教案在編寫的過程中,你們一定要考慮文字表述規(guī)范,為了提高我們的教學水平,準備一篇教案是非常重要的,以下是范文社小編精心為您推薦的與數學教案優(yōu)質7篇,供大家參考。
與數學教案篇1
一、目標要求
1.理解掌握分式的四則混合運算的順序。
2.能正確熟練地進行分式的加、減、乘、除混合運算。
二、重點難點
重點:分式的加、減、乘、除混合運算的順序。
難點:分式的加、減、乘、除混合運算。
分式的加、減、乘、除混合運算的順序是先進行乘、除運算,再進行加、減運算,遇有括號,先算括號內的。
三、解題方法指導
?例1】計算:(1)[++(+)]·;
(2)(x-y-)(x+y-)÷[3(x+y)-]。
分析:分式的四則混合運算要注意運算順序及括號的關系。
解:(1)原式=[++]·=[++]·=·==。
(2)原式=·÷=··=y-x。
?例2】計算:(1)(-+)·(a3-b3);
(2)(-)÷。
解:(1)原式=-+=-+ab
=a2+ab+b2-(a2-b2)-ab
=a2+ab+b2-a2+b2-ab=2b2。
(2)原式=[-]·=-=-====。
說明:分式的加、減、乘、除混合運算注意以下幾點:
(1)一般按分式的運算順序法則進行計算,但恰當地使用運算律會使運算簡便。
(2)要隨時注意分子、分母可進行因式分解的式子,以備約分或通分時備用,可避免運算煩瑣。
(3)注意括號的“添”或“去”、“變大”與“變小”。
(4)結果要化為最簡分式。
四、激活思維訓練
▲知識點:求分式的值
?例】已知x+=3,求下列各式的值:
與數學教案篇2
活動目標:
1、認識1元、5元、10元人民幣,學習錢幣的兌換。
2、嘗試遷移兌換經驗,運用符號表示兌換結果。
活動準備:
1元、5元、10元的紙幣各一張,幼兒玩具紙幣若干。
活動過程:
一、認識1元、5元、10元紙幣。
1、觀察1元人民幣。小朋友,你們看這是多少錢?你是怎么知道的?
2、比較和觀察5元、10元紙幣。你們看,這些又是多少錢?上面有什么?﹙數字﹚還有什么字?﹙元﹚。
3、辨別三種紙幣。逐張出示紙幣,讓幼兒觀察紙幣。
二、學習1元、5元、10元的兌換。
小朋友,這是1元,5個1元是多少錢?和這張5元一樣多嗎?(把5個1元放在一只手中,另一只手舉起一張5元問幼兒,使他們知道它們是一樣多。)10個1元是多少?(同時一張一張地拿10個1元)10個1元和這張10元一樣多嗎?(一樣多)10元錢是幾個5元?5元是幾個1元?(拿不同面值的紙幣讓幼兒數一數,了解幾種不同兌法。)
三、嘗試遷移兌換經驗,運用符號標示兌換結果。
1、出示掛圖,講述畫面的含義。
玲玲和媽媽買菜,她需要兌換一些錢幣,要把10元的分別兌成1元、5元的紙幣,請小朋友把兌換到的紙幣圈出來。然后在右邊圈出與左邊硬幣相同數量的紙幣。
交流兌換結果,同伴間互相檢查。
四、游戲"湊錢"。
1、教師交待活動要求"今天小朋友上課很認真,特別棒,老師想到超市去買東西獎勵小朋友,可我只有一張10元錢,我想把它換成1元、2元、 5元的零錢去請你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元,請你將每種錢的數目在記錄單上記錄下來。"
2、幼兒操作,教師巡回指導。
3、請個別幼兒講述操作結果,教師將活動結果展示出來。
4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
活動延伸:
1、在幼兒認識人民幣面值時,教師應從錢幣上的數字上引導幼兒認識不同面值的錢幣。
2、本活動結束后,教師還可利用其他時間(活動角、下午活動等)再認幼兒玩湊錢的游戲,鞏固幼兒對人民幣的認識。
與數學教案篇3
教學目標:
1、在具體情景中學會用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個”等方式描述物體在平面中的相對位置,或根據平面位置確定物體。
2、體會生活中處處有教學,產生對數學的親切感,朋友初步的空間觀念。
教學重點:
確定位置的方法。
教學難點:
描述物體的位置。
教學準備:
電腦課件,學生操作材料。
教學過程:
一、導入
動物王國舉行運動會,許多小動物都高高興興地參加了,你們看,都有誰呢?你喜歡哪一個小動物,能說說它的位置嗎?(出示電腦圖片)
二、學習新知。
小朋友都有自己喜歡的動物,可是它的位置卻沒有表達清楚。第幾排是怎樣確定的,第幾個又是怎樣的呢?讓我們來聽聽小猴是怎樣說的?
