教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)得要求來制定教案,教案在起草的時候,教師一定要強調(diào)講授內(nèi)容要點,總結(jié)了小編今天就為您帶來了春天的雨教案優(yōu)質(zhì)7篇,相信一定會對你有所幫助。
春天的雨教案篇1
教案目標(biāo):
1、能用連貫的、清晰的語言講述人們在春天里的活動,討論自己樂意參加的活動。
2、知道春天的自然特征,春天是人們都很忙碌的季節(jié)。
教案準(zhǔn)備:
1、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。
2、與幼兒園的工作人員聯(lián)系,為訪問工作做好準(zhǔn)備。
教案過程:
1、引起幼兒想了解春天人們在干什么的興趣。
⑴、談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的?
⑵、說說春天人們都在干什么?
2、幼兒結(jié)伴在園中觀察園內(nèi)****(包括動植物的變化),并訪問園內(nèi)工作人員的工作。
例如訪問保健老師,知道保健老師為小朋友準(zhǔn)備好每天吃的大蒜,是為了預(yù)防小朋友生病等。
3、討論春天里其他人在干什么?
⑴、幼兒自由討論:春天里其他人在干什么?
例如:農(nóng)民伯伯在田地里播種;園林里的叔叔在修剪樹枝;清潔員用灑水車灑水、在運垃圾;服裝設(shè)計師設(shè)計出春天里人們的新款服飾。
⑵、幼兒觀看圖片或錄象,知道:春天里人們都在忙碌著,為的是使花草樹木、農(nóng)作物長得更好,讓我們每個人變得更健康,城市變得更漂亮、清潔。
春天的雨教案篇2
設(shè)計思路:
四季春、夏、秋、冬是一個永恒的話題,而“一年之計在于春”,春天代表著希望,充滿了生機。為了培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣與參與積極性,使孩子們通過初步認識春天,逐漸過渡到了解春天,從而進一步到熱愛春天,特選擇這一活動主題。
本主題從三個環(huán)節(jié)入手,具體如下:
(一)認識春天
活動一:兒歌“春芽芽”
活動目標(biāo):
1、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣,教育幼兒愛護花草樹木。
活動準(zhǔn)備:
1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。
2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套。
活動過程:
1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化,討論:發(fā)出的小芽像什么?是什么顏色?
2、出示種子發(fā)芽的圖片,鼓勵幼兒大膽說出種子發(fā)芽長大的過程并討論:種子長大會變成什么?
3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。
活動二:歌曲“春雨沙沙”
活動目標(biāo):
1、在認識春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞,唱準(zhǔn)音調(diào)。
2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強弱。
3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。
活動準(zhǔn)備:
1、課前有意識地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景;歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。
活動過程:
1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現(xiàn)。
2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。
3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的.聲音是弱的。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。
春天的雨教案篇3
活動目標(biāo)
1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。
3、體驗通過自己的探索學(xué)會唱歌的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、復(fù)印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》(每人1張),放于幼兒座位下面。
2、幼兒已認識"春天"二字。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動過程
1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。
幼兒聽音樂磁帶,熟悉歌曲旋律。
師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師個你們帶來一首春天的歌曲,請小朋友們先聽一聽。聽了這樣首歌曲,你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象教師隨音樂做舞蹈動作,幼兒欣賞。
師:老師為這首曲子編了幾個動作。你們看,這幾個動作表示什么意思?
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
教師清唱歌曲,幼兒傾聽。
師:下面聽老師來唱歌,注意聽歌曲里唱了什么。
教師引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略。
師:歌里唱了什么?你有什么好辦法來學(xué)唱這首歌嗎?
教師出示幼兒用書上的圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。
師:今天我們要用沒有用過的方法來唱這首歌,并且要靠小朋友自己去學(xué),而不是老師教你們,你們有信心嗎?現(xiàn)在拿出你們座位下的圖,請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。
教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。
在教師的幫助下,幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
師:有沒有好辦法把小圖片貼在相應(yīng)的格子里?大家一邊唱一邊試著把小圖片配到大圖空白的地方,好嗎?
