一年級上冊對韻歌教案8篇

時間:2023-08-23 作者:Anonyme 備課教案

在新學期開始前,大家一定事先制定了一份教案,教案在準備的過程中,我們肯定要強調與時俱進,范文社小編今天就為您帶來了一年級上冊對韻歌教案8篇,相信一定會對你有所幫助。

一年級上冊對韻歌教案8篇

一年級上冊對韻歌教案篇1

教學目標:

1、通過聽讀、看圖想象等方法,認識“對、云”等7個生字。

2、會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇開、豎折3個基本筆畫。

3、正確朗讀課文,背誦課文。

教學重點:

通過聽讀、看圖想象等方法,認識“對、云”等7個生字。

會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇開、豎折3個基本筆畫。

教學難點:

正確朗讀課文,背誦課文。

教學準備:

課件

教學過程:

一、猜謎導入

1、出示謎語,讓學生猜一猜。謎底是(云)(風)

2、板書課題,老師范讀,再齊讀。

二、朗讀課文

1、老師范讀課文,學生認真聽,一共有幾句話?

2、老師帶讀一句,學生讀一句。

3、指句來讀,分男女讀,齊讀。

三、感知內容,學習生字。

(一)學習第一句。

1、出示圖片,說一說圖上的內容。認識“云、雨、雪、風”,抽認生字,看圖了解意思。

2、為什么云對雨,雪對風?對對子,一個字對一個字。

3、“云、雨、雪、風”都是什么?(自然現象)

4、朗讀第一句,注意節(jié)奏。

5、指名朗讀,齊讀。

6、老師范寫“云”,學生跟著書空字形。強調“撇折”的寫法,不要分成兩筆去寫了。

7、老師板書筆順,學生跟著書空筆順。

8、云可以組哪些詞?學生說,老師板書(白云)(云朵)

(二)學習第二句

1、出示圖片,說圖上的內容。認識“花、樹、鳥、蟲”。

2、指名讀生字,打亂順序認,齊讀。

3、“花、樹”都是什么?(植物)“鳥、蟲”都屬于什么?(動物)板書植物、動物,齊讀。

4、朗讀第二句,老師教讀,學生跟讀,讀出節(jié)奏。

5、老師范寫“蟲”,學生跟著書空。強調“提”的寫法,讓生反復書空,跟著老師寫。“蟲”的第二筆是(橫折)

6、老師范寫筆順,學生跟著書空筆順。

7、讓學生給“蟲”字組詞,老師板書,(蟲子)(蟲牙)

(三)學習第三句

1、出示圖片,說圖上的內容,認識“山清、水秀、柳綠、桃紅”

2、指名學生讀,老師教認,打亂認,齊讀。

3、“山清水秀、柳綠桃紅”都是美麗的景色。雙字對的形式。

4、朗讀第三句,指名讀,分男女讀,齊讀,以對子的形式來讀。

5、老師范寫“山”,學生邊書空邊說筆畫名稱。

6、認識“豎折”,讓學生反復書寫,強調這是一筆,不要分成兩筆書寫。

7、讓學生給“山”組詞,老師板書(大山)(山上)(山下)

四、對對子

1、讓學生找出課文中的對子,分男女來讀對子。

2、對對子的要求是什么?

3、讓學生試對對子。

五、指導寫字

1、觀察生字在田字格中占位,讓學生說一說每筆占什么位置。

2、老師強調易錯的筆畫和筆順。

3、學生先描紅,再獨立寫。

4、老師巡視指導。

六、作業(yè)

把生字和筆順記住,背誦課文。

板書設計:

一年級上冊對韻歌教案篇2

一、教學目標

1.認識6個字,會寫6個字。

2.能正確流利的朗讀課文。

二、教學重點

1.認識6個字,會寫6個字。

2.在對對子過程中,產生識字興趣。

三、教學準備

教學課件

四、教學過程

(一)激趣導入

暑假的時候,我看了一部關于兒童的電視劇《少年大欽差》,不知道你們看沒看,我特別喜歡陳文杰這個人物,他非常聰明。他因為對對子對得好而當上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地),黑對(白),花對(草)??磥砦覀儼嗟男∨笥岩埠苈斆?,對子對得真不錯。今天,我們來學一首兒歌《對韻歌》。

(二)初讀課文,讀準字音

兒歌里也有一些很有趣的對子,你們愿不愿意自己先讀一讀?遇到困難怎么辦?

(拼音老師來幫忙,認真讀,仔細看,在幫寶寶找伙伴。)

學生輕聲自由讀。

(三)精讀課文,學習字詞

1、精讀

師:剛才老師感覺有一些同學讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現在我們再把第一小節(jié)讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學一學,同桌互相考一考。

2、匯報:

師:誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。

生讀生字

師:老師在文中也找到了字寶寶。(學習第一小節(jié)。)

(1)課件演示。(或文件夾里的對韻歌課件。)

師:誰能試著讀一讀,這里出現了2個生字,一起讀一下。誰愿意把霧(文件夾里的對韻歌課件。)字介紹給大家。

師:小朋友們可真棒!誰再介紹介紹夏(文件夾里的對韻歌課件。)字,書寫時哪部分需要注意呢?

