游戲過河教案7篇

時間:2023-04-10 作者:dopmitopy 備課教案

憑借準(zhǔn)備好教案,可以更好地根據(jù)實際狀態(tài)對課堂進(jìn)度有合理安排,只有認(rèn)真寫教案,我們才能明確接下來的教學(xué)目標(biāo),以下是范文社小編精心為您推薦的游戲過河教案7篇,供大家參考。

游戲過河教案7篇

游戲過河教案篇1

設(shè)計思路:

為了豐富幼兒園區(qū)角活動內(nèi)容,為孩子們創(chuàng)設(shè)可供操作、活動的區(qū)角游戲,每學(xué)期,我們都要組織幼兒收集廢舊物,通過啟發(fā)幼兒觀察物品特點,引導(dǎo)其創(chuàng)設(shè)玩法,來實現(xiàn)這些物品所隱含的教育價值。在這些物品中,可樂瓶是孩子們的最愛。他們會用可樂瓶進(jìn)行踢球、投擲、打保齡球等游戲,并且樂此不疲。為了讓孩子們更為廣闊的領(lǐng)閱可樂瓶玩法的樂趣,科學(xué)利用可樂瓶對幼兒進(jìn)行體能及動作訓(xùn)練,我們設(shè)計了這節(jié)體育游戲課《過河溝》,通過讓孩子們觀察可樂瓶上的標(biāo)記進(jìn)行系列赤腳運動——單腳跳、雙腳跳、跨越及跑步繞行等,發(fā)展幼兒觀察力、空間感受力及身體平衡協(xié)調(diào)能力,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識,培養(yǎng)其勇敢、團(tuán)結(jié)、挑戰(zhàn)自我身體極限的良好品質(zhì)。

活動目標(biāo):

1、通過可樂瓶系列赤腳體育游戲,發(fā)展幼兒跳、跨、跑及身體平衡能力。

2、廢舊物的再利用,增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、團(tuán)結(jié)、挑戰(zhàn)自我身體極限的良好品質(zhì),發(fā)展創(chuàng)新精神。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動準(zhǔn)備:

1、教師一個裝了豆子的可樂瓶

2、幼兒人手一個可樂瓶,分四組,分別貼上四種標(biāo)記,如圖:

3、音樂磁帶、山羊公公家

4、場地布置:

活動過程:

一:熱身運動

1、師生人手一個可樂瓶入場。教師出示裝了豆子的可樂瓶問;

孩子們,這是什么?可樂瓶會唱歌,你們想聽嗎?

2、播放音樂,用可樂瓶配打節(jié)奏,激發(fā)幼兒的好奇心。

3、師:可樂瓶不但會唱歌,而且還會跳舞呢!我們和它一起跳,好嗎?

4、在音樂的伴奏下,師生一起利用可樂瓶做準(zhǔn)備操。

5、師:剛才,我們的小腳又蹦又跳,很辛苦,我們來給它按摩一下吧!——師生脫下鞋襪,習(xí)地而坐,用可樂瓶進(jìn)行腳部按摩。

“洗洗腳”(可樂瓶置于腳板,雙腳來回搓動,活動腳板。)

“彈彈琴”(腳趾在可樂瓶上做彈琴動作,活動腳趾。)

“抱起寶寶搖啊搖”(平躺地上,雙腳夾住可樂瓶,腿部直立與身體呈90度角,左右搖擺雙腿,活動腿部肌肉。)

“我和寶寶睡個覺”(雙腿夾住可樂瓶,平直于地面,身體前傾,雙手抱腳,活動腰部。)

二:鍛煉游戲

1、師:可樂瓶不但會唱歌跳舞,還可以做很多的游戲,你們想不想試一試?

