整理書包的教案6篇

時間:2024-04-15 作者:Mute 備課教案

通過教案,教師能夠有條理地安排教學(xué)步驟,提高教學(xué)過程的順暢性和連貫性,教案可以幫助教師有針對性地準(zhǔn)備教學(xué)材料,提高教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和深度,下面是范文社小編為您分享的整理書包的教案6篇,感謝您的參閱。

整理書包的教案6篇

整理書包的教案篇1

活動設(shè)計背景

今天我一進教室被愣住,小朋友的桌子上到處是書.筆,地上有幾個書包,這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關(guān)注,接下來就引發(fā)了課題“我會整理小書包”。

活動目標(biāo)

1讓幼兒知道自己事情自己做,并認(rèn)真做好每件事。

2了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。

3嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品,學(xué)習(xí)整理書包。

4發(fā)展幼兒的動手能力。

5愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點、難點

重點:能說出書包的外形,書包的結(jié)構(gòu)和功能

難點;能分類擺放書包中的物品

活動準(zhǔn)備

自帶書包一個;內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等

頭飾如干個。

活動過程

游戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動物頭飾,(老師引導(dǎo);今天,小兔.小貓和小鴨要去上學(xué),熊貓老師說:“明天誰第一個到幼兒園,老師就給它一個大大的擁抱。”)

1進入故事情節(jié),請幼兒扮演四只小動物,故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快,但不愛收拾書包,而小鴨養(yǎng)雖然走路慢,但養(yǎng)成愛收拾書包的好習(xí)慣,小鴨第一個到,得到老師的擁抱,很高興。沒得到的老師也鼓勵它們,教育它們,養(yǎng)成收拾書包的好習(xí)慣。

2小朋友們自由談話,老師引導(dǎo)。(提問;誰做得對、學(xué)誰、為什么?)、

3.分組(六人一組)圍坐,觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)

3.集體交流,選出幾種類型的書包,讓幼兒觀察,說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識別?)

4.整理書包:上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?

5游戲:背書包上學(xué)。(比比誰是第一)

6評價游戲,(提問;誰做得很好?誰還要繼續(xù)加油?)

7音樂(我愛小書包)。

教學(xué)反思

總體來講,幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是,積極.主動的。不足點是,由于幼兒個別差異,有幾個小朋友沒有達到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

整理書包的教案篇2

活動目標(biāo)

1.了解書包的構(gòu)造及各部分功能,知道物品應(yīng)分類擺放在書包中。(重點)

2.會按書包的不同構(gòu)造合理放置書本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫本等學(xué)習(xí)用品。(難點)

3.豐富上小學(xué)的經(jīng)驗,懂得整理書包是自己的事情,養(yǎng)成獨立做事的好習(xí)慣。

活動重難點

了解書包的構(gòu)造及各部分功能,知道物品應(yīng)分類擺放在書包中為活動重點。會按書包的不同構(gòu)造合理放置書本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫本等學(xué)習(xí)用品為活動難點。

活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼小銜接對小學(xué)生活有簡單的了解。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小筐、書包人手一個,文具盒、水彩筆、書本、作業(yè)本、圖畫本等學(xué)習(xí)用品,紙巾、跳繩人手一份,課件,視頻,音樂。

活動過程

一、書包展覽會,激發(fā)幼兒了解書包構(gòu)造的興趣。

1.教師引導(dǎo):我們大班的小朋友馬上要上小學(xué)了,上小學(xué)會用到什么呢?

2.幼兒分組觀察書包,發(fā)現(xiàn)書包的構(gòu)造。

關(guān)鍵提問:我們來分組整理書包,仔細看看書包上有什么?

誰來說一說你們組的發(fā)現(xiàn)?

