在制定教案的同時，教師的教學(xué)能力一定都有所提高，教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏提早起草的教學(xué)文書，下面是范文社小編為您分享的給球搬家教案8篇，感謝您的參閱。
給球搬家教案篇1
設(shè)計意圖：
一次戶外活動時，幼兒關(guān)注在地上爬行的螞蟻，在一次大雨之前，幼兒驚喜的發(fā)現(xiàn)成群結(jié)隊的螞蟻，一個個都非常驚奇的觀注著忙忙碌碌的螞蟻，甚至有的幼兒看到很多只螞蟻合作搬運一塊食物困難前行時，主動幫助螞蟻將食物送到螞蟻的洞口，看到孩子們的熱情，激發(fā)了我設(shè)計本節(jié)活動，通過此次活動，培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感和克服困難、團結(jié)合作的精神。并讓幼兒初步了解“螞蟻搬家要下雨”的自然現(xiàn)象。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)爬行動作，提高身體的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識.
3、培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感和克服困難、團結(jié)合作的精神。
活動準(zhǔn)備：
螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干、墊子兩個、大小沙包若干、紙箱兩個。
活動過程： 開始部分：小朋友們，天快要下雨了，我們快來搬家吧?！蔽浵亱寢寧е∥浵佉粋€跟著一個鉆出洞口，爬過螞蟻路（手、腳著地）。一個跟著一個鉆進(jìn)洞口。進(jìn)入新家，來回進(jìn)行幾次。
基本部分： 小螞蟻們我們開始搬家了。
讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運回家。
小朋友分成兩路縱隊，要爬過呼啦圈，越過布墊、把小沙包投進(jìn)紙箱，然后返回，投沙包最多的隊獲勝。
螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)有一大塊食物，可是一只螞蟻搬不動，怎么辦呢？
啟發(fā)小朋友說出兩只小螞蟻合作完成。
游戲再次開始
兩只小螞蟻合作爬過呼啦圈，越過布墊，把大沙包投進(jìn)紙箱，投沙包最多的隊獲勝。
在爬行的過程中，提醒幼兒如何進(jìn)行自我保護。
結(jié)束活動： 今天小螞蟻都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。并表揚幼兒的勇敢精神，分享幼兒體驗挑戰(zhàn)帶來的快樂。
活動反思： 戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動時應(yīng)關(guān)注每個小朋友的表現(xiàn)，并及時地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵，在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
給球搬家教案篇2
活動目標(biāo)：
1、通過觀察比較、歸納，找出物品的二維特征，并進(jìn)行二次分類。
2、在活動中，體驗幫助別人的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
課件：紅蘿卜（大小各一）、（大）、（?。?、（大小各一）、（大）、（?。?、（大）、尋寶圖若干
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
秋天到了，小螞蟻要開始搬家了，我們看看，都有哪些東西？
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、種類發(fā)現(xiàn)圖片中食物的不同特征，并進(jìn)行分類。
（1）教師：它們都一樣嗎？哪里不一樣？蘋果除了紅顏色，還有什么特征？（引出物品的二維特征）有這么多不一樣的地方，現(xiàn)在小螞蟻要把他們分進(jìn)兩個框里，相同特征的分在一起。可以怎么分？（幼兒自由討論）
（2）教師：誰想來試一試？我們一看他是怎么分的。（請個別小朋友來分，）
（3）教師：你能說說，你是按什么分的？怎樣讓小朋友們一眼就看出來呢？（出示圖形標(biāo)記、大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記）（如果是對的，師生學(xué)習(xí)說一遍，如不對，馬上請小朋友）
（4）教師：誰還有不同的分法？
2、老師幼兒分類情況。
教師：你們很棒！小螞蟻謝謝小朋友幫它把物品分成了兩類。
3、游戲：小螞蟻搬家，學(xué)習(xí)二次分類教師：小螞蟻搬家時有很多東西，要把這些東西好放進(jìn)柜子里，怎么呢？這些是什么？（標(biāo)記）要根據(jù)標(biāo)記先分第一層柜子。（幼兒自由討論）
4、老師教師：會了嗎？真的會了？小螞蟻還是不放心，要考考你們。
5、請小朋友分組學(xué)習(xí)二次分類操作
（1）教師：小螞蟻給每個小朋友都準(zhǔn)備了一張游戲卡，我們來看看！（出示幼兒操作材料）待會做的又對又快的就可以小螞蟻。（根據(jù)標(biāo)記分）
