小泥人教案5篇

時(shí)間:2022-10-30 作者:Anonyme 備課教案

教案是每一位老師都很熟悉的備課材料,你知道適合自己課堂的教案怎么寫(xiě)嗎,教案在擬訂的過(guò)程中,老師一定要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法,以下是范文社小編精心為您推薦的小泥人教案5篇,供大家參考。

小泥人教案5篇

小泥人教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu),并隨a段音樂(lè)的節(jié)拍表現(xiàn)捏泥人欣賞泥人的動(dòng)作,體驗(yàn)和表達(dá)歡快的情緒。

2。創(chuàng)編泥人造型,感受b段音樂(lè)優(yōu)美舒緩的情緒。

3、在與同伴協(xié)作的過(guò)程中體驗(yàn)相互合作的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)《喜洋洋》。

2、有捏泥人的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入小朋友,你們捏過(guò)泥人嗎?捏泥人要做哪些動(dòng)作呢?(根據(jù)幼兒回答,帶幼兒有節(jié)奏的說(shuō)做動(dòng)作。)

(二)了解音樂(lè)《喜洋洋》。

1。捏泥人是件很開(kāi)心的事,我們?yōu)樗渖弦欢魏寐?tīng)的音樂(lè),讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做捏泥人的動(dòng)作吧!(完整欣賞《喜洋洋》音樂(lè))

提問(wèn):你聽(tīng)了這首樂(lè)曲有什么樣的感覺(jué)?

2。這段音樂(lè)共有幾段,每段是不是一樣,有什么不一樣的地方?(再次欣賞音樂(lè))

3。分段欣賞,區(qū)分ab段的不同。

(三)用捏泥人的動(dòng)作,配合體會(huì)《喜洋洋》樂(lè)曲a段音樂(lè)的歡快節(jié)奏。

1。教師示范做捏泥人動(dòng)作。邊做團(tuán)搓壓捏的動(dòng)作,邊念:團(tuán),團(tuán),團(tuán)腦袋;搓,搓,搓胳膊;壓,壓,壓身體;捏,捏,捏手腳。

2、幼兒練習(xí),一起隨著音樂(lè)節(jié)奏做捏泥人的動(dòng)作。

第一遍:兒歌提示,捏小泥人。

第二遍:捏大泥人。(動(dòng)作大)

(四)創(chuàng)編泥人造型,隨b段音樂(lè)用舒緩的動(dòng)作表現(xiàn)。

1。教師示范泥人造型。(師隨b段音樂(lè),與一幼兒合作,捏成泥人小丑)

2。引導(dǎo)幼兒感受造型過(guò)程。

3。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編泥人造型。

4。幼兒兩兩合作,聽(tīng)b段音樂(lè)練習(xí)。(教師及時(shí)用語(yǔ)言提示)

(五)隨a段音樂(lè)表現(xiàn)欣賞泥人時(shí)高興和贊賞的動(dòng)作神態(tài)。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編欣賞泥人的動(dòng)作神態(tài)。

泥人捏好了,真高興??!我們可以用什么動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表示高興來(lái)贊賞自己的泥人呢?

2、教師示范表現(xiàn)欣賞泥人的情景。

3。幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)。

(六)完整表現(xiàn)捏泥人的過(guò)程。

1、師隨音樂(lè)示范一次。

2、幼兒隨音樂(lè)完整表現(xiàn)。

3、請(qǐng)客人老師合作一次。

(七)談話小結(jié)。

進(jìn)一步明確音樂(lè)《喜洋洋》讓人開(kāi)心,與同伴協(xié)作讓人開(kāi)心,希望小朋友把開(kāi)心和快樂(lè)帶給更多的朋友。

活動(dòng)反思:

本節(jié)活動(dòng)以喜慶的樂(lè)曲貫穿始終,增強(qiáng)了活動(dòng)氛圍?;顒?dòng)一開(kāi)始我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做捏泥人的動(dòng)作,為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做捏泥人的動(dòng)作時(shí),幼兒的動(dòng)作比較單調(diào),可能是女生多的原因,有點(diǎn)受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動(dòng)高潮,幼兒參與活動(dòng)積極性較高。

小泥人教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受音樂(lè)熱烈歡快的情緒,跟隨音樂(lè)玩《捏泥人》的游戲。

2、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法;嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

3、與同伴合作完成游戲的任務(wù),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅

5、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

民樂(lè)"喜洋洋"的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:

1、傾聽(tīng)音樂(lè)《喜洋洋》,感受樂(lè)曲的情緒,感知音樂(lè)的節(jié)奏。

(1)隨樂(lè)曲進(jìn)教室,完整聽(tīng)音樂(lè)。

教師:聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你們有什么感覺(jué)?

