教案是老師們教學(xué)中都需要學(xué)會(huì)制定的，大家可以通過(guò)制定教案來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，范文社小編今天就為您帶來(lái)了有趣的風(fēng)中班教案8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
有趣的風(fēng)中班教案篇1
設(shè)計(jì)意圖：
?指南》指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過(guò)程?！苯逃顒?dòng)內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)源于幼兒都熟悉且喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)---吹泡泡。幼兒吹吹、玩玩中發(fā)現(xiàn)了許多的秘密，例如：泡泡是圓形的、泡泡容易破、泡泡有大有小等。同時(shí)，產(chǎn)生了疑問(wèn)：什么樣的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的嗎？因此，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在活動(dòng)中，通過(guò)游戲充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)積極思維，發(fā)揮主動(dòng)性、積極性，嘗試探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，幫助幼兒形成積極參與樂(lè)于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。
“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力?！痹诨顒?dòng)中，運(yùn)用了觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。本活動(dòng)圍繞對(duì)吹泡泡工具進(jìn)行觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并大膽猜測(cè)答案，用圖畫進(jìn)行記錄，對(duì)自己的探索或發(fā)現(xiàn)進(jìn)行梳理與交流，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
中班幼兒動(dòng)手能力有所增強(qiáng)，但記錄的機(jī)會(huì)并不多，經(jīng)驗(yàn)有限；對(duì)圖形有了一定的了解，能畫出簡(jiǎn)單的圖形。因此本活動(dòng)將記錄的方式設(shè)定為繪畫的方式。讓幼兒初步嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，以符合中班幼兒現(xiàn)有水平與能力。 此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、初步嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
3、在探究活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個(gè)），三角形、正方形、心形……（每組若干）。
2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見(jiàn)吹泡泡工具若干。
3、黑板、泡泡水、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入活動(dòng)，引入課題。 出示“吹泡泡”工具，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性”。
1、在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具（圓形工具）邊玩邊探索：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”
2、請(qǐng)幼兒互相交流探索結(jié)果。（泡泡是圓形的、易破、會(huì)飛、對(duì)著太陽(yáng)是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀（都是圓形），為問(wèn)題的提出做鋪墊。
三、大膽猜測(cè)，討論預(yù)想結(jié)果。
1、問(wèn)題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會(huì)吹出怎樣的泡泡呢？” “方形、梯形的工具又會(huì)吹出怎樣的泡泡呢？”
2、幼兒討論并將想象的結(jié)果用圖畫的方式記錄下來(lái)。
四、幼兒試驗(yàn)、觀測(cè)并記錄。
1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具，在玩中驗(yàn)證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。
2、并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗(yàn)證結(jié)果。
五、表達(dá)交流探索結(jié)果
1、幼兒相互交流探究的過(guò)程和結(jié)果。（小組）“你用的什么形狀的工具？吹出的泡泡是什么形狀的？”
