你一定也在思考如何寫好一篇教案吧,寫教案可以提高我們思考能力,通過制定教案我們能夠更了解自己的教學(xué)水平,以下是范文社小編精心為您推薦的秧子的教案推薦7篇,供大家參考。
秧子的教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。
2.觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3.了解夏季的特點(diǎn),積累詞語。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,知道看圖
1.同學(xué)們,你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說)
2.播放“臺風(fēng)”的錄象資料,說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會有這樣的景象。
3.夏天還有許多好吃的水果呢?出示掛圖,觀察說話,圖上畫了哪些人?在干什么?你還看見了什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀詞語生字
1.自讀詞語,讀準(zhǔn)字音。
2.同桌讀。
3.指名讀。
三、指導(dǎo)誦讀
1.教師范讀韻文。
老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?
2.四人小組讀。
3.指名讀。
4.注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。
四、課間活動
五、指導(dǎo)書寫
1.說說你是怎樣記注生字的。
2.學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順。
3.請說說“夏、臺、梅、瓜”的筆順。
4.指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。
5.學(xué)生描紅,完成練習(xí)單。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.抽讀詞語卡片。
2.齊讀韻文。
二、學(xué)習(xí)筆順,指導(dǎo)書寫
1.學(xué)習(xí)新偏旁。
2.學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
3.重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。
4.學(xué)生描紅書空寫字,播放輕音樂。
秧子的教案篇2
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲,能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動作同時(shí)配以相應(yīng)表情。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,注意傾聽和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動作,并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
活動準(zhǔn)備:
表情圖:高興、生氣、難過。
活動過程:
1、學(xué)習(xí)歌曲
(1)出示表情圖,請幼兒說一說,做一做自己高興、生氣、難過時(shí)
的表情,動作。
(2)老師示范演唱歌曲。
(3)請幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。
(4)幼兒跟老師一起唱歌,節(jié)奏部分要拍整齊,要把高興的心情用
表情表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱
(1)請幼兒討論:這首歌哪一句可以一個(gè)人來唱,哪一句可以大家一起來唱。
(2)練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
3、創(chuàng)編歌詞
(1)老師指定一個(gè)表情,如生氣,請小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的動作并編成歌詞唱出來。
(2) 全體小朋友圍成一個(gè)圈,由老師或小朋友確定一種情緒,幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動作,用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱,輪流幾個(gè)人后,再換一種情緒,請大家創(chuàng)編。
活動延伸:
在美工活動中畫“表情”。
活動評價(jià):
本節(jié)課能抓住幼兒特點(diǎn),運(yùn)用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,讓幼兒對音樂感興趣,想創(chuàng)編會創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律,興趣高漲,自編自演。
秧子的教案篇3
?教材分析】