播放電腦媒體課件:小猴(我在第一排第一個)小烏龜(我在第二排第三個)
聽了它們的話,你能找一找哪兒是第一排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第三排?第四排呢?那么第幾個應該從哪邊開始數呢?指著圖看看。
從上面的這幅圖上,我們知道了排數一般從前往后的,個數一般從左往右數,要講清楚一個小動物的位置,就要說明它在第幾排,第幾個?(同時出示媒體課件)
三、試一試
1、小動物的位置講清楚了,那你自己的位置呢?同學們,從右往左數,可以這樣確定,第一小組,第二小組,第三小組……第幾個一般從前往后數。
誰來試試說說自己的位置?
在第3組第2座?()做在第4組第4座?
2、師里來了新同學,請同學們來幫他們找找位置?
根據給出的信息確定自己的'位置,在相應的位置上打“√”。
a同學:第3組第2座
b同學:第2組第5座
c同學:第4組第3個
電腦課件展示,集體校對。
四、闖關練習
1、電腦出示題目一:根據題目給出的消息,要求正確說出小動物所在的位置。出示電腦課件,學生觀察圖片。
2、怎樣才能很快找到座位,在小組交流。出示小朋友的電影票(第幾排幾號),學生回答正確后,進行表揚鼓勵。
3、找圖書。(幫圖書管理員來找圖書)說出什么書在第幾層第幾個,正確說出它們的位置。
4、找金幣。(出示翻板,回答正確后,給出尋寶提示。)
在給出的藏寶信息后,自己貼金幣制作尋寶圖,然后在尋寶區(qū)展開尋寶活動。
與數學教案篇4
活動目標:
1、鞏固對6以內數字的認識,感知6以內的數量。
2、積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量的游戲。
3、有興趣參加數學活動。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
重點難點:
能不受排列形式影響,感知6以內的數,并能進行數物匹配。
活動準備:
1、課件。
2、每組一套1~6的數字卡、實物(裝有冬棗、橘子、蘋果各6個的籃子)。
活動過程:
一、找座位
1、數字寶寶藏在了火車車廂上,請小朋友找出并說出是數字幾?(引導小朋友逐一找出藏在車廂上的數字。)
2、你們想坐火車嗎?坐火車卡要車票啊,現(xiàn)在我來送給你們每人一張車票吧?。ǚ职l(fā)給每組幼兒一套1~6的數卡,幼兒自由選擇一張)
3、每一張車票上都有數字,請你們看看說說自己拿到票上是數字幾,票上是數字幾就代表你坐在幾號座位。請幼兒說說自己坐在幾號座位。
4、動物朋友們也要乘坐這輛小火車,有些誰呢?(請幼兒逐一認識)它們手里也拿著車票呢,但是他們的車票上都是小圓點,幾個小圓點就代表它乘坐幾號座位,我們來幫它們看看應該怎么坐吧?。ㄒ龑в變褐鹨徽f說各個小動物手里的車票上圓點的數量,并用相應的數字來表達)
二、分果果
1、火車開來到了一個果園里,請大家看一看果園里有些什么水果呢?
2、動物們摘了好多水果,請小朋友看看、說說它們摘下的各種水果各有多少。
3、動物們想把摘下來的冬棗、橘子、蘋果分給我們每人一樣嘗嘗。我們每一節(jié)車廂里坐著幾個乘客呢?
