教案在起草的過程中,我們務必要強調(diào)創(chuàng)新教學方法,只有將教案制定的出色,才能使我們的課堂更加生動,范文社小編今天就為您帶來了健康月教案通用6篇,相信一定會對你有所幫助。
健康月教案篇1
由于每位教師的知識、經(jīng)驗、特長、個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律,要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力,所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點,因材施教。那么關(guān)于“中班心理健康教案”有哪些呢?一起來看看吧!
設計意圖
積極的情緒情感有利于促進幼兒身心健康和諧發(fā)展,反之,消極的情緒情感如果長期困擾幼兒不僅會損害幼兒的身心健康,而且會造成幼兒不良性格的形成,影響幼兒的終身發(fā)展。幼兒時期,成人不僅應該為幼兒創(chuàng)造寬松、和諧的人際環(huán)境,而且應該指導、幫助幼兒學會采用多種方法排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒,保持愉快心情,做快樂的自己。
活動目標
1、讓幼兒知道經(jīng)常受不良情緒的困擾會有損身體健康。
2、讓幼兒學會排解不良情緒的一些方法。活動準備輕音樂帶一盒,錄音機一臺。
活動過程
1、 師生一起表演唱《表情歌》
*教師:請小朋友告訴老師,你喜歡什么樣的表情?不喜歡什么樣的表情?
*幼兒自由表達。
*教師:高興、快樂是好的情緒,難過、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對我們的身體健康有什么影響呢? *讓幼兒大膽表達自己的想法。
*教師:小狐貍是個愛生氣的小家伙,讓我們一起聽聽她的故事吧。
2、教師講述故事的第一段
*教師:小狐貍有個什么壞毛???結(jié)果怎么了?
*幼兒自由講述
*教師小結(jié),引導幼兒繼續(xù)聽故事:小猴子愛生氣,結(jié)果氣壞了身體,是牛伯伯醫(yī)生教給她治病的方法,后來又發(fā)生了什么事情呢?
3、教師講述故事的第二段
*教師:小狐貍唱歌比賽沒有得到獎,她生氣了,她是怎樣讓自己高興起來的?
*幼兒自由講述
*教師:小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了,她生氣了,她是怎樣讓自己高興起來的?
*幼兒自由講述
*教師:小朋友也會經(jīng)常遇到不開心的事情,你還有哪些辦法能讓自己的心情變得好起來呢? *鼓勵幼兒自由表達自己的思想。
*教師與幼兒共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法。 (輕輕地哭,聽聽輕音樂、向好朋友訴說,做運動…)
*教師播放輕音樂,師生共同欣賞,體會音樂給人帶來的快樂?;顒友由煸O置拳擊區(qū),為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場所。結(jié)合美術(shù)活動,將自己的心情用繪畫形式表現(xiàn)出來,布置成“心情區(qū)”。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒,指導、幫助幼兒學會擺脫不良情緒的困擾。
教學材料
[童話] 愛生氣的小狐貍
