只有將教案制定完善,我們?cè)诮虒W(xué)工作中才會(huì)取得進(jìn)步,作為教育工作者,制定教案是我們必須掌握的技能,范文社小編今天就為您帶來了京調(diào)小學(xué)音樂教案優(yōu)質(zhì)8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
京調(diào)小學(xué)音樂教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過聆聽《單簧管波爾卡》,初步感受樂曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。
2、初步了解樂曲各個(gè)部分的主題旋律,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主題旋律的記憶力,并通過身體的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
教學(xué)重點(diǎn):分辨主題旋律
教學(xué)難點(diǎn):分樂段聆聽后讓學(xué)生通過圖解為樂曲分段。
教具準(zhǔn)備:ppt、鋼琴、卡紙
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、激趣導(dǎo)入(律動(dòng))
師:小朋友你們好,今天楊老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)W洲的波蘭去旅游,但是啊出發(fā)之前,我們要收拾一下行囊,整理一下心情準(zhǔn)備快樂地出發(fā)吧!聆聽——a段
三、分樂段學(xué)習(xí)樂曲
1、a段的認(rèn)識(shí)
師:剛才這段音樂帶給我們?cè)鯓拥男那槟?(生:開心、快樂…)看來小朋友們都已經(jīng)調(diào)整好心情了。就讓我們一起帶著歡快地心情,在音樂小火車的帶領(lǐng)下高興地出發(fā)吧!——a段
師:小火車歡快地在一望無際的平原上奔跑著,我們也一起來給它加加油吧!我們做一個(gè)接龍游戲,我拍紅色字體的節(jié)奏,你們來拍黑色字體的節(jié)奏。
師:(點(diǎn)評(píng))小朋友們拍的真好,現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂來接龍游戲——拍一拍?!猘段師生接龍
師:小火車跑的很開心現(xiàn)在要和我們玩捉迷藏的游戲,游戲規(guī)則是:讓我們用耳朵來把他們找出來,當(dāng)你聽到這段音樂的時(shí)候,你就拍出來表現(xiàn)它,說明你已經(jīng)找到他了,看看誰的小耳朵最聰明。
——聽全曲
2、揭示課題
師:其實(shí)呀我們剛剛聽的這首好聽樂曲,正是我們今天要學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的樂曲,我們一起來給它取個(gè)好聽的名字吧,它叫什么名字為好呢?a、《笛子波爾卡》b、《單簧管波爾卡》,今天我們學(xué)習(xí)的這首樂曲叫《單簧管波爾卡》,是由波蘭的作曲家普羅修斯所創(chuàng)作。——貼課題在黑板上單簧管之前我們學(xué)習(xí)過《加伏特舞曲》的時(shí)候,就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了單簧管,他又叫黑管,波爾卡是什么意思呢?它是一種起源于波西米亞的一種活潑的舞蹈名稱。——點(diǎn)ppt
3、b段認(rèn)識(shí)
(1)、師:由于歐洲距離我們中國很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),所以我們這次旅行路途非常的遙遠(yuǎn),要經(jīng)歷許多各式各樣的地方,剛才我們小火車就歡快地在遼闊平原上奔跑著,接下來我們來聽聽小火車又行駛在什么地方呢?——聽b段
生:
師:你是怎么感受到的?
(2)、生畫圖形譜(其他小朋友用手指在空中也跟著一起畫圖形譜)
(3)、自主創(chuàng)編舞蹈
3、c段認(rèn)識(shí)
(1)師:小火車爬行完一座座大山之后,現(xiàn)在小火車要鉆進(jìn)隧道了,小火車在鉆進(jìn)隧道之前啊它要發(fā)出wu……警示人們,我來了。我們一起來聽聽,小火車是怎么叫的?
(2)模唱旋律
四、全曲欣賞
1、聆聽全曲,揭示樂曲結(jié)構(gòu)。
小火車這一路經(jīng)過了3段不同的路段,是哪三段呢?
