教案與大家日常教學(xué)工作起著密切相關(guān)的作用，教案在起草的過程中，老師需要注意講授內(nèi)容要點(diǎn)，下面是范文社小編為您分享的中班關(guān)于線的教案8篇，感謝您的參閱。
中班關(guān)于線的教案篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓幼兒懂得吃東西應(yīng)合理搭配，過多的攝入油膩食物和甜食，容易使人發(fā)胖。
2、引導(dǎo)幼兒了解過于肥胖還會(huì)影響智力發(fā)展和身體健康。
3、引導(dǎo)幼兒了解身體健康與心理健康相結(jié)合的重要性。
【活動(dòng)過程】
一、課前律動(dòng)。
二、師生問好。
三、導(dǎo)入：
小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，從前有個(gè)小朋友叫小明，每天太陽升的老高，小明還在睡覺，他還愛吃甜食，不愛運(yùn)動(dòng)，所以長得越來越胖，小朋友都叫他小胖胖，都不喜歡跟他玩，小胖胖還經(jīng)常生病，小朋友們知道后來小胖胖怎么樣了嗎？
四、新授部分：
1、請(qǐng)小朋友打開健康生活第5頁，仔細(xì)觀察圖片引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行討論：
（1）為什么小胖胖會(huì)特別的胖呢？
（2）小朋友們認(rèn)為太胖了有什么不好呢？
（3）小胖胖最后怎么樣了？他是怎么做到的？
教師小結(jié)：
（4）回歸課本，教師領(lǐng)讀。
2、今天老師給小朋友帶來了一個(gè)禮物，它可以教小朋友怎樣健康的飲食，觀察食物金字塔回答問題，吃東西應(yīng)該注意什么？怎樣做才能吃的健康？
教師小結(jié)：
3、我們新學(xué)的弟子規(guī)中也有個(gè)關(guān)于健康飲食的內(nèi)容，有小朋友記得的嗎？誰能說說是什么內(nèi)容呢？誰能說說它的意思呢？
教師小結(jié)：
五、拓展討論：
1、你的家人朋友同學(xué)中有沒有過于肥胖的呢？他們都有什么不好的習(xí)慣嗎？那你應(yīng)該怎么做來幫助他們呢
2、關(guān)于老師剛才講的那個(gè)小胖胖的故事，你們覺得小明變胖了小朋友就叫他小胖胖這樣對(duì)嗎？為什么？而且他變胖了小朋友就不跟他玩了這樣對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做呢？
六、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么呢？
七、作業(yè)：
回家觀察你的家人的生活方式，要是有不健康的地方及時(shí)監(jiān)督提醒改正。
中班關(guān)于線的教案篇2
【一】熱鬧的市場(chǎng)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受作品淡雅的色彩,簡潔流暢的線條以及細(xì)節(jié)處理構(gòu)成的整體美,能用語言表達(dá)對(duì)作品的理解，提高幼兒對(duì)美術(shù)作品的審美能力。
2、初步了解繪本畫家安野光雅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶、熱鬧的市場(chǎng)圖片課件。
三、活動(dòng)過程：
1.談話導(dǎo)入課題.
教師:小朋友都非常喜歡熱鬧,你們知道哪里很熱鬧？你喜歡去熱鬧的地方嗎?日本有一位大畫家叫安野光雅。他特別畫了熱鬧的地方，漂亮極了!我們一起來看一看。
2、整體欣賞作品，介紹畫家。
1）出示作品,引導(dǎo)幼兒整體欣賞。
提問:畫上畫的是什么地方？
你覺得這個(gè)地方怎么樣？
2）介紹畫家生平。
3、局部欣賞作品，感受細(xì)節(jié)。
提問: (1)畫面上有什么?是什么樣子?
(2)這幅畫上什么顏色多？這些色彩放在一起給你什么感覺?
(3)一個(gè)攤位一個(gè)攤位地看過去，說一說每個(gè)攤位在賣什么？
賣哪些東西？
(4)你喜歡哪個(gè)攤位，為什么？
(5)市場(chǎng)里的大人在干什么？小孩子又在干什么？
(6)什么動(dòng)物也在市場(chǎng)里出現(xiàn)？它們來干什么？
(7)市場(chǎng)里的商品擺放得怎樣？有規(guī)則嗎？
(8)看到這熱鬧的市場(chǎng)你想到了什么?