小狐貍是森林幼兒園里最漂亮的小動物,紅紅的臉蛋、小巧的嘴巴、光滑的體毛、翹翹的尾巴,大家都夸她長得好看??墒牵『傆袀€愛生氣的壞毛病。有一天,山羊老師給小動物們上繪畫課,老師挑選了小豬、小狗畫的畫貼在黑板上,小狐貍的畫沒選上,她生氣了,就一整天繃著臉兒、翹著嘴兒,不唱歌、也不玩兒,一個人坐在那兒,等到媽媽接她回家的時候,她還在生氣。第二天,小狐貍來到幼兒園。咦!小花狗的玩具汽車真好玩,還有遙控器呢!她就對小花狗說:小花狗,把你的汽車借我玩,好嗎?小花狗說:我剛玩,一會兒再借給你。小狐貍見小花狗沒有立即借給她玩具,又生氣了,一整天都繃著臉兒、翹著嘴兒,不唱歌、也不玩兒,一個人坐在那兒,等到媽媽接她回家的時候,她還在生氣。就這樣,小狐貍遇到一點點不開心的事兒就生氣,漸漸地,她感到渾身不舒服起來,特別是肚子脹得難受,而且越來越大,變得鼓鼓的,一照鏡子,???原來小巧的嘴巴怎么變得又尖又長,難看極了。就這樣,小狐貍一下子病倒了。狐貍媽媽著急得要哭,趕忙把小狐貍抱到牛伯伯的診所里。牛伯伯醫(yī)生認真地給小狐貍檢查了身體,然后肯定地說:小狐貍,你身體里的氣太多了,太多的氣積在肚子里,就會把肚子撐得鼓鼓的,太多的氣竄到嘴巴上,就會使你的嘴巴冒得又尖又長。狐貍媽媽不解地問:這孩子身體里哪來這么多氣呀?牛醫(yī)生輕輕地問小狐貍說:小朋友,你平時喜歡生氣嗎?小狐貍點點頭。
牛醫(yī)生說:原因就在這兒,碰到一點點不開心的事兒就生氣,時間長了,當然就損害身體健康啦!還好,你來得還算及時,晚了,我就沒辦法了。小狐貍急忙問:那我的病還能好嗎?牛醫(yī)生說:能,只要你按我說的去做,就一定能好。接著,牛醫(yī)生詳細地給小狐貍和她的媽媽說明了治病的方法,小狐貍聽得特別認真,都一一記住了,過了些日子,小狐貍在家看電視,偶然看到電視上正在播報一則消息:森林動物園將在“六、一”兒童節(jié)舉辦少兒歌詠比賽,請小動物們踴躍報名。小狐貍平常最喜歡唱歌了,她趕忙讓媽媽幫她報名。媽媽說:孩子,你身體不好,還是在家好好休息吧!小狐貍說:沒關(guān)系的。媽媽只好答應了。
“六、一”兒童節(jié)那天,小狐貍穿著漂亮的衣服走上舞臺,可是,盡管她非常努力地想把歌唱好,但是,因為身體不好,沒有力氣,唱歌的時候,聲音還是太小了。比賽結(jié)果公布時,小象、小兔、小熊都得了獎,小狐貍沒有得到獎,她心里很難過,又坐在那兒生氣。媽媽連忙說:愛生氣對身體不好,還記得牛伯伯醫(yī)生的話嗎?小狐貍點點頭。回到家里,她拿起畫筆畫呀畫呀,畫了許多她喜歡的畫兒,畫著畫著,小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來。畫著畫著,她覺得心里不再生氣了,身體也舒服多了。第二天,小猴子跳跳蹦蹦到小狐貍家來看望她,可是不小心把小狐貍漂亮的花瓶碰倒在地,打得粉碎,小猴子不好意思地連忙說:對不起!小狐貍說:沒關(guān)系!可是小猴子剛一走,小狐貍覺得自己的花瓶就這樣被打碎了,又生氣起來。媽媽連忙說:愛生氣對身體不好,還記得牛伯伯醫(yī)生的話嗎?小狐貍點點頭。她打開vcd ,聽著她喜歡的音樂,聽著聽著,小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來。聽著聽著,她覺得心里不再生氣了,身體也舒服多了。就這樣,漸漸地,小狐貍改掉了愛生氣的壞毛病,肚子不再難受了,渾身有力氣了,一照鏡子:紅紅的臉蛋,小巧的嘴巴不尖也不長,小狐貍看著又漂亮又健康的自己,咧開嘴笑了。
健康月教案篇2
【活動目標】
1、知道定時的睡覺、按時吃飯是人體的一種需要,常吃零食會影響身體不利。
2、初步的了解人體生物鐘,能夠說出什么時間該做什么事情。
3、愿意按時的進餐,控制零食和正常的作息。
4、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
【活動準備】
1、鬧鐘一個
2、熊寶寶大圖片或長毛絨玩具一個,熊寶寶的肚子上有一個可以撥動時針的鐘。
3、幼兒用書:《腸胃小鬧鐘》。
【活動過程】
一、出示鬧鐘,表演熊寶寶的一天生活教師:早上鬧鐘響了,熊寶寶起床了,該吃飯了。
師:中午鬧鐘響了,熊寶寶肚子餓了,該吃午飯了,吃完午飯該吃午覺了。
師:晚上的時間到了,熊寶寶肚子餓了,該吃晚飯了,吃完晚飯看一會電視熊寶寶就瞌睡了,該睡覺了。
二、引導幼兒討論為什么要定時間睡覺、按時吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。
師:熊寶寶為什么這些時候要做這些事情?
