教案在制定的過程中，老師們都能清楚的知道接下來的教學(xué)任務(wù)，只有認(rèn)真制定教案，才能進(jìn)一步提升個(gè)人的教學(xué)水平，范文社小編今天就為您帶來了小螞蟻的家教案中班8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
小螞蟻的家教案中班篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過幼兒自主閱讀和大書閱讀相結(jié)合理解故事內(nèi)容。
2、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前組織幼兒觀察螞蟻，了解有關(guān)螞蟻體態(tài)特征、生活習(xí)性，學(xué)習(xí)小螞蟻的律動(dòng)，螞蟻頭飾，大書，小書，字卡：拉、推、搬、抬、撐、搖。
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
1）、出示螞蟻頭飾，問：“小朋友看今天誰來和我們玩游戲呀？小螞蟻要搭建一個(gè)大舞臺(tái)，我們和小螞蟻一起搬木材好嗎？”做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)教室。
2）、與幼兒分享交流：你們見過小螞蟻嗎？在哪見的？它們?cè)谧鍪裁?？喜歡吃什么？
2、幼兒自主閱讀
“今天老師也帶來了一群勤勞快樂的小螞蟻，它們做了許多有趣的事情，我們看看它們?cè)谧鍪裁矗俊庇靡魳分笓]幼兒自主閱讀小書。
3、大書閱讀
1）、師：你看到小螞蟻在做什么？你能找到那一頁嗎？小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢？你能用一個(gè)詞來說說小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語詞）。
2）師：除了剛才小朋友說的，你們還發(fā)現(xiàn)了小螞蟻在做什么呢? 你能找到那一頁嗎？小朋友們同意他的說法嗎？你能用一個(gè)詞來說說小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語詞）。
3）師：老師還發(fā)現(xiàn)了......（補(bǔ)充幼兒沒有發(fā)現(xiàn)的頁面）我們一起去看看。你能用一個(gè)詞來說說小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語詞）。
4）、師：今天小朋友都很棒，能發(fā)現(xiàn)了小螞蟻搬東西的很多動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起完整地來看看這本大書。教室逐頁展示圖畫，邊閱讀相關(guān)的文字。
結(jié)束活動(dòng)：
今天我們學(xué)了很多小螞蟻搬運(yùn)東西的本領(lǐng)，我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。
評(píng)析一：
1、幼兒語言的學(xué)習(xí)離不開“聽”和“說”，“聽”則是培養(yǎng)傾聽的良好習(xí)慣，有了傾聽之后才能恰當(dāng)?shù)卣f，如果沒有這個(gè)基礎(chǔ)，幼兒的語言則是“獨(dú)白語”。
2、導(dǎo)入活動(dòng)要明確目的，就這節(jié)課而言，之前的談話活動(dòng)是為自由閱讀服務(wù)的，所拋的問題不可過多，要有針對(duì)性，有連續(xù)性。
3、第一課時(shí)首先閱讀小書，形式上有所創(chuàng)新，但隨意性太強(qiáng)，沒有帶著問題閱讀。
4、老師應(yīng)該注意閱讀中對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，教師要客觀地評(píng)價(jià)幼兒。
5、大書閱讀中要簡(jiǎn)化問題的提問，要有針對(duì)性地提問。
6、小書閱讀后，老師要進(jìn)行完整的講述，才能要求幼兒自由講述故事，因?yàn)橛變阂杂芍v述，必要有老師之前的完整講述作為基礎(chǔ)。
評(píng)析二：
1、教師自身的語言美需要加強(qiáng)，語音語調(diào)上需要把握到位，這樣才能更好地吸引孩子。
2、閱讀小書環(huán)節(jié)隨意性太強(qiáng)，無目的性。
3、根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展要求：能清晰地表達(dá)，能獨(dú)立講述故事和描述事件；這些需要在活動(dòng)中加強(qiáng)。
小螞蟻的家教案中班篇2
教材分析：
在戶外活動(dòng)的過程中，孩子們常常對(duì)場(chǎng)地上的小蟲子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動(dòng)物。戶外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲所吸引著，《指南》的學(xué)習(xí)告訴我們，中班的孩子有親近大自然，有觀察、了解動(dòng)物的興趣與意識(shí)。因此從孩子的興趣出發(fā)，運(yùn)用多種手段設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，也是非常有趣的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過猜一猜、看一看、說一說，了解昆蟲的主要特征
2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣
3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)課件
