提前寫好適合自己教學任務的教案對于提升我們的教學效率是有很大的幫助的，教案在準備的時候，教師肯定要考慮聯(lián)系實際，下面是范文社小編為您分享的四年級上冊英語三單元教案7篇，感謝您的參閱。
四年級上冊英語三單元教案篇1
on the farm
教學目標：
1.能聽懂、會說、會讀交際用語：welcome to … what are these/those?they’re …are these/those …? yes, they are./no, they aren’t
2.能聽懂、會說、會讀詞匯：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck
3.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：farm, they, pig, apple, those
4.能熟練朗讀對話或表演對話。
教學難點：
1.句型：what are these/those? are these/those …?的語調(diào)和用法。
2.詞匯：farm, they, those, chicken, apple, pear的讀音;a和an用法的區(qū)別;名詞復數(shù)形式。
教學準備：
動物頭飾，水果、動物卡片，ppt、學生學案
教學過程：
step1 before class
listen and sing a song:old mac donald had a farm
step 2. warming up
1. free talk.
t:hello,boys and girls.i’m your new english teacher,miss wang.
i’m very glad to be here.
i want to be your friend.
ok,firstly,i want to know your names.
t:what’s your name? who’s your friend?
nice to meet you.welcome to my class.(ppt)
s:thank you.
2. learn to say:welcome to …
(請學生先聽懂“歡迎來到我的課堂”并進行回答，然后學會自己說“歡迎來到我的班級”，向上課老師、聽課教師說)
3. lead-in and learn
t: boys and girls,we sang a song before class.we were very happy.
we saw a lot of animals there.right?(ppt出現(xiàn)農(nóng)場畫面)
they were on the farm.
learn ‘on the farm’。
step 3. presentation and practice
1.learn : what are these/those? and ‘pigs/cows/ducks/chickens’
(1)what are these?they’re pigs.
(2) are these pigs?no,
what are these?they’re cows.
(3) what are those?they’re …s.
are those …?yes./no.
(同步出現(xiàn)動物卡，結(jié)合句型學習生詞。)
2. let’s say.a chant
these,these. what are these?
pigs,pigs. they’re pigs.
those,those. what are those?
cows,cows. they’re cows.
step 4.te_t-learning
1.task 1 : let’s listen! who is on the farm too? (誰也在農(nóng)場?)
2.task 2 : listen and tick：what’s on the farm?
3,task 3 : let’s watch: (欣賞動畫，將農(nóng)場上的動植物擺在正確的位置。)
a. pigs
b. cows
c. apples
d. pears
4.task 4 : let’s follow.(跟讀) ☆ 注意語音語調(diào) ☆ 要讀出感情哦
5.task 5 : let’s read. (讓我們讀吧!)分角色朗讀。
6.task 6 : farm show! (農(nóng)場秀!)(發(fā)揮想象創(chuàng)編并表演，說得越多越好哦!)
t：it’s great fun to visit a farm. liu tao and mike have great fun on the farm. it’s great fun to have a farm,too.
30 years later, you’re grown up. someone may have a wonderful farm. would you please show your friends around your farm? make a dialogue in groups.
a model:
a (farmer)： look! i have a farm! look! they’re pigs!/they’re cows! welcome to my farm, mr …!
b: oh, thank you! my good friend, mr/miss …
a: nice to see you!
b: nice to see you! what are these?
a: they’re … they’re lovely!
would you like a …?
b: yes, please. thank you! i like… what are those?
a: they’re …s. they’re sweet. would you like … ?
b: yes, please. it’s yummy!
a: do you like my farm?
b: yes. it’s great!
a: welcome to my farm ne_t time!
b: thank you. bye-bye!
a: goodbye!
step 5. ticking time
ticking time
i can talk about things on a farm.
i can act things on a farm.
step 6. homework
1.read story time for 5 times.
2.make your performance better.
3.visit a farm if it’s possible.
板書設計：
unit 7 on the farm
--what are these/those?
--they’re …s.
--are these/those …s?
--yes./no,they’re …s.