教師小結(jié):書包上還有大小不一樣的口袋,瞧,這個大大的口袋叫主袋,兩側(cè)的小口袋叫側(cè)袋,前面的口袋叫前袋,后面的兩條是肩帶,最上面的可以提起書包的叫提帶,大部分書包是由主袋、前袋、側(cè)袋、肩帶和提帶五部分組成的.。

二、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒了解書包各部分功能,并知道按書包不同結(jié)構(gòu)合理放置物品。

1.教師設(shè)問,引導(dǎo)幼兒嘗試整理書包關(guān)鍵提問:書包上有這么多口袋,猜猜這些口袋分別可以放什么呢?

2.請個別幼兒展示交流,教師提問:你們是怎樣整理的呢?

教師小結(jié):書包有這么多口袋,大小不一樣的口袋可以裝不同的物品,將這些東西放到合適的袋子里會更方便我們?nèi)》拧?/p>

三、結(jié)合視頻,進一步鞏固學(xué)習(xí)分類放置、體驗成功的樂趣。

1.出示視頻對比,豐富幼兒已有經(jīng)驗。

教師引導(dǎo):剛才我們整理了在幼兒園常用物品,小朋友馬上要上小學(xué)了,還會有更多學(xué)習(xí)用品,該怎樣整理呢?

關(guān)鍵提問:是誰先找到的語文書?為什么兩個人找書速度有快有慢不一樣呢?

教師小結(jié):原來這和整理書包的方法有很大關(guān)系。

2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類放置整理書包。

關(guān)鍵提問:你覺得誰整理書包的方法最好?為什么?

教師小結(jié):姐姐是用分類的方法來整理的。主袋可以放大一點的物品,如書本、作業(yè)本、圖畫本、文具盒,前袋可以放小一點的物品,比如學(xué)具盒、紙巾、水彩筆等。側(cè)袋可以放水壺、跳繩。這樣打開書包,就能一眼看到你要找的學(xué)習(xí)用品。

3.玩游戲“看誰找得快”體驗合理分類整理書包,查找物品的方便和愉悅。

教師小結(jié):像這樣分類整理書包,會讓我們在取放物品時更加方便。

延伸活動:養(yǎng)成獨立做事的習(xí)慣。

1.教師引導(dǎo):希望小朋友上小學(xué)之后都能用這種方法自己整理書包,自己的事情自己做,都能夠獨立完成。相信你們都能成為一名很棒的小學(xué)生!

2.在區(qū)域活動繼續(xù)學(xué)習(xí)整理書包,培養(yǎng)幼兒自理能力。

整理書包的教案篇3

目標(biāo):1、認(rèn)識書包的結(jié)構(gòu)和作用,區(qū)別書包的異同點,發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

2、能用清楚、連貫的語言,膽表達自己的認(rèn)識,發(fā)展幼兒口語表達能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

3、敢于想像膽表現(xiàn),發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

準(zhǔn)備:1、自備書包每人一只,2、紙、彩筆每人一份

重點:幼兒觀察力

方法:1、讓幼兒對書包有一定的認(rèn)識,2、分組討論,放手讓幼兒自己去尋找,觀察同伴間書包的異同。3、老師適時指導(dǎo)。

難點:根據(jù)零散的講述進行歸納

方法:1、讓幼兒膽講述2、老師提示3、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)歸納

過程;一、提問導(dǎo)入課題

師:小朋友們馬上要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?

(幼兒可以說出各種文具用品,)

師:這些文具都放在哪里?書包

二、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點

師:每個小朋友都有自己的書包,你們的書包都是一樣的嗎?有什么不同?

1、活動以分組形式進行,讓幼兒互相觀察、議論、發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。(老師巡視,適當(dāng)提示幼兒)

2、集中交流:首先幼兒代表小組發(fā)言,說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處,再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。

3、引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點。

三、發(fā)現(xiàn)書包的相同點

師:你們的書包有這么多不同的地方,有沒有相同的地方呢?