小結(jié):畫家在作品中所表現(xiàn)出的淡淡的水彩，精準(zhǔn)的線條，豐富的細(xì)節(jié)，以及作品中所透露出的敏銳的想象力與縝密的邏輯推理力。
4、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，拓展討論。
1、展示了菜市場(chǎng)和夜市的一些圖片（從網(wǎng)上搜索的）。
2、引導(dǎo)幼兒討論：你去過市場(chǎng)嗎？
你去過的市場(chǎng)和這幅圖里的有什么不同嗎？
在市場(chǎng)里可以買到哪些東西？
哪些東西是這幅畫上所沒有的？
3、引導(dǎo)幼兒來模仿一下市場(chǎng)里的人們賣東西的吆喝聲。
【二】《快樂生長樹》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看照片、物品、談話，了解自己長大了，發(fā)現(xiàn)自身各個(gè)方面的變化。
2、在幼兒自己動(dòng)手制作“生長樹”的過程中培養(yǎng)幼兒積極的自我意識(shí)和喜愛自己的情感。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長幫助收集幼兒現(xiàn)在和以前的照片、物品，并用照片制作一個(gè)展覽區(qū)。
2、畫紙、畫筆、剪刀人手一把、短線、膠水，硬紙殼，各種有顏色的海報(bào)掛歷。
三、活動(dòng)過程：
1、通過照片展覽、對(duì)比講述，使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。
1） 帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，請(qǐng)幼兒談一談：“我們小時(shí)候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化（身高、體重）和自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)（學(xué)習(xí)、自理）等方面比較。
2）試用自己小時(shí)候的物品，使幼兒發(fā)現(xiàn)自己與小時(shí)侯的變化，感受自己長大了。“這里有一些東西，是誰的呢？請(qǐng)你們來試試，穿一穿，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？”
2、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒感受成長的快樂，激發(fā)幼兒制作“生長樹”的熱情。
“你們現(xiàn)在長高了、變重了……，更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng)，比如：畫畫、數(shù)數(shù)、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我們今天來做一棵‘生長樹’，讓大家都知道我們的改變和進(jìn)步?！?
3、制作“生長樹”，鼓勵(lì)幼兒用各種方式裝扮“生長樹”，記錄自己的成長。
1）老師和幼兒一起制作“生長樹”，用紙殼做樹干，撕貼掛歷紙做成樹葉。
2）鼓勵(lì)幼兒用多種形式裝扮“生長樹”。
如：將自己現(xiàn)在和以前的照片貼在樹上，剪下自己喜歡的圖片和將自己的愿望畫出來裝飾在樹上，選擇自己喜歡的物品掛在樹上……
4、幼兒欣賞“生長樹”，分享成長的快樂。
【三】拓印意愿畫
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過玩顏色，對(duì)色彩的變化感興趣。
2、學(xué)習(xí)簡單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤一個(gè)，鉛畫紙、白紙、夾子等。
三、活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
師：“今天王老師要請(qǐng)小朋友一起來當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？”
教師出示調(diào)色盤，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色：“你們看，老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍(lán)）
2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。
(1） 師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個(gè)鉛畫紙上?！睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。
（2） 幼兒進(jìn)行調(diào)色操作，教師觀察，并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行變色。師：“現(xiàn)在王老師要請(qǐng)小朋友來變魔術(shù)了，看看哪個(gè)小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會(huì)有大用處?！保ㄌ岢鲂l(wèi)生要求——魔術(shù)師要小心啊，千萬別把魔術(shù)變到外面，
（3） 學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？”
3、添畫。
（1） 師示范給印出來的畫添畫?！巴趵蠋熡X得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行?！?