四年級上冊英語三單元教案篇2
一、教材簡況
本套英語教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務教育教科書。根據(jù)教育部頒布的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準(實驗稿)》規(guī)定的小學畢業(yè)應達到二級水平的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。
本套教材吸取了最先進的外語教學理念和經(jīng)驗，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，具有較強的科學性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型和會話等編寫，好教易學，具有較強的活動性和趣味性。
本教材根據(jù)小學生的年齡、心理特點和生活實踐編寫，同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學生們就有了積極進取的學習態(tài)度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學習單詞，說句子，然后再將所學知識積極地運用到生活中去。通過本教材的學習，一定能為將來的學習打下良好的基礎。
本套教材中，我們設計了很多很實用的會話、有趣的游戲活動和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調(diào)皮的小精靈們會為大家的英語學習帶來更多歡樂。這些都會有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。 二、學生狀況
1.少數(shù)學生對英語有興趣，口語運用自如、熟練。 2.大部分學生對英語學習有很大的自信心。
3.由于社會因素和家庭條件的影響，學生學習英語的環(huán)境不夠理想。 三、教學重點
1.教材共有8單元，每單元中都有要求學生熟記的單詞和句型操練，力求在教學中熟練掌握。
2.聽、說練習貫穿了整個教材，激發(fā)了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標。 四、教學難度
1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。 2.每個單元中出現(xiàn)的重點句型會說會用。
3.在學習過程中了解中西方文化的差異，大膽運用英語相互交流，進行簡單對話。
4.激發(fā)學生的學習興趣，加強學生聽、說、讀、寫等基本技能。
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教學總目標及任務
第一單元
how are you feeling now? 學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.并用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。
第二單元spring is coming! 學習“四會”單詞：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike.重點句型：what do you do in spring? i often .... sometimes we ....
第三單元 spring begins from march.學習“四會”單詞：january, february, june, july, august, september, october, november, december, 并用這些單詞描述每個月份。
第四單元 he lives in a village.學習“四會”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。
第五單元what’s the weather like today? 學習“四會”單詞：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star.并用所學單詞描述天氣。
第六單元 my holiday.學習“四會”單詞：travel, enjoy the visit, place of interest, the palace museum, the great wall, the west lake.用所學單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。
第七單元 i have a headache.學習“四會”單詞：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr.用所學短語描述自己的身體狀況。
第八單元 have a good habit! 學習“四會”單詞：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所學單詞描述自己平時習慣。
2 / 28 unit1 how are you feeling now?
第一課時
教學目標：學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。 教學重點：能聽懂、會寫、會讀、會說feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。
教學難點：通過學習，能夠用英語指出自己的感受。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流 教具準備：小黑板
單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
(一)出示學習目標：學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。
(二)學習 how are you feeling now? i’m ...句型并學會如何表達。 ? 自主學習
(一) 溫故知新
同桌討論并寫出學過的表示感受的形容詞。 (二)閱讀方法
對照課本第二頁，邊看邊練習拼寫描述感受的單詞。 (三)互助釋疑
同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。 (四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 展示交流
(一)小組展示
小組內(nèi)練習用英語描述感受 (二)班級展示
指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人的感受。
第二課時
教學目標：
1、學習主系表結(jié)構(gòu)的句型：
主+系+表，即：人稱+am/is/are+形容詞
2、句型學習 how are you feeling now? i’m ... 教學重點：熟練掌握句型，并進行簡單的對話。
教學難點：學會句型替換，靈活運用主系表結(jié)構(gòu)的句型進行對話。
3 / 28 ?
教法：高效課堂教學模式
學法：自主探究
合作交流 教具準備：小黑板
單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標 ? (一)學習本課句型，并進行替換練習。
(二)進行重讀練習。 ? 自主學習 ? (一)溫故知新
look and write (二)閱讀方法
自主讀句子，理解句子意思。 (三)互助釋疑
同桌間交流句子意思。
(四)探究出招
模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯誤。 展示交流 班級展示
指名學生上臺讀句子，全班交流。
第三課時
教學目標：
一.學習重點句型 it makes me/her/him/them/us ...二.are you tried/is he sad?
教學重點：能熟練掌握句型：it makes me/her/him/them/us ...
are you tried/is he sad? 教學難點：對所學句型的靈活應用 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流 教具準備：小黑板
錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
一.學習重點句型 it makes me/her/him/them/us ...二.are you tried/is he sad? ? 自主學習 ? (一)溫故知新
完成let’s learn more 學習。 (二)閱讀方法
4 / 28 ? 對照課本第4頁，練習主系表結(jié)構(gòu)的句型，并讀懂對話。 (三)互助釋疑
同桌間讀對話，理解對話內(nèi)容并掌握句型，this makes ...(四)探究出招
小組合作用it makes me/her/him/them/us ...造句。 展示交流
(一)小組展示
小組內(nèi)練習本課重點句型。 (二)班級展示
自主閱讀 read a story 的對話并在講臺上展示對話。
第四課時
教學目標：
能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ar, er 的發(fā)音。 教學重點：
學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ar, er 的發(fā)音。 教學難點：能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ar, er 的讀音規(guī)則。 教學方法：高效課堂模式。
學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：
1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。
2、學生準備
單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ar, ? er 的發(fā)音。 自主學習
(一)溫故知新 part b let’s play (二) 閱讀方法
同桌相互讀單詞，并找出ar 和er 在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑
小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。
5 / 28 ? ? 展示交流
班級展示
1.請同學上臺表演let’s play 。
2.開火車讀 read the words 當中的單詞。
unit2 spring is coming!
