教案的撰寫是考驗(yàn)教師自我能力的工具，因此教案的時(shí)候一定要認(rèn)真對(duì)待，教案在撰寫的時(shí)候，老師需要注意邏輯思路清晰，下面是范文社小編為您分享的四年級(jí)下冊(cè)貓教案模板5篇，感謝您的參閱。
四年級(jí)下冊(cè)貓教案篇1
一、教材
?三角形邊的關(guān)系》這節(jié)課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元的重要內(nèi)容之一。教材通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)導(dǎo)出所要研究的問(wèn)題，接著介紹以實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究，目的是讓學(xué)生知道“三角形任意兩邊的和大于第三邊”，進(jìn)而找到解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)原理。教材篇幅簡(jiǎn)短，但思路清晰，要點(diǎn)突出，教法學(xué)法寓于其中，方便教師教學(xué)。
分析教材可以看出，教材編寫者力圖讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，收集、整理和分析數(shù)據(jù)的探索過(guò)程，自己發(fā)現(xiàn)和得出結(jié)論。為了讓學(xué)生獲得更深的感受和體會(huì)，我遵循編寫意圖，對(duì)教材還做了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充處理，增加了一些環(huán)節(jié)，讓教學(xué)過(guò)程更顯層次性和動(dòng)態(tài)性。這一內(nèi)容的教學(xué)，能使學(xué)生在已經(jīng)建立三角形概念和知道三角形穩(wěn)定性特性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的另一個(gè)重要特性，豐富三角形的知識(shí)。同時(shí)，也為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)三角形與四邊形及其它多邊形的關(guān)系打下基礎(chǔ)。
二、教法
?義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教學(xué)要貫徹直觀性、實(shí)踐性、趣味性的原則。根據(jù)本課的內(nèi)容特點(diǎn)，我將實(shí)踐性原則擺在重要位置，將教學(xué)過(guò)程設(shè)置為學(xué)生自主活動(dòng)的過(guò)程。主要采用的教學(xué)方法是談話法、實(shí)驗(yàn)法、演示法、發(fā)現(xiàn)法等。教學(xué)中我將把這些方法有機(jī)結(jié)合在一起，靈活運(yùn)用，期望實(shí)現(xiàn)最佳效果。
三、學(xué)法
?義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性化的過(guò)程?！弊裱@一理念，考慮與上述教法相適應(yīng)，突出主體性和實(shí)踐性，本節(jié)課我引領(lǐng)學(xué)生立足“三自”，主動(dòng)學(xué)習(xí)，即：自由探究，自我總結(jié)，自主運(yùn)用。安排學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，把課堂還給學(xué)生。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)擺一擺登封操作活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊的規(guī)律。
2.讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，分析數(shù)據(jù)，體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)三角形邊的關(guān)系的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)及提出問(wèn)題的能力，積累探索問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生樹立自己探索真理的勇氣和信心，享受成功的喜悅。
五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握三角形三條邊的之間的關(guān)系
難點(diǎn)：在探索中發(fā)現(xiàn)三角形三條邊之間的關(guān)系
六、教學(xué)過(guò)程
這節(jié)課以“讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”為教學(xué)指導(dǎo)思想，為突出重,突破難點(diǎn)，達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）談話導(dǎo)入
1.出示一個(gè)三角形。（同學(xué)們，這是什么圖形？）
2.什么樣的圖形叫三角形？（強(qiáng)調(diào)首尾相連的封閉圖形。）
3.那你們想不想知道三角形的三條邊有什么關(guān)系呢？今天這節(jié)課，我們就
來(lái)研究三角形三邊的關(guān)系（板書課題）
（二）自主探索，合作交流，學(xué)習(xí)新知
1.合作用小棒擺三角形
請(qǐng)同學(xué)們將我們課前準(zhǔn)備好的四組不同長(zhǎng)度的小棒拿出來(lái)，同桌兩個(gè)相互合作，看看哪組小棒能擺成三角形，哪組小棒擺不成三角形？
2.小組匯報(bào)
3.小組討論：
同樣是用三根小棒來(lái)擺三角形，為什么有的能擺成，有的卻擺不成呢？觀察、比較一下這兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)論，你能發(fā)現(xiàn)三角形三邊之間有什么關(guān)系嗎？
小組討論交流，教師參與學(xué)生的討論。
4.全班交流
（1）怎樣的三根小棒能擺成三角形呢？各小組派代表匯報(bào)一下你們組的發(fā)現(xiàn)。
組1：三根長(zhǎng)度不相同的小棒能擺成三角形
組2：兩邊長(zhǎng)度加起來(lái)大于第三條邊的長(zhǎng)度的小棒能擺成三角形。
