不倒教案8篇

教案在老師的教學中有著相輔相成的作用，教案在完成的過程中，你們需要強調(diào)講授內(nèi)容要點，范文社小編今天就為您帶來了不倒教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

不倒教案篇1

【教學目標】

1、能在語言環(huán)境中正確認讀“把、孩、又、起、來”5個生字。能在老師的指導下在田字格里正確描摹“又、來”2個漢字。

2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀的過程中，初步感受不倒翁是一種有趣的玩具。

【重點和難點】

1、在語言環(huán)境中認識五個生字，寫好筆畫“捺”。

2、正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字，讀準字音。

【教學準備】

不倒翁實物、媒體課件、生字卡片

【教學過程】

一、引入課題。

1、師：小朋友，老師帶來了一個有趣的玩具，看——（出示不倒翁實物）

它倒下又站起來了。它是什么呢？（生齊答）

今天，我們就要學習一首有趣的、寫不倒翁的兒歌。

（出示課題：27不倒翁）

2、師：課題中的“翁”是個后鼻音，跟老師讀好它。

3、開火車來讀“翁”。

4、指名讀課題。

5、齊讀課題。

二、朗讀課文。

1、師：小朋友，你們想聽課文錄音嗎？

老師請你們一邊看精彩的動畫，一邊聽錄音。（播放媒體動畫）

2、師：小朋友們都聽得津津有味的，你們喜歡不倒翁嗎？為什么？

先在心里面想好答案，再舉手告訴大家。（生先自由準備，再交流）

3、師：小朋友們都喜歡不倒翁，我們再聽聽課文錄音。邊聽邊圈出生字，注意聽清字音。

4、出示課文：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

三、學習生字新詞。

1、師：找到生字了嗎？

出示：把、孩、又、起、來。（學生隨機做小老師教生字，老師點撥）

（1）把：

①b-ǎ-bǎ。

②用好辦法記住這個字（結構分析法識記）：左邊一個“扌”，右邊一個“巴”。

③師：

（1）課文中是“一把”胡子，“一把”是一個數(shù)量詞。

還有什么也是用“一把”的呢？

（生交流：一把尺、一把剪刀、一把扇子、一把傘）

師：小朋友們說了那么多，真厲害！

（2）老師平時說的話也用到這個“把”字，是什么呀？

（生交流：把書打開、把書合上、把鉛筆盒打開）

（3）“把”字還有什么好朋友呢？（生交流：把手、把柄、把戲、把握）

（2）孩：

①h-ái-hái。

②師：它有好朋友嗎？你來幫它找一找。（生交流：孩子、小孩、男孩、女孩）

（3）又：

①y-òu-yòu。

②師：“又”有幾筆？誰來寫——橫撇、捺。指名書空。集體書空。

③師：課文中“又”字是寫不倒翁的，找到句子了嗎？（生回答）

不倒翁站了幾次？（師用不倒翁作演示，生回答）

師：“又”表示重復的意思，不倒翁不怕摔倒，一次次地站起來。

（4）起：

①q-ǐ-qǐ。

②滲透“半包圍”結構，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，

注意豎彎鉤不出頭。

③師：“起”的好朋友可多啦！我們一起來找一找。

（師：早上我們從床上起來叫——生：起床

師：上課時，高鈞毅要叫——生：起立

師：體育老師讓我們踏步走叫——生：起步）

師：你還能找出其他的好朋友來嗎？（生交流：起飛、一起、起點、起跑、起跳、起來）

（5）來：

①l-ái-lái。

②用好辦法記住這個字（編兒歌法識記）：一橫加米，來來來。

師指導書空。集體書空。

③師：我們給“來”找一找好朋友吧，看看你們能找出多少。

（生交流：起來、出來、來到、回來、來回、來得及、來不及、來去、來往、來來往往、來信、來路、來頭、來歷、來日方長）

不倒教案篇2

活動目標：

1、不倒翁具備底部是半球體，里面裝有物品的特點。

2、動手操作，探索適合制作不倒翁的材料。

3、培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。

活動準備：

不倒翁玩具3個，不倒翁操作玩具15個，黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干，記錄紙，《不倒翁》音樂。