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過猜一猜、看一看、說一說，了解昆蟲的主要特征，產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣
活動(dòng)流程
一、小螞蟻過生日了，提高幼兒活動(dòng)的興趣
1、出示海報(bào)：請(qǐng)你們來猜猜海報(bào)上寫了些什么？
2、教師念海報(bào)：小螞蟻明天要過生日了，請(qǐng)所有的昆蟲朋友都來參加。
3、教師提問：小螞蟻要過生日了，他想邀請(qǐng)哪些朋友來參加呢，誰會(huì)來呢？
二、昆蟲朋友都來了，了解昆蟲的主要特征
1、教師邊演示課件邊講故事（開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）
2、提問1：哪些好朋友來參加小螞蟻的生日會(huì)了？
提問2：為什么小螞蟻要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）
3、出示蠶寶寶，教師提問
（1）、蠶寶寶來了，它能參加生日會(huì)嗎？為什么？
（2）、到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會(huì)了呢？聽完故事你就知道了。
4、教師邊操作圖片并繼續(xù)講故事，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲的主要特征。
（1）蠶寶寶有沒有參加生日會(huì)呢，為什么？（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程）
5、請(qǐng)你說一說：小螞蟻請(qǐng)的昆蟲客人哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣呢？（都有六條腿）
6、教師以兒歌總結(jié)昆蟲特征：小螞蟻，過生日。昆蟲朋友來參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數(shù)錯(cuò)了。
三、小螞蟻送蛋糕，產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣
“小螞蟻今天真高興，它還準(zhǔn)備了香噴噴的蛋糕請(qǐng)大家吃。可是還有許多昆蟲朋友也要來參加生日會(huì)，小螞蟻來不及送蛋糕，你們?cè)敢鈳椭鼏?？?/p>
1、介紹玩法：（電腦上出現(xiàn)參加生日會(huì)的小客人）如果你覺得這位客人是昆蟲朋友，能送蛋糕給它，就請(qǐng)你拍三下手,如果你覺得這位客人不是昆蟲朋友，不能送蛋糕給它，就請(qǐng)拍一下手。
2、請(qǐng)你邊找邊說說，為什么蛋糕要請(qǐng)這個(gè)昆蟲吃呢？
四、活動(dòng)結(jié)束，祝小螞蟻生日快樂。
我們一起來和昆蟲朋友們一起來送一首《生日歌》給小螞蟻，祝它生日快樂吧！
設(shè)計(jì)意圖
出示了海報(bào)，讓幼兒猜一猜，吸引了幼兒的目光，引起幼兒活動(dòng)的興趣
利用課件，講述故事，并出示昆蟲圖片的形式，加深幼兒對(duì)昆蟲的了解
運(yùn)用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程，也知道蠶寶寶是不是昆蟲。
利用兒歌總結(jié)了昆蟲的特征，這樣幼兒知道了昆蟲的特征，也是使他們對(duì)昆蟲產(chǎn)生了興趣。
列舉動(dòng)物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，并讓他們說出為什么，更加深了幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)。
小螞蟻的家教案中班篇3
設(shè)計(jì)意圖
小螞蟻整天忙碌的樣子，我們想到了勤奮、團(tuán)結(jié)，看到他們用觸角“說話”，我們又感到“神秘”，根據(jù)對(duì)小螞蟻基本結(jié)構(gòu)與形象的學(xué)習(xí)，進(jìn)行“吃苦耐勞，不怕困難 ”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節(jié)的作品。通過讓幼兒了解到螞蟻的生活習(xí)性及生活場(chǎng)景，了解勤勞的重要性。繪畫完成一幅場(chǎng)景畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力。 所以《勤勞的小螞蟻》這一貼近幼兒又讓幼兒充滿興趣的活動(dòng)并應(yīng)運(yùn)而生。愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型活動(dòng)中引發(fā)美術(shù)興趣，學(xué)習(xí)小螞蟻的勤勞。培養(yǎng)幼兒的想象力和簡(jiǎn)單的`造型能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、教幼兒學(xué)會(huì)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。
2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。
環(huán)境準(zhǔn)備
?美工》，油畫棒人手一份，范畫。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。
活動(dòng)過程
一、用謎語引出螞蟻
老師念謎語，幼兒猜出謎底。
二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。
三、有效語言設(shè)計(jì)
1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長(zhǎng)得怎樣?
