保持理性思考，才能將教案寫得更出色，同時也能更好地提升教學效率，在教學生涯中少不了要制定教案的，以下是范文社小編精心為您推薦的學當家大班教案7篇，供大家參考。
學當家大班教案篇1
設(shè)計思路
在“我自己”這個主題中，要求幼兒了解身體各個部位，感受身體的變化：在幼兒園的各類大帶小活動中體會“我在長大”。成長，不僅指身體的變化，大班幼兒還會對自己能力的發(fā)展有一定的感受，因此他們獨立自主的愿望也會在主題進行的過程中逐漸積累起來。
?3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》《上海市學前教育綱要》和教材《生活活動》等都明確指出：培養(yǎng)孩子做力所能及的事?？梢姡P(guān)注幼兒生活自理、自立能力的發(fā)展，使他們具有自信、自主的生活態(tài)度是幼兒階段重點培養(yǎng)目標之一。回歸生活是教育的本質(zhì)，“雙休日爸爸媽媽還在睡覺，我已經(jīng)醒了”是幼兒常常碰到的事情，于是，我抓住生活中常見的點，設(shè)計了“小鬼當家”活動。
活動借助交互式電子白板開展，通過觀察課件上的線索，猜測明明在家發(fā)生的事情的過程，發(fā)展幼兒觀察、記憶和判斷推理的能力。
對于大班上學期的幼兒來說，觀察細小的線索，推斷可能發(fā)生的事情有一定難度，尤其推斷一系列有前后關(guān)聯(lián)的事情對他們的邏輯思維是一個挑戰(zhàn)。所以，本次活動將明明做的事情分成三個層次，即對比判斷→記憶判斷→推理判斷，整個過程由淺及深。同時，借助交互式電子白板課件，讓幼兒通過“人機互動”的操作進行驗證，加深印象，促進幼兒的判斷推理能力。
整個活動還滲透了幼兒情感的培養(yǎng)，先說說自己能做的事情，然后在情境解讀的過程中萌發(fā)長大了能獨立照顧自己的愿望。最后，又將活動回歸到現(xiàn)實生活，把故事和自己的生活經(jīng)驗結(jié)合起來，說說“生活中我可以怎么做”，讓幼兒產(chǎn)生踐行的愿望?；顒舆€要求幼兒將觀察和判斷的結(jié)果連貫、清晰地表達出來，提高幼兒的語言表達能力。
活動目標
1．仔細觀察課件中的線索，嘗試合理判斷可能發(fā)生過的事。
(這是本次活動的主要目標，旨在通過觀察課件上的線索，猜測明明在家發(fā)生的事情的過程。特別提到了“仔細”，體現(xiàn)了關(guān)注幼兒觀察和判斷推理能力的發(fā)展。)
2．在情境解讀過程中，萌發(fā)長大了能照顧自己的愿望。
(這一目標的設(shè)定著眼于幼兒的情感培養(yǎng)，引發(fā)幼兒回歸生活、關(guān)注自己的經(jīng)驗、產(chǎn)生踐行的愿望。)
活動準備
交互式電子白板課件。
活動過程
一、情境導入——激發(fā)興趣
1．星期六的早晨，爸爸媽媽還在睡夢中，明明一個人醒了。他想：“我已經(jīng)長大了，會自己照顧自己。讓爸爸媽媽多睡一會兒吧?！弊屛覀?nèi)タ纯窗伞?/p>
?設(shè)計意圖：活動的開始部分采用故事導入的形式，主要是讓幼兒能快速進入故事情境，引發(fā)對故事內(nèi)容的興趣。】
2．重點提問：接下來，明明會做些什么事呢?
?設(shè)計意圖：通過重點提問讓幼兒在理解情境的同時引發(fā)幼兒的思考?！?/p>
3．關(guān)注點：幼兒繼續(xù)觀察的興趣。
二、對比判斷
1．觀察衛(wèi)生間課件。
?設(shè)計意圖：讓幼兒通過對兩張圖片的對比，尋找不同，從而推斷發(fā)生的事情?！?/p>
2．重點提問：
(圖1)這是明明家的什么房間?你從哪里看出來的?
