教案是每一位教師在上課前就應(yīng)該提前準(zhǔn)備好的文書，想必每個(gè)教師在上課之前都會(huì)進(jìn)行教案的書寫，下面是范文社小編為您分享的師舞會(huì)教案8篇，感謝您的參閱。
師舞會(huì)教案篇1
設(shè)計(jì)意圖：
中班的小朋友對(duì)1到10的數(shù)字已經(jīng)十分熟悉了，10以內(nèi)數(shù)的遞增也有一定的理解，但10以內(nèi)數(shù)的遞減卻缺乏理解，恰到中秋節(jié)，正好后羿的故事中射日這一段與題目數(shù)字的遞減相關(guān)，通過故事能夠使小朋友們更好的理解10以內(nèi)數(shù)字的遞減。原來天上十個(gè)太陽都是大英雄后羿用箭一個(gè)一個(gè)的射下來的，每射一個(gè)幼兒都可以做一次統(tǒng)計(jì)，這樣可以更好的給幼兒加深印象。
目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確的說出，從10開始每次少一個(gè)是幾。
2.感受從10是到1的變化過程。
準(zhǔn)備：10個(gè)小太陽的卡片
過程：
一.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1.
老師：小朋友們請(qǐng)你們跟著老師一起拍手一起從1數(shù)到10好嗎?
幼兒：好，1、2、3……10老師：那現(xiàn)在我要增加難度了，請(qǐng)小朋友們要倒著數(shù)從10數(shù)到1。
幼兒：10，9，8……1
二.引出故事《后羿射日》。講述故事的第一段，并出示故事中的10個(gè)太陽放在黑板上，請(qǐng)幼兒來數(shù)一數(shù)這10個(gè)太陽。
老師：今天非常開心要給你們講一個(gè)關(guān)于太陽的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，看看天上太陽有了什么樣的變化。
(傳說中后羿和嫦娥都是堯時(shí)候的人，神話說，堯的時(shí)候，天上有十個(gè)太陽同時(shí)出現(xiàn)在天空，把土地烤焦了，莊稼都枯干了，人們熱得喘不過氣來，倒在地上昏迷不醒。因?yàn)樘鞖饪釤岬木壒?，一些怪禽猛獸，也都從干涸的江湖和火焰似的森林里跑出來，在各地殘害人民。)老師：請(qǐng)小朋友來跟我數(shù)一數(shù)，黑板上有幾個(gè)太陽。
幼兒：1，2，3……10
三.講述故事的第二段，在后羿射日每少一個(gè)太陽時(shí)老師減少一個(gè)黑板上的太陽。請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)原來10個(gè)，現(xiàn)在少了一個(gè)還剩9個(gè)。一共九次，一直減到還剩下一個(gè)太陽。(注：每少1個(gè)太陽都要數(shù))老師：天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽，我們數(shù)數(shù)看是不是十個(gè)幼兒：1、2、3……10老師：呀!這可怎么辦呢?請(qǐng)小朋友聽聽下面的故事。
(間的災(zāi)難驚動(dòng)了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人間，協(xié)助堯除人民的苦難。后羿帶著天帝賜給他的一張紅色的弓，一口袋白色的箭，還帶著他的美麗的妻子嫦娥一起來到人間。后羿立即開始了射日的戰(zhàn)斗。他先拿出一把弓和一支箭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)太陽，"嗖······"的一聲把一個(gè)太陽射了下來，他又拿出一支箭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)太陽，又"嗖"的一聲又射下了一個(gè)太陽······直到天上還剩一個(gè)太陽。)
四.請(qǐng)幼兒來當(dāng)后羿并做出拉弓射日的姿勢(shì)，幫助后羿射日，每射一次少一個(gè)太陽。讓知道從10個(gè)太陽，到1個(gè)太陽的數(shù)字遞減的過程。講完故事最后一段。(可以請(qǐng)一個(gè)幼兒或多個(gè)幼兒變換著來射日。注：每少1個(gè)太陽都要數(shù))老師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友也來當(dāng)一次大英雄，現(xiàn)在老師把十個(gè)太陽都拿出來，請(qǐng)小朋友來射日(做出射箭的姿勢(shì)射箭，老師拿掉一個(gè)太陽)。
老師：呀。小朋友們真厲害，天上原來有幾個(gè)太陽啊?
幼兒：十個(gè)。
老師：現(xiàn)在被小朋友射下來一個(gè)，有幾個(gè)啊?請(qǐng)小朋友來跟我數(shù)一數(shù)看。
幼兒：1，2，3……9。
老師：可是天上有九個(gè)太陽，還是覺得很熱，我請(qǐng)小朋友再做一次大英雄，再射雕一個(gè)太陽，看看還有幾個(gè)(師生一起拉弓射箭，老師拿掉一個(gè)太陽)，小朋友再數(shù)數(shù)看現(xiàn)在還有幾個(gè)太陽?
幼兒：1，2，3……8。
……老師：現(xiàn)在天上只剩下幾個(gè)太陽啦?