1、分組討論,互相觀察、議論、說說本組書包的共同特點。

2、集中交流:首先幼兒代表小組發(fā)言,說說本組發(fā)現(xiàn)的書包相同之處,再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。

3、引導(dǎo)幼兒歸納書包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同點。

四、為自己設(shè)計一個最理想的書包。

師:書包是我們最親密的朋友,今天我們看了這么多不同的書包,你們能不能為自己設(shè)計一個更美麗,用起來更方便的書包?

1、幼兒互相議論,啟發(fā),說說自己想設(shè)計一個什么樣的書包,教師傾聽并適當(dāng)引導(dǎo)。

2、幼兒設(shè)計繪畫,教師注意觀察,根據(jù)不同情況給予適宜的指導(dǎo)。

整理書包的教案篇4

活動目標(biāo):

1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包,并養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

活動準(zhǔn)備:

1、書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。

2、讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

活動過程:

一、產(chǎn)生興趣

1、小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類,如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)

2、小結(jié):書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。

3、小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

二、學(xué)看課程表

1、播放課程表多媒體課件。

2、討論。

(1)這是小學(xué)一年級的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?

(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?

(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

(4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來整理書包。

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包1、幼兒第一次整理書包。

(1)這里都有些什么課本?

(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)(3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的?

(4)小結(jié):晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。

2、幼兒第二次整理書包。

(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

四、幼兒自己整理書包。

整理書包的教案篇5

活動目標(biāo):

1、學(xué)會按一定順序整理書包,了解整理書包的方法。

2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒每人一個書包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具;

2、錄象短片(零亂的書包;孩子整理后的書包;小學(xué)生整理書包的全過程)

活動過程:

一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。

“這段時間我們都背著小書包上學(xué),誰來介紹一下,你的書包里放了些什么?” (幼兒相互介紹與個別介紹相結(jié)合)

二、引出問題。

1、你們的書包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的?(幼兒個別介紹)

2、周老師拍攝了幾個小朋友的書包,我們一起來看一看他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。(幼兒觀看錄象――零亂的書包)

3、討論:他們書包里的'學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎?為什么?(幼兒個別講述理由)

三、討論整理書包的方法。

1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?請你們5個人一組一起來商量一下?(幼兒分成三組,每組5人)

2、交流分享活動。

哪組先來說說你們想出的好辦法?(分組介紹)

四、實踐驗證活動。

幼兒整理書包(分3組),教師及時給整理好的書包拍錄象。

五、集中。

1、看幼兒整理好后的書包錄象。

(觀看完后,請孩子進行介紹和補充說明,為什么要這樣整理)

2、看小學(xué)生整理書包的錄象。

3、小結(jié):

整理書包時要按照書本的大小、內(nèi)容來進行區(qū)分,從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本,而把相同內(nèi)容的書本放在一起。

活動反思:

大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經(jīng)常鼓勵幼兒進行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理,鞏固良好習(xí)慣,增強自理能力,為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)?;顒舆€可延續(xù)為整理玩具、物品等。

整理書包的教案篇6

內(nèi)容與要求:

1、嘗試合作整理書包,初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習(xí)慣。

2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

收集書包;桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等,數(shù)量不一; 紙、彩筆,一組一份。

設(shè)計思路:

一、內(nèi)容的選擇:

本次活動是大班主題活動“我要上小學(xué)”下的一個活動,在這個主題的開展中,孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時間越來越短了,離開上小學(xué)越來越近了,因為在我們班級的墻面上有一個“離園倒計時”的角落,上面的數(shù)字顯示孩子們會過完一天就去掉一天的數(shù)字,使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來越少了。那么,我們怎么樣為孩子做好上小學(xué)的充分準(zhǔn)備呢?

這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備,所以我們讓家長帶領(lǐng)孩子一起去購買書包和一些上小學(xué)時用的學(xué)習(xí)用品,讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等,這樣,在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。

二、環(huán)節(jié)的設(shè)計:

在第一環(huán)節(jié)中主要通過觀察比較法討論書包的不同,主要是通過提問的的形式發(fā)散幼兒思維,“他們兩個的書包一樣嗎?”“書包到底有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里要放些什么呢?”

