拜的美術(shù)教案最新6篇

時間:2022-12-19 作者:Gourmand 備課教案

不管身處什么教學(xué)崗位,老師們都需要學(xué)會制定教案,回顧好過往的教學(xué)之后,才能將教案制定得更有價值,下面是范文社小編為您分享的拜的美術(shù)教案最新6篇,感謝您的參閱。

拜的美術(shù)教案最新6篇

拜的美術(shù)教案篇1

活動目標(biāo):

1、通過讓對同類物體進行長短比較,提高幼兒的觀察能力。

2、能夠比較和區(qū)別物體的長短。

3、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長短。

活動準(zhǔn)備:

1、趣味練習(xí):比較概念

2、長短不同物品、幼兒學(xué)具。

活動過程:

一、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入:小朋友,老師這里有兩根魔棒,你能看出它們有什么不同嗎?

二、展??

1、通過操作,學(xué)習(xí)并置比較法。

教師出示長短不同的物品,讓幼兒觀察并說出物品的名稱、顏色、哪個物品長?哪個物品短?

2、用什么方法證明你說的是對的呢?

提問:你是用什么方法比出來的?

小結(jié):用并置比較的方法比較長短。與幼兒一起朗誦教師總結(jié)的兒歌,邊說邊操作。

兩個朋友比長短,

先躺下,左對齊;

眼睛向著右邊看,

就能比出長和短。

3、趣味練習(xí):比較長短

觀察圖片,比較相同物體的長短。

請幼兒看看圖片哪支鉛筆長?哪支鉛筆短?并在最長的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色,

在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍(lán)色。

4、分組操作,鞏固方法。

請幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進行比較,相鄰兩名幼兒相互交流,教師進行巡回指導(dǎo),重點指導(dǎo)掌握不好的幼兒。

活動延伸:

教師小結(jié)后,讓幼兒通過尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長短,形成長于短的體驗。

拜的美術(shù)教案篇2

活動目標(biāo):

1、會用從里到外,由淺到深,層層涂染的方法表現(xiàn)花朵漸變的色彩。

2、學(xué)習(xí)用同種色表現(xiàn)越開越大的花,對色彩感興趣。

3、了解簡單的色系,以及同一色系中的幾種顏色。

活動準(zhǔn)備:

范畫一幅、蠟筆、水筆

活動過程:

1、導(dǎo)入活動,引起興趣。

出示范畫。今天,老師給大家?guī)砹艘慌杌?,我們來看看它們是什么形狀的?它的顏色是怎樣的?小朋友討論,教師總結(jié):花都有花蕊和花瓣組成,花蕊的顏色最深,花瓣的顏色慢慢的越來越淡。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)遮擋畫的方法。

我們在畫的時候在紙的中間先畫好一朵開放的花,然后要在旁邊添畫一些花朵,如果碰到大花了,就要把筆尖拎起來,跳過大花走(學(xué)習(xí)遮擋)

3、學(xué)習(xí)涂色。

幼兒學(xué)習(xí)調(diào)色,在原色的基礎(chǔ)上加白色或是黃色進行涂色。

教師演示繪畫,涂色。畫花的時候我們可以選擇一種色系,比如紅色,然后我們就在紅色中慢慢加點白色或者是黃色進去。涂色時候花蕊先選擇最深的原色,然后在花瓣的地方就慢慢的淡下去。就是這樣從里向外涂,有深到淺,一層層用同種色系畫出一朵開得很大的花。

4、交代要求,幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

小朋友可以選擇不同的色系來進行涂色。

5、總結(jié),評價。

說說自己的花是什么色系的,說說最喜歡那一朵花為什么?