幼兒：1個(gè)。
老師：我們來聽一聽后羿射下了9個(gè)太陽之后人們是過怎樣的生活的(不久天上只剩下了一個(gè)太陽，人類可以安居樂業(yè)了，因此他們非常感謝后羿的幫助。)
五.玩《搶板凳》那的游戲，沒少一個(gè)幼兒都要數(shù)一數(shù)直到還剩一個(gè)幼兒。師生在歡樂的游戲中結(jié)束課程。
老師：我現(xiàn)在要和小朋友玩一個(gè)游戲，名字叫做《搶板凳》。小朋友以前是不是玩過呀?
幼兒：是。
老師：但是這一次老師對(duì)游戲有了一個(gè)新的要求，每少一個(gè)小朋友我就要請(qǐng)小朋友告訴我原來是幾個(gè)小朋友，現(xiàn)在還剩下幾個(gè)小朋友，好不好?
幼兒：好。
課后反思：
這節(jié)課與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課有所不同，不僅僅圍繞著數(shù)學(xué)而且由一個(gè)故事引出知識(shí)幼兒的興趣倍增，課堂氣氛非常活躍課后可以給幼兒提供太陽的卡片，讓幼兒自己操作感受數(shù)的遞減。
師舞會(huì)教案篇2
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。
活動(dòng)過程：
一、玩"給物品娃娃排隊(duì)"的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。
1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探索排序的方法。
二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。
1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?
2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
教師小結(jié)：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征來排隊(duì)，排序的規(guī)律也有很多，如：abab、aa、abcabc…………
三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
1、教師根據(jù)幼兒實(shí)際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?
2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
3、教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法。
4、交流探索結(jié)果教師小結(jié)：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。
四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系在我們的生活中，什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的方法?(如：舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……)
五、延伸活動(dòng)：裝飾服裝
活動(dòng)反思：
排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時(shí)的游戲中孩子在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、顏色等。
掌握abab和abbabb的排列規(guī)律，從幾個(gè)幼兒上來排隊(duì)的情況來看，雖然基本掌握了簡(jiǎn)單的abab、abbabb排列規(guī)律，但在按給定規(guī)律排序時(shí)，因?yàn)槲业囊龑?dǎo)不到位，使得幼兒沒能按給定規(guī)律來排序。這讓我明白教師的引導(dǎo)是否到位，關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識(shí)，絕對(duì)不能忽視。
沒有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點(diǎn)，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達(dá)到了目的。因?yàn)榻裉斓暮⒆佣际遣煌粋€(gè)班級(jí)的，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。
師舞會(huì)教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過振動(dòng)傳播的`，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。
3.辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。
4.經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.音樂：《小鳥飛》；聲音準(zhǔn)備：鳥叫聲；刮風(fēng)打雷下雨聲；鋸木聲；電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。
2.小鳥頭飾若干；籃子、笑臉和哭臉若干。
3.提供多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
教學(xué)過程：
一、音樂《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)，感知大自然的聲音。
"今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好！"引出大自然的聲音（鳥叫聲，打雷聲等）。
二、感知身體發(fā)出的聲音。
"森林里舉辦音樂會(huì)，要邀請(qǐng)鳥寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥寶寶誰最能干，看看那個(gè)鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
1.感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×。
2.請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏。
三、感知物體的聲音。
1.小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請(qǐng)幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。
2.請(qǐng)幼兒自由挑選物品，鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3.請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。
4.小結(jié)：聲音是通過振動(dòng)而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。
四、音樂游戲：《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。
請(qǐng)幼兒靜聽一組聲音，如果覺得好聽的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉，如果不好聽請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結(jié)：
1、動(dòng)聽悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂音；刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音；讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。（說話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕）
五、退場(chǎng)。
邀請(qǐng)小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本次的活動(dòng)來源于生活中很常見的聲音 ，其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。教師通過情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗(yàn)。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育，讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
