為了將教案寫(xiě)好，我們首先要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻的認(rèn)識(shí)，教案在起草的過(guò)程中，老師需要注意與時(shí)俱進(jìn)，范文社小編今天就為您帶來(lái)了樹(shù)教學(xué)教案模板5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
樹(shù)教學(xué)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課“蓄、迫”等14個(gè)生字，能正確理解詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.初步感知課文的內(nèi)容，感受梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。
4.想想課文寫(xiě)了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語(yǔ)概括出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)本課生字，正確理解本課詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，概括文章大意。
教學(xué)難點(diǎn)
1.梳理文章結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。
2.想想課文寫(xiě)了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語(yǔ)概括出來(lái)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.梳理文章結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。
2.想想課文寫(xiě)了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語(yǔ)概括出來(lái)。
教具準(zhǔn)備
1.查閱有關(guān)梅蘭芳的資料。
2.多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們大家好！今天老師給你們帶來(lái)了一段戲曲，（出示音頻）大家先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后來(lái)談一下。告訴老師，你想說(shuō)什么？噢，對(duì)了，這是京劇，京劇是我國(guó)的國(guó)粹，全世界人們都非常喜歡。（課件出示2）
師：齊讀課題。（板書(shū)課題）
二、初讀全文，讀通讀順。
1.同學(xué)們先自由、輕聲地朗讀課文，千萬(wàn)別忘了自己的好習(xí)慣，利用圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)的方法，標(biāo)出自然段，畫(huà)出自己認(rèn)為難懂的生字詞，有一句話(huà)叫“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”“好記性不如爛筆頭”，一定要做好批注。
2.同學(xué)們的習(xí)慣很好，批注得很詳細(xì)。同桌之間交流生字，對(duì)于生僻的字詞兩人結(jié)合查字典解決；實(shí)在有困難的字詞可請(qǐng)教老師。同學(xué)們交流得很熱烈，可見(jiàn)你們的自主能力很強(qiáng)。剛才我在下面有同學(xué)把自己的疑問(wèn)留給了我，這樣，先看一下老師給大家?guī)?lái)的生字、詞語(yǔ)，看有沒(méi)有大家想知道的。
3.老師根據(jù)學(xué)生反饋的信息把學(xué)生容易讀錯(cuò)的字詞用幻燈片展示出，和學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在交流過(guò)程中可以把同學(xué)們的疑問(wèn)強(qiáng)調(diào)一下，并提醒該學(xué)生注意。然后通過(guò)讀一讀、記一記、抄一抄的方式對(duì)生字詞進(jìn)行鞏固。
4.再讀全文，要求學(xué)生把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。也可同桌對(duì)讀，相互檢查，看誰(shuí)讀得正確、流利。
交流自學(xué)字詞的情況。
教師用生字卡片檢查“蓄、迫、糾、纏、邀、擾、拒、簽、訂、寧、要、妄”的讀音，并組詞語(yǔ)。（課件出示3）
字音難點(diǎn)：“寧”在本課讀（nìnɡ），避免讀成（nínɡ），“要”在本課讀（yāo），“迫”讀（pò）避免讀成（pè），注意讀準(zhǔn)確。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：（課件出示4）
（1）理解課文內(nèi)容，感受梅蘭芳高尚的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。
（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。
2.梅蘭芳明白日本人一次又一次“邀請(qǐng)”他登臺(tái)的目的，更明白地拒絕日本人，在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)就等于放棄自己摯愛(ài)的京劇藝術(shù)?！懊ＣＧ嗍贰敝?huà)家豐子愷對(duì)梅蘭芳的這個(gè)評(píng)價(jià)是恰如其分的，接下來(lái)的幾件事情就是最好的證明。（板書(shū)：避港拒演 蓄須明志 自傷身體）
3.自學(xué)提示：（課件出示5）
用自己喜歡的方式細(xì)讀后三件事，畫(huà)出能表現(xiàn)梅蘭芳愛(ài)國(guó)情懷的語(yǔ)句或令你感受最深的語(yǔ)句，做出批注。
4.學(xué)生交流。讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題，一邊默讀，一邊思考：
