幼兒語言活動(dòng)教案最新6篇

時(shí)間:2023-07-01 作者:betray 備課教案

相信很多老師認(rèn)為寫教案,目的是用于課堂教學(xué),通過制定教案能夠有效提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,下面是范文社小編為您分享的幼兒語言活動(dòng)教案最新6篇,感謝您的參閱。

幼兒語言活動(dòng)教案最新6篇

幼兒語言活動(dòng)教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。

2、學(xué)習(xí)詞語“悶”“孤獨(dú)”,學(xué)說故事中的角色對話。

3、知道通過問路的方法找到目的地,體驗(yàn)其快樂。

4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《問路》教學(xué)掛圖。

2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

【活動(dòng)過程】

一、引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源,初步理解故事內(nèi)容。

二、教師邊出示掛圖邊講故事,初步理解故事內(nèi)容,知道鼠先生找鼠小姐的經(jīng)過。

提問:

鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,發(fā)生了什么事情?

鼠先生迷路了,他都來到誰的家?他是怎樣問路的?

三、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞語“悶”“孤獨(dú)”,并嘗試生動(dòng)展示角色對話。

1、引導(dǎo)幼兒說出:鼠先生問了幾次路?遇見了誰?是怎么說的?

2、請幼兒說說對故事中“悶”“孤獨(dú)”詞語的理解,教師加以引導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試角色對話。

四、請幼兒扮演角色,學(xué)說角色對話,體驗(yàn)通過問路找到目的地的快樂。

1、請幼兒6人為一組,協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,商討、畫好問路的行進(jìn)路線。

3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說角色對話,大膽表演。

五、聯(lián)系幼兒已有的`生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒討論,如果我迷路了,我會(huì)用哪些方法找到家人。

教學(xué)反思:

聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí),適當(dāng)?shù)臏p慢了語速,這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚,我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽的積極性。

小百科:問路是日常生活中經(jīng)常要遇到的事,當(dāng)某人不明白如何到達(dá)某地的時(shí)候,并且遇到愿意回答的人時(shí),就會(huì)出現(xiàn)問路的情況。問路是在身處一個(gè)新的環(huán)境,不明目前所處的位置,或不知道目的地的所在,不了解要如何到達(dá)目的地時(shí),通常采取向當(dāng)?shù)刂槿嗽儐杹淼玫接杏眯畔⒌姆绞健?/p>

幼兒語言活動(dòng)教案篇2

【活動(dòng)目的】

1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶,錄音機(jī)一臺(tái)。

2、雞媽媽頭飾一個(gè),小雞頭飾每人一個(gè)。

3、圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景。

【活動(dòng)過程】

1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚,雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

2、回家路上,雞媽媽問道,前面有一條河,我們怎么過去呢?(出示圖片二)

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事,比一比誰的最有趣,說給同伴聽。

5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

《小雞過河》反思:

本次活動(dòng)是一次集體閱讀,主要在集體活動(dòng)中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。

幼兒語言活動(dòng)教案篇3

目標(biāo):

1、理解詩歌的內(nèi)容,了解詩歌循環(huán)反復(fù)的句式。

2、能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象,嘗試按詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩句。

3、體驗(yàn)詩歌的句式美和語言美,萌發(fā)熱愛春天的情感。

重點(diǎn):

知道春天的變化,能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象。

難點(diǎn):

能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),進(jìn)行仿編詩句。

準(zhǔn)備:

掛圖、幼兒用書、磁帶、錄音機(jī)、詩歌格式圖

過程:

一:談話引入主題:

師:1、春天來了,你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化?

2、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化,我們一起來聽聽說了什么變化?

二、完整欣賞詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容1、聽錄音,完整欣賞詩歌。

2、提問:春天來了,誰都發(fā)生了變化?它們都有什么變化?它們是怎么說的?

三、分段欣賞詩歌,進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容,感受春天的美。

1、欣賞第一、二段詩歌。

提問;(1)春天來了,小河里的冰怎么了?(學(xué)習(xí)詞:融化)(2)河水怎么流的?(學(xué)習(xí)詞:淅瀝淅瀝)淅瀝淅瀝說了什么話?怎么說的?為什么要小聲說?

(3)垂柳發(fā)生了什么變化?在微風(fēng)中怎樣?說了什么?為什么說春天在這兒?(學(xué)習(xí)詞:嫩綠、輕輕地)

2、欣賞第三、四段詩歌。

提問:(1)桃花是怎么說春天在這兒的?