組3：…………
根據(jù)學(xué)生回答，舉出反例：引導(dǎo)學(xué)生辨析，逐步完善學(xué)生認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)：三角形任意兩邊之和大于第三邊。（板書）
（2）這邊的各組小棒為什么不能擺成三角形呢？（強(qiáng)調(diào)“任意兩邊的和”）
5.教師小結(jié)
同學(xué)們，祝賀你們探索和發(fā)現(xiàn)了三角形邊的關(guān)系，讓我們自豪地再說(shuō)一遍這個(gè)結(jié)論。
（三）看書鞏固自己看教材第27頁(yè)的內(nèi)容
（四）拓展應(yīng)用
1.教科書第28頁(yè)練一練第1題
學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)
2.出示小明上學(xué)的路線圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明上學(xué)可以怎樣走？有哪幾條路線？在這兩條路線中，走哪條路線最近？請(qǐng)你從數(shù)學(xué)的角度來(lái)解釋這種現(xiàn)象。
集中分析，總結(jié)匯報(bào)
3.課本第28頁(yè)練一練第2小題
學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)結(jié)果
（五）課堂小結(jié)今天你學(xué)到了什么？
（六）布置作業(yè)課本28頁(yè)練一練第3,4小題
四年級(jí)下冊(cè)貓教案篇2
?教學(xué)目標(biāo)〕
1、聯(lián)系人體部位，在游戲中正確認(rèn)讀與身體有關(guān)的詞語(yǔ)，識(shí)記有月字旁的字。
2、認(rèn)識(shí)“字詞句運(yùn)用”中的9個(gè)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)輕聲詞。
3、了解“點(diǎn)的位置不同，書寫的順序也不同”的書寫規(guī)則。養(yǎng)成“一看二寫三對(duì)照”的良好的書寫習(xí)慣。
4、熟讀并背誦《尋隱者不遇》，朗讀故事《妞妞趕?！?，感受繞口令的情趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
?教學(xué)重難點(diǎn)〕
重點(diǎn)：認(rèn)讀生字、詞，注意“點(diǎn)”的書寫規(guī)則。
難點(diǎn)：背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)意思，體會(huì)情感。
?教學(xué)課時(shí)〕
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、識(shí)字加油站
導(dǎo)入：同學(xué)們，上課前我們來(lái)玩一個(gè)“我說(shuō)，你做”的小游戲，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立。仔細(xì)聽(tīng)老師的指令，我說(shuō)哪個(gè)詞，你就摸哪個(gè)地方。比如說(shuō)當(dāng)老師念到“耳朵”，你們就像這樣摸自己的耳朵。好啦，讓我們開(kāi)始吧。
1、出示這些詞語(yǔ)的生字卡片，逐一示范朗讀。
2、學(xué)生自由練讀，同桌之間相互抽查認(rèn)讀情況。
3、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，開(kāi)小火車檢查認(rèn)讀情況。
4、觀察8個(gè)生字。說(shuō)說(shuō)這些字有什么共同點(diǎn)。(目字旁的字都跟眼睛有關(guān)，月字旁的字都跟身體有關(guān))
教師：在古代，月字表示肉，所以跟身體有關(guān)的字幾乎都有月字(四肢、手腕等)。你還知道哪些跟身體有關(guān)的詞語(yǔ)，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(眼睛、肩膀、胸部、腹部、腰部、臂部、大腿)
5、鞏固識(shí)字，出示人的身體圖片，讓學(xué)生把詞卡貼在相應(yīng)的位置。
二、字詞句運(yùn)用
1、讀一讀。
(1)學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把字音讀到位，注意輕聲的發(fā)音。
(2)范讀、跟讀、開(kāi)火車讀，讓每個(gè)學(xué)生都有傾聽(tīng)和朗讀的機(jī)會(huì)。
(3)游戲環(huán)節(jié)。幫詞語(yǔ)寶寶找家。課件出示三個(gè)小房子，標(biāo)題為“帶‘子’的輕聲詞”“疊音詞”“其他輕聲詞”，讓學(xué)生通過(guò)讀詞來(lái)分清詞語(yǔ)的發(fā)音和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(4)知識(shí)拓展。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些詞語(yǔ)也要讀成輕聲。(姐姐、奶奶、弟弟、爺爺、句子、桌子、本子、消息、地方、喜歡、告訴等)
(5)齊讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
2、書寫提示。
(1)課件出示獨(dú)體字：主、書、門、我。
(2)師在田字格中范寫，生觀察“主”“門”中點(diǎn)的書寫順序與“書”“我”中點(diǎn)的書寫順序的不同。
(3)指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。(點(diǎn)在正上方或左上方，先寫點(diǎn);點(diǎn)在右上方，后寫點(diǎn)。)
(4)學(xué)生練習(xí)書寫。教師提示“一看二寫三對(duì)照”的書寫習(xí)慣。
(5)作品展示，師生全班交流。
三、課堂小結(jié)
1、教師指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，校音糾錯(cuò)。
2、學(xué)生練習(xí)寫字，比一比，誰(shuí)的寫字姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、日積月累