（1）課文寫(xiě)了梅蘭芳哪幾件事？
老師提示：讓學(xué)生在思考過(guò)程中注意每件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和梅蘭芳的表現(xiàn)，用筆畫(huà)起來(lái)；然后展示，最好用課文中的詞語(yǔ)總結(jié)，也可提示讓學(xué)生根據(jù)梅蘭芳先生輾轉(zhuǎn)的地點(diǎn)來(lái)分析總結(jié)。
在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們的思路一定要清晰，一定要把握住梅蘭芳先生為了躲避日本人的騷擾，輾轉(zhuǎn)的幾個(gè)地點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這樣不容易亂。哪位同學(xué)先來(lái)總結(jié)一下？
生舉手。
師：你很勇敢！盡量用課文中的詞語(yǔ)。
生總結(jié)。
你總結(jié)得很全面，誰(shuí)能概括一下，就是語(yǔ)言再簡(jiǎn)介一些。
師小結(jié)：1937年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)不久，上海淪陷，日本人想利用梅蘭芳先生的影響來(lái)美化侵略者的丑惡行徑，就“邀請(qǐng)”梅蘭芳先生為他們演出，但都被梅蘭芳先生想盡一切辦法拒絕了。
（課件出示6）
課文一共敘述了五件事，它們分別是：
拒絕登臺(tái)；香港拒演；賣(mài)房度日；蓄須明志；自傷身體。
（2）這五件事敘述得有詳有略，你們認(rèn)為其中哪件事寫(xiě)得特別詳細(xì)？具體地描述了哪些內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)和大家交流一下？
設(shè)置問(wèn)題：
這件事情的敘述用了多少個(gè)自然段？
你認(rèn)為這件事作者在敘述時(shí)抓住了梅蘭芳哪些描寫(xiě)？
語(yǔ)言、行為、心理，能試著讀讀嗎？
你感覺(jué)梅蘭芳為什么要蓄須？
蓄須對(duì)他來(lái)說(shuō)意味著什么？不蓄不行嗎？
此時(shí)梅蘭芳的心情怎么樣？
在文中找一找，讀一讀，品一品。
師小結(jié)：梅蘭芳用蓄須來(lái)對(duì)付日本人是沒(méi)有辦法的辦法，梅蘭芳內(nèi)心是苦悶的，蓄須后內(nèi)心又是極為痛苦的，我們來(lái)讀第3自然段，感受一下梅蘭芳當(dāng)時(shí)的精神世界。
（3）你認(rèn)為梅蘭芳所有的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象？從文中能找到這樣的句子來(lái)評(píng)價(jià)一下他嗎？（課件出示7）
學(xué)生交流討論。
“大家敬佩他的高超演技，更敬佩他的民族氣節(jié)。”
讓學(xué)生評(píng)價(jià)梅蘭芳先生的做法，體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想和崇高的民族氣節(jié)。他熱愛(ài)藝術(shù)，更熱愛(ài)中華民族。他是民族存亡、國(guó)家利益高于一切。老師指導(dǎo)學(xué)生再讀第六自然段。
出示句子：（課件出示8）
（1）梅蘭芳斬釘截鐵地說(shuō)：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會(huì)當(dāng)然更不能去了。”但是，不去演出要想個(gè)辦法對(duì)付啊。
（2）梅蘭芳找到了一位當(dāng)醫(yī)生的好朋友，說(shuō)明了自己的危險(xiǎn)處境，請(qǐng)朋友設(shè)法讓他生一場(chǎng)“大病”，以擺脫日本人。日本軍醫(yī)闖進(jìn)梅蘭芳的家，看見(jiàn)他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認(rèn)定梅蘭芳得了重病，不能登臺(tái)演出了。
討論總結(jié)梅蘭芳先生高度的精神境界和為國(guó)家做出的巨大犧牲。
讓學(xué)生自由的談?wù)勏雽?duì)梅蘭芳說(shuō)些什么？
從而使學(xué)生內(nèi)心升騰起對(duì)梅蘭芳的敬佩。
四、積累拓展
1.師小結(jié)：面對(duì)這樣一個(gè)偉大的藝術(shù)家，請(qǐng)把你心中的歌，化作筆下的情，把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在梅蘭芳先生的畫(huà)像旁邊。
（課件出示9）
古往今來(lái)，像梅蘭芳這樣的愛(ài)國(guó)志士還有很多。你能說(shuō)說(shuō)一些愛(ài)國(guó)詩(shī)句嗎？
2.回憶課文具體寫(xiě)了梅蘭芳哪幾件事，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把每件事概括出來(lái)。
五、總結(jié)全課
同學(xué)們，如果說(shuō)梅蘭芳風(fēng)靡海外，受到全世界人地愛(ài)戴是緣于他優(yōu)美的嗓音，精湛的技藝，那么他堅(jiān)定不移的民族氣節(jié)使他在人們的心目中地位越來(lái)越高尚，稱(chēng)為一代又一代人心目中永遠(yuǎn)的偶像。
六、布置作業(yè)
（課件出示10）
同學(xué)們課下查閱、搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)志士的資料，辦一份手抄報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
23梅蘭芳蓄須
教學(xué)反思：
1. 在教學(xué)過(guò)程中我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了學(xué)生想象能力和創(chuàng)造的能力。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.在教學(xué)中運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，比如講授法、討論法、多媒體教學(xué)法等。使整節(jié)課取得良好的教學(xué)效果。