3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
師:有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢?(再看圖完整地唱一遍)
4、教師引導(dǎo)幼兒反思。
師:今天我們用什么方法記憶來學(xué)習(xí)唱歌的?(利用圖譜來記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時,可以看圖譜提示)看圖譜學(xué)唱歌——這個辦法真不錯,以后我們學(xué)唱歌時都可以利用它。
活動反思
又是一年春來到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點,并依據(jù)季節(jié),以多種形式的藝術(shù)手段開展的。
在本次音樂活動中,第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情,從而熟悉歌曲的旋律。同時,引出歌名《歌唱春天》。
第二環(huán)節(jié)中,我主要分成兩部分:
⑴我首先出示大圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲,憑記憶把圖譜填完整,在填圖譜的通過中,組織幼兒學(xué)唱分句。
⑵引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同時,出示標(biāo)記,讓幼兒理解并掌握。
第三個環(huán)節(jié),我一反以往老師教,幼兒唱的方式,而是給了幼兒每人一副圖譜,讓幼兒根據(jù)歌詞進行填圖,同時為自己的成功感到快樂,進而更樂意學(xué)習(xí)。最后一個環(huán)節(jié),主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱,去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。
通過此次活動,讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動,提升自己的教學(xué)能力。
春天的雨教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹林,并嘗試把筆橫過來直接畫形狀的小技巧。
2、能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片美麗的樹林。
3、懂得節(jié)約資源的道理,知道運用自己的智慧變廢為寶的好處。
4、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教材內(nèi)容與重難點:
重點:學(xué)習(xí)用色塊繪畫的方式,鞏固涂色時的遮擋關(guān)系。
難點:如何讓幼兒掌握用色塊繪畫樹,并初步畫出樹林之間的前后遮擋關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
樹林的課件、教師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。
幼兒了解多種樹的形態(tài)特征、并會畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。
設(shè)計理念:
對于幼兒來說,短短的舊蠟筆頭隨處可見,隨著物質(zhì)生活的提高,幼兒養(yǎng)成了不懂得節(jié)約資源的壞習(xí)慣,為了幫助他們糾正這個錯誤觀念,我設(shè)計了這節(jié)活動。但在活動中我并不是一味地強調(diào)"節(jié)約",而是嘗試用幼兒較感興趣也較能接受的方式,通過"變廢為寶"的辦法從而滲透我想傳遞給幼兒的信息。
設(shè)計思路:
這個活動描繪的側(cè)重點在樹林的五彩繽紛的顏色上。甚至,為了讓幼兒更好地表現(xiàn)色彩我首次讓幼兒嘗試舍棄掉勾畫輪廓這一個步驟,這對幼兒來說不能不說是一個全新的挑戰(zhàn)。在多次活動中我也發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡新事物,樂于嘗試新的事物,而這次的活動正是為他們提供了這么一個平臺。
教學(xué)過程:
一、感受新的繪畫技法。
師:今天老師帶來了幾盒蠟筆,可是我們發(fā)現(xiàn)這盒蠟筆太舊了,都變得很短了。那我們是不是就把他們?nèi)拥裟?千萬不要哦,今天陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。
師:如果蠟筆太短,豎著捏不牢的話,那我們就來試試可不可以把蠟筆平躺下來畫,效果肯定很特別,挑選一個自己喜歡的顏色,我們現(xiàn)在就來在小紙片上試一試。
(教師先示范,幼兒小練1)
師:老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線,再在里面涂上顏色,就像現(xiàn)在我畫的這棵樹一樣。
師:但今天我們不畫輪廓線,而是直接把筆橫躺下來畫出樹的形狀
(教師邊講授邊示范,幼兒小練2)
師:你們看,這樣畫的樹是不是很特別呢?
二、感受樹林。
師:今天我們就來用這種特別的方法畫樹林,畫什么?
幼:樹林。
師:什么是樹林?
