相信我們?cè)趯?xiě)教案時(shí),一定都有著較強(qiáng)的思維邏輯能力,在動(dòng)筆制定教案之前,我們要認(rèn)真回顧過(guò)往的教學(xué)情況,范文社小編今天就為您帶來(lái)了倍分和差教案通用7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
倍分和差教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字新詞。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文,理解詞句意思,感受優(yōu)美詞句并積累。
4感受北國(guó)天山的美景,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn),能從作者的字里行間感受天山的美景中感受到美的熏陶。
三、教學(xué)過(guò)程
預(yù)習(xí)探究
(一)引入新課
唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云:“明月出天山,蒼茫云海間。”詩(shī)人筆下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧!
(二)出示課題,明確學(xué)習(xí)任務(wù)
1、讀課題,學(xué)生利用資料介紹天山
2、解題,了解作者:《七月的天山》是一篇以描寫(xiě)山川景物為主要內(nèi)容的游記散文,選自于《山景物記》,作者碧野。(簡(jiǎn)介作者)
閱讀課文,想想文中主要描寫(xiě)了哪些景物,它們有什么特點(diǎn)。如果有興趣,還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來(lái)?!?/p>
合作交流
(三)根據(jù)“閱讀提示”速讀全文,理清全文所記敘的游覽順序,引導(dǎo)理解內(nèi)容
1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文;
2、引導(dǎo)閱讀:
(1)課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?讓學(xué)生找出地點(diǎn)變換的句子。這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫(xiě)到山的深處。
(2)學(xué)生朗讀課文第二自然段;
課文描寫(xiě)了哪些景物?主要采用什么方法寫(xiě)的?(讓學(xué)生議論,然后交流)
(明確:寫(xiě)了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法:a、襯托,如:以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚(yú)的活躍襯托天山的寂靜。b、比喻,如:說(shuō)白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開(kāi)的“白蓮”。)
(3)第三段集中寫(xiě)天山的原始森林。
引導(dǎo)學(xué)生思考交流:這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?
(4)朗讀四自然段(或放配樂(lè)朗誦)
自讀交流:作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的?(學(xué)生用筆在書(shū)本上做出標(biāo)記)
品讀體驗(yàn)
(四)細(xì)品語(yǔ)言文字,小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、課文主要是由外到里,由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。
2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺(jué)上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。
3、積累自己喜歡的字詞和句子
鞏固延伸
(五)小練筆:練習(xí)寫(xiě)景狀物作文,要求寫(xiě)一段特定環(huán)境下的景色,如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等,能抓住景物的特征
《七月的天山》教學(xué)反思
有兩點(diǎn)做得不夠讓我滿(mǎn)意。一是學(xué)生在抓住重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)的時(shí)候,語(yǔ)言組織得不夠流暢,用詞不夠優(yōu)美。二是學(xué)生在朗讀技巧的掌握上還存在差距。這是我在以后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中需要努力去培養(yǎng)學(xué)生的兩個(gè)方面。
倍分和差教案篇2
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《那達(dá)慕之歌》
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴
教學(xué)目標(biāo):
1、了解蒙古族的節(jié)日那達(dá)慕。
2、初步接觸歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢(shì)。
3、能為結(jié)束句設(shè)計(jì)不同的力度變化。
教學(xué)重、難點(diǎn):相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。吐字清楚、有感情的演唱歌。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生隨《美麗的草原我的家》音樂(lè)進(jìn)入教室。
2、師生問(wèn)好。
二、新授導(dǎo)入
1、美麗的內(nèi)蒙草原
師:“風(fēng)吹綠草遍地花、彩蝶紛飛白鳥(niǎo)兒唱、一彎碧水映晚霞、駿馬好似草一朵、牛羊好似珍珠灑,啊!牧羊姑娘放聲唱,愉快的歌聲滿(mǎn)天涯。”(以《美麗的草原我的家》為背景音樂(lè))剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)描寫(xiě)的是哪里?
生:內(nèi)蒙古大草原!
師:一望無(wú)際的草原上,綠色的草、五彩的繁花、白色的羊群、棗紅的馬,還有遠(yuǎn)處緩緩起伏的丘陵和挺拔的白樺林。這就是盛夏的內(nèi)蒙草原,從廣袤的內(nèi)蒙古大草原,到空靈的藏北大草原,從絢麗的木蘭圍場(chǎng),到優(yōu)雅的巴音布魯克。然而,柔美的漂亮并不是草原的,它還有陽(yáng)剛的豪放。讓我們一同走進(jìn)蒙古大草原領(lǐng)略他的美麗與豪放……(播放課件,隨課件帶領(lǐng)學(xué)生觀賞草原美景,并由學(xué)生匯報(bào)交流相關(guān)的民族文化。如:地理位置、生活習(xí)慣、服飾、節(jié)日等等)通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)、教師的及時(shí)補(bǔ)充,結(jié)合課件給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的刺激,帶領(lǐng)學(xué)生了解蒙古族,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣后引導(dǎo)到蒙古的節(jié)日。
2、熱鬧的那達(dá)慕
師:你們知道蒙古最盛大的節(jié)日是什么嗎?