明明在衛(wèi)生間里做了些什么事情。
3．關(guān)注點：
幼兒能否通過尋找細微變化來判斷明明在衛(wèi)生間里做的事情。
幼兒語言表達的完整性和準確渡。
三、記憶判斷
1．觀察臥室課件。
?設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，幼兒需要運用短時記憶，尋找不同，進行推測。其難度比上一環(huán)節(jié)有所增加?！?/p>
2．重點提問：
看看這是明明家的什么房間?為什么?
說說明明在房間里玩了些什么內(nèi)容?
3．重點關(guān)注：
幼兒有意記憶的運用。
幼兒語言表達的完整性和準確度。
四、推理判斷
1．觀察廚房課件。
?設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)也是整個活動的難點，幼兒需要觀察并沒有直接呈現(xiàn)事情過程的圖片線索，推測一系列有前后關(guān)聯(lián)的事情。在這個過程中，幼兒要對過程進行假設(shè)，通過排除假設(shè)，找到合理的答案。這對幼兒的思維是一個挑戰(zhàn)。我們借助了腳印，給幼兒搭設(shè)了臺階，通過腳印幫助幼兒關(guān)注到明明可能停留過的地方，以此推動幼兒思考?！?/p>
2．重點提問：
最后我們來到明明家的什么房間?
明明會在這里做什么呢?
明明會先做什么，后做什么呢?
3．重點關(guān)注：
幼兒如何根據(jù)腳印的線索來推測有前后關(guān)聯(lián)的事情?
幼兒思維的邏輯性。
五、延伸活動
1．引發(fā)經(jīng)驗、回歸生活。
2．重點提問：
雙休日你們有沒有比爸爸媽媽先起床呢?你們是怎么做的?
3．關(guān)注點：
幼兒繼續(xù)表達的興趣。
大膽表達自己的經(jīng)驗。
點評
獨生子女是家庭的“小太陽”，是被重點呵護的對象，在成人的過度包辦下，幼兒的生活自理能力相對薄弱。
“關(guān)注幼兒生活自理、自立能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒做力所能及的事”是幼兒階段的重點培養(yǎng)目標之一。
在“我自己”主題中，教師創(chuàng)設(shè)了“雙休日爸爸媽媽還在睡覺，我已經(jīng)醒了……”的生活情境，將日常生活中幼兒熟悉、經(jīng)常碰到的事情，如洗漱、準備早餐等內(nèi)容，設(shè)計成“小鬼當家”的活動，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。這樣的設(shè)計凸顯了集體學習活動回歸幼兒生活的特色。
充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，制作交互式電子白板的課件，吸引并推進幼兒的發(fā)展，是本次學習活動的又一個亮點。唐老師將一些“生活自理內(nèi)容”，以形象化的畫面(線索)呈現(xiàn)，真實、立體的生活畫面，實實在在地激發(fā)了幼兒積極參與活動的興趣。
活動設(shè)計層層推進?；顒釉O(shè)計從情境導入、激發(fā)興趣，到運用“對比判斷、記憶判斷、推理判斷”，環(huán)環(huán)緊扣，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計，都體現(xiàn)了教師對大班幼兒年齡、認知、思維等特點的把握，這樣的設(shè)計，體現(xiàn)了教師了解幼兒、善用方法的教學智慧。