幼:有很多樹的地方。
師:老師這里就有幾張樹林的圖片,我們來看一看,樹林里的樹都一樣嗎?(ppt圖)
師:樹林里的樹顏色不一樣、形狀不一樣,那都有什么顏色、形狀?(根據(jù)幼兒的答案出示教具)
三、遮擋關(guān)系的闡述
師:剛才我們小朋友已經(jīng)學(xué)會用這個特別的方法畫一棵樹了,但如果我要畫這么一片五顏六色、形狀不一的樹林該怎么辦呢?
師:老師這里有許多已經(jīng)用今天學(xué)的方法畫出來的樹,我請一位小朋友來想辦法拼貼出一片樹林(出示教具,個別幼兒操作)
師:用拼貼的方法我們可以很容易看出,在一片樹林中,有的樹在前有的樹在后,為什么?
幼:遮擋關(guān)系,大小等。
師:那這種前后關(guān)系要怎么畫出來呢?
師:老師先在紙上畫出一棵樹,請一位小朋友來畫一顆在他后面的樹(畫一半),如果前后兩棵樹的顏色一樣呢(空隙)?
四、幼兒小組操作練習(xí)。
師:我看待許多小朋友都已經(jīng)坐不住想要去試一試這種新方法了,好,我們現(xiàn)在就來畫一片美麗的樹林。
五、作品展示
六、教師總結(jié)
師:這么美麗的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的,其實,只要我們平時多動腦筋,就能變廢為寶的!
春天的雨教案篇5
【設(shè)計意圖】
萬紫千紅的春天給孩子們帶來了勃勃生機,帶來了美麗和好奇。五顏六色的小花,綠油油的小草,飛翔的小鳥……春天為幼兒初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美創(chuàng)造了豐富條件。幼兒樂于探究春天里周圍事物和環(huán)境的多種變化,感受大自然給人們帶來的快樂,并能大膽的運用自己的生活經(jīng)驗和所學(xué)的技能表達對春天的熱愛之情。為了讓孩子們充分的感受美、表現(xiàn)美我設(shè)計了這節(jié)藝術(shù)活動。
【活動目標(biāo)】
1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力并能大膽的印畫。
2、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
【活動準(zhǔn)備】
1、示范畫。
2、水粉紙、油畫棒,各色水粉,抹布、臉盆、水。
3、勾線筆。
【活動過程】
1、欣賞法
出示示范畫,引導(dǎo)幼兒欣賞:
(1)師:今天我?guī)砹藥追鶊D畫,請小朋友來看一看,你看到了些什么?覺得怎么樣啊?(幼兒討論)然后說出你看了圖畫以后的感覺。
幼:這幅圖畫很美。
幼:這幅圖畫我看了覺得很漂亮。
(2)師:小朋友再看一看圖畫上畫的是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?
幼:畫的是春天。
幼:小草發(fā)芽了。
幼:小花開了。
幼:小樹發(fā)芽了。
(3)師:小朋友們真聰明,那你們再來看一看這幅畫是怎么畫出來的?(幼兒討論)
幼:是用小手印出來的。
老師小結(jié):小朋友說對了,象這種用手印出來的畫就叫手指印畫。
2、討論法
請幼兒說出手指印畫。
(1)師:現(xiàn)在,請你們想一想,你們用小手能印哪些圖案?
幼:我可以印小鳥。
幼:我可以印出小魚。
幼:我還能印出小腳丫。
(2)師:孩子們請你們再和好朋友說一說春天的哪些景物能用小手印出來 。
孩子們說出了小花、小雞、太陽、白云、小兔、小草、大白鵝、大樹。
3、操作法
幼兒分組印畫,教師指導(dǎo)。
師:孩子們請你們用小手沾取喜歡的水粉顏料印畫,印出美麗的春天吧。
教師巡回指導(dǎo),及時的給予幼兒幫助。并且提醒幼兒注意畫面的整潔,及時的擦干凈手,不要弄臟紙和衣服。
4、欣賞評價
老師將幼兒作品一一粘貼到前面的黑板上,請幼兒欣賞評價,并談?wù)勛约旱母惺?。引?dǎo)幼兒用語言、動作表達出所感受到的春天的美,培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。
師:你覺得哪幅畫最美?為什么?
