教師根據(jù)課程標準得要求來制定教案,如果沒有一份全面的教案做加持,教學水平是很難得到提升的,下面是范文社小編為您分享的花點心的教案7篇,感謝您的參閱。
花點心的教案篇1
活動目的:
1、耐心傾聽別人的講述,能聽懂和理解故事內(nèi)容。
2、愿意使用普通話講述故事,并表述自己對故事的理解。
3、學習故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)——“分享”,增強幼兒的分享意識。
4、體驗分享的樂趣,懂得生活中要學會與人分享,掌握與人分享的方法,逐漸養(yǎng)成與人分享的行為與習慣。
作品內(nèi)容:
吃點心
魏佳把點心弄丟了。休息時,小朋友都去吃早點,只有魏佳站在一邊。
郭良問他:“你怎么不吃呢?”
“我把點心丟了?!?/p>
“真糟糕!”郭良一邊吃一大塊面包,一邊說,“到吃午飯還有很長時間呢?!?/p>
陶陶問:“你把點心丟在哪兒了?”
“我不知道?!蔽杭研÷曊f,把臉轉(zhuǎn)了過去。
陶陶說:“你大概放在口袋里不小心丟的。往后放在書包里?!?/p>
可是涵涵什么也沒說,他走到魏佳跟前,把一塊抹了奶油的面包掰成兩半,拉著魏佳的手說:“你拿著吃吧。”
活動準備:
1、不同味道和形狀的點心、餅干、糖果等每人兩個。
2、故事內(nèi)容的幻燈片或是圖片、圖書,根據(jù)幼兒園可提供的`資源進行準備,爭取讓所有的小朋友都能看清楚。
3、建議準備:(1)輕松緩和的背景音樂,要適合本故事的講述情景。
(2)《找朋友》音樂。
(3)輕松歡快的背景音樂,調(diào)動活動的氛圍。
活動過程:
1、導(dǎo)入部分(學習故事內(nèi)容)
教師可采用的方法(可任選其一):
1.1作品講述,步步導(dǎo)入。按故事的原有順序進行講解,講解過程中教師要步步導(dǎo)入,并不斷提出問題,發(fā)起教師與小朋友之間的互動,引導(dǎo)他們發(fā)散思維,不斷思考問題,并尋找解決問題的辦法。
如教師可一句一句講,并適時提問。(提問有助于幼兒思考和理解作品內(nèi)容。)
魏佳把點心弄丟了。休息時,小朋友都去吃早點,只有魏佳站在一邊。
教師:“小朋友猜一猜發(fā)生什么事了?”(教師補充或提示幼兒的表述)
郭良問他:“你怎么不吃呢?”/“我把點心丟了。
教師:“這個時候,如果你是郭良,你會怎么做?”“這樣做,魏佳的感受是怎么樣的?”
……
教師問:“接下來,你認為陶陶會怎么做?”“這樣做,魏佳的感受是怎么樣的?”
……
教師問:“涵涵為什么會這么做?”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同?”“這樣做,魏佳的感受又會是什么樣的?”