生:那達(dá)慕!
初聽(tīng)環(huán)節(jié),帶著老師提出的問(wèn)題認(rèn)真的聆聽(tīng)《那達(dá)慕之歌》,了解旋律理解歌詞內(nèi)容。
師:歌中寫(xiě)了什么?(請(qǐng)同學(xué)讀詞)
師:從中你了解了哪些“那達(dá)慕”的情況?
生:人們要穿好節(jié)日的服裝!有騎馬比賽!參加那達(dá)慕的人很多很多,節(jié)日的場(chǎng)面很熱鬧!晚上人們載歌載舞、拉馬頭琴慶祝節(jié)日……。
師:同學(xué)們說(shuō)得真好,除了這些你們對(duì)這個(gè)盛大的節(jié)日還有更深的了解嗎?
學(xué)生以小組為單位討論查找到的相關(guān)資料,并以小組為單位作匯報(bào)。
(播放課件,《那達(dá)慕之歌》作背景音樂(lè))學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào),進(jìn)行信息交流。
教師結(jié)合課件作補(bǔ)充,讓學(xué)生了解“那達(dá)慕”的來(lái)歷、節(jié)日活動(dòng)內(nèi)容、現(xiàn)在的“那達(dá)慕”等信息。那達(dá)慕,蒙語(yǔ),意為游戲或娛樂(lè)。是集祭祀、競(jìng)技、娛樂(lè)和祝福于一體的民族體育盛會(huì)。
教學(xué)反思:
學(xué)生唱歌時(shí)感情投入,歌聲整齊。
倍分和差教案篇3
教學(xué)目的:掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程,并能解決與之有關(guān)的問(wèn)題
教學(xué)重點(diǎn):圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及有關(guān)運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn):標(biāo)準(zhǔn)方程的靈活運(yùn)用
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,探究標(biāo)準(zhǔn)方程
二、掌握知識(shí),鞏固練習(xí)
練習(xí):⒈說(shuō)出下列圓的方程
⑴圓心(3,-2)半徑為5⑵圓心(0,3)半徑為3
⒉指出下列圓的圓心和半徑
⑴(x-2)2+(y+3)2=3
⑵x2+y2=2
⑶x2+y2-6x+4y+12=0
⒊判斷3x-4y-10=0和x2+y2=4的位置關(guān)系
⒋圓心為(1,3),并與3x-4y-7=0相切,求這個(gè)圓的方程
三、引伸提高,講解例題
例1、圓心在y=-2x上,過(guò)p(2,-1)且與x-y=1相切求圓的方程(突出待定系數(shù)的數(shù)學(xué)方法)
練習(xí):1、某圓過(guò)(-2,1)、(2,3),圓心在x軸上,求其方程。
2、某圓過(guò)a(-10,0)、b(10,0)、c(0,4),求圓的方程。
例2:某圓拱橋的跨度為20米,拱高為4米,在建造時(shí)每隔4米加一個(gè)支柱支撐,求a2p2的長(zhǎng)度。
例3、點(diǎn)m(x0,y0)在x2+y2=r2上,求過(guò)m的圓的切線(xiàn)方程(一題多解,訓(xùn)練思維)
四、小結(jié)練習(xí)p771,2,3,4
五、作業(yè)p811,2,3,4
倍分和差教案篇4
天氣逐漸炎熱,防溺水安全教育又成為學(xué)校安全教育的頭等大事。為了扎實(shí)有效的開(kāi)展防溺水安全教育工作,六月中旬我校各班開(kāi)展了“防溺水安全教育主題班會(huì)”活動(dòng)。
在主題班會(huì)上,各班主任向?qū)W生介紹了預(yù)防溺水常識(shí)和溺水救護(hù)方法等各類(lèi)安全知識(shí)。同時(shí)為安全教育深入人心,我校通過(guò)“致家長(zhǎng)的一封信”的形式,向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳防溺水安全知識(shí),要求家長(zhǎng)注重對(duì)孩子游泳技能的培養(yǎng),提醒學(xué)生家長(zhǎng)強(qiáng)化對(duì)孩子的防溺水教育,在節(jié)假日期間特別注意對(duì)孩子加強(qiáng)管理與監(jiān)督,防止孩子私自下水事件發(fā)生,切實(shí)肩負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
大家聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)溺水事件的報(bào)道。
聽(tīng)了這個(gè)故事,我想在座的每一位同學(xué)心里都不會(huì)感到輕松。你是否感嘆,是否惋惜,一個(gè)個(gè)生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻,你在想什么?請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
小結(jié):人,應(yīng)該珍愛(ài)生命。今天這節(jié)班會(huì)我們就來(lái)學(xué)習(xí)“珍愛(ài)生命,防止溺水”的安全教育。
二、探討溺水的原因
1、什么是溺水?