(2)課件出示山水畫(文件夾里的對韻歌課件。)。這幅畫的景美不美?你能用書上的哪句話來形容一下呢?(青山伴綠水)讀一讀這句話并介紹伴。

(3)第一小節(jié)的生字小朋友們學的真棒,那是不是能把第一小節(jié)讀的更好?有感情地朗讀第一小節(jié)

3、學習第二小節(jié)

過渡:(課件出示圖畫)(文件夾里的對韻歌課件)老師這里還有一幅美麗的圖畫,誰能看的出來這是什么季節(jié)?秋天是收獲的季節(jié),很多蔬菜瓜果都豐收了,想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個快樂的采摘節(jié)吧!

(1)生讀第二小節(jié),邊讀邊畫出字寶寶

(2)課件出示帶詞的圖片(文件夾里的對韻歌課件),讀一讀,去掉圖片再讀詞,再去掉拼音看誰讀的準。

(3)課件出示(文件夾里的對韻歌課件。)菜和芽,觀察一下有什么共同點,說說怎么記住它們,再說個詞語。

(4)課件出示(文件夾里的對韻歌課件)葡萄穿紫袍,讀一讀這句話,給穿紫找個伙伴并說說用什么辦法記住它們。

師:現在我們和所有的字寶寶都成了好朋友,再讀課文一定感覺輕松多了,愿不愿意讀一讀?可以看屏幕也可以看書讀。

中間休息:律動

(四)鞏固練習

1.休息完了,想不想把剛才的詞語再讀一讀??雌聊唬ㄎ募A里的對韻歌課件),這么多詞語誰讀的又準確又響亮,就會有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩,誰愿意讀?(生讀)

2.感情回讀。

詞語讀的這么好,放到文中一定能讀的更好!

一年級上冊對韻歌教案篇3

一、文本教學解讀

?對韻歌》是一篇韻文。課文以淡淡的傳統(tǒng)中國水墨畫為背景插圖,由山、云、綠柳、桃花等元素構成,文對畫,畫對文,直觀形象,有助于學生聯(lián)系生活經驗,體會韻文“山清水秀、桃紅柳綠”的詩情畫意。第一、第二兩句以單字對的形式,分別將“云、雨、雪、風”同屬自然現象的歸類成對,將“花、樹、鳥、蟲”動植物歸類成對。第三句是雙字對的形式,“山清”和“水秀”、“柳綠”和“桃紅”都是景物類對應。本課句式短小、簡單押韻、瑯瑯上口,有利于學生語感的形成,也有利于培養(yǎng)他們識字的`興趣。

本課共有7個生字。教學時,要注重通過各種途徑引導學生學會認、寫生字,理解生字詞的意思。生字發(fā)音方面,“風、蟲、紅”同為后鼻音,注重教師示范,指導學生發(fā)音到位。在學習“云、雨、風、鳥、蟲、花”生字時,可以追溯象形文字,引導學生推測字形,了解字理進行識記。還可以勾連生活經驗,引導學生發(fā)散思維,建立漢字與事物之間的聯(lián)結。教學中,可以引導學生從種類的角度來給“花、雨、風”生字組詞,如學生說出“菊花”,教師可以追問:“你還知道哪些花的名字?”由此引出玫瑰花、杜鵑花、桂花,等等。用這樣的方法,可以引導學生歸類引出:毛毛雨、雷陣雨、暴風雨,臺風、龍卷風……讓學生由單個的詞語,形成一個組塊記憶,用擴詞的方法既能幫助學生理解字義,又能積累詞匯量。

本文共3句詩句。教學中,要引導學生學習有節(jié)奏地停頓,直觀地體會課文的韻律與韻味。朗讀中,為引導學生感受對子間的對應關系,可以把對應的事物名稱略讀重一點,“對”字念得輕短些。本課句子短小,配有逗號、句號,在朗讀過程中應提醒學生注意斷句,重點指導第三句中的“山清”“水秀”和“柳綠”“桃紅”作為一個詞語整體發(fā)音,而非一字一字地停頓。通過拍手讀、師生對讀、闖關游戲等多種形式朗讀,讓學生在讀中感受漢語言的音韻美以及對韻歌呈現的意境美。

本課要求書寫3個獨體字“蟲、云、山”,認識3個新筆畫:提、撇折、豎折。通過教師范寫,學生跟著書空,記憶筆順,感受筆畫的輕重變化等方法,讓學生掌握新筆畫。

二、教學活動設計

教學目標:

1.通過聽讀、看圖聯(lián)想、字理識字等方法,認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個生字。

2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。

3.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

4.通過合作、闖關等多種形式反復誦讀,初步感受對子的韻律和趣味。

教學重點

1.認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個生字。

2.會寫“蟲、云、山”3個生字。

教學難點

1.通過聽讀、看圖聯(lián)想、字理識字等方法,認識生字。

2.會寫提、撇折、豎折3個基本筆畫。

3.通過合作、闖關等多種形式反復誦讀,初步感受對子的韻律和趣味。

教學過程:

板塊一 借助游戲,感受對子趣味

1.談話導入。

小朋友,你們上小學已經兩個多星期了,都結交了哪些好朋友呢?誰愿意上臺來大聲喊出你的好朋友名字嗎?

2.借助游戲,初識“對子”。

(1)認識“對”字。

一對對好朋友,每天在學校里,一起生活,一起學習,多開心哪。(出示生字卡片:對)再來讀一讀:對。你能給“對”字找好朋友嗎?

(2)漢字“對對碰”游戲。

漢字寶寶也想找好朋友,能幫助它們嗎?(出示生字卡片:天、地、上、下、水、火等)我們一起來玩漢字“對對碰”游戲吧。如:

教師舉著生字卡片問:天對什么?