討論:你有過到時候就想吃飯、就像睡覺的感覺嗎?
三、讓幼兒看小熊表演,并了解常吃零食會影響正餐的食欲。
表演:小熊早上、中午亂吃零食,老師撥動小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂,到吃飯時間就不想吃。
師:小熊這樣亂吃零食,身體會有什么感覺。
討論:如果我們不遵守人生生物規(guī)律會怎么樣?
四、引導幼兒討論:如果爸爸媽媽飯菜還沒有做好,自己肚子餓了怎么辦?
師:可以先吃一兩塊餅干,但不能多吃,或在大人的允許下先吃菜,或者幫助爸爸媽媽做一些事情,爭取大家能夠快一點吃到飯菜。
五、讓幼兒完成幼兒用書上的練習“這是該做什么”加深對人體生物鐘的了解。
教學反思:
經(jīng)常聽到家長們反應,自己的寶寶在家里,老是亂吃零食,都不好好吃飯,沒有了營養(yǎng),連抵抗力都下降了,非常著急。所以,今天的活動正好可以告訴孩子們我們應該知道要定時吃飯、定時睡覺,保護好自己的身體。以熊寶寶這一可愛形象導入活動,孩子們覺得很有意思,都能夠集中注意力,也能指出小熊在亂吃零食后吃不下飯那是不正確的,還聽到下面有孩子輕聲地和自己邊上的小朋友說:“我不亂吃零食,吃飯才能長高。”聽到孩子們這樣的話,我知道,小朋友們正在通過反面對比,知道怎樣做才是對的。我覺得讓孩子們自己知道自己的問題所在,遠遠比老師聲嘶力竭地說:“不能...”要好上千倍。在活動后,還有寶寶會跑來跟我說:“老師,我不亂吃零食,餓了,就吃兩塊餅干,我要讓自己長得高高的?!蔽視囊恍?,看來,孩子們真的接受了,希望孩子們能夠真正的做到哦。
健康月教案篇3
活動目標:
了解時間的共時性、流動性、不可逆等特征,培養(yǎng)小朋友的時間觀念,懂得珍惜時間。
活動準備:
表示時間特點的圖片若干幅。
活動過程:
1、請小朋友想個辦法把時間留住,引導小朋友討論,激發(fā)其學習興趣。
2、講述故事(附圖),理解時間的流動性。
(1)講述故事。
(2)提問:太陽真的是大公雞唱出來的嗎?
小結(jié):時間是按一定規(guī)律向前走的,不因人的意志而轉(zhuǎn)移,永不會停止。
3、遲到的小熊。
(1)設置情景:小動物們?nèi)ゴ河?,小熊睡過了頭,小動物們出發(fā)了。小熊非常著急,就對地球說:“請你讓時間倒回去吧!”
(2)時間真的能倒回去嗎?
①鐘表上的指針可倒拔。
⑦日歷可以翻回去。
③時間會隨指針和日歷倒回去嗎?
④小結(jié):時間是不可逆轉(zhuǎn)的。
4、快樂童年:
(1)幼兒園里真快樂,小華說:“我不要長大,我要永遠留在這里?!?/p>
(2)小華真的不再長大了嗎?