2、幼兒四散站立,利用可樂瓶創(chuàng)設(shè)各種玩法,教師巡回指導(dǎo),并鼓勵幼兒學(xué)會采取合作的形式,使玩法突破局限性。在幼兒進(jìn)行投擲和踢球等活動時,需要督促孩子們注意保持間距,保證安全。

3、幼兒互相介紹自己創(chuàng)編的玩法,鼓勵孩子們之間模仿學(xué)習(xí),集體分享。

4、鍛煉游戲——看標(biāo)記做動作“過河溝”

a:師:今天,山羊公公要請我們?nèi)プ隹?,可是,去他家的路很遠(yuǎn),要經(jīng)過一些小河溝,會有一些困難,你們有信心嗎?

師:這些小河溝是用可樂瓶擺成的,請小朋友按手中可樂瓶的標(biāo)記在活動區(qū)里擺放小河溝。——幼兒根據(jù)可樂瓶上的標(biāo)記看場地圖上的標(biāo)記擺放要求進(jìn)行小河溝的布置。

b:教師介紹過河溝的動作及觀察標(biāo)記的要求,并分組進(jìn)行鍛煉游戲活動

標(biāo)記一活動區(qū):單腳跳過小河溝

動作提示:幼兒在標(biāo)記一活動區(qū)內(nèi),雙手叉腰,一腳彎曲,重心落在另一腳上,身體略向重心方向傾斜,保持跳躍時的平衡,連續(xù)跳過8個瓶距30厘米的可樂瓶。

標(biāo)記二活動區(qū):雙腳并攏跳過小河溝

動作提示:幼兒在標(biāo)記二活動區(qū)內(nèi),雙手叉腰,雙腳并攏,連續(xù)跳過8個瓶距30厘米的可樂瓶,雙腳跳躍落地時雙膝彎曲,注意足部力量的緩沖。

標(biāo)記三活動區(qū):跨越小河溝動作提示:

幼兒在標(biāo)記三活動區(qū)內(nèi),依次跨過8個瓶距60厘米的可樂瓶,在跨越的時候,要求幼兒注意一腳跨過后另一腳要馬上跟上,雙腳輪流跨越,身體保持平衡,不要搖晃。同時,注意跨越時的安全,避免踩在可樂瓶上摔倒。

標(biāo)記四活動區(qū):跑步繞過小河溝

動作提示:幼兒在標(biāo)記四活動區(qū)內(nèi),根據(jù)可樂瓶擺放的形狀要求,呈s狀跑步繞過8個瓶距60厘米的可樂瓶。在繞行時,可增加活動的刺激性和趣味性,利用“河溝里有一條大鱷魚,千萬小心,不要掉進(jìn)溝里啦!”做語言導(dǎo)入,教師扮鱷魚,適時的出現(xiàn)在河溝的不同地方,使幼兒跑步繞行時保持與瓶子之間的距離,避免掉進(jìn)溝里,被鱷魚“吃掉”。

三:挑戰(zhàn)游戲——根據(jù)標(biāo)記變化及時更換動作過河溝

游戲方法:教師在幼兒活動過程中,適時變化可樂瓶的擺放位置,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察標(biāo)記的變化及時更換動作。在變換可樂瓶的擺放過程中,可由易到難,從二種標(biāo)記的混合到三、四種,加深幼兒動作變化的難度,發(fā)展幼兒的注意力及完成動作的靈敏性。

四:去山羊公公家

1、引導(dǎo)幼兒向山羊公公問好。

2、山羊公公:歡迎你們來做客,小朋友們辛苦啦!今天,你們表現(xiàn)的真勇敢。走了這么遠(yuǎn)的路,肚子餓了吧,我請你們吃東西好嗎?

