相信我們在寫教案時，一定都有著較強(qiáng)的思維邏輯能力，優(yōu)質(zhì)的教案能幫助我們提升個人的教學(xué)水平，范文社小編今天就為您帶來了冬禮物教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
冬禮物教案篇1
一、活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，體驗禮物帶給人的快樂。
2、學(xué)習(xí)關(guān)心和體諒別人。
二、活動準(zhǔn)備：
故事中小動物的頭飾、故事磁帶、字卡：新年禮物
三、活動過程：
1、你收到新年禮物了嗎？
——大家剛剛過完了一個熱熱鬧鬧的新年，過年的時候大家都會互相送禮物，有什么禮物？
——想一想，自己收到了誰送的禮物。
——介紹自己最喜歡的一份禮物。
2、收到禮物真開心。
——我們收到了別人送的禮物，森林里的小動物有沒有收到禮物呢？
——我們來聽一個故事，題目叫《新年禮物》。出示字卡：新年禮物。
——教師講述故事，鼓勵幼兒認(rèn)真傾聽。講述中，隨情節(jié)展開出示相應(yīng)的動物頭飾。
——引導(dǎo)幼兒體驗小動物收到新年禮物的喜悅心情，并知道每只小動物收到了什么樣的禮物。
——熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的？
——討論：全體小動物為什么要送一輛自行車給熊伯伯？
——：我們要關(guān)心和體諒別人，共同分享快樂。
3、活動延伸：分角色扮演，表演故事。
教后記：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，幼兒從全體小動物送給熊伯伯自行車的事情中知道了關(guān)心和體諒別人，特別是關(guān)心自己的人。
冬禮物教案篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會認(rèn)讀3個生字，會寫10個生字，注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，仿照課文前四段寫一段話。
3、懂得禮物的含義，使學(xué)生了解小小的禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼，體會親情的可貴。
4、背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子積累下來。
二、教材分析
?禮物》以詩歌的形式，描寫了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物，抒發(fā)了自己從中學(xué)會了知識、懂得了道理等體會。本文語言淺顯易懂、瑯瑯上口，有濃郁的生活氣息，貼近學(xué)生生活，適宜朗讀、積累和練筆。
三、學(xué)生分析
學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一定的識字方法，能夠獨(dú)立識字。三年級上冊注重了讀書與練筆并行，這篇課文繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用優(yōu)美的句子，變心中語言為書面語言，促感悟之情為筆下之情。
四、課前準(zhǔn)備
1、生字卡片、輕音樂磁帶、一個包裝精致的禮品盒（里面裝有為每個學(xué)生寫的一句話）。
2、學(xué)生回憶自己生活中收到親人禮物的經(jīng)歷。
3、課前欣賞一段電影片斷《媽媽再愛我一次》。
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。
1、師：大家看，老師為同學(xué)們帶來了什么？師邊說邊拿出準(zhǔn)備好的包裝精美的禮物盒。
2、師：是的，這是老師送給你們的禮物，喜歡嗎？同時板書課題：禮物。
3、師：禮物是大家最想得到的。誰能向同學(xué)們介紹介紹，你在什么時候收到過親人送的什么禮物？（學(xué)生交流自己收到禮物的經(jīng)歷或感受。）
4、師小結(jié)：當(dāng)你過生日時，取得優(yōu)異的成績時，有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步時，過節(jié)時，家人都會滿懷關(guān)愛和期盼送上一份禮物。讓我們一起走進(jìn)課文，看看小作者收到了什么禮物？他又感受到了怎樣的親情？
[創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件。用直觀形象的禮物盒激發(fā)學(xué)生的興趣，從生活實(shí)際入手交流相關(guān)資料為下面的仿寫打基礎(chǔ)。]
（二）初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，在生字詞下畫橫線，將所畫字詞多讀幾遍。
2、集體交流學(xué)習(xí)。
