不管在教學(xué)的什么階段，我們都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待寫教案這件事，我們都知道教案是幫助活躍課堂的重要工具，對(duì)于它的制定你應(yīng)該也有自己的想法吧，范文社小編今天就為您帶來了一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音教案7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音教案篇1
9 ɑi ei ui
教材解析
本課有 6 部分內(nèi)容。
第一部分是 3 個(gè)復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。放學(xué)了，孩子們一 個(gè)挨著一個(gè)，圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一 杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示 ɑi 的音，“杯、圍”提示 ei 的音，“水”提示 ui 的音。
第二部分是復(fù)韻母 ɑi、ei、ui 的四聲。
第三部分是聲母與 ɑi、ei、ui 的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。 第四部分是詞語，配有一幅情境圖。奶奶帶著小孫女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向
奶奶。圖的右邊是兩個(gè)帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”，提示了圖中的人物關(guān)系，其中“妹、 奶”是本課要認(rèn)的生字。
第五部分是兒歌《小白兔》。其中 bái、wěi、zuǐ、zài 是本課新學(xué)的音節(jié)，“白、皮” 是本課要認(rèn)的生字。
第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的音節(jié)詞“pái duì”。
教學(xué)目標(biāo)
1、 正確認(rèn)讀復(fù)韻母 ɑi、ei、ui 和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、 正確拼讀聲母和 ɑi、ei、ui 組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線格中正 確書寫音節(jié)詞“pái duì”。
3、 借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2 個(gè)詞語；正確朗讀兒歌《小白兔》。
4、 認(rèn)識(shí)“妹、奶、白、皮”4 個(gè)生字。
?教學(xué)重點(diǎn)】 復(fù)韻母 ɑi、ei、ui 的正確認(rèn)讀；聲母和 ɑi、ei、ui 組成音節(jié)的正確拼讀。 【教學(xué)難點(diǎn)】 了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。
教學(xué)建議
一、復(fù)韻母教學(xué)
1、 讀準(zhǔn)音。 情境圖中隱含著復(fù)韻母的讀音，復(fù)韻母讀音的教學(xué)要充分利用情境圖。要引導(dǎo)學(xué)生仔
細(xì)觀察情境圖，讓學(xué)生用完整的句子說說圖中有什么。在學(xué)生說到“挨、奶、白、戴、杯、 水、圍”等讀音的時(shí)候，相機(jī)出示 ɑi、ei、ui。圖中還有很多細(xì)節(jié)可以提示本課復(fù)韻母的讀 音，如，圖中有 3 個(gè)女“孩”、3 個(gè)男“孩”，他們都是“黑”色的頭發(fā)，有的“背”著書 包，有的穿著“灰”色的衣服，圖中小男孩的“腿”伸得直直的。在教學(xué)的時(shí)候，也可以 用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生更細(xì)致地觀察畫面，說出更多與本課復(fù)韻母相關(guān)的音節(jié)。
復(fù)韻母的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。除了利用情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生 活發(fā)好這些音。如，借助語氣詞“唉”發(fā) ɑi 的音，模仿和別人打招呼發(fā)出的“欸”音練習(xí) ei 的發(fā)音，借助“揮手”的“揮”的發(fā)音練習(xí)“ui”的音。教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，在 不同的情境中示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿跟讀、反復(fù)練習(xí)，直至能讀準(zhǔn)這幾個(gè)復(fù)韻母。
鞏固練習(xí)時(shí)，教師可以出示 ɑ？ɑi、e?ei、u?ui 3 組字母，讓學(xué)生對(duì)比著讀，在比較中 讀準(zhǔn)韻母，體會(huì)復(fù)韻母和單韻母發(fā)音方法的不同：復(fù)韻母的發(fā)音是從前一個(gè)字母快速地滑 向后一個(gè)字母，口形是變化的，而單韻母在發(fā)音時(shí)口形保持不變。
2、 識(shí)記形。
本課是學(xué)生第一次接觸復(fù)韻母。教學(xué)前可以先復(fù)習(xí) 6 個(gè)打亂順序的單韻母，提示學(xué)生 有的單韻母在一起做朋友，形成了復(fù)韻母。
可以通過比較 ɑ？ɑi、e?ei、u?ui 這 3 組韻母來進(jìn)行復(fù)韻母的字形教學(xué)，幫助學(xué)生記住 復(fù)韻母。
3、 四聲練習(xí)。
ɑi、ei、ui 四聲的教學(xué)要盡可能聯(lián)系學(xué)生平時(shí)熟悉的事物，編一些兒歌或朗朗上口的 順口溜，幫助學(xué)生掌握韻母的發(fā)音。
教學(xué)時(shí)可以出示帶調(diào)的復(fù)韻母卡片，同時(shí)輔助一些表示“唉、挨、矮、愛”等意思的 情境圖，先讓學(xué)生自己試著讀復(fù)韻母的四聲，然后采用開小火車讀、小老師帶讀、男女生 賽讀等多種形式來鞏固帶調(diào)復(fù)韻母的讀音。引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀，鼓勵(lì)學(xué)生自編順口溜 反復(fù)練習(xí)。
教學(xué)時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)韻母的調(diào)號(hào)位置，了解標(biāo)調(diào)規(guī)則。可以出示帶有聲調(diào)的復(fù) 韻母卡片，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)標(biāo)調(diào)的規(guī)律，然后利用故事引出標(biāo)調(diào)規(guī)則：ɑi 的聲調(diào)標(biāo)在 ɑ 上， ei 的聲調(diào)標(biāo)在 e 上，ui 的聲調(diào)標(biāo)在 i 上，i 上的點(diǎn)去掉。為了便于學(xué)生記住規(guī)則，通過朗讀 復(fù)韻母標(biāo)調(diào)兒歌進(jìn)行鞏固。需要注意的是，標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫 助正確抄寫音節(jié)。
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二、拼讀教學(xué)
拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)，可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方 法大膽嘗試。為了避免拼讀不到位，可以讓學(xué)生圈出帶調(diào)的復(fù)韻母，先把復(fù)韻母讀準(zhǔn)，然 后再把聲母和復(fù)韻母放在一起拼讀。提醒學(xué)生不能把復(fù)韻母拆開拼讀。
在拼讀音節(jié)時(shí)，要聯(lián)系學(xué)生的口語經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，把音節(jié)和學(xué)生熟悉的 事物對(duì)應(yīng)起來。如，拼讀 tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī 等音節(jié)，可以結(jié)合相應(yīng)的動(dòng) 作展開教學(xué)，拼讀 lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ 等音節(jié)，可以借助實(shí)物或圖片展開教學(xué)。有的 音節(jié)可以直接在上面的情境圖中找到相應(yīng)的事物，如 bēi、shuǐ，
