提前制定教案是為了能夠提高我們完成教學(xué)任務(wù)的積極性，教案在書寫的時(shí)候，你們一定要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒談話活動(dòng)教案5篇，供大家參考。
幼兒談話活動(dòng)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)流暢地和他人交談，圍繞話題談?wù)撔?dòng)物的特點(diǎn)、
2、引導(dǎo)幼兒耐心、仔細(xì)地傾聽同伴談話，較快地掌握別人的談話內(nèi)容，從中吸取有用的語言信息、
3、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)和同伴交流自己對(duì)小動(dòng)物的愛，培養(yǎng)關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物的情感、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每位幼兒帶一個(gè)小動(dòng)物的玩具、
2、在教室一角布置成“動(dòng)物園”，將幼兒帶來的動(dòng)物玩具放在“動(dòng)物園”里、活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題、
1、將幼兒領(lǐng)至“動(dòng)物園”處，讓幼兒介紹自己帶來的動(dòng)物玩具，引起談?wù)撔?dòng)物的興趣、
師：今天，我們要到動(dòng)物園去看小動(dòng)物，開好小火車出發(fā)吧?。ɡ蠋熀托∨笥验_著火車來到動(dòng)物園）動(dòng)物園到了、
2、引導(dǎo)幼兒介紹小動(dòng)物
師：啊，動(dòng)物園里的動(dòng)物可真多呀！誰來介紹一下有哪些小動(dòng)物呀？（引導(dǎo)幼兒介紹自己小動(dòng)物的名字、）你在生活中你還見過哪些小動(dòng)物？
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談、
1、同伴交談
師：小朋友，請(qǐng)把你們的動(dòng)物從“動(dòng)物園”中抱出來，回到自己的座位上和旁邊的小朋友說說你的動(dòng)物叫什么名字，它的毛是什么顏色（什么樣）的，它喜歡做什么（吃什么）？
2、教師參和
教師輪流參和小組談話，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地向同伴介紹自己帶來的小動(dòng)物的名稱和特征、提醒幼兒耐心地聽同伴把話講完，不隨便打斷同伴的談話、
三、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍、
1、集體談?wù)摗靶?dòng)物”、
師：誰來向大家介紹你的小動(dòng)物？（先請(qǐng)幾名在自由談話中講得較好的幼兒在集體面前談?wù)撟约簬淼男?dòng)物，然后再請(qǐng)語言表達(dá)能力較弱的幼兒上來講述、）
2、談?wù)撓矏鄣膭?dòng)物及原因
師：你喜歡哪種小動(dòng)物？它是什么樣子的？為什么喜歡呢？（要求幼兒只說一種小動(dòng)物，重點(diǎn)說清楚這種小動(dòng)物的可愛之處及喜歡的理由、
3、師用平行談話的方式參和談話，引導(dǎo)幼兒的思路、
師：我最喜歡小羊、小羊全身長著雪白的毛，叫起來咩咩咩的，好像在喊媽媽、（幼兒談話時(shí)，教師對(duì)表達(dá)不流暢的幼兒適當(dāng)給予幫助，用插話的方式幫助幼兒糾正或補(bǔ)充談話的內(nèi)容，使他們逐步學(xué)會(huì)連貫流暢地說話、
四、以游戲形式結(jié)束談話、
游戲：“猜猜它是誰”、
師：小朋友，你們想玩游戲嗎？現(xiàn)在老師來和你們玩一個(gè)“猜猜它是誰”的游戲、
玩法：當(dāng)教師說出一種動(dòng)物的特征或用處時(shí)，拿這種動(dòng)物的幼兒立即站起來，并說出它的名字、
活動(dòng)延伸：
找出自己喜歡的小動(dòng)物并畫下來、
幼兒談話活動(dòng)教案篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒結(jié)合“廣告”創(chuàng)編內(nèi)容并能用連貫、完整的語句表達(dá)自己的想法。
2．培養(yǎng)幼兒耐心專注地傾聽同伴談話的好習(xí)慣，能理解別人談話的主要意圖。
(二)情感目標(biāo)
通過談?wù)摵蛣?chuàng)編廣告詞激發(fā)幼兒談話的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備 錄音機(jī)及錄好廣告詞的磁帶，報(bào)紙。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 在日常生活中，讓幼兒注意收看、收聽廣告。
三、活動(dòng)過程
1．創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。
請(qǐng)幼兒傾聽錄音里放出的廣告詞，再出示報(bào)紙上的廣告，念一段廣告詞給幼兒聽。提問幼兒：“剛才錄音機(jī)里放的、報(bào)紙上刊登的是什么?”(幼兒回答)教師提出話題：“你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說的?”