1、出示課題《尋隱者不遇》，解釋課題意思，導(dǎo)入新課。我們的詩(shī)人賈島，到山中去尋訪一位隱士，結(jié)果沒(méi)有碰到他，那么詩(shī)人會(huì)遇到誰(shuí)?又會(huì)看到什么呢?我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)吧。
2、學(xué)生自由讀課文，把不會(huì)讀的生字圈出來(lái)，小組討論。教師領(lǐng)讀學(xué)生圈出的生字，學(xué)生再自由讀古詩(shī)。
3、小組討論：這首詩(shī)寫了一個(gè)什么故事?寫了哪些事物?(課件出示圖片，以便于學(xué)生理解)
4、教師串講故事大意，指名復(fù)述這個(gè)故事。
5、讀好詩(shī)歌。想象畫面，再讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。
6、演一演。請(qǐng)同學(xué)上來(lái)扮演詩(shī)人和童子，補(bǔ)充對(duì)話，進(jìn)一步地理解古詩(shī)的情景。
7、學(xué)生帶著自己的理解讀古詩(shī)，讀出自己的特色和情感。嘗試著背誦古詩(shī)。
二、和大人一起讀
1、借助拼音，把繞口令讀準(zhǔn)確、讀流利。
2、教師解讀繞口令，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解。
3、繞口令挑戰(zhàn)賽：設(shè)計(jì)比賽環(huán)節(jié)。哪位同學(xué)能大膽地挑戰(zhàn)一下，能一字不錯(cuò)、流利地讀完這段繞口令就算挑戰(zhàn)成功，給小組加分，最后評(píng)出得分最高的小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
4、全班一起，邊拍手邊誦讀繞口令，先慢讀后快讀。
三、課堂小結(jié)
1、全班嘗試齊背古詩(shī)。
2、回家跟爸爸媽媽一起讀讀繞口令吧。
?教學(xué)板書〕
語(yǔ)文園地四
主書門我
?尋隱者不遇》
?妞妞趕?！?/p>
?教學(xué)反思〕
四年級(jí)下冊(cè)貓教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。
2.通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3.通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。
4.拼一拼講課教案：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。
拼一拼講課教案
教法設(shè)計(jì)：
引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么?
你們喜歡風(fēng)車嗎?誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?
二、感受新知，觀察比較
1.提問(wèn)：你們說(shuō)得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形?
在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似?為什么?
2.提問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)?
上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。
3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。
提問(wèn)：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎?
生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。(教師板書：對(duì)邊相等)
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)?
你能證明正方形的四條邊都相等嗎?
5.小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢?(全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?
6.一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎?大家來(lái)試試!
三、動(dòng)手實(shí)踐
1.學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”。
2.第6頁(yè)的第4題。
3.第6頁(yè)的第5題。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。
四年級(jí)下冊(cè)貓教案篇4
教學(xué)目標(biāo)與要求
初步學(xué)習(xí)過(guò)去完成時(shí)態(tài);初步掌握用 so…that引導(dǎo)狀語(yǔ)從句和總結(jié)、歸納有關(guān)購(gòu)物的用語(yǔ)，是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握這種狀語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和用法，掌握《教學(xué)大綱》中規(guī)定有關(guān)購(gòu)物的用語(yǔ)和應(yīng)答，并能較為熟練地運(yùn)用在交際中，口頭表達(dá)流暢，書面表達(dá)正確。學(xué)生應(yīng)能從顧客的角度，對(duì)所需購(gòu)買物品的名稱、尺寸、顏色、價(jià)格等進(jìn)行詢問(wèn)和表示意見(jiàn);也能從售貨員的角度接待顧客、提供服務(wù)及方便等。學(xué)生應(yīng)能獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)編排的各種形式的練習(xí)，正確率不低于70%。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.句型：the suit was so expensive that he could not buy it. 2) we were so busy talking that i forgot to pay.