拜的美術(shù)教案篇3

(一)教學(xué)目的:

1.通過本課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感。

2.初步了解文學(xué)與美術(shù)兩種藝術(shù)形式的聯(lián)系。

3.提高學(xué)生的理解能力、想象能力和創(chuàng)作能力。

(二)作業(yè)要求:著色完成一幅詩配畫的作業(yè),要求能以美術(shù)形象初步表

達(dá)自己對詩的理解。

(三)課業(yè)類別:繪畫創(chuàng)作課

(四)教學(xué)重點:學(xué)習(xí)詩配畫的方法,和這種藝術(shù)形式的知識。

(五)教學(xué)難點:學(xué)習(xí)詩配畫的方法。

(六)用具準(zhǔn)備:

1.教師:范畫、教材、課件。

2.學(xué)生:書、彩筆、詩、扇子。

(七)教學(xué)過程:

第一節(jié)

一.組織教學(xué):檢查用具準(zhǔn)備情況及擺放。

二.導(dǎo)入新課:

板書課題:詩配畫

三.講授新課:

1.分析詩配畫的形式特點:

我們看到這種形式時,首先看到的是畫面,其次是詩。因為版面上畫面占了主要位置,再加上畫面的色彩,使人最先受到感染的是畫面。所以詩配畫中畫面很重要,它比文字更形象更直觀。

2.詩配畫的方法:

首先要注意反復(fù)讀,并要弄清詩的原意、含意,在著手構(gòu)思構(gòu)圖。

3.詩配畫的表現(xiàn)形式:

詩配畫的表現(xiàn)方法要考慮畫的形式與詩的內(nèi)容統(tǒng)一。

(1)古詩:國畫手法,體現(xiàn)民族民間特色。

(2)新詩:較新、較現(xiàn)代的表現(xiàn)手法,是其格調(diào)一致。(3)兒歌:兒童畫,大膽、夸張。

4.作業(yè)步驟:

(1)選詩:自己熟悉并喜愛的。

(2)構(gòu)思:反復(fù)熟讀,領(lǐng)會之后進行構(gòu)思。

(3)構(gòu)圖:按照詩的主要含義,將主要內(nèi)容置于畫面主要位置,并設(shè)計文字的位置。

四.學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo):

學(xué)生構(gòu)思、構(gòu)圖。

第二節(jié)

一、組織教學(xué):

檢查用具的準(zhǔn)備及擺放

二、導(dǎo)入新課:

板書課題:詩配畫

三、講授新課:

1.描繪畫面:

(1)根據(jù)詩的內(nèi)容,去選擇與詩相統(tǒng)一的手法。(2)兒童詩、浪漫詩可選擇多種表現(xiàn)手法,如工藝。2.著色:

色彩要與詩的內(nèi)容、表現(xiàn)手法結(jié)合起來,以求得與詩的和諧統(tǒng)一。3.文字:

文字與畫面內(nèi)容結(jié)合為一體,字體也要相當(dāng)。(出示范畫講解)

四、布置作業(yè),提出要求:

修改稿子,描繪著色完成畫面。

五.課堂小結(jié):

1.作業(yè)展示,講評、欣賞。

2.收拾用具,注意衛(wèi)生保潔。

3.下節(jié)用具:水粉用具、書。

4.下課。

拜的美術(shù)教案篇4

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀,裝飾表現(xiàn)樹的基本特征。

2、運用已有經(jīng)驗,并根據(jù)教師的示范講解,學(xué)習(xí)用裝飾的手法畫出各種各樣的樹。

3、通過顏色的使用及搭配表現(xiàn)出一定的季節(jié)特征。

活動準(zhǔn)備:

1、紙、勾線筆、油畫棒。

2、教師相關(guān)的經(jīng)驗準(zhǔn)備。(如能很快地畫出一些不同的樹)

3、幼兒用書人手一冊。

活動過程:

一、觀察果樹,引出秋天的樹。

1、教師在黑板上畫出一棵果樹,引起幼兒的興趣。

2、這是什么?(蘋果樹)秋天是水果豐收的季節(jié),瞧,滿樹都是紅蘋果。

3、你們看蘋果樹有一個大大的樹冠,把許多蘋果都圍了起來。這個樹冠是什么形狀的呢?(橢圓形)

4、秋天到了,除了蘋果樹,你還見過什么樣的果樹?它們是什么樣子、什么顏色的?幼兒說出后,教師將果子畫在黑板上,便于觀察了解繪畫的方法。

5、你看見了哪些樹、它們是什么顏色,什么樣子的?教師根據(jù)幼兒的表述,快速地在黑板上畫一畫。

二、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,觀察各種各樣的樹,了解其裝飾手法。

1、畫面上的樹是什么顏色的?什么樣子的?