?動靜結(jié)合總相宜》是河北省小學(xué)信息技術(shù)教材的第8課,教學(xué)對象為五年級學(xué)生。本課是學(xué)生在初步認(rèn)識powerpoint,能利用powerpoint制作出圖文并茂的幻燈片并能對制作好的幻燈片進(jìn)行播放和瀏覽的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí),是powerpoint這一教學(xué)單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)《動靜結(jié)合總相宜》這一課趣味性較強(qiáng),學(xué)生也較感興趣。這節(jié)課是使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的演示作品,既可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可提高他們的操作技能,還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。
?教學(xué)目標(biāo)】
1.知識目標(biāo):
掌握powerpoint兩種設(shè)置動畫效果的方法,能制作動畫效果的幻燈片。
2.能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和信息的處理能力。
3.情感目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;
(2)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
?教學(xué)重點(diǎn)】
兩種設(shè)置動畫效果的方法;動畫幻燈片對象順序的調(diào)整。
?教學(xué)難點(diǎn)】
自定義動畫效果設(shè)置的方法。
?教學(xué)方法和教學(xué)手段】
本課采用“任務(wù)驅(qū)動──自主實(shí)踐──討論交流── 自主創(chuàng)造──效果評價(jià)”的五步教學(xué)模式。在整個(gè)的教學(xué)過程中,以建構(gòu)主義為理論,以學(xué)生為主體,教師只是作為學(xué)生的幫助者、促進(jìn)者進(jìn)行教學(xué)。
所以,在這節(jié)課的教學(xué)中,我采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”,把所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)主題中,使學(xué)生通過完成任務(wù)達(dá)到掌握所學(xué)知識的目的。本節(jié)課采取充分發(fā)揮他們的想象力和動手能力,放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的辦法,實(shí)現(xiàn)學(xué)會學(xué)習(xí)、提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。
?教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出任務(wù)
我與學(xué)生這樣交流:同學(xué)們想不想做導(dǎo)演,為什么?這節(jié)課我就給你們這個(gè)機(jī)會讓你們過一把做導(dǎo)演的癮。在你們做導(dǎo)演之前我已經(jīng)過了一把癮,我是用幻燈片來實(shí)現(xiàn)的,看我是怎么做的。有這樣一個(gè)簡單的情節(jié):小麗和聰聰是好朋友,一天是聰聰?shù)纳?,小麗打算給她過一個(gè)快樂的生日。第一次我是這樣設(shè)想的,出示幻燈片1,小麗先布置好房間,等聰聰回來之后對她說聰聰生日快樂,并且捧上了事先做好的蛋糕。第二張我是這樣導(dǎo)演的,同樣先布置好房間,聰聰進(jìn)來以后肯定非常吃驚,因?yàn)榉块g變了呀,然后小麗拍著手出現(xiàn)了說“聰聰生日快樂!”然后獻(xiàn)上蛋糕。你覺得哪一張幻燈片導(dǎo)得更好,為什么?要想在幻燈片里實(shí)現(xiàn)這種效果應(yīng)該怎么辦呢?
學(xué)生選擇喜歡的幻燈片。(學(xué)生會選擇有動畫效果的幻燈片,因?yàn)樗容^新穎、生動、更吸引人。)
在第二張幻燈片中我運(yùn)用了自定義動畫中的效果設(shè)置,如果我把這些布置房間用的鮮花、水果也設(shè)置成這種動畫效果,你覺得怎么樣?引出課題:這就是我們今天這節(jié)課要共同研究的問題。(揭題:板書“動靜結(jié)合總相宜”。)
請大家?guī)臀覍⒌谝粡埢脽羝苍O(shè)置成第二張幻燈片的效果。先打開硬盤文件夾下的“禮物幻燈片”把它變和第二張幻燈片一樣吸引人。那么自定義動畫從哪里找呢?(從“問題”出發(fā),強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親歷真實(shí)任務(wù)的解決過程。)
二、任務(wù)驅(qū)動,自主探究
任務(wù)一:布置探索學(xué)習(xí)任務(wù),尋找有關(guān)“自定義動畫”命令。
自定義動畫命令在哪里呢?請同學(xué)們自己動手找一找。(這里滲透自主學(xué)習(xí)的思想,不將直接的操作方法告訴學(xué)生,而是將如何嘗試的方法告訴學(xué)生,因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的許多知識和技能都是相通的。需要學(xué)生學(xué)會探尋的方法。)
任務(wù)二:學(xué)習(xí)使用“預(yù)設(shè)動畫”命令 找到命令后,先讓學(xué)生自主嘗試一下“預(yù)設(shè)動畫”這個(gè)命令。
1、教師演示操作并講解:將“生日賀卡”這幾個(gè)字設(shè)置成“預(yù)設(shè)動畫”中的“百 葉窗”效果。并單擊“幻燈片放映”按鈕,觀看動畫效果。 教師指出注意點(diǎn):設(shè)置動畫之前,必須先選定對象,然后才能設(shè)置動畫效果。