老師小結(jié): 每個小朋友都印的很好,印出了自己心中最美的春天。
【活動結(jié)束】
春天還有很多的美麗景物,我們一起去教室外尋找春天吧!
【活動延伸】
1、幼兒在印畫基礎(chǔ)上進行添畫。
2、幼兒用折、剪的方式描繪春天美景。
【活動反思】
在本節(jié)活動中,各環(huán)節(jié)之間銜接自然,材料準(zhǔn)備充足、全面,教學(xué)難度適合中班幼兒的生活經(jīng)驗,在整個活動中孩子們興趣積極高漲。本節(jié)活動既培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力,又鍛煉了幼兒的動手操作能力,很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
春天的雨教案篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自身喜歡的段落,摘錄、積累好詞句。
3、理解含義深刻的句子,揣測其中蘊含的道理。
4、體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)注,懂得熱愛生活,珍愛生命。
【教學(xué)重難點】
讓同學(xué)體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感,可以結(jié)合“考慮練習(xí)題”重點來體會。
【教學(xué)流程】
第二課時
一、設(shè)情入境,導(dǎo)入課文
教師:同學(xué)們,上節(jié)課俺們講到,清香裊裊的早晨里,一個叫恬靜的盲女孩悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶,這節(jié)課讓俺們和恬靜一起尋找她發(fā)明的奇跡,用她自身獨特的方式,感受春天的氣息,觸摸春天的脈搏。
同學(xué):齊讀課題:17、觸摸春天
二、自主探究、整體感悟
1、找一找,恬靜發(fā)明了哪些奇跡?
教師:用自身喜歡的方式讀課文,找一找,恬靜發(fā)明了哪些奇跡?把他們?nèi)c出來,并把自身的感受批注在課本上。
2、教師巡視。
3、組內(nèi)交流。
三、品詞析句、全班交流
1、全班交流匯報:
教師:與同伴交流是快樂,與大家分享是更大的快樂。那么誰來說說恬靜發(fā)明了哪些奇跡?
2、教師引導(dǎo)同學(xué)匯報,并結(jié)合重點句子進行深入體會:
⑴ “恬靜在花叢中穿越。她走得很流暢 , 沒有一點兒磕磕絆絆?!?/p>
① 同學(xué):俺認為這句話是寫恬靜發(fā)明奇跡的“恬靜在花叢中穿越。她走得很流暢 , 沒有一點兒磕磕絆絆?!?/p>
教師:“那你能說說你認為是奇跡的原因嗎?
同學(xué):恬靜是一個盲小朋友,她的眼睛看不見,可是她在花叢中還是走得那樣流暢,所以俺認為這是一個奇跡。
② 教師:其他同學(xué)呢?同學(xué)們可以聯(lián)系上文中的句子“恬靜整天在花香中流連?!蹦阌钟辛耸裁锤惺??
同學(xué):聯(lián)系上文,俺知道恬靜非常喜歡花,所以她才整天在花香中流連。她走得很流暢,俺想她一定每天都在練習(xí)走路,所以才會沒有一點磕磕絆絆。
教師:認真讀書了,才會有這樣深刻的體會。也許是恬靜活潑聰慧,也許是恬靜對春天無限的熱愛,所以她才會整天在花香中流連,在花從中穿越。
③ 齊讀此句:
教師:帶著自身的感受俺們來讀讀這句話。
同學(xué)讀,讀后指名評價。再指名讀。
教師:讀的真好,尤其“磕磕絆絆”這個詞,讀的很有味道。那么接下來恬靜還發(fā)明了哪些奇跡?
⑵ 出示“她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
① 同學(xué):俺找的是“她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花?!彼龢O其準(zhǔn)確地伸向一朵月季花,這太神奇了,因為她根本看不見,所以俺認為這是一個奇跡。
② 比較句子:
教師:為了使大家體會的更深刻,老師在屏幕上出示了兩個句子,請大家讀一讀:
A、她伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,伸向一朵沾著露珠的月季花。
B、她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
教師:讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
同學(xué):俺發(fā)現(xiàn)第二個句子比第一個句子多了兩個詞“慢慢、極其準(zhǔn)確”。
教師:你真是個細心觀察的小朋友。那同學(xué)們覺得哪句更好,能說說原因嗎?