教學(xué)時(shí)可以充分利用這 些已有的資源。此外，學(xué)生每拼出一個(gè)音節(jié)，都可以讓他們說一說、用一用，如，學(xué)生拼 出 g?āi gāi，教師可以追問：這是什么 gāi ？學(xué)生回答：“該睡覺”的“gāi”，“不應(yīng)該 打人”的“gāi”。
三、詞語和兒歌教學(xué)
1、 詞語。 “妹妹、奶奶”兩個(gè)詞語中都包含本課新學(xué)的音節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主拼讀，
可以先看圖再借助拼音讀詞語，也可以先拼讀音節(jié)再看圖印證，借助圖了解人物關(guān)系。引 導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過的“爸爸、媽媽”等詞語，讀好“妹妹、奶奶”兩個(gè)詞語中的輕聲。
2、 兒歌。 兒歌描摹了一只外形可愛的小白兔。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，除了拼讀標(biāo)紅
的、本課新學(xué)的音節(jié)，還可以讓學(xué)生自行圈畫，發(fā)現(xiàn)隱藏在兒歌中的已經(jīng)學(xué)過的音節(jié)。引 導(dǎo)學(xué)生自圈自讀、比賽讀、表演讀，鞏固拼讀音節(jié)的方法。
這首兒歌的節(jié)奏感很強(qiáng)，前三行都是三字一停頓，最后一行“一動(dòng)一動(dòng)總在笑”則是 前四后三的節(jié)奏，朗讀指導(dǎo)時(shí)教師要充分發(fā)揮范讀的作用。
四、識(shí)字教學(xué) 妹 教學(xué)時(shí)除了利用課文插圖，還可以結(jié)合學(xué)生的家庭生活練習(xí)說話，如“我的妹
妹”“鄰居家的小妹妹”“姨媽家的小表妹”。
奶 結(jié)合家庭生活，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說說自己的奶奶是誰。還可以在不同的詞語中體會(huì) “奶”的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。
白 教學(xué)時(shí)除了利用課文插圖中的小白兔，還可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說說生 活中有哪些白色的事物。
皮 可以讓學(xué)生摸摸自己身上的皮膚，并引導(dǎo)學(xué)生拓展和“皮”有關(guān)的詞語，如“皮 衣、皮鞋、皮帶、皮球、樹皮”。
五、書寫指導(dǎo)
本課是初次要求學(xué)生在四線格中寫音節(jié)詞，教學(xué)中，教師要做好示范，提醒學(xué)生： 這些復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，兩個(gè)字母在書寫的時(shí)候要靠近一些，寫得盡量緊湊、 勻稱，形成一個(gè)整體。還要提醒學(xué)生：書寫的時(shí)候，要按順序在四線格中寫完所有的字 母后再標(biāo)聲調(diào)；不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，而是看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，要養(yǎng)成書寫 的好習(xí)慣。
實(shí)踐活動(dòng)
1、 拼一拼，讀一讀。
？ chái dài chuí bèi féi gài guì
？ kuī nèi pāi pèi sāi shài shéi
？ shuì suì tài wāi wěi zéi zhuī
2、 讀一讀，比一比。
？ bǎi-běi lái-léi mǎi-měi wài-wèi
？ huī-hēi zài?zuì guài-kuài guāi-shuāi
3、 把音節(jié)和圖連起來。
bái cài? cǎi qí？ dài shǔ？ pí dài? wū ɡuī
教學(xué)資源
1、 ɑi、ei、ui 的發(fā)音方法。
ɑi 從前元音 ɑ 開始，舌尖可抵下齒背，ɑ 清晰響亮，然后舌面向 i 的方向滑動(dòng)升高， 大體停在接近于 i，但舌位要略低的位置?？谛斡砷_到微合。
ei 先發(fā)舌位比 e 靠前一些的音［@］，聲音清晰響亮，然后舌面向 i 的方向滑動(dòng)。大 體停在接近于 i，但舌位要略低的位置。口形由半開變閉合。
ui 在《漢語拼音方案》中是 uei 的省寫式，由 u 和 ei 結(jié)合而成。在發(fā)音時(shí)，先發(fā)元 音 u，然后舌位滑向 ei。ui 不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ɑi 和 ei 可以自 成音節(jié)，直接給漢字注音。
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2、 標(biāo)調(diào)的故事。
單韻母家族有一頂會(huì)變聲調(diào)的帽子，但 6 個(gè)單韻母兄弟 ɑ、o、e、i、u、ü 從來不會(huì) 因?yàn)橹挥幸豁斆弊佣臣埽驗(yàn)樗麄冇羞@么一個(gè)規(guī)定：有 ɑ 在，給老大 ɑ 戴，老大 ɑ 不在， 給老二 o 戴，老二不在給老三 e 戴；要是 i、u 一起來，誰在后面就誰戴。
3、 四聲調(diào)順口溜舉例。
？ ɑi 的四聲調(diào) āi、āi、āi 挨得近， ái、ái、ái 挨餓了， ǎi、ǎi、ǎi 矮個(gè)子， ài、ài、ài 愛學(xué)習(xí)。
4、 復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則兒歌。
ɑ o e，i u ü，聲調(diào)按序標(biāo)。 小 i 有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。
i、u 在一起，聲調(diào)往后標(biāo)。
ui 的四聲調(diào) uī、uī、uī 危險(xiǎn)啊， uí、uí、uí 違規(guī)啦， uǐ、uǐ、uǐ 小尾巴， uì、uì、uì 喂飽了。
5、 拼音節(jié)，讀詞語。
ɡuì huā huí jiā wěi bɑ huǒ tuǐ nǎi zuǐ
桂 花 回 家 尾 巴 火 腿 奶 嘴
hài pà bǐ sài cāi mí yǔ chuī lǎ bɑ
害 怕 比 賽 猜 謎 語 吹 喇 叭
6、 兒歌。
xiǎo ɡuāi ɡuāi zì jǐ shuì
小 乖 乖，自 己 睡，
tuō diào yī fu ɡài hǎo bèi
脫 掉 衣 服 蓋 好 被，
xié zi chuánɡ qián bǎi zhěnɡ qí
鞋 子 床 前 擺 整 齊，
shuì jiào bú yònɡ mā mɑ péi
睡 覺 不 用 媽 媽 陪。
一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音教案篇2
1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
(1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。
(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。
(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(4) 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。
2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法：
(1) 聲母：
a、形近字母：
b—d—p—q： 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶，比如：像個(gè)6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個(gè)9字qqq?；蚴莃和d對(duì)面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動(dòng)動(dòng)手，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。
b、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后
鼻韻母不分，這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
c、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí)，就應(yīng)給學(xué)生指出，翹舌音在前，平舌音在后。
(2)韻母：
韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認(rèn)讀音節(jié)：