3. 課堂作業(yè)盡量做到練習(xí)基礎(chǔ)化、典型化，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
在課當(dāng)教學(xué)中的不足，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將課件作為學(xué)生與文本交流、師生情感交流、協(xié)作的工具，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定情感基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
4.在語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，提高自身的綜合素養(yǎng)和課堂機(jī)智，應(yīng)變能力。
總之，需要改進(jìn)的地方還有很多。我將在今后的教育教學(xué)工作中，努力改正，對(duì)于本節(jié)課一些較為好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，我也會(huì)繼續(xù)沿用，并繼續(xù)多在教材的鉆研和課堂的調(diào)控方面多下功夫，不斷地實(shí)踐、反思，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
樹(shù)教學(xué)教案篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲，作業(yè)情況。
2、了解上學(xué)期的數(shù)學(xué)成績(jī)，明確取得好成績(jī)的原因。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真踏實(shí)地過(guò)每一天。
2、評(píng)價(jià)假期作業(yè)，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的作業(yè)行為習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲。(讓學(xué)生暢所欲言)
將自己記憶最深刻的一段，可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情，可以說(shuō)自己在暑假里的小插曲，也可以說(shuō)說(shuō)自己取得的收獲。
交流時(shí)注意：自己在享受快樂(lè)的暑假生活時(shí)收集到了哪些數(shù)學(xué)信息或用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。(體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，用途廣泛，感受學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。)
表?yè)P(yáng)那些在發(fā)言中表現(xiàn)突出的孩子，同時(shí)表?yè)P(yáng)那些在假期中數(shù)學(xué)作業(yè)完成的出事的孩子，大家想想，新學(xué)年第一課，老師為什么表?yè)P(yáng)這些同學(xué)呢?
(因?yàn)樗麄冋J(rèn)真，踏實(shí)，都是學(xué)習(xí)中的有心人)。
討論：為了學(xué)好數(shù)學(xué)，我們應(yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)他們身上的哪些優(yōu)點(diǎn)?
寄予希望：希望全班同學(xué)都向這些身邊的有心人學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取新學(xué)期更上一層樓。
二、暑假作業(yè)情況總結(jié)
1、特色作業(yè)評(píng)比。
評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，計(jì)入本期的作業(yè)評(píng)價(jià)。一等獎(jiǎng)計(jì)3分，二等獎(jiǎng)計(jì)2分，三等獎(jiǎng)計(jì)1分。
2、暑假作業(yè)展示檢查評(píng)比。
評(píng)出五名優(yōu)秀作業(yè)，每人加1分計(jì)入本期的作業(yè)評(píng)價(jià)。
3、個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)題，補(bǔ)習(xí)班練習(xí)展示。
三、明確回顧上期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。
1、了解上學(xué)期的數(shù)學(xué)成績(jī)。
2、采訪優(yōu)秀學(xué)生。
3、討論分析：如何取得好成績(jī)?
明確取得好成績(jī)的訣竅：平時(shí)踏實(shí)學(xué)習(xí)與作業(yè)，回家認(rèn)真完成作業(yè)，多復(fù)習(xí)。腳踏實(shí)地地走好每一步，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，回家認(rèn)真復(fù)習(xí)，不能搞小聰明，做自欺欺人的事情。
4、以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
四、重溫?cái)?shù)學(xué)課堂常規(guī)要求和作業(yè)要求。
1、預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備習(xí)慣的要求。
2、聽(tīng)課習(xí)慣的要求。
3、看書(shū)習(xí)慣的要求。
4、作業(yè)習(xí)慣的要求。
5、合作學(xué)習(xí)的要求(重組合作小組，選好組長(zhǎng))
五、小結(jié)
老師相信：在新的學(xué)期里，同學(xué)們都能通過(guò)自己的努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)!