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗，請個別幼兒說說自己的作業(yè)。
（4）幼兒再次操作三、結(jié)束部分1、請個別幼兒用白板操作二次分類板，師幼共同驗證操作結(jié)果。
教師：你們做的都很好，那我相信你們也能幫到小螞蟻，都信心嗎？那誰愿意來幫幫小螞蟻？
6、今天我們玩的這個游戲有個好聽的名字，叫二次分類。
給球搬家教案篇3
促進(jìn)孩子哪些方面的發(fā)展：
1、練習(xí)雙腿夾物跳的動作，發(fā)展幼兒腿部力量。
2、激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣。
要準(zhǔn)備些什么：
塑料圈每人一個，山洞(紙箱)、墊子和泡沫板等若干，小皮球、小枕頭、可樂瓶若干(幼兒人數(shù)的3-4倍)，錄音機、磁帶。
游戲化教學(xué)過程：
1、準(zhǔn)備活動。幼兒手拿圈開汽車進(jìn)場，跳開心舞。
2、游戲：“狼來了”。
兔媽媽帶小兔把圈搭成小兔的家(圈與圈連成圓形或方形)，然后小兔們在兔媽媽的帶領(lǐng)下去為新家購買物品。要求：每次只能買一樣物品，買來的物品要用雙腿夾住跳回家。當(dāng)老師喊：“狼來了!”小朋友迅速逃回家，在塑料圈里蹲下。老師說：“大灰狼走了?！毙∨笥言俪鰜碣I東西。
3、游戲：“小兔搬家”。
教師與幼兒商量：“大灰狼真討厭，經(jīng)常偷襲我們，我們還是搬家吧?！盿rr;討論怎樣才能把家里的那么多的東西都搬走arr;兔媽媽和幾只小兔示范夾物跳的搬家方法
(1)造新家。
自選小橋路[塑料地墊鋪成曲折的小橋]或小樹林路[可樂瓶搭成]，夾著圈跳到家的新址，把圈搭成一個新家(圓形或方形)，再爬過小山坡[堆成山坡狀的墊子]，鉆過山洞，回到原處。
(2)搬家。
自選小橋路[塑料地墊鋪成曲折的小橋]或小樹林路[可樂瓶搭成]，夾一樣?xùn)|西跳到新家，把物品放進(jìn)新家的筐里，再爬過小山坡[堆成山坡狀的墊子]，鉆過山洞，繼續(xù)搬家。教師根據(jù)幼兒的活動情況進(jìn)行指導(dǎo)。
4、放松整理活動。
(1)把東西分類
(2)互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩，進(jìn)行放松活動。
給家長的建議：
1、小兔和大灰狼的游戲是幼兒屢玩不厭的活動，富有情節(jié)的游戲符合幼兒的年齡特點，也符合幼兒動作的發(fā)展水平。中班的幼兒雙腳跳的動作已較協(xié)調(diào)、輕松，而夾物跳對他們來說增加了難度，富有新的挑戰(zhàn)性，游戲化的情節(jié)更吸引了幼兒進(jìn)行反復(fù)的跳的練習(xí)。材料的提供也考慮到幼兒的差異，(如易夾的小枕頭和難夾的可樂瓶;小橋和樹林也具有不同的難易程度)有利于培養(yǎng)孩子的自信心和不同的運動能力。
2、家里也可利用簡單的情景設(shè)置(如繞過沙發(fā)、跳過席夢斯床、爬過靠墊小山坡、鉆過桌子山洞)夾上不同的物品進(jìn)行夾物跳的練習(xí)。有趣的親子游戲一定會讓孩子興趣大增。
給球搬家教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
★認(rèn)識12個字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★懂得有了美好的目標(biāo)，就要及時行動，不怕困難、付出努力，這樣才能達(dá)到理想的彼岸的道理。
★能清楚明白地發(fā)表自己的見解。
教學(xué)重點：
★會認(rèn)12個生字，會寫8個字。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
感情課文內(nèi)容，懂得文中蘊含的道理。并能清楚明白地發(fā)表自己的見解。
教學(xué)過程：
一、情境激趣，質(zhì)穎導(dǎo)入
1、課間多媒體播放《小燕子》兒童歌曲，師引導(dǎo)學(xué)生跳《小燕子》律動。
2、談話導(dǎo)入：小燕子為什么每年春天都搬家到這里?同學(xué)們有沒有現(xiàn)在住在新房子里或馬上就要搬新家的呢?你們的新家怎樣?(師生交流、反饋 )
3、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文也跟搬家有關(guān)，是誰搬家呢，讓我們來看一看。
4、教師板書課題，同時學(xué)生書空。
5、讀課題。師：看到課題，你們想提出什么問題嗎?(送出第一顆金星，鼓勵愛動腦提問的學(xué)生)
多媒體課件出示問題。
設(shè)計意圖：課前談話圍繞搬家的話題展開，以此為切入點，拉近了學(xué)生和文本的距離，調(diào)動學(xué)生的思維，借助師生的互動，讓課堂涌動著一潭鮮活的水，為下文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
二、初讀課文，復(fù)習(xí)舊知。
師：要想了解蝸牛的這段經(jīng)歷，那就請同學(xué)們帶著這些問題快讀讀課文吧。
(一)出示自讀要求，學(xué)生自由朗讀課文。
想一想：
1、請小朋友自由朗讀課文，遇到不太熟悉的字就用圓圈畫出來，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。
2、蝸牛為什么要搬家?