活動過程：

一、謎語導入

猜謎語：說你呆，你不呆，胡子一把，樣子像小孩。說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。猜一猜說的是什么？（一種玩具）

二、玩一玩中觀察發(fā)現(xiàn)不倒翁特點。

老師帶來了三種不同造型的不倒翁，你們可以過來看一看、摸一摸、玩一玩。

請回到小板凳。誰來說一說你是怎么玩不倒翁的？（沒動它時它是直直的，推它時它怎么也倒不下）。

這三種不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球體。還有呢？肚子里是空空的嗎？）

出示記錄表并小結：你們觀察到不倒翁底部是個半球體，身體里面裝有物品。

三、探索適合制作不倒翁的材料。

1、今天，我們也來做一個不倒翁好嗎？

老師給小朋友們準備了這種底部是半球體的不倒翁，你們想做一個嗎？老師為你們準備了黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子，你們分別放進去試試，幫老師選一選哪種材料適合做不倒翁，好嗎？

2、幼兒嘗試制作。

孩子們，把你們的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我們一起來看一看。

提問：你們剛才試了棉花和太空泥了嗎？放進去怎么樣？為什么放進棉花和太空泥的倒了而放進沙子、豆子的能站??？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）

小結：原來，放棉花和太空泥的不倒翁像沒吃飽一樣，肚子里輕飄飄的站不穩(wěn)。而底部放了沙子、黃豆的不倒翁重量都集中到了腳上，下重上輕，就能站住。

提問：你覺得彈珠夠重嗎？為什么放進去還是倒了？

小結：由于彈珠是圓形的，放進不倒翁里滾來滾去，滾到哪邊就哪邊重，不倒翁總是倒向重的一邊。

提問：什么東西能讓不倒翁立??？我來讓不倒翁搖晃起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？我們來請成功的小朋友來講一講你的不倒翁。我們打開看一看。發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？

小結：沙子、黃豆放進不倒翁里雖然能立住，但是一搖晃，里面重的東西也隨著滾到旁邊，倒下了。而有太空泥幫忙的不倒翁，不會滾來滾去，搖晃起來，重量還是在腳上，所以始終不會倒下。

孩子們，你們變成不倒翁試一試，我來推一推。如果重量集中到一只腳上會怎么樣，重量集中到另一只腳上呢？要集中在哪里？（中間）

3、再次嘗試制作，增加成就感，體驗樂趣。

孩子們，你們還想再做一次不倒翁嗎？好，再去試一試。（老師指導重心偏離的不倒翁）我們讓不倒翁們跟著音樂一起搖擺起來吧！

總結：根據(jù)我們剛才的操作，發(fā)現(xiàn)不倒翁里面要放重的東西，而且需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

活動延伸：

這是小朋友在幼兒園做的不倒翁，在家里可以做不倒翁么？用什么做？一起來看看，它是用什么做的？再來看看，它是用什么做成的？原來，我們生活中底部是圓圓的東西都可以來做不倒翁，想不想試試？下節(jié)課，你們把家里制作的不倒翁帶來一起來玩，好嗎？

不倒教案篇3

活動目標：

1、在玩玩做做不倒翁過程中發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密。

2、在嘗試探索中體驗成功的喜悅。

3、初步了解不倒翁的小常識。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動過程：

1、今天，我們班里來了一位小客人，它給我們帶來了一個精彩的節(jié)目，你們想不想看??？

好，請小客人出來，演出開始了！

（小客人表演）小客人是怎樣表演的呀？（搖來搖去）看看，推它倒下去，它有沒有倒呀？噢，原來小客人是搖來搖去不倒的，好，我們跟小客人一起來表演，嗯，小朋友都能象小客人一樣表演的，真不錯！

2、你們看，小客人還帶來了許多娃娃，看看，這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的本領呢？好，快到后面去玩一玩。（聽著音樂自由玩）