幫助幼兒體會故事的主旨,初步感知“分享”行為,在幼兒已有的經(jīng)驗上增強其對分享的認識和理解。
2.2 情境投射法,描述或創(chuàng)設(shè)故事情境,請小朋友回答:“當自己遇到這種情況時,他會怎么做?”將故事中的人物換做小朋友耳熟能詳?shù)男游?,對故事?nèi)容稍作修整,提出問題,請小朋友展開討論,并解決問題。舉例略。
3.3復(fù)習上節(jié)所學故事的內(nèi)容和意義,為本次活動作鋪墊。
……
這里主要采用第一種方法,方便快捷,利于幼兒理解和掌握故事內(nèi)容,為下一階段的工作做好準備。
2、講述部分(學習復(fù)述故事內(nèi)容)
本環(huán)節(jié)具體步驟:
2.1由教師先進行講述,幼兒仔細傾聽,并記憶故事內(nèi)容。
2.2教師使用挖詞填充的方法,引導(dǎo)幼兒補充故事內(nèi)容。
2.3教師做旁白,幼兒扮演角色,進行對話和表演。
2.4分組表演故事,鼓勵幼兒嘗試不同角色,并體會不同角色的心理過程以及分享時的快樂。
2.5分別講述自己在扮演角色過程中的感受,并對所扮演的角色或故事內(nèi)容做出自己的評價。
2.6教師再次帶領(lǐng)幼兒復(fù)習故事內(nèi)容,鼓勵幼兒自己復(fù)述故事。
3、分享學習部分(實際感知分享和體驗分享)
3.1找朋友
本環(huán)節(jié)是個游戲,播放找朋友的音樂。
給幼兒發(fā)放點心。
幼兒可拿著點心邊唱歌曲,邊找好朋友,找到最想與他分享點心的好朋友后,坐下與他一同分享自己的點心。
3.2大家一起來
將小朋友進行分組,放背景音樂,發(fā)放糖果,進行本組內(nèi)小朋友之間的分享活動,本組內(nèi)小朋友的糖果味道或是形狀不一樣,觀察小朋友的行為,對最先進行分享的小朋友提出表揚,并鼓勵其他小朋友以這個小朋友為榜樣,學習與人分享,體驗與人分享的快樂,表達分享時的心情。
3.3我們一起來
與上類似,可采取游戲也可直接進行組與組之間的分享活動。讓幼兒體驗不同人數(shù)和群體分享的感覺,積極說出自己的感受。
3.4尋找自己可以分享的東西。
講述自己與人分享的經(jīng)驗和過程,教師與幼兒一起提取與人分享的方法,如在日常生活或教學中,告訴幼兒不光食品可以分享,玩具也可以分享,心情也可以一起分享,啟發(fā)幼兒說出還可以分享的東西以及他愿意和大家分享的東西。
3.5制作分享故事集。
鼓勵幼兒回到家中向爸爸媽媽講述分享的故事,并和媽媽一同收集有關(guān)分享的故事,帶到幼兒園和小朋友一同分享,并講述故事內(nèi)容。
4、結(jié)束部分
放背景音樂《找朋友》,發(fā)放餅干,幼兒可自由活動。
注:盡管是結(jié)束部分,教師的工作也不可松懈,教師要觀察幼兒結(jié)束后的表現(xiàn),防止一部分幼兒在課堂上為了迎合老師的喜歡做出分享行為,教師觀察的任務(wù)就是檢驗幼兒活動中與活動后的表現(xiàn)是否一致,進而檢驗本次活動的成效。
活動延伸:
作為幼兒園教育中的重中之重——品行教育,不但要求教師在課堂上對幼兒實施品德教育,在日常生活中更要與家長合作,共同努力,以自身為榜樣,通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)與提供機會,潛移默化的影響幼兒與幫助幼兒養(yǎng)成良好的品質(zhì)和行為習慣。
1.家園合作,舉行分享活動月,按周舉辦,主題可讓幼兒自己商定,確定每周分享的內(nèi)容,并參與環(huán)境的布置,提高幼兒活動的積極性和分享的愿望,鞏固分享行為,在生活中愿意與人分享,喜歡與人分享。
2.可設(shè)置分享區(qū),每天增加十分鐘的分享活動,培養(yǎng)幼兒的分享行為。
3.與家長一同努力,共同監(jiān)督與督促幼兒分享行為。
花點心的教案篇2
活動目標
1、認識數(shù)字 9,感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2、復(fù)習數(shù)字 6-8,能按數(shù)與物品相匹配,手口一致點數(shù)。
3、提高幼兒思維的敏捷性,幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
重點難點
重點:感知 9 以內(nèi)數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
難點:能按數(shù)與物品相匹配,手口一致點數(shù)
活動準備
1、幼兒活動材料:保鮮袋若干(畫有圓點)6-9 數(shù)字卡片每人一套;四種點心卡片若干,固體膠棒
2、教師教具:分別畫有四種不同點心卡片四盤;點心筐四只;數(shù)字 6789;餅干;圍裙,帽子。
活動過程
一、導(dǎo)入
——(穿上圍裙帽子)師:小朋友們,今天鄭老師的點心屋開業(yè)了,做了很多美味的點心。 但是我的點心還沒有裝起來,需要小朋友的幫忙,你們愿意嗎?