生:1段在平原上歡快的奔跑2段是小火車爬山崗,3段是穿行隧道。我們把這三段音樂取一個(gè)名字,把他們區(qū)分開來,a、b、c你們能區(qū)分開嗎?我們現(xiàn)在玩一個(gè)游戲,游戲的規(guī)則是分組進(jìn)行,當(dāng)你聽到音樂的時(shí)候就起立,做相應(yīng)的動(dòng)作,并一名派代表到黑板上貼相應(yīng)的圖片,第一大組聽a段,第二大組負(fù)責(zé)聽b段,第三大組負(fù)責(zé)聽c段,用歌聲來模仿小火車的行駛。大家都清楚自己的游戲規(guī)則了嗎?大家用自己的行動(dòng)來表示你已經(jīng)聽出來了。
2、拓展欣賞波蘭美景
師:我們這次旅行經(jīng)過了a段的平原奔馳,再到b段的爬山行駛,然后到c段穿隧道,最后到達(dá)終點(diǎn)站波蘭了。讓我們一起看看美麗的波蘭吧!
五、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《單簧管波爾卡》,還欣賞了美麗的波蘭,就讓我們隨著音樂開著小火車走出教室吧!
京調(diào)小學(xué)音樂教案篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過演唱《小紅帽》,指導(dǎo)學(xué)生用輕巧地聲音,急吸緩呼地方法演唱歌曲。
2、讓學(xué)生在律動(dòng)、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)歌曲輕快活潑的情緒。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、用自然的聲音,正確的呼吸方法演唱歌曲。
2、在感受音樂形象的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。
三 教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、小紅帽頭飾 、音樂課件
四 教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1、隨著音樂律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生相互問好
二、寓教于樂
1、導(dǎo)入:
師:你聽過《小紅帽》的故事嗎?誰能講給大家聽聽?
師生合作講故事
之后一起來欣賞童話故事《小紅帽》的短片
師:我們把這個(gè)故事邊成一首歌曲好嗎?
2、 聽范唱錄音
師:你覺得歌曲怎樣?你會(huì)用動(dòng)作來表示嗎?放錄音,學(xué)生即興表演
師:誰能聽出歌曲是幾拍子的。聽音樂,學(xué)生試拍
3、邊聽音樂,學(xué)生邊打二拍子
4、朗讀歌詞
5、輕聲跟錄音唱歌詞
輕聲跟琴唱歌詞
注意發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正:
(連唱,要求聲音輕快,咬字積極,四小節(jié)換氣,換氣前的四分音符唱得短一些,第八小節(jié)要唱得親切自然,后一個(gè)應(yīng)稍弱,第五樂句用稍弱的音量演唱, 注意唱好每句末尾的韻“ang”)
6、誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子?(是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的小女孩,而且還非常勇敢),你喜歡她嗎?現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去,你會(huì)更加喜愛她的。
三 、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、邊唱邊表演
看課本上的圖做動(dòng)作一起練習(xí):動(dòng)胯托帽,動(dòng)胯揮手,踏點(diǎn)動(dòng)胯,動(dòng)胯揮帽
師:你還會(huì)其它的動(dòng)作嗎?
放音樂,學(xué)生邊唱邊表演。
2、師:你能根據(jù)談話故事《小紅帽》改編歌詞,加入情節(jié)表演嗎?
分小組創(chuàng)編、分組表演
四、完美結(jié)課
小紅帽終于戰(zhàn)勝了大灰狼,我們都喜歡小紅帽,她是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的好孩子,大家都要像她那樣,做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利!
京調(diào)小學(xué)音樂教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、能用親切,甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)情感,積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演。
3、知道要尊敬長輩;待人有禮貌,通過生活的交流讓學(xué)生體驗(yàn)親情,進(jìn)行情感教育。
教學(xué)重點(diǎn):
通過情感體驗(yàn),聲情并茂的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
通過人物形象動(dòng)態(tài)的創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,使之感悟親情的.美好。