第一課時
教學目標：
學習四季的單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語plant trees,ride a bike,并用簡單句型描述四季。 教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：spring，summer, autumn, winter, season 以及動詞短語plant trees,ride a bike, 教學難點：通過學習，能夠簡單句型描述四季。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
一) 出示學習目標：學習“四會”單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語plant trees,ride a bike ,二)并用簡單句型描述四季。 ? 自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的描述天氣單詞以及句型 二)閱讀方法
自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流 一)小組展示
小組內(nèi)練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述四季。 二)班級展示
小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞，并用描述四季天氣。
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第二課時
教學目標： 學習句型:what do you do in spring?i often ...\\sometime we ...并靈活應用句型。熟悉對話內(nèi)容。
教學重點：能用問答句型who is he/she? he/she is my … 進行簡單對話。 教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
一)what do you do in spring?i often ...\\sometime we ...二)學習 part a let’s talk 部分的對話，并且熟練掌握。 ? 自主學習 一)溫故知新
part c listen and number.
聽寫上節(jié)課所學單詞。 二)閱讀方法
what do you do in spring?i often ...\\sometime we ...句型做對話。 三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流
班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人經(jīng)常干的事情。
第三課時
教學目標：1.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現(xiàn)在時。
2.part b let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成read again and answer the questions.
教學重點：學習用簡單的句型描述四季，體會一般現(xiàn)在時。
教學難點：part b let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成read again and answer the questions.教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流 教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
7 / 28 1.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現(xiàn)在時。
2.part b let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成read again and answer the questions. ? 自主學習 一)溫故知新
part c look and answer.
利用上節(jié)課所學句型同桌相互問答。 二)閱讀方法
part b let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成read again and answer the questions. 三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂四段話，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內(nèi)容。
第四課時
教學目標：
能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ir, or 以及ur的發(fā)音。 教學重點：
學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ir, or 以及ur 的發(fā)音。
教學難點：能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ir, or 以及ur 的讀音規(guī)則。 教學方法：高效課堂模式。
學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：
1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。
2、學生準備
單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ir, ? or 以及ur的發(fā)音。 自主學習
(一)溫故知新
8 / 28 part b let’s play (三) 閱讀方法
同桌相互讀單詞，并找出ir, or 以及ur在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑
小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。
unit3 spring begin from march!
第一課時
教學目標：
學習月份的單詞：january, february, june, july, august, september, october, november, december, 并用這些單詞描述每個月份。 教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：january, february, june, july, august, september, october, november, december。 教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述每個月份。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)：
? ? 學習目標
出示學習目標：學習“四會”單詞：january, february, june, july, august, september, october, november, december 二)并用簡單句型描述每個月份。 ? 自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的描述季節(jié)的單詞以及句型。 二)閱讀方法
自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流
一)part a read and answer how many months are there in a year?
how many months are in a season? which months are in spring?
二)part a circle your birthday and the birthdays of your family.
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第二課時
教學目標：(一) 用序數(shù)詞表示每個月份的日期。 (二)學習句型:
1.which is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...2. autumn begins from semtember here. 3. the treen become red. 4. children’s day is on ...并靈活應用句型。熟悉對話內(nèi)容。 教學重點：
(一) 用序數(shù)詞表示每個月份的日期。 (二) 能用以下句型
1.which is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...2. autumn begins from semtember here. 3. the treen become red.
4. children’s day is on ...進行簡單對話。
教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
(一) 用序數(shù)詞表示每個月份的日期。 (二) 能用以下句型
1.which is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...2. autumn begins from semtember here. 3. the treen become red. 4. children’s day is on ...并靈活應用句型。 ? 自主學習 一)溫故知新
1.1到100的基數(shù)詞
2.用which is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...句型，同桌相互問答。 二)閱讀方法
練習句型： children’s day is on ...三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。
10 / 28 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流
班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人喜歡的月份，并用簡單的句型描述月份。
第三課時
教學目標：掌握下列句型
1.each season has three months.1.spring begains from match.2.summer is form june to august.3.new year is in the first month of the year.教學重點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握part b let‘s learn more 當中的這段話。
教學難點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握part b let‘s learn more 當中的這段話。
教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)：
? 學習目標 掌握下列句型
1.each season has three months.2.spring begains from match.3.summer is form june to august.4.new year is in the first month of the year.? 自主學習 一)溫故知新
part c listen and tick.part c think and answer
what is this season?
