幼兒十以內(nèi)減法教案7篇

時間:2024-01-01 作者:loser 備課教案

教案應(yīng)該包括評估和反饋的方法,教案的適切性取決于是否符合教學(xué)目標,這些目標應(yīng)該明確且有助于學(xué)生的學(xué)習(xí),范文社小編今天就為您帶來了幼兒十以內(nèi)減法教案7篇,相信一定會對你有所幫助。

幼兒十以內(nèi)減法教案7篇

幼兒十以內(nèi)減法教案篇1

教學(xué)目標:

1.讓幼兒來理解加法減法的含義,掌握5的加減法。

2.使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步析問題的能力.

教學(xué)重、難點:

掌握5的加減法

教學(xué)準備:

蘋果卡片4個、動物卡片:獅子、老虎、大象、斑馬各5張

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,引起孩子的興趣。

①看看今天老師給你們帶什么來了?(出示3個蘋果)

②再出示一個蘋果問:3個添上1個,一共是幾個?3個減去一個,又是多少?

③引導(dǎo)幼兒說出加減法的含義以及3以內(nèi)的加減法算式

二、復(fù)習(xí)5的組成

①讓幼兒回憶5可以分成幾和幾

②幼兒邊說教師邊往黑板上寫

三、出示直觀教具

1:獅子王要給所有的獅子開會,先來了3個獅子(出示1個獅子圖片) 過了一會又來了2頭獅子(出示4個獅子圖片)問

①3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭?

②為什么3+2=5?寫出算式3+2=5

③、可是開舞會的時候有2只先回家了,那么還剩幾只?

為什么5-2=3?寫算式5-2=3?

③依次出示老虎、大象、斑馬表示加減法算式(方法同上)

五、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

1.教師舉例,講清口述加減法應(yīng)用題的要求

2.讓幼兒任意選一道5的加減法進行口述應(yīng)用題

3.教師進行表揚和鼓勵,對有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助

六、玩"誰最快"游戲

1.每組做一道必答題(5的加減法)

2.教師出示加減法算式卡片每組進行搶答,哪組最快哪組勝利

七、書寫算式

1.讓幼兒書寫加減法算式

2.教師檢查,對書寫有錯誤的'幼兒給予幫助

八、教師進行小結(jié)

教學(xué)反思:

通過復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法,學(xué)生的口算能力、計算能力都有所提高,學(xué)生初步學(xué)會看圖列式,跟著老師的引導(dǎo)理解圖意。

幼兒十以內(nèi)減法教案篇2

活動目標

1、熟練運用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

2、熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

3、初步了解加減法的技巧。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

重點難點

熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號碼。

活動準備

1、10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍旗、綠旗,記分牌。

2、開展主題活動“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

活動過程

一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

(一)看式題破譯電話號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7—4,8+1……

這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動中:

老師從多個角度提問,如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?

師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

幼:是用加減運算的方法破譯的。

師:你們知道這是誰的電話嗎?

幼:幼兒園。

師:你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?

(二)心算破譯電話號碼。

1、老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

2、老師出示第三個電話密碼,要求破譯準確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

二、學(xué)習(xí)部分:為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

(一)根據(jù)式題計算答案。

1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領(lǐng)最大,破譯的電話號碼又快又準確。

2、各組交換檢查。

3、請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。

(二)嘗試根據(jù)答案編式題。

師:這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼,電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

——剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題—如可以將“119竹編成一組密碼:4—3,7—6,2+7、廚樣還可以編成:7—5+2—3,52,1+5+3等等。

1、幼兒分組嘗試編式題。

2、小組相互交換式題并進行破譯。

3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

幼兒十以內(nèi)減法教案篇3

一、活動目標

1、能用表象進行5以內(nèi)數(shù)的加減運算,并能用語言表達運算過程。

2、發(fā)展表象思維。

二、重點與難點

1、重點:理解加減法的意義。

2、難點:用語言表達運算過程。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、材料:塑料小動物,雪花片等物品。1—5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動。

四、活動準備

塑料小鴨學(xué)具人手42只。

五、活動過程

一、復(fù)習(xí)6的組成玩"碰球游戲",出現(xiàn)數(shù)咔,師問:這數(shù)是幾?答"6"。師:今天玩碰游戲,教師與小朋友的數(shù)合起來是6。(例如),師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球)教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。

二、集體嘗試活動出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師:今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請小鴨去做客,怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)教師請幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小兔家,并列出分合式,幼兒回答一種,教師列出一種,功寫出6個分合式。

師:分成兩份,共有幾種分法?答:共有6種,集體朗讀7的分合式。

師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作"塑料計算小鴨",教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)師:現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家,你是怎么分的,幼兒回答,教師在黑板上寫出7的分合式,如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的,一是有重復(fù)的,實際沒有6種;二是雖有6種,但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看,這三種分法,誰的方法好,誰的對。幼兒通過討論,明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉,請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。

師問:2比1,幼兒答:2比1多1。

師問:5比6,幼兒答:5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā),最后得出結(jié)論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1三、總結(jié)

幼兒十以內(nèi)減法教案篇4

【教學(xué)課題】求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(少幾)的應(yīng)用題

【教學(xué)內(nèi)容】教材第21頁例6及做一做。

【教學(xué)目標】

1.使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。

[2.使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(少幾)的應(yīng)用題,初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。]

【重點難點】能用畫圖策略幫助理解數(shù)量關(guān)系,從而解決比多少的問題。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1.口算下面各題。

16-713-917-8

12-56+1312+4

[2.比多少。

小貓吃了18個,小猴吃了9個,誰吃得多?多幾個?