2、幼兒共同交流、表現(xiàn)、分享探究的過(guò)程和結(jié)果?！坝玫氖鞘裁葱螤畹墓ぞ?，想象吹的泡泡是什么形狀的，結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的？”
3、提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”幼兒總結(jié)。 總結(jié)得出：吹泡泡的工具形狀不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。
六、活動(dòng)延伸：
（與生活相結(jié)合，將幼兒探究興趣推向深入。） 出示生活中熟悉的物品，引發(fā)幼兒思考：“這些東西又能吹出什么形狀的泡泡呢？”
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間，讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，得出了泡泡不隨吹泡泡器形狀的改變而發(fā)生變化，永遠(yuǎn)都是圓形的。活動(dòng)中教師以巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中， 在玩中學(xué)，玩中樂(lè)，最終達(dá)到了探索發(fā)現(xiàn)的目的?；顒?dòng)中幼兒的記錄起到了良好的梳理作用，符合幼兒的能力發(fā)展。同時(shí)也有一些不足，例如：對(duì)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)了解不夠，有個(gè)別幼兒不會(huì)吹泡泡，導(dǎo)致其后面活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行。雖進(jìn)行指導(dǎo)，但占用了一些時(shí)間。影響了此幼兒的活動(dòng)的積極性。
有趣的風(fēng)中班教案篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道春天是一個(gè)大好時(shí)節(jié)，感受大自然的美好。
2、開(kāi)闊視野了解春游的去處，需做哪些準(zhǔn)備？知道注意事項(xiàng)。
3、學(xué)做小主人，參與春游活動(dòng)的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。激發(fā)愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的情感。
4、通過(guò)口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
1、合作設(shè)計(jì)春游計(jì)劃，和同學(xué)交流，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際能力，提升說(shuō)話水平。
2、提高發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、感知春景，激發(fā)興趣
1、多媒體播放《春天在哪里》。
師：聽(tīng)完這首歡快的歌曲，此時(shí)此刻你們的腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)什么季節(jié)？生：春天。
師：那么誰(shuí)能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下我們的春天呢？
生：春回大地、春暖花開(kāi)、春意盎然、萬(wàn)物復(fù)蘇、草長(zhǎng)鶯飛。師：是啊，正如你們口中所說(shuō)的，我們的春天是多么的美麗啊，讓老師不禁有了個(gè)想法，真想去春游啊！想親自去領(lǐng)略這美麗的春光。大家想不想去呢？生：想。
師：今天咱們的口語(yǔ)交際內(nèi)容就是《走，我們?nèi)ゴ河巍贰＃ò鍟鹤?，我們?nèi)ゴ河危?/p>
師：要提醒大家的是，口語(yǔ)交際的基本要求“說(shuō)普通話，自然大方，認(rèn)真傾聽(tīng)”你們能做到嗎？
（ppt播放口語(yǔ)交際課的要求）生：能。
師：咱們春游一定會(huì)挑選一些風(fēng)景優(yōu)美的地方，說(shuō)到風(fēng)景優(yōu)美的地方，其實(shí)咱們第一單元的4篇課文寫的都是描寫美景的，哪位同學(xué)能給大家說(shuō)一說(shuō)，分別都是哪些地方呢？
生：敬亭山、洞庭湖、江南、桂林山水、雙龍洞、天山。
師：剛才同學(xué)們羅列的這些地方啊雖然風(fēng)景優(yōu)美，但它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是——遠(yuǎn)，并不適合作為咱們春游的去處，但大家也不要感到遺憾，其實(shí)只要們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)看到在我們的周圍一樣有著別具一格的美景。不信咱們一起來(lái)看看。
（ppt播放也迷離廣場(chǎng)、濱河公園、野果林、紅柳、郊外美景）
師：看了這么多咱們身邊的美景一定有一處是你想要去的，既然我們的心中都有了想去的地方，如果要去那里春游，我們?cè)撟瞿男?zhǔn)備呢？生：確定時(shí)間，帶足夠的食物、遮陽(yáng)帽、雨傘、手電筒。師：大家考慮的真周全啊，相信你們你定能在春游活動(dòng)中度過(guò)一段美好又難忘的時(shí)光。
二、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流
1、模擬情境
師：雖說(shuō)春天是美麗的，春游是充滿詩(shī)情畫意的，可是現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們并不敢讓大家去春游，你們知道這是為什么嗎？生：安全問(wèn)題。