3、蝸牛的家搬成了嗎?
(二)字詞過關(guān)：攀高峰，摘星星
師：我知道同學(xué)們個個都很勇敢，不怕困難，今天老師就帶你們一起去攀高峰，摘星星，好嗎?這些字是我們的攔路虎，讓我們齊心協(xié)力，一起來清除它們，勇攀高峰。
(投影出示生字詞)
a、指名讀字詞，同學(xué)互相正音。
b、同桌之間互相讀一讀，聽一聽。
c、齊讀生字詞。
(三)檢查讀書情況。
(送出第二顆金星，送給能讀準(zhǔn)字音，讀通句子的學(xué)生。)
設(shè)計意圖：自讀課文中對學(xué)生提出明確的要求，能讓學(xué)生讀得有步驟、有目的，在檢查正音時先抓住容易讀錯的字詞，再把生字放在句子中朗讀，既是對生字的再鞏固，又為下文把課文讀得正確、流利鋪上了墊腳石。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和習(xí)慣的同時，只寄希望于學(xué)生的自覺性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，適當(dāng)?shù)牧炕?，有助于學(xué)生不斷歸納適合自己的閱讀方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
三、細(xì)讀課文，初步感知全文。
(一)學(xué)習(xí)課文一、二自然段，對比石縫兒周圍與小山丘的不同。
指名說說蝸牛為什么要搬家?
1、請男生讀第一自然段，對比石縫兒周圍的光禿禿。
2、指名讀第二自然段，體會小山丘的美。
師：聽了她的朗讀，你仿佛看到了什么?(學(xué)生發(fā)言)
師：除了密密的叢林，甜甜的野果，清清的小河，你還可能會看到什么?(學(xué)生發(fā)言)
師：帶著你想象到的美景，請女同學(xué)來美美地讀這句話。(女生齊讀句子)
(二)加以想象，感情讀悟。
師：小山丘這么美，怪不得螳螂說住在那兒甭提多快活啦!讓我們想象一下：
師：(出示多媒體)蜻蜓和螳螂住在小山丘，可以在密密的叢林里 ，可以在掛滿甜甜的野果的樹下 ，可以在清清的小河邊 ，還可以在 。(指導(dǎo)學(xué)生說話)
師：不只是蜻蜓和螳螂，還有許許多多的動物在那生活，你們瞧，這么多的小動物都來啦!(課件出示圖片，欣賞美麗的小山丘。)
師：聽說有這么美的地方，如果你是蝸牛你會怎么想?你想不想搬去?
生：(齊答)想!