討論,歸納:溺水是常見(jiàn)的意外,溺水后可引起窒息缺氧,如合并心跳停止的稱(chēng)為“溺死”,如心跳未停止的則稱(chēng)“近乎溺死”這一分類(lèi)以病情和預(yù)后估計(jì)有重要意義,但救治原則基本相同,因此統(tǒng)稱(chēng)為溺水。
引導(dǎo):溺水已成為我們小學(xué)生的“頭號(hào)殺手”,隨著天氣逐漸變熱,溺水的危險(xiǎn)將增加。
2、問(wèn):溺水原因主要有哪幾種?
學(xué)生討論,小結(jié):不會(huì)游泳;游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng),疲勞過(guò)度;在水中突發(fā)病尤其是心臟病;盲目游入深水漩渦。
引導(dǎo):在炎熱的夏季,許多人喜歡游泳,因?yàn)槿鄙儆斡境WR(shí)而溺水死亡者時(shí)有發(fā)生。
3、如何保證游泳的健康和安全,避免溺水事件的發(fā)生?
我們不要擅自下水游泳,不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳,不在無(wú)家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)的情況下游泳,不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員的水域游泳,不到不熟悉的水域游泳,不到溝渠、溪邊、池塘、水庫(kù)、海邊、在建工地的積水坑等有水的地方玩耍,戲水,洗手。請(qǐng)同學(xué)們一定要互相監(jiān)督,互相提醒,若發(fā)現(xiàn)有同學(xué)漠視生命,要及時(shí)通知家長(zhǎng)和老師。一定要記住血的教訓(xùn),珍愛(ài)生命,防止溺水。
三、學(xué)習(xí)自救及搶救的方法
1、討論,講解自救及搶救的方法:
對(duì)水情不熟而貿(mào)然下水,極易造成生命危險(xiǎn)。萬(wàn)一不幸遇上了溺水事件,溺水者切莫慌張,應(yīng)保持鎮(zhèn)靜,積極自救,對(duì)于溺水者,除了積極自救外,還要積極進(jìn)行陸上搶救。
2、學(xué)習(xí)自救及搶救方法
四、怎樣珍惜每一天?
1、引導(dǎo):同學(xué)們,珍愛(ài)我們的生命吧。珍愛(ài)生命就是珍惜每一天。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)——怎樣珍惜每一天?
2、討論,總結(jié):
同學(xué)們,生命的全部意義在于無(wú)窮地探索尚未知道的東西,在無(wú)窮的探索里,你會(huì)看到光輝、燦爛的前景。讓我們珍愛(ài)生命,防止溺水。祝愿大家今天好,明天會(huì)更好!