師：是啊，所以大家要想去春游，必須要先得到校長(zhǎng)的批準(zhǔn)。如果老師在班里選取幾名小代表去說(shuō)服咱們的校長(zhǎng)，向他說(shuō)明春游的好處，組織安排，注意事項(xiàng)等，你們有信心取得成功嗎？
（教師扮演校長(zhǎng)，向?qū)W生提問(wèn)，引導(dǎo)他們說(shuō)出春游的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、準(zhǔn)備工作、活動(dòng)分工、注意事項(xiàng)等，并且指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達(dá)。）
師：你們說(shuō)的都非常有道理，春游確實(shí)能給你們帶來(lái)很多的好處，我再三考慮之后呢，還有一點(diǎn)要求，你們?nèi)绻苤贫ǔ鲆粋€(gè)可行的、合理的春游活動(dòng)方案，我就同意你們的春游活動(dòng)。
2、合作交流，設(shè)計(jì)方案
師：為了咱們能順利的出游，我們得設(shè)計(jì)出最好的方案，相信校長(zhǎng)一定會(huì)同意的！大家有信心嗎？生：有。
師：同學(xué)們的手中都有一張表格，按照大家剛才的考慮到的方面，老師幫你們繪制了一張春游活動(dòng)計(jì)劃表，具體討論交流的事項(xiàng)已經(jīng)逐一羅列在這張表格當(dāng)中了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們圍繞上述話題展開(kāi)討論。
師：下面老師將同學(xué)們分為8個(gè)小組，分組討論，設(shè)計(jì)出本組的春游方案，由小組代表陳述你們組的討論結(jié)果。再?gòu)拿拷M中隨即選取一位學(xué)生作為評(píng)審員，投票選出最佳方案。
（ppt出示此環(huán)節(jié)的要求：小組的每位成員，注意傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)，補(bǔ)充自己的看法，說(shuō)話時(shí)要有禮貌，聽(tīng)話時(shí)要看著對(duì)方，面帶微笑。小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見(jiàn)，完成手中的表格。）（教師巡視，點(diǎn)撥，引導(dǎo)）
3、選出最佳方案，請(qǐng)校長(zhǎng)批示。
校長(zhǎng)（老師扮演）：你們的活動(dòng)方案我看了，我同意你們?nèi)ゴ河?，建議你們請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，有了家長(zhǎng)的幫助，我相信你們?cè)谶@次春游中一定會(huì)有很大收獲的，祝你們成功！
三、布置作業(yè)
回家后向家長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)方案，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)及是否同意陪同參加。
有趣的風(fēng)中班教案篇3
主題由來(lái)：
一天，孩子們?cè)谛蕾p老師的朗誦，當(dāng)時(shí)我朗誦的題目是“秋天的葉子”，孩子們認(rèn)真的聽(tīng)著，小寧卻說(shuō)：“老師，葉子是綠色的，你看呀!”說(shuō)著，就指著外面的樹木，我很吃驚!是呀，外面的葉子是綠色的，但是秋天的葉子就是黃色/紅色的?！盀槭裁囱?老師!”“冬天還沒(méi)有葉子呢”賈靜宜說(shuō)道，“你說(shuō)說(shuō)為什么?”“不知道”孩子們紛紛議論上了，因?yàn)椤茄?，孩子們的想法很好呀，葉子的變化，葉子的形狀千姿百變，秘密實(shí)在太多了，我們一起來(lái)研究葉子不是很好的主題嗎?好，就這樣，我和孩子們商量，孩子們高興的手舞足蹈，就這樣我們班的主題就確定下來(lái)了。
活動(dòng)目標(biāo)
1、介紹葉子的生長(zhǎng)環(huán)境、內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
2、知道葉子與植物、人、大自然的關(guān)系
3、介紹四季葉子的不同特點(diǎn)。
4、介紹葉子的特殊的特點(diǎn)。
5、知道為什么葉子的形狀不一樣。
6、知道葉子的作用。
7、知道葉子的生長(zhǎng)需要不同的環(huán)境。
幼兒的問(wèn)題：
1、葉子為什么不一樣?
2、葉子為什么都是在變化的。
3、葉子的顏色為什么不一樣。
老師提示孩子的問(wèn)題：
1、葉子有什么作用?
2、葉子生長(zhǎng)的環(huán)境為什么不一樣?
3、葉子在生長(zhǎng)的過(guò)程是什么?
1、葉子的你不結(jié)構(gòu)、名稱、作用通過(guò)文字、圖片來(lái)進(jìn)一步的表現(xiàn)。
2、四季不用的季節(jié)葉子的變化。
3、葉子的變化
4、你覺(jué)得將來(lái)的葉子是什么樣子的?
根據(jù)主題我們?cè)O(shè)置了相關(guān)的葉子材料，例如，美工區(qū)用多種方法進(jìn)行折、畫、剪、粘葉子的活動(dòng)，用廢舊的材料制作葉子。
計(jì)算區(qū)：在認(rèn)識(shí)不同葉子的同時(shí)操作葉子說(shuō)出名稱并進(jìn)行比較知道什么是多，什么是少，誰(shuí)比誰(shuí)多幾個(gè)，誰(shuí)比誰(shuí)少一個(gè)。
能很好的進(jìn)行排序。
科學(xué)區(qū)：
采集不用的葉子進(jìn)行比較.
