教案的書寫方式，相信教師們一定都特別熟練了，教案在撰寫的過程中，老師需要考慮講授內(nèi)容要點，下面是范文社小編為您分享的大班韻律操教案5篇，感謝您的參閱。
大班韻律操教案篇1
活動目標(biāo)：
1.通過猜測、觀察、動作模仿初步理解故事內(nèi)容。
2.借助繪本畫面，積極嘗試故事角色表演。
3.體驗和同伴共同表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：
ppt繪本背景音樂裝飾道具
活動過程：
一、設(shè)下懸念，激發(fā)幼兒興趣
師：今天來了一位可愛的新朋友，一起認(rèn)識下吧？（出示圖片）
它的名字叫做杰拉德，可杰拉德它看起來怎么樣呀？
你們覺得它為什么不開心？讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么事。
二、共讀繪本前半部分
教師邊提問邊講述故事（播放ppt）
分段理解：
（1）介紹長頸鹿
1.這是一只怎樣的長頸鹿？
2.它為什么不會跳舞？
（2）叢林舞會
1.叢林舞會里，有哪些動物在跳舞？他們在跳什么舞？誰愿意上來一起學(xué)一學(xué)？
2.現(xiàn)在你找到杰拉德不開心的原因嗎？
3.那又為什么變開心了？一起和好朋友到書中找一找答案吧。
三、幼兒自主閱讀故事后半部分，大膽表述自己的想法
師：相信你們一定都找到了答案，誰愿意來跟我們分享。
教師帶著幼兒再讀一遍后半部分
四、自主表演
叢林舞會要開始啦，杰拉德想邀請我們?nèi)⒓优?，那我們趕緊去打扮下，和杰拉德一起跳起來吧。
大班韻律操教案篇2
活動目標(biāo)：
1、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《殺雞宰鴨》。
2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動作。
3、體驗生活中熱情招待客人的快樂情感。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力
活動準(zhǔn)備：
1、熟悉歌詞。
2、教師事先讓幼兒觀察捉雞(鴨)、殺雞(鴨)的過程豐富幼兒的感性經(jīng)驗。
3、鼓勵幼兒在爸爸媽媽殺雞(鴨)時做他們的小幫手。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。
5、燉雞湯和紅燒鴨的實物，歌曲錄音帶、錄音機。
活動過程：
一、教師扮演廚師，導(dǎo)入活動
1、我是個廚師，今天我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什么菜嗎?讓我來唱給你們聽。
2、教師范唱一遍歌曲，在歌曲的結(jié)尾出出示兩道菜(燉雞湯和紅燒鴨)
(評：教師在開頭以廚師的身份導(dǎo)入，讓幼兒進入“廚師做菜”的情景，使幼兒在開頭就被深深的吸引住了，有利于活動的更深層的開展。)
二、幼兒學(xué)唱歌曲
1、廚師做的是什么菜?(燉雞湯、紅燒鴨)要做出這兩道香噴噴的'菜需要做哪些準(zhǔn)備工作呢?(找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛)
2、幼兒與教師一起在音樂的伴奏下說歌詞。
3、幼兒學(xué)唱歌曲
(1)放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞歌唱。
(評：在沒有范唱的情況下，讓幼兒嘗試填詞主動學(xué)唱，是基于幼兒對歌詞曲調(diào)比較熟悉)
(2)請幼兒用清晰快樂的歌聲表現(xiàn)接待客人時的愉快情感。
三、幼兒創(chuàng)編歌表演動作
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己在生活中觀察到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后過程。
“在做這道菜地之前，我們先要學(xué)會找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等準(zhǔn)備工作，你看這些動作應(yīng)該怎樣做呢?
2、引導(dǎo)幼兒說說：自己最喜歡哪句歌詞?為什么?你喜歡這句歌詞配上哪個動作?
