教案可以根據(jù)不同的教學(xué)需求進(jìn)行定制，以適應(yīng)不同年級和學(xué)科的教學(xué)要求，教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的情感和社交發(fā)展，以培養(yǎng)全面的個(gè)體，下面是范文社小編為您分享的理發(fā)獅和被理發(fā)獅中班教案8篇，感謝您的參閱。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅中班教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過多種途徑感受歌曲，嘗試用輕快的歌聲表現(xiàn)出來。
2.嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師輕松、詼諧的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.理發(fā)師圖片、音樂
2.圖譜、與歌詞內(nèi)容對應(yīng)的圖片
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)
師：今天我?guī)硪桓眻D片請你們來看一看。（出示圖片）
師：這是哪里？你去過理發(fā)店理發(fā)么？理發(fā)師是怎么樣給你理發(fā)的呢？
二、感知、學(xué)習(xí)歌曲
1. 欣賞歌曲旋律，熟悉歌曲旋律
師：今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于理發(fā)師的歌曲，先請你來聽一聽，聽聽歌曲里面是怎么理發(fā)的？(教師范唱一遍)
師：現(xiàn)在我們再來聽一遍歌曲，你們要豎起小耳朵聽仔細(xì)了，聽聽歌曲里面的理發(fā)師到底是怎么理發(fā)的？
2. 運(yùn)用圖譜記憶歌詞
（1）出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容
師：我們剛剛已經(jīng)停了歌曲了，請你來告訴我理發(fā)店的老爺爺都用了什么工具呀？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片，并示范唱所對應(yīng)的歌詞：剪刀、噴壺。說到剪刀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”，幫助幼兒記憶歌詞。）
師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？（啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答，豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感：一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲“哎，已告成功呀！”）
（2）根據(jù)圖譜朗誦歌詞
師：小朋友們聽得真仔細(xì)，那我們看著圖譜來把歌詞來念一念。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞）
3.游戲“理發(fā)”再次熟悉兒歌
師：接下來我們一起來做理發(fā)店的游戲，我來做老爺爺你們來做理發(fā)店里的顧客。我要來幫你們理發(fā)嘍！
3. 完整演唱歌曲
（1）請幼兒看圖譜演唱
師：接下來我請你們看著圖譜一起唱一遍。
師：你們有沒有哪一句不太會的，可以舉手告訴我們，我們大家一起來幫你解決。
三、表演歌曲，鞏固歌曲
1、師：我們現(xiàn)在都已經(jīng)學(xué)會了唱歌曲，那現(xiàn)在我們一起來給這首歌曲加上動(dòng)作吧。
師：現(xiàn)在你們都是小小理發(fā)師了，我們一起來理發(fā)吧！
理發(fā)獅和被理發(fā)獅中班教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。
2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”處理成領(lǐng)唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
理發(fā)店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜。
活動(dòng)過程：
1、一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）教師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？
理發(fā)師：你們好，你們認(rèn)識我么？（理發(fā)師）
教師：對，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）
剪刀可以發(fā)出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）
（2）幼兒跟教師念節(jié)奏xx|xx卡嚓|卡嚓
提示語：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。
2、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
（1）教師清唱一遍歌曲。
提示語：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請聽歌曲“理發(fā)店”。
（2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細(xì)地聽一遍歌曲。
3、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒
提示語：小朋友跟我一起來學(xué)學(xué)理發(fā)師吧！
4、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱。
（1）教師啟發(fā)幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。
提示語：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮?。∷统健鞍?！已剪好了呀！”。這句話我來領(lǐng)唱，其他部分請小朋友唱。
（2）請個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。
5、幼兒集體表演
幼兒反坐椅子，跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演
活動(dòng)反思：
?理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅中班教案篇3
一、游戲目標(biāo)：
1、對游戲活動(dòng)感興趣，愿意參與角色游戲活動(dòng)。
2、樹立游戲規(guī)則意識，遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。
3、按角色職責(zé)游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。
二、游戲準(zhǔn)備：
娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具
三、活動(dòng)過程：
1、提出問題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
師：娃娃肚子餓了怎么辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？
你開的理發(fā)店來了顧客，你要怎樣為客人服務(wù)？
你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看病？