3、好，請小朋友坐好，誰來告訴大家，你玩的娃娃是怎樣表演的？是不是跟小客人一樣也有不倒的本領？（幼兒回答后上去表演）

4、咦？這是怎么回事呢？為什么有的娃娃會象小客人一樣搖來搖去不倒呢？而有的娃娃都會倒下去呢？（有橡皮泥）好，請小朋友再去仔細看看，是會倒的娃娃里有橡皮泥，還是不會倒的娃娃里面有橡皮泥？

5、誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？好，我們一起來看看。呀，原來真是這樣，會倒的娃娃里面沒有橡皮泥，而不會倒的娃娃身體里面有橡皮泥，那么看看，橡皮泥放在娃娃的什么地方？

對，橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面，它才會有不倒的本領，嗯，小朋友的小眼睛真靈。

6、聽，誰在哭??？噢，原來是這些娃娃，它們也想有不倒的本領，誰愿意來幫助它們？老師為你們準備了橡皮泥，先想一想，橡皮泥應放在娃娃的什么地方？它才會有不倒的本領呢？好，那快去做吧?。ㄓ變翰僮?，師指導）

7、請你們幫助的娃娃一起到前面來表演！

8、喲，小朋友做的娃娃都有不倒的本領了，小娃娃真高興，它說謝謝你們！小客人也說我們小朋友真聰明，真能干，它還要請你們動腦筋想想，如果把橡皮泥換成了絨線、木珠、棉花等東西娃娃會不會仍有不倒的本領呢？

好，帶著你的娃娃到外面去試試，跟客人老師說再見。

教學反思：

本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

小百科：不倒翁是一種古老的中國兒童玩具，最早記載出現(xiàn)于唐代。形狀像人而在造形和重量上制成一經(jīng)觸動就搖擺然后恢復直立狀態(tài)。不倒翁也可比喻某些善于應付環(huán)境而能長期保持自己權位的人，有貶義。

不倒教案篇4

教學目標：

1、初步學會按一定的順序觀察描述不倒××的制作活動。

2、學會寫一段連貫的話，會適當?shù)剡\用連詞。

3、初步學會對事物作簡單的描述。

設計意圖：

教材原本定的內(nèi)容是“做不倒翁”，這在一定程度上限制了學生的想象力，忽視了學生的喜好，同時也影響了學生.寫作的質(zhì)量。我的設計擴大了范圍，學生可以根據(jù)自己的喜好，做自己喜歡的人，如：不倒媽媽、不倒老師、不倒弟弟等；也可以做自己喜歡的動物，如：不倒貓咪、不倒老虎，甚至不倒流氓兔……學生因為有了選擇，因為自已喜歡，才會樂于動手、樂于介紹、樂于.寫作，這樣寫出來的文章也不會千篇一律、而是各具特色、各有童趣了。

過程設計：

1、欣賞玩具，誘發(fā)興趣

出示玩具不倒翁，猜猜它叫什么名字？為什么叫“不倒翁”？喜歡嗎？為什么？

2、教師制作，學生觀察

教師演示制作過程，指導學生有順序地觀察，教師板書連接詞：先接著再然后最后。

3、擴大范圍，學生選擇

同學們不一定非要做不倒翁，可以做你喜歡的人，也可以做你喜歡的動物。想一想，你會給大家什么樣的驚喜？當然在制作過程中，也可以用上你喜歡的裝飾物。還可以找伙伴分工合作。

4、人人動手，全班交流

制作完畢，大家可以互相欣賞評比一番，也可吸收別人的長處，“補已之短”。

5、上臺口述，集體評議

小組派代表上臺講一講你是如何制作這人不倒××的，集體評議，教師小結。

6、練習.寫作，互相修改

把你剛才說的寫下來，就是一篇好文章了?！?/p>

不倒教案篇5

活動目標：

1、通過親自動手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。

2、在活動中提高觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、喜歡參加科學活動，感受成功的喜悅。

活動準備 ：

教師的大操作單；教師的魔術道具

幼兒操作材料：果凍殼、紙團、象棋、橡皮泥、每組放東西的小籮筐

活動過程 ：

一）、以變魔術的形式導入

1、變魔術：果凍殼不會倒。

師：“今天老師帶來一個魔術，我要讓果凍殼娃娃在桌子上搖來搖去，跳跳舞，誰來幫幫它”