整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀，不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí)，可以告訴學(xué)生：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。
(4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則：
關(guān)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的
兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來小朋友都會(huì)背，關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
(5) 拼寫規(guī)則：
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成
時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉，反過來，音節(jié)的.分解時(shí)，比如：
ju ( )—( )，有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。
關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。
5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
在復(fù)習(xí)時(shí)，我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習(xí)課，學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)。我們?cè)谡n上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，這樣符合新課標(biāo)的要求，符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求，能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成能力。
一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。
2.準(zhǔn)確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。
3.掌握j、q、x和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
4.會(huì)讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q、x與它們相拼的音節(jié)。
難點(diǎn)：記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。
2.會(huì)讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q、x。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入(5)
復(fù)習(xí)學(xué)過的聲韻母，易混淆的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
二、故事串連，學(xué)習(xí)j、q、x(15)
1.雞媽媽家要搬新房子，歸高興的是小雞、們，它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說：“我想把房子變成高梁米的紅色。”小白說：“我想把房間變成青草地的綠色?！毙↑S說：“我想要天空一樣的藍(lán)色?！彪u媽媽可拗不過這群小調(diào)皮蛋兒，只好答應(yīng)了。她用手機(jī)把電話請(qǐng)來工人師傅。工人師傅開始干起來了，干了久才干完，累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請(qǐng)工人師傅喝冷飲。
老師在講故事的同時(shí)，相機(jī)出示j、q、x的表音表形圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.出示卡片j、q、x，讓學(xué)生自學(xué)。
3.老師領(lǐng)讀、開火車讀、分組讀等形式，采取多種形式練習(xí)。
三、指導(dǎo)書寫(5)
1.讓學(xué)生觀察j、q、x在四線格中的`位置。
2.指導(dǎo)學(xué)生書寫。
3.完成課后讀讀寫寫記記。
四、學(xué)習(xí)兒歌(10)
房間刷完，雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會(huì)兒，只聽見小黃驚慌地喊聲：“媽媽！媽媽！不好了！”
發(fā)生了什么事呢？讀了兒歌你就知道了。
學(xué)生看圖讀兒歌。
找出帶有j、q、x的音節(jié)。
五、鞏固復(fù)習(xí)(5)
抽計(jì)學(xué)過的聲母。
六、布置作業(yè)(5)
抄寫j、q、x。
教后感
一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑoouiu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀簡(jiǎn)單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會(huì)拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確認(rèn)讀ɑoouiu，在四線格中正確書寫ɑoouiu。
2、會(huì)拼讀簡(jiǎn)單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié)，會(huì)拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)思路：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母和三個(gè)復(fù)韻母。
2、看情境圖，編小故事，引出新授內(nèi)容（故事中藏著帶有ɑoouiu）。
3、逐一學(xué)習(xí)ɑoouiu三個(gè)復(fù)韻母，要讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；會(huì)拼讀簡(jiǎn)單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會(huì)拼讀三拼音節(jié)。
4、在日常生活中運(yùn)用ɑoouiu（你想用ɑoouiu或由它們組成的音節(jié)說什么。）
5、通過小游戲鞏固所學(xué)的知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
韻母和音節(jié)卡片；籃子，遮布，幾樣蔬菜。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、（出示單韻母：ɑoeiuü）開火車讀，指名讀。
2、指名讀復(fù)韻母：ɑieiui，再齊讀。
?評(píng)：復(fù)習(xí)韻母為新授內(nèi)容作鋪墊?！?/p>
二、看情境圖，編小故事，引出新授內(nèi)容。
1、（打開課本41頁）師：小朋友們，看，這是一幅北方的冬景圖，圖上都畫了些什么？你又想到了什么？和你的同桌說說。
自由觀察情境圖，和同桌交流感受。
（冬天好冷，小朋友們都穿上了棉襖，但是兩個(gè)哥哥不怕冷，他們敢在冰冷的水里游泳，連海鷗都來給他們加油呢。）
?評(píng)：圖文并茂的情境圖能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生把所看到的、想到的都自由地說出來。〕
2、師：這幅圖的后面還有一個(gè)故事呢，你們想聽嗎？
（師講故事）：星期六（iu）的早（ɑo）晨，毛毛（ɑo）起床后（ou）就覺得特別冷。她和姐姐推開門一看，呵，好大的雪呀!這時(shí)牛牛（iu）急匆匆地跑（ɑo）過來，說：“你們快點(diǎn)穿上大棉襖（ɑo），跟我來?！泵è籵）說：“干嘛去啊？”“你們就跟著來吧，一定會(huì)讓你們大開眼界的。”牛牛（iu）帶著毛毛（ɑo）和姐姐來到海邊浴場(chǎng)，看到兩個(gè)哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。哇，他們好勇敢呀！一點(diǎn)兒也不怕冷。牛牛（iu）、毛毛（ɑo）和姐姐趕緊給他們加油（iu）。這時(shí)海鷗（ou）也來為他們加油（iu）了。小朋友們聽到了嗎，他們說些了什么？