（1）指名讀文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“自然”“滋潤”等讀音。讀準(zhǔn)“品讀著那些奇妙的知識和精美的圖片，我懂得了世界的博大和精彩?！敝鸸?jié)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，同桌互相聽讀交流。
（2）讀了課文你知道了什么？（生各抒己見）
3、整體把握，試填表格。
[充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵合作學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，分享學(xué)習(xí)心得，整體感知課文。]
4、提出問題，合作解決。
⑴默讀課文，在不理解的地方做上記號。
⑵分小組合作解決，篩選出難解之疑。
⑶小組匯報。形式為：用什么方法解決了哪些疑問，未能解決的問題是什么？
例如：生：我們小組解決了博大的意思，用的是換詞的方法——廣大。滋潤是什么意思沒有解決。
[“疑”是思的開始。淺顯易解之疑在深入理解課文之前交由學(xué)生自行解決，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。]
（三）品讀想象，體會發(fā)現(xiàn)。
1、品讀想象。
⑴你對哪段最有感受，就練習(xí)有感情的朗讀，和同學(xué)交流相似的體驗。
⑵師：小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼，正如春雨綿綿，不斷滋潤著幼小的心田。每一件禮物都蘊(yùn)涵著家長對你殷切的期望。請你展開想像：“我”的爺爺奶奶爸爸媽媽在送禮物時，會對我說些什么。
⑶演一演。[引導(dǎo)學(xué)生從不同人物的語言，動作，神態(tài)等方面演起]
⑷讓我們齊讀課文最后一段，體會親人的關(guān)愛之情。
⑸覺得家人對你還會期待些什么？
2、體會發(fā)現(xiàn)。
（1）師：每個自然段都分了四行來寫，我們試著分行讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？師讀第一行，男同學(xué)讀第二行，女同學(xué)讀第三行，集體讀第四行。
（2）讀后交流發(fā)現(xiàn)了什么？
[引導(dǎo)學(xué)生體會文本的寫作方法，為下面的仿寫提供了堅實(shí)的基礎(chǔ)]
（四）、仿寫詩歌，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
師：讓我們仿照課文1—4自然段的樣子，也來作一段詩好嗎？
（1）我們先來回憶回憶收到過的禮物，想想有什么感受記錄下來。
（2）學(xué)生自由作詩，在小組交流，幾個小伙伴可以合作一首詩。
（3）以選擇有感情朗讀或工整抄寫并配圖展示等方法交流。
（五）、誦讀回味，表達(dá)情感
1、有感情地朗讀這首詩，可以一人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀，還可以邊誦讀邊加上動作。
2、有條件的同學(xué)可以合作誦讀自己編寫的詩。
（六）、學(xué)習(xí)生字。
出示生字，組詞開火車讀。
1、出示左右結(jié)構(gòu)的字，比較“禮、懂、博、精、托、綿、潤”和“斷”的不同。
[學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字偏旁在哪，哪部分就寫窄一些。]
2、學(xué)生練寫，寫后互評。
六、案例點(diǎn)評。
在一節(jié)課內(nèi)，要讓學(xué)生盡快走進(jìn)文本，從整體上把握教材，了解課文內(nèi)容。本節(jié)課注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“禮物”開頭，從學(xué)生的熟悉生活切入，有效地調(diào)動了學(xué)生的積累，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。教師采用多種形式的讀書方式，師生合作讀、男女生讀、默讀等，從練筆的需要入手，研究文本的語言和特點(diǎn)，給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的范本。
冬禮物教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習(xí)慣，并將自己的生活經(jīng)歷通過細(xì)膩的描寫記錄下來。
過程與方法：觀察、體驗生活法、合作探究法等。
情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：將自己的生活經(jīng)歷通過細(xì)膩的描寫記錄下來。
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程：
第一課時（學(xué)法）
一、情境對話，引入話題。
