水的數(shù)學教案優(yōu)質(zhì)5篇

時間:2022-10-25 作者:lcbkmm 備課教案

教案是我們針對這個時期的教學任務寫出的書面計劃,沒有教案的課堂是十分混亂的,對于課堂來說,教案是非常關鍵的存在,范文社小編今天就為您帶來了水的數(shù)學教案優(yōu)質(zhì)5篇,相信一定會對你有所幫助。

水的數(shù)學教案優(yōu)質(zhì)5篇

水的數(shù)學教案篇1

【活動思路】

為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料,讓幼兒進行比較,辨別事物間的細小差異,并給小貓配對,提高幼兒的視覺辨認能力。

【活動目標】

1、能按順序的進行細致的觀察,將衣著相同的兩個小貓找出來;

2、提高幼兒的視覺辨別能力。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

【活動準備】

1、掛圖:《視覺辨認》;

2、幼兒用書:《我的數(shù)學》第22頁;

3、小貓卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;

4、水彩筆、粉筆。

【活動流程】

引入活動;游戲:“猜猜我是誰”;觀察有條紋小貓的卡片;集體游戲;個人操作。

【活動過程】

(一)引入活動

故事引入:有一天,小貓哥哥與小貓弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小貓哥哥與小貓弟弟走丟了,小貓哥哥找不著小貓弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小貓哥哥找到小貓弟弟,引出下個環(huán)節(jié)。

(二)游戲:“猜猜我是誰”

玩法:教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色,讓幼兒辨認。

(三)教師依次出示4張不同衣著的小貓卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小貓褲子的顏色。

(四)集體游戲:“我的朋友在哪里”;

游戲玩法:

教師將有衣著條紋不一樣小貓卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個圈里找到和自己拿的小貓卡片一樣的小貓,就在哪個圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小貓褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

(五)游戲:“找到小貓哥哥與小貓弟弟”

1、玩法:教師出示掛圖,引導幼兒觀察《一樣的小貓在哪里》圖上的10個小貓的衣著,然后讓幼兒找出衣著相同的小貓哥哥與小貓弟弟;

2、發(fā)書讓幼兒自己操作,把小貓哥哥與小貓弟弟用彩筆圈起來。

教學反思:

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

水的數(shù)學教案篇2

教學內(nèi)容:

兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十的數(shù)的口算

教學目標:

1、使學生在理解的基礎上,掌握整數(shù)乘法的口算方法。

2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力,

3、使學生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程,體驗解決問題策略的多樣性。

4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真口算的良好學習習慣。

5、使學生感受到數(shù)學源于生活,培養(yǎng)學生積極思考的習慣

教學重點:

掌握整數(shù)乘法的口算方法。

教學難點:

培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真思考的良好學習習慣。

教具準備:

圖片、題卡。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境:

1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎?(出示六種交通工具的時速的圖片)

2、你還知道其他交通工具的速度嗎?

二、探究新知:

1、出示例1

人騎自行車1小時約行16千米。

特快列車1小時約行160千米。

1)人騎自行車3小時可以行多少千米?

提問:計算這道題時怎樣想?怎樣列式?如何計算?

小組交流討論。小組匯報

問:30小時行多少千米?

練一練: 184= 243= 252= 146=

2)特快列車3小時可以行多少千米?怎么列式

提問:計算這道題時怎樣想?在小組內(nèi)交流一下。 組織學生匯報交流。

比較兩種方法,你認為哪種方法簡便?

練習:1305= 2380= 1506= 713= 4602=

口算乘法的方法是什么?

師生歸納總結(jié)口算方法;一位數(shù)與幾百幾十相乘,先乘0前面的數(shù),再在乘積的后面添上一個0。

板書課題:口算乘法

三、鞏固新知

1、練習六第1題。將得數(shù)寫在樹葉旁邊。

2、練習六第1題和第2題。應用乘法口算解決實際問題。

3、練習六第4題和第5題 口算練習(略)

四、總結(jié):今天你學會了什么?

五、作業(yè): 第48頁6--9。

水的數(shù)學教案篇3

活動目標

1.通過觀看課件進行自主學習,激起幼兒的學習興趣。

2.培養(yǎng)幼兒運用知識遷移解決問題的能力。

3.啟發(fā)幼兒用類推法學習10的形成,理解10 的實際意義。

活動準備

1.課件幻燈片兩張

2.數(shù)字卡片1--10每人一套

教學具圖片

活動過程

一、導入

引起幼兒的興趣

教師:小朋友,小猴今天來和小朋友比一比?比比誰是“聰明智慧星”你們有信心嗎?

二、展??

1.用類推法學習10的形成。

(1)播放課件:

教師:暖和的春天到了,花園里來了許多花,

出示:紅、黃、藍三種顏色的花各9朵,幼兒點數(shù),啟發(fā)幼兒思考如何才能將它們的數(shù)量變成10?

引導幼兒用個添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵,

(2)請幼兒將三種顏色的花都變成10朵

(3)提問:

9朵花添上1朵花是10朵花,9添1是幾?"