2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。
3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?
4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周圍有什么?
四、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。
觀察小螞蟻：小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)
師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)
五、布置任務(wù)，交代要求。
六、幼兒練習(xí)，指導(dǎo)幼兒作畫。
引導(dǎo)幼兒大膽作畫，幫助個(gè)別幼兒完成作品。
1、 鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
2、 鼓勵(lì) 幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
3、 鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、 鼓勵(lì)畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
七、展示作品幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià)。
1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。
2、表揚(yáng)鼓勵(lì)畫面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品。
活動(dòng)延伸：
參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個(gè)故事。
小螞蟻的家教案中班篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意參與閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)螞蟻合作運(yùn)西瓜的樂趣。
2、理解故事內(nèi)容，知道團(tuán)結(jié)就是力量。
3、能大膽猜想故事情節(jié)并愿意在集體面前表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師自制ppt：《螞蟻和西瓜》。
活動(dòng)過程：
1、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師出示圖片，教師：小朋友，你看到了什么？
（2）教師小結(jié)，引出故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并嘗試模仿小螞蟻的動(dòng)作。
（1）教師出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：你看到了什么？什么樣的西瓜？你覺得小螞蟻會(huì)想干嘛呢？
（2）教師小結(jié)：小小的螞蟻看到了這么大的一塊西瓜，他們想要搬回去，可是搬得走嗎？
（3）教師繼續(xù)出示圖片。教師：小螞蟻是怎么搬的？你能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作嗎？（用動(dòng)作表示）它搬起來了嗎？為什么？（西瓜太大了）
3、教師激發(fā)幼兒幫助小螞蟻的愿望，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想故事情節(jié)。
（1）教師：“哎呀，這四只螞蟻都搬不動(dòng)這個(gè)大西瓜，它們的心情會(huì)怎樣？（著急）我們一起幫它想辦法好嗎？
（2）請(qǐng)幼兒自由討論。
（3）出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察，繼續(xù)講述故事。教師：我們來看看小螞蟻們?cè)诟陕铮科綍r(shí)小螞蟻有東西搬不動(dòng)的時(shí)候就會(huì)叫上自己的小伙伴一起來幫忙，這一次他們又會(huì)怎么做呢？
（4）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
（5）請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)許多螞蟻來了能不能搬走大西瓜？
（6）教師揭曉答案，并講述故事結(jié)尾。
4、幼兒完整欣賞故事，大膽猜想故事結(jié)尾，感知故事的趣味。
（1）教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。
（2）教師：你喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？
（3）教師小結(jié)：小螞蟻搬不動(dòng)西瓜時(shí)，懂得請(qǐng)朋友幫忙，是其他朋友幫助了它，小螞蟻真高興，團(tuán)結(jié)力量大！所以我們遇到困難也要團(tuán)結(jié)起來，互相幫助。
5、揭曉繪本的名稱，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀。
活動(dòng)延伸
在區(qū)角投放表演材料，鼓勵(lì)幼兒分角色大膽表演。
小螞蟻的家教案中班篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。
3、學(xué)會(huì)傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。
2、電腦、音樂光碟。
3、幼兒用書。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容，通的在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。
教學(xué)方法與手段：
直觀演示法、情感體驗(yàn)法、講述法等。
教學(xué)過程：
一、小朋友隨音樂做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，找位置坐好
教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英，通過提問很自然地引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、“這是什么?(蒲公英)你會(huì)用它做什么?”幼兒自由回答。
2、“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會(huì)用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談，引出主題。
3、“小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來看一看。”
二、教師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。通過直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。
1、教師出示圖1并提問：
a、圖上有什么?
b、小螞蟻在干什么?
c、你猜猜它在想什么?