2．幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談。請(qǐng)幼兒將自己知道的廣告說給同伴聽。要求說清楚這是什么廣告，廣告詞是怎樣說的。教師輪流參與各小組的談話。
3．鼓勵(lì)幼兒將自己交談的內(nèi)容大膽地講給全班小朋友聽。教師及時(shí)將好的語句反饋給全班幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語句表達(dá)自己的想法。
4．教師幫助幼兒借鑒已有的廣告內(nèi)容和形式，創(chuàng)編廣告詞。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)出示的玩具汽車及橡皮泥的樣子、用處來編廣告詞，鼓勵(lì)幼兒編出與眾不同的廣告詞。表揚(yáng)說話聲音響亮、表演出色的幼兒。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解廣告的作用。
藝術(shù)：通過美術(shù)活動(dòng)讓幼兒根據(jù)某種事物創(chuàng)作廣告畫。
五、生活中滲透
在日常生活中注意引導(dǎo)幼兒觀察周圍的各種事物，形成愛觀察的好習(xí)慣，并學(xué)習(xí)描述某種事物。
六、環(huán)境中滲透
在活動(dòng)室內(nèi)張貼廣告版的報(bào)紙及報(bào)刊，引導(dǎo)幼兒細(xì)心地觀察。
七、家庭中滲透
與家長聯(lián)系，在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意收看、收聽廣告。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
幼兒談話活動(dòng)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意圍繞“我就是喜歡我”這一話題參與談話，學(xué)習(xí)用簡短的語句談?wù)?、描述自己?/p>
2、學(xué)會(huì)正確區(qū)分名字中的姓與名。
3、知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)自己有信心，喜愛自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、向父母了解自己名字的來歷、意義。
2、《我就是喜歡我》故事音頻。
活動(dòng)過程：
1、聽故事：我就是喜歡我
教師引導(dǎo)兒童認(rèn)真聽故事音頻，然后提問：
“你喜歡小青蛙嗎？為什么？小青蛙有什么本領(lǐng)？”
“小青蛙喜歡自己是一只青蛙，你喜歡自己嗎？”
2、介紹“我的名字?！?/p>
提問：“你喜歡自己的名字嗎？為什么？誰能介紹一下你的名字是什么意思？”
“哪部分是姓，哪部分是名??？”
“爸爸媽媽為什么給你取這個(gè)名字？”
3、說說“我的愛好?！?/p>
提問：“你喜歡什么？”（我喜歡藍(lán)色，我喜歡唱歌，我喜歡吃蘋果等）
4、講講“我的缺點(diǎn)”，教師引導(dǎo)幼兒知道雖然“我”有缺點(diǎn)，能及時(shí)的改正也是個(gè)棒小孩！
提問：“你有什么缺點(diǎn)或做的不好的地方？”（我脾氣不好，我舞蹈不好……）
“那我們能怎樣丟掉不好的地方呢？”
“小朋友們還喜歡自己嗎？”
5、講講“我會(huì)做的事”。
引導(dǎo)兒童用“我就是喜歡我，因?yàn)槲視?huì)……”的句式談話并展開討論。
提問：“你會(huì)為自己做什么？”或“你自己會(huì)做什么？”（我就是喜歡我，因?yàn)槲視?huì)自己刷牙）
“你會(huì)為別人做什么？”（我就是喜歡我，因?yàn)槲視?huì)幫爸爸媽媽端碗、擺筷子）
小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，但我們每天都在不斷地進(jìn)步，健康的成長。如果有人問你：你喜歡自己嗎？你會(huì)說什么呢？（我喜歡我自己）
附：
我就是喜歡我
“我好幸運(yùn)啊！”青蛙一邊欣賞著自己在水中的倒影一邊說：“我漂亮，會(huì)游泳，跳水又比其他動(dòng)物跳的好。我是綠色的，而綠色是我最喜歡的顏色。這世上最好的事就是做一只青蛙?！?/p>
“那我呢？”天鵝問，“我是白色的，難道你不覺得我也很漂亮嗎？”“才不能！”青蛙說，“你身上沒有綠色?！薄暗視?huì)飛，”天鵝說，“而你不會(huì)?！?/p>
“哦，是嗎？”青蛙說，“我從沒有看你飛過。”“我是有點(diǎn)兒懶?！碧禊Z說，“但是我可以飛。你看！”它跑了幾步，大聲地拍動(dòng)著翅膀。
只見天鵝突然從地面上升起，優(yōu)雅地飛向天空。它飛了好幾圈之后，降落在青蛙面前的草地上。“太棒啦！”青蛙大叫，崇拜地說，“我也想要飛！”“你不行！”天鵝說，“你沒有翅膀?！比缓蠛艿靡獾鼗丶伊恕?/p>
于是，青蛙開始獨(dú)自練習(xí)飛行。它向前跑了好幾步，然后張開手臂，上下拍打，但是不論它怎么努力，都沒辦法飛離地面。青蛙變得很灰心?！拔沂且恢粵]用的青蛙。”它想，“我連飛都不會(huì)，真希望自己也能有翅膀?！蓖蝗磺嗤芟氤隽艘粋€(gè)聰明的辦法。它相信只要是天鵝能做的，它也能做。