學生找到生字卡片答:天對地。

提示:可以請學生翻看語文書上學過的內容去找對子,也可以聯(lián)系學生的生活經驗來對對子。

3.小結揭題。

像這樣給漢字寶寶配對的游戲,古人取了一個很好聽的名字--對對子。今天要學習的課文是--對韻歌。這里頭藏著好多對子,等著你們去發(fā)現哦!

板塊二 字理激趣,圖文聯(lián)想識記

1.學習“云、雨、風”。

(1)出示象形字“云、雨”的甲骨文圖片,猜一猜漢字。教師解說:生字“云、雨”上面的橫畫,表示天空。對比“風”的古今漢字,讓學生觀察聯(lián)想,中間的撇和點就像刮風的情景。“云、雨、風、雪”都是自然現象。

(2)借助圖片,拓展“云”詞匯。

你見過什么顏色的云朵寶寶?出示云朵的圖片。(組詞:白云、烏云、彩云)

(3)聯(lián)系四季和生活感受,發(fā)散思維,學習識記“風、雨”,積累詞語。

出示季節(jié)圖片:春天吹來的風,叫春風;夏天吹來的風,叫夏風;秋天吹來的風,叫秋風;冬天吹來的風,叫冬風。生活中還有不同方向刮來的風呢?(組詞:東風、南風、北風……)

季節(jié)聯(lián)結生活感受:春天下的雨,叫春雨;秋天下的雨,叫秋雨;冬天下的雨,叫冬雨。你還見過什么雨?(組詞:毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……)

活動設計:多媒體播放雨聲音頻或視頻;也可以教師用擬聲詞講述雨聲,讓小朋友說一說

外面下的是什么雨。如:淅淅瀝瀝的雨聲,嘩啦嘩啦的雨聲。

2.學習“花、鳥、蟲”。

(1)欣賞北京兒歌《打花巴掌》,提問:兒歌中提到了哪些花?

兒歌節(jié)選:打花巴掌的,一月一,我們從小愛學習。提著籃子去采花,茉莉花呀海棠花,江西臘那個野菊花,采朵玫瑰花呀,采朵牡丹花牡丹花。

(2)你還知道哪些花的名字?生活中你見過哪些樣子像花的東西?

引導學生聯(lián)系生活組詞:玫瑰花、荷花、桂花、菊花;浪花、雪花、火花、禮花……

(3)聯(lián)系舊知,結合上一課課后練習,提醒識記“鳥”中間的一點好像它的眼睛。

說說“鳥”字有哪些朋友:小鳥、大鳥、花鳥、飛鳥、啄木鳥;出示圖片,認一認小鳥的家:鳥巢、鳥窩、鳥籠。

(4)出示甲骨文,猜漢字“蟲”。

由于“蟲”字的本義是蛇,所以可以依次出示從甲骨文到楷書的“蟲”字,讓學生感受“蟲”字的字形演變過程。

教師解說:“蟲”這個漢字,非常特別。在古代,蟲代表蛇的意思。你們看,三角形的部位代表蛇的頭部,下面的線條是蛇的身體。古人還用“蟲”代表不同的事物呢。他們把老虎叫做“大蟲”,把蛇叫做“長蟲”?!跋x”字還有更有趣的用法呢。咱們班里愛看書的小朋友,我們可以叫他“書蟲”;愛偷懶的,就叫“懶蟲”;愛上網的,就叫“網蟲”。還有,一直流鼻涕的,就叫“鼻涕蟲”。

板塊三 誦讀對子,感受韻文的節(jié)奏和韻律

1.整體誦讀韻文。

活動設計:教師范讀,落實聽的要求--小眼睛,看書本;一字一句,聽清楚。

要點:“風、蟲”的讀音易錯,要特別注意。

(2)自由讀、開火車讀。一人讀一句,讀正確、讀流暢。

2.讀中品味單字對和雙字對。

(1)師生合作讀。指導朗讀停頓“對”字連得輕短。男女生互對。你們發(fā)現對子有什么秘密?要點:字數對應;同一類事物對應。

(2)根據同一類別組新詞,讀一讀。出示:云雨、風雪、花鳥?山清水秀、柳綠桃紅。

(3)指圖找對,拆分讀。找一找,書上圖片中藏著哪些對子?

“山清、水秀、柳綠、桃紅”可以拆分成:山對水、柳對桃、清對秀、綠對紅。

(4)配樂感受韻文的節(jié)奏。

配上兩種不同節(jié)奏的曲子,可以快節(jié)奏讀,讀出韻味;也可以慢節(jié)奏讀,邊讀邊賞圖,讀出美感來。

板塊四 背誦韻文,積累語言活運用

1.誦讀入境,闖關游戲,強化記憶。

活動設計:

闖關游戲一:最強記憶。圖文提示,學生用生字卡片玩韻文的填字游戲。

闖關游戲二:對答如流。

步驟一:教師隨機選取其中一句,問--雪對什么?學生回答:雪對風。

步驟二:請學生當小老師上臺考同學。

步驟三:同桌互當小考官,評價反饋。

闖關游戲三:小小誦讀家。請學生上臺挑戰(zhàn)配樂背誦,其他學生當小評委。

2.遷移運用,嘗試找對子,對對子。

(1)出示課文《金木水火土》,請學生拍手讀,再在文中圈出單字對。

(2)出示《笠翁對韻》節(jié)選,找一找其中的單字對和雙子對:

天對地,雨對風,大陸對長空。

山花對海樹,赤日對蒼穹。

(3)教師分享有關對聯(lián)的小故事,激發(fā)學習興趣。

(4)鼓勵學生聯(lián)系生活和學習經驗,嘗試自己對對子。

活動設計:對對樂園游戲。

多對( ) 鳥對( ) 晴對( )

女對( ) 星對( ) 來對( )

板塊五 規(guī)范書寫,感受漢字美

學習“蟲、云、山”書寫。

(1) 一課一得,學習新筆畫。

“蟲”:第五筆是“提”。下筆重,提筆輕,從左往右寫。

“云”:第三筆是“撇折”。下筆重,轉折處頓筆,折時要稍稍上斜。

“山”:第二筆是“豎折”。短豎后稍加停頓再寫長橫。

(2)重示范、抓基礎。

活動設計:教師范寫,學生觀察漢字的書寫筆順,說清楚筆畫名稱,練習書空。

要點:蟲--豎寫在豎中線上,“口”的形狀要寫得扁一些。

云--上下橫,一短一長,撇折從下橫的中心點起筆,與最后一筆點,呈三角形狀。

山--中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎要出頭。三豎間等距。

(3)學習觀察筆畫在田字格位置,練習筆畫書寫到位。

活動設計:火眼金睛。比一比誰的眼睛最亮,能看清楚每一個筆畫在田字格上的位置,說一說。

(4)書寫評價:教師巡視,抽取學生的寫字本,集中講評。

活動設計:笑臉活動。同桌交換檢查,如果要為對方端正的字跡點贊,則送同學一張笑臉貼紙。

一年級上冊對韻歌教案篇4

【教學目標】

1、認識7個生字,讀準字音,認清字形,會寫3個生字。

2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。

3、朗讀《對韻歌》,感悟韻律美。

【教學重點】通過聽讀、看圖想象等方法,識記生字。

【教學難點】讀準“風、蟲”的字音。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】

1、認識7個生字,讀準字音,認清字形,會寫3個生字。

2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。

【教具準備】課件

【教學過程】

一、導入新課

1、導入:你們想不想對對子?那老師就出兩個滿足你們的`愿望,我們一起來做“找朋友”的游戲。天對(地),黑對(白),花對(樹)。看來咱們班的小朋友也很聰明,對子對得真不錯。今天,我們來學一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目:對韻歌。)

2、展示圖片:根據圖片說出對子。

(熱)對(冷)(低)對(高)

3、出示本課教學目標及重難點。

?設計意圖:游戲導入,展示圖片,引入對對子,引起學生學習興趣,激發(fā)學生學習的熱情?!?/p>

二、初讀感知

1、聽范讀。

出示朗讀視頻,聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。

2、學生初讀。

自讀提示:請同學們自由讀課文,努力讀準字音、讀通句子。

3、檢查自讀情況

指名讀課文,同學互評:字音是否正確,句子是否通順。

三、學習字詞

1、認讀生字

出示四個會認生字“對、雨、風、花、鳥”的組詞、識記等,讓學生認讀,識記生字。

注意讀準:后鼻音“風”,鼻音“鳥”。

你還有什么好辦法識記這4個生字?

鼓勵自主識記生字:

(1)圖文對照,理解字義。“鳥”字可回顧前一課的連線練習感受象形的特點,在此基礎上,教師呈現象形字“云、雨、風、蟲”的圖片及古今漢字,引導學生小組合作,找到對應的圖片和字。再引導學生結合字形,理解字義。

(2)抓特點,形象化識記。引導學生在整體識記漢字的基礎上,抓住每個生字的特點來識記。如,“雨”的四個點好像雨點從云朵里飄落下來;“風”中間的撇和點就像刮風的情景;“鳥”中間的一點好像它的眼睛,促進字形識記,字義理解。

(3)組詞拓展。如“花”,可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語,還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等,在拓展中識記。其他詞語列舉:

云:烏云、白云、彩云

雨:暴雨、毛毛雨、雷雨

風:東風、南風、北風

(4)可以結合生活,積累由熟字組成的新詞,如“風雨、風云、對手、水花、火花、山花、花鳥”。

2、學生玩識字游戲。

摘蘋果游戲,學生先讀生字,誰讀對了蘋果就歸誰,看誰的蘋果最多。

3、指導書寫“蟲云山”。

(1)動畫展示“蟲云山”的筆順,學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

(2)學習新筆畫“提”“撇折”“豎折”。

在剛才的書空練習中,你發(fā)現那些筆畫不認識?