2、學(xué)生操作練習(xí),分別將圖片“蛋糕”和“祝你生日快樂”設(shè)置成“底部飛入” 、 “展開”效果。
3、學(xué)生上臺演示,表揚(yáng)獎勵。
任務(wù)三:使用“自定義動畫”命令 小明過生日,還請來了許多好朋友。看,康康拿著一串風(fēng)鈴走來了。
既然你們現(xiàn) 在會做動畫了,那老師請你們做一件事,用“預(yù)設(shè)動畫”命令把“風(fēng)鈴”圖片設(shè) 置成“漸入”效果,并且還帶有“風(fēng)鈴聲” ,試試吧。 (學(xué)生試做) 教師發(fā)現(xiàn)問題(用“預(yù)設(shè)動畫”不能完成) ,請做出來的同學(xué)交流一下,引出使 用“自定義動畫”命令。 學(xué)生操作(以同桌兩人為小組合作) ,也可以單擊“操作演示”來自學(xué)。 小組匯報(bào)情況,請同學(xué)上臺做小老師演示,教師獎勵小禮品。 這時(shí)樂樂走來了,送來了瓜果。
1.練習(xí):利用“自定義動畫”將瓜果圖片設(shè)置動畫效果,并設(shè)置為“盒狀” 。
2.學(xué)生討論:怎樣改變動畫播放的順序,把第二張幻燈片的文字先出來,圖片 后出來。 學(xué)生匯報(bào):請同學(xué)上臺做小老師演示,教師獎勵小禮品。 學(xué)生練習(xí):改變播放順序。 教師小結(jié):好,剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了設(shè)置效果的兩個(gè)命令,一個(gè)是預(yù)設(shè)動畫,還 有一個(gè)是自定義動畫,下面就請同學(xué)們用我們今天學(xué)的知識來創(chuàng)作一個(gè)作品吧。
二、自主實(shí)踐,鞏固練習(xí)
教師: (結(jié)合時(shí)事) 在剛剛結(jié)束的第 29 屆北京奧運(yùn)會上中國隊(duì)奪得了 51 枚金牌, 在獎牌榜上傲視群雄。作為一個(gè)中國人,你們高興嗎? 學(xué)生:感到高興!那就用你們的作品表現(xiàn)出來吧,主題就是關(guān)于北京 20xx 奧運(yùn) 村方面的,要求有兩張幻燈片,有動畫和聲音。
三、效果評價(jià),指導(dǎo)激勵。
教師利用廣播教學(xué),展示幾幅學(xué)生作品。先請同學(xué)互評,并請制作比較優(yōu)秀的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法。然后教師集中給予肯定,指出其中還
秧子的教案篇4
一、情況分析
本學(xué)期,本人承擔(dān)七年級三個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù),每周每班二個(gè)課時(shí),課時(shí)相對教材內(nèi)容有些不足。新課標(biāo),新教材,新環(huán)境,高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系,先進(jìn)的教育理念,愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念,大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),加強(qiáng)課堂教學(xué),更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動,努力使教學(xué)水平,業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí),通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”,走向“會學(xué)地理”。
三、具體工作
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練,做到全批全改。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,領(lǐng)會新課標(biāo)精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、積極參加教研教改活動,在教研處,教務(wù)處的指導(dǎo)下,努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),開展學(xué)科知識競賽活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、認(rèn)真參與集體備課,精益求精,爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。
6、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,不斷提高教學(xué)水平。
7、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃,制定復(fù)習(xí)提綱,認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
8、每次單元檢測后,全面做好每個(gè)學(xué)生。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實(shí)做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
10、合理使用教學(xué)必備的地理教具,課件。做好器材的登記,使用,保管工作。
秧子的教案篇5
一、鄭和下西洋
1、目的:
為提高明朝在國外的地位和威望,“示中國富強(qiáng)”,同時(shí)也用中國的貨物去換取海外的奇珍。(彰顯國力,換取奇珍)。