幼兒嘗試失敗得出它底部是球形的，很不穩(wěn)。

2、教師變魔術激發(fā)幼兒興趣。

二）、探索得出合適的的魔術道具――橡皮泥

1、介紹不倒翁

師：“其實這種搖來搖去不會倒的玩具我們叫它不倒翁。”

2、師交代任務：“要完成一個魔術必須要有合適的道具，我往里面放入了一樣東西，到底是什么啊？”

教師出示果凍殼、紙團、圍棋子、橡皮泥引導幼兒猜想什么道具可以成功。

幼兒猜想實驗結果，教師記錄大操作單。

3、幼兒自由探索。

4、請幼兒分別說一說各種材料有沒有成功。

5、教師以魔術師身份揭秘“道具”――橡皮泥，并完成大操作單

三）、探索得出魔術的手法：橡皮泥的擺放

1、師：“有的小朋友剛才明明就是用的橡皮泥，可是也沒成功，所以說魔術不僅需要魔術道具，還要有正確的手法才能真正成功，什么叫手法呢，就是說橡皮泥要放多少，應該怎么放？”

2、幼兒探索嘗試：幼兒將成功的不到翁放在教室前的桌子上，探討為什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。

3、小結制作不倒翁的秘訣：不多也不少；底部要粘牢；左右一樣高。

四）、成功制作不倒翁，結束活動

1、幼兒帶著口訣再次嘗試成功地使果凍娃娃搖起來。

2、聽音樂律動《不倒翁》。

不倒教案篇6

活動目標

1、引導幼兒觀察不倒翁的形狀和內(nèi)部構造，了解不倒翁上輕下重、底部圓形的特點。幼兒初步認識重力、重心。

2、積極探索不倒翁，通過動手操作感知“不倒翁”不倒的原因。

3、激發(fā)幼兒的探索興趣，喜歡參加科學活動。

重點難點活動重點：

探索不倒翁，初步了解上輕下重，重心越低越穩(wěn)?；顒与y點：動手制作玩具不倒翁

活動準備

不倒翁（各式各樣的）、乒乓球（剪開1／3口）、硬幣、雙面膠、扇形彩紙

活動過程

1、謎語導入—不倒翁

師：小朋友們，今天咱來猜一個小謎語，謎語：圓圓的身體左右搖，你推它我推它，推來推去它不倒。孩子們猜猜看是什么玩具？

幼：不倒翁

2、引導幼兒通過感官感知不倒翁，玩一玩、摸一摸激發(fā)幼兒興趣。（幼兒上來試一試能不能弄倒不倒翁）

師：我相信咱們班的小朋友都是大力士，現(xiàn)在請小朋友來前面試一試，看看誰能把不倒翁推倒。

3、幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)“不倒翁”不倒的原因

師：小朋友們，剛才小朋友把不倒翁推倒了嗎？它為什么不會倒下呢？請小朋友們猜一猜。（請幼兒大膽猜測）

幼：因為它底下有東西（因為它底部圓圓的）

小結：不倒翁上輕下重，它的底部是圓圓的、里面有東西，所以它不倒

4、介紹材料，幼兒自主探索制作不倒翁

（孩子已有經(jīng)驗：能正確使用雙面膠，會用扇形粘成圓錐）

（1）初步探索，發(fā)現(xiàn)問題

師：孩子們你們想不想制作一個屬于自己的不倒翁呢？老師給小朋友們準備了兵乓球（剪開1／3口）、硬幣、雙面膠、扇形彩紙等材料來做不倒翁。

幼兒自主探索，制作一個不倒翁。

（2）請幼兒講一講自己是如何制作不倒翁的？

讓幼兒觀察小朋友們制作的不倒翁為什么有的是站著的，有的是歪的。發(fā)現(xiàn)制作不倒翁的區(qū)別。

10001作品直立的幼兒講一講自己是怎么做的？幼：把硬幣固定在乒乓球底部中間的位置，它就不會倒了。請作品歪著的幼兒講一講自己是怎么做的？

幼：因為硬幣沒有固定、硬幣粘歪了。

②如果幼兒制作的都歪，和老師的不倒翁做對比。

教師小結：

硬幣固定在乒乓球底部的中心位置，不倒翁能站的直直的。硬幣粘在別的位置或沒有固定，不倒翁的身體就會歪。硬幣要固定好，否則重心就會跑掉，不倒翁倒下就不能回到原來的位置。