(3)小結(jié):時間是延續(xù)的,永不停止,人的年齡便會隨之而增加,小孩慢慢會長大。
5、智力問答:
(1)小明和小剛打乒兵球,小明打了10分鐘,小剛打了幾分鐘?它們一共打了幾分鐘?
(2)小朋友討論,小結(jié):他們用的時間一樣多,共用的時間也是10分鐘。
活動延伸:
在生括中繼續(xù)注意引導小朋友去感知時間的特點,借助生活實例去理解時間特點。
評量:
能夠初步了解時間的流動性、延續(xù)性、不可逆、共時性等特點。
分析:
因時間缺乏直觀性,小朋友容易對一些表面現(xiàn)象產(chǎn)生誤解。老師要借助一些生活實例,幫小朋友深入淺出地了解、認識時間真面目,從而懂得節(jié)約時間,珍惜時間,愛惜生命。
健康月教案篇4
設計意圖
?幼兒園教育指導綱要(試行)》中要求:“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與”。我們大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑、跳,并能參加一些基本的體育活動,他們接觸球的時間比較長,都很喜歡球,本次活動就是利用幼兒對球類的喜歡,設計傳球接力的游戲,讓幼兒在游戲中能夠手眼并用,達到全身的協(xié)調(diào)運動,在游戲中能獲得很大的樂趣,它既增強了幼兒的體質(zhì),又強化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作能力。因此,我選了這節(jié)體育活動《趣味傳球》。
活動目標
根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,以及《綱要》的要求,我確立了認知、技能、情感等方面的目標,具體表述如下:
(1)技能目標:學習雙人近距離擲地傳球,能接住對方的傳球。
光有經(jīng)驗和知識是不夠的,還要通過學習到的知識來練習、掌握這項技能。
(2)情感目標:嘗試兩兩合作運球、傳球,體驗合作游戲的樂趣。在活動中只有兩兩合作,才能完成游戲挑戰(zhàn),也是通過這個游戲讓幼兒彼此合作,體驗樂趣。
活動準備
活動的準備為了更好的實現(xiàn)活動目標,我作了如下準備:
(1)筐6個,幼兒人手一個新籃球。雖然幼兒自己有球,但是新的籃球更能激發(fā)幼兒的興趣。
(2)音樂,結(jié)合主題球創(chuàng)編了一個以上肢活動為主的熱身環(huán)節(jié)。
(3)場地布置。為了更加直觀形象清晰的講解示范和幼兒游戲。
活動重難點
針對以上分析,我將活動的重點確立為:學習雙人近距離擲地傳球,能接住對方的傳球。幼兒已有玩球經(jīng)驗,孩子會玩出很多球的玩法,在活動中我鼓勵幼兒兩兩玩球,就是為了引出雙人擲地傳球。還有就是后面的游戲兩兩合作運球。對于突破重難點所采用的方法。主要有:以球的多種玩法貫穿始終,引導幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)玩法,注重觀察示范講解,幼兒多次練習,使幼兒在多次練習中了解知識,掌握技能。
教學法
1.教法
本次活動采用(演示法、直觀法、提問法、談話法、賞識激勵法、游戲法)等教法來激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動學生的學習積極性,以實現(xiàn)預期活動目標。
2.學法
本次活動采用的學法主要有(探索法、嘗試法、多種感官參與法、交流討論法、操作體驗法)等,以培養(yǎng)幼兒在自主探索玩法中不斷練習擲地傳球的技能。
活動流程