師幼互動平等有效。從活動現(xiàn)場看，教師在與幼兒的互動交流中，真誠用心地傾聽，接納幼兒的想法；饒有興趣地追問，刺激幼兒的思維，如在推理判斷“明明先做什么，后做什么呢”時，引領(lǐng)幼兒認真觀察、仔細分析、大膽猜測；當幼兒觀點出現(xiàn)分歧時，教師沒有急于回應(yīng)，而是鼓勵幼兒說說各自的理由，引發(fā)同伴之間的互相質(zhì)疑，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生認同，直到達成共識。師生、生生之間的互動，有效地促進了幼兒表達、推理、質(zhì)疑等諸多能力的發(fā)展。
學當家大班教案篇2
設(shè)計意圖：
現(xiàn)今的孩子都是家里的“掌上明珠”，過著“飯來張口、衣來伸手”的日子，缺乏獨立生活的能力，而且由于嬌生慣養(yǎng)，孩子挑食、偏食的不良習慣日益增多，而合理的營養(yǎng)和良好的飲食習慣能促進幼兒的生長發(fā)育。所以為了培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣和提高幼兒的獨立的生活技能，我設(shè)計了《小鬼當家》這一活動。
目標：1讓幼兒初步了解人體需要各種各樣的食物。
2、培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的飲食習慣。
3、提高幼兒獨立的生活技能。
4、培養(yǎng)幼兒獨立的意識，減少對成人的依賴。
準備：1、已認識常見食物的名稱及其主要營養(yǎng)。
2、課件、每日食物結(jié)構(gòu)圖。
過程：
1．幼兒在健康歌的音樂聲中進入教室。
師：今天是星期六，寶寶們真開心?？墒菋寢尣辉诩?，該怎么辦呢？我們來看看媽媽有沒有留言。
2．課件：寶寶們，媽媽有事出去了，你們自己當家吧，有什么麻煩就去問小博士，好嗎？再見。
3．師：哎呀，媽媽叫我們自己當家，自己燒飯，那我們得先去買菜呀。是不是喜歡吃的就多買一點，不喜歡吃的就少買一點呢？（幼兒回答）
4．師：我們?nèi)枂栃〔┦堪伞?/p>
5．了解每日需要的主要食物結(jié)構(gòu)。
課件：（小博士）小朋友，這是我們每日需要的食物結(jié)構(gòu)圖，它告訴我們身體需要各種各樣的事物，有的需要的多，有的需要的少。我們一起來看一下，哪些食物需要的多，哪些需要的少，哪些需要的不多不少呢？
6．出示食物結(jié)構(gòu)圖：引導幼兒說出在三角形的食物結(jié)構(gòu)圖中，最下面的需要多一點，最上面的需要少一點。
7．教師小結(jié)，把食物圖編成一首兒歌：糧食蔬菜和水果，每天需要不能少；雞肉魚蝦和豆奶，不多不少要正好；巧克力糖果和肥肉，每天少吃有牢記。
8．了解偏食、挑食的危害，教育幼兒葷素食物都要吃。
師：寶寶們看，小博士帶了三位小朋友來干什么呢？
課件：（小博士）請你們看看這三位小朋友有什么地方不一樣？（一個胖一個瘦，一個不胖也不瘦）引導幼兒討論：專吃葷菜容易發(fā)胖，專吃素菜長的瘦，不挑食才是長得最好的。
幼兒討論好后，課件中三個小朋友說說自己胖瘦的原因。
師小結(jié)：寶寶們喜歡誰，為什么?
