作為優(yōu)秀的教師一定要認真制定教案才行，作為教育工作者，制定教案是我們必須掌握的技能，范文社小編今天就為您帶來了一年級語文人教版上冊教案精選5篇，相信一定會對你有所幫助。
一年級語文人教版上冊教案篇1
?畫》教案
教學目的：
1、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。
2、學會畫、遠、近、無、聲、驚七個生字，認識土字旁，掌握有——無，遠——近等反義詞。
3、會正確朗讀、背誦、默寫課文。
準備教具：
生字卡片、掛圖、錄音
教學過程：
共分兩課時
第一課時
教學目標：
1、同上
2、學會七個生字
3、能正確朗讀課文
教學過程：
一、觀察圖畫導入新課
(課件)
1、教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。
a、上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了(范讀課文)
b、學生動腦筋猜
c、出示掛圖(課件)：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學習一首古詩《畫》(板書課題)。
2、仔細看這幅畫，畫上畫了些什么?
二、初讀課文，自學字詞
三、對照圖畫，再讀課文
四、講讀課文，理解詩意
(一)講讀第一、二行
(二)講讀第三、四行
1、想一想，春天，許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說的，為什么?
2、要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢?
3、指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走?課文是怎樣說的?
4、教學驚：說說你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)
5、指導朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。
五、朗讀全文
六、小結：
通過這節(jié)課的學習，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢!
七、作業(yè)：
在田字格中指導書寫7個生字;畫：先中間，后兩邊;聲：強調上面是士;色：注意刀字頭;遠近：注意走字底。
第二課時
教學目標：
1、鞏固字詞，掌握有——無、遠——近等反義詞。
2、指導朗讀，背誦，默寫課文。
教學過程：
一、復習字詞
1、認讀生字卡片(開火車)
2、課堂作業(yè)本第一題
3、形近字比較，組詞
遠()近()京()聲()
運()聽()驚()色()
二、指導朗讀和背誦課文，加深理解
1、自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。
2、指導朗讀：
遠看/山/有色，近聽/水/無聲……
范讀-指讀-引讀-齊讀
3、根據畫面背誦課文
a、想一想，課文寫了哪些景色?
b、課件(聲畫統(tǒng)一)，試背-齊背-指背
三、作業(yè)指導
1、寫出這首詩的幾對反義詞：遠——近、有——無、去——來
2、默寫課文/有色，近聽/水/無聲。
一年級語文人教版上冊教案篇2
教學目標：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解幾千年的恐龍世界，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。
3、正確認讀本課18個生字，會寫6個生字。
教學重點：
通過朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點和名字的由來。
教學難點：
了解課文中恐龍的特點。
教學準備：
1、師生共同搜集有關恐龍的資料，如文字、圖像、圖片、玩具等。
2、老師準備多媒體課件。
教學時數：
2課時
第一課時
一、導入新課
幾千萬年前，地球上還沒有人類，地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片，觀察后問：你們想不想了解那些恐龍的特點及生活情況呢？那我們就一起來學習課文《遙遠的恐龍世界》。板書課題，認讀“恐龍”二字。
(通過簡介和觀察圖片，激發(fā)學生了解恐龍的欲望，產生讀書的興趣。)
二、初讀課文
1、生自瀆課文，自己掃除字音障礙。
(通過自瀆，培養(yǎng)學生獨立識字、獨立閱讀的能力。)
2、同桌互相檢查讀課文，重點看字音是否準確，句子是否通順。
3、去掉拼音分組讀課文，評出組合。
4、在班內自由找對手比一比，看誰讀得好。
5、抽出生字、詞讓學生認讀。