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象雙手按|× ×× × ××|的節(jié)奏輪流做拔毛的動作。請一些創(chuàng)編的較好的幼兒做示范表演。
4、啟發(fā)幼兒為第12小節(jié)創(chuàng)編各種表示高興的動作。(高興得跳起來、跳起了舞)
5、引導(dǎo)幼兒大膽想象，共同討論逐句創(chuàng)編1--12小節(jié)的歌表演動作。
四、幼兒完整歌表演
1、幼兒隨音樂完整表演
2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍，要求幼兒按樂句做動作。 3、請幼兒找一個伙伴合著音樂根據(jù)自己的意愿做動作，對一些創(chuàng)編的較好的幼兒給予肯定。
活動延伸：教師與幼兒一起用雞毛和鴨毛做成漂亮的毽子。
歌表演部分動作提示:
1小節(jié)：找雞(鴨)。
2小節(jié)：抓雞(鴨) 。
3---4小節(jié)：每拍做一下殺雞(鴨)的動作。
5---6小節(jié)：雙手按|× ×× × ××|的節(jié)奏輪流做拔毛的動作。
7小節(jié)：把雞(鴨)放進鍋。
8小節(jié)：蓋上鍋蓋。
9小節(jié)：打開鍋蓋。
10小節(jié)：聞香味。
11小節(jié)：吃雞(鴨)。
12小節(jié)：作出表示滿足,高興的動作。
教學(xué)反思：
組織一個音樂活動，教師要先熟悉歌詞內(nèi)容，從幼兒已有的生活經(jīng)驗來設(shè)計活動過程。因此我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計可以進行這樣的調(diào)整：為了讓幼兒了解這些知識，我首先要跟他們講述找雞、抓雞、殺雞的過程，然后讓他們逐句創(chuàng)編動作，動作與音樂的配合也要做到緊密。動作分為坐在位置上的動作和站立時的舞蹈動作。先讓孩子們坐在自己的位置上邊唱邊做動作，學(xué)會后就站著和老師一起舞蹈。
我之所以這樣調(diào)整，是因為通過講述找雞、抓雞、殺雞的過程，了解這一生活經(jīng)驗，然后通過游戲激發(fā)幼兒對活動感受興趣。
大班韻律操教案篇3
設(shè)計思路
一次偶然的機會，我欣賞到由一群中學(xué)生表演的竹子民間舞蹈——《蘄竹舞》，既吸收了傳統(tǒng)藝術(shù)元素，又整合了現(xiàn)代舞蹈、音樂、燈光等時尚元素，妙趣橫生，我被這個舞蹈所深深吸引。讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民間舞蹈作品，并由此領(lǐng)略其中蘊含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動追求的目標(biāo)之一，于是我們有了設(shè)計這個音樂活動的想法。
我們對音樂作品《蘄竹舞》進行了一定的改編(見附后樂譜)，將作品改編為ab結(jié)構(gòu)，使ab兩段樂曲具有鮮明的對比效果：a段旋律活潑歡快，表現(xiàn)敲擊身體的動作；b段旋律強烈、富有震撼力，音樂的樂句為a+b結(jié)構(gòu)．并以對答句的形式呈現(xiàn)，前半樂句a有旋律，此部分創(chuàng)編造型動作，后半樂句b僅由排鼓按｜×××××××××× ×｜的節(jié)奏型演奏，此部分創(chuàng)編敲擊動作，隨樂表演時讓幼兒輪換選擇a部分或b部分進行表演，使幼兒有比較充分的思考反應(yīng)時間。整個活動設(shè)計為三個層次，循序漸進，讓幼兒在每一次的音樂學(xué)習(xí)中都能獲得快樂體驗。
活動一敲敲多變的鼓
活動目標(biāo)
1．感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用手敲擊身體和敲擊鼓面等相應(yīng)動作表現(xiàn)a段的歡快與b段的強烈。
2．體驗與同伴合作造型、敲擊，共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：切好的音樂，觀看過各種各樣鼓的造型，幻燈片。