2、葉子和樹干是什么形狀的?上面有哪些圖形?使幼兒知道可以用簡單的線條和圖形裝飾樹的不同地方。

三、教師提出繪畫要求:

1、今天我們來畫“秋天的樹林”,要畫出三種以上的樹木。

2、前面的樹是完整的,后面的樹,有時只能畫出一部分。

3、秋天的樹林是什么顏色的?(五彩繽紛,紅、黃、綠等色彩都有)我們要多選擇紅、黃、橙以及綠色進行裝飾。

四、幼兒繪畫,教師觀察,了解幼兒繪畫情況,給予必要的指導(dǎo)和幫助。

五、展覽幼兒作品,將幼兒的作品拼成一大幅《秋天的樹林》。帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹林,欣賞幼兒自己創(chuàng)作的作品,讓幼兒相互介紹自己的作品,增強自信心。

教學(xué)反思:

活動之前我讓幼兒大量的收集了關(guān)于秋天樹林的資料,還通過校信通讓家長帶孩子去觀察秋天的景色,不但豐富了幼兒這方面的知識面,更是激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

指導(dǎo)幼兒能根據(jù)提供材料的特性,探索不同的繪畫方法,以達(dá)到較好的效果。幼兒在操作中尋找自己的繪畫方式,教育幼兒不盲目的跟從教師所畫的流程方式,有了初步的獨立見解與創(chuàng)造性。

活動反思:

活動之前,我讓幼兒與家長一起關(guān)注秋天的特征,積累了豐富的感性經(jīng)驗。因為幼兒對秋天已有準(zhǔn)備,興趣較高,幼兒參與的積極性很高漲。而活動前充分得知識準(zhǔn)備也使幼兒在活動中有更多的語言去表達(dá)和討論。

繪畫時幼兒能大膽勾畫樹林形態(tài),用不同的方式,線條表現(xiàn)樹木,作業(yè)情況很好。很多幼兒畫得栩栩如生,我們把幼兒的作品張貼到作品角,讓同伴之間相互交流、嘗試。當(dāng)然,教師在活動中的指導(dǎo)較少,對新材料的介紹與操作要點講解不夠,流程圖的指向也較明確,限制個別幼兒發(fā)展個性化的創(chuàng)造,對不同畫法的評價應(yīng)更全面些,鼓勵幼兒共同探索,找出更多適合方法。

拜的美術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察、回憶、交流等方式了解傳統(tǒng)節(jié)日中人們的服裝、活動和環(huán)境特點,

構(gòu)思并表現(xiàn)自己印象最深刻的場景。

2、通過欣賞作品、教師演示、探究嘗試、研究討論等形式,研究刮畫紙的創(chuàng)作

方法,用多種刮刻方法豐富畫面。刻畫人們的表情、動作和環(huán)境,表現(xiàn)出歡樂有趣的節(jié)日場面。

教學(xué)重點:

運用刮蠟畫的形式表現(xiàn)節(jié)日喜慶和人們慶祝的場景。

教學(xué)難點:

1、表現(xiàn)節(jié)日中人們的活動和表情。

2、能運用比較豐富的刮蠟畫藝術(shù)語言和創(chuàng)作手法進行創(chuàng)作。

教學(xué)過程:

播放《春節(jié)序曲》,學(xué)生說說這段樂曲給人什么感受,表現(xiàn)了什么日子。

出示課題:在快樂的節(jié)日里。

學(xué)生感受音樂情緒,明確今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

營造氣氛,引出課題,幫助學(xué)生感受音樂與美術(shù)在表達(dá)歡快情緒的形式特點。

交流探討

問題1:欣賞,猜猜這些是什么節(jié)日?你是從哪里看出來的?