①將冬棗送給第一節(jié)車廂的乘客。
②將橘子分給第二節(jié)車廂的乘客,夠不夠?還要摘幾個橘子才能正好分給6個人呢?
③將蘋果分給第三節(jié)車廂的乘客,夠嗎?怎么辦呢?
三、兌獎啦!
告訴大家一個好消息,今天我們這一趟列車有個抽獎活動,現(xiàn)在公布中獎號碼,如果你手里的車票上的數字與我們的中獎號碼的數字相同的話,就請我這里來對獎。(幼兒在聽好老師的題目后思考答案,然后請符合的幼兒快速來對獎,經檢驗,正確的可以得到獎品)
①比5多1的數字是幾?
②其余的乘客都是鼓勵獎,等火車到站以后,你們可以到我這里來領獎,但是有個要求:要在車票上畫出六個圓點。
四、開火車
請每一節(jié)車廂里的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊伍,檢查小朋友站立順序是否正確,然后出活動室,結束活動。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力運用游戲,加深對數的認識將具體的1~6圓點數量與數字符號相對應進行數物匹配,明白每個數可以表示相同數量的物體,感知數字和實物的數量關系運用已學的知識,進一步理解數字和數量的關系通過游戲進一步讓幼兒鞏固數字6嘗試數字1~6的排列。
教學反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。
與數學教案篇5
活動目標:
1 、教幼兒初步認識1和許多,并了解它們的關系。
2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。
3、感受游戲中帶來的樂趣。
重點難點重、難點:1和許多得分和關系
活動準備:
魚缸一個,小魚、蘿卜每人一條,小花貓、小兔頭飾圖片一張、籃子。
活動過程:
談話導入:今天天氣真好,我們去郊游好不好?(好)我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。
一、 出示魚缸。
1、 教師提問:這個魚缸里有多少小魚?(許多)請幼兒多說幾次(有許多)2、 請幼兒在魚缸里拿一條小魚(強調只能拿一條)教師小結:剛才魚缸里有許多條小魚,現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒有)每個小朋友手里有幾條小魚(1條)每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚,魚缸里就沒有小魚了,許多小魚已經分成一條一條了。
二、 小花貓吃魚。
小朋友們喜歡小貓玩,我們把小魚送給小貓。
1、請小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃,好嗎?
2、請幼兒一個一個的送小魚,反復強調一條小魚。
教師小結:每個小朋友送一條小魚給小花貓,小花貓就有許多小魚,一條一條和起來就有許多條小魚。
三、游戲:小兔子吃蘿卜出示魔法籃子,請幼兒跟老師一起念出咒語(瑪尼瑪尼轟),變出蘿卜,讓幼兒每個人拿一個蘿卜。
1、請小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃,好嗎?
2、請幼兒一個一個的送蘿卜,反復強調一個蘿卜3、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個,什么東西有許多。
教師小結:好啦,郊游結束了,我們開著汽車回家吧,請小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個,那些東西有許多。
教學反思:
本次教學活動每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作,在操作的基礎上去理解、分析、比較,可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。在教學活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條,再通過把小魚送給小花貓有合成許多。如果讓我重新上這節(jié)課,我會在活動的第三個環(huán)節(jié)、還有活動的結束部分讓幼兒找一找有哪些是一個,哪些是許多個。設計一個小游戲,而不是用一些簡單的圖片,這樣幼兒的積極性會更高,目標會完成的更好。
與數學教案篇6
詳細介紹:
教案示例
課題:十幾減6
教學目標
1.使學生能夠脫離直觀,直接用想加算減的方法計算十幾減6.
2.培養(yǎng)學生的抽象思維能力.
教學重點
使學生掌握十幾減6的計算方法,能正確地進行十幾減6的計算.
教學難點
理解用加法算減法的計算方法.
教具學具準備
口算卡片、投影片等.
教學步驟
一、鋪墊孕伏【演示課件十幾減6】
1.口算(出示口算卡片)
6+4=6+5=6+6=6+7=
6+8=6+9=6+10=
2.()里應填幾(出示投影)?