活動過程
1．導(dǎo)入。
師：今天我們來玩一玩敲鼓，我們要來敲各種各樣有力量的鼓，敲鼓前我們先來敲敲身體做做熱身運動。
2．感受a段樂曲，并隨a段音樂敲擊身體的某個部位做熱身準(zhǔn)備。
師：我們可以用手敲身體的哪里呢?(根據(jù)幼兒的回答，隨a段音樂敲擊身體的一個部位)
3．感受b段樂曲，嘗試用一只手掌當(dāng)鼓面造型，另一只手敲擊鼓面來表現(xiàn)b段樂曲應(yīng)答的句式。
(1)出示一個鼓面的幻燈片，以夠用為原則探索一個鼓面不同方位的造型動作。
師：熱身運動做好了，我們先來敲一個在上面的鼓，我們的手上沒有鼓，怎么辦呢?我們用一只手掌來變鼓面，仔細(xì)看我是怎么變的。(教師示范變鼓動作，幼兒模仿)
師：鼓除了在上面還可以在哪里呢? (全體幼兒根據(jù)回答做出用手掌向下、向左、向右的造型動作)
(2)欣賞教師隨樂表演變一個鼓面的造型動作。
師：現(xiàn)在我來變鼓，看看我變了幾次?(四次)每次變得一樣嗎?(不一樣)
(3)幼兒跟隨教師表現(xiàn)一個鼓面的造型動作。
師：我們一起來變一變，注意在“準(zhǔn)備、一二”的時候做好準(zhǔn)備，在變的時候馬上變出來。(幼兒模仿練習(xí)一遍)
第四次和前面變的有什么不一樣?第四次是變了很長時間才停住的，前三次是變出來馬上停住的。(教師分別哼唱第四句和前三句，幼兒隨樂表現(xiàn)變鼓動作)
(4)跟隨b段樂曲(慢速)進行一個鼓面的造型、敲擊動作。
(5)跟隨b毆樂曲(原速)進行一個鼓面的造型、敲擊動作。
4．隨樂表現(xiàn)a、b兩段樂曲的敲擊動作。
師：現(xiàn)在我們將敲身體和敲鼓連起來玩一遍。
5．嘗試用兩只手掌表現(xiàn)鼓面的造型動作，兩兩合作敲擊。
(1)出示兩個鼓面的幻燈片，嘗試用兩只手掌表現(xiàn)兩個鼓面的造型動作。
師：除了可以敲一個鼓，還可以怎么敲?(敲兩個鼓)這兩個鼓怎么變? (幼兒表現(xiàn)幻燈上兩個鼓面的造型動作)
兩個鼓除了這樣變，還可以怎么變? (幼兒創(chuàng)編動作，教師積極模仿幼兒的動作)
(2)幼兒表現(xiàn)兩個鼓面的造型動作，教師用手敲擊。
師：你們的兩只手都當(dāng)鼓了，誰來敲呢?
我來當(dāng)鼓手，你們一定要變出讓我敲得到的鼓，注意這一次我不用動作提醒，你們可要自己變出各種各樣有力量的鼓。(幼兒隨樂變鼓，教師敲擊鼓面，并發(fā)出“嘿嘿”的聲音)
(3)幼兒一邊發(fā)出“嘿嘿”聲，一邊表現(xiàn)鼓手敲擊動作。
師：你們變出了那么多有力量的鼓，我也想來變鼓，你們來當(dāng)鼓手“嘿嘿”敲一敲。(幼兒隨樂練習(xí)空手敲擊一遍)
(4)教師表現(xiàn)兩個鼓面的造型動作，幼兒敲擊。
(5)幼兒兩兩合作表現(xiàn)兩個鼓面的造型、敲擊動作。
師：現(xiàn)在請你們和好朋友一起來合作敲一敲，先商量好誰來當(dāng)鼓，誰當(dāng)鼓手。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第一遍)
合作的時候有沒有遇到什么問題?現(xiàn)在請你們交換角色，再來玩一遍。(幼兒在位置上隨樂兩兩合作造型、敲擊第二遍)
師：現(xiàn)在請你們和好朋友找個空位置商量好誰來當(dāng)鼓，誰當(dāng)鼓手，這一次我們要連起來玩兩遍，中間我們直接換角色。(幼兒找空位置，兩兩合作表現(xiàn)樂曲兩遍)
6．嘗試合作表現(xiàn)一套鼓的造型、敲擊動作。
(1)出示并引導(dǎo)幼兒觀察一套鼓的幻燈片。
師：這一次我們要來敲一套鼓，這套鼓有的高有的低，有的在前有的在后，有的在左有的在右……
(2)請幾位幼兒合作表現(xiàn)一套鼓的造型動作，教師進行敲擊表演。
師：誰來挑戰(zhàn)變一套鼓呢?現(xiàn)在我來做鼓手，你們在變鼓的時候，馬上合作變出鼓來。(師幼隨樂表現(xiàn)，教師要盡可能敲擊到每一位幼兒變出的鼓面)
(3)幼兒分成三組，與客人老師合作表現(xiàn)一套鼓的造型動作，客人老師表現(xiàn)即興的敲擊動作。
活動二竹兒響咚咚
活動目標(biāo)