3、肢體放松運動——趣味互動小游戲《漢堡包》

兒歌:七個拉答七個拉答炒炒炒,(放松腿部肌肉)

崩個拉答崩個拉答飽飽飽,(放松腳步)

七個拉答炒,崩個拉答飽(放松腰部)

七個拉答崩個拉答漢堡包,——啊嗚(做吃狀,全身放松坐下)

4、足部按摩放松活動:

捏捏腳(放松腳背)

數(shù)數(shù)腳趾(放松腳趾)

小腳跳舞(放松腳腕)

碰碰小腳(小朋友互相碰碰小腳,放松整個足部)

5、組織幼兒洗腳,穿上鞋襪,結(jié)束活動。

活動反思:

大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑,跳,并能參加一些基本的體育活動,傳球這個游戲很受幼兒的喜愛,幼兒在游戲中能夠手腳并用,達(dá)到全身的協(xié)調(diào)運動。在游戲中能獲得很大的樂趣,它既增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì),又強(qiáng)化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作能力。

游戲過河教案篇2

一、游戲目標(biāo)

1、能根據(jù)指令進(jìn)行平衡游戲,探索以手腳并用的方式安全“過河”的不同方法,提高身體控制與平衡能力。

2、理解并遵守“過河”游戲的規(guī)則,培養(yǎng)幼兒同伴合作的意識與能力,在遇到困難或失敗時不輕易放棄。

二、游戲準(zhǔn)備

泡沫墊子、椅子、繩子、游戲背景音樂

三、游戲組織

(一)創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)“過河”游戲的興趣

1、今天,請小朋友們跟老師一起去完成一項任務(wù),這里有條小河,要怎么安全的過去?

2、幼兒自由過“小河”。(初次體驗游戲規(guī)則:可以通過各種方法過河,但是不能掉到河里)

(二)遵守游戲規(guī)則,體驗挑戰(zhàn)與合作的樂趣

教師用繩子作為“小河”,設(shè)置游戲路線,通過不斷增加寬度來提高游戲難度。

1、梯度一:了解“過河規(guī)則”,幼兒嘗試使用1塊墊子過河。

①.借助一塊墊子想辦法過河

②、在過河的途中不能掉入河中

③、過河之后,將工具帶回傳遞給后面的組員

④.最快完成過河任務(wù)的小組獲勝

2、梯度二:河變寬了,幼兒使用2塊泡沫墊子過河。

玩法:難度升級,組內(nèi)成員初嘗合作,引導(dǎo)幼兒小組商量想出更多過河的方法。最先完成過河任務(wù)的小組獲得獎勵。

經(jīng)驗梳理:要想速度快,在確保安全過河的前提下,可拉開2塊墊子之間的距離。

3、梯度三:河變更寬了,嘗試2人使用2把椅子過河。

玩法:兩個人中有一個可以做潛水員,另外一個人不是潛水員,他只能站著椅子上面,用兩把椅子,潛水員怎么幫助另外一個人安全的過河?(游戲前先商量好誰先做潛水員)

經(jīng)驗梳理:要小心保護(hù)好自己,同伴配合很重要。

(三)創(chuàng)新游戲規(guī)則,感受集體游戲的力量

河又變寬了,合作用椅子過河

教師:這里新建了一座橋,但是這座橋離對岸還有一段距離,接下來你們的任務(wù)是所有人要一起通過這座橋到達(dá)對岸,有什么辦法?

(四)放松游戲

幼兒隨音樂在河里做放松運動。

游戲過河教案篇3

設(shè)計意圖:

?過河》講述了一群小動物互助過河的童話故事,愛幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋,讓小動物按由輕到重的順序過河,既滲透了按由輕到重順序過河的智慧教育,也蘊(yùn)涵著小蛇樂于助人和量力而行的品德教育因素。同時,讓幼兒在推測和驗證中展開游戲教學(xué),可以極大的調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情,是一篇極具教育價值的文學(xué)作品。因此,我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo):

1、仔細(xì)觀察圖片,對畫面信息進(jìn)行描述,理解故事情節(jié)。

2、能根據(jù)畫面大膽推測,說出自己的想法。

3、體驗動物之間互助友愛的美好情感。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準(zhǔn)備:

1、《過河》ppt

2、地上用即時貼布置出一條小河

活動過程:

一、游戲?qū)霂煟航裉煳覀儊硗嬉粋€架小橋的游戲。這是一條小河,誰能用身體在上面架起一座小橋呢?你看他把手和腳撐在小河的兩邊,把身體拱起來,胳膊和腿撐直了,像不像一座小橋啊?好,我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結(jié)不結(jié)實,注意了,老師要過小橋了……看,有的小橋開始搖晃了,要堅持哦?。ê?,小朋友都會架小橋了,現(xiàn)在我們回到座位上休息一下)

二、觀看課件,推測故事情節(jié)

1、出示圖片

師:剛才小朋友玩了架小橋的游戲,今天,老師還給小朋友帶來了一個關(guān)于架小橋的故事,我們一起來看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢?這些小動物想干什么的呢?他們怎么會怎樣過河呢?這幾個小動物里誰會游泳呢?

2、出示圖片

師:哦,小蛇會游泳,看,它在河面上架起了什么?哦,小蛇很聰明,它在河面上架起了一座小橋,那你會讓誰先過河呢?那為什么呢?(根據(jù)幼兒的推測把動物過河的順序顯示在課件圖片上)師小結(jié):剛才小朋友把自己的想法說了出來,那小蛇是讓小動物按什么順序過河的呢?那我們一起來看一看。

三、觀看課件,理解故事情節(jié)

1、出示圖片

師:唉,小蛇讓誰第一個過河呢?(小螞蟻)小小的螞蟻走在小蛇的身上,小蛇的表情怎么樣?(依據(jù)情況引導(dǎo)小蛇的眼睛,鼻子怎么樣?)師小結(jié):小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去,小蛇幾乎感覺不到重量,小蛇瞇起眼睛,感覺很輕松。

2、出示圖片

師:第二個誰過河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

師小結(jié):蚯蚓過河,小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛,睜大了眼睛,感覺有一點點累。

3、出示圖片

師:第三個是誰呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

師小結(jié):老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了,頭上都流汗了。

4、出示圖片

師:那第四個呢?(小雞)那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢?它的表情怎么樣?唉,老師覺得它好像在微微的笑呢?它為什么笑呢?(哦,小蛇雖然很累,但它幫助小動物過河覺得很自豪很快樂,所以它微微的笑了)師小結(jié):小雞走到小蛇身上時,小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著。好不容易支撐著,頭上流下了很多汗,勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過了河。

四、師幼展開討論,明白由輕到重的過河的道理師:現(xiàn)在小動物都過河了,那我們來看看小動物的過河順序和剛才小朋友想的'順序一樣嗎?不一樣,哪個方法更好呢?(將前后兩個順序進(jìn)行比較,討論哪一種辦法好)

小結(jié):老師也覺得小蛇的方法挺好的,按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后,讓所有的小動物都過河。

五、看課件,完整的欣賞故事師:在小蛇的幫助下,四只小動物都順利的過了河,它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢?……那我們小朋友在別人遇到困難的時候也要像小蛇一樣樂于幫助別人,幫助別人也是一件很快樂的事情。

那這個故事還沒有名字呢?我們來給它起個名字吧!

六、拓展師:嚕嚕嚕、嚕嚕嚕,誰來了?小豬來了,小豬嚕嚕也要過河呢,你覺得小蛇會讓它從身上過去嗎?

師小結(jié):老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了,因為它已經(jīng)很累了,如果讓小豬從身上過去萬一堅持不住,小豬就會掉到河里發(fā)生危險。當(dāng)別人需要幫助的時候,我們要根據(jù)自己的能力去做,千萬不要逞能,不然會害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢,那我們回去幫它想個好辦法吧!