倍分和差教案篇5
寫(xiě)作思路:
1、審閱題目:本次習(xí)作主要是寫(xiě)童話(huà)。我們要以發(fā)揮自己的想象,寫(xiě)出以事實(shí)為基礎(chǔ)的有想象力的童話(huà)。
2、選定內(nèi)容:
(1)故事里有哪些角色。
(2)事情發(fā)生在什么時(shí)間,是在哪里發(fā)生的。
(3)他們?cè)谀抢镒鍪裁?,他們之間發(fā)生了什么故事。
3、表達(dá)方式:敘述、描寫(xiě)。
4、表現(xiàn)手法:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,首尾呼應(yīng)。
5、結(jié)構(gòu)順序:先交代時(shí)間、事情的起因。接著描寫(xiě)啄木鳥(niǎo)看病和治病的過(guò)程,最后寫(xiě)治好病后的啄木鳥(niǎo)和樹(shù)的心情。
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下水文:
啄木鳥(niǎo)治病
一個(gè)星期天的早上,小猴爸爸風(fēng)風(fēng)火火闖進(jìn)了啄木鳥(niǎo)的診室,慌慌張張地說(shuō):“我的桃樹(shù)要死了。前一段時(shí)間還好端端的。可前兩天開(kāi)始,它好像快干枯了。眼看我就有鮮美的桃子吃了,這下可泡湯了。你快去我家看看吧?!?/p>
來(lái)到小猴家,啄木鳥(niǎo)醫(yī)生看著那棵桃樹(shù),從容鎮(zhèn)定地繞著樹(shù)枝飛了一圈。啄木鳥(niǎo)一邊飛,一邊細(xì)心地觀察:“這棵樹(shù)啊,如果不是缺水,就是樹(shù)蟲(chóng)惹的禍?!惫?,他看見(jiàn)樹(shù)上有許多小洞。于是,啄木鳥(niǎo)醫(yī)生就用尾巴支著身子,用爪子抓住樹(shù)干,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹跇?shù)干上,把它尖尖的嘴巴,伸進(jìn)樹(shù)洞里,把一只黑色的毛毛蟲(chóng)叼了出來(lái),給猴爸爸看了看,然后吃了下去。
治完病后,啄木鳥(niǎo)說(shuō):“猴爸爸,你放心好了。我保證你會(huì)有桃子吃的。包你吃個(gè)夠?!焙锇职趾芨屑ぷ哪绝B(niǎo)醫(yī)生,說(shuō)他是森林好醫(yī)生。
兩個(gè)星期后,桃樹(shù)又恢復(fù)了原來(lái)的樣子,生機(jī)盎然。小動(dòng)物們?cè)跇?shù)上玩耍,猴爸爸也收獲了很多桃子,他拿出桃子和森木里的動(dòng)物一起分享。
開(kāi)頭扣題,交代了事情的起因。
用“風(fēng)風(fēng)火火”寫(xiě)出小猴爸爸的緊張的心情。
動(dòng)作描寫(xiě),寫(xiě)出了啄木鳥(niǎo)工作認(rèn)真。
首尾呼應(yīng)。
童話(huà)世界多么神奇啊!我們也來(lái)編一個(gè)童話(huà)故事吧。
★ 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案
★ 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元知識(shí)點(diǎn)
★ 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案
★ 小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案
★ 三年級(jí)第三單元試題
★ 第三單元復(fù)習(xí)教案
★ 四年級(jí)上冊(cè)第三單元作文
★ 作文六年級(jí)上冊(cè)第三單元
★ 六年級(jí)上冊(cè)第三單元試題
★ 五年級(jí)上冊(cè)作文第三單元
文檔為doc格式
倍分和差教案篇6
設(shè)計(jì)意圖
詩(shī)歌直抒胸臆地表達(dá)了對(duì)身邊的人和事物的感謝,很符合幼兒即將離開(kāi)幼兒園,對(duì)身邊熟悉的老師和親密的小伙伴說(shuō)一聲感謝的情感需要。
采用反復(fù)聽(tīng)賞的方式,在回想與討論的過(guò)程中逐步感受詩(shī)歌所表達(dá)的意義,傳遞詩(shī)歌中的暖暖愛(ài)意。手語(yǔ)是一種感人的肢體語(yǔ)言,跟隨視頻或圖譜模仿做手語(yǔ)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)在含義,可以讓幼兒體驗(yàn)到手語(yǔ)傳遞著無(wú)聲聲的愛(ài)的力量,豐富幼兒的肢體表達(dá)方式,也促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的提高。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌中對(duì)父母、老師,大自然所表達(dá)的感思之情。
2、能看懂手語(yǔ)表達(dá)的意思,并愿意跟隨模仿,體驗(yàn)感恩的表達(dá)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)涵。
2、難點(diǎn):嘗試運(yùn)用手語(yǔ)表現(xiàn)詩(shī)歌,體驗(yàn)運(yùn)用不同的方式表達(dá)自己的感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、詩(shī)歌中相關(guān)手語(yǔ)動(dòng)作的視頻、圖譜。
2、幼兒用書(shū)第6冊(cè)第14~15頁(yè)。
3、音樂(lè)cd(《感謝》。民來(lái)切制川區(qū)話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)感恩的情懷。
1、孩子們, 在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,有許多默默關(guān)心我們的人;我們的成長(zhǎng)還離不開(kāi)大自然中的一-山一水、一草一木,我們應(yīng)該深深地感謝周?chē)娜撕臀铩?/p>
2、今天我們來(lái)聽(tīng)一首詩(shī)歌,聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里都感謝了誰(shuí)。
(二)欣賞詩(shī)歌。
1、完整欣賞第一遍。
師:聽(tīng)了這首詩(shī)歌你有什么感覺(jué)?