當重力和重心在物體的中心位置的時候，物體就會保持平衡。不倒翁下面的重物在它的底部中心位置，幫助它保持平衡。

（3）幼兒再次探索，解決問題

師：剛才小朋友說了，把硬幣固定在乒乓球底部的中心位置，不倒翁就不倒了，那么現(xiàn)在小朋友們試一試自己的不倒翁，如果它不倒，咱們就用扇形彩紙給它裝飾漂亮的帽子。如果你的不倒翁還有些歪，那請你把自己的不倒翁調(diào)整一下重心，再給它裝飾漂亮的帽子。

四、不倒翁在生活中的運用

1、汽車：通過降低汽車的重心，可以使汽車在急剎車或轉(zhuǎn)彎時，保持平衡狀態(tài)，避免撞車翻車等交通事故的發(fā)生。

2、不倒翁沙袋：它依靠鐵質(zhì)材料的底盤來穩(wěn)定重心，上部僅為很輕的軟質(zhì)泡沫或其他物質(zhì),即使受到較強的外力作用，沙袋也不會傾倒

3、不倒翁搖搖杯：上輕下重內(nèi)空，加厚的圓弧形底部，重量集中于杯體底部中心，底部接觸面很小，移動時杯體可搖晃。

4、搖椅、木馬

五、活動延伸

今天小朋友們制作了屬于自己的不倒翁，也了解了不倒翁不倒的秘密。周末跟爸爸媽媽去游樂場或者商場看看，哪些物品是利用不倒翁不倒的原理制作的。

活動總結

讓幼兒在自主探索中找到不倒翁不倒的秘密從而激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒通過自己動手操作發(fā)現(xiàn)影響不倒翁不倒的因素——有底部中心點的位置以及重物（硬幣）的固定等，從而使幼兒在實驗中自己動手制作不倒翁，幼兒從失敗中找到經(jīng)驗再次改進一次一次的嘗試，直到幼兒成功完成了不倒翁，從本節(jié)課中培養(yǎng)了幼兒探索的能力以及幼兒解決問題能力和方法。

不倒教案篇7

設計意圖：

從幼兒的興趣點出發(fā)，發(fā)展幼兒的身體平衡能力及協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn)，敢于探索，集體合作的精神，體驗成功的快樂。本學期本班結合我園開展的體育教研活動，本著“以孩子為本，從孩子出發(fā)，與孩子活動”的宗旨，針對大班的年齡特點及身體發(fā)展需要開展了次此教研活動。

活動目標：

1.發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)性。

2.大膽探索，積極參與活動，體驗活動中的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

4.初步了解健康的小常識。

5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

平衡板沙包簍子圖畫一張磁帶鼓面一張

活動過程：

一.準備活動：

熱身運動，我們都是不倒翁。

二.游戲

活動：

1.游戲：我們都是木頭人。

2.提出要求再次游戲。

三.探索活動：

1.幼兒自由玩平衡板。

2.利用平衡板搭橋

a：幼兒集體游戲。

b：河面變寬，幼兒探索方法傳遞沙包。

c：加大難度，幼兒再次探索。

d：再次加大難度傳沙包，并進行比賽。

3.游戲：找朋友

四.放松活動：

聽音樂欣賞圖畫，放松身體并有序收好平衡板。

活動反思：

當然在課前設計時，我已經(jīng)注意體現(xiàn)以學生為主體，然而，在這堂課的實際教學中，仍有老師牽著學生走的情況，無論是在識字方法，還是指導朗讀方面，教師給予得較多，總是把自己的感受過多地加給學生。其實，應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現(xiàn)學生的學。