青蛙花了一個(gè)星期的時(shí)間，用一塊舊床單和一些細(xì)繩做了一對(duì)翅膀。他終于可以做一次試飛了。
它爬上河邊的山丘，像天鵝一樣，跑了幾步，然后張開雙臂，跳向天空。開始它在天空中盤旋了一會(huì)，打不久翅膀斷了，他像石頭以陽光“啪”的一聲掉進(jìn)了河里。
老鼠看到說：“你要知道青蛙是不飛的。”青蛙問：“那你呢？”老鼠說：“當(dāng)然不會(huì)，我又沒有翅膀，但我很會(huì)做東西?！鼻嗤芸吹叫∝i問：“小豬，你會(huì)飛嗎？”小豬搖搖頭。青蛙問：“那你會(huì)什么？”小豬驕傲的回答：“我能做世界上最好吃的蛋糕，而且我很漂亮，全身都是粉紅色的，粉紅色是我最喜歡的顏色?！鼻嗤軟Q定自己做蛋糕，但是蛋糕烤焦了。青蛙覺得很傷心，就哭了起來。野兔見了問：“青蛙你為什么哭？”青蛙說：“我不會(huì)烤蛋糕，不會(huì)做東西，又不會(huì)飛，什么都不會(huì)。”野兔說：“可是，青蛙?。∥也粫?huì)飛，也不會(huì)烤蛋糕或做東西，更沒有辦法像你一樣游泳……以為我是一只野兔，而你是一直青蛙，而且我們大家都愛你。”
突然間，青蛙感到非常愉快。它想：“野兔說的對(duì)，我很幸運(yùn)是一只青蛙?！比缓笏鞓返囊惶粋€(gè)很大的青蛙跳。這可是只有青蛙才能做得到的?。∷杏X自己像在飛。
幼兒談話活動(dòng)教案篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試?yán)檬中瓦M(jìn)行繪畫，指導(dǎo)幼兒依據(jù)手型進(jìn)行繪畫。
2、充分發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
彩筆、油畫棒、繪畫紙，圖。
【活動(dòng)過程】
一、激發(fā)幼兒興趣。
玩手指游戲：石頭、剪子、布。
師：其實(shí)，我們的手不僅僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，請(qǐng)小朋友用你自我的一只手來變換出你喜歡的手型。（幼兒自由變）
提問：誰來告訴教師和小朋友，你用手型變換出了什么你是怎樣變的
二、幼兒嘗試手型畫的畫法。
1、請(qǐng)幼兒欣賞教師的范畫，啟發(fā)幼兒膽想象。提問：這些畫是以身體部分進(jìn)行繪畫的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，明確以手型進(jìn)行聯(lián)想繪畫。
2、師小結(jié)：先把自我變換的手型放在紙上不動(dòng)，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案就叫手型畫。然后再根據(jù)你畫出的圖案進(jìn)行添畫。
三、幼兒嘗試創(chuàng)作手型畫（教師提繪畫要求）。
1、先變換手型，然后再畫變換的手型，再根據(jù)你畫的手型來添畫涂色。
2、鼓勵(lì)幼兒自我動(dòng)腦筋，膽畫出與別人不一樣的圖案。
四、作品展示和評(píng)價(jià)。
1、教師引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、根據(jù)幼兒的構(gòu)圖、布局、線條、色彩進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、幼兒把自我的作品展示在畫墻上。
幼兒談話活動(dòng)教案篇5
一、案例背景：
在短短的三十分鐘內(nèi)，教師如何把教學(xué)活動(dòng)組織得富有創(chuàng)造性而又不失學(xué)科的本質(zhì)，在這次常州市基本功比賽之后，有感于本次封閉式命題借班上課，我對(duì)中班談話活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，希望以下的拙見能夠給同事們有借鑒的價(jià)值、
整個(gè)活動(dòng)的過程組織分為兩塊，一是教案的組織設(shè)計(jì)；二是教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的組織梳理和反思、教案的設(shè)計(jì)組織主要從幼兒基礎(chǔ)和教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)流程設(shè)計(jì)五塊進(jìn)行組織；教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)主要是針對(duì)師幼的表現(xiàn)進(jìn)行梳理、
二、教案設(shè)計(jì)和分析
（一）幼兒基礎(chǔ)和教材分析
1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、初入中班的孩子已初步了解簡單常見的家禽家畜的外形特征和飲食習(xí)慣，并對(duì)動(dòng)物園和海底世界的動(dòng)物感興趣、他們喜歡和同伴交流，會(huì)在集體中發(fā)言，但態(tài)度還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)，表達(dá)不夠流暢、斷斷續(xù)續(xù)、幼兒在傾聽和輪流交流過程中可能會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況、