(采用多種方式激發(fā)學生讀書的熱情，使學生能正確流利地讀課文。)
三、理解課文。
1、自由讀第一段，說說自己讀懂了什么，說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的。引導學生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語的意思，用“各種各樣”說句子。板書：各種各樣。
(讓學生在朗讀中理解語言，在語言實踐中感悟和積累語言。)
2、學習2—4自然段
(1)帶著“課文中具體介紹了那幾種恐龍”這一問題，生自由讀后回答，師板書：雷龍、冠龍、暴龍。
(2)你對那一種恐龍最感興趣？仔細讀有關段落，準備把你了解到的有關情況介紹給大家。
(3)選擇同一種恐龍的同學，可以就近結成小組，交流討論，互相補充。
(真正落實新課標倡導的合作探究的學習方式，使學生養(yǎng)成合作學習時的良好習慣。)
(4)班交流。讓學生用自己喜歡的方式，如模仿恐龍的聲音、動作等。
(可以使學生感悟課文內容，加深理解，降低理解的難度。)
(5)聽了同學的介紹，你最喜歡那種恐龍？帶著你的感情讀一讀。
(讓學生在朗讀中體驗，在體驗中理解。)
3、學習第五段
自由讀課文，說說自己知道了什么。老師相機指導，使學生明白我們是根據恐龍化石想象出的恐龍世界。
四、拓展延伸
1、你還知道那些種類的恐龍？了解哪些有關恐龍的知識？介紹給大家。
2、播放有關恐龍的課件，進一步激發(fā)學生探索的欲望。
3、你還想了解哪些有關恐龍的知識？怎么了解？生答看書、看電視、上網，向別人請教等，師向學生推薦課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。
(通過本課的學習，為學生打開一扇窗口，激發(fā)學生探索的欲望，指給學生探索的途徑。)
第二課時
一、復習課文。
?遙遠的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍？課下你又了解了那些有關恐龍的知識？
(課內與課外相融合，鼓勵學生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。)
二、認讀、復習本課生字。
1、課件出示生字，采用多種方式讓學生認讀。
2、說說自己記住了哪些字，有什么好方法。
3、出示帶生字的句子。
(1)很久很久以前，各種各樣的恐龍是大地的主人。
(2)雷龍伸著長長的脖子，移動著笨重的身體在草原上散步。
(3)冠龍帶著爪皮小帽，經常漫步在河湖岸邊，幽雅地吃著柔軟的植物。
(4)幾千萬年后的今天，恐龍早已從地球上消失了，我們只能看到他們的化石。
4、注意帶下劃線的句子，自己讀后指名讀。
(在重現(xiàn)的過程中加深印象，鞏固記憶，并在具體的語境中識字，交流識字方法，激發(fā)自主識字的積極性，提高識字效率。)
三、指導書寫生字
1、認讀、組詞、說話。
2、觀察字型，自己數一數筆順筆畫。
3、師重點指導“爪”字的寫法。
4、自己練習書寫，師個別指導。
(重視自主學習，在寫正確的基礎上，寫好看，感受漢字的形體美。)
設計理念：
本科的教學設計力爭體現(xiàn)新課標提出的設計理念，落實自主、合作、探究的學習方式，尊重學生獨特的體驗，結合學生的自主權，讓學生在快樂的學習中獲得知識，學會方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。
一年級語文人教版上冊教案篇3
?小白兔和小灰兔》教案
一、導入：
1、師：今天，韓老師給你們帶來了兩位好朋友，大家一起來看看，他們是誰?(出示ppt，板書：小白兔，“小”先中間后兩邊，“兔”有個小尾巴，千萬別漏掉，;出示ppt，板書：小灰兔，“灰”注意先寫兩點再寫撇捺。)
2、是呀，兩位好朋友會給我們帶來什么有趣的故事呢?今天我們就一起來學習第26課。(板書課題)
3、齊讀課題。
二、初讀
1、請同學們把書翻到p116。
2、聽錄音，給自然段標上序號。
3、請同學們把課文讀一遍，讀書的時候身體要坐端正，把所有字都讀正確，把句子讀連貫，聽明白了?
三、學習第一節(jié)：(出示ppt)老山羊地里的白菜長大了，他忙著在地里收白菜，可是他年紀大了，累得氣喘吁吁，這時候，小白兔和小灰兔來了。
1、讀：誰來讀一讀第一自然段?(學習“收”和“白菜”)
2、猜：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢?(拔菜，裝進筐里，運回家……)
3、小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子。
4、誰來夸一夸他們?出示ppt：小白兔和小灰兔真是()的好孩子。
四、學習第2、3段過渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎?