學(xué)生欣賞,回答問題:

1、春節(jié):貼春聯(lián)、逛廟會、放鞭炮。

2、端午節(jié):吃粽子、賽龍舟。

3、元宵節(jié):吃元宵、鬧花燈、猜燈謎。4、圣誕節(jié):平安夜、收禮物、圣誕大餐。

感受不同國家人們過節(jié)時的快樂情緒,并了解通過人物動作、表情、服飾和背景可以表現(xiàn)節(jié)日特征。

問題2:你還知道哪些節(jié)日?跟同學(xué)說說節(jié)日的習(xí)俗。

學(xué)生思考:勞動節(jié)、植樹節(jié)、兒童節(jié)、潑水節(jié)等。

問題3:從畫面中哪些地方能看出喜慶的節(jié)日氣氛和人們愉快的心情?

環(huán)境、活動、表情、服飾、色彩。

分析探究

1、展示圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考問題:

這兩幅作品在表現(xiàn)方法上有什么不同?

2、探究體驗:

(1)試試能用哪些工具在刮蠟紙上刮刻出清晰、流暢的痕跡?

(2)你能用不同的方法刮出點、線、面嗎?看誰刮出的痕跡最豐富。

(3)兩幅作品對比(第一幅作品只用線條刮刻,第二幅作品運用點線面各種痕跡進行刮刻):比一比哪幅畫的刮刻方法更加豐富、美觀?

第一幅是水彩筆畫,第二幅是刮蠟畫。

學(xué)生在一張刮畫紙上實踐體驗。

嘗試用各種方法在刮畫紙上刮畫出點、線、面。

學(xué)生比較兩端作品,發(fā)現(xiàn)第一幅作品表現(xiàn)手法第一,第二幅作品表現(xiàn)手法豐富,畫面表現(xiàn)力更強,更有趣味。

感受刮畫紙的獨特魅力。

探究、嘗試各種刮刻工具的不同表現(xiàn)方法。

感受不同工具刮刻出不同的點和線。

觀察比較,感受運用多種刮刻手法創(chuàng)作的刮蠟畫具有豐富的效果和趣味。

教師演示

教師演示刮畫方法與技巧:

1、 構(gòu)圖飽滿。

2、 先畫近景后畫遠(yuǎn)景,處理好遮擋關(guān)系。

3、 用不同的方法刮畫出點、線、面。學(xué)生觀看并提出質(zhì)疑。

通過教師演示刮畫方法,直觀的教學(xué)幫助學(xué)生解疑答惑,解決難點。

作品欣賞

組織學(xué)生欣賞中的刮畫作品,提出問題:

學(xué)生欣賞作品并回答問題。

通過欣賞提高學(xué)生的鑒賞能力,拓展創(chuàng)作思維。

創(chuàng)作實踐

1、 布置作業(yè):

運用刮畫紙和各種工具,表現(xiàn)人們在節(jié)日里快樂的場景。

2、作業(yè)提示

(1)抓住人物的活動、表情、服裝和節(jié)日背景來烘托喜慶氣氛。

(2)刮刻痕跡要清晰、流暢。刮刻手法、表現(xiàn)形式要豐富多樣。

學(xué)生明確作業(yè)要求,進行藝術(shù)實踐。

明確作業(yè)要求,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作實踐,培養(yǎng)學(xué)生的想象力與動手實踐能力。

作品展評

組織學(xué)生展示、評價作品:

1、說一說自己畫的是什么節(jié)日,畫了哪些節(jié)日的活動?

2、哪幅作品內(nèi)容最有節(jié)日氣氛?

3、哪幅作品的刮刻手法、表現(xiàn)形式最豐富有趣?

拜的美術(shù)教案篇6

第一節(jié)

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1、辨識色彩游戲

(拿出色彩卡讓幼兒學(xué)生辨識,看誰的反應(yīng)最快,能說出色彩的名稱。)

教師快樂談話:小朋友們,瞧,我把大家喜愛的機器貓請到我們的教室了,他給我們帶來了禮物,誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關(guān),就是來做個辨識色彩游戲。

2、美術(shù)字揭課題

在幼兒學(xué)生體驗好各種材料的不同感受之后,采用談話法揭題。并且拿山事先準(zhǔn)備好的課題,展示在黑板上。

精致有趣的課題吸引了幼兒學(xué)生的注意力,把幼兒學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。無形中培養(yǎng)幼兒學(xué)生欣賞美術(shù)字的能力,為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