2、教材分析、《綱要》中指出中班幼兒“對(duì)教師及同伴的言談話語持有興趣，帶有親近感傾聽并參和談話；會(huì)用合適的語言習(xí)慣和同伴對(duì)話交流，如輪流等”、本次活動(dòng)通過調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、不斷變換的游戲和觀察發(fā)現(xiàn)方式逐層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的聲音、外形等方面的可愛之處，積極交談，并通過動(dòng)作、輪流等不同的方式表達(dá)個(gè)人想法、活動(dòng)的價(jià)值在于樂意聽、愿意說、并能大膽發(fā)表自己的見解、
3、教法分析、選用孩子較為喜歡且特征本領(lǐng)明顯的小雞、猴子、斑馬，兔子、長頸鹿、大象、狗等動(dòng)物和較有爭議的老虎、獅子，這些動(dòng)物是幼兒較為熟悉同時(shí)又不常接觸，所以既有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)又有一定的新鮮感、采用視聽結(jié)合的教育手段，觀察、猜測(cè)、比較、爭論等多種教學(xué)方法，以及集體交流、小組討論和個(gè)別講述的形式，層層深入，不斷調(diào)動(dòng)幼兒參和表達(dá)的積極性、
教師反思：只有備好課才能上好課，設(shè)計(jì)教學(xué)是開展教學(xué)活動(dòng)的先決條件，一定要建立在分析幼兒和教材的基礎(chǔ)上，只有正確了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)、把握準(zhǔn)確教材的核心價(jià)值取向、選擇適宜的教學(xué)策略，才能讓孩子真正在教學(xué)活動(dòng)中有所“得”、這里的“得”更注重的是有益于幼兒“長遠(yuǎn)發(fā)展”的所得、這一環(huán)節(jié)主要分為幼兒基礎(chǔ)分析、教材分析和教法分析三塊，即教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)一要了解學(xué)生、二要鉆研教材、三要考慮教法、
1、幼兒基礎(chǔ)分析包括兩方面，一是分析幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容這一載體的了解程度，如中班幼兒對(duì)動(dòng)物的了解經(jīng)驗(yàn)和興趣需要；二是分析幼兒在該學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的發(fā)展情況，如談話中幼兒的交流基礎(chǔ)、語言表達(dá)能力、表達(dá)的意識(shí)等、三是分析幼兒在新授過程中可能會(huì)有哪些困難，可能會(huì)出現(xiàn)哪些問題等、
2、教材分析包括三個(gè)方面，一是教師要鉆研《幼兒園教育綱要（試行）》分析幼兒的發(fā)展要求，如中班幼兒談話中聽和說的要求以及指導(dǎo)要點(diǎn)；二是要鉆研本學(xué)科教育用書、相關(guān)教學(xué)等資料，把握本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科特質(zhì)，如中班談話的設(shè)計(jì)和組織特點(diǎn)要有中心話題、有多方面的信息交流、寬松的交談氛圍，談話的特質(zhì)是在聽的過程捕捉有效信息、說的過程發(fā)表個(gè)人見解、學(xué)會(huì)交談規(guī)則、提高語言交往水平；三是要抓住本次教學(xué)活動(dòng)的核心價(jià)值，即對(duì)幼兒發(fā)展影響最長遠(yuǎn)的東西，如本次談話的核心價(jià)值定位在幼兒想說、敢說并愿意說、在分析教
材的過程中還需要教師“懂、透、化”，即懂教材的思想、透教材的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用、化自身思想和教材相溶、
3、教法分析主要是解決教師如何把已掌握的教材“授漁”和幼兒、廣范圍的教法分析包括教材的篩選和組織、確定教學(xué)活動(dòng)的類型、一節(jié)教學(xué)的安排和開展、學(xué)法等，而我們平時(shí)一般會(huì)關(guān)注教材的篩選和組織、教法和學(xué)法的安排、在選用教學(xué)和學(xué)法的同時(shí)一定要關(guān)注幼兒的年齡特征，考慮到適宜性、如動(dòng)物圖片的篩選是孩子較為熟悉但又不常見的，所以會(huì)感興趣；學(xué)習(xí)方法是幼兒喜歡的情境式的、爭論式的方法、
養(yǎng)，包括科學(xué)知識(shí)、學(xué)科能力、學(xué)科精神和態(tài)度，準(zhǔn)確把握學(xué)科的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和能力、如，談話中教師的語言表達(dá)能力、關(guān)于動(dòng)物的準(zhǔn)確的科學(xué)知識(shí)和分析概括能力等、