游戲過河教案篇4

活動目標(biāo)

1、鍛煉幼兒的雙腳在有間的物體上交替移動繩子向前走的能

2、增強(qiáng)了幼兒的合作意識,培養(yǎng)了幼兒的合作技巧。

活動準(zhǔn)備:

籃球若干

活動過程:

教師帶幼兒到戶外操場,做簡單的熱身動作。

1、導(dǎo)入游戲

老師今天和大家一起來做個有難度的游戲好不好?(幼兒回答,好)這個游戲需要小朋友們之間合作完成,那個小組的小朋友合作好,這個小組就可能獲勝。下面看這個游戲怎么做,教師示范具體玩法。幼兒觀看。教師首先說明游戲的規(guī)則和過程,請幼兒分成人數(shù)相等的兩路縱隊,游戲開始后,魅族排頭的的兩名幼兒雙腳踏繩走,通過其他幼兒不斷向前移動繩子前行,到達(dá)中點后原路返回,看哪一組的幼兒配合最好,那組幼兒最先完成任務(wù),就是獲勝組。注意事項在傳球的過程中,要注意繩子的放好,即間隔的距離。相鄰幼兒要互相配合,幼兒要注意安全。

2、游戲分組將全班幼兒分成兩個小組,站成兩個縱隊,每組的第一個幼兒開始。

3、開始游戲幼兒準(zhǔn)備好以后,哨聲一響,游戲就開始。

4、活動結(jié)束,對表現(xiàn)好的小組成員給予表揚鼓勵,教師做及時總結(jié)活動反思移繩過河給幼兒帶來了快樂,鍛煉了幼兒的身體機(jī)能,幼兒積極主動地的參與到游戲中去,在配合中增長了知識,磨練了意志,增強(qiáng)了克服困難的勇氣,更進(jìn)一步感受了集體成員的合作的樂趣。

游戲過河教案篇5

【設(shè)計意圖】

愛玩是孩子的天性,大班的幼兒聰明活潑,喜歡蹦蹦跳跳,更喜歡活潑可愛的小白兔,在幼兒熟悉小兔過河的故事后為了培養(yǎng)孩子克服困難戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心以及樂于助人的良好品質(zhì),在游戲中培養(yǎng)孩子的合作意識和合作能力,讓孩子在游戲中體驗成長的快樂。

【活動目標(biāo)】

1、訓(xùn)練幼兒身體四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、練習(xí)幼兒雙腳和助跑跨跳的能力,發(fā)展幼兒腿部的彈跳能力及動作的協(xié)調(diào)性。

3、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力,讓幼兒體驗游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】寬闊的場地泡沫墊子呼啦圈音樂磁帶小白兔頭飾

【活動過程】

1、幼兒進(jìn)入場地隨《健康歌》的音樂做拍拍手,彎彎腰,跺跺腳,踢踢腿的熱身運動。

2、師幼談話,創(chuàng)設(shè)情境;有一天,剛下過雨,兔媽媽讓小白兔到河對岸的樹林里去摘蘑菇,樹林里的蘑菇又大又多,小白兔最喜歡喝媽媽做的鮮美蘑菇湯了,小朋友想不想和小白

兔一起過河去摘蘑菇呢,可是要知道大水把河上的小橋沖壞了,誰能想個好辦法幫助小白兔過河呢?

【游戲玩法】

1、先讓幼兒自告奮勇,嘗試不同的跳躍方法,向大家表演。教師給予指導(dǎo),并重點示范和講解雙腳跳和助跑跨跳的動作要領(lǐng)(如,以前腳掌落地。)然后,讓幼兒自由練習(xí)這兩種

方法。

2、老師和幼兒戴上頭飾進(jìn)行游戲。

幼兒戴上小白兔頭飾扮演小兔,小河上連續(xù)擺放呼啦圈和泡沫墊做的過河石。老師戴上頭飾做兔媽媽,請幼兒跟著老師一個一個逐個跳到呼啦圈內(nèi)或泡沫墊上,最后跳到河對岸,