教具的準(zhǔn)備:
電子琴、多媒體課件、各種頭飾道具、打擊樂器。
教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
律動(dòng)“音樂快車到老師家做客”。
2、實(shí)踐體驗(yàn),學(xué)唱歌曲。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我一改以往的反復(fù)教唱法而代之以聽唱教學(xué)為主,以接龍游戲的方式,使學(xué)生在不知不覺中,十分輕松的學(xué)會(huì)歌曲,提高了學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
3、綜合表演,體驗(yàn)成功。
音樂課程在中、小學(xué)教育中是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一。因此,在順利完成歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)后,我又設(shè)計(jì)開展了,音樂劇表演這一活動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在惟妙惟肖的人物形象塑造中體驗(yàn)表演的樂趣,為學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺(tái)。
4、回歸主體,體現(xiàn)人文。
音樂教育說道底是人的精神文明教育,它是以愉快學(xué)生的感受,激發(fā)學(xué)生情感為出發(fā)點(diǎn)的,在課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用簡(jiǎn)潔明快的語言很自然的將學(xué)生的情感引入深處,使學(xué)生充分體驗(yàn)到家的溫馨、親情的美好、愛心的重要。
京調(diào)小學(xué)音樂教案篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、激發(fā)孩子對(duì)家人的愛心。
2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法,體會(huì)塑造人物形象的多種方法,感受文學(xué)作品的寫作特色。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、傳授學(xué)生揣摩課文語言的方法,體會(huì)文學(xué)作品中感人的片段,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家人的熱愛,體會(huì)親情的概念。
2、文章中重點(diǎn)語句的揣摩,以及學(xué)習(xí)人物描寫的方法。
第一課時(shí)
一、了解作者
1、高爾基是()(國)無產(chǎn)階級(jí)作家,社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。1906年發(fā)表長篇小說《》他的自傳體三部曲是()
2、《童年的朋友》主人公是(),文中“朋友”是指()。
二、自主學(xué)習(xí):
1、給下列字注音
噗()咕噥()綹()鬃()詛咒()頰()脯()
2、給句子空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
她腰彎得成為駝背,肥肥胖胖,舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷,柔軟得也像這個(gè)可愛的動(dòng)物。
三、整體感悟
1、高聲朗讀全文,邊讀邊用“()”標(biāo)示出文中生詞。(主要是雙音詞)
如:顫動(dòng)、噗噗、船艙、咕噥、發(fā)綹、詛咒
2、讀后說說外祖母留給你最深的印象是什么。(各抒己見,談獨(dú)特感受)
3、寫人最好是寫眼睛。課文三次寫了外祖母的眼睛,請(qǐng)找出來,體會(huì)這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界?
4、全文對(duì)外祖母集中進(jìn)行了幾次外貌及語言描寫?
總之:“我”的外祖母是一個(gè)的人。
2、仿寫訓(xùn)練
你能用幾句話寫出父親或母親(或其他人)對(duì)你進(jìn)行教育時(shí)的眼神嗎?試試看。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)(作者及字詞)
二、有感情的朗讀課文
三、合作探究:
1、外祖母在孩子的眼里是長輩,可為什么“我”卻認(rèn)為她是“我終身的朋友”“最知心的人”“我最了解、最珍貴的人”?
2、“外祖母坐在我身旁梳頭,皺著眉頭,老是自言自語地咕噥著?!边@處描寫在文中起什么作用?
3、“她的臉在大堆的頭發(fā)里變得又小又可笑”,這句話用了什么表現(xiàn)手法?作者為什么用“可笑”形容外祖母的臉?
4、最后一段“在她沒來以前,我仿佛是躲在黑暗中睡覺,但她一出現(xiàn),就把我叫醒了,把我領(lǐng)到光明的地方?!边@句話有什么深刻含義?
5、“用一根不斷的線把我周圍的一切連接起來,織成五光十色的花邊”,這句話中“線”、“花邊”分別指什么?
四、快速瀏覽課文,看看作者是以什么角度來介紹童年時(shí)的朋友外祖母的?