2、教師出示圖2并提問：
a、發(fā)生了什么特別愉快的事?
b、你是從哪里看出來的?教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。
3、教師出示圖3并提問：
a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰?
b、小蝴蝶為什么哭?
c、小螞蟻?zhàn)隽耸裁?
4、教師出示圖4并提問：
a、小螞蟻為什么要這么做?
b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。
c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?
三、請(qǐng)幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
1、引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。
師：這幾幅畫面說了一個(gè)故事，我們應(yīng)該怎么看?
2、請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
3、教師注意傾聽幼兒講述時(shí)是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話，豐富情節(jié)。
4、教師引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。
師：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?
引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢(mèng)想、在藍(lán)天上自由的飛翔等。
四、幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
教師：請(qǐng)小朋友自己看小書，自己講故事。
1、請(qǐng)幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
2、請(qǐng)個(gè)別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢(mèng)想，在藍(lán)天上自由地飛翔等。
3、教師注意傾聽幼兒講述時(shí)是否能按照畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話，豐富情節(jié)。
4、講評(píng)并小結(jié)。
五、引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在討論活動(dòng)中深入情感的延伸，讓幼兒體會(huì)互相幫助的快樂。
1、“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”
2、教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會(huì)飛的夢(mèng)想
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是看圖講述，加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。但是由于我們所在的幼兒園屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，我在引導(dǎo)部分出示蒲公英的圖片，提問幼兒，沒有一個(gè)幼兒能回答出來?？赡芩齻冇行┮娺^這些圖片，但是不知道用什么語言表達(dá)出來。所以我知道她們語言表達(dá)方面有缺欠，所以先完整的講述故事一遍再提問她們，她們才能參與到活動(dòng)來。再發(fā)書給她們仔細(xì)觀察畫面，后來有個(gè)別幼兒能看圖講出故事內(nèi)容。所以我以后上課要多讓她們有說的機(jī)會(huì)，敢于表現(xiàn)。這就是我這節(jié)課的反思。
小螞蟻的家教案中班篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。
2、增加對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-螞蟻
2、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻)。
3、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報(bào)紙。
活動(dòng)過程
一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。
1、教師手持魔術(shù)棒說：小朋友們好!我是魔術(shù)師，今天我要給你們變一個(gè)好玩的魔術(shù)。
2、出示范畫
教師：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對(duì)不對(duì)?
現(xiàn)在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信?你們想讓我變出什么畫呢?
(請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜。)
3、變魔術(shù)
(1)將范畫貼在黑板上說：變變變!