1.導入環(huán)節(jié),以教師帶領(lǐng)幼兒進行左右分隊走練習,利用球做熱身活動開始。
2.幼兒自主探索球的多種玩法,
3.我們一起來玩球。
(1)看誰的玩法多。
抱著球的小朋友跟我一起去找一位好朋友組成一組,兩個人一起來玩球。球有很多玩法,看看哪組小朋友想出的玩法比老師還多。
請兩名幼兒結(jié)伴玩一個球,啟發(fā)幼兒想出多種玩法。
(2)大家說一說。
組織幼兒交流兩個人共同玩球的玩法,引出和發(fā)現(xiàn)雙人擲地傳球的玩法。
(3)我來做示范。
兩名幼兒做示范,教師講解動作要領(lǐng)。
(4)好玩的傳球。
幼兒通過游戲兩人一組練習傳球,教師巡視指導。
教師根據(jù)幼兒游戲情況講解共性問題,糾正動作。
(5)我們再來試一試。
4.比比哪組快。
(1)說明游戲方法。
(2)幼兒游戲。
(3)教師在游戲后講評。
5.放松活動。
教師引導幼兒收拾場地,并將材料分類整理好。鼓勵孩子用輕柔的動作幫好朋友揉肩、捶背,放松身體。
反思
本活動聚焦于球(生活中常見的、幼兒感興趣的球),符合幼兒的身心發(fā)育特點。從幼兒自主探索球的多種玩法,引出雙人擲地傳球,在幼兒練習時觀察幼兒并進行鼓勵、適當講解幫助和支持,促使幼兒原有經(jīng)驗的提升。游戲環(huán)節(jié)設計運球和傳球,既圍繞著球,又讓幼兒充分的體會合作的意識。既有師幼互動,又有幼幼互動,整個教學在輕松、探索的氛圍中層層遞進,環(huán)環(huán)緊扣,有效突破重難點,完成活動目標。
不足之處:
1.缺乏教師的正確示范。
2.幼兒自由探索時場地的規(guī)定。
3.幼兒競賽時的教師分配以及幼兒情緒的調(diào)動和安撫。
4.教師的精神面貌以及口哨的使用。
健康月教案篇5
設計意圖幼兒園一日三餐后,難免口中有食物殘渣,漱口是一種方便快捷的清潔口腔的方法,可保證年齡較小幼兒的牙齒清潔和健康。為此,我們應充分利用生活環(huán)節(jié)進行教育,特別是要隨時抓住時機,學習正確的漱口方法,幫助幼兒了解清潔口腔的基本方法,并加以督導,形成良好的生活衛(wèi)生習慣。
活動目標
1.知道漱口可以清潔口腔,保護牙齒。
2.學習正確的漱口方法。
3.愿意堅持飯后漱口。
活動準備鏡子、杯子、水、毛巾等。
過程建議
1、午餐、午點后,請幼兒說說吃了什么?好吃嗎?
2、送禮物,照鏡子:今天準備了小禮物送給你們,看看是什么?(鏡子)我們來照照嘴巴里面有什么?(牙齒)牙齒是什么顏色的?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒上的食物殘渣)它們爬到牙齒上去了,牙齒變臟了,你有什么辦法把它們從牙齒上趕走呢?
3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法??梢运⒀馈⑹诨蛴醚篮?。討論哪種方法方便快捷?
4、學習正確漱口的方法:
(1)教師演示:手拿小杯子,喝口清清水,抬起頭,閉起嘴,咕嚕咕嚕吐出水。
(2)幼兒邊念兒歌邊模仿學習正確漱口的方法。
5、嘗試漱口:幼兒拿好杯子喝水漱口。
6、互相看看誰的牙齒最干凈。
延伸提示1、利用生活環(huán)節(jié),鞏固漱口的方法。
2、與家長聯(lián)系,要求幼兒在家中也養(yǎng)成飯后漱口的習慣。
3、開展幼兒齲齒的防治工作。
健康月教案篇6
設計意圖
把塑料圈當成替代物來游戲?qū)Υ蟀嘤變簛碇v是件非常感興趣的事情。針對大班幼兒的認知水平,這種嘗試能更好地提高幼兒發(fā)散性思維能力,而且在游戲過程中有一定的挑戰(zhàn)性,這更加激發(fā)他們對游戲的興趣,并在游戲的過程中體會到合作帶來的樂趣。