這首樂(lè)曲的名字叫《喜洋洋》。

(2)看圖譜,感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),做動(dòng)作感知樂(lè)曲的節(jié)奏。

教師:大鼓怎樣敲?

教師:舞彩帶的樣子是什么樣的

(3)教師指圖,幼兒做敲鼓和舞彩帶的動(dòng)作。

(4)表現(xiàn)其它的喜慶動(dòng)作。

教師:過(guò)節(jié)的時(shí)候,我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮,舞龍)

2。 學(xué)習(xí)玩捏泥人的游戲。

(1) 示范《捏泥人》

教師:過(guò)節(jié)的時(shí)候,非常的熱鬧,我們敲鼓、舞彩帶……,還有玩一些游戲呢?我請(qǐng)梁老師和我玩一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看,看看我們玩了一個(gè)什么游戲?

兩教師合作《捏泥人》。

教師:我們玩了一個(gè)什么游戲?

我捏了一個(gè)什么?

請(qǐng)小朋友做××泥人的造型。

(2)教師再次示范《捏泥人》。

教師:想不想再看一次游戲?這次又任務(wù)了,仔細(xì)看看小泥匠是怎樣隨著音樂(lè)捏泥人的,先捏了什么?又捏了什么?最后捏了什么?泥人又是怎樣隨音樂(lè)做動(dòng)作的?

教師:小泥匠先捏泥人的……,又捏泥人的……,最后還用畫(huà)筆畫(huà)了泥人的`眼睛、嘴巴,

(3)重點(diǎn)練習(xí)捏泥人的四肢。

教師:我們一起來(lái)當(dāng)小泥匠試一試,隨著音樂(lè)來(lái)捏泥人的膀子和腿

(4)兩個(gè)小朋友玩《捏泥人》的游戲。

現(xiàn)在我們捏超人,男孩子變油泥,女孩子站在男孩子的身后教師:我剛才看見(jiàn)小泥匠團(tuán)捏泥人頭的時(shí)候,泥人還隨著音樂(lè)搖動(dòng)頭真好看,小泥匠畫(huà)眼睛、嘴巴的時(shí)候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動(dòng)呢。

3、創(chuàng)造新的泥人造型,玩《捏泥人》游戲

(1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)教師:我們除了捏超人還想捏什么??jī)蓚€(gè)人輕輕地商量一下,別讓別人聽(tīng)見(jiàn),給大家一個(gè)驚喜。

男孩子找一個(gè)空地方做造型,女孩子看一看,記住了嗎?

(2) 女孩子當(dāng)油泥,男孩子小泥匠,女孩子做造型,男孩子看一看,記住了嗎?

4、想看一看你們捏的泥人嗎?

今天我們聽(tīng)了《喜洋洋》的音樂(lè),而且還跟著音樂(lè)玩了《捏泥人》的游戲,我們除了捏大力士、今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!

活動(dòng)反思

1、選材:本次比賽主題為《小問(wèn)號(hào)》,眾所周知,每個(gè)領(lǐng)域都包含著許多知識(shí)和疑問(wèn),泥塑包含著許多學(xué)問(wèn),既具有操作性,又有科學(xué)性,因此我結(jié)合我園的園本課程以及孩子們所表現(xiàn)出對(duì)泥人的喜愛(ài)和困惑,在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)捏面人創(chuàng)編了錫劇說(shuō)唱《捏泥人》。

2、歌詞:西游記中的人物深受孩子熟悉和喜愛(ài),通過(guò)歌曲不僅提升了幼兒已有經(jīng)驗(yàn)而且可以領(lǐng)略到地方戲曲的風(fēng)味,同時(shí)還激發(fā)了幼兒更深入地探索泥人知識(shí)。

3、音樂(lè):錫劇音樂(lè)抒情優(yōu)美,悅耳動(dòng)聽(tīng),具有秀麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)格,同時(shí)唱詞采用地方方言,更易于幼兒接受。

小泥人教案篇3

活動(dòng)背景

“江南一枝花,錫劇頂呱呱”,錫劇是江南文化傳承中的一朵藝苑奇葩,是人類智慧的結(jié)晶,它以婉轉(zhuǎn)清麗的唱腔,跌宕起伏、感人肺腑的故事情節(jié),吸引了一代一代的蕓蕓眾生。