1、師（手拿一束花）：我還清晰地記得今年的3月8日那天早上，我手里拿著一把艷麗的花神采奕奕地出了教室往辦公室走。路上，鄰辦公室的老師看見了，艷羨地對我說：“喲，好美的花??！是你班上那些精怪的小丫頭們送的吧？”
“哪里，哪里。是平時沒少給我惹麻煩，我沒少教訓(xùn)的那幫臭小子們送的！”我俏皮地回答道。
“?。科綍r不是那些小丫頭們跟你挺熱乎的嗎？而男學(xué)生是看著你就躲的呀！”
看著她那一臉驚愕，我沒再作聲，臉上卻堆滿了花一般艷麗的笑容，心也仿佛浸在了花蜜里，除了甜，還是甜。因為此時我強(qiáng)烈地感受到：我那些平日里調(diào)皮搗蛋的“兒子們”長大了。他們開始懂得我平時對他們的嚴(yán)厲，實(shí)質(zhì)上是對他們的愛。他們也開始用自己的方式向我傳遞他們對我的愛。有什么能比被孩子理解、喜愛來得更幸福呢？所以，我認(rèn)為這是一份讓我難以忘懷的禮物，因而特別用心地珍藏著。瞧，它們還是那么鮮艷、美麗。
2、同學(xué)們，生活中有沒有令你最難忘的禮物呢？你送給別人的，或者是接受他人的都可以。為什么難忘，能說說嗎？
二、小組交流，拓寬思路。
1、指名說，指導(dǎo)思考的方向。（可以說珍貴的禮物，可以說有特殊含義的禮物，可以說禮物到手一波三折的經(jīng)歷，也可以就禮物發(fā)表感嘆……）
2、小組內(nèi)交流。（與禮物有關(guān)的皆可）
3、小組推薦代表在全班講有關(guān)禮物的故事。
三、教師激情，指導(dǎo)習(xí)作。
1、每份禮物都有一份獨(dú)特的含義，每份禮物都有一份特殊的經(jīng)歷……我們?nèi)绾伪４孢@份珍貴，辦法很多，用文字把這種感情的經(jīng)歷凝固下來無疑是個很好的選擇。那么怎樣寫好這篇習(xí)作呢？讓我們讀讀書本上的建議。
2、讀后，討論：習(xí)作中我們應(yīng)該注意些什么？
（1）對禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫。
（2）接受（贈送）的過程要寫清楚。
（3）要注意描寫自己的情感或者是心理活動，增強(qiáng)故事的吸引力。
第二課時（實(shí)踐）
一、學(xué)生實(shí)踐，完成習(xí)作。
二、合作評議，互相提升。
（講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號。）
1、組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評。
2、共同評議是否：
（1）對禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫。
（2）接受（贈送）的過程要寫清楚。
（3）描寫出自己的情感或者是心理活動，增強(qiáng)故事的吸引力。
3、共同修改。
4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
5、針對某些情況，有目的講評。
6、集體修改。
三、自我修改謄寫。
1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
板書設(shè)計：
難忘的禮物
（1）對禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫。
（2）接受（贈送）的過程要寫清楚。
（3）要注意描寫自己的情感或者是心理活動，增強(qiáng)故事的吸引力。
冬禮物教案篇4
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞散文，感受散文的內(nèi)容和意境。
2、通過欣賞散文的優(yōu)美詞句，豐富詞語：失望、談天；能用“有的……有的……”的句式說話。
3、通過欣賞散文，了解下雪對人類的好處。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備：
1、課件：散文《冬姑娘的禮物》。
2、冬姑娘圖片一張（一面是笑臉一面是失望的臉）。
3、、字卡：失望、談天；字條：有的……有的……。
活動過程：
一、產(chǎn)生興趣、引出課題
播放課件：（禮物盒）說：“昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物，小朋友想不想知道？”打開禮物盒，引出課題。
二、結(jié)合課件，配樂完整欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內(nèi)容。
提問：冬姑娘帶來的禮物是什么？（雪）聽完這篇散文后，你有什么感覺？
三、結(jié)合課件，分段欣賞散文，進(jìn)一步讓幼兒理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：失望、談天；能用“有的……有的……”句式說話。
1、欣賞第一部分（第一、二自然段）。
師：冬姑娘認(rèn)為人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎？
2、欣賞第二部分（第三、四、五、六自然段）。
提問：
⑴、誰不喜歡她？為什么？