2、條件:
①明朝前期的國力強(qiáng)盛
②造船術(shù)的發(fā)達(dá)
③指南針在遠(yuǎn)洋航海的廣泛運(yùn)用
④鄭和個(gè)人吃苦耐勞的英雄氣概好勇于探索的精神
3、時(shí)間:1405──1433年,鄭和七下西洋。
4、到達(dá)地區(qū):到過亞非30多個(gè)國家和地區(qū),最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東海岸。
5、意義:鄭和是我國也是世界上的偉大航海家。鄭和的遠(yuǎn)航,不僅增進(jìn)了中國與亞非國家和地區(qū)的相互了解了友好往來,而且開創(chuàng)了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通線,為人類的航海事業(yè)作出了偉大貢獻(xiàn)。
二、戚繼光抗倭
1、騷擾我國沿海地區(qū),使百姓的生命財(cái)產(chǎn)慘遭損害,沿海居民稱它們?yōu)椤百量堋薄?/p>
2、戚繼光抗擊倭寇的進(jìn)攻(臺州),戚繼光是我國著名的民族英雄。
3、“封侯非我愿,但愿海波平”的詩句抒發(fā)了戚繼光怎樣的情懷和抱負(fù):不追求個(gè)人名利,以國家和民族安危為已任的愛國情懷。
秧子的教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力:
通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況,使學(xué)生了解中華文明處于起源階段時(shí)原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平,進(jìn)而認(rèn)識其發(fā)展對中國遠(yuǎn)古時(shí)代社會進(jìn)步的重要意義。
2.過程與方法:
本課教學(xué)用具是多媒體教學(xué)課件,教學(xué)方法是啟發(fā)式的談話法,設(shè)計(jì)探究問題與學(xué)生質(zhì)疑相結(jié)合。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感,進(jìn)而促發(fā)或增強(qiáng)學(xué)生對祖國歷史和文化的認(rèn)同之心,對中華民族祖先的尊敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)
河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。
教學(xué)方法
討論法、 聯(lián)系講述法、 圖表法、 圖片分析法。
教具
歷史文物、遺物圖片 、投影儀、小黑板。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
預(yù)期效果
同學(xué)們,上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了我國最古老的人類,了解了他們的生產(chǎn)、生活情況,知道了在早期人類時(shí)期,他們是以采集和漁獵為生,住在洞穴和樹上,這種狀況在一定程度上可以滿足人們的生存需要,但也有很多不便之處,隨著人類的進(jìn)步,人口的增多,這種狀況發(fā)生了變化,人類開始過著較為穩(wěn)定的生活,然而靠采集漁獵為主的生活,對原始人類來說是否有保障?為什么?
有什么好的辦法讓原始人的生活有保障呢?
請大家閱讀“導(dǎo)入框”的內(nèi)容:
這是個(gè)美麗的神話傳說,但它至少給我們一些啟示,那么原始農(nóng)耕到底是什么時(shí)候出現(xiàn)的呢?自然界中的什么現(xiàn)象可以使原始人類注意到野生的植物可以人工種植。
學(xué)生:原始人類在長期的采集生活中,逐漸發(fā)現(xiàn)植物生長是有規(guī)律的,注意到了可食用的食物種子落地、發(fā)芽、生長、成熟的現(xiàn)象。
經(jīng)過長期的觀察和摸索,初步掌握了一些植物的種植方法,然而,這是一個(gè)漫長曲折的過程,神農(nóng)嘗百草的傳說就是這個(gè)漫長過程的真實(shí)寫照,隨著原始農(nóng)耕的出現(xiàn),人們的生活方式漸漸由采集過渡到農(nóng)耕,河母渡和半坡居民就是我國原始農(nóng)耕生活的代表。
請大家閱讀第6頁的材料《白虎通》原文。
這一段話的意思是:神農(nóng)氏根據(jù)不同的自然條件,制造工具,教人種植。那么,天時(shí)、地利指的是什么呢?是自然環(huán)境,包括氣候、水土、植被等。因?yàn)檫@些直接影響不同地區(qū)人們的生活狀況。
請大家閱讀教材第7頁“我國原始農(nóng)耕時(shí)代主要遺址圖”并找出這兩種居民所在的地點(diǎn)及生活的河流流域。
這兩個(gè)遺址反映了我國古代南北不同的原始農(nóng)耕風(fēng)貌,讓我們帶著疑問、好奇走進(jìn)河姆渡和半坡居民,感受一下他們的生產(chǎn)、生活。
閱讀教材第7頁的小字,河姆渡遺址出土的水稻說明了什么?
看看河姆渡居民在工具使用上和北京人比有哪些不同?
河姆渡原始居民已經(jīng)開始使用骨耜、石斧、木鏟,與北京人使用的石器相比,已經(jīng)有了很大進(jìn)步,許多石器已經(jīng)作了磨光處理。 請同學(xué)們看課本第6頁“河姆渡出土的骨耜和裝有木柄的骨耜復(fù)原圖”,耜是最常見的河姆渡出土物,骨耜上安裝的柄叫耒。通常又把這種裝有木柄的骨耜叫耒耜。用耒耜耕作,叫耜耕農(nóng)業(yè)。農(nóng)耕是定居的重要保證,此外定居還需要哪些必要條件,請大家看教材中“河姆渡原始居民的水井和草棚復(fù)原圖”,這說明了什么?
