燈美術(shù)教案模板6篇

時間:2023-01-05 作者:loser 備課教案

在寫教案的時候,需要遵循可操作性準(zhǔn)則,教案是老師為了更有力把握知識點預(yù)先書寫的文字載體,以下是范文社小編精心為您推薦的燈美術(shù)教案模板6篇,供大家參考。

燈美術(shù)教案模板6篇

燈美術(shù)教案篇1

課時:1

教學(xué)目標(biāo):

通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動,初步認(rèn)識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。

感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美,領(lǐng)略多種藝術(shù)文化,激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點:

欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美,學(xué)習(xí)剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法,運用想想進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。

教學(xué)難點:

作品創(chuàng)作。

課前準(zhǔn)備:

收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。

布置學(xué)生收集各種廢舊紙材,并準(zhǔn)備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

以游戲的形式引起學(xué)生的注意

教師以變魔術(shù)的方式變出撕紙?zhí)懋嬜髌罚龑W(xué)生的注意力。

二、講授新課

1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型,激發(fā)學(xué)生大膽想象,

由一張外形很隨意的紙張,想象出不同的東西,如果它距離自己想象中的物品有差距,還可以用彩筆進行添加。

教師請學(xué)生到講臺上進行添加。

教師針對學(xué)生的作品,引導(dǎo)學(xué)生進行賞析,教師給予鼓勵的語言。

2、欣賞馬蒂斯的作品

教師引導(dǎo)學(xué)生賞析馬蒂斯的作品與學(xué)生的有什么不同,觀察一下,兩種畫在做法上有什么不同?你比較喜歡哪一種?

以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。

教師小結(jié)學(xué)生的意見后,發(fā)表自己對上述思考題中問題的看法,同時表揚鼓勵學(xué)生。啟思訓(xùn)練

教師啟發(fā)學(xué)生的想象力,逐漸引導(dǎo)到訓(xùn)練的創(chuàng)作。

教師:那出一張你喜歡的色紙,閉著眼睛(避免大腦嚴(yán)格受到現(xiàn)時中圖形的影響)隨意撕出一種圖形。

教師鼓勵學(xué)生根據(jù)自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現(xiàn)出來。(多連學(xué)生的想象力以及語言的表達(dá)能力)

教師鼓勵學(xué)生可以運用以下兩種形式進行作品的創(chuàng)作與表達(dá)。

撕紙?zhí)懋嬓问郊艏埿问?/p>

教師進行巡回輔導(dǎo)的時候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M行創(chuàng)作的學(xué)生多給予想象力方面的啟發(fā)引導(dǎo),對采用剪紙畫的學(xué)生多給予造型的建議。

小結(jié):發(fā)表質(zhì)疑

學(xué)生展示自己的作品發(fā)表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片,印發(fā)學(xué)生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發(fā)問題意識。

課后延伸,激發(fā)學(xué)生的探究興趣:教師讓學(xué)生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的?紙

與環(huán)保有什么關(guān)系?板書設(shè)計:

第五課剪剪撕撕畫畫貼貼撕紙?zhí)懋?/p>

剪紙

燈美術(shù)教案篇2

教材分析:

本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史,與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進步以及地域種族差異形成了各自的體系,風(fēng)格迥異爭奇斗艷。

面具與學(xué)生生活息息相關(guān),從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍,因此本課可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性,有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。同時剪紙是崇安中小的校本課程,本課校本課程與美術(shù)教學(xué)課緊密的結(jié)合起來。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過對本課的學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)鞏固民族的面具藝術(shù)就、進一步感受其藝術(shù)特點。

2、能力目標(biāo):對稱剪剪紙的形式設(shè)計制作面具,培養(yǎng)學(xué)生想象力,創(chuàng)造力,提高他們的動腦,動手,動眼的綜合能力。

3、情感目標(biāo):從制作中體會剪紙活動的樂趣,體驗制作成功的喜悅之情,懂得藝術(shù)來源于生活,并用自己的雙手去創(chuàng)造美。

教學(xué)重點:面具的設(shè)計和制作。

教學(xué)難點:細(xì)節(jié)部分的剪刻。

課時: 2課時

教具準(zhǔn)備:多媒體電腦、電子展板、課件

學(xué)具準(zhǔn)備:蠟光紙、剪刀、膠棒、

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、錄像導(dǎo)入:欣賞貴州儺戲面具舞蹈

三、講授新課

1、復(fù)習(xí)面具的分類(世界面具:非洲、歐洲、美洲、大洋洲、亞洲面具;中國:藏戲、儺戲、陜西灶火、京劇面具等。)以及面具特征。

2、第一課時面具作品點評

3、請小老師演示剪紙面具的設(shè)置步驟

4、欣賞剪紙面具

四、學(xué)生制作,師巡回指導(dǎo)