（讓學(xué)生自由說出他們的想法和感受。）
3、師：圖上的這3個(gè)就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母：ɑoouiu。
?評(píng)：用講故事的形式引出新授內(nèi)容，順應(yīng)了小孩子愛聽故事的特點(diǎn)，并在故事中藏著帶有ɑoouiu的音節(jié)，學(xué)生不知不覺就接觸到了所學(xué)的新知識(shí)。〕
三、教學(xué)復(fù)韻母ɑoouiu。
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo。
1、小朋友們還記得嗎，剛才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀？
（大棉襖）
2、小朋友們記性真好。看，這就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母：ɑo。老師再讀兩次，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的'口型。
（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，同桌互相檢查口型。）
（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）
?評(píng)：由故事很自然地過渡到新授的內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)很注重學(xué)生個(gè)體發(fā)音的指導(dǎo)?！?/p>
3、（師出示：āoáoǎoào）誰來讀ɑo的四聲？
（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）
4、你們想用ɑo來說什么呢？
（棉襖、毛毛穿棉襖、奧運(yùn)會(huì)……）
?評(píng)：教學(xué)時(shí)讓學(xué)生用ɑo來說話，把拼音運(yùn)用到生活中，增加了學(xué)生的印象，也能學(xué)以致用?！?/p>
5、請(qǐng)小朋友們觀察ɑo在四線格中的位置，跟同桌說一說。
（師范寫，生描紅。）
6、（師出示:m-ɑo→mɑo）誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？
（生個(gè)別讀，正音，齊讀；再讀mɑo的四聲。）
7、（師出示:x-i-ɑo→xiɑo）哪個(gè)能干的小朋友會(huì)讀這個(gè)帶有小i的三拼音呢？
（生個(gè)別讀，正音，齊讀；再讀xiɑo的四聲。）
?評(píng)：加強(qiáng)了音節(jié)拼讀的教學(xué)?！?/p>
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。
1、師：小朋友們真能干，給自己加加油吧。剛才海鷗給哥哥們加油了，我們也請(qǐng)海鷗來給我們加加油怎么樣？
?評(píng)：這時(shí)學(xué)生的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了無意注意，老師很巧妙的利用海鷗來為小朋友們加油，學(xué)生的興致又被很快地調(diào)動(dòng)起來了?！?/p>
2、請(qǐng)看，這就是海鷗的ou。老師再讀兩次，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型有什么變化。
（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，說說口型的變化，同桌互相檢查口型。）
（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）
3、（師出示：ōuóuǒuu）誰來讀ou的四聲？
（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）
4、你有什么辦法記住ou呢？
（海鷗，海鷗ououou……）
5、請(qǐng)小朋友們觀察ou在四線格中的位置，跟同桌說一說。
（師范寫，生描紅。）
6、（師出示:z-ou→zou）誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？
（生個(gè)別讀，正音，齊讀；再讀zou的四聲。）
7、（師出示:zh-ou→zhou）誰又會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？
（生個(gè)別讀，指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音，齊讀,小組比賽讀；再讀zhou的四聲。）
8、你們想用zou或者zhou說些什么？
（走路、柳州……）
?評(píng)：在教學(xué)時(shí)老師有意把平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)放到一起讓學(xué)生區(qū)別，在實(shí)踐中區(qū)別和運(yùn)用平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)?！?/p>
（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。
1、海鷗為什么來給哥哥們加油呢？
（哥哥們不怕冷，他們敢在冰冷的水里游泳。）
2、請(qǐng)看，這就是iu。老師再讀兩次，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型有什么變化。
（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，說說口型的變化，同桌互相檢查口型。）
（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）
3、（師出示：iūiúiǔiù）誰來讀iu的四聲？
（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）
4、你有什么辦法記住iu呢？
（哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu……）
5、請(qǐng)小朋友們觀察iu在四線格中的位置，跟同桌說一說。
（師范寫，生描紅。）
6、（師出示:l-iu→liu和n-iu→niu）誰會(huì)讀這兩個(gè)音節(jié)？
（生個(gè)別讀，正音，指導(dǎo)區(qū)別聲母l和n,齊讀；再讀liu和niu的四聲。）
7、你們想用liu或者niu說些什么？
（柳樹、柳州、牛牛、小?！?/p>
?評(píng)：區(qū)別鼻音“n”和邊音“l(fā)”對(duì)很多人來說都是比較困難的，教學(xué)時(shí)老師也注重這兩個(gè)聲母在音節(jié)中的指導(dǎo)?！?/p>
四、拼音游戲。
師：今天中午老師要給家人做一頓豐盛的午餐。小朋友們猜猜看，老師的籃子里都買了什么？如果你們猜猜對(duì)了，老師可以請(qǐng)你們到家里來做客的喲！老師這里有一些小提示，你們可以拼一拼，讀一讀。（師出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo）
生自由拼讀詞語，拼對(duì)了就說一說你見過它們嗎？再說說它們分別是什么樣子的？說對(duì)了老師就拿出相應(yīng)的物品。然后再反過來，老師拿出什么物品生就拼讀對(duì)應(yīng)的詞語。
這些蔬菜中你最喜歡吃什么？或是不喜歡吃什么？它的味道怎么樣？
?評(píng)：教師設(shè)計(jì)了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。游戲是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)，通過游戲讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生在不知不覺中鞏固了拼音知識(shí)，還進(jìn)行了說話的訓(xùn)練?！?/p>
五、：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)新的復(fù)韻母：ɑoouiu，大家一起來讀一讀。
?總評(píng)：由于漢語拼音是一些抽象的表音符號(hào)，初入學(xué)的六、七歲兒童心理過程帶有明顯的具體形象性和無意性，認(rèn)識(shí)活動(dòng)主要依賴感覺、知覺和表象，教學(xué)時(shí)教師充分利用生動(dòng)活潑的教學(xué)插圖，編小故事以引出新授內(nèi)容，適合孩子年齡特點(diǎn)，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。注重漢語拼音的拼讀訓(xùn)練，對(duì)易拼錯(cuò)的音節(jié)進(jìn)行特別指導(dǎo)。把拼音運(yùn)用到生活中，增加了學(xué)生的印象，學(xué)以致用。教師設(shè)計(jì)了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲，讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，也較好地體現(xiàn)了愉快教學(xué)的主旨。〕