(2)春天,誰飛來了?在哪?怎么叫的?(學(xué)習(xí)詞:蔚藍(lán)、唧哩唧哩)

3、欣賞第五、六段詩歌提問:

(1)地里長了什么?是怎么小聲說春天在這兒的?(學(xué)習(xí)詞:綠油油、使勁)

(2)春天來了,農(nóng)民伯伯是怎么做的.?拖拉機(jī)怎么說的?(學(xué)習(xí)詞:轟隆隆)

4、總結(jié)形容詞

5、了解詩歌的句式結(jié)構(gòu)。

師:(1)這首詩歌告訴了我們春天的秘密,在每段詩歌里還有一個(gè)秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(2)出示格式圖幼兒欣賞,四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

1、師:請你將開始說的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖,編進(jìn)我們的詩歌里吧。

如:春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?

小草露出了尖尖的腦袋,使勁的從泥土里往上鉆,小聲的說:春天在這兒,春天在這兒。

春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?

小朋友們換上漂亮的春裝,在草地上跳舞歌唱,大聲地說:春天在這兒,春天在這兒。

2、幼兒仿編詩歌

3、小結(jié)仿編情況。

四、總結(jié)談話:

"春天的變化還有很多,小朋友們留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多,也會(huì)編出更優(yōu)美的詩歌?,F(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧!"(帶領(lǐng)幼兒到室外,活動(dòng)結(jié)束)

幼兒語言活動(dòng)教案篇4

詩歌《葉子》

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)詩歌感受詩歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。

2、通過欣賞詩歌,圖文匹配,制作詩集,理解記憶歌詞。

3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩,認(rèn)識(shí)字詞春天、夏天、秋天、冬天。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圖片(四季的葉子)

2、幼兒了解葉子四季的變化。

?活動(dòng)過程】

1、關(guān)于葉子的交流活動(dòng):

師:你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?

師:請一位幼兒說一說,你見過的葉子是什么樣子的?(長辮子、針、星星、扇子等)

小結(jié):在我們小朋友的眼里有的葉子像……。

2、看圖片欣賞詩歌:

師:你們看,這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?

我這兒還有幾片葉子呢,小朋友看看都有哪個(gè)季節(jié)的葉子?

圖片上有些什么?你覺得像什么?你們幫我看看這片夏天的葉子像什么?誰來說說秋天的葉子呢?冬天的葉子呢?

師:葉子到底像什么呢?老師帶來了一首詩歌,小朋友們聽一聽。

教師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)

3、幼兒看字寶寶提示講述詩歌:

師:你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?

4、根據(jù)圖片提示匹配詩句:

毛毛蟲用嘴巴寫日記;

夏天的葉子像歌譜;

風(fēng)哥哥送給云姐姐;

冬天的葉子象棉被;

師:聽完老師念了,你最喜歡哪一句?你喜歡冬天的葉子,它是怎么說的?(請個(gè)別幼兒說一說。)你還喜歡什么季節(jié)的葉子?

小結(jié):原來你們都那么喜歡這些葉子,但是葉子還有些字圖片不知道哪去了,你們知道嗎?(請幼兒匹配字、圖片)

師:你為什么把它插在這里呢?

小結(jié):有的小朋友把字卡片送回了家,有的把圖片送回了家。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對了,接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩歌念一遍。

師:小朋友剛才除了聽到詩歌的聲音,還聽到什么好聽的聲音的呢?

有鋼琴聲,覺得怎么樣呢,為什么好聽呢?

(因?yàn)槲覀兊脑姼韬寐?,配著音樂就更好聽?

5、把詩歌圖片制成書:

師:我們可以把這些詩歌變成一本書,怎么樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?

師:我用一個(gè)夾子夾起來,這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?

封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?

這本書好看嗎?好看,那么讓我們來讀一讀這本書。(配樂朗誦)

6、模仿朗讀詩歌,體會(huì)詩歌的優(yōu)美:

師:你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?

好現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?

我們表揚(yáng)他們一下吧,不會(huì)的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>

師:好的,外面還有許多漂亮的葉子呢,我們還可以把它編成一首好聽的詩歌,以后我們可以去試一試。

附詩歌:

春天的葉子像筆記,毛毛蟲用嘴巴寫日記;

夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。

秋天的葉子像卡片:風(fēng)哥哥送給云姐姐;

冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。

幼兒語言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對方帶來的樂趣,體會(huì)天生一對的美好。

2.感受朋友、親人之間和諧的情感。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt、標(biāo)志、愛心

活動(dòng)過程

一、理解生活中的各種配對

1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?