1．進一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能跟隨樂曲表現(xiàn)竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。
2．在敲擊竹棍的比賽情境中，嘗試探索用一根竹棍進行造型、用竹棍敲擊竹棍動作來表現(xiàn)b段樂曲的應(yīng)答句式。
3．合作時能用眼神與同伴進行交流，體驗使用竹棍進行游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1．每人一根竹棍。
2．幼兒學(xué)過竹棍操，并探索使用竹棍進行各種造型。
活動過程
1．復(fù)習(xí)敲鼓動作。
(1)師幼隨樂進行左右手互動敲鼓動作。
(2)兩兩合作進行變鼓造型、敲擊動作。
2．嘗試探索用一根竹棍進行造型、敲擊的動作表現(xiàn)b段樂曲應(yīng)答的句式。
(1)交代比賽內(nèi)容。
師：今天在這里要舉行一場敲擊比賽，會是什么呢?變變變，變出了一根什么?(竹棍)今天在這里要舉行一場用竹棍進行造型、敲擊的比賽。
(2)探索用一根竹棍進行造型的各種動作。
(3)創(chuàng)編用竹棍敲擊竹棍的節(jié)奏型：①|(zhì)×一×一|②|××××|③|××××××|。
(4)幼兒自選敲擊節(jié)奏型，兩兩合作，跟隨b段音樂進行竹棍的造型和敲擊動作。
3．兩兩合作隨a、b兩段樂曲進行竹棍敲擊動作。
a段音樂，幼兒使用竹棍敲擊身體部位；b段音樂，輪換進行使用竹棍造型、敲擊動作。
4．將幼兒平均分成兩組進行敲擊比賽，每組中一位幼兒當(dāng)敲擊手用竹棍進行敲擊，其余幼兒用竹棍合作造型。
活動三快樂竹棍舞
活動目標(biāo)
1．進一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能跟隨樂曲表現(xiàn)兩根竹棍敲擊身體和敲擊竹棍的動作。
2．創(chuàng)編用兩根竹棍進行造型、竹棍和竹棍相互敲擊的各種動作來表現(xiàn)b段樂曲的應(yīng)答句式。
3．初步感受竹棍舞的特點，體驗隨樂跳舞的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1．每人一對小竹棍，每人一頂竹葉頭飾。
2．了解竹棍舞的特點，幼兒觀看過舞蹈《竹棍舞》vcd。
活動過程
1．復(fù)習(xí)使用一根竹棍進行造型、敲擊動作。
(1)幼兒隨樂進行左、右手互動敲鼓動作。
(2)兩兩合作進行一根竹棍造型、敲擊動作。
2．嘗試探索用兩根竹棍進行造型，用竹棍敲擊竹棍動作表現(xiàn)b段樂曲應(yīng)答的句式。
(1)嘗試探索兩根竹棍的各種造型動作。
師：剛才我們進行了一根竹棍的造型敲擊，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)兩根竹棍的造型敲擊，兩根竹棍可以怎么造型呢?(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種使用兩根竹棍進行造型的動作，并請幾位幼兒上來展示，教師進行積極評價)
(2)幼兒隨樂創(chuàng)編兩根竹棍造型動作，教師進行竹棍和竹棍的敲擊動作。
(3)嘗試探索各種竹棍敲擊竹棍動作。
師：剛才我們創(chuàng)編出了各種各樣用兩根竹棍造型的動作，那竹棍和竹棍可以怎么敲呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)他們的回答，擺弄竹棍做出不同的敲擊動作)
(4)教師隨樂創(chuàng)編竹棍造型動作，幼兒隨樂創(chuàng)編敲擊動作。
(5)合著音樂輪換完整創(chuàng)編b段用兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。
教師請喜歡進行造型和喜歡敲擊的幼兒分別站成兩排，隨樂完整創(chuàng)編b段兩根竹棍造型和敲擊的各種動作。
(6)幼兒兩兩合作，跟隨b段音樂進行兩根竹棍造型和敲擊的動作。
3．兩兩合作，隨a、b兩段樂曲進行竹棍敲擊動作。