whicn is your favorite season?
what is this month?
whicn is your favorite month?
when is the children’s day? when is new year’s day? 二)閱讀方法
完成 part b let’s learn more 的句子。
11 / 28 三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流
班級展示
上講臺，用簡單的句型描述月份。
第四課時
教學目標：1.學唱part b let’chant 中的歌曲 《merry may》
2.完成part c read and answer 教學重點：完成part c read and answer
教學難點：靈活運用本單元的句型，寫一篇我最喜歡的月份的作文。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
掌握下列句型
1.學唱part b let’chant 中的歌曲 《merry may》 2.完成part c read and answer ? 自主學習 一)溫故知新
1.part c think and write.2.復習所學的序數(shù)詞.二)閱讀方法
完成 part c read and answer 的句子。
三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招
自主學習短文，了解短文內(nèi)容。 ? 展示交流
班級展示，同桌之間大聲朗讀并翻譯。
unit4 he lives in a village
第一課時
教學目標：
學習四會單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 教學重點：
12 / 28 能聽懂、會寫、會讀、會說：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。
教學難點：通過學習，用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
一)出示學習目標：學習“四會”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。
二)并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的動物類的單詞。
二)閱讀方法
自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。
第二課時
教學目標：學習重點句型：
1.where do you live? i live in ...
2.do you live in city? yes, i do.no, i don’t.
3.is your village big? yes, it is.no, it isn’t.
并靈活應用句型。熟悉對話內(nèi)容。 教學重點：掌握重點句型：
1.where do you live? i live in ...
2.do you live in city? yes, i do.no, i don’t.
3.is your village big? yes, it is.no, it isn’t. 進行簡單對話。
教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
學習重點句型：
13 / 28 1.where do you live? i live in ...2.do you live in city? yes, i do.no, i don’t. 3.is your village big? yes, it is.no, it isn’t. 并靈活應用句型。熟悉對話內(nèi)容。 ? 自主學習 一)溫故知新
復習上節(jié)課所學單詞。
用簡單的句型描述自己的家鄉(xiāng)。 二)閱讀方法
掌握句型，能用簡單的句型描述自己家鄉(xiāng)的特色。 三)互助釋疑
同桌間相互交流，閱讀對話。 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內(nèi)容。
第三課時
教學目標：掌握下列句型, 領會劃橫線單詞含義。
1.a river runs by.
2.they grow tomotoes.
3.ther live happily together year after year.
教學重點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握part b let‘s learn more 當中的兩段話。
教學難點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握part b let‘s learn more 當中的兩段話。
教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
掌握下列句型, 領會劃橫線單詞含義。 1.a river runs by. 2.they grow tomotoes.
3.ther live happily together year after year. ? 自主學習 一)溫故知新
part c ask and answer, then report.
where do you live? is it big/small/beautiful? is there a river/lake?
14 / 28 what’s in the city/village? do you love it? how can i get there? 二)閱讀方法
完成 part b let’s learn more 的句子。
三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流
班級展示 上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉(xiāng)。
第四課時
教學目標： 1.look at the pictures and order the story.2.獨立完成part c read and number 和 read and complete.教學重點：1.look at the pictures and order the story.2.獨立完成part c read and number 和 read and complete.教學難點：讀懂故事情節(jié)，熟悉陌生單詞，獨立完成part c 的兩個練習。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
1.look at the pictures and order the story.2.獨立完成part c read and number 和 read and complete.? 自主學習 一)溫故知新
part c read and number.二)閱讀方法
根據(jù)圖片，讀懂故事。 三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂故事，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流
班級展示
上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉(xiāng)。
unit5 what is the weather like today?
15 / 28
第一課時
教學目標：
學習描述天氣的形容詞： report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather ,moon,star.教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather ,moon,star.教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述天氣狀況。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
出示學習目標：學習“四會”單詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather ,moon,star.一) ,二)并用簡單句型描述天氣。 ? 自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的描述天氣單詞以及句型 二)閱讀方法 自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流 一)小組展示
小組內(nèi)練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述天氣。 二)班級展示
小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。
第二課時
教學目標： 學習問天氣的句型what`s the weather like today? it`s...并靈活應用句型。熟悉對話內(nèi)容。
教學重點：能用問天氣的句型what`s the weather like today? it`s...進行簡單對話。
教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
16 / 28 教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
一)what`s the weather like today? it`s...二)學習 part a let’s talk 部分的對話，并且熟練掌握。 ? 自主學習 一)溫故知新
part a look and circle.