我們看看課文中“干欄式房屋”圖,這又說明了什么呢?
他們?yōu)槭裁磳⒎孔咏ㄔ斐蛇@種結(jié)構(gòu)呢?有什么好處?
干欄式房子是一種木結(jié)構(gòu)的建筑。浙江地區(qū)地勢低洼,潮濕溫?zé)?。我國先民為了居住地能有良好的通風(fēng)和防潮性能,于是蓋造干欄式房屋。這種筑房屋,由若干木樁、圓木、木板組成,下部有木柱構(gòu)成底架,高出地面,底架采取打樁的方法建成。樁木打成后,上架橫梁,再鋪木材,然后在木板上立柱構(gòu)梁架和屋頂,形成架空的建筑房屋。干欄式建筑,既可防蛇蟲猛獸之害,又防潮濕,下面還可以養(yǎng)殖家禽家畜。這說明古代建筑業(yè)開始萌芽,而且能做到因地制宜。今天,我國西南一些少數(shù)民族地區(qū),仍然采用這種古老的建筑形式。
河姆渡原始居民除了種植水稻、開鑿水井、建筑干欄式房屋以外,還飼養(yǎng)家畜,主要有豬、狗、牛為主。河姆渡原始居民還制造陶器、玉器和簡單的樂器。請同學(xué)們動腦筋想一想,河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有了哪些進(jìn)步?
根據(jù)所學(xué)知識,你認(rèn)為應(yīng)從哪些方面歸納比較呢?
從食物看:北京人和山頂洞人主要靠采集、漁獵;回挖掘水井,飲水更方便。而河姆渡人有了固定的食物來源,種植水稻,發(fā)展原始農(nóng)業(yè)。從居住條件來看,北京人和山頂洞人住在天然的洞穴里;而河姆渡人已會建造自己的房屋,而且能根據(jù)實(shí)際情況來確定房屋的結(jié)構(gòu)和樣式。從生產(chǎn)工具和生活用具來看:北京人和山頂洞人使用打制石器,山頂洞人時(shí)掌握了磨光和鉆孔技術(shù);河姆渡人則使用磨制石器,并用耒耜耕地,而且會制造陶器、玉器和樂器。
原始農(nóng)耕的出現(xiàn),使我們的先人從食物的“采集”者變?yōu)槭澄锏摹吧a(chǎn)”者,人類第自己的活動來豐富生活,從而改變了整個(gè)社會的經(jīng)濟(jì)面貌,對人類的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
河姆渡原始居民的農(nóng)耕生活我們已經(jīng)有了基本了解,現(xiàn)在以同樣的方式,從時(shí)間、地點(diǎn)、工具、生產(chǎn)等方面歸納出半坡居民的農(nóng)耕生活特征。
對比河姆渡和半坡原始居民的生活,哪個(gè)時(shí)期更進(jìn)步?
很好,無論從工具的制造還是生產(chǎn)方面,半坡居民都比河姆渡居民有了一定的進(jìn)步,現(xiàn)在請大家看教材第7頁“干欄式房屋”和第8頁“半坡原始居民的房屋復(fù)原圖”,比較一下:兩個(gè)房屋在結(jié)構(gòu)上的不同又說明了什么?