第二環(huán)節(jié)書包里到底要放些什么,怎么放,在他們的頭腦中是不清晰的,因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí),去記錄等,養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣,來得到一些比較清晰的概念,獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的?;顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇埃懻撛诤?,讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,來獲得真切的感受,盡量做到讓活動的內(nèi)容從孩子們的生活中來,又回歸到孩子的生活中去,力求去解決孩子生活中的一些實際問題。

第三環(huán)節(jié)主要是延伸活動提升幼兒在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外,在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

方法的利用:主要是比較法、提問討論法和操作法

三、細節(jié)思考:

1)在第一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)有相同書包時,及時討論怎樣識別?以便幼兒更清楚的區(qū)別自己與他人的東西。

2)在材料投放時考慮的比較周到,如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等

活動價值:抓住幼兒對書包的興趣,引起幼兒們將有關(guān)書包的零散經(jīng)驗進行歸納和提升,不僅有利于幼兒加深對書包的認(rèn)識,采用記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

活動流程:

觀察發(fā)現(xiàn)——嘗試整理——延伸活動

活動過程:

一、觀察發(fā)現(xiàn)

1、聽音樂說說聽了以后心情怎樣?音樂中可能發(fā)生了什么事?

2、看ppt,原來是小學(xué)生去上學(xué),去上學(xué)要背什么?可我們發(fā)現(xiàn)上幼兒園有的幼兒也會背上小書包,看看她們兩個人背的包有什么不同?

2、為什么上學(xué)要背書包呢?書包里要放些什么呢?幼兒自由猜測討論

3、小結(jié):原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的,里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品,它是小學(xué)生的好朋友。

二、嘗試整理

1、出示物品,有的物品是書包里的朋友,有的不是書包里的朋友,請小朋友們學(xué)做小學(xué)生,幫忙整理書包啦!

2、整理小書包并記錄

1)、請將桌子上的物品選擇放入書包,想一想,哪些東西是上小學(xué)時必須要帶好的;哪些東西是可以帶著上小學(xué)的,想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的,想想為什么不能帶?

2)、小組合作整理并記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)

3)引導(dǎo)幼兒怎么樣才能將書包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來。

3、分享交流

1、請幼兒邊看記錄邊介紹:你是怎么放的?這些表示什么?為什么這么放?討論這樣的辦法好不好?你有沒有更好的辦法?

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題:有的書包里很亂,我們應(yīng)該怎么辦呢?

3、重點討論體育用品和書本放一起是否合適,為什么?

4、小結(jié):因為書包里的朋友有很多,所以我們以后上小學(xué)去的時候,要每天整理好我們的小書包,養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣,把文具用品放在一起,書放在一起,本子放一起,生活用品放一起,還有體育用品放一起,這樣很容易找到自己想要的東西,還要愛護好書包里的這些東西。

三、延伸活動

在我們生活中除了在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外,還有哪些地方也要這樣?

活動反思:

本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,有初步的責(zé)任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我還讓他們來比賽整理自己的書包活動,并一起討論。在教學(xué)設(shè)計上,按照書本的教案原則:來上這節(jié)課。

不足點:

1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。

2、在孩子們整理書包時,沒有很好的給他們歸類,有些幼兒還特別的迷茫,和不知道該怎么整理。

3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包,也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。

4、在幼兒自己整理書包時,也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層,具體怎么來把自己的書包歸類,也沒有講清楚。

5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類,再次強調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,會對這節(jié)更加感興趣的。

孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的,并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類,這點還是可以的。

小百科:書包,是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費者審美品位的改變,書包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負擔(dān)的書包——箱包。箱包的材質(zhì)更加多樣化。真皮、pu、滌綸、帆布、棉麻等質(zhì)地箱包引領(lǐng)時尚潮流。