a段音樂，幼兒使用兩根竹棍敲擊身體部位；b段音樂，兩兩合作進行使用兩根竹棍造型、敲擊的動作。
4．游戲：竹棍樂。
師幼戴上竹葉頭飾。a段音樂，幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的隊(造型隊在左邊，敲擊隊在右邊)；b段音樂，造型隊和敲擊隊輪換進行兩根竹棍的造型和敲擊動作。
音樂重復(fù)第二遍。a段音樂，幼兒一邊自由走動一邊用兩根竹棍敲擊身體的不同部位，到句尾找到自己喜歡的朋友；b段音樂，兩兩合作進行兩根竹棍的造型和敲擊動作。
活動延伸
在日?；顒又?，當(dāng)幼兒對音樂和敲擊竹棍高度熟練后，嘗試加長音樂，再編排隊形，完成成品的竹棍舞。
活動反思
韻律活動((敲敲樂》的開展，使我深刻體會到，在幼兒韻律活動中，要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)韻律的內(nèi)在動機，提高韻律活動的積極性，除了對幼兒進行積極正確的評價外，必須做到以下幾點。
適合幼兒認(rèn)知特點的音樂材料是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。韻律活動的設(shè)計首先是對音樂材料的選擇，教師既要考慮作品是否符合教育的要求，又要考慮幼兒感知、理解音樂的實際水平。要為幼兒選擇節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整、形象鮮明的音樂。如果材料是器樂曲，還要考慮結(jié)構(gòu)單純、長度適中?！肚们脴贰返囊魳愤x自竹子民間舞蹈《蘄竹舞》，在對這個音樂作品進行分析時我們發(fā)現(xiàn)，原作無論在長度、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒，因此我們對原作品進行了一定的調(diào)整，這樣的調(diào)整不僅能讓幼兒非常明顯地區(qū)分a、b兩段樂曲，并且能夠較明顯地聽出b段有旋律部分為造型，排鼓節(jié)奏型演奏為敲擊。這樣的音樂材料為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)提供了自由空間和秩序的保證。
設(shè)計循序漸進的活動環(huán)節(jié)是活動成功的保證?！肚们脴贰坊顒釉O(shè)計遵循了循序漸進的原則，從易到難，由淺入深；動作的設(shè)計符合幼兒身體發(fā)展的特征，遵循從上肢到下肢，同時兼顧動作的動靜交替。并且設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，給幼兒適宜的認(rèn)知挑戰(zhàn)，讓幼兒融驗成長快樂，增強自信心。如在“敲敲多變鼓”活動中，首先請幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作，通過觀察、模仿學(xué)習(xí)澄清動作模型，完成左右手的互動。接著讓孩子遷移經(jīng)驗，創(chuàng)編兩個鼓面的造型動作，并創(chuàng)設(shè)問題情境：“兩只手當(dāng)鼓面，誰來敲?”完成兩兩合作造型敲擊。最后讓孩子挑戰(zhàn)合作變一套鼓。在循序漸進的過程中，讓孩子們深切體會到每進一步都會產(chǎn)生不同的美好經(jīng)驗，激發(fā)他們投入全部的熱情。
給予幼兒明確的任務(wù)是完成教學(xué)預(yù)設(shè)的保障。活動過程中我不斷地澄清動作模型，讓幼兒清楚動作的任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，很好地完成動作。如在“敲敲多變鼓”活動中，我通過提問來幫助幼兒明確：教師一共造型四次；教師每次的造型都不一樣；前三次動作變化的頻率快，第四次慢。這樣，在幼兒觀察、模仿學(xué)習(xí)動作的過程中，我不斷地引導(dǎo)他們，幫助他們抽象出動作的模型，并澄清動作的標(biāo)準(zhǔn)。