請幼兒復述:9添1是10。

2.理解10的實際意義,認讀數(shù)字10。

(1)在幼兒點數(shù)三種顏色花并說出總數(shù)的的基礎上,引導幼兒說出三種顏色的花都可以用數(shù)字幾來表示?1

0朵花能用數(shù)字10來表示。

引導幼兒認讀數(shù)字10,使幼兒能發(fā)準字音。

(2)理解實際意義:

尋找數(shù)量是10的物體,鞏固對10的含義的認識,引導幼兒找找自己身上什么器、器官可以用數(shù)字10來表示?

想一想,數(shù)字10還能表示什么?

小結(jié):10能表示所有數(shù)量是10的物體。

3.游戲鞏固:舉卡片

方法:教師在屏幕上出現(xiàn)數(shù)字1-10,讓幼兒記住。

然后讓幼兒閉上眼睛,教師取走1張,再請幼兒睜開眼睛看看缺了哪1張,

并從自己的的卡片中尋找出來并舉起來,以舉卡片快又對的幼兒為勝利者,根據(jù)時間掌握游戲次數(shù),

三、結(jié)束

講評根據(jù)上課情況,評出“聰明智慧星”。

活動結(jié)束!

水的數(shù)學教案篇4

設計說明

本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了用點線圖整理數(shù)據(jù)和表示數(shù)據(jù)的方法的基礎上進行教學的,讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程,并繼續(xù)學習用畫點線圖的方法整理數(shù)據(jù)?;谝陨习才?,本節(jié)課作了如下設計:

1.充分發(fā)揮學生的主體地位,讓學生自己經(jīng)歷知識形成的過程。

通過前面的學習,學生已經(jīng)具有了用點線圖整理和表示數(shù)據(jù)的意識,也形成了基本的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力,所以在整個教學過程中,始終以學生為主體,放手讓學生在與小組成員的合作中探究解決問題的方法。

2.提高學生閱讀圖表、獲取信息的能力。

在教學設計上,通過演示將統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用畫點線圖的方法整理的過程,引導學生感悟在統(tǒng)計表中直接觀察不容易找出“還能夠買半價票的人數(shù)”,所以應該整理這些數(shù)據(jù),使其更便于觀察。最后分析點線圖中的數(shù)據(jù),獲得更多的信息,培養(yǎng)學生將獲得的信息應用于生活的意識。

課前準備

教師準備:ppt課件

教學過程

⊙情境導入,激發(fā)興趣

課件出示:20xx年12月1日,鐵道部將能買半價票的兒童身高標準調(diào)整為120~150厘米。

師:同學們,看了這則信息,你有什么想法?

生個別回答。

師:你的身高屬于這個范圍嗎?看看,如果今年暑假去旅游你需要買票嗎?

生自由回答。

師:淘氣班的同學暑假也想去游玩,我們看一看他們班同學的身高情況,你知道他們班有多少名同學還能夠買半價票嗎?這就需要我們繼續(xù)進行數(shù)據(jù)整理。

(板書課題)

設計意圖:教學必須從學生已有的經(jīng)驗和感興趣的情境開始。在學習新課之前,針對學習內(nèi)容創(chuàng)設暑假旅游買票這一情境,既能激發(fā)學生的學習興趣,又能使學生對所學內(nèi)容有初步的了解。

⊙探究新知

1.出示教材82頁淘氣班同學的身高情況統(tǒng)計表。

師:請同學們認真觀察統(tǒng)計表,誰能快速地說出他們班有多少名同學還能夠買半價票?

預設

生:數(shù)據(jù)太多,不能快速地找出,應該先把數(shù)據(jù)進行整理。

師:那請同學們小組內(nèi)討論,可以用什么方法整理這些數(shù)據(jù)?

預設

生1:可以用畫“正”字的方法。

生2:可以用畫圖的方法。

師:笑笑想出一個辦法,在圖中畫出了第一小組同學的身高,你能接著畫出全班同學的身高嗎?

2.出示教材82頁笑笑畫的點線圖。

學生在小組內(nèi)繼續(xù)用笑笑的方法畫出全班同學的身高。

師:請同學們仔細觀察你畫的點線圖,先數(shù)一數(shù)他們班有多少名同學還能夠買半價票,然后把結(jié)果記錄到練習本上。

生在小組內(nèi)交流自己統(tǒng)計的結(jié)果。

個體匯報統(tǒng)計結(jié)果。

3.對數(shù)據(jù)進行分析,發(fā)現(xiàn)蘊涵在數(shù)據(jù)中的信息。

師:誰能說一說從圖中你還能看出哪些信息?