師舞會(huì)教案篇4
" 在認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上，感受用粘貼、印的方法 制作各種面具。 喜歡貼出不同的面相，發(fā)展幼兒的求異思維。 滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識(shí)。
幼兒園大班圣誕節(jié)美術(shù)活動(dòng)策劃：圣誕化妝舞會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上，感受用粘貼、印的方法 制作各種面具。
2、 喜歡貼出不同的面相，發(fā)展幼兒的求異思維。
3、 滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識(shí)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種形狀的彩色紙，橡皮筋、音樂2、紙碟（開眼睛）、漿糊、抹布、水粉、剪刀等3 、各種人物、卡通、動(dòng)物、圖片放于區(qū)內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察。
活動(dòng)過程：
一、引起興趣請(qǐng)小朋友猜猜，今天圣誕老人送了什么禮物給小朋友？請(qǐng)小朋友先閉上眼睛，聽到老師小鈴的聲音才睜開眼睛好嗎？
二、幼兒觀察你們看到有哪些面具？你怎么知道它是白雪公主？小白兔、___你想做一個(gè)什么面具？請(qǐng)你先想一想，你做一個(gè)怎么的面具，想好再做。
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
1、粘貼2、水粉、蠟筆3、印畫提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵(lì)困難的幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴交流。
四、新年舞會(huì)請(qǐng)小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會(huì)吧！
2、大班藝術(shù)活動(dòng)圣誕舞會(huì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
2、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
一。 提出問題：
1。 怎樣讓別人知道圣誕老爺爺在大一班舉行圣誕舞會(huì)？
2。 什么樣的辦法可以讓自己做很多相同的廣告宣傳畫？
3。 怎樣才能讓自己的廣告更加吸引人？
二。 共同探究：
1。 與圣誕老爺爺對(duì)話，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣幫助圣誕老爺爺通知小朋友我們班要舉行圣誕舞會(huì)？
2。 教師與幼兒一同討論：a。什么樣的辦法可以讓自己做很多相同的廣告宣傳畫？
b。怎樣制作“簡(jiǎn)易印刷機(jī)”？
3。 想一想：怎樣才能讓自己的廣告更加吸引人？
4。 討論：廣告宣傳畫發(fā)行到哪兒？
三。 自由表現(xiàn)：
1。 引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)制作“簡(jiǎn)易印刷機(jī)”。幼兒用剪刀筷子在吹塑紙上剪，刻出圣誕舞會(huì)主題圖畫，粘在易拉罐或者瓶子上。
2。 給自己制作的“簡(jiǎn)易印刷機(jī)”取名字。
3。 與同伴合作印刷廣告宣傳畫，給“印刷機(jī)”涂上鮮艷的顏色，在黑卡紙（可更多不同的紙）上進(jìn)行印刷，同時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種邊角余料裝飾廣告宣傳畫，注意版面的排列。
4。 與同伴創(chuàng)編設(shè)計(jì)廣告詞，廣告歌等廣告表演，讓自己的廣告更加吸引人。
5。 “大一班‘圣誕舞會(huì)’廣告制作，表演秀”，引導(dǎo)幼兒輪流擔(dān)任廣告演員，用自己的方式向同伴眾人表演，圣誕老爺爺當(dāng)評(píng)委，選出廣告明星。（鼓勵(lì)幼兒大膽表演，獲得成功感。）
6。 發(fā)送廣告宣傳畫，與接受方相互交流活動(dòng)內(nèi)容，時(shí)間，地點(diǎn)。
四。特別提示：
1。 通過本次活動(dòng)的開展，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解廣告有美化環(huán)境和宣傳的作用，從南昌激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力。
2。 在設(shè)計(jì)制作“簡(jiǎn)易印刷機(jī)”時(shí)，啟發(fā)幼兒用不相同的方法圍繞主題來完成自己的作品，鼓勵(lì)幼兒展開想象，大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中剪，貼，刻等操作能力，培養(yǎng)幼兒合理，協(xié)調(diào)的選擇顏色，能滾動(dòng)易拉罐或瓶子在黑卡紙上進(jìn)行印刷。
3。 在創(chuàng)編設(shè)計(jì)廣告詞，廣告歌等廣告表演時(shí)，教師應(yīng)給幼兒提供條件，讓他們有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽地，有創(chuàng)造性的表演。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，有自己的獨(dú)創(chuàng)性，引導(dǎo)孩子們拓寬視野，不要受別的廣告的影響。
4。 此次活動(dòng)，教師應(yīng)用及時(shí)肯定幼兒取得的成績(jī)，培養(yǎng)他們的膽量和自信。
五。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：易拉罐，瓶子，筷子，吹塑紙，顏料，廢舊邊角余料，剪彩刀，膠棒，黑卡紙，供幼兒表演的各類材料，如鈴鐺，綢子，圣誕帽等。
環(huán)境布置》活動(dòng)教室具有圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
師舞會(huì)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來的便利。
2.嘗試了解不同夾子的不同功用。
3.在游戲中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.情境創(chuàng)設(shè)：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。
2.各種各樣的夾子(食品夾、發(fā)夾、衣服夾、被子夾等)。
3.三組幼兒操作材料：一組，用夾子打扮娃娃;一組，把食品分類;一組，晾衣服。
4.特殊夾子：封袋夾，核桃夾，報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等。
5.藤編簍，核桃，音樂等。
活動(dòng)過程
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧!
來，出發(fā)吧!(聽音樂四人一紐搬箱子進(jìn)入活動(dòng)室。)小兔家到了，我們把箱子放下來。(幼兒依次放好。)
2.探索實(shí)踐，了解夾子功用。
(1)自由選擇夾子進(jìn)行探索并交流。
師：真累呀，我們到小兔家找個(gè)地方坐下來歇會(huì)兒吧!老師也搬了許多東西，一起來看看有什么?(出示夾子。)師：等會(huì)兒請(qǐng)你們四個(gè)人一組來玩一玩夾子，和好朋友說一說這些夾子都有什么用。(注意出示完以后及時(shí)蓋上箱子的蓋子。)孩子玩一玩，說一說，夾一夾。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把簍子里的夾子都夾到身上，(不好夾的拿在手上)回到位置上。
師：來，每個(gè)人多帶幾個(gè)夾子，全部帶到位置上。
分別請(qǐng)幼兒說一說：你拿的什么夾子?有什么用?(可請(qǐng)幼兒到前面介紹。)有意識(shí)介紹幾種，為分類作準(zhǔn)備。
師：現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來送夾子了。怎么送呢?(出示標(biāo)記，標(biāo)記夾在一含簍子上。)看誰送得又快又對(duì)!