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當(dāng)誰？在理發(fā)店你想當(dāng)什么？在醫(yī)院你想當(dāng)什么角色？
3、提出要求：
（1）做到"三輕"，愛惜玩具及材料。
（2）幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲？喜歡扮演什么角色？怎么玩？應(yīng)注意什么？
4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進(jìn)行交往的情況，以角色身份指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯或句子進(jìn)行交流，并學(xué)習(xí)禮貌待人。
5、評價(jià)：
1）今天你玩得開心嗎？為什么？和誰做了哪些事？
2）表揚(yáng)在游戲中能堅(jiān)守崗位的幼兒。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅中班教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌的意思，能背誦詩歌。
2、了解理發(fā)叔叔是怎么理發(fā)的，同時(shí)明白進(jìn)出理發(fā)店要有禮貌。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對詩歌的理解。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三張圖片
活動(dòng)過程：
1、引入——提問：小朋友們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎？你們?nèi)ダ戆l(fā)店干什么？你們知道理發(fā)店叔叔是怎么理發(fā)的嗎？
2、教師有感情的朗讀詩歌，幫助幼兒理解詩歌含義。
（1）讀好一遍后，提問：
詩歌中的小朋友為什么去理發(fā)店？理發(fā)叔叔是怎么剪頭發(fā)的（小朋友講教師出示圖片）？那剪好后，理發(fā)叔叔又干了什么？
（2）根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒理解并完整朗讀每句詩句。
3、小朋友回答好問題后，教師再朗讀一遍詩歌。
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
5、男女分組，輪流朗誦，最后小朋友一起來朗誦一遍。
延伸活動(dòng)：
幼兒根據(jù)詩歌的內(nèi)容自己給詩歌配動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
1、教具太少，不能很好的`吸引小朋友。
2、詩歌背的不熟，下次要準(zhǔn)備的再充分一點(diǎn)。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅中班教案篇5
“歡迎光臨，請問這位女士，您是要理發(fā)還是要做造型？”評委老師好，我是來自陽光幼兒園富翔天地園的王路平
相信不用我多說，大家都已經(jīng)明白我今天的說課內(nèi)容，中班音樂律動(dòng)《理發(fā)店》。
一、首先說一下教材的地位和作用：
?理發(fā)店》一活動(dòng)選自南師大滲透領(lǐng)域課程中班下冊教材，是一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，根據(jù)我園藝術(shù)特色對孩子的培養(yǎng)基??
我們中班幼兒已對音樂及律動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，現(xiàn)已形成在生活中喜歡表演，樂于表現(xiàn)的場景常常出現(xiàn)
孩子們陶醉在優(yōu)美的表演中，樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)課
正符合了《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下：
情感目標(biāo)：通過通過同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的快樂。
能力目標(biāo)：通過律動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的表演能力。
知識目標(biāo)：創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。
設(shè)計(jì)目標(biāo)的依據(jù)是，中班幼兒正處于合作能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期，這正符合中班幼兒的社會發(fā)展目標(biāo)
俗話說：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重難點(diǎn)的確定非常的重要，
根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是：與朋友一起分角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的快樂。把創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情，作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
二、說教法：
1、教學(xué)有法 教無定法 貴在得法
活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)，整個(gè)活動(dòng)我遵循“老師講得少一點(diǎn)，引得巧一點(diǎn)，孩子學(xué)得精一點(diǎn)，活一點(diǎn)，領(lǐng)悟的透一點(diǎn)”的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導(dǎo)學(xué)法、示范法、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。根據(jù)教法，我設(shè)立了本節(jié)課的學(xué)法：
三、說學(xué)法
美國教育學(xué)家班圖拉曾說過：“有些能力是必須親自接觸才能感受到的，即使你認(rèn)為要花很長的時(shí)間，你不親自學(xué)習(xí)就不能夠真正獲得”。幼兒活動(dòng)也是如此，經(jīng)過自己的嘗試體驗(yàn)、小組討論法等多次體驗(yàn)參與其中，使幼兒在活動(dòng)中不知不覺掌握活動(dòng)的重點(diǎn)。所謂“教無痕跡，學(xué)有神奇”。
四、說教學(xué)過程
1、激發(fā)興趣 引入課題：
愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師?；顒?dòng)開始，播放搞笑視頻：憨豆演的《理發(fā)》，你覺得憨豆理發(fā)理得好嗎？你愿意讓他理發(fā)嗎？
你為什么不愿意讓他理呢？（啟發(fā)引導(dǎo)幼兒做事要認(rèn)真對待，）你覺得理發(fā)師該怎么理發(fā)呢？
我也是一名理發(fā)師，你們想不想知道我是怎么理發(fā)的?（請?jiān)谧睦蠋熃o我做一下配合）（播放音樂），教師做律動(dòng)，導(dǎo)入課題。
孩子們對新奇的事物總是那么地感興趣，這一環(huán)節(jié)，他們會仔細(xì)聽，認(rèn)真看理發(fā)師的動(dòng)作。
2、情景再現(xiàn) 積極參與
你們覺得我理得怎樣？你們愿意當(dāng)我的顧客讓我給你們理發(fā)嗎？喚起幼兒參與活動(dòng)的欲望，請幼兒觀察、模仿老師的動(dòng)作
并進(jìn)一步拋出問題：誰愿意跟我一起當(dāng)理發(fā)師？鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，參與表演，