通過玩辨識色彩游戲,提高幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)色彩的認(rèn)識。

3、了解繪畫種類,

引導(dǎo)幼兒學(xué)生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

(素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等)

a摸一摸,看一看繪畫作品

b想一想,說一說內(nèi)心感受

c找一找,認(rèn)一認(rèn)繪畫種類

d畫一畫,動一動體驗感受

幼兒學(xué)生在觀察、觸摸、討論、實踐中對不同種類的繪畫作品有了初步的感性認(rèn)識,教師與幼兒學(xué)生一起以游戲的心情蘸色、調(diào)色,觀察色彩的變化,幼兒學(xué)生對各種繪畫材料有初步的認(rèn)識,了解相關(guān)工具及使用方法。極大地調(diào)動了幼兒學(xué)生的多種感官,使孩子從一開始接觸繪畫起,就逐步形成一種很大氣、不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫態(tài)度

布置下節(jié)課帶工具材料。

施教時間:9月11日—9月3日

札記:新入學(xué)的幼兒學(xué)生好動,還不適應(yīng)幼兒園生活,40分鐘課堂對于他們來說有些漫長,在教學(xué)過程中設(shè)計一個輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。

第二節(jié)

一、欣賞分析,傳授新課

1、課件欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品如:克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。)

?美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一就是要使幼兒學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。加深對文化和歷史的認(rèn)識,體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì),獲得更大的美術(shù)教學(xué)效益。

2、分析大師作品

教師提問:“剛剛看到作品,你有什么樣的感受?”

“你都看到了什么樣的線條或色彩?”

“你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”

繪畫是情感的表達(dá)。你快樂,你的線條也會跳舞:你悲傷,你的色彩也會暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn),但這種感覺卻可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)。

3、觀看教師范畫

播放一段優(yōu)美的音樂,教師現(xiàn)場示范畫一幅畫。

教師的示范給幼兒學(xué)生直觀印象,優(yōu)美的樂曲給幼兒學(xué)生美的享受,輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài),化簡幼兒學(xué)生作畫的畏難情緒,發(fā)揮出最好的水平。

4賞析幼兒學(xué)生作品

通過欣賞同齡人的繪畫作品,了解油畫棒與蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力,蠟筆柔和勻凈。

二、合作創(chuàng)新,動手實踐

根據(jù)幼兒學(xué)生不同喜好分層布置作業(yè),讓每位幼兒學(xué)生都能體會到繪畫的樂趣。

(1)臨摹畫一幅作品。

(2)自己想象創(chuàng)作一幅作品。

(3)自由組合共同完成一幅作品。

在明確作畫要求后,幼兒學(xué)生開始進行創(chuàng)作,選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂,創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍。

(四)作品評價,課外延伸

1、展示各組的繪畫作品

給幼兒學(xué)生一個展示的舞臺,使每個幼兒學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采,驗成功的快樂。

2、幼兒學(xué)生當(dāng)評委,評價作品

a.幼兒學(xué)生的自我評價

b.幼兒學(xué)生之間的互評

c。老師進行客觀評價

是否積極地參與探索活動;

能否大膽地發(fā)表自己的感受……。

讓每位幼兒學(xué)生都能體是否靈活地開動腦筋,結(jié)合線、色等造型因素進行組織創(chuàng)造:讓幼兒學(xué)生學(xué)會自評、互評,學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育,成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時代需求,不應(yīng)以‘‘成人化”的眼光去要求幼兒學(xué)生,以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量幼兒學(xué)生,要鼓勵幼兒學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。

d.請機器貓為大家頒獎

做到首尾呼應(yīng),再一次地將幼兒學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境,提高了他們的對上美術(shù)課的興趣

3、總結(jié)延伸

鼓勵幼兒學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品,裝飾自己可愛的家。

學(xué)會創(chuàng)新與探究,學(xué)會讓自己的東西變得實用、生活化起來。又增進了親情。

施教時間:9月14日—9月15日

個別幼兒學(xué)生可能會忘記帶繪畫工具,教師要多準(zhǔn)備兒童繪畫用具。來保護孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情,同時要提醒幼兒學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