音樂(lè)區(qū)：投放葉子的音樂(lè)，頭飾，幼兒自己創(chuàng)編舞蹈。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起帶有葉子風(fēng)的圖書，卡片..
2、和幼兒一起搜集有關(guān)葉子的知識(shí)，下載下來(lái)帶到幼兒園和其他小朋友進(jìn)行分享
3、引導(dǎo)幼兒如何觀察葉子的變化.
有趣的風(fēng)中班教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、充分讓幼兒親近圖形，感受圖形的特征，增強(qiáng)幼兒對(duì)圖形的好奇心。
2、能夠根據(jù)老師的指導(dǎo)，區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。
3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手操作、創(chuàng)造、體驗(yàn)合作的能力。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
在本活動(dòng)中，我本著一切為了孩子，為了孩子的一切，這一基本理念，采取了動(dòng)手操作、合作交流等策略有效發(fā)展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，如：看一看、做一做、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使幼兒不斷參與活動(dòng)，在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)發(fā)展。
教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)幼兒學(xué)習(xí)資源：
自制圖形拼圖卡；小蘑菇房子；音樂(lè)。
教師材料：多媒體。
教學(xué)過(guò)程
一、出示"奇妙的口袋"引發(fā)幼兒興趣
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的袋子，你們想知道里面藏著什么秘密嗎？
2、教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說(shuō)其名稱及特征。
二、自由探索、操作、教師指導(dǎo)
1、個(gè)別嘗試師：誰(shuí)能來(lái)試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友（教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考）師：你的方法真不錯(cuò)！幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多？
2、幼兒自由探索實(shí)踐師：還可以怎樣找呢？大家都來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)的方法多！（教師觀察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問(wèn)題是參與或提示，鼓勵(lì)幼兒探索多種方法，利用幼兒的方法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）
3、交流演示師：你找了幾種方法？誰(shuí)來(lái)演示你的方法？（教師請(qǐng)想法多樣，方法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造想法。）
叁、合作探索游戲
1、以談話引入，激發(fā)興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友，我們也來(lái)玩一玩找朋友的游戲吧?。ぐl(fā)幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？
2、幼兒合作探索玩法師：幼兒每人掛一塊圖形胸卡，四處散開(kāi)，音樂(lè)開(kāi)始，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。（教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒(méi)有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)）
3、交流游戲情況師：誰(shuí)來(lái)講一講，你是怎么找到你的好朋友的？（教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽體驗(yàn)。
拓展延伸師：
小朋友能用顏色、大小、形狀來(lái)區(qū)分圖形寶寶，真實(shí)太棒了！那么，生活中還有許多的圖形寶寶請(qǐng)你去研究一下好嗎？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）設(shè)計(jì)意圖：
幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)和區(qū)分，感受到圖形在生活中的重要性，我也及時(shí)教育幼兒，在生活中多多觀察。這樣，活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)而延伸到他們的日常生活中
教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)造了各種機(jī)會(huì)，使兒童不斷體驗(yàn)成功。成功經(jīng)驗(yàn)的積累，使幼兒感到自己是有能力的，從而增強(qiáng)其自信心，也更加激發(fā)起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣與積極性。
反思：
1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，游戲中學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)中有快樂(lè)?；顒?dòng)結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，動(dòng)靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、整個(gè)教室的情景布置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又對(duì)后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)充滿期待。