成功過河。

3、將幼兒分成兩組,先自由練習(xí),然后兩組比賽。

【教師總結(jié)】今天兔媽媽看到小朋友幫助小白兔采了這么多蘑菇可高興了,咱們的小朋友和小兔子一起長大了。

【放松整理】幼兒隨著舒緩的音樂《讓愛傳遞》做自由運動

【活動延伸】幼兒回家和小伙伴以及爸爸媽媽做小兔過河的游戲。

【活動反思】

在小兔過河的游戲中啟發(fā)幼兒不怕困難戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,讓幼兒的動作和思維共同參與。培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力,同時增加了游戲的挑戰(zhàn)

性,幼兒的連續(xù)跳躍有些的難度,需要幼兒一定的體力和技巧,因此孩子們在游戲挑戰(zhàn)中認(rèn)識自我,增強(qiáng)了信心。

游戲過河教案篇6

活動目標(biāo)

1.幼兒練習(xí)助跑跨跳過一定距離的平行線。

2.發(fā)展幼兒爬行、繞過障礙物跑、跨越、跳越的能力以及動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3.激發(fā)幼兒游戲活動中的競爭意識和合作意識,培養(yǎng)孩子的合作能力。

4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5.遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備

平整的場地、軟墊子、障礙物小椅子、繩子、沙袋、羊角球。

活動過程

1.活動開始:老師帶領(lǐng)幼兒兩路縱隊進(jìn)入活動場地,進(jìn)行熱身運動:雙臂繞環(huán)手腕、原地跑跨跳。

2.引出活動主題,介紹場地,創(chuàng)設(shè)情境:

師:馬棚里住這一匹老馬和一匹小馬,有一天,老馬對小馬說:"孩子你已經(jīng)長大了能幫媽媽做點事嗎?"小馬高興地說:"怎么不能,我很愿意幫您做事"。老馬說:"那好啊,你把這半口袋糧食給奶奶送去好不好?"于是,小馬就馱起糧食飛快的向奶奶家跑去-------小馬在運糧去奶奶家的路途中一共經(jīng)過四個地方,第一個森林,它要繞過樹樁(小椅子)走出森林,第二個是跳過一個小土堆(沙袋),接下來是要爬過一塊草地(軟墊子),最后要跨過一條河(兩根繩子)。

3.穿過障礙,練習(xí)助跑跨跳。

(1)教師示范講解游戲玩法一次;

(2)幼兒自由練習(xí)穿過障礙,助跑跨跳5分鐘;教師總結(jié):小朋友到小河邊千萬不要停下來,這樣會跨不過去掉到河里??绲臅r候,步子要邁大,腿抬高才能跨過去。回來的時候,從隊的兩邊跑回來,排在隊尾。大家要有秩序,前面一個孩子穿過森林后,下一個孩子就開始跑。咱們看看那匹小馬最聽話,表現(xiàn)最勇敢。

(3)開始游戲"小馬運糧"。

師:現(xiàn)在我們將分成兩隊,要求幼兒背上羊角球進(jìn)行比賽,小馬們爬過綠草地時,用肘關(guān)節(jié)爬過去。幼兒游戲時,老師應(yīng)始終提醒幼兒助跑跨跳的動作要連貫,并及時組織幼兒排好隊,進(jìn)行第二輪游戲。孩子們記住了嗎?

(4)教師當(dāng)裁判,巡回指導(dǎo)。教師指揮小馬有秩序的完成運糧任看哪組的小馬最先順利到達(dá)奶奶家。

(5)教師講評:小馬們在運糧的時候非常認(rèn)真、勇敢不怕困難,都很厲害是個勇敢的孩子。

4.結(jié)束部分

(1)教師小結(jié)游戲情況,對認(rèn)真玩游戲的小馬提出表揚。

(2)放松整理運動。教師帶領(lǐng)幼兒一起跳舞蹈"太陽的寶貝"。

活動反思

?小馬過河》文章篇幅長,涉及的事物多,哲理深刻。但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美,我希望利用課文自身的美去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)情境,在生動活潑的教學(xué)中扎扎實實地訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。這個故事中主要“人物”是小馬,還有老馬,老牛伯伯、松鼠。這些“人物”的語氣、語言的感情色彩不同,老馬是“媽媽”,說話該用親切的語氣。老牛伯伯是老一輩,朗讀時聲音要粗,語氣穩(wěn)重。小松鼠從樹上跳下時講的話,語氣要急切。小馬天真、有禮貌,讀時要用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。在指導(dǎo)朗讀時,我先示范朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。接著再讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分角色朗讀。這樣訓(xùn)練朗讀,可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受故事中蘊(yùn)含的美。