9．游戲：買菜。
師：剛才，寶寶們聽了小博士的話，知道了人體需要各種各樣的食物，不能挑食、偏食，那等一下買菜的時候知道該怎么買了吧？
幼兒去“菜場”買菜，提醒幼兒要葷素搭配，并能夠正確地算出找零。
活動延伸：
幼兒在“娃娃家”中繼續(xù)玩“小鬼當家”的游戲，學會自己搭配炒菜，招待客人。
學當家大班教案篇3
設(shè)計思路：
以生活活動為主線，使幼兒在區(qū)域活動中進一步理解數(shù)的實際意義，提高計算能力，同時將能力、情感、品德、智力發(fā)展有機的整合在一起，讓幼兒在充分自由，自主的活動過程中，通過多種方式進行經(jīng)驗的學習和積累。此外，依據(jù)大班幼兒各方面差異較大的年齡特征，活動設(shè)計應(yīng)留有較大的空間，使幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得提高和發(fā)展。
目標：
1、理解數(shù)的實際意義，嘗試進行6的分解。會用以有的數(shù)學知識解決生活中的問題。
2、提高計算、語言、合作等能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒合理消費，熱愛勞動的生活觀念。
目標指向：
1、社會：懂得游戲規(guī)則，遵守游戲規(guī)則。發(fā)展與人合作、協(xié)商等方面的品質(zhì)和能力。(學習在合作中主動、積極的解決活動中同伴間的糾紛，與別人合作完成一件事。)
2、科學：在游戲中學習6的組成和簡單運算，理解統(tǒng)計的含義。
3、語言：用完整的話較連貫的表達自己的活動過程。
準備：消費場景：肯肯快餐，水果行，超市，游樂場;工作場景：分物品，修圖書，撥豆，裝糖果等。
活動過程：
一、引題：娃娃新村落成了。新村里有些什么店?
二、介紹游戲規(guī)則，在游戲中合作并嘗試把6元進行消費。
1、平時誰帶你去過這些店?
今天我們就來學爸爸、媽媽帶孩子去游戲。你們趕快找三個人組成一個家庭，找到了到老師這里來。
請你們坐到家里去，商量一下誰做爸爸、
媽媽和孩子，決定后把牌子別在胸前。
2、老師為每個家庭準備了當家費。數(shù)一數(shù)有多少?(你們的6元是怎么樣的)
今天，你們也可以用手中的這筆錢來當家。
3、但是，你要記?。旱谝?，你家的錢是怎么花的。
第二，你們玩的時候要看清楚每個地方、每件物品的價錢是多少，合理的用錢。游戲后請你講給大家聽，比一比，哪戶家庭最會當家。
好了，你們?nèi)ネ姘?我來做記者!(根據(jù)攝相講評幼兒消費情況)
三、幼兒自主游戲(教師觀察)，發(fā)現(xiàn)幼兒差異，及時指導，捕捉教育契機。
四、交流，初步學習用符號記錄消費情況。并能進行簡單運算：
剛才，你們是怎么當家的，請你來講講。
可是小朋友講的我們也記不住呀，有什么好方法讓大家能記住呢?(幼兒記錄)
我們來算算，看看每家一共用了多少錢。
五、小結(jié)：今天，我們把6元錢分成了-----，還買了不同的東西，而且還學會了記錄，真能干!現(xiàn)在你們可以在家休息，好好玩玩、吃吃你們買來的東西。
(休息一下)
六、引導幼兒勞動賺錢。
現(xiàn)在，老師有個疑問，今天你們的錢都用完了，明天你們怎么生活呢?
1、誰有辦法?
2、你家準備怎么去賺錢呢?
七、你看——娃娃新村就有賺錢的地方：巧手坊。可以憑你們的雙手自己去賺錢!
看一看，想一想你們家準備去哪兒賺錢呢?