月城,古稱臥龍,是典型的江南水鄉(xiāng),歷史悠久,人文薈萃,文化淵源流長(zhǎng),有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),尤其是戲曲文化更是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。在這片物華天寶、人杰地靈的沃土上,戲曲為廣大老百姓所喜聞樂(lè)見(jiàn)。田間小憩,小曲隨口唱;夏夜納涼,胡琴聲悠悠;有朋遠(yuǎn)至,絲竹情深。街頭巷尾,不時(shí)傳來(lái)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、高亢嘹亮的曲調(diào),名劇名家家喻戶曉。群眾的熱情參與,領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持,使月城擁有了“中國(guó)民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”、“全國(guó)小戲之鎮(zhèn)”等一系列的榮譽(yù)。

為了弘揚(yáng)民族文化,傳承地方特色,我園抓住契機(jī),充分挖掘人文資源,加大力度,挖掘深度,提升高度,將戲曲教學(xué)作為我園的特色活動(dòng),從娃娃抓起,從基礎(chǔ)抓起。在教育實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)戲曲不僅是成人的藝術(shù)活動(dòng),同時(shí)也是孩子鐘愛(ài)的東西。在兒童那里,我們常??梢钥吹阶钤嫉摹⒆顩_動(dòng)的、富有創(chuàng)造性的、戲曲活動(dòng)的雛形——孩子喜愛(ài)扮演各種角色,表現(xiàn)各種動(dòng)作,他們不僅喜愛(ài)戲曲,而且有著一種與生俱來(lái)的戲曲天性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)運(yùn)用“紫竹調(diào)”說(shuō)唱《捏泥人》。

2、根據(jù)泥人形象創(chuàng)編歌詞。

3、增進(jìn)求知欲與好奇心,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索捏泥人學(xué)問(wèn)的興趣。

4、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

泥人、泥人圖片

活動(dòng)過(guò)程

1、我們班有個(gè)小朋友他特別愛(ài)動(dòng)腦筋,喜歡問(wèn)為什么,大家都叫他小問(wèn)號(hào),最近他買了幾個(gè)泥人,所以他對(duì)泥人特別感興趣,他問(wèn)我泥人為什么這么有趣、這么漂亮,是怎樣做出來(lái)的,我一時(shí)答不上來(lái),我就知道澄江中心的小朋友都是泥塑、陶藝的專家,所以他拜托我請(qǐng)教你們,請(qǐng)你們告訴我怎樣做的。(幼兒回答)

師:我懂了,我回去轉(zhuǎn)告他,他還請(qǐng)我把他的泥人也帶來(lái)了

2、出示泥人,今天我們就把小問(wèn)號(hào)的泥人和他要問(wèn)的問(wèn)題唱到歌里去。

(1)、瞧瞧,豬八戒最會(huì)干什么?(自由回答)引出“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”(齊學(xué)八戒怎么吃西瓜)邊出示圖片。

(2)、八戒扛著釘耙走了,唐僧有來(lái)了,唐僧是怎樣類的?“捏一個(gè)唐僧騎大馬”。

(3)、西天取經(jīng)中,有一個(gè)人最辛苦,誰(shuí)呀?(沙和尚)“捏一個(gè)沙和尚挑著籮”

(4)、大師兄來(lái)了,他有著什么本領(lǐng)?引出“捏一個(gè)孫悟空變戲法”(集體練習(xí))

3、師與幼兒完整練習(xí)

4、師:你們編的真棒,捏泥人的學(xué)問(wèn)可真不少,我呀忍不住來(lái)唱一唱,你們聽(tīng)老師還把小問(wèn)號(hào)的問(wèn)題也唱進(jìn)去了。

5、提問(wèn):這里的調(diào)子你聽(tīng)過(guò)嗎?是什么調(diào)?(紫竹調(diào))對(duì)了,紫竹調(diào)是我們錫劇里的,那你聽(tīng)到歌里唱的和說(shuō)的有什么不同?(說(shuō)的地方用普通話,唱的地方用方言)

6、師:剛才老師唱了些什么?(幼兒回答)

(1)、輕輕地跟老師練習(xí)

(2)、真棒,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)了,我們大聲地來(lái)唱一唱。

(3)、男、女小朋友分別說(shuō)和唱。

7、 師:小問(wèn)號(hào)要把泥人送給我們,但他有個(gè)條件,誰(shuí)能邊唱邊做動(dòng)作,他就送給誰(shuí)(要求用戲曲動(dòng)作)