2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?

小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。

二、分段講述故事

1.提出問題

教師:瞧,誰來了?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎?覺得它們可以成為一對的坐在左邊,覺得不可以的坐到右邊。

幼兒:......

教師:這是一個(gè)理由(貼上愛心),我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多,還是不可以成為一對的理由多。

2.講述第一段故事

教師:到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢,讓我們一起來聽聽看。(教師講述故事第一段)

教師:它們可以成為一對嗎,你在故事里找到了哪些新的理由,商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。

3.講述第二段故事

教師:你們兩邊講得都很有道理,我到底聽誰的?還是繼續(xù)聽故事吧?。ń處熤v述故事第二段)

教師:現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對嗎,有人改變主意嗎?

4.講述第三段故事

教師:這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了,因?yàn)槟銈兇蠹叶加X得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)

教師:有要換位置的嗎?理由是什么?

5.講述第四段故事

教師:故事里誰的看法也變了?變得和你們一樣,覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。(教師講述故事第四段)

三、回歸生活

1.教師:寧靜的夜晚,當(dāng)你回到家時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)誰跟誰是天生一對?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?

2.教師:老師要告訴你們一個(gè)秘密:你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會(huì)過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。幼兒園大班語言活動(dòng)教案五:送給小兔灰灰的禮物

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒知道送禮物的意義,禮物不在輕重而在于心意。

2.培養(yǎng)幼兒的講述能力,使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。

3.理解故事中角色的情感。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.多媒體課件。

2.字卡:生日衣服禮物。

3.幼兒用書每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具若干。

活動(dòng)過程:

1.音樂引入主題

師:⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎?誰要過生日了呢?

⑵今天啊,森林里的小兔灰灰就要過生日了,它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物,你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來看一下吧!

2.觀看故事視頻

教師播放視頻,幼兒初步理解故事。

提問:故事的名稱是什么?

故事講了一件什么事?

3.看圖片講述,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴述第一段

師:誰要過生日了?白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物?買的還是自己做的?灰兔聽了以后心情會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”)

⑵講述第二、三段

師:①白兔做過衣服沒有?晚上做衣服時(shí)出了什么事情?

⑶講述第四、五段

師:①這次又發(fā)生了什么事?白兔感覺怎么樣?②第二天白兔對灰兔說了什么?灰兔怎么說的?(幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對話)

⑷講述第六、七段

師:①這次剪之前白兔對自己說了什么?帽子做成了沒有?白兔自言自語說了些什么?②第三天白兔碰見灰兔說了什么?灰兔又是怎么說的?引導(dǎo)幼兒模仿對話。

⑸講述第八段

師:白兔送給灰兔什么禮物?白兔為什么難過?灰兔的表現(xiàn)是什么?白兔為什么又不難過了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)

小結(jié):因?yàn)槭纸伿前淄糜H手做的,禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備。

4.幼兒看書再次理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒討論。

⑴白兔為什么要送給灰兔禮物?

⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服,最后怎么變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時(shí)候,白兔的心情怎么樣?為什么會(huì)難過?

⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服,最后收到了一塊手絹,灰兔為什么還是很高興?

5.角色扮演(小劇場)

請兩位小朋友,一位扮演小兔灰灰,一位扮演小兔白白進(jìn)行表演,教師旁白。

6.延伸活動(dòng):請小朋友回家與家長共同作畫,作為禮物送給小兔灰灰。

附故事:

送給小兔灰灰的禮物

再過幾天就是小兔灰灰的生日了,小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

可是白白從來沒做過衣服。

剛剪了幾下,就剪壞了布。唉!看來衣服是做不成了,只能做件背心了。

第二天,白白碰到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說:“嗯,做衣服太慢了,我想還是做件背心送給你吧。”

晚飯后,白白就開始做背心了。這次,他小心多了,可還是剪壞了?,F(xiàn)在只能做頂帽子了。

第三天,白白又碰見了灰灰,說:“嗯,我覺得那塊布更適合做一頂帽子,我該做頂帽子送給你吧。”

這天晚上,白白的運(yùn)氣糟糕透了,因?yàn)樗旨魤牧?,這下連帽子也做不成了?!鞍?,我真是一個(gè)大笨蛋!”白白生氣的自言自語。

灰灰的生日到了,當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí),他難過得差點(diǎn)掉下眼淚?!巴郏嫫?!這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你!”看到灰灰這樣高興,白白一點(diǎn)也不覺得難過了。