師：蝸牛心里也是這么想的，它呀，打定主意也要搬到小山丘去住。蝸牛的家搬成了嗎?從課文中的哪句知道的?(學(xué)生發(fā)言)
(三)學(xué)習(xí)課文第七自然段。
理解詞語“始終”，指導(dǎo)感情朗讀。
設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程其實就是一個自己發(fā)現(xiàn)問題，再用自己已有的學(xué)習(xí)方法解決問題的過程，而且過程中滲透了學(xué)習(xí)方法。既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力又讓學(xué)生體會了合作學(xué)習(xí)的樂趣，獲得了成功的體驗。學(xué)生豐富的想象會讓文本更加生動，從而增強學(xué)習(xí)的興趣。
四、抓住主線精讀課文，感悟寓意。
(一)師：到底是什么攔住了它搬家的腳步?請默讀4、5、6自然段，到書中尋找答案。
學(xué)生反饋，教師相機板書。
(二)重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段
1、出示要求，自讀第四自然段。
①當(dāng)喜鵲來幫蝸牛搬家時，蝸牛是怎么說，怎么做的?
②用橫線畫出蝸牛說的話，反復(fù)多讀幾遍，想想該讀出什么樣的語氣。
2、學(xué)生讀文后反饋問題，理解“猶豫”。
師：(板書“猶豫”)開始是打定主意的，現(xiàn)在又猶豫了，能不能告訴我“猶豫”是什么意思?
用“猶豫”說句子。
3、師生合作進(jìn)行情境表演。(指導(dǎo)有感情地朗讀第四自然段。重點指導(dǎo)用猶豫的語氣讀好蝸牛說的三句話，體會蝸牛猶豫、害怕的心理。)
①導(dǎo)讀：蝸牛老弟，聽說你想搬到前邊的小山丘去住，今兒個天氣晴朗，正適合搬家了，我來幫你搬家吧!……
②引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀，進(jìn)行情境表演。
師：聽了蝸牛的話，喜鵲可能會說什么?
生1：今天的天氣這么好，你都不搬家?
生2：這么好的天都沒搬，多可惜啊。
師：蝸牛聽了喜鵲的話嗎?
生齊：沒有聽喜鵲的話。
師：蝸牛不聽喜鵲的話，喜鵲——只好走了。蝸牛的家沒有搬成。
(三)同桌分角色演一演燕子、蛤蟆幫蝸牛搬家的情形。
師：不僅僅有熱心的喜鵲來幫忙，還有燕子、蛤蟆也來幫忙了。請同學(xué)們小組配合學(xué)習(xí)五、六自然段，讀一讀燕子幫蝸?；蛘吒蝮臀伵５那楣?jié)。記著剛剛老師教學(xué)的步驟，先整體讀一讀，然后畫出蝸牛說的話，再分角色朗讀一下，最后演一演，開始行動吧!
1、學(xué)生以小組為單位，自學(xué)課文，教師巡視加以指導(dǎo)。
2、請個別小組在集體面前進(jìn)行情境表演。
設(shè)計意圖：閱讀是理解、體驗、感悟的過程，先讓學(xué)生自讀課文，在讀中感悟，鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己進(jìn)行感悟，讓學(xué)生獲得獨特的情感體驗，說出自己真實的感受，再進(jìn)行小組交流。在交流中，學(xué)生能互相啟發(fā)，教師不要急于送出答案，剝奪學(xué)生思維的權(quán)利，點撥要點撥在學(xué)生的需要處、矛盾處、困惑處，使學(xué)生能真正獲得有效的閱讀方法，提高自主探究和解決問題的能力。并在學(xué)生產(chǎn)生獨特的情感體驗，與作品共鳴的基礎(chǔ)上再有感情朗讀，力求使學(xué)生讀出自己真實的感受。
五、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示寓意。
師問：蝸牛沒有搬成家的主要原因是天氣不好嗎?那又是什么原因呢?(學(xué)生發(fā)言)事到如今，你會怎樣勸告蝸牛呢?(學(xué)生發(fā)言)
1、說說你對蝸牛的勸告。獨立思考----小組交流----全班反饋。教師適時指導(dǎo)：要注意是對蝸牛說話。
師：是啊，當(dāng)我們有了目標(biāo)，就要及時行動，不怕困難，付出努力，這樣才能成功。
2、續(xù)編故事，再送金星。聽了小朋友們的勸告，蝸牛的家后來搬成了嗎?請你展開想象說一說。
3、課件出示有關(guān)勸戒的名言，加以閱讀，明理。
設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的理解，感悟文中蘊含的道理，再引導(dǎo)學(xué)生對故事進(jìn)行續(xù)編，是對課文的再現(xiàn)和延伸，有利于訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。
六、拓展訓(xùn)練(課后練習(xí))
1、 把這個故事講給別人聽或選讀其它的童話故事。
2、 收集有關(guān)勸戒的語句。
給球搬家教案篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動讓幼兒了解abab的排列規(guī)律。
2、嘗試有規(guī)律的交替排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
二、活動準(zhǔn)備：
課件，紅色、藍(lán)色的花，小兔回家的路，展板，小兔頭飾
三、活動過程：
(一)小兔搬家
1、教師頭戴小兔頭飾："小朋友，你們認(rèn)識我嗎?"