五、自我評價:請幾個學(xué)生上臺介紹自己的面具,同時也讓其他同學(xué)評評他的面具。 設(shè)計意圖:給學(xué)生展示自我的空間,增強學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的個性。

燈美術(shù)教案篇3

一、教材分析:

(一)綜合分析

本冊教材中的三課陶藝是屬于“造型表現(xiàn)”課,是向?qū)W生簡要介紹陶藝知識,通過作品欣賞、動手實踐讓學(xué)生感受泥性、了解陶藝作品的藝術(shù)特點和基本成型方法,

柔軟的泥土經(jīng)過火的洗禮,變成了堅硬的陶器。面對著自己捏制的陶器,孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性,孩子做陶并不是為了追求成人的承認(rèn),而是在與火、土、水的不斷交往中,表露自己的感情,獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動態(tài)的、擴展的、想像的、自由的和多向的模式,它的造型有平面的、立體的;有具象的、意象化的、抽象化的;也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。

(二)教學(xué)目標(biāo)

情感領(lǐng)域:熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化,激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。

認(rèn)知領(lǐng)域:了解陶藝作品藝術(shù)特點和基本成型方法。

操作領(lǐng)域:感受泥性,并用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)過程設(shè)計:

(一)課前準(zhǔn)備:

教具:陶藝作品成品若干。

學(xué)具:每小組黏土10—20斤,制陶工具。

課時:3課時。

(二)設(shè)計

●教學(xué)導(dǎo)入:(第一課時)

通過用手或用膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性,并導(dǎo)入新課。

●教學(xué)新授:

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀陶藝作坊,通過觀察民間陶藝人制陶過程和同民間陶藝人的交談,讓學(xué)生初步了解制陶方法。

①練泥。②制胚,方法有兩大種:手工成型、輪制成型。③施釉。給陰干的胚體上釉水(視作品情況而定,此步也可省略。)④燒制。分為裝窯、燒窯和出窯三步。

●作業(yè)形式:小組合作。要求:用自己喜歡的陶藝成型制作方法制作比較大型的陶藝作品,作品題材可以是人物、動物、植物或器物特,同一小組制作的作品最好是一個系列的。

●作業(yè)展示:說說做陶的感受;談?wù)勛约鹤髌返膭?chuàng)意;評評別人作品的可取之處。

制陶工具:

手動轉(zhuǎn)臺:

將塑制作品放置轉(zhuǎn)臺,可多角度修正或觀賞。

木拍子:

可將泥塊拍打成泥板。

修刀;

裁切泥塊、刻畫形體的工具。

刮刀:

用于刮去形體內(nèi)或外多余的泥,使形體器壁較薄,便于燒制。

泥塑刀:

用于粘貼泥塊或修正形體用。

水壺:

可調(diào)節(jié)泥塊的水份。

其他工具:

擦布、毛筆等,用于清潔桌面和上釉等用。

三、學(xué)習(xí)建議:

●是否初步掌握了泥條盤制法、泥板成型法等制陶基本方法?

●能否嘗試運用泥塑的方法進行造型表現(xiàn)?

●能否用語言或文字對自己或別人的作品進行合理評述?

四、教師教學(xué)隨筆:

燈美術(shù)教案篇4

大(1)班走進練湖牛奶場活動方案

一、活動設(shè)計:

學(xué)校準(zhǔn)備讓我們到奶牛場參觀,對大班的孩子來說,參觀什么?了解什么?主題是什么?如何分解主題?一周來一直困惑著我。經(jīng)過深思熟慮,決定通過了解奶牛的生活習(xí)性,了解飼養(yǎng)奶牛應(yīng)該注意的事項,了解奶牛的經(jīng)濟效益,了解奶牛場的投資以及國家對奶牛場的輔助措施四個方面,使孩子對奶牛場進行全面的了解。進而引導(dǎo)幼兒感受到奶牛場的發(fā)展,會帶動乳業(yè)、包裝業(yè)、運輸業(yè)等的發(fā)展,它可以給下崗工人創(chuàng)造再就業(yè)的機會,這一切更會促使丹陽經(jīng)濟的發(fā)展,我們應(yīng)當(dāng)為自己是丹陽人兒感到自豪,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的感情。以上就是我在設(shè)計這一活動時的思路與想法。