——師:在這之前先請你們抽一個數(shù)字寶寶,這個數(shù)字寶寶,到最后會給你們驚喜哦。抽 到的數(shù)字寶寶請你們先藏到口袋里,不要拿出來哦,不然驚喜就沒有了哦。藏好了嗎?
——師:那我們一起來看看都有哪些點心吧。二、數(shù)點心
1、逐條出示畫有點心的卡片,請幼兒說出點心名稱并點數(shù)。
——師:這是什么形狀的點心?有幾個呢(出示圓形點心盤,幼兒點數(shù))。
——幼:這是圓形點心,一共有 9 個點心。
——再依次出示正方形,三角形,心形的點心盤幼兒點數(shù)。
2、師:這些點心都是九個,可以用數(shù)字幾來表示呢?
——幼:可以用數(shù)字 9 來表示。(出示數(shù)字 9),幼兒認讀。
——師:9 像什么呢?請幼兒回答。
3、9 可以表示 9 個點心,還可以表示什么?請幼兒回答 9 還可以表示 9 個什么。
4、區(qū)別數(shù)字 9 和 6
——還有一個數(shù)字寶寶和它很像你知道是誰嗎?出示數(shù)字 6789,請幼兒找出與 9 像的數(shù)字寶寶。
——區(qū)別數(shù)字 9 和 6 的區(qū)別。
——師:9 和 6 長的很像,那你們能找出它們那里不同呢。請幼兒觀察
——師幼一起總結(jié),上下圈的不同,左右圈的不同,尾巴上午不同。
——請小朋友區(qū)分:請拿到數(shù)字 9 的小朋友上來,站在 9 那里,在請拿到 6 的小朋友上來站在 6 那里,區(qū)分一下三、包裝點心
1、點心屋要開業(yè)啦,請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。(要求:袋子上有幾個圓點,就裝
幾個點心,在貼上數(shù)字)。教師示范一次
2、幼兒將各種點心分別按袋子上的數(shù)字逐一裝進袋里,并貼上相應(yīng)數(shù)字。然后看看裝得是 否正確。
3、集體進行檢查,幼兒找好朋友互相檢查。
——請小朋友們相互檢查小伙伴有沒有裝對點心呢! 四、點心裝筐
1、點心裝好了,要分開放到籃子里,瞧,這里有四個籃子,每個籃子上面都貼有數(shù)字,看 一下數(shù)字娃娃是幾?你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。
2、請個別幼兒示范,再集體將點心包放在相應(yīng)的籃子里。
3、老師請其他老師,每人拿一個籃子,檢查孩子是否放對。 五、結(jié)束
真是太謝謝你們啦!幫助我的點心屋裝點心和分點心?,F(xiàn)在可以告訴你們驚喜了,你們 手中的數(shù)字寶寶是幾就可以到貼有相同數(shù)字那里去換想同數(shù)量的餅干啦。
活動總結(jié)
本次活動通過游戲化的情景《點心屋》,小朋友很感興趣,全程的注意力都很高,也很積極, 一步一步跟著環(huán)節(jié)來。在觀察96時小朋友也說到了我也沒有觀察到的地方,說明小朋友觀察的很仔細。和小朋友互動區(qū)分96時我能看到大部分小朋友都掌握了,只有一兩個小朋友需要提醒區(qū)分對。在操作環(huán)節(jié),小朋友們也能手口一致點數(shù)正確,并貼上對的數(shù)字。但也有個別小朋友出現(xiàn)漏數(shù)的情況。我可以把本次活動的操作材料放在數(shù)學區(qū),供小朋友以后鍛煉手口一致點數(shù)。
花點心的教案篇3
對于幼兒來說,數(shù)學比較抽象,也比較難懂,讓幼兒在操作的過程中、在玩的活動中感知數(shù)學,能較好的激發(fā)幼兒學數(shù)學的積極性,為此,我特意設(shè)計了中班數(shù)學教案《美味點心屋》。
【活動目標】
1、認識數(shù)字9,感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2、復(fù)習數(shù)字6-8,正確觀察比較數(shù)量的差異。
【重點難點】感知9以內(nèi)數(shù)量,正確觀察比較數(shù)量的差異。
【活動準備】
1、幼兒活動材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干(貼有數(shù)字)6-9數(shù)字卡片一套;
2、分別畫有四種不同點心的卡片四張,每張卡片上均有九個點心;點心筐四只,教師作業(yè)紙一張。
【活動過程】
一、數(shù)點心
1、逐條出示畫有點心的卡片,請幼兒說出點心名稱并點數(shù)。
2、這些點心都是九個,可以用數(shù)字幾來表示呢?