1、點名讀一讀2自然段。(板書：收白菜)
2、點名讀一讀3自然段。(板書：要菜子)
3、指名讀小灰兔和小白兔的話，體會小白兔和小灰兔的有禮貌。
4、齊讀：我們一起來贊揚贊揚這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧!
五、學習第4、5節(jié)。
1、小白兔不要白菜，要菜子干什么呀?(指名說)
2、自己種白菜可不是一件容易的事啊!小白兔種白菜做了哪些事情。
3、請小朋友們自己讀一讀4、5段，找一找，用“____”畫出來。
4、(出示ppt)小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。
(1)指名讀句子(相機評價學生讀音)
(2)出示ppt：“翻”，指名讀。
(3)“把”字短語練習。
(4)學寫“把”，引導學生理解提手旁表示跟手有關，指導學生從整體結構到關鍵筆畫的順序觀察。師范寫，學生練習書寫。
(5)齊讀句子：大家書寫都很認真。小白兔還做了什么呢?把這句話齊讀給大家聽。出示ppt句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。
(三)學習“澆”、“施”、“肥”三個生字
(1)自由讀句子，再指名讀。
(2)出示“澆”，指名讀。
“澆”是什么偏旁?你還能說出幾個帶三點水的字嗎?(學生發(fā)言)我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點水的字都和水有關系。有水把地“澆”，有火把飯“燒”，太陽破“曉”而出天剛亮。
(3)出示：“施肥”指名讀
知道什么是施肥嗎?出示圖片簡單介紹(給植物添加肥料)。
再讀“施肥”，“施”是方字旁。拖與施，強調讀音不同。肥：月字旁。
過渡：這些工作都非常累，還得常常做，你看(引說)：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水;白菜需要長高，還得給白菜施肥;菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草;菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。
(四)體會“常?！?。
一讀：
1、師省略“常常”，激矛盾：看到小白兔這么辛勤地勞動，老師想來夸夸它。認真聽我讀，要是讀得好就給我表揚，讀得不好就幫老師指出來。
過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊，請你說哪里讀得不好。
2、比較讀：句子中如果少了“常?！?，你覺得有什么不一樣?(體現(xiàn)不出小白兔勞動的辛苦、用心)那請你讀一讀。(小白兔勞動太辛苦了。)
3、齊讀：那讓我們帶上“常?！眮碜x一讀。
二讀：
1、換詞：常常還可以換成什么詞?(經常)
2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來說個句子嗎?
3、齊讀：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們再來讀。
三讀：引讀
1、早上，森林里還是一片安靜的時候，小白兔就已經來到了菜地里，——
2、到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍然頂著大太陽，——
3、太陽下山了，小動物們都回家的時候，小白兔還在白菜地里，——
四讀：談話
1、雖然很辛苦，但是小白兔的心里是快樂的，因為在小白兔用心管理下，白菜很快長大了?？粗执笥志G的白菜，他心里會想著什么呢?
2、我們說這是一只怎樣的小兔子呀，(勤勞、愛勞動)現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想跟它說什么?