樹(shù)教學(xué)教案篇3
設(shè)計(jì)意圖：
在地球上，所有東西往上一拋都會(huì)落下來(lái)，這是小班幼兒都有的生活經(jīng)驗(yàn)。但是對(duì)幼兒熟知的經(jīng)驗(yàn)有沒(méi)有進(jìn)一步探索的意義和價(jià)值呢？我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)來(lái)推動(dòng)幼兒對(duì)這些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深層次的探索，以幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察、比較、記錄等科學(xué)探索的方法。
目標(biāo)：
1、觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2、能用記錄的方式和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
準(zhǔn)備：
1、第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤(pán)、泡沫積木、樹(shù)葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。
2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。
3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙每人一張。
過(guò)程：
一、觀察一種物體的下落現(xiàn)象并清楚表達(dá)
1、提出任務(wù)。
今天我們來(lái)做一個(gè)"沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你"的挑戰(zhàn)游戲。"沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你"是什么意思呢？（看上去很簡(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單。）
我們知道在地球上所有的物品往上一拋，都會(huì)（幼兒補(bǔ)充：落下來(lái)。）這個(gè)問(wèn)題真的很簡(jiǎn)單！但是你是否注意到，每種東西落下來(lái)是什么樣子的呢？又能否用清楚流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)呢？"
請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些物品落下來(lái)的樣子，等一會(huì)兒要請(qǐng)你表達(dá)。
2、教師操作，逐一讓物體下落。
3、交流與總結(jié)。
（1）幼兒交流。
（2）教師總結(jié)：大家通過(guò)仔細(xì)觀察，把"落下來(lái)"這件事情表達(dá)得很清楚。有的注意到了落下來(lái)的聲音，有的觀察到了落下來(lái)的樣子，有的發(fā)現(xiàn)了落下來(lái)的速度。很棒?。ㄩ_(kāi)門(mén)見(jiàn)山地讓幼兒帶著任務(wù)觀察物品落下來(lái)的現(xiàn)象，為下面環(huán)節(jié)的展開(kāi)作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。）
二、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象
1、提出任務(wù)。
我們今天的挑戰(zhàn)是"沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你"，下面請(qǐng)選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下（用動(dòng)作解釋"同一高度，同時(shí)落下"），觀察它們的不同，并記錄下來(lái)。
教師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：
●注意了解幼兒是否遵守"同一高度，同時(shí)落下"的規(guī)則。
●當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)提醒他們記錄下來(lái)。
●當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，可以讓他們觀察同伴記錄，提醒他們用符號(hào)進(jìn)行記錄。
2、交流與總結(jié)。
（1）幼兒交流自己的記錄。
教師這時(shí)可以關(guān)注以下兩個(gè)方面：
●幼兒創(chuàng)造性地用符號(hào)來(lái)表示自己的發(fā)現(xiàn)。
●幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。
（2）總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
大家通過(guò)觀察、比較、記錄，知道了物體落下來(lái)時(shí)有許多不同。可是，這些不同可能和什么有關(guān)系呢？（根據(jù)幼兒的回答總結(jié)：可能與物體的輕重、大小、形狀以及風(fēng)力有關(guān)。）（這個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了，即要在前一個(gè)環(huán)節(jié)觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，并且從語(yǔ)言表達(dá)轉(zhuǎn)為記錄表達(dá)。）
三、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度
1、提出任務(wù)。
請(qǐng)記住我們的挑戰(zhàn)題目是——（幼兒補(bǔ)充：沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你。）
（出示一張手工紙，使其落下）給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣。看上去簡(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單哦！試一試吧。
2、幼兒操作。
教師邊與幼兒一同操作，邊觀察幼兒的操作情況，指導(dǎo)要點(diǎn)如下：
●當(dāng)幼兒出現(xiàn)折疊動(dòng)作時(shí)，便上前鼓勵(lì)，并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。