2.語(yǔ)法：過(guò)去完成時(shí)態(tài)(1)(the past perfect tense)
3.日常交際用語(yǔ)：〔購(gòu)物(shopping) 〕1) can i help you? 2) i'm looking for a pair of shoes. 3) what size do you want? 4) how much does it (do they) cost? 5) have you got any other colour/size/kind? 6) can i try it (them) on, please? 7) that's too expensive. have you got anything cheaper? 8) that's cheap. i'll have it, please. 9) that's a bit expensive. i'll think about it. i don't think i'll take it. 10) none of them are the right size. they are either too big or too small.
三、課時(shí)安排
本單元共用4課時(shí)，每課書用1課時(shí)。
參考教案 unit 21 shopping 第八十一課 示例??
第八十一課 lesson eighty-one
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.日常交際用語(yǔ)：學(xué)習(xí)以下購(gòu)物用語(yǔ)(shopping): 1) can i help you? 2) i'm looking for a pair of shoes. 3) what size do you want? 4) how much does it (do they) cost? 5) have you got any other colour/ size/kind? 6) can i try it (them) on, please? 7) that's too expensive. have you got anything cheaper? 8) that's cheap. i'll have (take) it, please. 9) that's a bit expensive. i'll think about it. 10) i don't think i'll take it.
二、教具
錄音機(jī);一雙舊鞋;投影儀。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.復(fù)習(xí) 值日生報(bào)告。
2.教師用如下語(yǔ)言引出本課要學(xué)的內(nèi)容：
t: today i'm going to do some shopping after school. what am i going to buy? now look at these shoes of mine.(出示事先準(zhǔn)備好的舊鞋。如果穿在腳上，可增加表演效果。)they are too old. or we may say they are worn out. so i want a new pair of shoes. what size do i need? oh, i know, i need size eight.
通過(guò)以上演示介紹生詞以后，反復(fù)領(lǐng)讀生詞。
3.準(zhǔn)備聽(tīng)課文第1部分錄音，教師用投影儀打出聽(tīng)前提問(wèn) (pre-listening questions): 1) what's wrong with the man's shoes? 2) what does the woman ask him to do?
聽(tīng)錄音一至兩遍，學(xué)生回答上述問(wèn)題。
教師再用投影儀打出課文第2部分的聽(tīng)前提問(wèn) (pre-listening questions): 1) what size of the shoes does the man want? 2) how much do the shoes cost?
聽(tīng)這部分錄音兩遍，學(xué)生回答上述問(wèn)題。
再聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀一至兩遍。
4.學(xué)生兩人一組，練習(xí)表演這段對(duì)話，請(qǐng)幾組同學(xué)到前面演示。
要求學(xué)生利用課本上提供的替換練習(xí)，編寫一、兩個(gè)購(gòu)物的小對(duì)話，教師予以講評(píng)。
5.請(qǐng)學(xué)生挑出本課中出現(xiàn)的有關(guān)購(gòu)物用語(yǔ)，并抄寫一遍。
6.布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀本課對(duì)話，抄寫生詞及有關(guān)購(gòu)物用語(yǔ);2)書面完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
1.my shoes are worn out. 我的鞋穿壞了。
wear out是“穿破、穿壞”的意思。
在這個(gè)句子中，包含有一個(gè)系表結(jié)構(gòu)。
被動(dòng)結(jié)構(gòu)的形式是助動(dòng)詞be+過(guò)去分詞。但并非所有的be+過(guò)去分詞都是被動(dòng)結(jié)構(gòu)。由于過(guò)去分詞具有形容詞的特點(diǎn)，某些過(guò)去分詞可以用作句子中的表語(yǔ)。所以be+過(guò)去分詞可能是連系動(dòng)詞be+表語(yǔ)結(jié)構(gòu)，而不是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。系表結(jié)構(gòu)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)別是：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示以主語(yǔ)為承受者的動(dòng)作;而系表結(jié)構(gòu)則表示主語(yǔ)的特點(diǎn)或所處的狀態(tài)。請(qǐng)比較以下例句：
the window was broken by a boy just now. 窗戶剛才被一男孩打破了。(被動(dòng)語(yǔ)態(tài))
the window is broken. 窗子是破的。(系表結(jié)構(gòu))
everything was done by his parents. 一切都是由他父母干的。(被動(dòng)語(yǔ)態(tài))
everything was done. 一切就緒。(系表結(jié)構(gòu))
2.i'm afraid we haven't got any black shoes in than size at the moment. but we've got some brown ones. 恐怕我們眼下還沒(méi)有這種尺寸的黑鞋，但我們有些棕色的。
ones是代詞one的復(fù)數(shù)形式。在句中指上文提到過(guò)的名詞shoes。
參考教案 unit 21 shopping 第八十二課 示例??