同學(xué):俺覺得第二句好,慢慢,因為她是一個盲小朋友,恬靜不可能像俺們那樣速度很快。所以作者用詞很準(zhǔn)確。
同學(xué):極其準(zhǔn)確就是非常準(zhǔn)確的意思,恬靜在花香的引導(dǎo)下準(zhǔn)確地伸向月季花,這真是一個奇跡。
教師:是啊,從恬靜的慢慢、從恬靜的極其準(zhǔn)確,俺們不難體會出作者用詞精確,俺們更不難體會出恬靜為俺們發(fā)明的奇跡。
③ 讀這兩句話:
教師:“誰能讀出這兩句不同的感覺?”
同學(xué)讀,教師相機指導(dǎo)。(指名讀、男女生競賽)
教師:男女生真是不分上下,老師把最熱烈的掌聲送給你們。那么恬靜又發(fā)明了哪些奇跡呢?
⑶ “恬靜的手指悄然合攏,…… 被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?!?/p>
① 同學(xué):俺認為描寫恬靜奇跡的句子是“恬靜的手指悄然合攏,……被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?!?/p>
② 教師:老師把這個句子打在屏幕上,請同學(xué)們默讀,邊讀邊考慮,“竟然”是什么意思?
同學(xué)默讀。
教師:“竟然”是什么意思?
同學(xué):出人意料。
教師:“竟然”可以換成什么詞?
同學(xué):意想不道、出人意料、居然。
教師:可以用“竟然”說一句話嗎?
同學(xué)回答。
③ 教師:同學(xué)們,此時此刻,你就是恬靜,請閉上眼睛,隨著老師的描述放飛俺們的想象。你可以邊想象邊做動作。“恬靜的手指悄然合攏
,…… 被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?!?/p>
④ 教師:當(dāng)“神奇的靈性”跳到你眼前的時候你感受到了什么?(同學(xué)們可以展開想象,,假如你就是那只蝴蝶,當(dāng)恬靜的手心悄然合攏
時,你明明是睜著眼睛的,怎么不飛走呀?你在想什么呢?)
同學(xué):俺想恬靜也許從來沒有見過蝴蝶,俺就故意飛到她的手心里,讓她體驗一下,俺飛進她的手掌心里是一種什么樣的感覺。
同學(xué):俺想恬靜整天在花香中流連,她這么喜歡春天,雖然她看不到,但是他還是用自身的方式去感受春天,俺被恬靜所深深的感動,??
以俺想在恬靜的手心里多多的停留一會兒。
同學(xué):俺想和恬靜成為好朋友。
教師:你們真是一只善解人意的蝴蝶,是啊,與其說蝴蝶是被恬靜的手掌攏住,還不如是說她對春天的熱愛,對生活的無限神往,才會使
那只蝴蝶心甘情愿地落入她的掌心。帶著這樣的感受,誰來讀讀著句話。
同學(xué)練讀后,指名朗讀。
⑷ 出示“許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,恬靜仰起頭來張望?!?/p>
① 同學(xué):俺覺得是這句“許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,恬靜仰起頭來張望。”
② 教師:你能做一個張望的動作嗎?(同學(xué)做動作)
同學(xué)們,此時,假如你剛剛放飛了一只蝴蝶,當(dāng)你仰起頭張望,你能看到什么?