幼兒語言活動(dòng)教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物及問題線索進(jìn)行大膽思考和想象,幫助其理解故事情節(jié)。

2、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

3、萌發(fā)幼兒廢物利用的情感。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、松鼠、小鴨、小狗圖片。

2、皮鞋圖片兩幅。

3、背景圖一幅。

【活動(dòng)過程】

一、逐步出示草地和舊皮鞋圖片,形成對比。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述,重點(diǎn)突出“舊”“臟”“臭”。

提問:你看到這樣的一只破鞋子會(huì)怎么做呢?

二、引導(dǎo)幼兒通過想想、議議、講講,逐步理解故事內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒分析小動(dòng)物們對待破皮鞋的不同態(tài)度。

提問:小鴨、小狗、和小松鼠對破皮鞋的態(tài)度一樣不一樣呢?它們都是怎么說怎么做的?小松鼠可以將這只破皮鞋變成什么?

2、幼兒猜測小松鼠怎樣將破皮鞋變成皮鞋車。

討論:小松鼠怎樣做才能使破皮鞋變成皮鞋車呢?

3、教師講述小松鼠的方法并出示裝扮好的皮鞋車。

4、討論小松鼠有了皮鞋車后會(huì)做的事情,分析其它小動(dòng)物們的想法。

提問:小松鼠有了皮鞋車后會(huì)做什么事情?小鴨小狗會(huì)怎么想呢?

三、完整欣賞故事。

老師完整講述故事。

概括討論:你喜歡故事里的誰?為什么?

四、經(jīng)驗(yàn)拓展,引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述。

1、師:故事里的小松鼠真會(huì)動(dòng)腦筋,把一只又舊又臟的臭鞋子改裝成了一輛非常有用的皮鞋車,那如果小朋友也有這樣一只舊鞋子,你會(huì)把它變成什么東西,做什么事情呢?

2、幼兒自由討論。

3、請個(gè)別幼兒到集體前講述。

附故事:皮鞋推車

草地上躺著一只破皮鞋,小鴨經(jīng)過這兒,用腳踢了踢說:“多破的皮鞋!”說完便搖搖擺擺地走開了。

小狗經(jīng)過這兒,他用鼻子聞了聞,說:“多臭多臟的破皮鞋!”說完便捂著鼻子走開了。

小松鼠正在忙著搬運(yùn)松果經(jīng)過這兒,也看見了這只又臟又臭的破皮鞋,說:“這只鞋丟了多可惜??!”于是,小松鼠上看下看,左瞧右瞧,想了又想,“嘿!有了,我來給你打扮一下,讓你變成一輛干凈、漂亮的皮鞋車吧?!彼醽硪煌八?,把皮鞋里里外外沖得干干凈凈,又用膠水補(bǔ)好了皮鞋上的裂縫,然后用一桶油漆,把皮鞋刷得又光又亮,最后他又給皮鞋車裝上了四只輪子,安上了方向盤。小松鼠滿意地說:“哈,我有一輛皮鞋車了!我可以用它來運(yùn)送松果嘍!”

嘀嘀嘀!小松鼠開著皮鞋車,送小鴨去上學(xué)。小鴨說:“嘿!多漂亮的皮鞋車!真可惜,我沒有?!?/p>

嘀嘀嘀!小松鼠開著皮鞋車,給小狗送去了肉骨頭,小狗說:“嘿!多漂亮的皮鞋車!真可惜,我沒有?!?/p>

他們都忘記了在草地上的那只破皮鞋,卻不知道這只破皮鞋在小松鼠的巧手下,變成了一輛又新又漂亮的皮鞋車。

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)開展下來總的來說達(dá)到了目標(biāo)。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特征,幼兒比較感興趣,能很好地配合老師完成各活動(dòng)環(huán)節(jié)。能打破舊的教學(xué)慣例進(jìn)行教學(xué),先讓幼兒觀察故事掛圖,大膽想象,鍛煉說話,連貫理出故事情節(jié)再完整地聽講故事?;顒?dòng)效果良好,大部分孩子基本上熟悉理解故事內(nèi)容,能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演,并得到了廢舊利用的教育。不足的地方就是教師引導(dǎo)幼兒說話耐心不足,不能從多方面考慮著手。另外,組織故事表演有些亂,有待加強(qiáng)。