不倒教案篇8

活動內(nèi)容分析：

“不倒翁“是孩子們非常喜歡的一種玩具。在本次活動中準備多種材料讓孩子們通過自己動手去發(fā)現(xiàn)、體驗并制作出不倒翁玩具。

活動目標：

讓幼兒經(jīng)歷不倒翁的制作過程，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

活動重、難點：

蛋殼不倒翁的制作。

活動準備：

音樂、ppt課件、蛋殼、彩畫筆、橡皮泥等

活動過程：

一、師生問好，介紹這節(jié)課所上內(nèi)容————美工課。

二、情景導入活動內(nèi)容。

1.請小朋友輕輕的閉上眼睛，聽到音樂響起，就睜眼看看老師為你們帶來什么驚喜，好不好。

2.播放動畫兒歌《不倒翁》，邊聽邊引導幼兒拍手打節(jié)奏。

3.師問：小朋友喜不喜歡老師為你們帶來的這位新朋友呀?(喜歡)

4.師問：誰知道這位活潑可愛的新朋友叫什么名字呀?(不倒翁)

5.師述：不倒翁真的扳不倒嗎?這節(jié)課老師也帶來了幾個不倒翁，我們一起來看看吧!

三、師出示幾個不倒翁作品，引起制作興趣。

1、師述：小朋友看這幾個不倒翁搖來搖去，就是不倒，非常好玩，請幾個小朋友上來玩一玩。

2、師點幾名幼兒玩，幼兒用手推、玩。

師問：好玩嗎?能扳倒嗎?(不能)

3、師介紹這幾個不倒翁。

師述：老師告訴小朋友一個小秘密，這幾個不倒翁是老師用蛋殼做成的。小朋友想不想做一個蛋殼不倒翁呀?(想)

四、師演示制作過程。

1、突然課件哭聲響起。

2、師：噓，聽，是誰在哭呀?

師：噢!原來是這個小蛋殼寶寶，這個小蛋殼寶寶他呀看到其他的蛋殼寶寶都能站起來高高興興地一起玩，而他卻怎么也站不起來，都著急的哭了。(師邊說邊動作)

師：小朋友想不想幫他站起來呀?(想)我們一起來幫幫他吧!

3、師介紹不倒翁的制作方法及制作材料。

(1)、小朋友看看，這是什么?(橡皮泥)我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個洞洞里填進去，最后拿一支彩畫筆像老師這樣輕輕搗一搗，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。(師演示幼兒觀察)

(2)、師：讓我們看看小蛋殼寶寶站起來了嗎?(站起來了，立師手掌心)

(3)、請幼兒口述制作的三個步驟。(先……再……最后……)

五、裝飾不倒翁。

1、師：小朋友覺得這個蛋殼不倒翁漂不漂亮呀?(不漂亮)

2、師：那怎么辦呢?這時候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁!

3、師簡單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。(介紹裝飾時用到的材料，如：帽子、頭發(fā)、彩畫筆等，另外還可以在蛋殼上繪畫，畫眼睛、鼻子、嘴巴等)

4、師：這時候一個完整的蛋殼不倒翁就大功告成了!

5、師述：老師還給小朋友帶來了許許多多不同樣子的蛋殼不倒翁，小朋友想不想看呀?

(播放ppt圖片，引起幼兒的制作興趣)

六、幼兒動手制作。

1、師述：小朋友剛才已經(jīng)學會了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。下面也有許多蛋殼寶寶他們也想站起來，讓我們一起來幫幫他們，愿意嗎?(愿意)

2、師述：這些蛋殼寶寶都是老師認真消過毒的，請小朋友放心使用，不必擔心禽流感。

3、制作前說規(guī)則。

(1)這些蛋殼寶寶在制作過程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。

(2)小朋友在制作時要保持安靜，不急躁，懂得合作

(3)用完后的材料要放回盤子。明白了嗎?

4、幼兒動手制作，師巡視指導。制作完后，請小朋友思考：蛋殼不倒翁為什么扳不倒兒?

七、展示幼兒作品。

八、小結：

1、這節(jié)美工課小朋友用靈巧的雙手自己制作了有趣的蛋殼不倒翁，并裝飾了他，真了不起!

2、那小朋友想不想和蛋殼不倒翁一起跳舞呀?(幼兒站起來，聽音樂跳)聽著音樂，排好隊和蛋殼不倒翁一起到外面玩好嗎?