第八十二課 lesson eighty-two
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.句型：1) they were either too big or too small. 2) that's much too expensive.
3.語(yǔ)法：初步學(xué)習(xí)過(guò)去完成時(shí)態(tài)的用法。
二、教具
錄音機(jī);投影儀。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.復(fù)習(xí) 值日生報(bào)告。
2.教師用以下語(yǔ)言引導(dǎo)出本課生詞：
t: yesterday i went to do some shopping. i wanted to buy a pair of shoes because my shoes were worn out. first i went to a small shop, but they didn't have any shoes. they sold out all the shoes. then i went to another shop. but the shoes there were either too big or too small (借助手勢(shì)加以說(shuō)明). the shopkeeper said perhaps (or: maybe) they would have more shoes soon. i'll go there again and have a look.
反復(fù)領(lǐng)讀生詞，直到學(xué)生初步掌握為止。
3.布置學(xué)生閱讀課文。給學(xué)生六分半鐘時(shí)間(本課計(jì)約264個(gè)詞)，允許學(xué)生查閱其它個(gè)別生詞。教師用投影儀打出讀前提問(wèn) (pre-reading questions): 1) what was the boy going to do a week later? 2) what did he decide to buy at last?
規(guī)定時(shí)限過(guò)后，學(xué)生回答上述問(wèn)題。
4.聽(tīng)課文錄音，學(xué)生跟讀一至兩遍。
5.做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1，先要求學(xué)生予以口頭回答，再布置為書面家庭作業(yè)。
6.扼要解釋課文難句(見(jiàn)難點(diǎn)講解)和過(guò)去完成時(shí)的構(gòu)成及用法。
7.布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀本課課文，抄寫生詞;2)準(zhǔn)備復(fù)述課文; 3)書面完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
1.the shop was quite new, for it had opened only the week before. 商店很新，因?yàn)樗弦恢軇倓傞_(kāi)張。
for是連詞，表示：因?yàn)椤?/p>
2.they were either too big or too small. 它們(指鞋)要么太大，要么太小。
either…or…意思是：或者……或者。這是一組表示選擇的并列連詞。當(dāng)連接兩個(gè)并列的主語(yǔ)時(shí)，動(dòng)詞與最接近的主語(yǔ)保持?jǐn)?shù)的一致。例如：
either you or i must go. 你和我總要有一個(gè)人去。
you can either do it yourself, of you can ask someone else to do it. 要么你自己做，要么你找人來(lái)做。
either the teachers or the head master is in the office. 或是老師們，或是校長(zhǎng)在辦公室。
3.that's cheap. i'll have it, please. 這東西便宜，我買下了。
that's much too expensive. i don't think i'll take it. 這東西太貴了，我不想買。
注意，兩句中動(dòng)詞have和take均表示“買下”的意思，而不用“buy”這個(gè)詞。
much可以和too連用，修飾名詞或形容詞，但位置不同：修飾名詞時(shí)，用too much;修飾形容詞時(shí)，用much too。例如：
the doctor asked the fat lady not to eat too much food every day. 醫(yī)生告誡那個(gè)胖女士每天不要吃太多的食物。
we can't go out. it's much too cold today! 我們不能出去，今天太冷了!
參考教案 unit 21 shopping 第八十三課 示例??