(孩子們送完后我輕輕將椅子和箱子靠邊放。)
(2)嘗試運(yùn)用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。
師：小朋友都送對(duì)了!來看看你們搬的是什么?
分別出示箱子里的物品。
(給孩子看食品簍)哇，有這么多好吃的，等會(huì)兒請(qǐng)你們把相同的食物放到一個(gè)袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪個(gè)夾子來幫忙。
師：(神秘)這是?
幼：娃娃。
師：娃娃的頭發(fā)有點(diǎn)亂，小兔想請(qǐng)你們來幫娃娃打扮頭發(fā)呢!
師：這個(gè)箱子里有衣服、被子，你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。
師：玩的時(shí)候想一想，你請(qǐng)哪個(gè)夾子幫忙最合適。
現(xiàn)在四個(gè)人一組商量一下，你們玩什么，要請(qǐng)哪個(gè)夾子來幫忙。(分別請(qǐng)各組幼兒去操作。)鼓勵(lì)幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子完成任務(wù)。
(音樂)
(3)集體檢查幼兒收拾、整理的情況。
小結(jié)：(帶幼兒參觀)終于收拾好了，小兔家很整潔!
(神秘地)出示封袋夾，讓幼兒猜一猜這是什么，有什么用?
師：(悄悄打開夾子)這也是一種夾子。
師：我看到面包袋的袋口開著呢。看我!(邊說邊拿封袋夾封面包袋的袋口)讓幼兒說一說：為什么要用這個(gè)夾子把面包袋封起來?(防止灰塵、不會(huì)壞、保鮮等)--咦，這個(gè)夾子真神奇!
3.師幼互動(dòng)，嘗試打開核桃。
師：(出示一個(gè)核桃)小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開，請(qǐng)小朋友想想辦法!(幼兒說出摔、拍、敲、咬、踩等，)師：我這兒有個(gè)夾子，誰來試試看，能不能用它打開核桃?
師：這個(gè)核桃夾用處可大了!
(小結(jié))生活中還有許多奇妙的夾子呢。(出示長(zhǎng)長(zhǎng)的報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹)--夾子真是我們的好幫手!
4.開動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體表現(xiàn)。
師：你們知道嗎?其實(shí)我們的身體也會(huì)變出不同的夾子來呢。一起來變變看。(教師演示)引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位變出不同的夾子。
聽音樂玩游戲。
師：走走走，變變變。
玩3-4次，帶幼兒出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。
師舞會(huì)教案篇6
設(shè)計(jì)意圖：
繪畫形式是豐富多彩的，繪畫活動(dòng)是一種非常愉快的體驗(yàn)過程。本活動(dòng)力圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在游戲中感受、學(xué)習(xí)不同的繪畫形式，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1。大膽地在自己臉上進(jìn)行夸張性的化妝。
2。在愉快的游戲中學(xué)習(xí)不同的繪畫形式——臉部彩妝。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1。課前引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片，認(rèn)識(shí)不同類型的、夸張的臉部化妝。
2。場(chǎng)景布置：迪斯尼樂園（在樂園里掛上各種各樣的臉部化妝圖）。
3。鏡子、臉彩棒、干濕紙巾。
4。教師的道具（米老鼠的耳朵、尾巴）。
5。磁帶（錄有幼兒熟悉的舞蹈音樂）。
［活動(dòng)過程］
組織幼兒進(jìn)入迪斯尼樂園，盤腿席地而坐。
老師：小小腿兒盤盤好，小小手兒放放好，小小眼睛看過來，快來看我變魔術(shù)。
（這是一堂在上海警備區(qū)幼兒園舞蹈廳開展的游戲活動(dòng)。舞蹈廳里面掛滿了面具，有京劇臉譜、球迷臉譜、小朋友收集的小丑臉譜、歌劇臉譜……小朋友席地而坐后，注意力還集中在四周的臉譜上，部分幼兒在竊竊私語。；本文。來源：屈，老，師。教案網(wǎng)；此時(shí)，老師不要因他們的注意力沒有全部集中而著急。因?yàn)榻酉聛恚蠋煹幕瘖y示范能夠吸引他們的注意力。
當(dāng)然，開場(chǎng)活動(dòng)也可以以下面這種形式進(jìn)行。
允許幼兒自由參觀樂園，與同伴說說自己看到什么，交流一下心情后再集中觀看老師的化妝。）
a老師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒觀察如何進(jìn)行化妝。