一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音教案篇5
教材解析
本課有5部分內(nèi)容。
第一部分是3個(gè)復(fù)韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽音樂，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在歌唱。圖中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韻母er的音。
第二部分是聲母與ie、üe的拼讀。第三部分是詞語，配有一幅雪夜情境圖。兩個(gè)詞語“夜色、雪花”中，都包含著本課
新學(xué)的音節(jié)，其中“雪”是本課要認(rèn)的生字。
第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中yuè、ér是本課新學(xué)的音節(jié)，“兒”是本課要認(rèn)的生字。
第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“雪、兒”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiězuòyè”。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiězuòyè”。
3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。
4.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。
?教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀；聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀。
?教學(xué)難點(diǎn)】er的正確發(fā)音；知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。
教學(xué)建議
一、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)
1.讀準(zhǔn)音。
復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音要充分利用情境圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生在觀察后按照一定的順序介紹圖畫中的內(nèi)容。結(jié)合看圖說話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“椰、月、耳”的讀音，相機(jī)出示ie、üe、er3個(gè)韻母以及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
復(fù)韻母ie、üe、er的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)，除了借助情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以借助學(xué)生平時(shí)熟悉的事物，幫助學(xué)生掌握3個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音，如“爺爺、音樂、兒子”。
ie和üe在發(fā)音時(shí)，i和ü的音較短，e響亮而長(zhǎng)。教師要反復(fù)示范，讓學(xué)生整體模仿跟讀，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。鞏固練習(xí)時(shí)，教師可以借助手勢(shì)幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)。
卷舌音er的發(fā)音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指上翹，表示卷舌”的手勢(shì)幫助學(xué)生正確發(fā)音。在練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察老師的口形發(fā)現(xiàn)：要卷起舌頭，兩個(gè)音一起發(fā)出來。還可以借助er的有關(guān)詞語，如ér（兒童）、ěr（耳朵）、èr（一二一），來幫助把音發(fā)準(zhǔn)。er是一個(gè)特殊韻母，教學(xué)可以通過創(chuàng)編童話故事，讓學(xué)生明白er這個(gè)韻母的特殊性。
2.識(shí)記形。
特殊韻母
er只能單獨(dú)做音節(jié)，不能和聲母相拼，它的用法很特別，我們把它叫作
“特殊韻母”。
重點(diǎn)區(qū)分ie和ei的字形，教學(xué)時(shí)可以借助i和e兩個(gè)單韻母的卡片，不斷輪換位置讓學(xué)生認(rèn)讀，區(qū)分兩個(gè)復(fù)韻母的字形。提醒學(xué)生注意借助讀音分辨字形，只要把復(fù)韻母中第一個(gè)字母的音讀準(zhǔn)，就可以很容易地把這兩個(gè)形近復(fù)韻母區(qū)分開來。
3.整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue的教學(xué)。
先對(duì)比復(fù)習(xí)單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)iyi、üyu，提示學(xué)生i、ü不能自成音節(jié)，需要y來幫忙，然后借助熟字“月、樂”和韻母ie、üe引出整體認(rèn)讀音節(jié)。
整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的教學(xué)可以與復(fù)韻母ie、üe的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe與yue讀音相同，üe是韻母，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；yue是整體認(rèn)讀音節(jié)，由y和üe組成，二者組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。可借助“字形變換歌”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的不同。
二、拼讀教學(xué)
教學(xué)聲母和韻母ie、üe組成的音節(jié)時(shí)，可以先復(fù)習(xí)拼讀方法。ie的拼讀比較容易，
可以放手讓學(xué)生自主拼讀。j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)省略是難點(diǎn)，學(xué)生拼讀之前，可以先
對(duì)比出示兩組音節(jié)，復(fù)習(xí)n、l以及j、q、x和ü相拼的時(shí)候有什么不同。nüènüèjüéjué
lüèlüèqüéquéxüéxué
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：j、q、x和üe相拼時(shí)，ü也要去掉兩點(diǎn)?？梢圆捎猛阑プx、指名讀、開火車讀等形式反復(fù)拼讀，也可以安排小組合作，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀，直到學(xué)生能熟練拼讀為止。拼讀的過程是再次復(fù)習(xí)聲母的好時(shí)機(jī)，特別是形近聲母和音近聲母，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清、讀準(zhǔn)。還要引導(dǎo)學(xué)生將拼讀出來的音節(jié)與自己的生活聯(lián)系起來，用這些音節(jié)說說生活中熟知的事物。
三、詞語和兒歌教學(xué)
1.詞語?！耙股⒀┗ā边@兩個(gè)詞語中都包含著本課新學(xué)的音節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生一邊拼讀，一邊
觀察圖畫，借助圖畫理解詞語，運(yùn)用詞語描繪圖畫。學(xué)生讀詞語的時(shí)候，要提醒學(xué)生特別注意整體認(rèn)讀音節(jié)ye的讀法。
2.兒歌。兒歌排比式的語句讀來朗朗上口，教師可借助簡(jiǎn)筆畫或圖片，讓學(xué)生直觀感受兒歌描