聽寫上節(jié)課所學單詞。 二)閱讀方法
what`s the weather like today? it`s...句型做對話。 三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流
班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。
第三課時
教學目標：
1,學習問天氣的句型how is the weather in ...today? it`s...并靈活應用句型。熟悉對話內(nèi)容。
2,一般將來式的運用。
教學重點：能用問天氣的句型what`s the weather like today? it`s.../ how is the weather in ...today? it`s...進行簡單對話。 教學難點：
1,靈活應用所學句型，表演對話。 2,一般將來式的運用。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
一)what`s the weather like today? it`s.../how is the weather in ...today? it`s...二)學習 part b let’s learn 部分的對話，并且熟練掌握。 ? 自主學習 一)溫故知新
17 / 28 part a look and circle. what`s the weather like today? it`s... 二)閱讀方法
what`s the weather like today? it`s.../how is the weather in ...today? it`s...句型做對話。 體會一般將來時。 三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流
班級展示
1，指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。 2，相互交流一般將來時的構(gòu)成以及用法。
3，partc listen and tick.和 partc match and say.
第四課時
教學目標：
1， 能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ch和sh的發(fā)音。
2， partc read and answer.教學重點：
學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ch和sh的發(fā)音。 教學難點：能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ch和sh在單詞中的發(fā)音。 教學方法：高效課堂模式。
學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：
1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。
2、學生準備
單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母ir, ? or 以及ur的發(fā)音。 自主學習
(一)溫故知新
18 / 28 part b let’s sing.一起跟唱歌曲。
(四) 閱讀方法
同桌相互讀單詞，并找出ch和sh在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑
小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。 ? 展示交流(10分鐘)
班級展示
開火車讀 read the words 當中的單詞。
unit6 my holiday
第一課時
教學目標：
1,學習”四會”單詞： travel, enjoy the visit, place of intrerest, the palace museum, the great wall, the west lake.2,了解一般將來時。
教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：
travel, enjoy the visit, place of intrerest, the palace museum, the great wall, the west lake.教學難點：了解一般將來時。 教法：高效課堂教學模式
學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
出示學習目標：學習“四會”單詞：
travel, enjoy the visit, place of intrerest, the palace museum, the great wall, the west lake.? 自主學習
一) 溫故知新
師生問答：parka:think and answer 1,what are you doing to do this evening? 2,what is your father going to do tomorrow morning? 3,what is your grandma go to do next sunday? 4,what is your friend going to do next week? 二)閱讀方法
自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。
19 / 28 四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流
一) 小組展示：相互讀寫單詞 二)班級展示
小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。
第二課時
教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構(gòu)成。
2，學習句型：where will you go on the holiday? i will go to...教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構(gòu)成。
2，學習句型：where will you go on the holiday? i will go to...教學難點：般將來時的用法以及構(gòu)成的掌握。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
一)where will you go on the holiday? i will go to...二)學習 part a let’s talk 部分的對話，并且熟練掌握。 ? 自主學習 一)溫故知新
1，相互問答：part a think and answer.
2,聽寫上節(jié)課所學單詞。 二)閱讀方法
where will you go on the holiday? i will go to...句型做對話。 三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流 班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。
第三課時
教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構(gòu)成。
2， 學習句型： 1) 2) 3) what will you do on the holiday? i will +動詞原形...how will you go? i will +動詞原形...will your parents go with you? yes, they will.\\no, they won`t.
20 / 28 教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構(gòu)成。
2,學習句型：
1),what will you do on the holiday? i will +動詞原形...2),how will you go? i will +動詞原形...3),will your parents go with you? yes, they will.\\no, they won’t.教學難點：一般將來時態(tài)的一般疑問句。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
1，學習一般將來時的用法以及構(gòu)成。
2,學習句型：
1),what will you do on the holiday? i will +動詞原形...2),how will you go? i will +動詞原形...3),will your parents go with you? yes, they will.\\no, they won’t.? 自主學習 一)溫故知新
相互問答：part c listne and write.二)閱讀方法
1),what will you do on the holiday? i will +動詞原形...2),how will you go? i will +動詞原形...3),will your parents go with you? yes, they will.\\no, they won’t.三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招
自主學習對話，part b let’s learn more, 了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流(8分鐘)
班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。 第四課時
教學目標：1，獨立學習對話并在小組內(nèi)完成對話part b look and talk。
2.小組內(nèi)完成part b read and report.3.學唱歌曲《su will go》
教學重點：1，獨立學習對話并在小組內(nèi)完成對話part b look and talk。 2.小組內(nèi)完成part b read and report.3.學唱歌曲《su will go》
教學難點：般將來時的用法以及構(gòu)成的掌握。
21 / 28 教法：高效課堂教學模式
學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
1，獨立學習對話并在小組內(nèi)完成對話part b look and talk。 2.小組內(nèi)完成part b read and report.3.學唱歌曲《su will go》 ? 自主學習 一)溫故知新
part b look and talk.二)閱讀方法
通過對話進一步掌握一般將來時態(tài)的用法和構(gòu)成。 三)互助釋疑
part b let’s sing 認讀歌詞，了解歌詞大意。 四)探究出招
partb: read and report.? 展示交流 ? 小組內(nèi)交流，全班展示：part b: read and report.