五、課堂訓(xùn)練:
給下面幾段話選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ā?/p>
a、語言描寫b、外貌描寫c、動(dòng)作描寫
d、心理描寫e、環(huán)境描寫f、細(xì)節(jié)描寫
1、“不想睡就不睡好了,”她馬上表示同意。()
2、外祖母坐在我身旁梳頭,皺著眉頭,老是自言自語地咕噥著。()
3、她用一只手從地上把頭發(fā)兜起來提著,挺費(fèi)勁地把稀疏的木梳齒兒梳進(jìn)厚厚的發(fā)綹里。()
4、船艙的窗戶明晃晃的,像一個(gè)太陽。()
5、像這樣的教師,我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她,怎么會(huì)不愿意和她親近呢?()
京調(diào)小學(xué)音樂教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂句
3、知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入:
(1)教師先請(qǐng)幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教師,隨歌曲《大頭娃娃》表演,激發(fā)學(xué)生的興趣。
(2)教師簡(jiǎn)介大頭娃娃:感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂句
(1)聆聽歌曲,感受歡快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句的相同與不同。倆個(gè)樂句基本相同,只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂句,注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱??赏ㄟ^沒有附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對(duì)比,幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符;還可以用稍強(qiáng)的力度演唱
(2)也對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜,首先確定節(jié)奏的讀法,提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏,然后再唱旋律,最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準(zhǔn),教師要注意及時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂句與哪一樂句相同,然后請(qǐng)學(xué)生自己演唱第四樂句。
(3)知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。
3、學(xué)唱歌詞
(1)演唱歌詞前,教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂句,知道在每個(gè)樂句結(jié)束處換氣。
(2)第三樂句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對(duì)比。
(3)有表情的完整演唱歌曲。
(4)請(qǐng)幾名同學(xué)演唱歌曲,其他同學(xué)認(rèn)真聆聽、評(píng)價(jià)。
(5)邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂句??商崾疽?yàn)榈诙⒌谒臉肪渫耆嗤?,所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。
4、表現(xiàn)歌曲
(1)教師請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演,其他同學(xué)演唱歌曲。
學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。
(2)最后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。
京調(diào)小學(xué)音樂教案篇6
教學(xué)背景
在音樂教學(xué)中,充分利用音樂的獨(dú)特魅力,激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng),發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛質(zhì),是新課標(biāo)中音樂教學(xué)的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。如何設(shè)計(jì)多樣化的音樂活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中感受創(chuàng)造的樂趣,提高創(chuàng)造能力,我們開展了一次題為《對(duì)十》的探討課,力求創(chuàng)設(shè)豐富的情景,引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌唱樂趣的同時(shí)去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
?對(duì)十》這一課選自九年義務(wù)教育湘版小學(xué)音樂教材三年級(jí)上冊(cè)第十一課,教材安排了聽賞曲目《小放?!?,表演歌曲《對(duì)十》和創(chuàng)編活動(dòng)三塊內(nèi)容。教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生通過唱歌與歌表演表達(dá)對(duì)大自然及生活的熱愛。運(yùn)用身邊的音源或自制的無固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂器編配創(chuàng)作節(jié)奏動(dòng)作進(jìn)行歌表演。本課為第一課時(shí),主要目標(biāo)為通過學(xué)唱《對(duì)十》歌曲,利用《對(duì)十》的旋律創(chuàng)編歌詞、編配節(jié)奏動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
課堂回放
片斷一:敲打著心中的喜悅
師播放歌曲《對(duì)十》,讓學(xué)生用自己喜愛的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng),師生用律動(dòng)進(jìn)行交流。
師:剛才聽到的歌曲給你什么樣的感受?
生:我覺得歌曲很歡快、很活潑、節(jié)奏感很強(qiáng)。
師:節(jié)奏是音樂的生命,讓我們用節(jié)奏來進(jìn)行音樂對(duì)話好嗎?
生:好!
(師用鈴敲打一條節(jié)奏:xx xxx xxx xxxx x‖采用問的形式,學(xué)生用文具盒或擊掌或跺腳發(fā)出聲響形成節(jié)奏:xx xxx xxx xxxx x‖給予回答。教師變換不同節(jié)奏問,學(xué)生用相同節(jié)奏回答。)
師:你們知道我問的什么嗎?
生:你問的:男同 學(xué) 女同 學(xué) 大家 愛上 音樂 課?
師:同學(xué)們回答得很好!
下面我們繼續(xù)進(jìn)行,誰的節(jié)奏敲打得準(zhǔn)確,誰就是在用心靈跟老師對(duì)話,讓我們繼續(xù)用節(jié)奏進(jìn)行對(duì)話,共享音樂帶給我們的快樂。
片斷二:唱出心中的感受
師:在音樂中我們不但能用節(jié)奏進(jìn)行對(duì)話,而且還能用歌聲進(jìn)行對(duì)話。
老師播放歌曲《對(duì)十》,讓學(xué)生聆聽。
師:《對(duì)十》這首歌曲是一首河北民歌,歌曲采用的就是一問一答的手法,這種對(duì)話式的歌唱形式也稱對(duì)歌。
師彈奏范唱歌曲《對(duì)十》,讓學(xué)生聽后說出歌里有幾種什么樣的花?問與答用什么樣的情緒唱?