寫的景象，感受兒歌的妙趣?！霸隆⑻?、小、山、大”等是熟字，可讓學(xué)生自主圈畫進(jìn)行復(fù)習(xí)。yuèér是本課新學(xué)的音節(jié)，在兒歌中不是兒化的讀法，而應(yīng)該是yuè和ér一字一頓地分開讀?？梢圆捎脦熒幼x、男女接讀等形式開展朗讀教學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，還可以用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎在干什么”等句式說話，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編兒歌。
四、識(shí)字教學(xué)雪除了觀察課文插圖，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勏卵┑那榫?。不易見?/p>
雪的地區(qū)可以給學(xué)生出示相關(guān)的圖片或視頻資料。通過讀詞語加深記憶，在不同的詞語中復(fù)現(xiàn)生字，如“下雪、雪花、雪人、雪白”。
兒結(jié)合“兒童、兒子、女兒、兒孫”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。
五、書寫教學(xué)
音節(jié)詞的書寫，仍要提醒學(xué)生注意：音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊。整體認(rèn)讀音節(jié)yè中的大y，要注意在四線格中的位置。
實(shí)踐活動(dòng)
1.拼一拼，讀一讀。
biē dié jiè liè miè niē
qié tiě xiě què xuē xuè
2.借助拼音讀詞語。
má què xiǎo xué dà jiē
麻雀小學(xué)大街
qié zi xiě zì nǚ ér yuè lái yuè hǎo
茄子寫字女兒越來越好
3.比一比，讀一讀。
ei和ie
wèi dào tiē huà bēi zi biē qì
味道貼畫杯子憋氣
ie和üe
xiè xie qiē cài xué xí quē shǎo
謝謝切菜學(xué)習(xí)缺少
4.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
雪花白雪月兒兒子鳥兒
教學(xué)資源
1.er的發(fā)音方法。
發(fā)er的音時(shí)要注意，e表示舌頭的位置，r表示卷舌的動(dòng)作。在發(fā)出e的同時(shí)，把舌頭卷起來對(duì)著硬腭，就發(fā)出了er的音。
2.字形變換歌。
ie、ie、ie，真調(diào)皮，
非要小i換大y，
整體認(rèn)讀ye、ye、ye。
üe、üe、üe，真害羞，
非要大y走前頭，
擦掉眼淚yue、yue、yue。
3.教學(xué)游戲。游戲一：編兒歌。
目的：幫助學(xué)生認(rèn)記ie、üe、er這3個(gè)韻母的音和形。準(zhǔn)備：初讀3個(gè)韻母。
方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的方法自編兒歌。如，“一棵椰樹，ieieie；一輪彎月，
üeüeüe；一只耳朵，ererer?！?/p>
游戲二：給音節(jié)找家。目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高拼讀音節(jié)的能力。
準(zhǔn)備：把相應(yīng)的圖片投影在屏幕上，制作一些音節(jié)詞的卡片，并用吸鐵石固定在黑板上，卡片包括yé ye、jiě jie、ěr jī、èr yuè、hú dié、xué xí等。
方法：（1）請(qǐng)學(xué)生自由拼讀這些音節(jié)詞。
（2）老師一邊出示圖片，一邊引導(dǎo)：“小朋友，快快來，快來幫‘他們’找到家！”點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指明音節(jié)詞和相應(yīng)的事物，并帶領(lǐng)大家拼讀。
游戲三：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。
目的：學(xué)習(xí)üe與j、q、x相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。準(zhǔn)備：用別針和紙板制作一個(gè)大轉(zhuǎn)盤。
方法：
（1）圍繞üe，轉(zhuǎn)動(dòng)j、q、x、n、l，組成相應(yīng)音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生反復(fù)拼讀。（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試著寫出相關(guān)音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解j、q、x和üe相拼時(shí)ü上的兩點(diǎn)也要省掉的拼寫規(guī)則。
一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音教案篇6
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：ɡ、ｋ、ｈ
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)ɡ、ｋ、ｈ的音形能正確書寫。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)ɡ、ｋ、ｈ的音形，關(guān)鍵找準(zhǔn)它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、漢語拼音卡片
2、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)。用抽讀卡片的形式檢查學(xué)過的聲母的音。
二、學(xué)習(xí)聲母ɡ、ｋ、ｈ
（一）出示教學(xué)掛圖
1、指導(dǎo)觀察畫面，看看圖上畫了些什么？
2、說話訓(xùn)練。圖上有這些景物：空中一只和平鴿銜著樹枝從遠(yuǎn)處飛來，地上還有兩只鴿子，湖里有幾只小蝌蚪在快樂地游來游去，兩個(gè)小孩子坐在湖邊的靠椅上喝飲料。
（二）學(xué)習(xí)聲母ɡ、ｋ、ｈ
1、出示聲母卡片ɡ，告訴學(xué)生鴿子的鴿讀得輕些短些就是ɡ的音。
2、學(xué)生訓(xùn)練，老師糾正音。
3、啟發(fā)記憶字形。
4、指導(dǎo)書寫。
5、學(xué)習(xí)ｋ、ｈ方法同上。
三、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀ɡ、ｋ、ｈ聲母卡片。
2、猜字游戲。
一把靠背椅子像什么聲母？（ｈ）
9字加彎是什么聲母？（ɡ）
兩只蝌蚪咬草像什么聲母？（ｋ）
四、作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生正確書寫ɡ、ｋ、ｈ
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：ɡ、ｋ、ｈ
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)聲母ɡ、ｋ、ｈ
2、鞏固兩拼法，學(xué)習(xí)三拼法。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握三拼音連續(xù)的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、聲母卡片
2、三拼音示投影片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、抽讀卡片ɡ、ｋ、ｈ、ɑ、ｏ、ｅ、ｕ
2、聽音抽取小卡片，同桌互相檢查。
二、鞏固聲、韻兩拼，學(xué)習(xí)三拼。
1、出示小黑板（鞏固兩拼法）
2、出示“ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑ”三拼示音圖。問：
①這個(gè)音節(jié)有幾個(gè)字母？（3個(gè)）以前拼的音節(jié)有幾個(gè)字母？（2個(gè)）包括什么和什么？這個(gè)音節(jié)多出了什么？
②認(rèn)識(shí)介音。
③老師示范發(fā)音并講解方法。
④老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑɡ—ｕ—ｏ→ɡｕｏ
ｋ—ｕ—ɑ→ｋｕɑｋ—ｕ—ｏ→ｋｕｏ
ｈ—ｕ—ɑ→ｈｕɑｈ—ｕ—ｏ→ｈｕｏ
4、鞏固拼音。
①個(gè)別拼讀。
②小組拼讀。
③全班拼讀。
三、指書。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：ɡ、k、h
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固聲母ɡ、k、h和韻母相拼的方法。
2、讀5個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)聲母ɡ、k、h。