4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說(shuō)，開(kāi)心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的.鼓勵(lì)與肯定，幼兒的自信油然而生。
當(dāng)然，活動(dòng)中也存在著不足之處：
1、由于公開(kāi)課的時(shí)間限制要求，最后幼兒在游戲找朋友中有個(gè)別幼兒未完成游戲。
2、通過(guò)這次活動(dòng)，我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智的不足，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，積極進(jìn)取，博采眾長(zhǎng)，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性。
所以整個(gè)活動(dòng)中，我始終遵循"以人為本"的教育理念，注重了學(xué)科間的整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)情境激趣，動(dòng)手實(shí)踐，探究創(chuàng)新來(lái)培養(yǎng)使幼兒終身受益的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在活動(dòng)過(guò)程中我始終以平等民主的姿態(tài)與兒童目光對(duì)接，盡可能對(duì)其開(kāi)展綠色教育，努力使幼兒身心健康茁壯成長(zhǎng)。
有趣的風(fēng)中班教案篇5
一、適宜對(duì)象：中班
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紙的特性
2、運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)快樂(lè)
3、了解生活中紙的用途
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口共同參與認(rèn)識(shí)紙的特性，并體驗(yàn)到活動(dòng)過(guò)程的快樂(lè)。
四、活動(dòng)難點(diǎn):
南橋幼兒的語(yǔ)言表述能力相對(duì)較弱，需細(xì)心引導(dǎo)；要掌握好活動(dòng)秩序，防止幼兒把紙塞到耳朵鼻子等部位。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中見(jiàn)過(guò)各種紙質(zhì)品
物質(zhì)準(zhǔn)備：黑色塑料袋、各色皺紋紙、裝有水的瓶子、打火機(jī)、紙盒子、書本、卡紙
六、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：“大拇哥，二拇弟，中指頭，四兄弟，小妞妞來(lái)看戲，看的什么戲，看的《西游記》?！?/p>
(二)教學(xué)環(huán)節(jié)
1、請(qǐng)幼兒來(lái)摸摸黑色塑料袋里有什么？
是軟的還是硬的？用手掂一掂重不重？
教師邊說(shuō)“噔噔噔”邊取出黑袋子里的皺紋紙。
2、幼兒動(dòng)手操作
每人發(fā)一小張皺紋紙，先讓幼兒自己看看摸摸，相互交流。
易撕（讓幼兒放在耳朵邊撕紙，聽(tīng)聽(tīng)聲音）
易皺（放在手上搓一搓）
可折、可卷（自己將紙對(duì)折，或卷成聽(tīng)筒）
易濕（教師把水倒一點(diǎn)在每個(gè)幼兒的紙上，讓幼兒摸摸紙濕了的感覺(jué)）
易燃（本環(huán)節(jié)需老師自己動(dòng)手用打火機(jī)將紙燃燒，幼兒觀察紙的變化）
3、幼兒討論剛才的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)
教師與幼兒共同問(wèn)答，討論紙的特性。
4、觀察討論紙制品
教師：“紙可以做成許多的物品，你們找找身邊有什么東西是紙做成的？”
5、教師總結(jié)紙的特性和生活中的紙制品。
(三)結(jié)束環(huán)節(jié)：游戲《小猴子踩尾巴》
玩法：分成兩個(gè)小組，一組把條狀皺紋紙夾在褲腰帶上當(dāng)做小猴子的尾巴，另外一組去踩“尾巴”。教師示范后幼兒自行游戲。
延伸部分：讓幼兒回去找找家里有什么東西是紙做的，并在下次活動(dòng)時(shí)與大家討論。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我根據(jù)本班的實(shí)際情況和參考《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)內(nèi)容，做好充分準(zhǔn)備。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒共同參與，動(dòng)手動(dòng)腦，感受紙的特性，達(dá)到了我的活動(dòng)目標(biāo)。各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的比較有趣，比如用黑袋子來(lái)引起幼兒的好奇心，還有結(jié)束環(huán)節(jié)的游戲《小猴踩尾巴》也都能讓每個(gè)幼兒都積極參與活動(dòng)。我的體態(tài)都比較得體，語(yǔ)言比較生動(dòng)形象，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)?？茖W(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)把握的好的話，幼兒是非常有興趣參與的。
不足：當(dāng)然，我也有需要改進(jìn)的地方。作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師，我的課堂紀(jì)律組織方面有點(diǎn)欠缺，要向幼兒園老師學(xué)習(xí)和不斷提高。另外，我在活動(dòng)過(guò)程中似乎怕問(wèn)題太難，有時(shí)會(huì)沒(méi)有充分讓幼兒表達(dá)自己的想法，比如在觀察紙制品環(huán)節(jié)就應(yīng)該多提問(wèn)多互動(dòng)。
有趣的風(fēng)中班教案篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
．用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)顏色的喜好，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
．通過(guò)各種途徑搜集資料，發(fā)展資料搜集的能力。
．學(xué)習(xí)初步的統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