unit7 i have headache
第一課時
教學目標：
學習動詞短語：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor, 并用這些短語描述病情癥狀。 教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。 教學難點：通過學習，用這些單詞描述病情癥狀。 教法：高效課堂教學模式
學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
一)出示學習目標：學習“四會”短語：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。
二)并用這些短語病情癥狀。
22 / 28 ? 自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的動詞短語。 二)閱讀方法
自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流
一) part a think and tick
do you often go to see a doctor?
when do you go to see a doctor? 二)part a think and answer.
do you want to be a doctor?
why or why not?
第二課時
教學目標：1， i feel very bad today.
2，what’s wrong with you? i have a ...教學重點：1， i feel very bad today.
2，what’s wrong with you? i have a ...教學難點：靈活應用句型做對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
1， i feel very bad today.2，what’s wrong with you? i have a ...? 自主學習 ? 一)溫故知新 1 .默寫單詞 二)閱讀方法
what’s wrong with you? i have a ...句型做對話。 三)互助釋疑
讀對話 part a let’s talk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。 四)探究出招
學唱歌曲，part b let’s chant
23 / 28 ? 展示交流
小組展示 part c ask and answer.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。
第三課時
教學目標：1 學習句型：
conlin doesn’t feel well this morning. i am sorry to hear that.you’d better take him to see a doctor.2.學習打電話用語。 教學重點：學習句型：
conlin doesn’t feel well this morning. i am sorry to hear that.you’d better take him to see a doctor.教學難點：學習打電話用語。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
學習打電話用語。
? 自主學習 一)溫故知新
part b paly a game.二)閱讀方法
學會打電話用語。 三)互助釋疑
同桌間相互交流part b let’s learn more, 劃出不懂的單詞和句子。 四)探究出招
自主學習對話，part b let’s learn more, 了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流 班級展示
指名兩人一問一答練習打電話用語。
第四課時
教學目標：
1.能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母th的發(fā)音。
2.part b try to read and more.教學重點：
24 / 28 能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母th的發(fā)音。
教學難點：part b try to read and more.
教學方法：高效課堂模式。
學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：
1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。
2、學生準備
單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結(jié)歸納字母th的發(fā)音。 自主學習
(一)溫故知新
part b let’s chant .一起說唱歌曲。 (五) 閱讀方法 ?
同桌相互讀單詞，并找出th在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑
小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。 ? 展示交流
班級展示
開火車讀 read the words 當中的單詞。
unit 8
have a good habit
第一課時
教學目標：
學習“四會”單詞：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所學單詞描述自己或他人平時習慣。 教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.教學難點：通過學習，用這些單詞描述平時習慣行為。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
25 / 28 教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
能聽懂、會寫、會讀、會說：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用這些短語描述平時習慣行為。
? 自主學習
一)溫故知新
part a think and tick or cro.二)閱讀方法
自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流
一) part a talk in pairs and group the pictures.
第二課時
教學目標：學習句型 1，don’t littler on the floor.
2, you shouldn’t tell lies.
3, we’d better keep quiet.4, we should take care of trees.教學重點：1，don’t littler on the floor.2, you shouldn’t tell lies.3, we’d better keep quiet.4, we should take care of trees.教學難點：靈活應用祈使句和情態(tài)動詞should表達應該做某事和不應該做某事。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
1，don’t littler on the floor.2, you shouldn’t tell lies.3, we’d better keep quiet.4, we should take care of trees.? 自主學習 一)溫故知新
26 / 28 1 .默寫單詞
二)閱讀方法
用don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 句型做對話。 三)互助釋疑
讀對話 part a let’s talk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。 四)探究出招
學唱歌曲，part b let’s sing ? 展示交流
小組展示 part c discu in groups and give some advice.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型做對話。 第三課時
教學目標：1 學習句型：it’s bad for your eyes.2.進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 教學重點：
1 學習句型：it’s bad for your eyes.2.進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 教學難點：靈活應用本單元所學句型進行對話。
教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t ? 自主學習 一)溫故知新
part b let’s paly 二)閱讀方法
應用本單元所學句型進行對話
don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 三)互助釋疑
同桌間相互交流part b let’s learn more, 劃出不懂的單詞和句子。 四)探究出招
自主學習對話，part b let’s learn more, 了解對話內(nèi)容。 ? 展示交流
27 / 28 班級展示
扮演角色進行對話。
第四課時
教學目標：1.part b read and think.