2、認(rèn)讀生字。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、抽讀卡片聲母h、ɡ、d、韻母ɑ、e、i。
2、拼讀音節(jié)：
ɡé、dì、huā
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察。
圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁?？（一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花；小弟弟拉著媽媽在一邊看。）
3、學(xué)習(xí)圖上的字詞。
1、學(xué)生讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀。
3、抽讀卡片；
開火車讀、小組讀、齊讀。
三、跟讀兒歌。
一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音教案篇7
課前準(zhǔn)備
1、制作關(guān)于an、en、in、un、ün的多媒體課件。（教師）
2、制作關(guān)于前鼻韻母an、en、in、un、ün，整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun、yuan的音節(jié)卡片。（教師）
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、觀察拼音，嘗試發(fā)音
1、引入：今天，老師請(qǐng)來了五個(gè)拼音娃娃，它們是——an、en、in、un、ün，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察它們，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有n，嘗試發(fā)音。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己對(duì)拼音的觀察，從而發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的規(guī)律，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把韻母記得更牢。
二、觀察圖片，學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)
（一）教學(xué)an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
1、出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。
師：請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧！看，這一家人都在干什么呢？（生：看電視呢）電視上演的是哪兒??？（生：天安門）天安門的“安”就是旁邊這個(gè)韻母的發(fā)音。誰來試試？發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，先做好ɑ的口形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的，請(qǐng)看我的口形……誰看清楚了？
2、多種方式練讀。
學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。
3、探究發(fā)音方法。
學(xué)生編個(gè)順口溜來記這個(gè)韻母的發(fā)音，拍著小手一起說說。
4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，電視邊上放著什么？（生：球）它是什么形狀的？（生：圓的）把“圓”的聲調(diào)變成一聲，試一試。
5、學(xué)習(xí)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀。
6.yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：
yuān（冤案）yuán（緣故）
yuǎn（遠(yuǎn)方）yuàn（醫(yī)院）
7、學(xué)習(xí)介母是u、ü的三拼音節(jié)。
（1）學(xué)生自由拼讀。
g－u－an→guan k－u－an→kuan h－u－an→huan
（2）回憶j、q、x和ü相拼時(shí)的讀法，學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。
j－ü－an→juan q－ü－an→quan x－ü－an→xuan
（二）教學(xué)en。
1、出示圖片引發(fā)音。
師：再來看，圖上媽媽的手在干什么？（生：摁遙控器）“摁”遙控器的“摁”發(fā)成一聲就是這個(gè)韻母的發(fā)音，誰來試試？很棒！發(fā)這個(gè)音跟發(fā)an的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從鼻子里發(fā)出，請(qǐng)看我的口形……誰來試試？
2、多種方式練讀。
男生讀讀，女生試試，同桌互相讀一讀。
3、探究記發(fā)音方法。
編個(gè)順口溜記記。（摁個(gè)門鈴en en en）師生一起加上手勢(shì)說一說，記一記。
（三）學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
1、看插圖說話，引出in和yin：茶幾上放著什么？（生：飲料）“飲”的韻母就是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相近。
2、練習(xí)發(fā)音。
師：誰能學(xué)著發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）
3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。
4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
樹陰下面多陰涼，yīnyīnyīn。
十五的月亮灑銀光，yínyínyín。
夏天熱，喝飲料，yǐnyǐnyǐn。
杯上有個(gè)小手印，yìnyìnyìn。
5、拼讀音節(jié)練習(xí)。
（四）教學(xué)un和ün，整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
1、學(xué)習(xí)發(fā)un的音。
（1）教師引言：現(xiàn)在飛來一只蚊子，它還給我們帶來了一個(gè)韻母，大家認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母嗎？它怎么讀？
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀。
2、學(xué)習(xí)發(fā)ün的音。
（1）小朋友們?nèi)绻恍⌒?，就?huì)被蚊子叮兩個(gè)包，那可就變成我們今天學(xué)的另一個(gè)前鼻韻母啦。
（2）指出發(fā)這個(gè)音時(shí)，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。教師范讀。
（3）學(xué)生跟讀、齊讀。
（4）編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
3、探究發(fā)音方法。
編個(gè)順口溜記憶：一只蚊子，únúnún；頭暈頭暈，ǖnǖnǖn；白云白云，ǘnǘnǘn。
4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
（1）大y看到我們教室里這么熱鬧，也過來了，這時(shí)帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來，y阿姨走過來問她：“小朋友，你為什么哭呀？”“我找不到媽媽了?！眣阿姨說：“擦去你的眼淚，我?guī)闳フ覌寢??！彼齻兪掷秩フ覌寢?，就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yun。（指名讀，齊讀。）
(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。（出示：yūn、yún、yǔn、yùn）指名讀，齊讀。
（3）讀一讀，說一說：
a.（讀到y(tǒng)ún時(shí)，師述。）你能給“云”找朋友嗎？（生說，隨機(jī)出示音節(jié)詞認(rèn)讀。）
bái yún wū yún yún cǎ icǎi yún yún duǒ
b.老師把這幾朵云請(qǐng)到了我們的教室里，你能把它們安全地送回家嗎？（出示白云、烏云、彩云的圖片，做游戲送云兒回家。）
三、鞏固新知，練習(xí)拼讀
1、我們認(rèn)識(shí)了5個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看看誰能都讀對(duì)，和這些拼音成為好朋友。