(1)、全體幼兒邊唱邊自由表演,女小朋友唱,男小朋友說(shuō)。

(2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演。

8、師:剛才老師發(fā)現(xiàn)很多客人老師也會(huì)唱了,我們一起找一位客人老師向他們挑戰(zhàn),比一比誰(shuí)學(xué)的好

9、揭示題目《捏泥人》

10、我們知道了泥人的簡(jiǎn)單制作過(guò)程,這個(gè)制作泥人還有許多的技巧和學(xué)問(wèn),怎樣把泥人制作的更精美,還需要我們?nèi)ヌ剿餮芯?,走,我們到你們的陶吧里去試一試吧?/p>

捏泥人

為啥泥人這么有趣?

為啥泥人這么漂亮?

你要想知道,快來(lái)捏一捏,

捏泥人的學(xué)問(wèn)真不少。

捏一個(gè)豬八戒吃西瓜,

捏一個(gè)唐僧騎大馬,

捏一個(gè)沙和尚挑著籮,

再捏一個(gè)孫悟空變戲法。

活動(dòng)反思

1、選材:本次比賽主題為《小問(wèn)號(hào)》,眾所周知,每個(gè)領(lǐng)域都包含著許多知識(shí)和疑問(wèn),泥塑包含著許多學(xué)問(wèn),既具有操作性,又有科學(xué)性,因此我結(jié)合我園的園本課程以及孩子們所表現(xiàn)出對(duì)泥人的喜愛(ài)和困惑,在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)捏面人創(chuàng)編了錫劇說(shuō)唱《捏泥人》。

2、歌詞:西游記中的人物深受孩子熟悉和喜愛(ài),通過(guò)歌曲不僅提升了幼兒已有經(jīng)驗(yàn)而且可以領(lǐng)略到地方戲曲的風(fēng)味,同時(shí)還激發(fā)了幼兒更深入地探索泥人知識(shí)。

3、音樂(lè):錫劇音樂(lè)抒情優(yōu)美,悅耳動(dòng)聽(tīng),具有秀麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)格,同時(shí)唱詞采用地方方言,更易于幼兒接受。

小泥人教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.隨音樂(lè)合拍地做團(tuán)、搓、壓、捏、刻泥人的動(dòng)作,感受a斷樂(lè)曲的歡快。

2.通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法;嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

3.與同伴合作完成游戲任務(wù),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

?喜洋洋》的音樂(lè)、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

一、完整欣賞音樂(lè)

提問(wèn):

1.聽(tīng)了這首曲子后你想到了什么?想干什么?

2.教師小結(jié):這首曲子是我們中國(guó)非常有名的曲子叫作《喜洋洋》。

二、再次完整欣賞音樂(lè)兩遍

1.展示圖譜,播放曲子。

①圖片上有什么?(絲帶,鼓)

②根據(jù)圖譜欣賞音樂(lè)。幼兒自然而然的跟著音樂(lè)會(huì)做拍手等相關(guān)的動(dòng)作。

2.傾聽(tīng)音樂(lè),并根據(jù)圖譜示意用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

①教師直接引出絲帶那里用什么動(dòng)作比較合適,根據(jù)音樂(lè)做一遍。

②除了這個(gè)動(dòng)作還有什么其他的動(dòng)作,讓幼兒再次跟著音樂(lè)做一遍。

三、欣賞教師的配樂(lè)捏泥人舞蹈,請(qǐng)配班老師配合當(dāng)泥塊讓幼兒觀看捏泥人的整個(gè)過(guò)程

提問(wèn):

1.捏泥人的時(shí)候要先做什么?在做什么?最后做什么?(豐富捏泥人的動(dòng)詞:團(tuán)、搓、捏、刻)

2.先捏頭,我們叫做團(tuán),團(tuán)團(tuán)團(tuán)泥巴,捏捏捏身體,搓搓搓手臂,壓壓壓腳,刻刻刻眼睛,刻刻刻嘴巴。這個(gè)環(huán)節(jié)主要豐富捏泥人的幾個(gè)動(dòng)作(團(tuán)、搓、壓、捏、刻)

四、接下來(lái)我就采用哼唱樂(lè)曲的形式加強(qiáng)捏泥人的動(dòng)作。

讓幼兒完整的將動(dòng)作連起來(lái)跟著教師表演。

五、幼兒隨教師配樂(lè)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的練習(xí),教師觀察幼兒的動(dòng)作。