(迅速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻)
我變出什么呀?(螞蟻)
(2)你們想不想也來當(dāng)魔術(shù)師變出可愛的小螞蟻呀?我們一起來學(xué)吧。
二、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。
1、課件-螞蟻
觀察小螞蟻：小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)
2、師幼共同小結(jié)：
小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。
下面我們就來“變”小螞蟻。
3、我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。
4、交代作畫步驟：
園園的頭→園園的身體比頭小一點(diǎn)→水滴形的尾巴→畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿→再添畫景物→刷顏料
(方法：橫著刷或豎著刷)
三、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
2、啟發(fā)幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
3、指導(dǎo)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓勵(lì)畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
四、幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià)。
我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎?結(jié)束。
小螞蟻的家教案中班篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。
2.學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)的動(dòng)作。
3.在活動(dòng)中感受相互合作的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性，在活動(dòng)中合作運(yùn)糧。
難點(diǎn)：掌握匍匐前進(jìn)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道螞蟻在秋天搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬的自然現(xiàn)象；
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
音樂《牛奶歌》、《加加油》、《螞蟻搬豆》，音箱，螞蟻頭飾若干， 墊子兩組，拱橋 2 條，鉆圈 4 個(gè)，沙包若干，呼啦圈兩個(gè)。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。二、出示螞蟻頭飾，引導(dǎo)幼兒興趣
1.教師：今天老師給大家?guī)硪晃恍】腿?，仔?xì)看一看，它是誰？
2.螞蟻長(zhǎng)什么樣子？ 提問：
（1）頭上有什么呀？
（2）螞蟻有幾條腿？長(zhǎng)在哪里？
（3）螞蟻是怎樣走路？
3.教師小結(jié)螞蟻的外形特征
螞蟻頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和一個(gè)嘴巴，身上長(zhǎng)著六條腿。三、學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)
教師：今天我們來學(xué)習(xí)螞蟻爬的新本領(lǐng)： 1.幼兒自主探索匍匐前進(jìn)動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
2.教師示范匍匐前進(jìn)動(dòng)作。
指導(dǎo)語：小朋友爬的時(shí)候，小手臂要貼在墊子上，交替往前爬行，肚子不能離開墊子。
3.幼兒分組練習(xí)匍匐前進(jìn)動(dòng)作，快速爬過墊子，教師個(gè)別指導(dǎo)。四、進(jìn)行游戲《螞蟻運(yùn)糧》
教師：冬天快到了，小螞蟻們要開始儲(chǔ)存糧食過冬了，現(xiàn)在我來當(dāng)螞蟻媽媽， 你們當(dāng)螞蟻寶寶，我們一起去運(yùn)糧吧。
1.螞蟻運(yùn)小袋糧食。
游戲規(guī)則：從“家”出發(fā)找“糧食”途中，爬過草地（墊子），鉆過山洞（鉆圈），走過小橋（拱橋），發(fā)現(xiàn)小袋“糧食”，每只“螞蟻”各拿一袋回家后，沿原路跑回家。
幼兒分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。
2.螞蟻合作運(yùn)糧
第二次出發(fā)找“糧食”，發(fā)現(xiàn)“糧食”更重了，一只螞蟻運(yùn)不回來，引導(dǎo)幼兒互相商討辦法，找伙伴一起搬，要求協(xié)同配合。
五、結(jié)束部分
“糧食”堆好，教師簡(jiǎn)單講評(píng)，“小螞蟻”圍著“糧倉(cāng)”狂歡，師生同做放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來。在輕松愉快的氣氛中掌握了匍匐前進(jìn)的動(dòng)作，并且通過兩個(gè)互相配合共同“運(yùn)糧”。不足之處：
1教師的言語過于啰嗦，應(yīng)簡(jiǎn)單明了。
2.在幼兒學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)的分組過程中，教師應(yīng)該準(zhǔn)備多幾個(gè)墊子，避免出現(xiàn)過多的消極等待。
3.在螞蟻合作運(yùn)糧中，教師缺乏讓幼兒自由探索，應(yīng)先讓一個(gè)螞蟻寶寶出發(fā)找糧食，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)糧食變重了，一個(gè)螞蟻寶寶運(yùn)不回來時(shí)，引導(dǎo)幼兒想辦法，回去呼喚其他伙伴一起搬。
4.兩組器械的擺放間隙要隔開一點(diǎn)，避免幼兒游戲排隊(duì)受到阻礙。
小螞蟻的家教案中班篇8
【教材分析】
?螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書，漫畫似的夸張和簡(jiǎn)單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊西瓜，通過分割、搬運(yùn)回螞蟻窩，在搬運(yùn)的過程中遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但是每只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．喜歡閱讀繪本，了解圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻具有聰明靈活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。（重點(diǎn)）
2．善于觀察繪本，大膽用語言表達(dá)自己的想法。（難點(diǎn)）
3．模仿小螞蟻的動(dòng)作，充分體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．螞蟻和西瓜圖片，故事ppt。
2．繪本《螞蟻和西瓜》。
3．教師自制大西瓜一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、教師利用歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.教師與幼兒一起表演唱歌曲《螞蟻搬豆》。
2.教師出示西瓜和螞蟻的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：今天螞蟻要干什么？（出示西瓜）哦，原來螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。
二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對(duì)話。
1.出示大西瓜畫面，教師講故事：在一個(gè)好熱的夏天的下午，不知是誰在草地上放了一塊大西瓜，甜甜的大西瓜，引來了幾只很小的小動(dòng)物，你們猜猜會(huì)是什么小動(dòng)物呢？
引導(dǎo)幼兒暢所欲言，猜猜會(huì)是哪種小動(dòng)物？我們一起來看看會(huì)是什么小動(dòng)物呢？
2.出示有螞蟻的圖片，提問：這么大的西瓜，請(qǐng)你用好聽的詞形容西瓜的味道。如果你是螞蟻，你最想怎么做？
引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作模仿螞蟻吃西瓜的樣子。
3.出示吃剩下西瓜的畫片，教師講述故事：螞蟻們ー下子就吃飽了，還剩那么多西瓜怎么辦呢？嗯，一只螞蟻搬不動(dòng)，嗨喲，兩只媽蟻也搬不動(dòng)，嗨喲，四只小螞蟻還是搬不動(dòng)，圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出米的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用合適的動(dòng)詞，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。）
4.請(qǐng)幼兒為螞蟻們出主意想辦法把西瓜搬回家：螞蟻們?cè)趺礃佣及岵粍?dòng)，螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動(dòng)大西瓜。我們快來想想辦法幫幫他們吧。
教師小結(jié)：西瓜實(shí)在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。
5.開動(dòng)腦筋，幫螞蟻們想辦法。
教師提示：怎么分工好呢？用什么辦法搬既快又省力？請(qǐng)幼兒分組討論。
6.幼兒討論后出示螞蟻分頭行動(dòng)的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什么辦法搬運(yùn)西瓜？我們一起來和小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧?。?/p>
7.故事最后部分：西瓜都吃完了，還剩下什么？（西瓜皮）把西瓜
皮搬回去做什么呢？“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了，小螞蟻們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。
四、幼兒完整欣賞故事。
1．播放故事《螞蟻和西瓜》，讓幼兒完整的聽故事。
2．組織幼兒討論：為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了？
3．教師小結(jié)：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動(dòng)腦筋，和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難！
五、隨音樂搬著西瓜走出活動(dòng)室。
附：螞蟻和西瓜
在一個(gè)好熱的夏天的下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀!
螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放著綠光,眼睛直盯盯地看著西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”。
一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒有動(dòng),兩只螞蟻來幫忙,三只螞蟻來幫忙……“嘿呦!嘿呦!”盡管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動(dòng)也不動(dòng),累得大家趴倒在地上直喘氣。于是,他們只好跑回家,請(qǐng)來更多的螞蟻兄弟幫忙。
螞蟻兄弟們看見大西瓜直呼:“太棒了!”大伙兒馬上忙開了,瞧!它們有的抬,有的頂,有的推,可是西瓜紋絲不動(dòng)。他們只好想別的辦法。它們找來棍子,拿石頭墊著,想把這個(gè)大家伙撬起來!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不動(dòng)呀!”還有什么別的辦法嗎?
螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能鏟出那么一點(diǎn)點(diǎn)。不過沒關(guān)系,它們有許許多多的兄弟。只見成千上萬只螞蟻,歡呼著爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把鏟出來的西瓜放在吊車上,像起重機(jī)一樣往下放,還有的站在下面等,一有西瓜放下來,它們就抱著西瓜走。大家干得熱火朝天。
螞蟻們搬呀搬,直到家里都放不下了才停下來。一只螞蟻說:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個(gè)大西瓜!
最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個(gè)西瓜滑梯!