2、你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會(huì)讀。請(qǐng)大家打開書48頁，自己試著讀一讀。
3、運(yùn)用各種形式檢查拼讀情況。
四、指導(dǎo)書寫
引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎？(lún chuán)
1、說說它們是由哪些拼音組成的。
2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格。教師范寫，邊寫邊提示：（課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空）寫一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。
3、學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。（提示：同學(xué)們寫字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開，足要安。）
4、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)。（寫得好的給予鼓勵(lì)，寫得不好的給予指正。）
5、修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查是否書寫正確、規(guī)范。
第二課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
昨天我們跟隨五個(gè)拼音娃娃參觀了一番，今天五個(gè)拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎？看，她們很快就到了郊外。
二、看圖識(shí)字，學(xué)詞練句
1、郊外的景色美嗎？你能介紹一下這里的美麗景色嗎？
請(qǐng)小組同學(xué)之間互相說一說。
2、引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說一說圖上的內(nèi)容。隨機(jī)出示詞語及音節(jié)：藍(lán)天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助拼音再來讀一讀這四個(gè)詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。
4、去掉拼音再讀一讀這四個(gè)詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。
5、你能選一個(gè)詞練習(xí)說一句話嗎？
6、出示“草”生字卡片，讓學(xué)生再讀一讀。
7、你用什么辦法記住這個(gè)字呢？全班交流。請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法記一記。
8、你能給這個(gè)字找朋友嗎？或者用它說一句話也可以。
三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼音
1、每個(gè)小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來看一首兒歌吧?。ń沂绢}目“家”，跟讀。）
2、出示兒歌。
（1）找找兒歌中已學(xué)過的字，讀讀。（點(diǎn)擊出示。）
（2）還有一些字雖然沒學(xué)過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀。（點(diǎn)擊出示。）
（3）出示字卡“家、是”，你是用什么方法記住這兩個(gè)字的呢？（生交流匯報(bào)）用這兩個(gè)字各說一句話。
（4）剩下的是沒學(xué)過的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。
（5）自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動(dòng)作。
（6）四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌。
（7）檢查朗讀。（能做動(dòng)作的小朋友上臺(tái)展示。）
（8）小朋友們還知道誰的家呀？
四、鞏固字詞
1、卡片認(rèn)讀字詞。
2、摘蘋果游戲。
一、時(shí)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
昨天我們跟隨五個(gè)拼音娃娃參觀了番，今天五個(gè)拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎？看，她們很快就到了郊外。
二、看圖識(shí)字，學(xué)詞練句
1、郊外的景色美嗎？你能介紹
下這里的美麗景色嗎？
請(qǐng)小組同學(xué)之間互相說
說。
2、引導(dǎo)學(xué)生按
定順序說
說圖上的內(nèi)容。隨機(jī)出示詞語及音節(jié)：藍(lán)天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助拼音再來讀
讀這四個(gè)詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。
4、去掉拼音再讀
讀這四個(gè)詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。
5、你能選
個(gè)詞練習(xí)說
句話嗎？
6、出示“草”生字卡片，讓學(xué)生再讀
讀。
7、你用什么辦法記住這個(gè)字呢？全班交流。請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法記
記。
8、你能給這個(gè)字找朋友嗎？或者用它說
句話也可以。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)時(shí)發(fā)揮圖畫的提示作用，從圖入手，把字的認(rèn)識(shí)與事物、畫面結(jié)合起來。由圖引出詞，再由詞到句，然后練習(xí)完整地說幾句話，形成
個(gè)梯度，富有層次性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，練習(xí)用所學(xué)生字說話，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。
三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼音
1、每個(gè)小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們
起來看
首兒歌吧！（揭示題目“家”，跟讀。）
2、出示兒歌。
（1）找找兒歌中已學(xué)過的字，讀讀。（點(diǎn)擊出示。）
（2）還有
些字雖然沒學(xué)過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀。（點(diǎn)擊出示。）
（3）出示字卡“家、是”，你是用什么方法記住這兩個(gè)字的呢？（生交流匯報(bào)）用這兩個(gè)字各說
句話。
（4）剩下的是沒學(xué)過的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。
（5）自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動(dòng)作。
（6）四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌。
（7）檢查朗讀。（能做動(dòng)作的小朋友上臺(tái)展示。）
（8）小朋友們還知道誰的家呀？
設(shè)計(jì)意圖：兒歌中的音節(jié)學(xué)生都會(huì)拼讀，要鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把兒歌讀通順?？梢杂谜故咀x韻文的方法，檢查學(xué)生自學(xué)效果。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字來進(jìn)行表達(dá)的能力！
四、鞏固字詞
1、卡片認(rèn)讀字詞。
2、摘蘋果游戲。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，可使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識(shí)，而且學(xué)生通過共同參與游戲，逐步養(yǎng)成互助互愛、互相促進(jìn)、共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情，從而使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，獲得了認(rèn)知與情感的全面發(fā)展