六、再次欣賞教師配樂(lè)捏泥人的舞蹈,仔細(xì)觀看。

這個(gè)環(huán)節(jié)我重點(diǎn)讓幼兒觀看泥塊的表演,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)泥塊是怎么來(lái)表演的,一一分解動(dòng)作練習(xí)。

七、游戲:捏泥人。

教師配樂(lè)捏泥人,全體幼兒學(xué)泥人動(dòng)作。

接著就請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)泥塊,我當(dāng)捏泥人進(jìn)行表演。

八、幼兒兩兩合作游戲。

1.要求:兩個(gè)小朋友商量好,誰(shuí)是捏泥人,誰(shuí)是泥塊,做成泥人的時(shí)候作造型,找個(gè)空地方表演。

2.交換角色表演

延伸活動(dòng):

請(qǐng)小朋友找個(gè)客人老師來(lái)表演,你與老師商量誰(shuí)是捏泥人,誰(shuí)是泥塊?

小泥人教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)運(yùn)用“紫竹調(diào)”說(shuō)唱《捏泥人》。

2、根據(jù)泥人形象創(chuàng)編歌詞。

3、增進(jìn)求知欲與好奇心,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索捏泥人學(xué)問(wèn)的興趣。

4、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

泥人、泥人圖片

活動(dòng)過(guò)程:

1、我們班有個(gè)小朋友他特別愛(ài)動(dòng)腦筋,喜歡問(wèn)為什么,大家都叫他小問(wèn)號(hào),最近他買了幾個(gè)泥人,所以他對(duì)泥人特別感興趣,他問(wèn)我泥人為什么這么有趣、這么漂亮,是怎樣做出來(lái)的,我一時(shí)答不上來(lái),我就知道澄江中心的小朋友都是泥塑、陶藝的專家,所以他拜托我請(qǐng)教你們,請(qǐng)你們告訴我怎樣做的。(幼兒回答)

師:我懂了,我回去轉(zhuǎn)告他,他還請(qǐng)我把他的泥人也帶來(lái)了

2、出示泥人,今天我們就把小問(wèn)號(hào)的泥人和他要問(wèn)的問(wèn)題唱到歌里去。

(1)、瞧瞧,豬八戒最會(huì)干什么?(自由回答)引出“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”(齊學(xué)八戒怎么吃西瓜)邊出示圖片。

(2)、八戒扛著釘耙走了,唐僧有來(lái)了,唐僧是怎樣類的?“捏一個(gè)唐僧騎大馬”。

(3)、西天取經(jīng)中,有一個(gè)人最辛苦,誰(shuí)呀?(沙和尚)“捏一個(gè)沙和尚挑著籮”

(4)、大師兄來(lái)了,他有著什么本領(lǐng)?引出“捏一個(gè)孫悟空變戲法”(集體練習(xí))

3、師與幼兒完整練習(xí)

4、師:你們編的真棒,捏泥人的學(xué)問(wèn)可真不少,我呀忍不住來(lái)唱一唱,你們聽(tīng)老師還把小問(wèn)號(hào)的問(wèn)題也唱進(jìn)去了。

5、提問(wèn):這里的調(diào)子你聽(tīng)過(guò)嗎?是什么調(diào)?(紫竹調(diào))對(duì)了,紫竹調(diào)是我們錫劇里的,那你聽(tīng)到歌里唱的和說(shuō)的有什么不同?(說(shuō)的地方用普通話,唱的地方用方言)

6、師:剛才老師唱了些什么?(幼兒回答)

(1)、輕輕地跟老師練習(xí)

(2)、真棒,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)了,我們大聲地來(lái)唱一唱。

(3)、男、女小朋友分別說(shuō)和唱。

7、師:小問(wèn)號(hào)要把泥人送給我們,但他有個(gè)條件,誰(shuí)能邊唱邊做動(dòng)作,他就送給誰(shuí)(要求用戲曲動(dòng)作)

(1)、全體幼兒邊唱邊自由表演,女小朋友唱,男小朋友說(shuō)。

(2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演。

8、師:剛才老師發(fā)現(xiàn)很多客人老師也會(huì)唱了,我們一起找一位客人老師向他們挑戰(zhàn),比一比誰(shuí)學(xué)的好

9、揭示題目《捏泥人》

10、我們知道了泥人的簡(jiǎn)單制作過(guò)程,這個(gè)制作泥人還有許多的技巧和學(xué)問(wèn),怎樣把泥人制作的更精美,還需要我們?nèi)ヌ剿餮芯?,走,我們到你們的陶吧里去試一試吧?/p>