⑵、她見人家不喜歡她，她覺得怎么樣？（出示“失望”的字卡）請幼兒做出“失望”的表情。
⑶、有誰喜歡她？為什么？
⑷、她看見幾位農(nóng)民在做什么？（出示“談天”的字卡）
3、欣賞第三部分（第七自然段到最后）。
提問：冬姑娘來到哪里？看到了什么？（出示字條“有的……有的……）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“有的……有的……”句式，并用此句式說話。
四、結(jié)合課件，再次完整配樂欣賞散文，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。
討論：散文中用了許多優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬姑娘，你最喜歡哪一句？（出示冬姑娘的卡片）
五、請幼兒談?wù)勏卵θ祟愑惺裁春锰帯?/p>
活動延伸：
幼兒邊聽散文邊作畫。
《冬姑娘的禮物》反思：
1、細(xì)節(jié)決定成敗。
我在活動中出示的字條“有的……有的……”后面只有三個點(diǎn)，而且點(diǎn)的位置在字的下方。其實(shí)我在課前準(zhǔn)備時就知道這是錯誤的，可是為了方便能在一張紙上打印就忽略了，認(rèn)為沒有多大關(guān)系。
活動結(jié)束以后基教科的章建升科長就提出了疑問。園長也提出了越是細(xì)節(jié)越要注意，細(xì)節(jié)能決定一堂課的成敗。為此我也吸取了教訓(xùn)，在教育幼兒方面容不得教師有半點(diǎn)馬虎和怠慢，不然很有可能會影響孩子的一生。
2、教師的提問要簡潔明了，語言要富有感染力。
活動中，教師應(yīng)該充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時，靈活的生成與調(diào)整。
也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對孩子的關(guān)注、了解，在活動前要多想、多思考。我在這次活動中把握的比較好。
3、教師要感情的投入。
教師具有良好的語言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設(shè)計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。但是我那天因為有些緊張，所以在這方面做的還不夠。
冬禮物教案篇5
一、 策劃目的
1. 激發(fā)學(xué)員熱愛英語、學(xué)習(xí)英語的積極性;
2. 通過此次宣傳能夠進(jìn)一步提升學(xué)校的知名度、美譽(yù)度，展現(xiàn)學(xué)校的品牌價值。
二、執(zhí)行時間
三、執(zhí)行方式
分?？梢园凑债?dāng)?shù)丶皩W(xué)校具體情況操作常規(guī)宣傳，定點(diǎn)咨詢和校內(nèi)外推介相結(jié)合。
目標(biāo)任務(wù)：
1)啟動新型宣傳模式，樹立品牌形象
2)為六一活動和暑期招生工作做好前期準(zhǔn)備
宣傳策略：根據(jù)各分校區(qū)域?qū)嶋H情況，以常規(guī)宣傳方式為主、其它宣傳方式為輔，繼續(xù)鞏固并發(fā)展品牌在區(qū)域市場的份額。
重點(diǎn)推介：xxx課程
四、執(zhí)行流程
校外宣傳：
戶外宣傳推介——現(xiàn)場發(fā)放母親節(jié)賀卡和小禮品——預(yù)參加學(xué)員登記——邀約參加生日party——入場登記——生日party現(xiàn)場互動。
校內(nèi)宣傳：
老帶新推薦名額——發(fā)放母親節(jié)賀卡和小禮品——登記資料——邀約參加生日party——入場登記——生日party現(xiàn)場互動。
1)宣傳活動前準(zhǔn)備
a 環(huán)境布置
1)學(xué)校門前、走廊、前臺張貼活動海報
2)學(xué)校入口及明顯處應(yīng)懸掛條幅(xx祝各位母親節(jié)日快樂!)
b宣傳地點(diǎn)(各分校按照當(dāng)?shù)匦麄髫?fù)責(zé)人制定的宣傳區(qū)域執(zhí)行)
(如： 學(xué)校門口 商場門口 公園門口)
c物品準(zhǔn)備
1)母親節(jié)賀卡
2)海報
3)氣球
4)咨詢桌
5)報名表
6)大小禮包(禮品由各校因地制宜搭配)
7)錄音機(jī)
8)抽獎箱
d咨詢處準(zhǔn)備
禮品(大禮包、小禮包、鑰匙扣、代金券等)
前臺擺放活動傳單、期刊等宣傳品。
e人員準(zhǔn)備
至少每天有5名宣傳人員進(jìn)行戶外宣傳。全員參與。
f宣傳品準(zhǔn)備(由各學(xué)校宣傳主管安排)
2)宣傳活動期間操作方法
a 利用小學(xué)生下午放學(xué)時間,召集學(xué)生免費(fèi)派送禮品和母親節(jié)賀卡;
b 向同學(xué)們宣講母親節(jié)的日期,并告知學(xué)校屆時將舉行晚會;
c 找目標(biāo)學(xué)員讓其錄下最想給媽媽說的一句話,完畢即送禮品一份;
d 邀約鐵桿家長參加母親節(jié)并提前錄下最想告訴自己孩子的一句話。