2.part c look and write your advice.教學重點：
1.part b read and think.
2.part c look and write your advice.教學難點：進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 教學方法：高效課堂模式。 學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：
1.教師準備： 錄音磁帶。
2、學生準備
配套練習冊 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
1.part b read and think.
2.part c look and write your advice.? 自主學習
(一)溫故知新
part b let’s sing .一起說唱歌曲。 (六) 閱讀方法
進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t (三)互助釋疑
part b read and think.小組內(nèi)相互討論不會的單詞和句子。 ? 展示交流
班級展示
分角色讀對話
28 / 28
四年級上冊英語三單元教案篇3
這學期,我擔任小學三年級英語教學工作。從各個方面培養(yǎng)孩子的英語學習興趣，利用一切機會，鍛煉孩子的聽說能力。在完成教學任務的基礎上的工作，拓展學生的知識面，以下是我一個學期的工作總結(jié)。
一、把握教材,掌握重點，突破難點。
湘教版小學三年級英語共有十二個單元,主要內(nèi)容是：問候，詢問名字，介紹家庭，人體器官，動物等，這些內(nèi)容都對孩子們來說是零散。
在課前加入free talk，每個星期一個談論話題，鍛煉學生的聽力的同時，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語言的整合;加入比比讀讀和聽寫的游戲，把歸類單詞按照學生的記憶遺忘規(guī)律重復出現(xiàn)，淡化重點。把講課的時間壓縮到二十分鐘，把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習，在學習中玩。
二、了解學生， 講求方法，豐富課堂。
在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，會出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學生的學習興趣也不同，有的學生是視覺行的，喜歡通過優(yōu)美的圖片和實物來學習;有的學生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內(nèi)容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。
英語作為一門外語言，需要多應運。為此，早讀時，我堅持到班了解早讀情況。不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。 三、多種評價，激趣樂學，自主學習。
運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評;評價多種層面，學習效果的評價，學習態(tài)度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價;評價多種技能，聽，說，讀，寫。給學生一客觀全方位的評價，讓優(yōu)等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足;讓學困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點，讓每一個學生都有成功的機會。 四、大英語觀，終身學習，天天受益。
英語的學習不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應該是學生的終生發(fā)展。教學效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學生最終學會學習英語，能夠持續(xù)的保持學習英語的興趣，并且在以后離開學校時依然可以獨立的進行學習，才是英語教育的最終的成功。
一個教師如果只注意自己教授的學科只能成為教書，而育人是最重要的。學生的學習品質(zhì)，學生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授學生知識的同時引導學生做人，是英語課堂外的收獲，更是學生天天收到的最大的益處。
誠然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會因為某些學生的作業(yè)不好而遷怒其他學生，會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能及時的調(diào)空自己的情緒以至于影響教學的進程。相信還有許多的不足希望大家能給我寶貴的意見和建議。
四年級上冊英語三單元教案篇4
教學重點：需要學生能準確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“this is my computer. that is your computer.”的正確書寫。
教學難點：學生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。
教具準備：
1.與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準備相應的動物頭飾。
教學過程：
(一)熱身/復習(warm-up/revision)
1.學生跟錄音演唱c部分的歌曲《our school》。
2.請一組學生表演a部分let’s talk的對話，復習所學的新句型。
3.引導學生復習第三冊學生用書第一單元a部分的let’s learn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：what’s in the classroom? a board… 來介紹自己的教室。
(二)呈現(xiàn)新課 (presentation)
1.播放let’s chant b部分的歌謠，引導學生將學校場館library, art room, canteen, gym和動詞read, draw, eat, play對應起來認讀。
2.教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問：“where do you read? where do you draw?”等等，學生作答后，教師繼續(xù)提問：where do you play computer? 學生會比較容易地答出：in the computer room. 這時教師可出示圖片說：this is a computer room.