老師開始為自己化妝（黑鼻子——長(zhǎng)睫毛——白嘴巴——黑胡子），邊畫邊用語言引導(dǎo)幼兒觀察。
1。師用黑色的臉彩棒在自己的鼻頭涂了個(gè)黑色的圓點(diǎn)，并告訴小朋友：“這是我的鼻子。（此時(shí)幼兒十分驚訝，沒想到老師會(huì)把自己的鼻頭涂黑。）
2。用黑色的臉彩棒在眼角各畫了兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的、向上翹的睫毛，說：“這是我的睫毛?！保ó嬐旰?，我故意向小朋友們眨了眨眼睛，小朋友會(huì)心地笑了。）
3。老師用白色的臉彩棒在嘴巴的四周涂上兩個(gè)圓，并說：“這是我的腮幫?！?/p>
（此時(shí)，幼兒的驚訝聲出現(xiàn)得更加頻繁，有少數(shù)的幼兒有點(diǎn)兒按捺不住，不停在自己的位置上動(dòng)來動(dòng)去。我沒有制止他們，仍繼續(xù)自己的化妝。）
4。師拿黑色的臉彩棒在白色的圓上點(diǎn)若干黑色的小點(diǎn)，說：“這是我的胡子，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子長(zhǎng)出來了?！边呎f邊朝外畫幾根長(zhǎng)短不一的線。
5。畫好后，老師戴上耳朵，裝上尾巴，打扮成米老鼠。說：“瞧，老師變成誰了？”
（老師在進(jìn)行化妝時(shí)，眼睛要不斷地與小朋友進(jìn)行交流；臉部的表情要豐富、俏皮一些；化妝的動(dòng)作要快，每一個(gè)步驟要緊湊。這樣才吸引所有幼兒的注意力，并激發(fā)幼兒參與化妝的興趣。）
b、米老鼠：“歡迎小朋友們到迪斯尼樂園來玩。今天，這里要開一場(chǎng)化妝舞會(huì)，你們想不想?yún)⒓樱繀⒓游钑?huì)的人，都必須化妝。”
1。每個(gè)參加的人都要進(jìn)行臉部的化妝。
2。可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形、也可以涂色塊。
3。要?jiǎng)幽X筋，自己設(shè)計(jì)，畫得夸張些，與別人不一樣。
（一）幼兒自由化妝。
組織幼兒面對(duì)鏡子（最好是全身鏡）進(jìn)行化妝。
a。米老鼠巡回指導(dǎo)幼兒化妝。
1。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行化妝。
2。提醒幼兒不要與別人相同。
3。請(qǐng)動(dòng)作快的幼兒去幫助同伴。
4。用語言提示結(jié)合手勢(shì)的方法，幫助能力較弱的幼兒完成臉部化妝。
（一開始，一部分膽子比較大的幼兒拿起臉彩棒開始往自己的臉上涂畫，一部分幼兒卻還在猶豫、觀望。我沒有急著催促他們動(dòng)手，而是引導(dǎo)他們先觀察已經(jīng)動(dòng)手的幼兒是如何涂畫的，再鼓勵(lì)他們大膽地往自己臉上畫：“你看，某某小朋友他們玩的多開心，你也試試看?！?/p>
在巡視的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一位小男孩在自己的手心畫。我問他為什么不在臉上畫時(shí)，他先是默不作聲，等我再次詢問時(shí)，他竟然放聲大哭起來。這是我事先沒有預(yù)料到的。直至活動(dòng)結(jié)束，他都沒有往自己的臉上畫一下，但他的手掌中卻畫了一個(gè)很不錯(cuò)的`貓臉?；顒?dòng)全部結(jié)束后，他們本班的老師和他交談后才知道，原來他是一個(gè)愛干凈的小朋友，當(dāng)時(shí)是因?yàn)橛X得往臉上畫，臉會(huì)變臟，而我又不停地問他為什么不往臉上畫，他覺得委屈才哭了。如果我當(dāng)時(shí)不急著叫他往臉上畫，而是先肯定他在手上畫的很棒，再鼓勵(lì)他嘗試著往兩上畫畫看；或者直接允許他只在手心畫，然后用手當(dāng)面具參加舞會(huì)……可能就不會(huì)出現(xiàn)這種情況。
另外在化妝的過程中，小朋友看到鏡子里的臉在不斷變化，看到身邊熟悉的同伴臉變花了，他們變得越來越激動(dòng)，發(fā)出的聲音也越來越大，場(chǎng)面非常熱鬧，這是，需要老師對(duì)場(chǎng)面能稍加控制。
巡視中，我不停地針對(duì)每一個(gè)幼兒的化妝以商量的口吻：“是不是再把上面這個(gè)地方畫上幾條線？”或以暗示的口氣：“如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一點(diǎn)，效果肯定會(huì)更好的！”“看看鏡子上的臉譜再畫，慢慢來?！薄叭绻茉诩由蠋讞l線就更好了……”引導(dǎo)他們不斷地修改。畫了15分鐘左右，有幾個(gè)動(dòng)作快的小朋友已經(jīng)把自己的臉畫好了。他們先是對(duì)著鏡子自我欣賞了一番，然后拽著旁邊的同伴看自點(diǎn)失控。于是我就大聲宣布：“畫好的小朋友可以去幫助還沒畫好的同伴，也可以去邀請(qǐng)客人老師，幫她化妝。”這一下，他們又重新找到事做，并非常樂意幫助同伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙和他一起畫，不知不覺地他們學(xué)會(huì)了互相幫助。但遺憾的是沒有一個(gè)小朋友去邀請(qǐng)聽課的老師。如果聽課的老師也能參與近來，那活動(dòng)會(huì)更加成功。）