師;這是一首讓人溫暖感恩的詩(shī)歌。
2、完整欣賞第二遍。
師:你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么?詩(shī)歌里要感謝誰(shuí)?為什么要感謝他們? (根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜,幫助幼兒理解內(nèi)容。對(duì)幼兒的多種表達(dá)教師要積極回應(yīng),自然滲透感恩的情懷。)
3、完整欣賞第三遍。
師:再次傾聽(tīng)詩(shī)歌,幫助幼兒把圖譜補(bǔ)充完整, 集體檢驗(yàn)圖譜排列順序是否正確。欣賞視頻。
(三)欣賞視頻
1、理解手語(yǔ)的表達(dá)
師:這些動(dòng)作叫什么?跟我們平時(shí)跳舞的動(dòng)作有什么不同?
師:你看懂了哪些動(dòng)作?表示什么意思?
2、嘗試模仿做手語(yǔ)
師:我們也跟著視頻做做手語(yǔ)
師:說(shuō)說(shuō)做過(guò)手語(yǔ)以后的感覺(jué)。
手語(yǔ)是聾啞人交流的一種動(dòng)作,是讓人感動(dòng)的肢體表達(dá),很溫暖人心,只有懂得感恩,生活才會(huì)美好。
倍分和差教案篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解有關(guān)生命的來(lái)之不易與寶貴,感悟生命的可貴。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命,學(xué)會(huì)自救的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入
1、出示一溺水身亡的孩子的圖片,教師講有關(guān)故事。
2、聽(tīng)了這個(gè)故事,我想在座的每一位同學(xué)心里都不會(huì)感到簡(jiǎn)單。你是否感嘆,是否惋惜,一個(gè)生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失此刻,你在想什么請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
3、小結(jié):人,就應(yīng)珍愛(ài)生命。這天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)珍愛(ài)我們的生命——防溺水安全教育
二、強(qiáng)調(diào)守則
1、過(guò)渡:在炎熱的夏季,許多人喜歡游泳,因?yàn)槿鄙儆斡境WR(shí)而溺水死亡者時(shí)有發(fā)生。據(jù)有些地區(qū)統(tǒng)計(jì),溺水死亡率為意外死亡總數(shù)的10%。
2、我們外出游泳洗澡嚴(yán)格遵守“四不”:
(1)未經(jīng)家長(zhǎng)老師同意不去;
(2)沒(méi)有會(huì)游泳的成年人陪同不去;
(3)深水的地方不去;
(4)不熟悉的江溪池塘不去。
三、探討原因
1、溺水原因主要有哪幾種?
2、學(xué)生分小組探討。
3、小組代表回答后歸納:
(1)不會(huì)游泳;
(2)游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng),疲勞過(guò)度;
(3)在水中突發(fā)病尤其是心臟病;
(4)盲目游入深水漩渦。
四、救護(hù)措施
1、如何保證游泳的健康和安全,避免溺水事件的發(fā)生?
2、指名學(xué)生回答后歸納:
(1)對(duì)于手腳抽筋者,若是手指抽筋,則可將手握拳,然后用力張開(kāi),迅速反復(fù)多做幾次,直到抽筋消除為止。
(2)若是小腿或腳趾抽筋,先吸一口氣仰浮水上,用抽筋肢體對(duì)側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾,并用力向身體方向拉,同時(shí)用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上,幫忙抽筋腿伸直。
(3)要是大腿抽筋的話(huà),可同樣采用拉長(zhǎng)抽筋肌肉的辦法解決。
對(duì)于溺水者,除了用心自救外,還要用心進(jìn)行陸上搶救:
(1)若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物,首先應(yīng)清除,持續(xù)上呼吸道的通暢;
(2)溺者若已喝了超多的水,救護(hù)者可一腿跪著,另一腿屈膝,將溺者腹部放在屈膝的大腿上,一手扶著溺者的頭,將他的嘴向下,另一手壓在背部,使水排出;
(3)若是溺者已昏迷,呼吸很弱或停止呼吸,做完上述處理外,要進(jìn)行人工呼吸。可使溺者仰臥,救護(hù)者在身旁用一手捏住溺者的鼻子,另一手托著他的下顎,吸一口氣,然后用嘴對(duì)著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后,離開(kāi)溺者的嘴,同時(shí)松開(kāi)捏鼻子的手,并用手壓一下溺者的胸部,幫忙他呼氣。如此有規(guī)律地反復(fù)進(jìn)行,每分鐘約做14—20次,開(kāi)始時(shí)可稍慢,以后可適當(dāng)加快。
五、滲透思想
同學(xué)們,珍愛(ài)我們的生命吧。珍愛(ài)生命就是珍惜每一天。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣珍惜每一天?