生:歌里有三種花。唱問的時(shí)候要略顯神秘些,唱答的時(shí)候要詼諧歡快。
(學(xué)唱歌曲的教學(xué)步驟是:1.學(xué)生隨老師的琴聲哼唱。2.老師教唱難點(diǎn)。3.在學(xué)生基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上,老師唱問的部分,學(xué)生唱答的部分,進(jìn)行師生對(duì)唱。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下基本上掌握了《對(duì)十》歌曲的旋律,并能按歌曲的情緒演唱歌詞。)
師小結(jié):這種用對(duì)歌的方式來抒發(fā)自己的情感,在民間極為流傳,在日常生活中運(yùn)用極多。下面分組用《對(duì)十》歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞,看誰創(chuàng)作的歌詞中間得最有意義而且最為巧妙,看誰回答問題最貼切,從字里行間中看得出最為自豪。
片斷三:創(chuàng)編出巧妙的問與答
分組學(xué)習(xí)。小組創(chuàng)編活動(dòng)要求:1.組長分工,合作創(chuàng)意。2.創(chuàng)編完成后由各組推選一人上臺(tái)在黑板上板書創(chuàng)編的歌詞。3.確定演唱的形式(齊唱、對(duì)唱、一人領(lǐng)眾人和任選一項(xiàng)。)在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí),老師巡視指導(dǎo)。背景音樂:《對(duì)十》。
學(xué)生展示創(chuàng)編的歌詞并進(jìn)行演唱。例舉:
第一組:創(chuàng)編的歌詞為:“我說哪個(gè)一來,你給我對(duì)上一,什么神奇飛上天?,你說哪個(gè)一來我給你對(duì)上一,神六飛船飛上天?!毖莩问剑阂蝗藛柋娙舜稹?/p>
第二組:創(chuàng)編的歌詞為:“我說哪個(gè)二來,你給我對(duì)上二,什么信息來得快?你說哪個(gè)二來我給你對(duì)上二,電腦信息來得快!”演唱形式:8人一組的對(duì)唱。
第三組:創(chuàng)編的歌詞為:“我說哪個(gè)三來,你給我對(duì)上三,什么人呀他最美?你說哪個(gè)三來我給你對(duì)上三,品德高尚人最美!”演唱形式:邀請(qǐng)老師唱問的部分,全組同學(xué)唱答的部分。
師小結(jié):同學(xué)們的創(chuàng)編都很棒!如果我們加上打擊樂配以身體動(dòng)作邊歌邊舞就會(huì)更加其味無窮了。
片斷四:舞動(dòng)著我們的快樂
分組討論:1.選定一種打擊樂或道具。2.確定演唱的歌詞是教材上的還是自編的。3.商量出一種表演形式并編配出表演動(dòng)作。
學(xué)生反饋演繹例舉:
第一組:《打“蓮湘”,歌表演》。選擇的歌詞為教材歌詞。背景音樂:播放《對(duì)十》錄音伴奏帶。
第二組:《說唱:(對(duì)十)》。演唱形式:模仿流行歌手說唱的節(jié)奏并配以擊掌擊打節(jié)奏。選擇的歌詞為自編歌詞。 ’
第三組:《女聲表演唱:(對(duì)十)》。表演形式為:女生加上幾個(gè)動(dòng)作演唱,男生手腳配合擊打節(jié)奏。選擇歌詞為教材歌詞,背景音樂:播放歌曲《對(duì)十》錄音伴奏帶。
師小結(jié):同學(xué)們真是太能干了,不僅了解了用歌聲對(duì)話的演唱形式,還創(chuàng)編了許多朗朗上口的歌詞,并用不同的表演形式把對(duì)歌曲的理解表現(xiàn)出來了,老師為你們精彩的學(xué)習(xí)表現(xiàn)陶醉了。讓我們一起在《對(duì)十》的歌聲中結(jié)束本課吧。(唱《對(duì)十》歌曲下課)。
一節(jié)課在輕松的氛圍中結(jié)束了。聽課的老師都覺得這一課很美,雖然沒有多媒體輔助教學(xué),但教師卻用音樂、用優(yōu)美的語言、通過教學(xué)過程中的師生互動(dòng),使學(xué)生覺得這樣的音樂課很有樂趣,能自由發(fā)揮自己的想象,很輕松很開心。
教學(xué)啟示
本節(jié)課由四個(gè)板塊構(gòu)成:敲打著心中的喜悅(節(jié)奏練習(xí))一唱出心中的感受(教唱歌曲)一創(chuàng)編出巧妙的問與答(歌詞創(chuàng)編)一舞動(dòng)著我們的快樂(歌表演),本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)演唱具有地方特色的民歌。這四個(gè)部分結(jié)構(gòu)緊密,各部分間承轉(zhuǎn)自然,教學(xué)過程生動(dòng)活潑,饒有興趣。所采用的教學(xué)方法,有利于學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解、掌握《對(duì)十》這種民歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。如在教學(xué)中反復(fù)運(yùn)用對(duì)唱的形式、通過創(chuàng)編歌詞進(jìn)行對(duì)唱、通過節(jié)奏對(duì)話游戲、通過各種表演的形式和各種創(chuàng)編活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生懂得民歌是人們心中的一種情感抒發(fā),通過學(xué)習(xí)音樂,使自己成為一個(gè)情感豐富的人。