2、我今天有個好消息想分享給小朋友們：我要搬新家了!所以，我想去采些花來裝飾我的小路。
(二)探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、漂亮的花
(1)哇，草地上有好多花呀，我們一起來看看，有哪些顏色?
(2)這些花是怎么排隊的?指名說---集體說(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說出排序的規(guī)律。)
(3)老師小結(jié)：原來這些花是按照一朵紅色，一朵藍(lán)色，一朵紅色，一朵藍(lán)色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。
2、摘花啦
(1)小兔已經(jīng)迫不及待的想去摘花了，我們來看看小兔是怎么摘花的吧?
(3)教師邊操作課件，邊請小朋友說一朵紅色，一朵藍(lán)色，一朵紅色，一朵藍(lán)色。
(4)草地上的花真多呀，小朋友也來幫我一起摘，好嗎?但是在摘花摘花的時候我有個要求：一朵紅色，一朵藍(lán)色，一朵紅色，一朵藍(lán)色的摘，邊說邊摘。
(5)幼兒操作摘花，教師在旁指導(dǎo)。
(6)引導(dǎo)摘完花的幼兒將花送進(jìn)各組的框子。
3、裝飾小路
(1)小朋友們幫小兔摘了好多花呀，小兔已經(jīng)開始裝飾小路了。
(2)教師出示已經(jīng)裝飾好的小路，引導(dǎo)幼兒說說，小兔是怎么裝飾小路的?
(3)請個別幼兒操作。
(5)小朋友你們想不想試試?那我們現(xiàn)在走到桌子旁，趕緊去試試吧!
(6)幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
(三)展示成果
(1)將幼兒的作品連在一起展示在展板上。
(2)請幼兒觀察，驗證小路是否正確，有問題的我們一起驗證。
(3)師幼一起驗證個別成果。
(4)謝謝小朋友幫我裝飾了小路，今天的小路裝飾的都特別漂亮。
(5)那我們現(xiàn)在踏著這漂亮的小路，一起去小兔家玩吧!
教學(xué)反思
這節(jié)課有兒掌握的不是很好，由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒，對漢語的理解能力較差，對漢語的一些詞和句子理解不了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我意識到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語，掌握漢語的詞和句子必須要多說，多聽，多練習(xí)。
給球搬家教案篇6
設(shè)計思路：
我班幼兒對于整理玩具都有一定的經(jīng)驗，他們會把玩具放回原處，也知道娃娃類的玩具放在一起，汽車類的一起，機器人類的在一起，但他們在收玩具時缺乏策略，沒有考慮到玩具的容納關(guān)系可以節(jié)省很大的空間。所以，設(shè)計本次集體活動，幫助孩子獲得玩具收納的策略，獲得經(jīng)驗的提升，幫助孩子在以后的自由活動中合理地收納自己的玩具。《新綱要》中提出：“引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動，有趣地去觀察、實踐、創(chuàng)造、體驗，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。”由此，我設(shè)計了這一社會活動《小熊回家》，目的就是讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動創(chuàng)設(shè)活動、參與活動，積極投身實踐，幫助孩子獲得玩具收納的策略，在今后的'自由活動中合理地收納自己的玩具。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，引起興趣，了解什么是搬家。第二環(huán)節(jié)，場景介紹，了解哪些東西需要搬。第三環(huán)節(jié)，情景操作，觀察幼兒搬家的方法。