教師提示:用一個對一個的方法想。]

二、合作探究,交流展示:

教學(xué)例6。

1.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個?

[2.要解決的問題是什么?可以怎么解決?]

3.讓學(xué)生自己擺學(xué)具,比多少。

出示:小雪套中8個,小華套中12個。

教師:請大家用擺小棒的方法,第一行擺小雪的個數(shù),第二行擺小華的個數(shù)。

[學(xué)生動手擺小棒,并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺,這樣便于觀察。]

提問:哪一行擺得多?

你能把小華的分成兩部分嗎?(和小雪同樣多的部分和比小雪多的部分)

并指出小華比小雪多的個數(shù),說出小華比小雪多了幾個。

[教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確,再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后,教師根據(jù)學(xué)生擺的情況,啟發(fā)學(xué)生思考,小華比小雪多得的個數(shù),就是小華比小雪多擺了幾個。]

4.教師:剛才我們用擺小棒的方法,知道小華比小雪多擺了4根小棒,就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想,這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么,要我們求的問題又是什么?

[教師:要求小華比小雪多套幾個,應(yīng)該怎樣想呢?(就是要求小華比小雪多的部分)

教師:用什么方法計算?]

5.請學(xué)生列式:12-7=4(朵)

口答:小華比小雪多套中4個。

6、想一想:小雪比小華少套幾個?怎樣解答?

[小華和小雪套的圈相差幾個?怎樣解答?]

7、小結(jié):無論是求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾,還是求兩個數(shù)相差幾,都要用減法計算。

三、鞏固練習(xí)

1.完成p21頁的“做一做”。

[小林家養(yǎng)了15只白兔和9只羊,兔比羊多幾只?羊比兔少幾只?]

2.方民家收了8棵大白菜,15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵?

四、小結(jié)

[今天我們學(xué)的應(yīng)用題里,告訴我們兩個數(shù),要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾,首先要分清哪個數(shù)比較多,再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的,從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分,剩下的就是比另一個數(shù)多的,用減法計算。]

【板書設(shè)計】

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題

12-7=5(個)

【教學(xué)反思】

本節(jié)課在學(xué)生的擺一擺、畫一畫的過程中理解了求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題的題意,確定了正確的計算方法,從而建立減法的模型,明確了要用減法計算的原因。

幼兒十以內(nèi)減法教案篇5

一、十幾減9 (含用數(shù)學(xué))本單元知識框架:口算十幾減幾 (含用數(shù)學(xué))20以內(nèi)的 退位減法用數(shù)學(xué) (綜合應(yīng)用)

二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容:1、9加幾;2、8、7、6加幾;3、5、4、3、2加幾。4、20以內(nèi)的進位加法及應(yīng)用。

本單元的主要內(nèi)容:

1、 十幾減9;

2、 十幾減幾;

3、 用數(shù)學(xué)解決問題。

后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容:

1、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法;

2、100以內(nèi)的加法和減法及其應(yīng)用。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

從期末的測試結(jié)果可以看出,學(xué)生都掌握了10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進位加法的計算方法并能熟練地進行計算,但由于中間間隔了一個假期,學(xué)生的遺忘比較快,為更好地學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的退位減法》,在學(xué)習(xí)新知前還需進行經(jīng)常性的口算訓(xùn)練(20以內(nèi)的進位加法),為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)。前面學(xué)生計算比較粗心,運用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題的能力較薄弱。因此,在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和興趣特點出發(fā),從學(xué)生最熟悉的生活場景,如新年游園會、春游等引入教學(xué),在各種操作、討論交流的活動中,探究算法。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的退位減法的計算方法后,再引導(dǎo)學(xué)生把加減法知識應(yīng)用于生活,解決生活中的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

四、單元教學(xué)目標

1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內(nèi)的退位減法。

2、初步學(xué)會解答“已知和與一個加數(shù),求另一個加數(shù)”的減法應(yīng)用題。

3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、通過操作,讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、教學(xué)重點、難點重點:熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內(nèi)的退位加法的口算。

五、難點:1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法;

2、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。

六、單元評價要點

1、掌握十幾減9和十幾減幾的計算方法;

2、能正確計算十幾減9和十幾減幾的口算;

3、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。

七、各小節(jié)教學(xué)目標及課時安排本單元計劃課時數(shù):11節(jié)

1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

2、初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。

4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。

2整理和復(fù)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表的不同排列規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

2、進一步掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法;

3、能熟練地計算20以內(nèi)進位加法。

幼兒十以內(nèi)減法教案篇6

活動目標:

1、口算20以內(nèi)的進位加法。

2、體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準備:

表格、卡片。

活動過程:

一、激發(fā)興趣。

1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。

師:這些算式我們學(xué)過嗎?