3、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。
(五)、學習第6節(jié)
1、小灰兔回到家里干什么呢?(出示ppt)自己讀一讀課文第6自然段(板書：吃)
2、吃完白菜它又去干什么了?(板書：要)自己讀一讀7、8自然段。
(六)、學習第7、8節(jié)
1、小灰兔來老山羊家要白菜時見到了小白兔來給老山羊送白菜，(板書：送)它感到很奇怪(ppt)，請讀一讀屏幕上的這句話。(指名讀、齊讀)。
2、請大家告訴小灰兔，小白兔的菜哪兒來的：自己種的。(連續(xù)問幾個小朋友，鼓勵它們一次比一次聲音高)多自豪的`小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>
一年級語文人教版上冊教案篇4
教學目標
1、認識 11個生字，會寫”七、八、九、無” 4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
教學重、難點
認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教具準備
生字卡片、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。
課時安排 2課時
第一課時
一、教學目標
1、認識 11個生字，會寫”七、八、九、無” 4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教學重點：
認字和練習朗讀。
三、教學難點：要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
四、教學過程：
（一）、導入
師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看幻燈。
看圖片（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。）。
師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。
生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。
師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。（板書課題：四季）
齊讀課文。
（二）、探究新課
1、初讀課文
（1）請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數一數課文中有幾句話。
（2）師：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個醒嗎？
生：“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。
生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。
（3）師：不錯，希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。
（4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？（生答）
2、請一位小朋友來讀一讀第一句。（示圖和第一句話的投影。）
（三）、再讀課文，理解內容
1、學習第一句。
師：說一說（板書：說），這句話寫了什么？
生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。（板書：草芽[圖]。）
2、師：在這句話當中，你有什么不懂的問題？請你問一問。（板書：問）
（1）生：“草芽”是什么？
誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？
（“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。）
（2）生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？
師：誰來說說看？
生：課文中，把草芽當成人了。
（3）生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？
師：因為草芽、小鳥是春天特有事物。
誰能用“是”說一句話？
（4）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認一認（板書：認）
生：春天燕子飛回來了。
生：春天花開了。
生：春天氣候暖和了……
（5）師；大家說得真好，春天是萬物復蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧?。ò鍟鹤x。）
①指名兩位同學，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。
②男、女生分角色讀。
③師生分角色讀。
3、總結。
師：同學們學得真不錯，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學的。首先我們說一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認一認，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結合板書總結。）
（四）、學習二、三、四句話，四人一小組，自學開始。
1、師：誰來說一說這三句話各寫了什么？
生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。
第三句寫谷穗說：他是秋天。
第四句寫雪人說：他是冬天。
2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？
（1）生：“谷穗”是什么？
帥：誰來說？
生：是谷類植物的果實。
（2）生：什么是“鞠著躬”？
師：請一位小朋友來做一做這個動作。
（3）生：什么是“一挺”？
大家做一做挺的樣子。
（4）生：什么是“頑皮”？
師：誰來做個頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調皮。
3、師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？
4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。
5、課間操。
四、分角色讀課文。
師：現(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機會，讓幾個小朋友來表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。