適時提供高級榜樣將困難化解于無形之中。當(dāng)幼兒認(rèn)為他們有能力學(xué)習(xí)與執(zhí)行榜樣所示范的行為時，他們就會注意榜樣，并認(rèn)為“如果他們能做到，我也能做到”。如在“敲敲多變鼓”活動中，教師以“夠用”為原則讓幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作后，提取了上、下、左、右四個方位的動作進行合樂示范，為幼兒提供了高級榜樣，讓幼兒清楚如何合樂表現(xiàn)一個鼓的造型動作。在兩兩合作造型、敲擊環(huán)節(jié)，教師請一位幼兒來當(dāng)變形金剛鼓，自己當(dāng)鼓手，進行合作敲擊，為幼兒如何進行兩兩合作提供了高級榜樣。探索合作表現(xiàn)一套鼓的造型動作對于大多數(shù)幼兒來說是有一定難度的，因此在這個環(huán)節(jié)教師請了幾位幼兒合作表現(xiàn)一套鼓，教師表現(xiàn)鼓手，為幼兒提供了高級榜樣，使幼兒相信自己能夠接受挑戰(zhàn)表現(xiàn)一套鼓。
大班韻律操教案篇4
活動目標(biāo)：
1、隨音樂基本合拍做剁餡、搟餃皮、包餃子的動作，學(xué)習(xí)從小圓到大圓的隊形。
2、創(chuàng)編餃子在鍋里沸騰的動作，表現(xiàn)歡快的情緒。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：餃子沸騰的視頻、地面的圓圈貼圖。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉包餃子的過程，知道餃子沸騰時的樣子。
活動過程：
1、活動導(dǎo)入：
以音樂形式導(dǎo)入播放兒歌《包餃子》，聽之前提問：小朋友們，你們聽一聽兒歌里唱了什么？老師隨音樂做動作。
（引導(dǎo)幼兒說出包餃子的過程：剁餡——搟皮——包餃子——煮餃子）師：今天我們就來學(xué)習(xí)包餃子的舞蹈。
2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)剁餡和搟餃皮部分（a段）
（1）引導(dǎo)幼兒做出做餡的動作：單手切——炒餡——雙手切——炒餡師：小朋友們想一想，餃子餡是怎么做出來的？
（2）教師引導(dǎo)幼兒做出搟餃皮的基本動作：單手搟餃皮（左手作拳頭狀表示面團，右手表示拿搟棒）。（包餃子，包餃子，搟搟搟）有四個樂句，前兩個樂句做餡，第三個樂句搟餃皮，第四個樂句雙手自然攤開彎腰向后退（小面團變成大餃皮）。
3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)包餃子部分（b段）
（1）幼兒先創(chuàng)編包餃子的動作（師：小朋友想一想包餃子該怎么包？）
（2）教師示范動作：先一只手?jǐn)傞_表示面皮，另一只手"抓餃子餡"，然后兩只手包餃子。（包餃子，包餃子，捏捏捏）
（3）師幼跟著音樂共同學(xué)習(xí)。
4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編餃子在鍋里沸騰的部分：
（1）教師出示餃子沸騰的視頻，幼兒觀察餃子在鍋里"跳舞"。
師：小朋友們，我們先來看看餃子是怎們跳舞的？
（2）幼兒創(chuàng)編餃子餃子跳舞的動作師：小朋友們，剛才的視頻里面餃子是怎么跳舞的?。课覀円黄饋韺W(xué)學(xué)餃子跳舞的動作吧。
（3）師幼共同歸納總結(jié)，創(chuàng)編舞蹈動作。
師：剛才小朋友們的表演都很棒！餃子自轉(zhuǎn)的動作是這樣的，四處游動是這樣的，向上跳的動作是這樣的。
（運用已有經(jīng)驗并結(jié)合圖片創(chuàng)編出"自轉(zhuǎn)"、"四處游動"、"向上跳"等動作。）
（4）師：餃子是放進鍋就會沸騰的嗎？（引導(dǎo)幼兒說出餃子在鍋里是先沉在鍋底，再慢慢浮上來，最后才"跳舞"。）
（5）教師和幼兒一起聽音樂（a段）學(xué)習(xí)小餃子跳舞師：小朋友們，我們一起跟著音樂將餃子跳舞的樣子表演出來。
5、將動作連起來，完整練習(xí)。
師：現(xiàn)在我們把剛才學(xué)過的動作都連起來完整地表演一遍。
6、圓圈隊形上跳舞：