3、出示數(shù)字9,幼兒認讀。
4、9可以表示9個點心,還可以表示什么?
二、包裝點心
1、點心屋的營業(yè)員阿姨請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。(要求:袋子上是數(shù)字幾,就裝幾個積木)。
2、幼兒將各種點心分別按袋子上的數(shù)字逐一裝進袋里,然后看看裝得是否正確。
3、老師隨意得抽三包,集體進行檢查。
三、點心裝筐
1、點心裝好了,要分開放到籃子里,瞧,這里有四個籃子,每個籃子上面都貼有數(shù)字,看一下數(shù)字娃娃是幾?你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。
2、請個別幼兒示范,再集體將點心包放在相應(yīng)的籃子里。
3、老師請四位家長當營業(yè)員,每人拿一個籃子,檢查孩子是否放對。
四、幼兒操作活動
1、(出示教師作業(yè)紙)點心送好了,要請小朋友涂五角星了,我們一起看看吧!
2、教師對操作題進行講解示范,幼兒進行集體操作(幼兒活動材料)。
花點心的教案篇4
活動目標:
1.嘗試用搓、壓、團、擰的方法制作各種點心。
2.能借助輔助材料,表現(xiàn)點心的基本特征。
3.會用制作的點心招待客人,體驗做小主人的快樂。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備:
1.教學課件:各種點心的圖片(湯圓、餅干、油條、花卷)
2.橡皮泥、泥工板、點心盆
活動過程:
1.以小動物來做客導(dǎo)入活動。
師:今天老師帶來好多小動物,它們的肚子餓了,想找點心吃。我給它們帶來了很多好吃的,大家來看看我?guī)砹耸裁?
2.結(jié)合課件,與幼兒一起觀察、認識點心。
(1)出示湯圓圖片。
提問:這是什么?它是什么形狀的?
(2)依次出示餅干、油條、花卷的圖片。
提問:這些點心你們認識嗎?(請幼兒說出點心的名字)它們是什么樣子的?
小結(jié):湯圓是圓圓的,餅干有各種形狀的(圓的、方的、心形的……身上還有各種花紋)油條是長長的,花卷是一圈一圈的。
3.與幼兒一起學做點心。
提問:這些好吃的點心怎么做呢?你會做哪一種?