6+()=106+()=116+()=12
6+()=136+()=146+()=15
6+()=16
二、探究新知.
1.教學例1.
教師出示例1.【繼續(xù)演示課件十幾減6】
提問:我們已經學過減9、減8和減7的題,都是想加算減,那么11-6怎么想?得多少?
學生說出得數后再指名一學生說說想的過程.
教師出示13-6=□.【繼續(xù)演示課件十幾減6】
提問:計算13-6怎樣想?
讓學生翻開書,在例1中的括號和□中填上適當的數,再指名中下生說一遍想的過程.
2.教學例2.
教師出示例2.【繼續(xù)演示課件十幾減6】
提問:請同學們看這三道題(手指三道例題),想一想,每道題得數是多少?
教師逐個訂正完以后,可以引導學生說一說十幾減6的題怎樣算.算十幾減6的題目,先想6加幾得到這個被減數(可手指例題示范),那么想出來的這個數(用例題示范)就是要求的得數.
三、全課小結.
引導學生總結十幾減6的口算.
隨堂練習【繼續(xù)演示課件十幾減6】
1.做一做第1題,出示投影.
(1)引導學生看圖說意,列式計算.
(2)學生填書.
2.做一做第2題,加減法對比練習.分組進行.
6+5=6+8=6+6=
11-6=14-6=12-6=
3.做一做第3題.學生獨立填寫,訂正時說一說怎樣的.
6+□=136+□=156+□=16
13-6=□15-6=□16-6=□
布置作業(yè)
練習四第3~5題.
3.11-6=17-8=18-9=
14-7=15-6=16-7=
4.9+4=12-6=7+5=
11-7=6+8=16-9=
5.學校的胡琴和提琴一共有13把,胡琴有8把,提琴有多少把?
板書設計
探究活動
游戲:找朋友
游戲目的
使學生在輕松活潑的氣氛中復習20以內的減法.
游戲準備
教師制作如下的數字卡和算式卡:
游戲過程
1.教師發(fā)下數字卡和算式卡.
十幾減6
與數學教案篇7
活動目標:
1.喜歡參與數學操作活動,能用實踐操作的方式解決數學問題。
2.學習掌握6的組成與分解。
3.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
4.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
活動重難點:
學習掌握6的組成與分解。
活動準備:
1.六條小魚的圖卡和魚缸。
2.幼兒操作的小魚圖片。
活動過程:
一、導入活動
幼兒看圖卡,向幼兒交代幫小魚找家的任務。提問:小河的水被污染了,爸爸救了六條魚回來,請小朋友分到兩個魚缸里。想一想可以怎樣分?(幼兒討論嘗試)
二、幼兒操作
(一)教師:小朋友請你們數一數自己有幾條小魚?
(二)引導幼兒用小魚圖片分出不同的方法,試一試共有幾種不同的分法。
(三)教師巡回指導。
(四)教師對個別有困難的小組進行指導和幫助。
(五)教師鼓勵幼兒說出自己的分法,并進行記錄。
例如:
6可以分成1和5,1和5可以組成6。
6可以分成2和4,2和4可以組成6。
6可以分成3和3,3和3可以組成6。
6可以分成4和2,4和2可以組成6。
6可以分成5和1,5和1可以組成6。
三、鞏固練習6的分解組合
(一)朗讀分合式。
(二)游戲《猜拳》、《對數》
四、延伸活動
家長可以和孩子在家一起玩“分糖果”或“分筷子”的游戲鞏固復習6的分解組合。
教學反思
幼兒通過此次活動能熱心的幫助小松鼠們分新房,通過自主嘗試探索的方式得出不同答案,對6的分解組成有了深刻的了解,但對數字排列的有序性仍不是太明確,需要繼續(xù)加強。教師在活動中引導孩子不斷發(fā)現(xiàn)6的不同分配方法,應讓孩子多在自主活動中發(fā)現(xiàn)不同方法,今后的教學活動中應更放開孩子,讓孩子自己探索發(fā)現(xiàn)問題,并得以解決。