b。組織幼兒圍著米老鼠坐下。
1。引導(dǎo)幼兒互相欣賞，并請(qǐng)幼兒說說自己的化妝。
2。老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)，進(jìn)行有選擇性針對(duì)性、對(duì)比性的講評(píng)。（最好能把用色塊、或用線條、或用圖形進(jìn)行化妝的幼兒各請(qǐng)幾個(gè)上來。）（看到小朋友基本上完成了化妝，我便召集他們收好手中的臉彩棒，圍著我坐下來。此時(shí)幼兒的情緒非常高漲，于是，我先讓他們交流一會(huì)兒，然后請(qǐng)了用紅藍(lán)色塊涂臉和臉上畫滿線條的兩位小朋友上來，想讓大家通過比較感受用線條和用色塊進(jìn)行化妝所展示的不同美，可只有少數(shù)幼兒對(duì)此感興趣，回應(yīng)我的問題。因此，我及時(shí)結(jié)束了原計(jì)劃的講評(píng)，宣布：“小朋友們的化妝都非常棒，現(xiàn)在舞會(huì)開始，讓我們盡情跳起來吧！”到了結(jié)束階段，幼兒都投入到活動(dòng)中。他們?yōu)樽约旱谝淮卧谀樕贤瓿傻慕茏鞫榫w高漲。此時(shí)老師任何評(píng)價(jià)的語言都是蒼白且毫無吸引力的，因此，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以適可而止。此時(shí)，小朋友已完成了米老鼠交給的任務(wù)，他們最想做的事是唱起來、跳起來，把自己內(nèi)心無比的快樂表達(dá)出來，老師的任務(wù)就是滿足他們的愿望。）
（二）舞會(huì)。
1?；瘖y舞會(huì)開始。
米老鼠帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏跳舞。（執(zhí)教的班級(jí)十分活躍，班上的幼兒都很好動(dòng)、調(diào)皮。我?guī)г摪嗖痪茫瑢?duì)他們并不了解。在制訂計(jì)劃時(shí)，我就害怕他們會(huì)興奮得失控，于是特意選擇了一首節(jié)奏比較緩慢的曲子，但效果不佳。如果我事先向班上的老師了解班上學(xué)過的音樂，然后選幼兒熟悉的樂曲；或事先讓幼兒熟悉一下特意選擇的樂曲，情況可能會(huì)好一些。
2。舞會(huì)結(jié)束后，老師組織幼兒先用干紙巾，在用濕紙巾把自己臉上的妝擦掉。
（回到班上，幼兒情緒漸漸穩(wěn)定下來。在組織他們卸妝時(shí)，他們?nèi)圆煌５貑柺裁磿r(shí)候還能帶他們到迪斯尼樂園玩?；顒?dòng)是否成功，需要老師自己十分投入地參與活動(dòng)；需要老師盡量運(yùn)用夸張、詼諧的表情和語言進(jìn)行指導(dǎo)；需要老師多運(yùn)用肢體語言，且動(dòng)作幅度要大、變化要多；需要老師在指導(dǎo)過程中，方法機(jī)智、靈活、多樣；需要老師指導(dǎo)時(shí)對(duì)幼兒的舉動(dòng)觀察入微，才能進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與引導(dǎo)，同時(shí)也需要老師能根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展的情況和幼兒的興趣及時(shí)調(diào)整活動(dòng)原有計(jì)劃等。）
教學(xué)反思：
這是一次頗有新意的繪畫活動(dòng)。
其一，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫對(duì)他們來講是第一次嘗試，具有極大的挑戰(zhàn)，不僅大大提高幼兒探索的欲望，更激發(fā)起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
其二，活動(dòng)的展開是以幼兒高參與和教師低干涉、適當(dāng)指導(dǎo)為特征的。它不僅需要教師具有廣博的知識(shí)和良好的教育機(jī)智，更重要的是要有正確的教育理念?；顒?dòng)中，我們能清晰地感悟到自主式學(xué)習(xí)過程的痕跡。
其三，活動(dòng)中教師與幼兒是一種平等的對(duì)話關(guān)系，教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識(shí)，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語言，幫助幼兒通過自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教師對(duì)幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。
在這樣自然、流暢的活動(dòng)里，孩子們得到的是快樂和成功。