生:學(xué)過

師:都是什么算式?

生:都是9加幾的算式

師:以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進位加法呢?

生1:學(xué)過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和……

生2:7、6、5加幾的進位加法和……

二、整理知識、總結(jié)規(guī)律。

1、師:請同學(xué)們觀察,第一列算式有什么特點?9+2、9+6、9+9

生:一個加數(shù)都是9。

師:另一個加數(shù)有怎樣的變化?你能說說算式是什么?

生:算式是:9+3、9+4、9+5……9+9

師:第2列算式分別是什么?生:8+4……8+9

師:觀察這兩列算式有什么特點?

生:一個加數(shù)相同,都是9或都是8,另一個加數(shù)又逐漸多1。

2、師:它們的和又是怎樣變化的呢?(和也逐漸多)共同整理20以內(nèi)進位加法表

1:9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=

2:8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=

3:6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=

4:4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=

3、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師小結(jié)。

三、幼兒操作。

1、教師分發(fā)藍色計算本子,請有兒完成地17—18頁20以內(nèi)加法練習(xí)(2)、(3)

2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo),作業(yè)批改。

活動反思:

計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程,要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事,需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。

小百科:加法是基本的四則運算之一,它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來,變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

幼兒十以內(nèi)減法教案篇7

教學(xué)目標:

知識目標:掌握10加幾,十幾加幾的計算方法,并能熟練的計算。

能力目標:參與學(xué)習(xí)活動,經(jīng)歷10加幾,十幾加幾計算方法的探索與算理的建構(gòu)過程。

情感態(tài)度與價值觀:體會到計算方法的多樣化,選擇自己喜歡的方法計算,養(yǎng)成良好的仔細認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點:

掌握10加幾,十幾加幾的計算方法,并能熟練的計算。

教學(xué)媒體:

課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片等。

學(xué)習(xí)方式:

動手操作、小組合作等。

教學(xué)過程:

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流空間

情境創(chuàng)設(shè)師談話引入:創(chuàng)設(shè)一個小博士擺小棒的情景:同學(xué)們,今天老師請來了一位新朋友。今天,他帶來了許多玩具想和大家一起玩。(出示課件(《20以內(nèi)的加法》(一))出示小博士擺出的小棒圖:先出示10根,再出示2根)。現(xiàn)在,你也像小博士那樣擺出自己的小棒。學(xué)生動手操作擺小棒,并說一說怎樣擺的。設(shè)計學(xué)生喜歡的活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

探究與體驗

1、師提問:根據(jù)你的操作,能提出什么問題?怎樣列式解答?先小組內(nèi)說,再匯報。師引導(dǎo)學(xué)生匯報,追問怎樣算的,并板書:10+2=12。師引導(dǎo)學(xué)生匯報,并肯定這兩種方法,選擇自己最喜歡的方法。師:小博士又給我們提出了擺小棒的要求:(第二幅圖的內(nèi)容)

2、師:小博士不僅帶來了小棒還帶來了機器貓。出示鐘表圖,看圖,說出圖意,再提出問題,并列式。

師:如果不看圖,怎樣想12+3等于幾?

生仔細觀察,說出圖意,提問并解答。

左邊擺了10根,右邊擺了2根,一共擺了多少根?列式:10+2=12。

學(xué)生在小組內(nèi)交流、全班交流。

①1個十和2個一是12。②從10接著數(shù)11、12。

學(xué)生同桌互相擺小棒練習(xí),并說說是怎樣擺的,怎樣算的。

全班匯報。

盒子里有12塊表,盒子外有3塊,一共有多少塊表?

列式:12+3=學(xué)生先在小組內(nèi)互相交流然后全班交流。

得出結(jié)論:①從12接著數(shù)13、14、15。②2加3等于5,10加5等于15。

教師放手讓學(xué)生自學(xué),給他們充足的時間和空間操作、交流、匯報,在相信學(xué)生能力的前提下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

讓學(xué)生充分交流自己的想法,允許學(xué)生用不同的方法來進行操作和計算,體驗算法的多樣化,鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計算。

實踐與應(yīng)用完成練習(xí)中的1、2、3、4題(采用多種形式)

第1題,要求學(xué)生看圖說圖意后,再列式解答。

第2題,設(shè)計一個比賽的游戲。

第3題,設(shè)計猴子摘桃子的.游戲完成。

第4題,引導(dǎo)學(xué)生獨立完成。同桌兩人以花片代替蘑菇,以搶答的形式進行,誰算對一道誰就可以拿走一個花片,看誰拿的花片多。

學(xué)生從桃樹上摘下桃子,算出桃子后面的得數(shù),桃子就獎勵給他。學(xué)生獨立完成,集體訂正。設(shè)計多種練習(xí)的形式,培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的口算能力,使學(xué)生以極大的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。