（2） 幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。
4、分享活動(dòng)的樂趣，積累經(jīng)驗(yàn)。
教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時(shí)鼓勵(lì)、表
揚(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。
【四】《可愛的烏龜》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)畫烏龜，鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫面。
2．通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課件制作《可愛的烏龜》
2．烏龜手偶。
3．畫紙、勾線筆人手一份。
三、活動(dòng)過程：
1．出示烏龜手偶。
“今天，我請(qǐng)了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎？”
“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”
2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的.地方，畫面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
（1）出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？（“謝謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)該住在哪里呢？”）
（2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請(qǐng)幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）
（3）讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？（“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。）
（4）出示一個(gè)小烏龜在中間，聽聽它怎么說？（“這么大的海，就我一個(gè)人?。课液芄聠闻叮 保┱?qǐng)幼兒想想辦法？
（5）增添許多個(gè)小烏龜（畫面較飽滿），聽聽烏龜怎么說？（“太好了，這樣我就不會(huì)孤單了?！保?
（6）出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫面。
3．請(qǐng)幼兒也來給烏龜安一個(gè)家。（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最高興呢？
（2）幼兒繪畫，教師巡視指導(dǎo)。
提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之嬅妫?
（3）作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。
中班關(guān)于線的教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)展幼兒的平衡，跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。
3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4.培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小椅子若干把（同幼兒人數(shù)）；錄音機(jī)和音帶；一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。
活動(dòng)過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地,四散站立。
2、在音樂伴奏下,師幼一起做熱身操。
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲。
今天我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬；
①騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前時(shí)坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來回行時(shí)2-3次。
②馬術(shù)。鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等。鼓勵(lì)幼兒合作游戲。
③爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面――跨過椅背――踏上另一椅面――跳下。然后將所有的椅子排列起來。引導(dǎo)幼兒一一跨過所有的“小山”。
④走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長獨(dú)木橋”1-2次。
⑤走腳印。引導(dǎo)幼兒椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)1-2次。
4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
①我們來到了草地，讓我們一起休息一下吧?。犚魳纷龇潘蛇\(yùn)動(dòng)）
②下面我們把馬牽回馬廄吧！（幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。）
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到成功的快樂，活動(dòng)讓孩子們健康身心、活潑個(gè)性，給他們帶來了活動(dòng)的快樂。
中班關(guān)于線的教案篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
⒈仔細(xì)觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法，嘗試學(xué)說“我想用……當(dāng)……”。