在這一環(huán)節(jié)中，孩子可能模仿的不是那么像，會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，我不會立刻去糾正他們，當(dāng)場指責(zé)他們，因?yàn)槲颐鎸Φ氖且蝗汉⒆?，在幼兒的藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒的情感體驗(yàn)、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創(chuàng)造能力，是成人無法體會到的，我會繼續(xù)鼓勵(lì)他們大膽地表演。
3、分組進(jìn)行 推向高潮
教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色，帶著快樂的情緒隨音樂進(jìn)行表演，一組理發(fā)師，一組顧客，模仿理發(fā)師與顧客的表情，這時(shí)兩組幼兒都參與到活動(dòng)當(dāng)中，充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。
歡快的音樂聲中，孩子們神采飛揚(yáng)地陶醉在表演的快樂當(dāng)中，這時(shí)教師進(jìn)一步提出問題，“大理發(fā)師和小理發(fā)師在動(dòng)作、表情上有什么不同呢？”突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。正所謂“我聽到了，就忘記了，我看到了，就記住了，我做了，就理解了?！?/p>
4、升華主題、情感遷移中結(jié)束
孩子在角色對換中多次表演，升華主題，完成情感目標(biāo)。從而使情感遷移，孩子從中體驗(yàn)到“為別人服務(wù)是一種快樂，接受別人的服務(wù)是一種幸?！?。
親愛的評委老師們，實(shí)際的教學(xué)將是一種師幼互動(dòng)的過程，如同一場乒乓球游戲，讓我們努力地去接好球，再將球拋在孩子最近的發(fā)展區(qū)內(nèi)。最后，我希望此次教學(xué)活動(dòng)對孩子能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育作用。請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正，多提寶貴意見。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅中班教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
2、認(rèn)識沙錘，辨別其音色并能用探索似的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
用輕松愉快的聲音表演歌唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
用探索式的學(xué)習(xí)掌握多種演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、表演《理發(fā)師》
（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
（2）復(fù)聽歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂試著做一做。
（3）教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)：
（1）本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的。
（2）分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。
（3）指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅中班教案篇7
核心導(dǎo)讀：
一、活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞初步學(xué)唱歌曲。2、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴等?；顒?dòng)過程：一律動(dòng)：《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。
三、新授《理發(fā)店》。。
1、教師出示剪刀、梳子，小朋友你們看老師手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道這是誰用的嗎?聽聽這是什么聲音?你們用小嘴巴學(xué)一學(xué)。(咔嚓、咔嚓)
2、小朋友，今天老師帶來了一首很好聽的歌曲，名字就叫《理發(fā)店》讓我們一起來聽一聽吧!
3、教師富有感情、準(zhǔn)確清楚地演唱。
這首曲子的名字叫什么?《理發(fā)店》你們從歌曲里聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒說)還有誰聽到了不一樣的嗎?那我們一起再來聽一遍吧!
4、幼兒再次欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲的`節(jié)奏。
5、教師指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地隨音樂念歌詞。
6、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)歌曲。
7、幼兒集體練習(xí)歌曲的演唱。
8、分組進(jìn)行歌曲的練習(xí)。
9、分男女孩子進(jìn)行歌曲的演唱。
10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。
四、結(jié)束部分。
復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶》
中班音樂活動(dòng)：螢火蟲。
中班音樂活動(dòng)：精彩夏天。
理發(fā)獅和被理發(fā)獅中班教案篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。
3、體驗(yàn)樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。
3、襪子一只。
活動(dòng)過程：
一、以談話引題。
“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”
二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的'故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì))
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!”
2、“想學(xué)就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。
“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。
“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)
幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓) “我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”
教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。
最后，結(jié)合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。
活動(dòng)反思：
?理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