八、幼兒勞動賺錢，教師觀察。(攝相)
九、交流，記錄：
你們是怎么賺錢的?(根據(jù)攝相講評幼兒勞動)
你們一共賺了多少錢?我們快把它記下來。
比一比，誰家賺的多?(根據(jù)幼兒的大表講評幼兒當家情況)
小結(jié)：我們憑著自己的勞動賺來錢，真能干，在勞動過程中，互相互助，真是相親相愛的一家人。
學當家大班教案篇4
活動目標：
1、了解一人在家時的安全知識，知道陌生人敲門是不能開門。
2、初步養(yǎng)成自我保護的意識和能力。
活動準備：
1、小兔頭飾人手一個，兔媽媽、大灰狼、山羊頭飾各一個。
2、《小兔乖乖》配樂磁帶，錄音機。
3、創(chuàng)設(shè)游戲情境，突出“小兔之家”。
活動過程：
1、教師用兔媽媽的口吻創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
教師：你們都是我的兔寶寶，今天媽媽要出門，你們在家可要當心哦！
2、教師代領(lǐng)幼兒進行情境游戲
(1)小兔子在家玩，山羊（大灰狼頭飾藏在山羊頭飾下）敲門。
（2）教師根據(jù)幼兒的情況進行表演。
如果小兔開門，山羊進門（拿掉山羊頭飾露出大灰狼面目）：“哈哈，你們上當了，我是大灰狼，我要吃掉你們！如果小兔不開門，山羊可利用食物、玩具等繼續(xù)行騙。
（3）兔媽媽回家和小兔們討論剛才發(fā)生的事情：你們?yōu)槭裁撮_門（或不開門）？爸爸媽媽不在家時你們應(yīng)該怎么辦？
（4）教師小結(jié)：當爸爸媽媽不在家時，如果有陌生人敲門千萬不能開門，要先問清是誰、找誰，然后告訴他，等爸爸媽媽回來以后再來。隨便給陌生人開門回發(fā)生危險。
3、教師引導幼兒了解獨自在家的安全知識
（1）兔媽媽：明天媽媽要出去很長時間，你們在家干什么呢？
小兔圍繞話題討論：一個人在家沒人玩怎么辦？肚子餓了怎么辦？發(fā)生事情時怎么辦？
教師小結(jié)：一個人在家時要特別注意安全，不做危險動作，不玩弄電器插頭以及煤氣開關(guān)，不到陽臺上去玩。一個人在家可以看書、畫畫、玩玩具、看電視。
4、教師引導幼兒學習制作“危險警示卡”
（1）幼兒在教師的帶領(lǐng)下以小兔的身份一起學習制作“危險警示卡”
（2）教師扮演“兔媽媽”，帶領(lǐng)“小兔”將警示卡張貼在電器插頭、插座、消毒柜、桌角、玻璃、門側(cè)等大家認為危險的地方。
活動延伸：請幼兒將和爸爸媽媽一起制作的“危險警示卡”張貼在家中，如熱水瓶、煤氣灶、電器插頭、插座。
學當家大班教案篇5
預期目標：
1、運用已有經(jīng)驗，嘗試以計劃書的形式安排十元錢的使用，初步培養(yǎng)理財?shù)囊庾R。
2、培養(yǎng)幼兒協(xié)商及大膽表達想法的能力。
活動準備：
幼兒對元、角換算有初步了解，懂得十以內(nèi)的分合；有出游購物的經(jīng)驗；每組一張記錄紙、一支筆（有以往記錄的經(jīng)驗）、ppt。
活動過程:
一、提出問題，引發(fā)思考（出示ppt）
媽媽明天要帶豆豆出去玩，可是給豆豆提了要求：計劃一下明天怎么玩？在這些活動項目中選擇，不超過十元錢。
請你們?yōu)槎苟钩龀鲋饕?，重申計劃的要求?？纯茨囊唤M的計劃書中，能用十元錢玩到最多的項目？
（關(guān)注：幼兒對活動要求是否理解、傾聽習慣）
二、分組協(xié)商，討論記錄
輔助提問：“把你的想法告訴你的小組”、“還有其他安排的方法嗎？”“怎樣能用十元錢玩到最多的項目？”
（關(guān)注：幼兒協(xié)商的方法、幼兒是否大膽表達不
相關(guān)提問：
1、你們是如何安排的?為什么這樣安排？（引導幼兒觀察、傾聽其他組的不同安排）
2、你們是怎么想的？哪組用十元錢玩到最多的項目？
（關(guān)注幼兒交流中表達的方式、不同經(jīng)驗的分享）
輔助提問：
用了多少錢？還剩多少？你是怎么知道的？超過了怎么辦？
小結(jié)：同樣用十元錢，可以有不同的計劃；有些小組活動項目的數(shù)量是一樣的，但活動的內(nèi)容可以不同；有的小組雖然不是活動項目最多的，但有他們的想法，也能讓豆豆玩得很高興。豆豆謝謝你們?yōu)樗龅挠媱潱魈焖欢ㄍ娴煤芨吲d！你們以后進入小學后也可以動腦筋安排好你的零用錢。
學當家大班教案篇6
活動目標：