（1）幼兒面向圓心手牽手圍成一個圈，向中間靠攏
（2）調(diào)整到適當(dāng)位置做做餡的動作，搟面時面向圓上做動作，逆時針走動。
（3）后退時雙手?jǐn)傞_彎腰小碎步向后退。
（4）餃子煮時的動作是沉在鍋底（蹲在地上），慢慢浮上來（幼兒慢慢起來），餃子沸騰（自轉(zhuǎn)，向上跳，四處游動）。
7、自然結(jié)束活動：在餃子沸騰后老師扮演廚師，撈出熟的餃子。
師：（音樂a段快結(jié)束時）餃子熟了，吃餃子嘍—
反思：
1、由于喜洋洋這首音樂節(jié)奏比較快，幼兒很難把握節(jié)奏，可以沒有用到音樂時當(dāng)做背景音樂，不干擾教師講解情況下幫助幼兒熟悉音樂。
2、我的情緒表達(dá)不夠，包餃子是很開心的一件事情，配上喜洋洋的音樂，應(yīng)該是很歡快的，需要適當(dāng)加上一些輔助的語言（如"我要給誰包餃子啊，我該怎么報??？""餃子皮要捏緊，別破皮羅！"等等。）
3、在餃子沸騰環(huán)節(jié)，開煤氣—關(guān)煤氣在幼兒熟悉后可以改成開煤氣—煤氣關(guān)小—煤氣開大—關(guān)煤氣，讓活動更有趣。
4、餃子煮好后，幼兒有的說粘鍋了，有的黏在一起了，我應(yīng)該抓住時機解決這一問題，在餃子沸騰中充當(dāng)鏟子，鏟一鏟粘鍋的餃子，把粘一起的餃子分開，聞一聞餃子的香氣，"這只餃子真香??！"等。
大班韻律操教案篇5
活動目標(biāo)：
1．在《小松鼠與小松樹》的律動基礎(chǔ)上，用c、d段進行規(guī)則變化，逐步完整游戲。
2．在音樂中探索角色在雙圈上的不斷轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)幼兒在合作中將游戲共同推進。
3．幼兒在音樂結(jié)束時，能迅速做出造型并做到不影響他人游戲。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒已經(jīng)學(xué)會律動《小松鼠和小松樹》
2．ppt、顏色卡片、圖片、圖譜
3．幼兒每人一個彩色手環(huán)（分紅、黃、藍(lán)、綠四色）
4．活動場地中間布置雙圓、幼兒圍坐半圓
活動過程：
1．復(fù)習(xí)律動《小松鼠與小松樹》。
2．討論練習(xí)，初步了解游戲《小松鼠與小松樹》。
3．隨音樂在圓圈上完整游戲。
（l）幼兒兩兩協(xié)商確定小松鼠和小松樹角色，并進入雙圈。
（2）教師哼唱c段音樂，幼兒嘗試在圓圈上完成c段音樂游戲。
（3）播放音樂c段，幼兒再次游戲。
（4）播放abc段音樂，幼兒初步完整進行《小松鼠與小松樹》游戲。
4．創(chuàng)設(shè)情境，推進游戲規(guī)則。
（1）游戲情境：有一天，一群小朋友在玩《小松鼠和小松樹》游戲，可是他們遇到了一個麻煩，他們在為誰先當(dāng)小松鼠爭論不休，你們有什么好辦法幫助他們？
（2）出示圖譜，幼兒自由討論、講述，得出結(jié)論。
（3）操作規(guī)則圖譜，幫助幼兒了解d段游戲的玩法，進一步推進游戲：
①所有幼兒在松樹圈上，當(dāng)d段音樂出現(xiàn)時，幼兒手環(huán)顏色與指揮官的色卡對應(yīng)時，幼兒離開松樹圈，站入松鼠圈后繼續(xù)游戲。②幾只松鼠和許多松樹游戲時，在音樂結(jié)束時，松鼠可任選一棵松樹做動作。③許多松鼠和幾棵松樹游戲時，在音樂結(jié)束時，可以兒只松鼠共同和一棵松樹做動作。
（4）播放d段音樂，幼兒進行游戲。．
①師：小朋友，你們的辦法真棒，我們一起來試試吧。
②多次播放d段音樂，幼兒看色卡顏色進行游戲。
（5）播放abcd音樂，完整進行《小松樹和小松鼠>游戲。（播放d段音樂時，教師出示單張色卡，幼兒游戲）。
（6）再次遞進游戲。
①師：小朋友玩得真開心，現(xiàn)在指揮官要加大難度了，小朋友要仔細(xì)聽音樂，快速看指揮官的色卡，同時快速對自己的焦色進行判斷。
②播放abcd音樂，幼兒游戲（播放d段音樂時，教師時而出現(xiàn)兩張色卡、時而出現(xiàn)一張色卡，激發(fā)幼兒園，的游戲興趣）。
③教師與幼兒共同游戲。
5．活動結(jié)束：小結(jié)、鼓勵。