．不同顏色的物品，例如玩具、文具、食物等。
．提前用兩張白紙裝訂成小書。
活動(dòng)過(guò)程
形式：集體/小組
1. 出示不同顏色的物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么顏色。
2. 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的顏色是什么，有哪些物品、食物或玩具是這種顏色的。
3. 發(fā)給每位幼兒一個(gè)小本子，請(qǐng)他們回家搜集自己和家人最喜歡的顏色的物品圖片，貼在小本子上，做成“顏色小書”。
4. 請(qǐng)幼兒向教師和小朋友介紹自己的顏色小書。
5. 教師與幼兒利用顏色小書，一起統(tǒng)計(jì)以下內(nèi)容：
． 女孩子最喜歡的顏色。
． 男孩子最喜歡的顏色。
． 爸爸們最喜歡的`顏色。
． 媽媽們最喜歡的顏色。
教師還可以制作一張統(tǒng)計(jì)大表，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色小書，以投票的形式填表，最后看一看哪一格里的票數(shù)最多，幫助幼兒感受喜歡不同顏色的人的數(shù)量差異。
不同的人
顏色男孩子
女孩子爸爸媽媽……
紅色
黃色
藍(lán)色
……
教師也可根據(jù)幼兒搜集的內(nèi)容，隨機(jī)統(tǒng)計(jì)爺爺、奶奶、叔叔、阿姨等其他家庭成員最喜歡的顏色。
6. 教師協(xié)助記錄和總結(jié)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
7. 把顏色小書擺放在圖書角，讓幼兒閱讀和欣賞。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
．能說(shuō)出自己最喜歡的顏色。
．能搜集資料。
有趣的風(fēng)中班教案篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)各種感官，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索的欲望。
2.根據(jù)物體特征（封閉、開(kāi)放）給圖形分類，培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種圖形（三角形、正方形、長(zhǎng)方型等）、課件、幼兒操作圖片（開(kāi)放圖形和封閉圖形）、分類盒（袋鼠6個(gè)、青蛙6個(gè)）
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分：激趣導(dǎo)入
1.引導(dǎo)語(yǔ)：今天有很多圖形寶寶到我們中（三）班來(lái)做客，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)叫出他們的名字好嗎？
2.教師出示圖形，幼兒說(shuō)出其名稱
（二）基本部分：認(rèn)識(shí)圖形
1.認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形
（1）故事激疑
a．引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友能說(shuō)這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事，這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。
b．老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫。
（2）探索解疑
a．出示開(kāi)放圖形。提問(wèn)：圍在這樣形狀的柵欄里，小雞為什么能跑出去？(這個(gè)圖形有缺口。)
b．師小結(jié)：這是個(gè)有缺口的圖形，所以小雞能跑出去。
（3）認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形
a．電腦出示另一開(kāi)放圖形。提問(wèn)：圍在這樣的柵欄里小雞能不能跑出去？(能)
b．師：這些圖形有個(gè)好聽(tīng)的名字，我們聽(tīng)聽(tīng)他們的自我介紹吧。（演示電腦動(dòng)畫,讓幼兒知道這樣的有缺口的圖形叫做開(kāi)放圖形）
（4）實(shí)踐操作
師：有很多開(kāi)放圖形藏在了筐子里，我們一起去把他們找出來(lái)，放到豆腐盒里。(幼兒找到開(kāi)放圖形，展示給小伙伴、老師看。)
2.認(rèn)識(shí)封閉圖形
(１)激疑、解疑
a.引導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋，幫恬恬想個(gè)辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來(lái)呢？(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。
b．師演示電腦提問(wèn)：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會(huì)不會(huì)跑出來(lái)呢？為什么？(小雞跑不出來(lái)了，柵欄沒(méi)有缺口)
(２)認(rèn)識(shí)封閉圖形
電腦出示封閉圖形。師：這樣沒(méi)有缺口的圖形也有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫做封閉圖形。
（3）操作實(shí)踐
a．師：請(qǐng)小朋友來(lái)做一次魔術(shù)師，想辦法把你剛剛找出來(lái)的開(kāi)放圖形變成封閉圖形。
b．幼兒演示操作結(jié)果。
（三）擴(kuò)展延伸
1.引導(dǎo)語(yǔ)：小雞們又在叫了，又有什么事情發(fā)生了？我們趕緊來(lái)看看。
2.演示電腦動(dòng)畫（小貓和小兔來(lái)找小雞玩，可是他們進(jìn)不去，于是他們想了個(gè)辦法，用力一推，在籬笆上開(kāi)了兩扇門。）提問(wèn)：現(xiàn)在的柵欄是開(kāi)放圖形還是封閉圖形？
3.師小結(jié)：不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口，這些都是開(kāi)放圖形。
（四）游戲鞏固
1.引導(dǎo)語(yǔ)：咦！是誰(shuí)在叫呀？原來(lái)是開(kāi)放圖形和封閉圖形的媽媽在找自己的寶寶。它們的手里都拿著寶寶的照片呢。我們來(lái)看看袋鼠是誰(shuí)的媽媽呀？（開(kāi)放圖形）青蛙呢?（封閉圖形）我們幫忙把開(kāi)放圖形和封閉圖形都送到他們的媽媽那便吧，送的時(shí)候要說(shuō)：“我把開(kāi)放圖形（封閉圖形寶寶）送給你了?！?/p>