（二）活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意參和可愛的動(dòng)物話題的交流、
2、能用語言大方的在集體面前較連貫地表達(dá)自己對(duì)“動(dòng)物可愛之處”的想法、 3、有興趣地傾聽同伴及教師的談話、
教師反思：目標(biāo)的定位其實(shí)就是幼兒在這個(gè)活動(dòng)過程中到底要獲得什么？我們一般會(huì)將目標(biāo)的定位和幼兒的情感態(tài)度和價(jià)值觀、能力方法和習(xí)慣、知識(shí)和技能結(jié)合起來，既考慮幼兒情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等長遠(yuǎn)目標(biāo)的發(fā)展又考慮知識(shí)技能的短期目標(biāo)的發(fā)展、目標(biāo)的表述習(xí)慣，一般將重要的核心的目標(biāo)放在第一位，依次排列、如，本次談話活動(dòng)將核心價(jià)值定位在幼兒想說、敢說并愿意說，所以第一目標(biāo)定位是幼兒參和談話的態(tài)度和意識(shí)；第二目標(biāo)定位是幼兒對(duì)于自身想法的表達(dá)，以及表達(dá)的方法；第三目標(biāo)定位是關(guān)于傾聽方面、
（三）活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠積極、大膽表述自己對(duì)動(dòng)物的可愛之處的見解、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒在表達(dá)過程中能用較連貫的語言表達(dá)、嘗試捕捉有效的語言信息、使用基本的輪流交談規(guī)則、
教師反思：活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)置一般為本次活動(dòng)首要達(dá)到的目標(biāo)，而難點(diǎn)則是從幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀到重點(diǎn)目標(biāo)之間有哪些困難，需要怎樣解決、如，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒在想說、愿意說的基礎(chǔ)上能夠積極、大膽地說；難點(diǎn)是幼兒的說的過程中表達(dá)的方法和規(guī)則、
（四）活動(dòng)準(zhǔn)備
1、前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見動(dòng)物的外形、聲音、飲食等已有初步的認(rèn)識(shí)；能安靜傾聽、知道輪流發(fā)言、
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：教學(xué)ppt《可愛的小動(dòng)物》，其中包括聲音和外形的兩方面鏈接、
學(xué)具：動(dòng)物的局部特征和整體外形的圖片、
教師反思：活動(dòng)準(zhǔn)備一般分為物質(zhì)準(zhǔn)備和幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備兩方面，梳理經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的'目的是為了共享經(jīng)驗(yàn)、引發(fā)幼兒的共鳴、調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、物質(zhì)準(zhǔn)備則根據(jù)實(shí)際需要合理、有效地進(jìn)行教具、學(xué)具和座位的準(zhǔn)備，建議教具和學(xué)具的準(zhǔn)備能夠樸實(shí)、有效而不失興趣、
（五）活動(dòng)流程游戲“我演你猜”導(dǎo)入，激起幼兒談話的興趣——游戲“猜動(dòng)物”，引導(dǎo)幼兒自由交談——集體談?wù)摚龑?dǎo)幼兒拓展談話范圍——總結(jié)交流，遷移談話經(jīng)驗(yàn)、
教師反思：活動(dòng)流程是根據(jù)幼兒發(fā)展需要以及學(xué)科特質(zhì)設(shè)計(jì)的組織程序，組織程序的設(shè)定主要是為了更系統(tǒng)、有效地學(xué)習(xí)、一般教學(xué)活動(dòng)都有其固定的組織模式，如談話活動(dòng)第一步創(chuàng)設(shè)談話情境、引出談話話題；第二步，幼兒圍繞話題自由交談；第三步引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍、
三、教學(xué)過程實(shí)錄和教師反思
上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵，在這三十分鐘前教師已經(jīng)做了精心地、智慧地準(zhǔn)備，而在這三十分鐘里則需要更多地智慧、