教師相機強調三個新筆畫。“云”字第三筆是“撇折”;“蟲”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。

指導三個新筆畫的寫法:

“提”下筆從左到右,從重到輕,收筆要出尖。

“撇折”下筆從重到輕,撇與提交接時,轉換方向從重到輕,稍稍往上斜。

“豎折”下筆先寫短豎,稍稍停頓改變方向寫橫。

(3)指導書寫生字

書寫時注意:

“蟲”豎寫在豎中線上,蟲的“口”要寫得扁一些,注意第五筆是提,點略長。

“云”上橫短,下橫長,撇折從下橫的中心點起筆,與點對應,合成一個穩(wěn)穩(wěn)的三角形。

“山”中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。

(4)學生完成書中寫字練習,先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習書寫。

(提醒學生注意書寫姿勢“三個一”:執(zhí)筆位置離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。)

(5)教師巡視,對個別學生予以指導。

(6)利用投影儀進行書寫展評,鼓勵學生多觀察。

?設計意圖:初讀感知,自主探究,解決字詞,掃除閱讀障礙,體現了“教師主導、學生為主體”新型教學理念?!?/p>

四、課堂小結

本課學習,我們認識了很多生字朋友,掃除了閱讀的障礙,積累了字詞,了解了對韻歌。

五、當堂檢測

六、課后作業(yè)

第二課時

【課時目標】

1、正確狼的課文、背誦課文。

2、看圖想象,識記生字。

【教具準備】課件

【教學過程】

一、復習舊知,導入學習

1、檢查課文的朗讀情況。指名讀,評價讀。

2、抽讀生字卡片。

3、出示本課教學目標。

二、品讀釋疑

1、下面我們來一起學習課文。

自由讀課文。

2、出示第一、二句:

“云對雨,雪對風?;▽?,鳥對蟲?!?/p>

每個對子間的詞語是什么關系?(都是同一類別的詞語。)

這些詞語可以分成哪些類別?

教師出示“自然現象”“動物”“植物”3個詞語,請學生將生字卡片按照不同的類別進行歸類,發(fā)現“云、雨、雪、風”都是自然現象,“花、樹”是“植物類”,“鳥、蟲”都是“動物類”。

同一類別組成新詞讀一讀,如“云雨、風雪、花樹、蟲鳥”。(板書:云雨、風雪、花樹、蟲鳥)

3。學習最后一句

(1)出示最后一句,指生朗讀。

出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫,引導學生看圖找對子。(山對水、柳對桃、紅對綠、清對秀)

(2)去掉“對”字,再指生朗讀。

教師相機出示成語:山清水秀、桃紅柳綠。(板書:山清水秀、桃紅柳綠)

(3)理解“山清水秀”的意思。

①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風光)

②學生交流欣賞感受。教師啟發(fā):當你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。

③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

(4)理解“桃紅柳綠”。

練①出示圖片,看圖片讀詞。

②說一說:( )的桃花,( )的柳樹。

③個別讀,齊讀。

4、朗讀課文,背誦課文。

(1)朗讀時,可以把對應的事物名稱略讀重一點兒,“對”字輕讀,感受漢語言的音韻美。

(2)背誦時,按第一句自然現象相對,第二句動植物相對,第三句景色相對的思路。

?設計意圖:結合課件,聯(lián)系生活實際,在互動交流中獲得對對子的了解,讓學生自不知不覺中掌握了對子詞之間的關系。】

三、課堂拓展

推薦閱讀兒歌《對韻歌》。

播放兒歌《對韻歌》的范讀音頻。

學生跟讀,指名讀。

四、課堂小結

?對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式,包羅自然現象“云、雨、雪、風”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式,呈現山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。

五、當堂檢測

六、課后作業(yè)

板書設計

5對韻歌

云雨風雪花樹蟲鳥

山清水秀桃紅柳綠

課后反思

成功之處:

1、誦讀多形式,熟讀巧背誦

“學習用普通話朗讀課文,背誦課文?!边@個目標,是教學難點,而且對于這首對韻歌,讓學生在很短的時間背誦下來,就需要老師的多種形式,讓學生產生對韻文的興趣,掌握韻文的節(jié)奏,達到熟能成誦。本課中,采用范讀、領讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式,重復而不機械,讓學生讀出興趣,讀出節(jié)奏,在讀中達到背誦。

2、識字與閱讀,游戲巧安排

本課中,老師設計了“讀生字,摘蘋果”、“找朋友”的游戲。學生非常喜歡“摘蘋果”這個游戲。老師只有讀準“蘋果”上的字,才能將桃子摘下來,在這個過程中,學生既認識了生字,又調整了自己的聽課狀態(tài)。然后,師生、生生玩“找朋友”的游戲,老師大聲對著全班說“云對……”,同學大聲說“雨”。兩個人再一起說“云對雨”。這樣的活動,除了讓學生認生字,讀生字,找生字,還培養(yǎng)了學生大聲朗讀和與同學互動的人際交往能力,更好的鞏固了對兒歌的背誦。

不足之處:

今天上課忽視了強調常規(guī)問題,紀律表現還算不錯,但是還是要不停的強調不停的改正,為了給孩子們形成一個良好的學習生活的習慣。

一年級上冊對韻歌教案篇5

教學目標:

1.認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”等7個生字。

2.正確、流利朗讀課文,背誦課文。

教學難點:

讀準“風、蟲、云”的字音。

教學重點:

通過聽、讀、看圖想象等方法,識記生字。

課前準備:

多媒體課件

教學過程:

一、導入新課。

1.出示生字卡片,學生認讀。

2.我們生活在美麗的大自然中,大自然有很多我們的朋友。今天,我們一起來學習和自然景物有關的《對韻歌》。(板書課題)

3.齊讀課題——對韻歌。

4.認識“對”字。

課件出示“又”,再出示“寸”。邊演示邊說順口溜:好朋友,手拉手,讓我們認識了一個新朋友。這個字寶寶念“對”,齊讀三遍。出示字卡:對隨機貼字卡。

二、初讀課文,讀通讀順。

1.“對韻歌”又叫“對子歌”。自然界中誰和誰是對子呢,請大家打開書到13頁,仔細聽老師讀,找出答案。

2.學生匯報,師相機板書。

3.自由練讀。請孩子們自己學著讀一遍吧!學生自由讀課文。

4.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽?指名讀后,同桌兩人聽讀。

5.師生合作讀兩遍。(老師當大喇叭,孩子們當小喇叭。)