同學(xué):俺能看到蝴蝶那對美麗的翅膀。
同學(xué):俺能看到蝴蝶往哪個方向飛去。
同學(xué):俺能看到蝴蝶五顏六色的圖案。
③ 教師:可是,這一切的一切恬靜也許永遠都不會看到了,可是她仍要仰起頭來張望,因為她與俺們一樣,也有一顆渴望飛翔的心。這段話深深地打動了老師,能給老師一個抒發(fā)內(nèi)心感受的機會嗎?(教師配樂范讀)
同學(xué)感情朗讀。
四、梳理總結(jié),情感升華
1、教師過度:俺沒有驚動恬靜。齊讀:
大屏幕出示“誰都有生活的權(quán)利,誰都可以發(fā)明一個屬于自身的繽紛世界?!苯處熥屚瑢W(xué)結(jié)合課文和生活實際,談?wù)剬@句話的理解。
2、教師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)體會含義深刻句子的方法:
投影出示本節(jié)課師生一起體會的句子:
⑴ “恬靜在花叢中穿越。她走得很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆。”
⑵ “她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
⑶ “恬靜的手指悄然合攏,……被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?!?/p>
⑷ “許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,恬靜仰起頭來張望?!?/p>
⑸ “誰都有生活的權(quán)利,誰都可以發(fā)明一個屬于自身的繽紛世界?!?/p>
師生一起總結(jié)出體會含義深刻句子的方法:聯(lián)系上下文、比較句子、展開想象、抓住重點詞、結(jié)合生活實際。
教師:在今后的學(xué)習(xí)中老師相信你們一定會有更多更好的方法來體會。
3、同學(xué)練筆:
學(xué)習(xí)了本篇課文,你從中受到什么啟發(fā)或者是感悟?請寫下來。
4、教師巡視,相機在班級中優(yōu)秀。
5、教師總結(jié):
同學(xué)們,俺們每一個人都擁有生活的權(quán)利,無論你是否擁有健全的體魄,只要熱愛生活,熱愛生命,就一定能發(fā)明一個屬于自身的春天,編織出屬于自身的多姿多彩的世界!
春天的雨教案篇7
活動名稱:
我眼中的春天
年齡段和領(lǐng)域:
大班社會領(lǐng)域
活動目標(biāo):
1、能運用多種感官,有目的感知春天來到時動植物的變化。
2、學(xué)習(xí)運用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果,并主動與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受春天大自然的美好,體驗與同伴分享的快樂。
活動重點:幼兒通過看、聽、聞,感知春天到來時動植物的變化。
活動難點:幼兒運用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果,并能與同伴交流分享。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒與家長有春游的經(jīng)歷。
2、歌曲《春天在哪里》:教學(xué)課件:記錄表格:水彩筆
活動過程
(一)幼兒隨音樂表演歌曲《春天在哪里》,請幼兒說一說歌曲中的春天是什么樣子的?
幼兒自由發(fā)言,將自己的想法表達出來。
小結(jié):春天有紅的花,綠的草,還有會唱歌的小黃鸝。
(二)幼兒運用多種感官,感知春天來到時動植物的變化。
1、課件出示表征表格,教師分析表格內(nèi)容。小組討論并表征。
2、小組之間討論交流,并用繪畫的方式表征自己眼中的春天。
3、小組分享交流。
小結(jié):小朋友看到大樹找出了綠葉,各種花都開了,而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽。
(三)激發(fā)幼兒與同伴一起春游的欲望,增進小朋友之間的友誼。師:小朋友,你們眼中的春天真是太美了,老師的眼前呈現(xiàn)出一片美景,那你們想不想出去春游?(想)那你們快約上你們的小伙伴一起出發(fā)吧,出發(fā)前你們一起說一說你們的春游計劃吧。
活動延伸:
鼓勵幼兒繼續(xù)觀察、記錄春天的變化,將不同時間段的觀察結(jié)果進行對比,感知春天的變化過程。
活動目標(biāo):
1、認識點卡,理解點卡的符號意義,知道點卡與物體數(shù)量的關(guān)系并會匹配。
2、學(xué)說句子“x個xx,我送給你x個點子的點卡?!?/p>
3、能按規(guī)則取放材料。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點難點:
認識點卡,理解點卡的符號意義,知道點卡與物體數(shù)量的關(guān)系并會匹配。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料人手一套。
2、數(shù)量分別為一至五的動物卡片(小雞、小鴨、山羊、奶牛、小馬)。
3、畫有春季運動會背景圖的分類板一塊,上面貼有五面紅旗,紅旗上分別貼上五種動物的圖標(biāo)。
活動過程:
1、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。
師:春天來了,小動物們都出來了。今天,它們要在森林里舉行春季運動會,你們看,有誰呀?