2.幼兒操作
3.展示袋鼠媽媽和青蛙媽媽的寶寶。幼兒在歡快的樂(lè)曲中尋找有沒(méi)有送錯(cuò)的圖形。
有趣的風(fēng)中班教案篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問(wèn)題的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形；供幼兒操作的圖形、小筐若干；小熊頭飾、小動(dòng)物的家；音樂(lè)磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。
2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進(jìn)行交流。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探索、操作。
1、以小熊摔跤的故事情境來(lái)吸引幼兒的注意力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小路，說(shuō)說(shuō)小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。
3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據(jù)情況適時(shí)引導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個(gè)不同形狀的圖形能變出一個(gè)新的圖形來(lái)。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
三、伴隨著音樂(lè)，幼兒和教師一同歡快地走出活動(dòng)室?；顒?dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思：
在認(rèn)識(shí)了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會(huì)到這兒來(lái)利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機(jī)、房子、大樹、小鳥等?？墒窃谝淮斡螒蛑?，有兩個(gè)小朋友發(fā)生了爭(zhēng)吵，原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形，誰(shuí)也不愿松開(kāi)。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見(jiàn)了覺(jué)得很有意思也紛紛來(lái)嘗試。這時(shí)我突然意識(shí)到，長(zhǎng)期以來(lái)幼兒在拼擺過(guò)程中都是用圖形直接來(lái)當(dāng)作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長(zhǎng)方形不夠了，孩子就只會(huì)爭(zhēng)搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來(lái)替換所需要的圖形，如果獲得了這種經(jīng)驗(yàn)，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富，思維也會(huì)變得靈活起來(lái)。因此我設(shè)計(jì)了今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的圖形。此次教育活動(dòng)的目標(biāo)是：1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：
一、復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)的圖形：
活動(dòng)開(kāi)始我鼓勵(lì)幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對(duì)每個(gè)圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
二、在玩兒中學(xué)
為了使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性；以小熊摔跤的故事情景來(lái)吸引幼兒的注意力，萌發(fā)他們助人為樂(lè)的情感；創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍；直接利用小路作為活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谶呁鎯禾羁拥挠螒蛑羞吀兄獔D形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
三、提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。
1、在填坑之前，教師先引導(dǎo)幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來(lái)獲得這些圖形。同時(shí)教師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語(yǔ)會(huì)引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思考把坑填好。
2、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒(méi)有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想辦法用多個(gè)圖形拼在一起來(lái)解決問(wèn)題?？墒悄男﹫D形更合適呢？這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過(guò)程。
3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強(qiáng)的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動(dòng)。
四、活動(dòng)中注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：
在幼兒嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法及時(shí)鼓勵(lì)、肯定；看到幼兒遇到困難時(shí)，啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