⒉能傾聽同伴的裝扮想法，感受裝扮表演的樂趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽想象并嘗試說“我想用……當(dāng)……”。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用語言清楚地表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
小松鼠圖片、花園圖片、藍(lán)色圓形標(biāo)記數(shù)量充足、《小花開了》音樂。
四、活動(dòng)過程
??設(shè)疑激趣，引出小松鼠
師：小朋友好！今天老師給大家請(qǐng)來了一位小客人，看看，它是誰呢？
出示小松鼠圖片，提問：誰能用好聽的`話來說一說這只小松鼠是什么樣子？
??討論裝扮小松鼠的辦法
⒈師：那現(xiàn)在我們來聽一段音樂，嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個(gè)音樂會(huì)，我要到臺(tái)上表演唱歌，誒呀，可是怎樣打扮才最漂亮呢？你們來幫我想想辦法吧！
⒉引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法，幼兒邊說教師邊在相應(yīng)部位貼上標(biāo)記。
師小結(jié)：小朋友想的辦法可真多，原來我們參加舞會(huì)，可以在頭上戴上皇冠，脖子戴上蝴蝶結(jié)，穿上美美的裙子，從頭到腳的美美的打扮自己。
⒊師：謝謝中1班的小朋友們幫我出了這么多的好主意，那現(xiàn)在我要去找好看的裝飾物了。
??出示花園圖片，嘗試說：我想用……當(dāng)……
⒈師：我走啊走，來到了花園里，哇，花園里真漂亮，我看到了綠綠的小草，我想用小草當(dāng)皇冠。
師：小松鼠是怎么說的呀？
⒉師：玫瑰花的顏色紅紅的，真鮮艷，我想用玫瑰花當(dāng)口紅。
⒊仔細(xì)觀察圖片，想象創(chuàng)編。
師：花園里還有什么呀？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我想用……當(dāng)……”
??尋找裝飾品
⒈幼兒尋找裝飾物品
師：哇，原來花園里有這么多可以裝飾我們的東西，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镎乙粯犹娲铮胂胨梢杂脕懋?dāng)什么，怎么裝飾自己。
⒉師：請(qǐng)小朋友來介紹介紹你找到的裝飾自己的物品。
⒊請(qǐng)幼兒跟旁邊的小朋友分享分享自己找到的裝飾物品。
??共同表演，感受快樂
師：那現(xiàn)在我們拿著自己找到的物品跟著小松鼠一起去表演節(jié)目吧！
中班關(guān)于線的教案篇5
設(shè)計(jì)意圖：
竹竿是幼兒非常喜愛的體育器械，晨間活動(dòng)中幼兒總喜歡在體育區(qū)角拿竹竿玩，有的學(xué)孫悟空玩金箍棒、有的放在兩腳之間學(xué)駕馬、還有的拼各種圖形……依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，我生成了本次體育活動(dòng)—《好玩的竹竿》，將竹竿作為運(yùn)動(dòng)器械，創(chuàng)設(shè)游戲情境，并設(shè)置障礙，讓幼兒在活動(dòng)中探索竹竿的多種玩法，發(fā)展幼兒的跑、跳、跨等能力，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性及與同伴合作的能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽探索竹竿的玩法，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)基本動(dòng)作和動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
2、能根據(jù)動(dòng)作發(fā)展和能力進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，體驗(yàn)自主游戲的快樂。
3、提高合作能力，培養(yǎng)競爭意識(shí)和勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一根竹竿（80厘米）
2、音樂《郊游》、《快樂的朋友》、《歡樂舞曲》。
3、場(chǎng)地布置如圖：
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、幼兒手持竹竿，隨音樂做劃船動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
師：剛才劃船的時(shí)候你們都用了什么？（竹竿）你們把竹竿當(dāng)什么了？（船槳）竹竿可以當(dāng)船槳?jiǎng)澊?，還可以給我們鍛煉身體呢！
2、幼兒跟隨音樂用竹竿做韻律操。
第一節(jié)：頭部運(yùn)動(dòng)
第二節(jié)：下蹲運(yùn)動(dòng)
第三節(jié)：擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)
第四節(jié)：體側(cè)運(yùn)動(dòng)
第五節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)
第六節(jié)：整理運(yùn)動(dòng)
二、基本部分
1、幼兒自由玩竹竿，教師鼓勵(lì)幼兒探索竹竿的多種玩法。
師：小朋友，竹竿可好玩啦，你們想玩嗎？下面就請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋，想一想，該怎么玩？也可以和你的好朋友商量一下，看誰玩的花樣最多？（幼兒玩竹竿，教師巡回觀察，提醒幼兒注意安全）
2、教師請(qǐng)幼兒示范表演自己的玩法，并鼓勵(lì)其他幼兒模仿。
師：剛才你們是怎樣玩竹竿的，誰愿意表演給大家看呢？（扛槍、駕馬、玩金箍棒、拼圖……）我們大家也學(xué)一學(xué)吧！（幼兒分別學(xué)一學(xué)竹竿的多種玩法）。
3、師生一起構(gòu)建跑道，進(jìn)行運(yùn)球比賽。
（1）教師示范玩法，并講解比賽規(guī)則。
（2）幼兒集體練習(xí)，教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
（3）幼兒分組進(jìn)行比賽。
（4）教師小結(jié)，為獲勝組幼兒發(fā)獎(jiǎng)。
4、游戲：為兔媽媽送水
（1）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，講解游戲規(guī)則。