1、通過調(diào)查、實踐，初步樹立幼兒健康的消費觀念，感受爸爸媽媽當家的不易，懂得要節(jié)約用錢。
2、積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解，學習合作和記錄。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點難點：
活動重點：
培養(yǎng)幼兒節(jié)約用錢的好習慣；
活動難點：
培養(yǎng)幼兒的獨立自主性。
活動準備：
兒童活動的小超市以及兒童教材的錢幣。
活動過程：
一、幼兒介紹自己家里的消費情況
小朋友，昨天老師讓小朋友調(diào)查了家里的消費情況，你們知道家里的什么地方都需要錢？現(xiàn)在請小朋友介紹一下你們家里的消費情況。（幼兒自由匯報）
師小結(jié)：原來家里花錢的地方還真不少，家里的這么多的地方要用錢，他們當家容易嗎？那你們想不想當家？今天老師請小朋友來當家。我們今天當家的游戲就是去兒童超市購物。你們?nèi)ミ^超市嗎？那怎樣才能做一個文明的小顧客？
二、活動（游戲）
1、每三個小朋友為一組，先去中國兒童銀行領(lǐng)取十元的活動經(jīng)費，再一起去超市購物。
2、小朋友去購物時怎樣才能順利地完成這次購物，你覺得應(yīng)該怎樣做？（幼兒自由討論后匯報）
（1）尊重每個小朋友，學會合作，人人參與購物。
（2）合理消費，不能超支。
（3）在超市購物時不能大聲吵鬧，吵到別的客人就不好了。
（4）挑選商品時要輕拿輕放，不要的商品要放回原處。
三、認真聽超市工作人員的溫馨提示
1、進行溫馨提示。
2、你聽到了什么？說說看。
四、幼兒合作去購物（師參與指導）
五、評價
好了，現(xiàn)在小朋友都完成了這次超市購物的任務(wù)，說說你在購物時都有哪些收獲？（你學會了什么？）
活動延伸：
今天回家小朋友在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下去超市購物，體驗當家的不易。
活動反思：
這節(jié)活動課目的是培養(yǎng)幼兒合理的消費觀念，但活動時孩子們卻只是購物，完全忘記了自己是否有錢的事，看來這樣的社會實踐還要讓小朋友積極參與多鍛煉。最成功地是孩子們都喜歡這樣的活動，積極性很高，相信在實踐中多鍛煉，孩子一定會養(yǎng)成合理消費的觀念。
學當家大班教案篇7
設(shè)計意圖：
幼兒期正處于數(shù)學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒學習的主動性，因此，我根據(jù)活動目標，結(jié)合幼兒學習數(shù)學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當家“這一活動內(nèi)容，組織幼兒學習為父母服務(wù)，通過買東西，培養(yǎng)幼兒的責任意識。在活動中通過與同伴的互動交流，不但發(fā)展了幼兒的口語表達能力，而且在活動中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應(yīng)用題的基本方法。
目的：
1、讓幼兒學會仿編和解答4的加減應(yīng)用題。
2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題。
準備：
1、知識經(jīng)驗準備：
請家長帶
幼兒去買東西，使幼兒了解一個買與賣的過程。
2、物質(zhì)準備：
準備各種水果卡片，人手4個替代物作錢。
過程：
一、以“幫農(nóng)民伯伯摘果子”引入。
“小朋友，果園里的水果都成熟了，農(nóng)民伯伯想請你們幫他摘水果，你們愿意嗎？”（愿意）
二、游戲“摘水果”。
師交代游戲玩法和規(guī)則。
三、分類活動：分水果。
1、引導幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進行交流。
2、交代任務(wù)：將各種水果分別放在筐里。
四、歌表演：《摘蘋果》。
“果園大豐收了，我們多高興啊，讓我們來唱首慶豐收的歌吧！”。
五、師通過情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。