三、圖文對照,隨文識字。

1.過渡:孩子們,兒歌中還藏有我們今天要認識的生字,你能找出來了嗎?2.出示字卡“云”,指名學生領讀。

2.指導學生圈要求認識的生字。(課件出示課文及圈出的生字)

你認識哪個生字,領大家讀一讀。說說你是怎樣認識的。選生字進行組詞,說話練習。

四、游戲鞏固生字。

出示圖片,學生看圖識字。出示字卡,找對子。

五、課中游戲,編對子歌。

1.出示《金木水火土》,讀一讀,找出對子。

2.過渡:孩子們學得真認真,一定有點累了,我們來做個課中操《拍手歌》放松一下,孩子們請起立,小手伸出來。跟著黃老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手,摸摸你的眼睛——1、2、3;拍拍我的小手,摸摸你的耳朵——1、2、3(耳對——眼);拍拍我的小手,摸摸你的鼻子——1、2、3,拍拍我的小手,摸摸你的嘴巴——1、2、3(鼻對——口);拍拍我的小手,跺跺你的小腳——1、2、3(手對——足)。

隨機大屏幕出示:耳對眼,鼻對口,手對足。總結:我們也能編對子,我們也是小小作家了,了不起!掌聲送給自己!”請坐下。

引導學生讀一讀自己編的對子。

六、朗讀訓練,合作對讀。

1.(出示課文)指名學生讀。

2.我們來觀察韻文,無論單字對還是雙字對,他們字數相等,讀起來朗朗上口,這就是韻文。我們把對應的事物名稱略讀重一點兒,“對”字輕讀。

3.師范讀。

4.帶上節(jié)奏讀。

5.師生接讀。

6.總結:通過讀,我們發(fā)現,對韻歌讀起來可以快,可以慢,可以重,也可以輕,這就是讀書的抑揚頓挫,這樣才能讀出書中的味道。

7.背誦。

七、拓展延伸,推薦讀書。

總結:孩子們學得真快,真是聰明的寶寶,古代有一個叫陳文杰的人,他也非常聰明,他還寫了一本書,叫《聲律啟蒙》,小朋友可以買來讀一讀。孩子們,今天的課就上到這兒,下課!出示課件《聲律啟蒙》封面。

一年級上冊對韻歌教案篇6

教學目標:

一、日積月累

(一)重點字詞。

1.應會讀字:對、云、雨、風、花、鳥、魚、蟲。

2.趣味識字:

圖片識字:云、雨(結合實物圖片進行形象認識)

形象識字:鳥(象形字演變識字)

符號識字:對(運用√進行意義識字)

3.易讀錯字:蟲(翹舌音)

4.應會寫字:蟲、云、山

(1)寫正確:蟲的第5筆是“提”,云的第3筆是“撇折”,山的第2筆是“豎折”。

(2)寫美觀:

①指導書寫的字:蟲、云、山

②指導要點:“蟲”的“口”略扁寬,豎宜直,提下筆較重,最后一筆點頓筆有力。“云”第一橫短,第二橫長且在橫中線上起筆,撇折起筆在田字格的中心,末筆點有力?!吧健钡谝还P豎長且直,在豎中線上,第二筆豎折的豎短折長,豎的間距均勻。

5.需要重點積累的詞語:山清水秀、柳綠花紅

(二)重點讀背內容:能用普通話正確流利地朗讀課文;能流暢地背誦課文。

二、理解運用

通過學習對韻歌,正確流利地誦讀《對韻歌》。

三、情感體驗

通過對課文的學習,激發(fā)識字興趣,培養(yǎng)對漢語言文字的熱愛,感受大自然的美麗。

教學重難點:

重點:正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,并能熟練背誦。

認識8個生字。

難點:正確美觀書寫云、蟲、山三個生字。

教學準備:

1.多媒體課件

2.識字卡片

教學時數

1課時

教學過程

一、圖片導入

大自然有許多美麗的風景,(師播放幾幅云、雨、雪、風等地圖片)讓學生說說都看到了什么美景。

今天,我們就走進《對韻歌》,感受大自然的美麗多姿。

板書《對韻歌》,通過符號識字方法重點認識“對”這個字。

二、初讀課文,讀準字音

1,自由讀課文,不會的生字通過向老師、同學詢問的辦法解決。

2,抽讀課文,師及時糾正字音。(注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣,小手指著,眼睛看著,小嘴讀著。)

3,齊讀課文。(拍手齊讀,男女生賽讀)

三、精讀課文,學習生字

師:剛才老師感覺有一些同學讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現在我們再把課文讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學一學,同桌互相考一考。

1.匯報:

師:誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶?

生匯報

2.師:老師在文中也找到了這些字寶寶。(學習第一句。)

(1)課件演示。

師:誰能試著讀一讀,這里出現了4個生字,一起讀一下。你見過云嗎?你覺得云像什么?

師:小朋友們可真棒!誰再介紹介紹“雨”字呢?