師：“小朋友，兔媽媽生病了，我們用竹竿當(dāng)扁擔(dān)去幫兔媽媽送點(diǎn)水吧！”
“兔媽媽的家在竹林那邊，我們這兒有許多桶水，你們可以一人挑兩桶，也可以倆人合抬一桶水。一路上，我們還要跨過小溝，走過獨(dú)木橋，穿過竹林。”
（2）幼兒選擇好送水方法，按規(guī)則進(jìn)行游戲。
三、結(jié)束部分
為兔媽媽表演舞蹈《歡樂舞曲》，體驗(yàn)快樂的情感。
中班關(guān)于線的教案篇6
目標(biāo)：
讓幼兒知道，哪些地方是不安全的，易發(fā)生危險(xiǎn)；教育幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的地方；培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
準(zhǔn)備：
繪畫紙和筆；搜集一些安全教育事例。
過程：
1、向幼兒介紹一些有關(guān)幼兒到不安全的地方游玩，發(fā)生傷害的事例，引起幼兒對(duì)安全問題的關(guān)心。
2、組織幼兒互相交流，共同討論，總結(jié)出哪些地方容易發(fā)生危險(xiǎn)。
3、教師將結(jié)果畫出來，貼在本班活動(dòng)室內(nèi)，或裝訂成冊(cè)，放在圖書角供幼兒隨時(shí)觀看。
4、尋找本班或本園存在危險(xiǎn)的地方，貼上標(biāo)簽，提醒大家注意。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
建議：
宣傳不宜過分，不要使幼兒感到任何地方都是不安全的。
教學(xué)反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會(huì)有越來越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。
中班關(guān)于線的教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞泥塑“阿?！滨r艷的色彩及淳樸、健康的可愛形象，感受作品所表達(dá)的美好情感。
2、學(xué)習(xí)塑造泥娃娃，體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的`情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、橡皮泥、牙簽，泥娃娃范例一個(gè)。
2、幼兒操作材料：《惠山泥塑》。
活動(dòng)過程：
1、與幼兒一起看操作材料，仔細(xì)欣賞泥塑“阿?！?。
提問：
（1）你看到了什么？
（2）這些娃娃是用什么材料做的？它們和小朋友們平時(shí)玩的布娃娃有什么不一樣？
（3）泥娃娃身上有哪些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？你看到這些顏色時(shí)有什么感覺？
（4）泥娃娃有哪些表情？請(qǐng)你來學(xué)一下。
（5）比較一下，這兩個(gè)泥娃娃有什么相同的地方和不同的地方？
（6）你喜歡泥娃娃嗎？看到它們時(shí)你的心情是什么樣的？
小結(jié)：這些泥娃娃的名字叫“阿福”，是無錫惠山泥塑的代表作品，你瞧它圓圓的身體連著大大的頭，手腳短小而且簡單，整個(gè)形體接近于圓形。最惹人喜歡的還是它那圓圓胖胖的笑臉和笑咪咪的表情，顯得稚氣和富態(tài)，含有“一團(tuán)福氣”的寓意。 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“團(tuán)”、“搓”等泥工技能，嘗試用橡皮泥塑造一個(gè)自己喜歡的“阿?！薄?
2、出示泥娃娃范例
提問：泥娃娃是什么樣子？身體各部分是什么形狀？是怎么餓做出來的？
3、教師示范制作一個(gè)泥娃娃：先做一個(gè)大大的圓圓的身體，再做一個(gè)小一點(diǎn)的圓圓的頭，用牙簽將頭和身體連接起來，最后用泥粘貼出五官。
提出要求，幼兒制作，教師指導(dǎo)。
發(fā)揮想象，做出不同造型、不同表情的泥娃娃，并自由裝飾娃娃。 注意各部分比例和色彩搭配。
4、展示幼兒作品，互相欣賞，看看哪些娃娃最可愛、最神氣。
活動(dòng)反思：
玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒喜愛的手工活動(dòng)之一。幼兒在塑造物體過程中，可激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，提高幼兒泥塑的技能技巧，發(fā)展小肌肉群動(dòng)作。讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)到成功的同時(shí)激發(fā)他們對(duì)泥塑的興趣。
中班關(guān)于線的教案篇8
設(shè)計(jì)意圖：
音樂的強(qiáng)弱需要幼兒去感受，怎樣讓幼兒輕松有趣的去感受，而非教師的簡單講解示范呢?為此我設(shè)計(jì)了《大巨人和小矮人》這一活動(dòng)，用故事情境展開，在情境中自然穿插漸強(qiáng)與漸弱，讓幼兒在游戲中感受了音樂的漸強(qiáng)與漸弱，激發(fā)了幼兒感受美的情趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂的漸強(qiáng)與漸弱。
2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：感受音樂的漸強(qiáng)與漸弱
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)音樂變化創(chuàng)編動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大巨人和小矮人的音樂;個(gè)頭遞增遞減的矮人與巨人;漸強(qiáng)與漸弱符號(hào)。
活動(dòng)過程：
一、故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
“在茂密的大森林里，住著一群會(huì)魔法的小矮人，他們每天快樂地勞動(dòng)、快樂地生活著，瞧，他們唱著歌兒，準(zhǔn)備到山上去打獵呢!” 啦…………叭(休止符)啦…………
教師邊唱邊出示漸強(qiáng)與漸弱符號(hào)(小矮人在符號(hào)上上山與下山)
“剛才小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化?下山時(shí)唱的歌又有什么變化?”
