

第二課時

一、導(dǎo)入

二、讀讀記記

1、用自己喜歡的方法讀。

2、指導(dǎo)朗讀。

3、發(fā)現(xiàn)積累方法。

4、擴展:

_________的_________________。

三、我會讀

1、初讀兒歌。

2、指導(dǎo)感情朗讀。

第三課時

口語交際:續(xù)講故事

一、創(chuàng)造情境,激發(fā)興趣

1、評選兩個最佳小演員,拍故事。

2、課件:

小兔散步,小松鼠急急忙忙地向他走來……

3、假如你是小兔和小松鼠,接下來你會干些什么呢?

排練。

二、合作排練,自主展示

1、兩人分角色排練。

2、在小組內(nèi)評選出合作得最好的一對搭檔。

3、小組派代表在班上交流。

4、評議。

5、評選“最佳小演員獎”。

三、自由選擇,組內(nèi)續(xù)編

1、王老師太忙不能來看演出,請你們把故事講給她聽。

2、小組內(nèi)練說。

3、交流、評議。

四、總結(jié)

1、講故事給家長聽。

2、畫故事,貼出來展示。

冰和雪教案反思篇3

活動目標:

1、利用紙棒進行活動,學(xué)習跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。

2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動準備:

經(jīng)驗準備:幼兒觀看過錄像物質(zhì)準備:

人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機,磁帶。

活動過程:

1、開始部分:

幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。

導(dǎo)語:今天天氣真不錯,我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓---- "坐馬車" )反思:

活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

2、基本部分:

(1)利用紙棒進行"一棒多玩"導(dǎo)語:紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲,還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)

隊形:兩路縱隊

(2)學(xué)習"跳竹竿"游戲a、講解游戲玩法導(dǎo)語:剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲--跳竹竿,這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩,其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下,用竹竿同時分合敲擊,另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

隊形:梯形隊

(3)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲

隊形:四散

(4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導(dǎo)(合作、交往方面)導(dǎo)語:你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

隊形:梯形隊

(5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲,師生共同參與。

導(dǎo)語:剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法,真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿,行嗎?

隊形:四散

反思:

基本部分中,先鼓勵幼兒利用紙棒進行"一物多玩",鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲 。接著運用嘗試法學(xué)習的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程,師生雙方共同提升經(jīng)驗。最后通過師生共同表演"跳竹竿",將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位。

3、游戲"叫號接棒"隊形:四散反思:

結(jié)束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

活動反思:

本次活動主要是通過紙棒學(xué)習"跳竹竿"游戲,發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標--想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性,活動開始部分設(shè)計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則,讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。基本部分中,先讓幼兒利用紙棒進行"一物多玩",鼓勵幼兒與同伴合作,并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲 。接著運用嘗試法學(xué)習的理論精神,教師不示范游戲玩法及規(guī)則,而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的.兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn),形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程,通過師生共同表演"跳竹竿",將活動掀起高潮,突出了師生雙主體的地位,結(jié)束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。

在活動中,教師與幼兒共同學(xué)習,實現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習氛圍,在整個活動過程中,將幼兒心育目標的培養(yǎng)放在了一定的高度。如:始終鼓勵幼兒與同伴合作,有了困難引導(dǎo)幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的,還需要在日常的教育教學(xué)活動中堅持滲透,使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

冰和雪教案反思篇4

一、活動目的:

1、發(fā)展幼兒在沙中的跨跳能力。

2、鼓勵幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,愿意與同伴合作。

3、通過大帶小的合作形式,增強幼兒間的互幫互助精神。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

二、活動準備:

1、用兩條彩帶放置在沙地上,布置成50—80厘米寬的"小河","小河"對岸堆有兩堆積木。

2、鼓一面,音樂磁帶和錄音機。

三、活動指導(dǎo):

(一)引題:

1、小班、中班的小朋友們好,很高興也非常歡迎你們來參加這次的"小馬蓋房"的活動,也就是說,你們今天要兩兩合作,互幫互助,幫小馬蓋一座又高又好的房子,所以你們每個人都要爭當能干的小馬!怎么樣,你們有信心嗎?

2、小馬散步:

引導(dǎo)幼兒一個跟一個做"小馬跑"的動作,教師敲起小鼓,要求幼兒根據(jù)鼓點的快慢改變跑的速度。

(二)小馬過河:

1、小馬要造新房子,材料在河對岸,讓我們來學(xué)習跨跳過河的本領(lǐng)。

2、教師示范跨跳動作,重點強調(diào)單腳輕輕落地。

3、請幼兒分散自由練習,鼓勵中班幼兒在練習期間保護和知道小班幼兒。

(三)小馬蓋房:

1、交待游戲規(guī)則:每兩匹"小馬"(中小板幼兒各一)跨跳過小河,要求中班幼兒保護小班幼兒的安全,取一塊積木再跨跳回來,與同伴合作蓋一座新房。

2、游戲重復(fù)進行,視幼兒情緒定次數(shù)。

(四)結(jié)束活動:

"小馬"們圍著新房子快樂的隨音樂舞蹈,以示慶祝。

教學(xué)反思

在這節(jié)課的整個活動中,幼兒能積極主動參與到活動中來,并且情緒高漲,培養(yǎng)了幼兒參加體育活動的興趣和習慣,同時在體育活動中,還培養(yǎng)幼兒堅強勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀合作的態(tài)度,這與《綱要》中健康領(lǐng)域中的目標要求相吻合。

在整個活動過程中,我設(shè)計的第一個環(huán)節(jié),是讓幼兒自由玩沙包,我的主要目的是豐富孩子們的想象力、創(chuàng)造力和思維能力,讓孩子自己探索出各種各樣玩沙包的方法,這一點孩子們做的特別好。我設(shè)計的第二個環(huán)節(jié)是一個綜合性的游戲,其實它是第一個環(huán)節(jié)的鞏固與提升,在這個環(huán)節(jié)中,孩子們積極性比較高,能主動參與到我們的游戲中去,在整個游戲過程中,我始終以一個合作者、參與者、引導(dǎo)者、支持者的'身份出現(xiàn),整個游戲的氛圍還是比較輕松愉悅的。

讓我感到不足的地方就是炸碉堡的游戲,難度不夠大,孩子們的活動強度還不夠,這主要與我選的器械有關(guān)。另外,在這節(jié)課的目標確立上,我覺得應(yīng)該再加上一個情感上的目標,比如說,培養(yǎng)孩子堅強勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀的精神。

冰和雪教案反思篇5

預(yù)設(shè)目標:

1、熟悉,理解古詩,感受古詩的韻律感。

2、能主動積極的參與古詩,朗誦活動,并能大膽的朗讀,嘗試用動作表演 材料準備:

活動流程:

一,出示課件,與幼兒一起理解古詩內(nèi)容。

1,出示課件??

t:你們看!誰來到了樹林里?。L娃娃)你怎么看出來它到這里的。風娃娃來到樹林里,把樹葉從樹上吹落下來,那誰能不能用動作學(xué)一學(xué)樹葉是怎么落下來的 (請二三個幼兒)我們一起來學(xué)一學(xué)看!

出示課件二

t:看呀,看呀,風娃娃又來到了哪里 花怎么樣了風娃娃吹開了很多很多的花朵我們一起學(xué)學(xué)花是怎么開的,花開得真美?。?/p>

出示課件三

(1)、咦!這江水怎么了

(2)、為什么江上會起浪花呢 (是誰吹起了浪花)

(3)、風娃娃來到了江面上,把江水吹起了千尺高的浪。

(4)、我們也來學(xué)浪花的`樣子吧!邊學(xué)邊說:風好大呀!浪花也大了

4,出示課件四

(1)、不好了,風娃娃來到了竹林里,竹子怎么樣了

(2)、風娃娃來到了竹林里,把成千上萬竹子吹的東倒西歪。

(3)、你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嘛?。ㄕ垈€別幼兒來表演)我們一起來學(xué)學(xué)吧! 二,完整欣賞

t:古代有個詩人叫李嶠,寫了一首叫《風》的古詩。我們一起來聽聽。

?風》解落三秋葉,能開二月花。過江千尺浪。入竹萬竿斜。(邊欣賞課件邊聽老師朗讀)

三、理解古詩內(nèi)容。

四、學(xué)說古詩:

1、你們真棒,都能聽懂古詩內(nèi)容了。

2、我們一起來讀讀這首古詩吧。

3、你們念的真好聽!我們再來一遍。聲音再響亮點,要更有感情一點,那就更棒了! 活動延伸:

今天我們學(xué)了一首新的古詩《風》,回家后把這首《風》念給爸爸媽媽聽!

?風》是一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事,語言生動活潑,富有兒童情趣。這個童話表達的是:在幫助他人過程中體會人生的快樂。在課堂上,教師是學(xué)習活動積極的組織者和引導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作探究的學(xué)習方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

我給學(xué)生提出這樣的問題,風娃娃做了哪些事,結(jié)果怎么樣?讓學(xué)生帶著這些問題學(xué)習這個段落,這樣做效果不錯,許多閱讀能力比較差的同學(xué)也能答的上來。接下來對于重點詞句的理解,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。我讓他們從句子“他深深地吸了一口起,使勁向風車吹去。”中體會到了什么?又是從哪一個詞語體會到的?并能把感受用讀來表現(xiàn)出來。學(xué)生讀得很美,很生動。對課文思想的升華,是讓孩子來說說自己對課文的感受,與同伴交流自己的閱讀感受。課程標準里說到“閱讀是學(xué)生的個性化行為,重視學(xué)生對文本的感受,閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受理解欣賞和評價的能力?!痹诘湍昙壘蛨猿肿尯⒆舆@么感受這么交流,培養(yǎng)一種良好的閱讀的習慣,對將來孩子的學(xué)習是有益的。