教師引導(dǎo)幼兒拿出自己椅子底下的動物(白話文☆)圖片,說說動物的名稱。
評析:活動開始,讓幼兒拿出自己椅子底下的動物圖片,通過各種動物的圖片吸引了幼兒的注意力,在幼兒相互討論各自的動物名稱中,充分地激發(fā)的幼兒活動的興趣。
2、學(xué)習(xí)用點卡表示5以內(nèi)的數(shù)量。
(1)練習(xí)分類。
師:要進行比賽,首先要排好隊,誰來幫助它們呢?
引導(dǎo)幼兒根據(jù)紅旗上圖標(biāo),把同類的動物排成一排。
評析:讓每位幼兒把自己手中的動物圖片貼到分類板上進行分類,既關(guān)注了每位幼兒,激發(fā)了每位幼兒活動的興趣,又縮短了個別操作的時間,同時還很好地檢查了幼兒的操作結(jié)果。并為下一個環(huán)節(jié)作好了鋪墊。
(2)認識點卡,理解點卡的符號意義,學(xué)習(xí)用點卡表示數(shù)量。
師:在進行比賽時,為了使大家一眼就能看出每種動物有多少個,我們可以給每種動物送上點卡,點卡在哪兒呢?
教師出示點卡。
師:誰愿意為每種動物送上點卡呢?
請個別幼兒為每種動物送上相應(yīng)的點卡,并說說為什么。引導(dǎo)幼兒邊送邊學(xué)說短句“x個xx,我送給你x個點子的點卡”。
教師小結(jié):點卡上有幾個點,就表示數(shù)量幾。
評析:教師不直接講解點卡的符號意義,而是先讓幼兒為動物送點卡,允許幼兒出錯。在幼兒操作的基礎(chǔ)上,通過教師有針對性的提問“為什么要給這種動物送這張點卡”,在幼兒的講述和教師的小結(jié)中,使幼兒更好地理解了點卡的符號意義,并進行點卡與實物的匹配。此環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了在玩中學(xué)的理念,使幼兒在操作中加深認識,學(xué)會知識,而不是教師灌輸式的學(xué)習(xí)。
3、幼兒操作
師:剛才,小朋友幫每種動物都送上了和它們一樣數(shù)量的點卡,你們真棒!可是還有許多動物還沒有找到它們的點卡,你們愿意幫助它們嗎?
出示幼兒操作材料,引導(dǎo)幼兒先數(shù)一數(shù)動物的數(shù)量,再貼上相應(yīng)的點卡。
教師巡視指導(dǎo)。
評析:本次集體操作過程,很好地鞏固了幼兒對點卡的認識。教師在巡視指導(dǎo)的過程中,對于幼兒出現(xiàn)的錯誤進行了有針對性的個別指導(dǎo),對幼兒的操作結(jié)果進行了檢查。
4、結(jié)束活動
師:剛才,我們幫每種動物都送上了點卡,小動物們很感謝我們,請我們?nèi)タ此鼈儽荣惸兀?/p>
評析:整個活動始終圍繞春季動物運動會展開,最后以小動物請我們?nèi)ビ^看比賽自然地結(jié)束活動,使整個情境創(chuàng)設(shè)非常完整,而且使幼兒較好地感受到了幫助別人的快樂。
課后反思:
點卡相對實物來說更加直觀,能使人一目了然,但對于小班幼兒來說,對點卡的認識有一定的困難。為了使幼兒能順利地從實物過渡到點卡,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小動物運動會”的情境,通過各種動物形象,激發(fā)了幼兒的興趣,并通過給動物分類、送點卡等過程,由淺入深,讓幼兒在輕松、愉快地操作中,很好地理解了點卡的符號意義,加深了對點卡的認識。在整個過程中,幼兒表現(xiàn)非常積極,活動參與性較高,很好地達到了預(yù)期的活動目標(biāo)。
小百科:運動會指體育運動的競賽會,有奧運會等大型運動會,只是范圍不同。最早的運動會就是古希臘的古代奧運會。運動會中,每人都能展現(xiàn)自己的光彩,迎接勝利的喝彩。