請大家閱讀“大汶口原始居民”的內(nèi)容并歸納其特點(diǎn)
從上述情況來看,大汶口文化遺址已經(jīng)屬于原始社會晚期,這與生產(chǎn)力發(fā)展有很大關(guān)系。生產(chǎn)力發(fā)展又引起婚姻狀況的變化,比較固定的婚配對象出現(xiàn),人們已經(jīng)有了初步的家庭觀念,故出現(xiàn)了把財(cái)產(chǎn)傳給后代的想法。其前提有了剩余財(cái)產(chǎn)。其具體過程應(yīng)是:
距今約四五千年時(shí)期,由于社會生產(chǎn)力的發(fā)展,使得農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和畜牧業(yè)的社會分工日益擴(kuò)大,商品交換日趨頻繁,每個(gè)家庭成為獨(dú)立的生產(chǎn)、消費(fèi)單位,剩余產(chǎn)品被用于交換。過去的“同族共產(chǎn)制”就逐漸為財(cái)產(chǎn)私有制所代替。從大汶口晚期的墓葬里隨葬品的情況可以看出,私有制已經(jīng)出現(xiàn),并且貧富懸殊特別明顯。
在生產(chǎn)力發(fā)展過程中,隨著剩余產(chǎn)品的增多,原有的氏族首領(lǐng)們的財(cái)富不斷擴(kuò)大,權(quán)力也在不斷增長,為了爭奪土地、財(cái)產(chǎn),在各氏族之間開始了戰(zhàn)爭,氏族首領(lǐng)把俘獲來的別的氏族的成員變成了奴隸,在同一氏族內(nèi)部,由于貧富差別的增大,也分成了兩個(gè)對立的社會階層。這樣,對立的階級產(chǎn)生了。原始社會開始解體。
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依靠“采集”為生,有很多局限性,要受到季節(jié)的影響,例如植物果實(shí)在冬天就很難找到;如遇上自然災(zāi)害,像水、旱災(zāi)等,可能就無法生存;食物來源不固定、不充足,生活的場所就不固定,那他們將始終過著流浪的生活。
的解決辦法就是他們有固定的食物來
學(xué)生閱讀……
河姆渡居民居住在浙江余姚,生活在長江流域;半坡居民居住在陜西西安,生活在黃河流域。
說明江南氣候適宜水稻生長,河姆渡居民掌握了水稻種植技術(shù),農(nóng)耕生產(chǎn)成為最主要的生活來源,因此,我國是世界上最早種植水稻的國家,河姆渡原始居民不但進(jìn)入原始農(nóng)耕階段,而且有了較高的水平。
說明了河姆渡原始居民已掌握了鑿井的技術(shù)。他們飲水比以前更方便了。
說明河姆渡原始居民已經(jīng)有固定的居住場所。
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學(xué)生討論……
學(xué)生:開始種植農(nóng)作物,使用磨制石器和骨器;種植水稻、建筑房屋、開鑿水井;飼養(yǎng)家畜,制作陶器、玉器和樂器。
工具、食物、居住等方面
工具:普遍使用磨制石器、木制的耒耜
生產(chǎn):.種植粟(世界最早為河北武安磁山)
飼養(yǎng):豬、狗等動物,用漁具捕魚
食物:種類豐富,粟(主)、魚、肉、蔬菜(副)
建筑:半地穴式的房子,定居生活
制造:彩陶,刻畫符號
紡織:紡線、織布、制衣
半坡居民,因?yàn)閺墓ぞ叻矫婵窗肫戮用癖群幽范删用襁M(jìn)步,已經(jīng)普遍使用磨制石器、木器、骨器,種植的農(nóng)作物品種多,還有飼養(yǎng)的牲畜更多,會制造彩陶。
因?yàn)殚L江流域和黃河流域氣候不同,故在農(nóng)作物種植、家畜飼養(yǎng)、房屋建筑方面也有區(qū)別。因長江流域水量充足,氣溫暖熱,故適宜種水稻,黃河流域降水量相對減少,且氣溫相對長江流域低,故主要以種植耐旱,且產(chǎn)量較高的粟為主。這種自然環(huán)境決定了長江流域的家畜水牛不可能在北方出現(xiàn),也決定了“半地穴式”的房子只能出現(xiàn)在北方,因?yàn)檫@種建筑形式可以適應(yīng)北方寒冷的天氣。而長江流域河姆渡原始居民所建的“干欄式”房子一可以避潮濕,二可以避蛇蟲猛獸之害。
1.農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)有很大發(fā)展,農(nóng)具發(fā)達(dá)
2.原始手工業(yè)有了很大進(jìn)步
3.陶器有黑陶、白陶,質(zhì)量很好
4.私有財(cái)產(chǎn)和貧富分化出現(xiàn)
使學(xué)生認(rèn)識人類生活方式的變化是社會進(jìn)步的突出表現(xiàn)
使學(xué)生知道書本知識是前人在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)的
逐步培養(yǎng)學(xué)生通過歷史表象看到或?qū)ふ覛v史發(fā)展軌跡的能力。
使學(xué)生明白大河流域?yàn)槿祟惖纳嫣峁┝吮匾獥l件