教學目標:
1.能把圈想象成各種物體進行游戲。
2.練習鉆、爬、跳、跑等基本動作,嘗試合作游戲。
3.引導幼兒體驗自由玩圈及與小伙伴合作玩圈的樂趣。
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5.體驗游戲的快樂。
教學準備:
每個幼兒塑料圈人手一個。
活動重點難點:
1、重點:學習圈的多種玩法,發(fā)展多種運動技能。
2、難點:啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的把圈想象成不同物體進行游戲及學會合作游戲的能力。
教學過程:
一、幼兒自由玩圈,可以獨立玩或合作玩圈。
教師觀察幼兒活動,鼓勵幼兒將圈當作替代物進行游戲,如當幼兒將圈當作方向盤時,教師要及時肯定,并鼓勵幼兒再想出其他玩法;對一些不會玩圈的幼兒,教師可給予一些暗示、幫助。
(1)幼兒自由結(jié)伴,分成若干小組,嘗試合作玩圈。
(2)幼兒互相欣賞各組的玩法,并嘗試玩玩他人想出的玩法。
二、我的圈兒會變。
1.請個別幼兒介紹自己在玩圈時把圈兒變成了什么,并玩給大家看。如用圈當山洞,鉆進鉆出。用圈做烏龜殼,扮演烏龜在地上爬。把兩個圈套在兩個手臂上當翅膀,等等。
2.想一想圈兒還能變成什么?
三、讓圈兒一起變。
幼兒嘗試合作玩圈,將圈兒想象成各種物體進行游戲。如幾個圈合在一起做一條小河,練習跳躍;部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道,其他幼兒鉆玩,等等。
四、幼兒互相欣賞各自想出的玩法,并嘗試玩玩他人想出的玩法。
幼兒自由玩圈時,教師的觀察尤為重要。教師可以通過觀察了解幼兒的想像,及時肯定幼兒的創(chuàng)意,鼓勵他們玩出各種各樣的玩法,并適時為幼兒提供一些幫助。當幼兒不會玩時,教師可適當介紹幾種玩法,提示幼兒。
五、難度練習,集體游戲。
(1)幼兒把圈放在地上進行跳圈活動:單腳或雙腳連續(xù)跳,左右腳交替跳,左右腳開合跳等。
(2)組織幼兒分組進行競賽游戲:部分幼兒手持圈兒垂直排列成山洞,其它幼兒鉆玩,培養(yǎng)幼兒團隊意識,競爭意識。
六、游戲結(jié)束,放松身體。
(1)教師和幼兒隨音樂做放松活動。
(2)教師和幼兒再次開汽車,離開活動場地。
活動延伸:
組織幼兒繼續(xù)玩圈進行嘗試和探索,鼓勵幼兒創(chuàng)造不同的玩法。
活動反思:
給幼兒一個主動探索的空間,鼓勵幼兒自主學習、大膽嘗試,讓幼兒獲得成功感?;顒右婚_始,讓幼兒自由玩圈幼兒很快融入到游戲中去。在基本部分中,第一次探索活動,孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗,自由玩圈。發(fā)現(xiàn)了很多好的創(chuàng)意:有變成‘車輪’滾一滾”、變成‘山洞’鉆一鉆、變成‘烏龜殼’爬一爬、變成‘方向盤’開一開……第二次探索活動,將圈做替代物進行游戲,幼兒大膽嘗試、積極動腦,有自己想的,有與同伴合作的,他們個個積極探索,活動氣氛濃烈。第三次分散活動,孩子們利用我提供的輔助材料,嘗試更有趣的玩法,這時,我仔細的去觀察幼兒的嘗試活動,一方面發(fā)現(xiàn)新的玩法,及時給予肯定,另一方面幫助有需要的孩子,讓每個孩子獲得一種成功感。在集中交流演示的環(huán)節(jié)中,我注意傾聽全體孩子的想法,不僅讓孩子把創(chuàng)造的.成果展示出來使大家得到啟發(fā),而且讓孩子有成功的體驗。
不足之處:
由于各種花樣玩法的展示時間過長了點,讓孩子等待的時間較長。