當(dāng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文之后,讓學(xué)生記住老馬、小馬、松鼠、老牛的話,并想象當(dāng)時的情境,進(jìn)一步領(lǐng)悟“人物”的身份不同,說話的表情、語氣也不同,然后鼓勵學(xué)生加上動作和表情,把課文的對話“表演”出來。這樣做,既能加深對課文的感受,又能激發(fā)閱讀的興趣。

老馬說的話是理解的難點。為了突破這個難點,我設(shè)計了兩個問題:同樣一條河,老牛水水很淺,松鼠說水很深。他們誰說得對?為什么?2.如果是一頭大象和一只小白兔要過這條河,問問你,你該怎樣回答它們?在整個教學(xué)中,我尊重學(xué)生的獨立思考,給學(xué)生提供一定的思考和交流的空間。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論,然后全班進(jìn)行交流。從而使學(xué)生知道了老牛和松鼠都是以自己的親身經(jīng)歷為依據(jù),忽視了小馬的實際情況而下結(jié)論,它們說法不一,是因為它們自身的高度不同。第二個問題讓學(xué)生明確,處理問題應(yīng)根據(jù)不同的情況去判斷,要避免犯老牛和松鼠的經(jīng)驗主義的錯誤。

總之,《小馬過河》是經(jīng)典的童話,它包容的東西太多,孩子們從中悟得的也應(yīng)該是多方面的多層面的。閱讀是極具個性化的東西,只有給個性化的閱讀交流的時間,我們才能聽到“花開的聲音”。但是,我總感覺本節(jié)課上學(xué)生個性化閱讀交流的時間比較少,每個學(xué)生個性化的看法表達(dá)不夠充分。以后教學(xué)中,還要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維上多下功夫。

小百科:過河,即渡過河流之意。

游戲過河教案篇7

活動設(shè)計背景:

由于最近家長反應(yīng)孩子很 多事都不會做,本來自己可以做的事,孩子都不愿意去做,非要家長代勞,而且遇到事情不會從多角度自己去思考,家長們很困擾,孩子都快都一年級了,還是應(yīng)該讓(他她們)自立了,就這樣的現(xiàn)狀,根據(jù)大班幼兒的年齡特點,我用語言故事和表演得形式,讓孩子們明白其中的道理,讓(他她)們養(yǎng)成一個良好的自我能力的培養(yǎng)的習(xí)慣,因此設(shè)計了這節(jié)課。

活動目標(biāo)

1.通過故事,使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察,多動腦筋,勇于試探的道理。

2.發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達(dá)的能力。

3.通過活動豐富幼兒的詞匯和口頭表達(dá)能力。

4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

教學(xué)重點、難點

重點:理解故事內(nèi)容,明白蘊(yùn)含的折理。

難點:理解大與小,深與淺的相對性。

活動準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖一副。

2.老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張.

3.錄有小馬過河的磁帶一盒.

4.小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。

活動過程

一 開始環(huán)節(jié)

導(dǎo)入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請幼兒比較三種動物的高矮,(涉及過問題,將難點提前突破)。

二 基本環(huán)節(jié)

1. 請幼兒聽故事(放錄音磁帶)

提問:

a.老牛說了些什么?

b.小松鼠說了些什么?

c.小馬是怎樣做的?

請小朋友討論:

(1)..牛伯伯和小松鼠的聲音有什么區(qū)別?小松鼠為什么著急?