師舞會(huì)教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒用身體各部位的動(dòng)作創(chuàng)編各種舞蹈動(dòng)作。
2、讓幼兒熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)，并熟知游戲的方法。
3、讓幼兒體驗(yàn)同伴間的互相合作。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
5、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂5段電腦活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
1、一只蟑螂在房間里發(fā)現(xiàn)了好多好吃的東西，于是，他就招呼他的朋友們一起來分享，大家看到這么多好吃的東西，都高興的跳起來了舞。
2、你看（老師示范動(dòng)作：跳，跳，動(dòng)一動(dòng)）（做兩個(gè)）3、一起來（跟著老師做兩個(gè)）4、提問：我們還可以動(dòng)哪里呀？（請(qǐng)幼兒做動(dòng)作，并大家一起模仿）好，我們?cè)賮碜鲆蛔?，看看誰的動(dòng)作跟大家不一樣哦。（聽老師的口令完成動(dòng)作）5、好，我們一起跟著音樂試一試好嗎？請(qǐng)聽。（放音樂跳舞）6真不錯(cuò)，那我們站起來跳一跳，請(qǐng)聽音樂。（放音樂跳舞）(老師要去動(dòng)孩子)二、學(xué)習(xí)第二部分1、我們跳的可開心了。哎呀，肚子餓了，去吃點(diǎn)吃的好嗎？（老師用手指著面前）這里有好多好吃的點(diǎn)心和飲料呢。大家快來吃哦，（跟老師一起做動(dòng)作：吃，吃，干杯）2、還有哪里有好吃的？（后面）一起跟老師吃后面的東西。還有哪里有好吃??？（上面）聽老師的口令一起做動(dòng)作。
3、我們一起聽著音樂來吃東西。我看誰能從不同的地方拿東西吃。（放音樂：吃東西）（老師要從不同的方向拿東西吃，并和小朋友干杯）4、你們吃飽了嗎？噓，主人回來了，他發(fā)現(xiàn)你們吃了那么多的好吃的東西，很生氣，就拿出了一大瓶殺蟲劑，蟑螂們?cè)撛趺崔k呢？你們?cè)趺崔k？對(duì)呀，要躲起來。不要讓殺蟲劑噴到?，F(xiàn)在我要來考考你們嘍：我往這邊噴殺蟲劑，你們往那邊躲？（相反的方向呢）5、現(xiàn)在我要來噴殺蟲劑了，仔細(xì)看哦。（老師噴，幼兒躲）躲過了嗎？
6、現(xiàn)在我們聽音樂來玩游戲。（放音樂：殺蟲劑）第三部分：
1、你們真厲害?？蛇@是一瓶超級(jí)殺蟲劑，可厲害啦?，F(xiàn)在整間房子里都是藥水，藥水碰到哪里，哪里就要斷掉奧。不好啦，不好啦，藥水碰到觸角上了，觸角會(huì)怎么樣??？那你能不能做個(gè)觸角斷掉的動(dòng)作？（幼兒一起做）伸出觸角，觸角斷掉了，（老師故意去拉拉觸角）斷掉了，都斷掉了。
2、哎呀，脖子也碰到藥水了，脖子也斷掉了，（幼兒跟老師做脖子斷掉的動(dòng)作）（表揚(yáng)做的好的幼兒）3、藥水又來了，身體斷掉了。（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）4、全身斷掉了。（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）（表揚(yáng)幼兒與別人不一樣的動(dòng)作）5、好，小蟑螂們坐在椅子上，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們站起來做動(dòng)作，看看誰的動(dòng)作跟別人不一樣哦。（老師喊口令幼兒做動(dòng)作）表揚(yáng)好的幼兒。
6、現(xiàn)在我們聽音樂來玩游戲嘍。老師說噴到了，你們就要馬上變成個(gè)蟑螂的樣子，明白了嗎？誰能告訴我，你們什么時(shí)候變成蟑螂的樣子？（請(qǐng)幼兒回到）好，我們來試試。（老師說：噴到了。幼兒放好觸角站起來）7、（放音樂：斷掉了）老師和幼兒一起完成動(dòng)作。（結(jié)束了，老師故意去拉拉幼兒，表揚(yáng)好的幼兒）每只小蟑螂都和別不一樣造型哦。真棒！表揚(yáng)一下自己。
四、完整的玩音樂游戲1、回憶學(xué)過的動(dòng)作。
還記得小蟑螂做過了哪些事情？首先干什么的，接下來干什么的？再接下來呢？最后怎么了？（跳舞--吃東西--躲-----全身斷掉了）2、現(xiàn)在我們要聽著音樂完整的來玩這個(gè)游戲了。我現(xiàn)在來做發(fā)現(xiàn)好吃東西的蟑螂，當(dāng)我想你們招手的時(shí)候，你們趕快站起來，擺好蟑螂的造型，準(zhǔn)備跳舞，明白了嗎？提問：你們什么時(shí)候站起來準(zhǔn)備跳舞？（請(qǐng)幼兒回答）3、好，先伏在椅子上，（播放音樂：完整）跟著音樂做動(dòng)作。表揚(yáng)造型特別的'。
五、兩人合作玩1、小蟑螂們，你們你們參加過舞會(huì)嗎？好，那我們現(xiàn)在去參加舞會(huì)，既然是舞會(huì)，就應(yīng)該有舞伴，兩個(gè)蟑螂跳舞會(huì)更有趣哦。你們行不行??？誰愿意來做我的舞伴啊，（老師和幼兒先示范）請(qǐng)幼兒說說我們是怎么玩的？我們一起來學(xué)學(xué)。