像這樣音樂逐漸變強(qiáng)，我們就叫它“漸強(qiáng)”，音樂逐漸變?nèi)?，我們叫它“漸弱”。請(qǐng)小朋友試一試，唱一唱。
[故事導(dǎo)入，幼兒興趣濃厚，同時(shí)流暢的引入漸強(qiáng)與漸弱，出示課題。]
二、欣賞音樂，感知漸強(qiáng)與漸弱。
1、欣賞
打獵完下了山，小矮人們高興地往家走，突然，傳來了咚咚咚的腳步聲，“咚…………”(漸強(qiáng))來了一個(gè)大巨人，頭頂天，腳踩地，你們說，小矮人會(huì)不會(huì)害怕?小矮人沒有害怕，他們會(huì)變魔法呢!只見他們邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)大巨人”(漸強(qiáng) 邊出示小矮人漸變的圖片)小矮人變得比那個(gè)大巨人還要高，那個(gè)大巨人一看，嚇跑了。“咚…………”(漸弱)小矮人又邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)小矮人”(漸弱 邊出示小矮人漸變的圖片)
小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人，你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢?
2、感受
幼兒學(xué)唱，提示幼兒將漸強(qiáng)與漸弱唱明顯一些。
[在故事情節(jié)中穿插漸強(qiáng)與漸弱的音樂，運(yùn)用漸變的小矮人與大巨人圖片，幫助幼兒理解感受漸強(qiáng)與漸弱。]
三、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
小矮人用動(dòng)作怎樣來表現(xiàn)?大巨人用動(dòng)作怎樣來表現(xiàn)? (小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等;大巨人可站起、腳后跟抬起、雙手舉起等。)
幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作游戲幾次。
[動(dòng)作的加入，不僅增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣，同時(shí)能讓幼兒通過動(dòng)作的表現(xiàn)加深對(duì)漸強(qiáng)與漸弱的感知，幼兒能創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。]
四、經(jīng)驗(yàn)遷移，拓寬幼兒思路。
小矮人可以變成大巨人，小動(dòng)物也想變魔法，這樣可以保護(hù)自己，哪些小動(dòng)物會(huì)變成大動(dòng)物呢?
幼兒跟音樂自由創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作，如“我變…………變成一只大老虎，我變…………變成一只小白兔?！?
[動(dòng)物是幼兒最喜歡的，這一環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)漸強(qiáng)與漸弱的音樂，創(chuàng)編動(dòng)物的不同動(dòng)作，拓寬了幼兒思路，遷移了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。]
五、活動(dòng)延伸
讓我們一起到戶外玩的游戲吧!
活動(dòng)反思：
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)幼兒的藝術(shù)活動(dòng)提出明確要求：能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn);樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作; 引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。
藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。
活動(dòng)選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人，用故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)小矮人的興趣，從而使活動(dòng)順利開展。在整節(jié)活動(dòng)中，我以故事形式貫穿，環(huán)節(jié)流暢自然，如小矮人唱著歌上山、下山，自然地引出了漸強(qiáng)與漸弱的符號(hào);大巨人的腳步聲都用漸強(qiáng)與漸弱來唱，加深幼兒對(duì)音樂的感受;音樂中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的理解與興趣; 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我用開放的提問，使幼兒有很大的創(chuàng)編空間，因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種個(gè)性的動(dòng)作。
最后，經(jīng)驗(yàn)遷移，拓寬了幼兒的思路，讓幼兒感受大膽創(chuàng)編的樂趣。這一環(huán)節(jié)也使活動(dòng)達(dá)到了高潮。 幼兒在這次活動(dòng)中很快樂，也很好的感受了美，欣賞了美。活動(dòng)內(nèi)容幼兒很感興趣，都能積極參與，沒有不參加的幼兒。