預設

生1:我能快速地看出這個班里最高和最矮的身高分別是156厘米和120厘米。

生2:我知道了這個班同學的身高在140厘米左右的比較多。

生3:我可以快速地看出淘氣班的36名同學中,只有2名同學的身高超過150厘米,所以有34名同學還能夠買半價票。

設計意圖:讓學生自己經(jīng)歷知識形成的過程,讓學生明確需要通過整理淘氣班同學的身高數(shù)據(jù),才能更快地知道他們班有多少名同學還能夠買半價票,引導學生在對數(shù)據(jù)的觀察過程中,培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念。

水的數(shù)學教案篇5

教學目標:

1.使學生理解最小公倍數(shù)的意義,初步學會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和歸納概括能力。

3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重點:使學生理解最小公倍數(shù)的意義,初步學會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

教學難點:使學生學會并理解求兩個特殊數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。

教學實錄:

一、引入:

師:同學們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

生:春天。

師:對,春天來了,草綠了,花開了,蜜蜂們開始忙碌起來了,其實在蜜蜂的王國里也有許多有趣的數(shù)學問題。大家看,(課件出示)蜜蜂們每天白天都忙碌的采花粉釀花蜜,但是,由于這個蜜蜂王國的日益壯大,蜜蜂們越來越多,每次大家同時采完蜜回來往往非常擁擠,這可怎么辦呢?于是蜂王就想了一個辦法。

[點評:教師努力營造讓學生愛學、樂學的課堂教學環(huán)境,密切聯(lián)系有趣的生活實例,通過課件演示,創(chuàng)設教學環(huán)境,使學生在愉快的氛圍中學習數(shù)學,同時使本課的數(shù)學知識賦予一定的價值]

二、新授

1.(1)師:蜂王把它們分成了2組,1組每30分鐘回來一次,1組每40分鐘回來一次。它想這樣可就解決問題了。同學們,你們說蜂王是否解決了這個問題?

生①:解決了。

生②:沒有解決,過一段時間,它們會一起回來的。

師:有的同學認為這個辦法可以,有的認為不行。請你們自己證明一下,在證明時,你可以利用手中的學具,也可以用你喜歡的其他方法。

(2)學生討論

(3)學生匯報

師:哪個小組來展示你們的研究成果?

生①:用紙條證明,(學生在展臺演示)每隔30分鐘回來一次的,第四次回來要120分鐘,每隔40分鐘回來一次的,第三次回來也要120分鐘,當120分鐘時它們會同時回來,發(fā)生碰撞,所以不行。

師:這種方法形象直觀,非常好,還有不同和方法嗎?

生②:用數(shù)軸證明。(學生在展臺演示)

師:大家認為這種方法怎么樣?

生:簡潔清楚。

師:有的小組用的是擺紙條的方法,有的小組用的是數(shù)軸表示的方法,都十分形象,還有不同的方法嗎?

生③:找倍數(shù)的方法證明。30的倍數(shù)有:30 60 90 120;40的倍數(shù)有:40 80 120 ,我發(fā)現(xiàn)它們有共同的倍數(shù)120,所以第120分鐘它們會相撞。

板書:30的倍數(shù):30 60 90 120

40的倍數(shù):40 80 120

(4)師小結(jié):剛才同學們采用了不同方法,但都是先找出30和40的倍數(shù),從而發(fā)現(xiàn)它們有公有的倍數(shù)120,看來是真的不行。

[點評:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,首先要張揚學生的個性。教師在為學生提供自主探索空間的同時,鼓勵學生個性化的發(fā)展,體現(xiàn)了找法的多樣性,并注意找法的優(yōu)化,使學生在體驗中不斷優(yōu)化方法。]

2.師:咱們換一個數(shù)試試。一組60分鐘回來一次,一組90分鐘回來一次。請同學們再來證明一下。

學生驗證

學生匯報。

生:60的倍數(shù)有:60 120 180;90的倍數(shù)有:90 180。所以在180分鐘時它們會相遇。

師:恩,還是不行,我們發(fā)現(xiàn)60和90也有公倍數(shù)。

3.師:那是不是任意兩個數(shù)都有公倍數(shù)呢?請同學們在小組里交流一下。

生:任意兩個數(shù)都有公倍數(shù),例如17和18的公倍數(shù)就是它們兩個數(shù)的乘積。

師:通過剛才同學們的匯報我們可以看出:任意兩個數(shù)都有公有的倍數(shù),也就是公倍數(shù)。什么是公倍數(shù)?

生:兩個數(shù)公有的倍數(shù)就是他們的公倍數(shù)。

師:公倍數(shù)有多少個?

生:有無數(shù)個,找到兩個數(shù)的一個公倍數(shù),用它去乘2、乘3……所得的積一定是這兩個數(shù)的公倍數(shù)。

師:我們發(fā)現(xiàn)任意兩個數(shù)都有公倍數(shù),而且每組公倍數(shù)的個數(shù)都是無限的。那么三個數(shù)之間是否也有公倍數(shù)?四個數(shù)呢?五個數(shù)呢?

生①:舉例:2、4和5的公倍數(shù)是20。

生②:無論幾個數(shù),只要相乘,它們的乘積一定是它們的公倍數(shù)。

師:那你能找出最大的或最小的公倍數(shù)嗎?

生:沒有最大的,只有最小的。

師:為什么?

生:因為公倍數(shù)