面對(duì)全新的課改實(shí)踐活動(dòng),我們總是對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)所指向的期望作出迅速的反應(yīng),諸如民主平等、自主學(xué)習(xí)、合作交流的新成果,課堂教學(xué)中的一些新模式、新方法,往往在第一時(shí)間里就被我們老師包裝成精美時(shí)髦的禮品盒派送給學(xué)生。一說到運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),一節(jié)音樂課便是滿堂的“聲、光、電”;一說到合作交流式的學(xué)習(xí)、不管課的任務(wù)是否需分組學(xué)習(xí),頻繁分組的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生;一說到淡化音樂知識(shí)技能、一節(jié)音樂課則上得像“思品”課又不像“思品”課。當(dāng)我們還在自我欣賞自我陶醉時(shí),一不經(jīng)意卻發(fā)現(xiàn),在我們對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全新的包裝下,我們的學(xué)生卻還是原來的學(xué)生,獲取知識(shí)的能力并無多大提高。究其原因就是我們忽視了課改的復(fù)雜性和漸進(jìn)性。對(duì)于先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法并不十分清楚地如何將這些東西運(yùn)用到具體的問題情境中,教學(xué)實(shí)踐告訴我們:提高課堂教學(xué)效益,光靠“克隆”技術(shù)是行不通的。本節(jié)課始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)視作是一個(gè)積極主動(dòng)構(gòu)建的過程,老師為他們的學(xué)習(xí)提供了必要的學(xué)習(xí)條件。在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),才會(huì)使課堂教學(xué)充滿生命的活力。
京調(diào)小學(xué)音樂教案篇7
(一)復(fù)習(xí)背唱《小小的船》
1.看歌譜齊唱歌曲。
2.邀請(qǐng)一位主動(dòng)、大方的同學(xué),將歌曲背唱一遍。
3.集體隨老師的琴聲背唱歌曲。
(二)聽賞《月亮月光光》
1.導(dǎo)入新課:
① 教師展示歌曲內(nèi)容(田野、房屋、月亮、木床、糖果)的圖片。
② 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》
③ 要求同學(xué)們閉上眼睛,一邊安靜地聽,一邊想像從歌曲中聽到的景像。
2.教師將歌詞的大意講解一下,尤其是其中的閩南方言:
起厝田中央──在田中間蓋房子。
親像水花園──好像美麗的花園。
3.老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個(gè)問題:
① 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置?
② 歌曲的情緒是什么?
4.聽完第二遍音樂,學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放,以符合歌詞描繪的情景,或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。
5.請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒,是優(yōu)美還是歡快?
(三)表演
(四)課時(shí)結(jié)束
京調(diào)小學(xué)音樂教案篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛春天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
2、過程與方法目標(biāo):能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂器,為歌曲伴奏。
3、知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲的三、四、五樂句。
教學(xué)方法
啟發(fā)法、情景創(chuàng)設(shè)法。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!
(教師范唱《郊游》歌曲。)
(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)
二、新課講授——熟悉旋律
1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動(dòng)作去郊游:
請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。
2、ppt出示春天的田野等一些圖片,并請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的語言來贊美春天。進(jìn)而引出歌曲歌詞,讓同學(xué)們熟悉歌詞。
3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色。
4、熟悉了旋律和歌詞,教師開始彈奏鋼琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是難點(diǎn),學(xué)生唱歌時(shí)容易出錯(cuò),因此多次重復(fù),帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)演唱。
6、播放伴奏,完整地唱歌曲:
7、增加難度,讓同學(xué)們用手拍桌子,敲打節(jié)奏。
三、鞏固提高
請(qǐng)同學(xué)們分小組上來表演歌曲,一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏,之后請(qǐng)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià),最后老師進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)與作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生一起總結(jié)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
布置作業(yè)讓同學(xué)們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。