(2)第一句的生字小朋友們學的真棒,那是不是能把第一句讀的更好?指名有感情地朗讀第一句。小老師領讀。

3.學習第二句

(1)生自由指讀第二句,邊讀邊畫出字寶寶。

(2)同桌兩人一起讀,同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。

(3)愿意讀給大家聽嗎?其他同學用手指字,認真聽他的字音讀準了嗎?并評價:你覺得他讀得怎么樣?

(4)課件出示:花、鳥、魚、蟲。

說說你記住了哪個字寶寶?生回答。

師:老師這里呀有一些辦法幫助你們記住他們哦!出示ppt展示鳥,通過象形字圖片趣味識字。

4.學習第3句

(1)同桌合作學習第3句,兩人一起讀,同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。

指名匯報,小老師領讀,齊讀。

(2)教師拓展:山清水秀、花紅柳綠是兩個成語,并進行意義解釋,讓學生感受意境的美麗。

中間休息:課中操

四、鞏固練習

1.游戲:摘桃子

2.老師這里呀有好多生字卡片,你能把他們領回家嗎?師出示卡片,學生搶答,讀對了就把生字寶寶領走。

3.老師告訴你們一個秘密:字音讀準了,輕輕地拍著手讀,會讀得更好聽。試一次,節(jié)奏感不強時老師示范。

4.大家讀得這么好,我們進行一次男女生比賽讀吧。

(1)女生先讀,男生和老師一起當評委。

(2)該男生了,要加油??!

5.背誦比賽:比比誰背的最好最快?

個別背,小組齊背。

五寫字

1.現在,我們要進入書寫天地??纯凑l是今天的寫字大王。

2.學習新筆畫“提、撇折、豎折”,老師范寫,講述書寫要領。

提:下筆較重,由重到輕向右上行筆,收筆要出尖。

撇折:撇起筆稍重,向左下行筆,漸輕,頓筆后向右寫折,撇折角度不宜過大。

豎折:豎略短,略頓筆后出折,折畫宜長。

3.指導書寫“蟲、云、山”。

蟲(1)師范寫,學生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項。

(2)描紅。注意:師要強調筆畫和筆順。

“蟲”的“口”略扁寬,豎宜直,提下筆較重,最后一筆點頓筆有力。

(3)在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。

云(1)師范寫,學生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項。

(2)描紅。注意:師要強調筆畫和筆順。

“云”第一橫短,第二橫長且在橫中線上起筆,撇折起筆在田字格的中心,末筆點有力。

(3)在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。

山(1)師范寫,學生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項。

(2)描紅。注意:師要強調筆畫和筆順。

“山”第一筆豎長且直,在豎中線上,第二筆豎折的豎短折長,豎的間距均勻。

(3)在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。

六、課堂小結。

今天我們學習了一篇新的課文《對韻歌》,還認識了8個生字寶寶,學會了寫3個生字寶寶,你們開心嗎?

七、當堂檢查。(分發(fā)限時檢測題)

板書設計:

5.對韻歌

云雨

雪風

花鳥

魚蟲

山清水??

柳綠桃紅

限時作業(yè):

5課《對韻歌》限時檢測題

學校:班級:姓名:

1.認讀下列生字寶寶,并分別給他們找朋友(口頭組詞)。

風云花雨蟲魚鳥對山

2.按課文內容連線。

云風

花蟲

魚蟲

雪雨

3.我會寫。

蟲云山

一年級上冊對韻歌教案篇7

部編版一年級語文上冊教案設計:對韻歌

設計說明

?語文課程標準》在“識字教學的建議”中明確指出:識字教學要注意兒童的特點,將學生熟識的語言因素作為主要材料,結合學生的生活經驗,引導他們利用各種機會主動識字,力求識用結合。所以本學案的設計結合識字課的特點,圖文結合,將漢字學習與認識事物建立聯(lián)系,感知漢字的演變過程,運用多種識字方法,激發(fā)探究漢字的興趣,培養(yǎng)學生識記漢字的方法,養(yǎng)成主動識字的習慣。

課前準備

1、制作課件。(教師)

2、預習課文。(學生)

課時安排

1課時。

教學過程

一、對孩子導入,激發(fā)興趣

同學們,你們知道嗎?古代有一個叫陳文杰的人,他非常聰明,因為對對子對得好而當上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地),黑對(白),花對(樹)。看來咱們班的小朋友也很聰明,對子對得真不錯。今天,我們來學一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目:對韻歌。)

設計意圖:一年級的孩子都喜歡受到表揚,課前布置孩子動手搜集生活中的資料,對于激發(fā)學生學習興趣和為新課做鋪墊,有著一舉多得的作用。

二、識字教學,圖文結合

1、試讀對韻歌,并交流在試讀的過程中遇到的困難。

2、學生再次自由讀課文,邊讀邊圈畫本課的生字,不會的請教同桌或老師。

3、指生讀課文,糾正朗讀不正確的字音。

4、指導學生學習“對”字。

(1)屏顯第一句,指生朗讀。

(2)出示“對”字。個別讀,齊讀。

(3)認識“對”字的部首,指導書空。

(4)啟發(fā)學生說一說“對”的反義詞。

5、指導學習“云”“山”“蟲”。

(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片:圖上有云、山、蟲),讓學生猜一猜這是文中的哪一句?不知道的可以看一看課文。

(2)學生匯報這是哪一句,并齊讀。

(3)交流畫了哪幾個生字。

(4)指生領讀這三個生字。重點指導“云”和“蟲”。

(5)學習“云”和“蟲”的字理。

①激趣:這幾個字你們都已經認識了,這幾個字還非常有趣呢!大家認真觀察,看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)

②學生發(fā)表感想。

③小結:古人特別聰明,根據物體的某一部分的特點,一點點寫出了漢字,漢字多有趣呀!我們在以后的學習中,還會學到更多的漢字知識呢!