2、那吃東西怎么兩個(gè)人跳呢？誰愿意來試試？（請(qǐng)幼兒來試試）我們一起來學(xué)學(xué)。
3、好，我們一起跟著音樂來。（放音樂：完整）真不錯(cuò)。跟朋友一起跳舞高不高興?。?/p>
4、好，那找個(gè)舞伴站到中間沒人的地方，面對(duì)面站好，一起來跳舞吧。（放音樂：完整）好，我先去找東西了，你們躲起來。（根據(jù)老師的口令完成動(dòng)作）5、今天的舞會(huì)很熱鬧，今天旁邊還有很多老師，我們請(qǐng)他們來參加我們舞會(huì)好嗎？我們一起說：老師，來參加我們的舞會(huì)吧。不夠熱情，大聲的再說一遍。好每人去請(qǐng)一位老師。（播放音樂:完整）好，我們一起謝謝老師們來參加我們的舞會(huì)。
延伸：小蟑螂們，今天的舞會(huì)玩的開心嗎？現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)中4班有更多的好吃的點(diǎn)心和好喝的牛奶，我們現(xiàn)在去哪兒開舞會(huì)好嗎？好，排好隊(duì)，跟我一起走。
活動(dòng)反思：
本次的活動(dòng)來源于生活中很常見的聲音 ，其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。教師通過情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗(yàn)。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育，讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
師舞會(huì)教案篇8
活動(dòng)名稱：草原上的舞會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能不受事物顏色，形狀，大小，排列或其他因素的影響，感知5以內(nèi)等量物體的數(shù)守恒。
2、能夠幻燈片出示的圖片，使幼兒擺出相對(duì)應(yīng)的圖案。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、錄音機(jī)、彩色吸鐵石、不同圖形的卡片
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)五。
活動(dòng)過程：
(1)活動(dòng)導(dǎo)入：播放喜洋洋的音樂，“小朋友們，看看前面的大草原，漂不漂亮，今天在這片麗的大草原上要舉辦一場(chǎng)舞會(huì)，我們來看看都誰來參加了這場(chǎng)舞會(huì)?！保ㄟ^幼兒熟悉的音樂，創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)幼兒的好奇心以及參加活動(dòng)的興趣。
(2)出示半張紅太狼的圖片，讓小朋友們猜一猜，是誰來參加的這場(chǎng)舞會(huì)，幼兒猜出是紅太狼之后，出示排列整齊的五張紅太狼的圖片，使幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)五，然后請(qǐng)一名幼兒將圖片上紅太狼排列出來的隊(duì)形用紅色吸鐵石擺放在黑板上。然后用相同辦法請(qǐng)出美羊羊，用黃色的的吸鐵石將美羊羊的隊(duì)形擺放在黑板上。
(3)讓小朋友用不同顏色的吸鐵石，通過點(diǎn)數(shù)的方法得知，雖然顏色不一樣，但是他們都是5。
(4)接著將故事進(jìn)行下去，紅太狼和美羊羊得知自己和對(duì)方一樣多之后，美羊羊?qū)⒆约鹤兇蟛⑶覔Q了一個(gè)隊(duì)形，紅太狼也換了一個(gè)隊(duì)形，讓5只變了隊(duì)形大小不同的美羊羊和變了隊(duì)形的紅太狼進(jìn)行比較，看看他們是一樣多還是誰多誰少，得出結(jié)果，他們雖然隊(duì)形不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，但是他們都是5。
(5)結(jié)束故事：紅太狼知道自己怎么變也沒有美羊羊多，不高興的回家了，而美羊羊在紅太狼走后，自己跳的很開心，一直跳到天黑，也回家了。
操作活動(dòng)：
(1)將幼兒分成四組，出示四組圖片，請(qǐng)小朋友進(jìn)行比較，誰多誰少，只要答對(duì)就獎(jiǎng)勵(lì)幼兒裝有圖片的信封，第四組圖片是老虎和松鼠的比較，比較完交幼兒《上山打老虎》的手指操，鞏固知識(shí)。
(2)讓四組幼兒打開老師發(fā)給他們的禮物，根據(jù)小組編號(hào)，按照幻燈片上出示的圖片，擺出相應(yīng)的圖形，誰先擺好，將擺好的圖片擺到前面的黑板上，四組全部擺完之后，比較他們誰多誰少還是一樣多。
活動(dòng)結(jié)束：讓幼兒去外面尋找自己喜歡的數(shù)字五，進(jìn)行比較：誰多，誰少，還是一樣多。
活動(dòng)延伸：回家看看爸爸媽媽雙手，比較他們的手指是不是一樣多。