六、作業(yè)布置：回家收集關于四季的資料。
七、板書設計： 春 夏 秋 冬
八、課后反思：
第二課時
一、教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
二、教學重點：認字和練習朗讀。
三、教學難點：要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
四、教學過程：
（一）、復習導入
誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛。
實踐活動：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進行朗讀表演。
（二）、指導背誦
出示四幅圖，學生借助圖背誦課文。先自由背，再請學生上臺背誦，最后全班一起背誦。
（三）、分組繪畫四季
師：老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學習了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）
學生聽音樂畫畫。
師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。
（四）、總結
師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。
播放音樂和四季的風景畫面。
師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。
師：你學了這一課懂得了什么？
生：四季很美。
生：我們要保護自然，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。
（五）、指導書寫
1、教師范寫“七”，學生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。（橫有點上揚，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線）
2、出示“兒”在田字格的位置，學生自己觀察并書寫。
3、出示“九”讓學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線）用紅筆強調。
4、出示“無”，學生自己觀察并書寫。
（六）、練習
1、有感情背誦課文。
2、連一連。
草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
3、讀一讀，說一說。
這些話真有意思，你能學著說幾句嗎？
春天草芽尖尖， 春天（ ）。
夏天荷葉圓圓， 夏天（ ）。
秋天谷穗彎彎， 秋天（ ）。
冬天北風呼呼。 冬天（ ）。
六、作業(yè)布置：回家畫四季。
七、板書設計：草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思：
一年級語文人教版上冊教案篇5
教學目標
1.學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)уⅰn及其四聲，能夠讀準音，認清型，并能正確書寫。
2.能正確認讀由聲母anenin組成的音節(jié)，會讀拼音詞。 √ √
教學重點難點設計 讀準前鼻韻母anenin的音及其四聲。
正確、流利地直呼音節(jié)詞和拼音句。
教學媒體 拼音掛圖、拼音卡片、課文錄音
教學活動及主要語言 學生活動
一、情景激趣，自主設疑
1.復習韻母：（1）單韻母；
（2）復韻母。
2.師：“小朋友，請看圖上畫了哪些人？他們在干什么？”
二、研讀感悟，自主探究
1.說畫面；幾個小朋友在看電視節(jié)目，遙控器一摁（еn），電視上映出了天安（αn）門，并響起了優(yōu)美的音（ⅰnуⅰn）樂聲。
2.教讀語境歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門。色彩鮮艷音樂美，小朋友們越看越開心。
師：今天我們要學的三個前鼻韻母和αn（安）еn（摁）ⅰn（音）這些音有關。
引出課題：anenin
三、多元導悟，合探解疑
1.教學“αn”。
（1）請看圖：電視上的小朋友在哪兒唱歌？
（2）“天安門”的“安”的音就是韻母αn的音。
（3）教師范讀。
（4）師：αn是由α和n快速連續(xù)發(fā)音，先發(fā)α的音，再迅速把舌頭抵住上齒齦，不要放開，鼻子出氣發(fā)音。
（5）讓學生給αn的四聲標調。
（6）練習讀四聲并組詞，練習說話。
2.前鼻韻母еnⅰn教法同上。
（1）注意：區(qū)分“αn”和“еn”的發(fā)音。
（2）教整體認讀音節(jié)уⅰn及其四聲，組詞說話。
（3）總結：發(fā)anenin的音，關鍵是發(fā)準韻尾n，也就是發(fā)聲母n讀音的前半段，舌頭不要放開，所以我們叫它們?yōu)榍氨琼嵞浮?/p>
3.指導書寫
（1）教師范寫。
師：前鼻韻母是一個整體，兩個拼音字母要靠緊。 一、
背
說圖
二、
1、說畫面內容
2、跟讀語境歌
3.讀課題
三、
1.（1）看圖回答
（2）記
（3）觀察老師口型
（4）用各種形式反復練讀
（5）標調
（6）練讀四聲
2.
（1）區(qū)別
（2）學整體認讀音節(jié)
（3）記
3、描紅、臨寫
4.抄寫音節(jié)詞。
提醒：（1）寫字姿勢。
（2）抄寫要求：看一個詞抄一個詞。
5.拼讀練習。
bɡbm
dɑnhuɑnpenqin
nchwx
讓學生自由拼讀。
同桌互讀。
指名領讀。
這是幾拼音？在書上分析音節(jié)，并試讀。聲母下面畫“○”，介母下面畫“Δ”，韻母下面畫“◇”。
全班齊讀。
6.讀拼音詞。
shānshuǐzhěntoujīnyú
shānshānzhěnzhěnjīnjīn
自由拼讀。
指名領讀。
這是幾拼音？在書上分析音節(jié)。在聲母下面畫“○”，韻母下面畫“◇”。
音節(jié)下面畫“Δ”。
7.認讀拼音句。
我的積木真好玩，
搭架飛機飛藍天。
自由拼讀。
同桌互讀。
指名讀、齊讀……
四、鞏固深化、學用延長
1、把下列音節(jié)抄在四線三格里。
（1）αnеnⅰnyin
（2）shanbenwenzhenqinyin
jianzhuanqianchuanshuanɡluan
(3)給下列音節(jié)標上四聲，再讀一讀。
anananan
enenenen
inininin
（4）找朋友（把兩個音節(jié)組成一個拼音詞），并抄寫。
yījīǎnɡūshānɡyīndiàn
niɑnɡshɑnɡdāodiànhuàyuè
4.抄寫
5.
（1）（2）（3）用多種形式拼讀音節(jié)
（4）標記
（5）齊讀
6.
（1）（2）用多種形式練讀
（3）標記
7.
（1）用多種形式練讀
（1）（2）認真書寫
（3）標調、再一讀
（4）連線組成詞