●當(dāng)大多數(shù)幼兒受同伴影響采用折疊方法時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：除了折疊。你還有不同的方法嗎？（團(tuán)、撕開(kāi)等。）
3、交流與總結(jié)。
反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
樹(shù)教學(xué)教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、估一估、量一量的活動(dòng)中估量一些物體的長(zhǎng)度，建立長(zhǎng)度單位的表象，靈活運(yùn)用多種估量的方法，提高估計(jì)的精確度。
2、通過(guò)活動(dòng)，逐步形成空間觀念，養(yǎng)成估計(jì)的意識(shí)和習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位
師：同學(xué)們，大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多長(zhǎng)度單位，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
板書(shū)：米、分米、厘米、毫米
2、比劃
師：誰(shuí)能用手比劃一下1米、1分米、1厘米、1毫米有多長(zhǎng)？也可以從你的身上找出這些長(zhǎng)度。
3、猜一猜
師：出示1米長(zhǎng)的彩帶。
猜：有多長(zhǎng)？你是怎樣猜出來(lái)的？
4、揭題
預(yù)計(jì)學(xué)生可能說(shuō)是看出來(lái)的，也可能是用自己的一庹長(zhǎng)比出來(lái)的等，即估計(jì)出來(lái)的，根據(jù)學(xué)生的反饋，適時(shí)板書(shū)課題估計(jì)。
二、展開(kāi)活動(dòng)
1、畫(huà)一畫(huà)
（1）不用尺子，你能畫(huà)一條長(zhǎng)8厘米長(zhǎng)的線段嗎？大家一起來(lái)試一試。
誰(shuí)覺(jué)得自己畫(huà)的8厘米最準(zhǔn)了？我們一起來(lái)看看吧。（反饋2個(gè)學(xué)生的作品） 大家畫(huà)得準(zhǔn)嗎？請(qǐng)同桌用尺子互相量一量。
匯報(bào)：你是怎么畫(huà)得這么準(zhǔn)的呢？有什么好辦法嗎？
師：剛才大家都談了不用尺子怎么畫(huà)，如果現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)畫(huà)，你能畫(huà)得更準(zhǔn)確嗎？
還想再試試嗎？
（2）不用尺子畫(huà)一條長(zhǎng)12厘米的線段和一條長(zhǎng)2分米的線段。
同桌互相量一量，說(shuō)一說(shuō)自己的方法，眼力有進(jìn)步的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜這些同學(xué)過(guò)關(guān)。
2、估一估
（1）估計(jì)鉛筆的長(zhǎng)，你覺(jué)得用什么做單位比較合適？
（2）估計(jì)一下課桌的高，用什么做單位比較合適？誰(shuí)來(lái)量一量？
（3）估計(jì)一下把鉛筆盒圍一周是多長(zhǎng)，用什么做單位比較合適？再量一量。
（4）估計(jì)一個(gè)同學(xué)的身高。
（5）出示：一個(gè)盒子，現(xiàn)在要用彩帶圍盒子一周，需要多長(zhǎng)的彩帶呢？小組中討論一下，然后把你認(rèn)為需要多長(zhǎng)的彩帶剪下來(lái)。看看哪一組的同學(xué)眼光最準(zhǔn)。 學(xué)生反饋，說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
（6）拿出小組中課前準(zhǔn)備好的包裝盒，先估計(jì)一下用彩帶圍一周需要多長(zhǎng)，然后剪下來(lái)，實(shí)際圍一圍。最后匯報(bào)。
3、找一找
找自己喜歡的物品，先估一估，再算一算它們的周長(zhǎng)，并記錄下來(lái)。
三、聯(lián)系生活
1、圍一圍
（1）請(qǐng)5個(gè)同學(xué)手拉手圍成一圈。
師：5個(gè)同學(xué)手拉手圍一圈，周長(zhǎng)大約是多少？先估計(jì)，再測(cè)量。
（2） 估計(jì)一下，如果要拉成周長(zhǎng)是10米的圈，至少要有幾個(gè)同學(xué)？
（3）師：人們經(jīng)常用這種方法估計(jì)出大樹(shù)或是大柱子的周長(zhǎng)，你能估計(jì)出來(lái)嗎
2、比一比
從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走。你能說(shuō)出哪條路近，哪條路遠(yuǎn)嗎？ （出示課件）
3、想一想
一塊長(zhǎng)方形的菜地，長(zhǎng)6 米，寬3米。如果一面靠墻，籬笆至少要多少米？
四、課堂總結(jié)
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或感受？
2、在生活中，你還想進(jìn)行哪些有趣、有挑戰(zhàn)性的估計(jì)呢？比如杭州灣跨海大橋的長(zhǎng)度、雷峰塔的高度等，課后再去實(shí)踐研究，好嗎？
樹(shù)教學(xué)教案篇5
彩色小雨點(diǎn)
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 學(xué)習(xí)用食指蘸顏料在瓷磚墻上點(diǎn)畫(huà)小雨點(diǎn)。
2． 在畫(huà)畫(huà)玩玩中對(duì)色彩、繪畫(huà)產(chǎn)生初步的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 各色顏料、濕抹布若干。
2． 在瓷磚墻上畫(huà)幾把漂亮的雨傘。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 引導(dǎo)幼兒欣賞瓷磚墻上的傘，導(dǎo)入活動(dòng)。
2． 手蘸顏料，示范點(diǎn)畫(huà)彩色的雨傘，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)畫(huà)后要將食指直接抬起，不能拖。
3． 請(qǐng)幾名幼兒試著點(diǎn)畫(huà)，教師作簡(jiǎn)單小結(jié)，
指出應(yīng)注意的問(wèn)題。
4． 鼓勵(lì)幼兒大膽練習(xí)（若墻面不夠大，可分批進(jìn)行）。
5． 提醒畫(huà)完的幼兒及時(shí)擦凈手上的顏料，以免抹到其他地方。