教師分別請個別幼兒示范,教師引導(dǎo)幼兒邊嘗試邊說說各種點心的制作方法。
(1)湯圓——團圓。
(2)餅干——團圓、壓扁、裝飾花紋。
(3)油條——用兩根搓長的長條交叉擰。
(4)重點示范:花卷——搓長、壓扁、卷起來。
4.幼兒制作“點心”。
師:小朋友們,你們會做點心了嗎?現(xiàn)在大家一起動手試試吧!(幼兒人手一塊橡皮泥,進行操作)
5.請客人吃點心。
師:小熊看到小朋友們做了這么多點心,好想吃喲,請你們把點心端上來給動物們吃吧!(請幼兒拿起小紙盤,將做好的點心送給小小動物吃,說說自己做了哪幾種點心。并會說:“***,我請你吃點心)
花點心的教案篇5
活動由來:
在孩子眼里,成人是多么了不起,每個孩子都希望快快長大,模仿成人的勞動是孩子成長過程中必然的經(jīng)歷。我以聽音拍數(shù)的游戲開頭,用孩子們熟悉的奶油面包吸引他們的注意力,讓孩子們玩“點心屋”的游戲。在游戲中幼兒模仿的愿望得到實現(xiàn),動手操作能力得到鍛煉,同伴間的關(guān)系也得以磨合,從而體現(xiàn)活動的教育意義。
活動目標:
1. 認識數(shù)字9,感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2. 復(fù)習數(shù)字6——8,正確觀察比較數(shù)量的差異。
活動準備:
1.6——9數(shù)字卡片,九個奶油面包頭飾。
2.貼有6——9數(shù)字的包裝袋若干,點心筐四只,點心代用品若干。
3.布置點心屋場景,設(shè)置四格貨架。
活動過程:
1. 整理,聽音樂拍數(shù)。
“鈴鼓輕輕地敲,小朋友靜靜地聽??纯凑l的小耳朵最最靈?!?反復(fù)幾次)
2. 數(shù)點心。
——“老師帶來一些好吃的點心,想不想是什么呀?請它們自己上來吧?!本琶變捍黝^飾,請幼兒說出點心名稱并點數(shù)。(復(fù)習數(shù)物對應(yīng))
——“可以用什么數(shù)字來表示呢?”出示數(shù)字9,幼兒認讀。這就是9寶寶,你們看,它有個大大的腦袋,細長的身體,像個小氣球請小朋友伸出小手跟著老師一起來,先畫個圓,再豎下來。(認識數(shù)字9,并嘗試寫出來)
——“9除了表示九個點心外,還可以表示什么?”(思維擴散,聯(lián)系生活,舉一反三。)
3. 包裝點心
——“聽,有敲門聲?!?另一位老師扮演小兔子)小兔子知道小朋友都愛吃點心,想在中二班開一家點心屋。我一個人忙不過來,請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。(耳語,再見。)每個袋子上都貼了一個數(shù)字寶寶。(復(fù)習數(shù)字6——8,觀察比較數(shù)量的差異。)然后互換檢查。
4. 點心上柜
——這些包裝好的點心該怎樣放到點心店的貨架上呢?引導(dǎo)幼兒把相同數(shù)量的點心包放在同要格貨架上。(幼兒觀察,自主探索發(fā)現(xiàn))。(提醒幼兒按秩序,不擠不鬧。)
——教師將6——9數(shù)字卡貼到四格貨架上。幼兒操作,集體檢查。(小結(jié):今天,我們認識了數(shù)字9,以后在很多地方都要和數(shù)字寶寶做朋友。
5.“點心屋”游戲。
——請幾名幼兒當營業(yè)員,個別幼兒當顧客?!邦櫩汀辟I點心時說“我買x個點心”,營業(yè)員就從相應(yīng)貨架上取貨。教師以顧客身份引導(dǎo)幼兒檢查顧客要求和營業(yè)員操作結(jié)果是否一致。(放在區(qū)角,平時也開展這個游戲。)
活動延伸:
完成幼兒活動教材第三冊第四頁。
花點心的教案篇6
活動目標
1、初步了解常見的點心(名稱、外形、特征)。
2、嘗試學習制作點心:餃子,知道包餃子的過程。
3、激發(fā)我是一個中國人的自豪感。
活動準備
大餅、油條、點心圖片、餃子皮、餡、醋、鍋等工具、順序圖。
活動過程
一、了解常見點心
1、引起興趣:
(1)今天你吃過早餐了嗎?吃的是什么?
(2)猜猜老師吃的是什么點心?