活動目標(biāo)：
1、在幫小熊搬家的活動中，激發(fā)幼兒積極開動腦筋想辦法。
2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際，嘗試解決一些生活中的問題。
活動準(zhǔn)備：
課件、小熊家的場景、各類玩具、日用品、筐、袋子、繩子等。
活動過程：
一、引起興趣——了解什么是搬家
1、這幾天有個小朋友告訴我，他們要搬家了，你們有沒有看見過搬家呀？搬家是怎么回事呀？（幼兒自由暢談）
2、小結(jié)：搬家就是從現(xiàn)在的家搬到新的家里，包括現(xiàn)在家里的很多東西都要一起搬過去。
二、場景介紹——了解哪些東西需要搬
1、小熊家門口有什么？（有花園、有車庫）
2、小熊家里又有什么？（有家具）
3、小熊發(fā)愁了，因為今天它有好些東西要搬到新房子里去，這么多的東西它搬也搬不完，小熊有些什么玩具呀？我們一起去看看。
4、小結(jié)：小熊的玩具好多好多，有小汽車、布娃娃、機器人、小火車、小珠子、小飛機。
三、情景操作——觀察幼兒搬家的方法
1、你們愿意幫小熊的忙嗎？不過小熊說了請你們幫忙搬的時候可得動動腦筋，想想用什么好辦法才能又方便又省力，記住還要把東西放在家中合適的地方，我這里有些袋子、繩子，如果需要的話，也可以幫幫你們的忙。
2、幼兒實踐（教師觀察）并介紹經(jīng)驗。
3、你們用了很少的時間就幫小熊搬好了家，小熊謝謝你們。
（1）你幫小熊搬了什么？
（2）你用了什么好辦法搬的？（你是怎么搬的？）搬好的東西放在哪里？
4、事情一多，小熊把儲存在舊房子地下室里的東西忘記搬來了，我們來看看是什么？
5、小熊真著急，現(xiàn)在時間挺緊張的，你們能不能一個人一次就把這些玩具都搬到小熊家？（你有什么辦法說給旁邊的小朋友聽聽，請一個幼兒嘗試）
6、討論：某某小朋友用了什么辦法，一個人一次就把所有的玩具都搬走了？如果是你來幫忙，你還會用什么好辦法？（發(fā)散思維，再請兩個小朋友來試一試）（一次就把許多東西搬走的辦法真是省時間，用自行車來幫忙的方法還可以省力。）
7、小結(jié)：今天這么多小朋友想到的辦法都能幫小熊一次就搬走它的玩具，真是了不起，謝謝你們，下次小熊有困難還請你們來幫忙。
給球搬家教案篇7
活動目標(biāo)：
１、 通過布偶表演，能大膽地表述自己的想法。
２、 懂得不能隨便離開大人或集體。
活動準(zhǔn)備：
布偶、頭飾若干。
活動準(zhǔn)備：
一、游戲?qū)搿?/strong>
——今天天氣這么好，兔寶寶跟著媽媽草地上做游戲，好嗎？
——孩子們，你們要緊緊地跟著媽媽。（帶幼兒吃吃草，做做游戲）
１、 狼來了，把一只離群的小鴨，抓了起來。
——孩子們，你們看，這只小兔被抓住了，我們?nèi)ゾ人?/p>
２、 救回小雞。
——來，我們一起到媽媽旁邊來休息一下。
３、 討論。
——剛剛這只小兔為什么會被大灰狼抓住呀？
（它離開了媽媽。）
——被大灰狼抓住了，你是怎么想的？
（我很害怕）
——你們看到其他小雞被大灰狼抓住，感覺怎么樣？
（想幫助他。很害怕。）
——你們覺得雞媽媽看見小雞被抓住了，心里覺得怎么樣？
（很擔(dān)心。）
教師小結(jié)：我們到外面去的時候，因為我們小朋友年紀(jì)還小，還不能保護自己，所以不能離開大人。我們再來看看，這是誰呀？他要給小朋友講一個發(fā)生在自己身邊的故事。
二、布偶表演。
（小雞離開了媽媽，從山坡上摔了下來。）
——你們想想，小雞他離開了媽媽會遇到什么危險？
（被壞人抓住等等）
——那我們來看看，這只小雞到底遇到了什么事情？
教師小結(jié)：我們離開了大人還會遇到危險的事情，摔傷，被壞人抓去等很多事情。所以我們能不能離開大人呀？
三、引申活動。
——我們休息好了，兔媽媽又要帶著兔寶寶出去做游戲了，這次你們要緊緊的跟著媽媽。不能離開媽媽。
（在活動過程中在環(huán)境中，放些引起
幼兒興趣的物品。）
四、游戲結(jié)束。