二、 活動目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生知家鄉(xiāng)愛家鄉(xiāng)的感情。

3.深刻了解環(huán)境的重要性,樹立環(huán)保意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識,學(xué)會主動與人交流。

5.能大膽地發(fā)表自己的見解。

6.初步了解有關(guān)奶牛的生活習(xí)性方面的有關(guān)知識。

三、活動時間:20xx年11月15日

四、活動過程:

1. 了解奶牛的生活習(xí)性。

2. 了解飼養(yǎng)奶牛應(yīng)該注意的事項。(吃、住、環(huán)境)

3. 了解奶牛的經(jīng)濟效益。

4. 奶擠出后怎樣變成牛奶。

5. 牛糞的妙用。

五、活動后交流經(jīng)驗。

六、整理資料,畫出參觀日記。

訪信息:

奶牛一天產(chǎn)奶量:多的70斤,少的50斤。

奶牛一天產(chǎn)奶價:多的100元,少的70元。(每斤鮮奶價1.4元)

燈美術(shù)教案篇5

活動目標(biāo)

1、在已經(jīng)了解螃蟹外部特征的基礎(chǔ)上,利用螃蟹殼制作工藝品。

2、能與同伴兩兩合作,完成作品。

3、以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品,并用簡潔的語言介紹自己的作品。

活動準(zhǔn)備

收集洗凈曬干的螃蟹殼;制作材料:自粘紙、彩紙、皺紋紙、彩泥;畫框兩人―個;工具:剪刀、膠水、雙面膠、勾線筆;作品展示臺;范例一張;人手一張貼紙。

活動過程

1、交代任務(wù),引起興趣。

師:今天我們―起來制作一種特殊材料的畫。不用油畫棒,不用水粉顏料,用什么呢?(師舉起蟹殼)

幼:是蟹殼。

師:對,用蟹殼制作“蟹殼畫”。

2、討論制作方法。

(1)師:用蟹殼怎樣來制作“蟹殼畫”呢?

(舉起背殼)這是螃蟹的背殼,看看像什么?可以變成什么?依次出示蟹鉗、蟹腿等

:老師還準(zhǔn)備了一些輔助材料,它可以讓你變出的東西更生動逼真。

(2)師:今天,我們是兩個人一起完成―件作品。等一會兒,我們找個朋友商量討論一下,可以用蟹殼變成哪些東西,來完成一幅畫。

(3)師:和你的朋友一起來說說,你們想用蟹殼怎樣變東西。

3、幼兒制作蟹殼畫。

(1)師:接下來我們要把剛才的設(shè)想變成行動了,在制作前先選―個畫框,商量好,你做什么,我做什么,分別貼在畫框的什么位置才合適。

(2)完成后為自己的作品起個好聽的名稱。

4、展示欣賞介紹作品

ppt課件

燈美術(shù)教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識與技能:了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同,人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多樣化。

2、過程與方法:欣賞不同藝術(shù)流派和現(xiàn)代藝術(shù)作品,感受各自的藝術(shù)特點

3、尊重不同風(fēng)格的藝術(shù)作品,、審美情趣,促成人生觀、世界觀的完善和情感與道德認(rèn)識的不斷提升

課堂學(xué)習(xí)過程與方法設(shè)計

學(xué)習(xí)過程

方法設(shè)計

收集有關(guān)藝術(shù)方面的資料

交流收集的資料

1、課件展示不同形式流派的美術(shù)作品、現(xiàn)代產(chǎn)品

播放課件

出示問題:不同藝術(shù)流派的美術(shù)作品有何不同?

思考、討論

1、承認(rèn)藝術(shù)多元化的事實。

2、肯定自我的審美感受。

3、尊重他人的審美選擇和個性。

多種形式創(chuàng)作

補充小結(jié)

2、總結(jié)現(xiàn)代藝術(shù)的特點

3、就藝術(shù)多元化的問題開展討論

為你校的校園藝術(shù)節(jié)的活動設(shè)計一份海報

學(xué)習(xí)本課的感受

對古代多元藝術(shù)有一個初步的了解

認(rèn)識多元化的藝術(shù)

體會藝術(shù)創(chuàng)作的不同特點

鍛煉學(xué)生獨立思考能力、表達(dá)能力和與他人合作的能力。

學(xué)生通過辯論,得出的結(jié)論不止一個,這實際上正是藝術(shù)多與阿華影射的現(xiàn)狀。

體會藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性

加深對藝術(shù)多元化學(xué)習(xí)的體會。

教后反思

體會藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性

加深對藝術(shù)多元化學(xué)習(xí)的體會