(2)馬媽媽說的話的語氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什么不同?

2. 教師講述故事并提問:

老牛說的話對嗎?為什么?(2).小松鼠說的對嗎?為什么?

(3).馬媽媽對小馬說的什么?小馬最后怎么做的?

.故事講述了一個什么道理?請小朋友互相討論。

3. 教師總結(jié):碰到事情要多懂腦筋想一想。還要動手試一試,這樣才聰明能干。

4.請小朋友講述故事,教師巡視。

5..表演故事:教師用提問和肢體語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,注意動作和表情,請個別幼兒表演。

三 結(jié)束環(huán)節(jié)

教師對活動進(jìn)行評價

活動延伸:將頭飾放入語言區(qū)內(nèi),幼兒進(jìn)行自由表演

教學(xué)反思

1.在這次活動中,首現(xiàn)將難點提到前面進(jìn)行突破,故事淺顯易懂,故事又蘊(yùn)含深刻的道理存在著深與淺的相對性,這一點幼兒難于理解,因此我就將在高與矮上加以引導(dǎo),使幼兒理解高與矮的相對性,幼兒在學(xué)習(xí)和理解故事就更容易些。

2.、將故事中各人物語言提出來,讓幼兒進(jìn)行理解故事中老牛、小松鼠所說的話,其實都是很有道理的,這時就提醒幼兒應(yīng)該應(yīng)該站在不同的角度上來理解老牛為什么說水很淺?松鼠為什么說水很深?,所以在活動中我引導(dǎo)幼兒從這些動物的身體特征和它們的對話的語氣出發(fā),在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演, 表演時就更聲情并茂,幼兒也特別敢興趣。這樣幼兒的講述能力、理解能、表演能力都得到了發(fā)展。通過提供的材料,(頭飾),每一個孩子都參與到表演得活動中來,看到一些孩子表演得很起勁、很有興趣,個別能力較差得孩子也都參與到活動中來了。這樣孩子在自由的空間進(jìn)行表演,通過生生互動幼兒的興趣更高。

3. 由于大班的孩子對事物的接受能力很強(qiáng),因此,因此講完故事提問,這個故事告訴我們一個什么樣的道理?孩子們就會很快回答了:有的孩子說:“告訴我們做什么事都要動腦筋去想一想,不要光聽別人說”有的孩子說:告訴我們做事要有自己的意見,不要光聽別人說”……….孩子們知道這樣一個道理,教師把我這樣一個教育鍥機(jī),教育孩子自己做一些力所能及的事。

4.在師幼互動這個環(huán)節(jié),雖然表現(xiàn)不突出,但教師根據(jù)幼兒自己發(fā)展水平,通過老師當(dāng)馬媽媽,逐漸讓幼兒來代替,在表演過程中孩子興趣特別高,所以,在教學(xué)中,,教師應(yīng)該給幼兒一個寬松的環(huán)境,讓幼兒展示,讓孩子的能力得到進(jìn)一步的段練。

5.在活動過程中,沒有對幼兒習(xí)慣上進(jìn)行糾正,活動過程中,有些孩子雖然理解了故事,也能講出故事所講的道理,但回答問題時站姿不正確,沒有及時糾正,這也爆露了我的調(diào)控能力欠缺,對話活動的控制能力太差,不能很好的控制活動的進(jìn)展,從而使這一活動遜色了很多,總之,這一活動我認(rèn)識到了不足,明確了以后應(yīng)該努力的方向,我想在以后的活動中我會更加努力,使活動組織形成自己的風(fēng)格。

6.如果在重上這節(jié)課,我將掛圖制著成投影片或者課件,這樣更能吸引孩子,因為圖片不能很好的服務(wù)于教學(xué),上課時只能給幼兒直觀的觀察,不能形象的展示。師幼互動多一些,讓孩子在游戲中輕松、愉快的學(xué)習(xí)。