(3)出示大餅、油條:看看是什么樣子的?
2、你知道還有些什么點心?(幼兒講述后教師出示圖片)小籠:
(1)這是什么?你吃過嗎?味道怎么樣?
(2)小籠是怎么吃法?(輕咬皮、蘸醋)饅頭:
(1)這又是什么?它怎么和小籠這么象呀?(大小不一)(2)吃過什么餡的饅頭?(菜、肉、奶黃)餛飩、餃子:
(1)你們認識它們嗎?吃過嗎?知道是用什么做出來的嗎?(皮子)(2)出示皮子:哪張是餛飩皮?哪張是餃子皮?(方、園、厚、薄)3、除了這些點心,你們還吃過、看過、知道哪些點心?
4、總結(jié):這些點心都是中國人發(fā)明的點心,中國人真了不起。
二、制作點心
1、今天我們也來學做中華小廚師,來做做中國點心。
2、你們想做什么點心?(餃子)誰知道怎么做?
3、幼兒講述,教師操作。
4、制作重點:餡不能放得太多,皮不能破。
5、幼兒包餃子,教師指點。
三、圖片排序
1、幼兒說說自己包餃子的過程。
2、將包餃子制作過程圖片按順序排列。
四、品嘗餃子
1、看看餃子怎么樣才算燒熟?(冷水點一下,翻滾)
2、你喜歡吃干的還是濕的?
五、延伸今天我們學做了餃子,下次還想學做什么點心?可以請爸爸、媽媽在家教我們學做點心,然后我們到幼兒園的區(qū)域活動里制作各種好吃的點心。
花點心的教案篇7
活動目標
1、能夠用團圓、壓扁的方法制作點心,會使用簡單的泥工模具。
2、能夠認識一些常見的點心,了解其大體的形狀和種類。
3、讓幼兒能夠體驗美工活動的樂趣,在活動中感受成功的喜悅和快樂。
活動準備
1、各色橡皮泥、盤子、吸管、泥工模具等。
2、各類點心圖片。
活動過程
1、以開點心店導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的觀察興趣。
老師:小朋友,你們喜歡吃點心嗎?今天我們?nèi)⒂^一家叫“香噴噴”的點心店,請小朋友們看看里面都有哪些點心?它們都是什么形狀?你最愛吃哪種點心?今天點心店的客人可多了,店里的師傅都來不及做了,你們愿意幫幫他嗎?
2、老師介紹幾種點心的制作方法,引發(fā)幼兒的制作興趣。
老師:這個餅干你會做嗎?這個面包你會做嗎?(幼兒會做的簡單提示下)
餅干的制作,用橡皮泥搓圓、壓扁,可以借用模具做成各種形狀,并用吸管在表面按出花紋。
面包的制作,把橡皮泥搓成橢圓或圓形,把橡皮泥揉成小球粘在上面制作成面包。
老師:這個生日蛋糕你們會做嗎?(難度較大的教師重點講解和示范)
先取一個盤子,拿一塊橡皮泥搓成圓形,然后壓成柱狀放在盤子上,就成了蛋糕底座,然后用各種顏色的橡皮泥做成水果,如櫻桃、草莓、葡萄等,嵌在蛋糕上,一個漂亮的水果蛋糕就制作好了。
3、讓幼兒自己選擇橡皮泥制作自己喜歡吃的點心,并啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同形狀的點心,教師巡視指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幫助能力較弱的孩子完成點心的制作,提示孩子多動腦筋,做出與眾不同的點心。
4、展示評價
老師:點心店的師傅說我們班的小朋友真棒,制作的點心真好看,太謝謝你們啦。
引導(dǎo)幼兒欣賞自己和同伴制作的點心。
引導(dǎo)幼兒介紹自己制作點心的種類和形狀,教師可以推薦幾個與眾不同的點心,引導(dǎo)幼兒欣賞。
老師:小朋友們,我們把制作好的點心一起送到“香噴噴”點心店去吧。