(6)給“云”和“蟲”兩個字擴詞。

(7)把生字放回句子中指生個別讀,齊讀。

6、指導學習“雨”“風”“花”“鳥”。

7、理解詞語。

(1)出示最后一句,指生朗讀。

(2)去掉“對”字,再指生朗讀。教師相機出示成語:山清水秀、桃紅柳綠。

(3)理解“山清水秀”的意思。

①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風光)

②學生交流欣賞感受。教師啟發(fā):當你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。

③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

(4)理解“桃紅柳綠”。

①出示圖片,看圖片讀詞。

②說一說:( )的桃花,( )的.柳樹。

③齊讀最后一行。去掉“對”字再讀。

④個別讀,齊讀。

設計意圖:此環(huán)節(jié)的設計重視突出識字教學。教師出示美麗的圖片,并緊密地聯(lián)系生活實際,巧妙地引導學生識記生字,加深學生對生字、詞的理解,有效避免了學習的枯燥,使教學變化靈活,生動活潑。

三、加強鞏固,寫字教學

1、開火車讀生字。

2、讀成語:山清水秀、桃紅柳綠。

3、讀要求寫的生字。

4、指導書寫。

(1)認真觀察,思考:怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮?

(2)交流寫這三個字的小竅門。

(3)交流書寫時需要同學們注意的地方。教師相機強調三個新筆畫。“云”字第三筆是“撇折”;“蟲”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。

(4)教師范寫,學生觀察。

(5)學生練寫,交流反饋。

設計意圖:《語文課程標準》明確要求:第一、第二、第三學段,要在每天的語文課中安排10分鐘練習,在教師的指導下隨堂練習,做到天天練。所以在起始階段,必須指導學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

四、反復誦讀,拓展延伸

1、選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》??梢耘呐氖郑部梢酝缹ψx等。

2、男女生對讀。

3、師生對讀。

4、共同拍手讀,能背下來的可以不看書。

5、小結:對韻歌這種獨特的語言表現形式,同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣,散發(fā)著中華民族的無窮魅力,讓我們踏上對韻的快車遠航吧!

6、出示一些對子,試著一起拍手讀一讀。

7、匯報朗讀。

8、小結。

設計意圖:語文知識的學習貴在“積淀”。學生在一一對應的對韻吟誦中,再一次鞏固識字,既高效地完成了識字的任務,又通過各種形式的讀,體會對韻歌的韻律美,體驗事物之間對應的奇妙感覺,促進積累。拓展的課外對子,更能極大程度激發(fā)學生的學習熱情,促進學生的文化積淀。

教學反思

1、采用學生喜愛的教學形式,充分利用多樣靈活的識字載體,調動學生的多種感官,激發(fā)了學生學習的興趣,感受到漢字表意的豐富,提高了識字效率,扎實有效地完成識字任務。

2、多種形式、扎實有效的讀將學生對文本的理解和感悟在一次次讀書、一次次交流中落實到具體的語言文字上,使學生學習語文知識,發(fā)展語文能力。

3、去“對”字,把“山清水秀”“柳綠桃紅”變成新的創(chuàng)新形式。這不但有效地幫助學生理解詞義,而且潛移默化中激發(fā)了學生積累成語、誦讀成語的興趣,可謂一舉多得。

一年級上冊對韻歌教案篇8

一、教學目標

1、認識13個字。

2、能正確流利地朗讀課文。

二、教學重點

1、認識13個生字。會寫8個字。

2、在對對子的過程中,產生識字興趣。

三、教學準備

1、識字卡片。

2、幻燈片。

四、教學過程

1、激趣導入。

小朋友們,我們都共同生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園中同,我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。

那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來看看課文

2、初讀課文,讀準字音。

(1)提問:你們愿不愿意自己先讀讀?在讀的過程中遇到了困難怎么辦?

小結:借助拼音來幫助或者向老師、同學請教都是好辦法。注意讀準字音。

學生輕聲。

(2)檢查讀書。

指名讀。

3、再讀課文,了解字詞的意思,感受對子的形式。

(1)學生輕聲讀課文,一邊讀一過標出生字。標完后,同桌互相考一考。

(2)說說你畫了哪些生字,大聲讀出來。

(3)學習第一小節(jié)。

老師出示生字,讓學生讀出來。

出示生字“霧”。指名讀,集體讀。

提問:你見過霧嗎?什么樣?什么時候見到的?

出示詞語:晨霧

學生讀詞。

用自己的話說說,什么山欄著什么樣的水,什么樣的水伴著什么樣的山?你覺得這樣的詞美不美?讓學生有感情地朗讀這句話。

用上面的方法學習其他的生字。

有感情地朗讀第一小節(jié)。

(4)學習第二小節(jié)。

學生自由讀第二小節(jié),認讀下面的生詞。

白菜紅椒蒜苗紅薯豆芽李子

讓學生讀這些詞語。

引導學生用自己的方法記字。

讓讓學生讀這一小節(jié)。

4、鞏固識字。

出示幻燈片,指名讀字和詞。

5、作業(yè)。

把這些字認會。