——這次寶寶都很能干。沒有一個寶寶離開了媽媽。太陽下山了，我們該回家吃飯了。
給球搬家教案篇8
活動目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，了解空氣污染帶來的危害。
產(chǎn)生對大自然的熱愛之情，樹立保護環(huán)境的意識。
活動重難點
重點：樹立環(huán)保意識，知道保護環(huán)境的重要性。
難點：了解保護環(huán)境與健康的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：故事圖片《灰喜鵲搬家》，故事音頻《灰喜鵲搬家》，喜鵲叫聲音效，愛護環(huán)境和破壞環(huán)境行為的圖片若干。
活動過程
灰喜鵲的家。
出示故事圖1，觀察灰喜鵲的居住環(huán)境。
——你在圖上看見了什么？最喜歡什么地方？如果你住在這里會是什么感覺呢？
播放喜鵲的叫聲，激發(fā)幼兒的興趣。
——這是什么聲音？聽見這么快樂的聲音，你心情如何？（幼兒感受為幸福生活快樂歌唱的愉悅情緒。）
教師小結(jié)：小喜鵲們享受著溫暖的陽光，呼吸著綠葉的清香，飛過美麗的公園，生活得很幸福。
灰喜鵲搬家。
出示故事圖2、3，對比觀察畫面的變化。
——你看見了什么？可能發(fā)生什么事了？（幼兒根據(jù)畫面前后的變化進(jìn)行猜測。）
——你喜歡這里嗎？為什么？
教師小結(jié)：綠綠的樹林沒有了，灰喜鵲生活的美麗的環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，因此灰喜鵲決定搬離原來的家。
灰喜鵲找家。
根據(jù)故事圖2、圖3，欣賞故事自“他們飛到湖邊的一棵大樹上”至結(jié)尾，感受環(huán)境破壞帶來的危害。
——灰喜鵲去了哪些地方？最后找到家了嗎？
播放故事視頻，觀察畫面并進(jìn)行討論。
——湖水為什么又臟又臭？
——垃圾堆、汽車尾氣散發(fā)出的味道你喜歡嗎？
——鄉(xiāng)下又發(fā)生了什么變化呢？灰喜鵲的心情怎么樣？
——你愿意在這種環(huán)境里游戲和生活嗎？
教師小結(jié)：大家不愛惜環(huán)境、破壞環(huán)境，讓原本美麗的大自然環(huán)境變得越來越槽，小喜鵲的找不到家，不再快樂地歌唱了。
我?guī)拖铲o來護家。
說一說保護環(huán)境的方法。
——你喜歡怎樣的環(huán)境？
——怎樣讓我們的空氣變得清新？（幼兒說說想到的辦法。）
出示愛護環(huán)境和破壞環(huán)境行為的圖片,找一找、說一說文明和不文明的行為。
——在圖上你看見了什么？哪些行為是對的？哪些行為你覺得是不對的？為什么？
——你有什么話想跟他們說？（幼兒大膽表述。）
教師小結(jié)：大家都來保護環(huán)境，讓我們在有清澈的湖水、明媚的陽光、清新的空氣以及小鳥和大樹的環(huán)境中愉快地生活。
活動延伸
組織幼兒拍攝幼兒園及其周圍環(huán)境的照片，關(guān)注身邊文明與不文明的現(xiàn)象。
收集環(huán)保材料制作的物品，供幼兒欣賞，使其了解生活中很多東西是可以再次利用的，樹立環(huán)保意識。
打印故事圖片，請幼兒自主閱讀《灰喜鵲搬家》，家長和幼兒一起收集有關(guān)凈化空氣的資料，探討如何給喜鵲找一個空氣清新的家。
可組織幼兒一起繪制環(huán)保宣傳畫，辦環(huán)保主題畫展，有條件的幼兒園可結(jié)合遠(yuǎn)足向游客進(jìn)行環(huán)保宣傳。
活動提示
教師結(jié)合故事內(nèi)容提出的問題，可以根據(jù)幼兒對畫面的關(guān)注點打亂顆序，但要做好充分的準(zhǔn)備，以回應(yīng)幼兒的不同想法。
所提供的圖片中，文明行為的圖片可能是幼兒較容易發(fā)覺的，如植樹、把垃圾倒在垃圾箱內(nèi)等；不文明行為可以參照文明行為設(shè)定，如折斷樹枝、亂扔垃圾等，感受行為之間的差異，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒共鳴。