第八十三課 lesson eighty-three
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.句型： 1) they were so pleased to see each other that they forgot everything else. 2)the jacket cost so much that they didn't buy it.
3.語(yǔ)法：初步學(xué)習(xí)由so…that…引導(dǎo)的表示結(jié)果的狀語(yǔ)從句。
4.日常交際用語(yǔ)：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的購(gòu)物用語(yǔ)。
二、教具
錄音機(jī);投影儀。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.復(fù)習(xí) 教師就第82課課文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生迅速地給予回答(問(wèn)題設(shè)計(jì)可參閱第82課練習(xí)1)。
2.集中講解本課生詞，反復(fù)練習(xí)，直到學(xué)生初步掌握為止。
3.給學(xué)生四分半鐘時(shí)間默讀課文(本課文計(jì)約186個(gè)詞)，教師用投影儀打出讀前提問(wèn) (pre-reading questions): 1) what were john and his friend busy doing in the shop? 2) what did john almost forget to do?
規(guī)定時(shí)限過(guò)后，學(xué)生回答上述問(wèn)題及閱讀提示中的提問(wèn)，教師予以評(píng)判。
4.聽(tīng)課文錄音，學(xué)生跟讀一至兩遍。
教師用投影儀打出下表，組織學(xué)生歸納課文。
5.做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1(方法同前)。
6.扼要解釋課文難句(見(jiàn)難點(diǎn)講解)。
7.布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀課文，抄寫生詞;2)書面完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
1.they were so pleased to see each other that they forgot everything else. 他們又見(jiàn)面了，高興得把其它的事都忘了。
句中so…that引導(dǎo)的是表示結(jié)果的狀語(yǔ)從句。so既可以修飾形容詞，也可以修飾副詞。例如：the coat was so expensive that he didn't buy it. 這件外衣太貴了，他沒(méi)有買。
so…that的中文意思是：如此……以致……，但通常都不譯出。例如本課第2部分的三個(gè)句子可以分別譯為：
1)這套衣服太貴了，他買不了。
2)這件夾克很便宜，他決定買下了。
3)他的鞋太臟了，必須涮洗。
2.they talked on and on very happily. 他們都很高興，不停地聊起來(lái)。
句中 on and on是副詞短語(yǔ)，表示“不停地做某事”。
參考教案 unit 21 shopping 第八十四課 示例??
第八十四課 lesson eighty-four
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.聽(tīng)力訓(xùn)練(見(jiàn)練習(xí)冊(cè))。
3.語(yǔ)法：小結(jié)不規(guī)則動(dòng)詞;小結(jié)本單元所學(xué)的語(yǔ)法內(nèi)容。
二、教具
錄音機(jī);投影儀。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.復(fù)習(xí) 檢查第82、83課課文復(fù)述。檢查前，可將兩部分課文錄音再放一遍。
2.準(zhǔn)備做聽(tīng)力訓(xùn)練。學(xué)生一分鐘準(zhǔn)備。聽(tīng)錄音三遍，當(dāng)堂核對(duì)答案。
3.學(xué)生獨(dú)立閱讀課文第2部分內(nèi)容。允許學(xué)生查閱生詞。閱讀結(jié)束后，按課本要求，做造句練習(xí)。
組織全班同學(xué)歸納已經(jīng)學(xué)過(guò)的過(guò)去式和過(guò)去分詞與原形相同的不規(guī)則動(dòng)詞。允許學(xué)生查閱書后不規(guī)則動(dòng)詞表。
4.學(xué)生過(guò)一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)中所列的內(nèi)容，教師回答學(xué)生的疑問(wèn)，小結(jié)過(guò)去完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法;小結(jié)由so…that引導(dǎo)的表示結(jié)果的狀語(yǔ)從句。
5.當(dāng)堂完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題2、3，并核對(duì)答案。
6.布置作業(yè)
預(yù)習(xí)下一單元內(nèi)容。
四年級(jí)下冊(cè)貓教案篇5
一、指導(dǎo)思想：
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積
二、教學(xué)目標(biāo)：
四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全
三、學(xué)生分析：
教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)(2)班的學(xué)生。他們大部分已經(jīng)接觸了一年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師
四、教材分析：
教材比較貼近生活實(shí)際，圖片比較生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本書共四個(gè)單元：第一單元letsquo;s go! 第二單元：shopping in the city.第三單元：animals on
五、教學(xué)措施：
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