1、仿編4的減法應(yīng)用題。
“摘完水果了，我覺得真渴啊，我該怎么辦？（買水果吃?。。┛赊r(nóng)民伯伯已經(jīng)把水果賣給老板了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢？（4塊錢）我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什么水果吃了?！?/p>
①師買了一個蘋果，提問題。
“剛才老師做了什么事？（買蘋果）我原來有幾塊錢，（4塊錢）買1個蘋果花了幾塊錢，（1塊錢），仔細聽老師給你們提了一個什么問題？”
②引導幼兒了解仿編減法應(yīng)用題的條件。
“給你們提了什么問題？”（還剩下多少錢？）
“小朋友是怎么回答的？”（還剩下3塊錢）
“你們是怎么知道還剩下3塊錢的？”（因為老師原來有4塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。）
③才出示算式卡：4—1=3，引導幼兒了解各個數(shù)字所代表的意義。
“我們學過了加法和減法，我們可以用什么方法來計算？”（減法）
2、仿編4的減法應(yīng)用題。
“還剩下的錢我想買什么呢？”
①師買了3根香蕉，提問題。
“陳老師買蘋果花了多少錢？（1塊錢）那買香蕉又花了多少錢？（3塊錢）仔細聽，老師又給你們提了一個什么問題？”
②引導幼兒了解仿編加法應(yīng)用題的條件。
“剛才老師給你們提了什么問題？”（一共花了多少錢？）
“小朋友是怎么回答的？”（一共花了4塊錢）
“你們怎么知道一共花了4塊錢??？”（因為老師買蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢）
③出示算式卡：1 3=4，引導幼兒了解各個數(shù)字所代表的意義。
“我們可以用什么方法來計算？”（加法）
六、幼兒仿編4的加減應(yīng)用題。
“爸爸媽媽不在家，沒時間去水果店買水果，我們來當家，幫爸爸媽媽到水果店買水果吧，請小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準備了幾塊錢？”
1、提出編題方法。
4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果后，問同伴一個問題；把剩下的錢買第二次水果后，再編一個問題，考老師。
2、請個別
幼兒進行仿編，師指導。
七、游戲：“水果店”
1、分配角色，2個女售貨員，2個男售貨員，編2 2=4的應(yīng)用題。
2、交代游戲規(guī)則：
①水果攤的任何水果只能1元1個。
②顧客買了一次水果以后，就得問同伴一個問題，剩下的錢買第二次水果后，再問老師一個問題。
③強調(diào)最后的一句話不能說出答案，應(yīng)該提問題去考別人。
3、幼兒游戲，師指導。
八、集體小評，請個別幼兒說說自己編的問題。
九、結(jié)束。
“小朋友摘水果摘得這么棒，另外一個果園的農(nóng)民伯伯也想請你們幫他摘果子，愿意嗎？（愿意）那就快跟老師去果園吧！”
教學反思：
幼兒期正處于數(shù)學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒學習的主動性，因此，我根據(jù)活動目標，結(jié)合幼兒學習數(shù)學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當家“這一活動內(nèi)容，組織幼兒學習為父母服務(wù)，引導幼兒通過買東西花掉用去的錢、一共花掉的錢為條件將運算溶入到游戲中，剛開始發(fā)現(xiàn)幼兒對加法的理解較好，能通過組合算出最后結(jié)果，但有個別幼兒對較難的加減不太清楚，在數(shù)過手指后才明白相加的道理。在買東西的游戲中，邊算邊練習找錢是對減法運算的培養(yǎng)，并且引導
幼兒用比多少的形式，找到各數(shù)字間的關(guān)系，在游戲中溶入了數(shù)學教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學習的積極性。因此在以后的教學中，除了要觀察幼兒活動，還要指導幼兒在學習時游戲的滲透。