使學(xué)生理解生產(chǎn)工具的改進(jìn)是社會進(jìn)步的標(biāo)志
今天我國西南少數(shù)民族的房屋建筑風(fēng)格歷史淵源
認(rèn)識到人們生活水平的不斷提高
培養(yǎng)學(xué)生歸納比較的能力,為后面的學(xué)習(xí)鋪墊
分類歸納、比較便于知識的梳理、記憶
南北氣候的差異,導(dǎo)致生產(chǎn)、生活方式的明顯不同,這種不同今天仍然存在,正所謂“一方水土養(yǎng)一方人”。
明確大汶口文化時(shí)期出現(xiàn)的種.種現(xiàn)象是社會生產(chǎn)力的表現(xiàn)
秧子的教案篇7
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):1.積累文言常用實(shí)詞,翻譯并背誦這篇短文。
2.充分領(lǐng)悟作者的情懷,了解這種情懷產(chǎn)生的社會背景。
能力目標(biāo):1.認(rèn)識銘這種文體,學(xué)習(xí)托物言志的寫法。
2.學(xué)習(xí)本文反向立意的寫法,從“陋”的反面“不陋”立意。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受作者安貧樂道的生活情趣,學(xué)習(xí)作者高潔傲岸的節(jié)操。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 領(lǐng)悟作者的思想情感,培養(yǎng)生活情趣。
2. 學(xué)習(xí)托物言志的寫法。
教學(xué)方法
背景導(dǎo)入,引起學(xué)生閱讀興趣。
朗讀中感受欣賞本文的音樂美、節(jié)奏美。
在合作中探究“陋室不陋”。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過程
一、 背景導(dǎo)入,引發(fā)興趣
劉禹錫是我國唐代著名的政治家、散文家、詩人,他因參加過當(dāng)時(shí)政治革新運(yùn)動而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴,被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判。和州知縣是個(gè)勢利小人,他見劉禹錫被貶而來,便橫加刁難。先是安排劉禹錫住在城南門,面江而居。劉禹錫見房子面對大江,不但沒有埋怨,反而很高興,寫了一幅對聯(lián)貼于房門:面對大江觀白帆,身在和州思爭辯。此舉氣壞了知縣,于是知縣將劉禹錫的住所由城南調(diào)到城北,并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河,楊柳依依,環(huán)境還不錯(cuò),劉禹錫沒有計(jì)較,又寫了一幅對聯(lián):楊柳青青江水邊,人在歷陽心在京。知縣見他仍悠然自得,又把他的住房調(diào)到城中,而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。半年時(shí)間,劉禹錫連搬三次家,住房一次比一次小,最后僅是斗室,想想這縣官實(shí)在是欺人太甚,于是便憤然提筆寫下了《陋室銘》??磥磉@篇“名文”是“氣”出來的。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇超凡脫俗、情趣高雅的千古名作。
二、 了解作者
劉禹錫(772---842),字夢得,河南洛陽人。是中唐杰出的政治家、散文家、詩人,有中唐“詩豪”之稱。文學(xué)上,前期劉柳(宗元)相知、詩文互遞,時(shí)稱“劉柳”;后與白居易詩文唱和,時(shí)稱“劉白”。 其詩涉獵題材廣泛,所做政治諷刺詩,辛辣尖銳;所作懷古詩,沉郁蒼涼,語淺意深;所作仿民歌詩,清新爽朗,別開生面。
三、 文體介紹
銘:是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。文辭精煉,有韻,讀來鏗鏘有力。陋室,意思是簡陋的房子?!奥毅憽钡囊馑际峭ㄟ^對陋室的描繪和議論表達(dá)居室主人的生活情趣。
座右銘:座右銘的銘文比其他銘文更為簡短,有的只是一兩句話或格言,置于座位的旁邊,用以自警。座右銘的內(nèi)容是勉勵自己,鞭策自己,或約束自己行為的準(zhǔn)則。
四、 朗讀美文,翻譯理解
朗讀美文
步驟一:學(xué)生自讀,標(biāo)注難讀的字詞,注意朗讀的節(jié)奏。
步驟二:欣賞名家朗誦,感受本文的音韻美、節(jié)奏美。
步驟三:師生齊讀,找出韻腳。
翻譯理解
步驟一:對照課下注解,掌握重點(diǎn)詞語的含義。
步驟二:兩人一組,互譯全文。
步驟三:掌握重點(diǎn)句子的含義。
①斯是陋室,惟吾德馨。②苔痕上階綠,草色入簾青。③無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。④何陋之有?
五、 合作探究,品味美文
問題引導(dǎo)
1. 本文題為“陋室銘”,但在結(jié)尾作者卻說“何陋之有”為什么?
----“斯是陋室,惟吾德馨”一語點(diǎn)出“陋室不陋”的原因,這是本文的主旨句,因?yàn)橹魅说钠返赂呱?,因而陋室不陋?/p>
2. 請問“斯是陋室,惟吾德馨”這一主旨句是怎樣引出的?
----“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨?!鳖惐鹊姆椒?,將山水與陋室相提并論,以“仙、龍”比“德”,以“名、靈”比“馨”,暗示陋室不陋,陋室因?yàn)橹魅说摹暗萝啊倍啊#ㄕ埻瑢W(xué)們背誦這幾句)
3. 既然“惟吾德馨”因而陋室不陋,那么作者從哪幾個(gè)方面突出作者美德,襯托陋室不陋的?(小組內(nèi)合作探究)
----自然環(huán)境清幽:“苔痕上階綠,草色入簾青”陋室自然環(huán)境清幽雅致,令人賞心悅目,在如此優(yōu)美的環(huán)境中生活,帶來的便是“華屋玉食,錦衣美酒”無法比擬的享受了,即使身居斗室又有何陋可言呢?
----交往人物不俗:“談笑有鴻儒,往來無白丁”時(shí)有鴻儒來往,常有高朋談笑,回避了世俗的人際交往,可以和志同道合者縱情暢懷,談笑風(fēng)生。沒有世俗的阿諛奉承,爾虞我詐,即使身處陋室也絕無簡陋可言。
----生活情趣高雅:“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”可以在室中撫琴弄弦,展卷讀經(jīng)怡然自樂。沒有繁弦急管那種嘈雜的聲音,沒有案卷公文勞損身體,完全是從容自由的,足見其主人的高雅脫俗,陋室也就不顯得簡陋了。
(請同學(xué)們背誦這幾句)
4.“苔痕上階綠,草色入簾青”兩句用了什么修辭?哪兩個(gè)字用的好?
----采用擬人,對偶的修辭,“上,入”賦予苔蘚、草色以人的靈性,苔蘚也想從臺階爬到陋室,聽聽主人在說什么;草色也想從窗戶窺視主人在干什么。
5.作者居于陋室卻不嫌其陋,居于陋室卻不失其雅致的生活并能不失情感的描繪陋室,可見作者是一個(gè)怎樣的人?
----高潔傲岸,安貧樂道的人,即安于貧困,以守道為樂。
6.提到諸葛廬,子云亭作用何在?
----以賢者自況,表達(dá)出以他們?yōu)榘駱拥闹鞠蚺c抱負(fù)。
7.作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣有沒有直接表現(xiàn)出來?
----沒有直接表現(xiàn)出來,而是通過陋室的景、人、事的描繪體現(xiàn)出來,這種寫法就是托物言志。
六、 課堂小結(jié)
?陋室銘》中我們認(rèn)識了一位在困境中不唉聲嘆氣,不怨天尤人,而是怡然自得的劉禹錫,感悟出劉禹錫的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。人生的打擊未損他的鋒芒,不折他的腰骨?!白怨欧昵锉帕?,我言秋日勝春朝?!币环次娜吮锏膫鹘y(tǒng),唱出了高昂的勵志高歌?!俺林蹅?cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春?!闭蔑@出少有的樂觀豁達(dá)。“舊時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家?!钡辣M了歷史的蒼涼,人世的無常。悟出“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴?!笔顾兊酶訕酚^,更加瀟灑。
想必同學(xué)們也有自警自策的文字常置于桌旁,時(shí)刻自勉,請問你們的座右銘是什么?請大聲宣讀,讓大家共勉!
七、 作業(yè)設(shè)計(jì)
1思考:作者懷瑾握瑜,身處陋室而不認(rèn)為陋,聯(lián)系自身該怎樣看待自身客觀條件中的不足?
2背誦默寫全文。
八、 板書設(shè)計(jì)