3.師生之間對圖片的內(nèi)容進行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：
句子打頭單詞的第一個字母要大寫;
句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈;
句子當中的單詞間距為一個字母寬。
學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。
4.角色表演。學生載上頭飾表演let’s talk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。
(三)趣味操練 (practice)
1.聽音判斷。學生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：there are three computers in the room. 請學生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。
2.good to know
先讓學生思考：can we drink in the computer room? can we eat in the computer room? 由此引出don’t drink in the computer room.和其他學校常規(guī)的英語表達。
(四)擴展性活動(add-activities)
1.做本單元read and write a部分的活動手冊配套練習。
2.書寫computer, board, fan, light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。
四年級上冊英語三單元教案篇5
一、根據(jù)意思，將下列單詞補充完整
1、面包br__d2、雞蛋_gg3、牛奶m_lk4、水w_t_r
5、米飯r_c_6、牛肉b__f7、肌肉ch_ck_n8、魚f_sh
二、單項選擇題。(10分)
()1、what would you like?
a、i’d like some beef.b、let me try.c、help yourself.
()2、how much?
a、here’s a fish.b、great.c、five yuan.
()3、can i have some rice, please?
a、thanks.b、sure.c、let me try.
()4、mom, can i help?
a、yes. pass me a fork. b、me too.c、i’d like an egg.
()5、see you tomorrow.
a、thank you.b、good night.c、see you.
三、認真看一看，為下面單詞選擇相應的漢語。(20分)
a、蔬菜b、筷子c、叉子d、面條e、湯
f、謝謝你g、饑餓的h、 刀i、盤子j、勺子
1、() hungry2、() thank you3、() fork
4、() soup5、() chopsticks6、() knife
7、() vegetable8、() plate9、() noodles
10、 ()spoon
四、認真讀一讀，為下面的句子選擇相應的答語。(14分)
()1、what would you like for dinner?
()2、can i have some noodles, please?
()3、i like chinese food.
()4、is this your bedroom?
()5、what can you see in my room?
()6、how much?
()7、where are the keys?
a、they’re in the door.
b、yes, it is.
c、i’d like an egg, some milk and a hamburger.
d、si_ yuan.
e、sure. here you are.
f、me too.
g、i can see a chair and a desk.
五、閱讀理解,根據(jù)對話內(nèi)容判斷正誤(√或×)。(10分)
mike: mom, i’m hunger. what’s for dinner?
mom: wait and see. what would you like?
mike: i’d like some noodles, some beef, some fish and soup.
mom: what would you like for dinner, amy?
amy: i’d like some fish and vegetables, please.
mom: what would you like, dear?
dad: i’d like some noodles and some fish.
mom: everything’s ready.
amy: thank you, mom.
mike: great!
dad: thanks.
()1、mom: what would you like?
mike: i’d like some noodles and some vegetables.
()2、mom: what would you like?
amy: i’d like some fish and vegetables.
()3、mom: what would you like?
dad: i’d like some rice and some fish.
()4、mom: everything’s ready.
mike: great.
()5、there are five people in mike’s family.
答案：
一、1.bread2.egg3.milk4.water5.rice6.beef7.chicken8.fish
二、a c b a c
三、g f c e b h a i d j
四、c e f b g d a
五、× √ × √ ×
四年級上冊英語三單元教案篇6
六年級英語上冊第四單元教案
1．能夠聽、說、認讀句子：what is your hobby? i like collecting stamps?
2．能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。
二、教學重、難點分析
1．本課時的教學重點是掌握五個動詞(短語)的ing形式。
2．本課時的教學難點是拼寫：riding，diving，making。
三、課前準備
1．教師準備錄音機及錄音帶。
2．教師準備a部分let's learn的單詞卡片。
3．教師準備一些樹葉、一本集郵冊、兩只風箏。
四、教學步驟和建議
1．熱身(warm-up) 出示學過的詞組，教師問：look,which thing do you like?i like go shopping and read books.what about you ?引導學生回答。出示句子:what is your hobby?解釋hobby,領讀，出示詞卡，放在黑板上。繼續(xù)操練句子：what is your hobby? i like …….
2．預習(preview) “滾雪球”游戲 教師問一名學生的愛好，緊接著再問一名學生，并要求后面的學生也要說出前一名學生的愛好，如：“i like collecting leaves．he likes taking pictures．依次類推，看誰說出的句子最多。
3． 新課呈現(xiàn)(presentation) + let's learn
(1)教師邊做動作邊說自己的業(yè)余愛好：“i like playing the violin．what is your hobby?”引導學生回答：“i like…”教師板書：what is your hobby? i like playing the violin．指導學生拼讀hobby，playing the violin并進行問答操練。
(2)教師拿出集郵冊，從里面取出一張郵票，問學生：“what's this?”引導學生回答：“it's a stamp．”教師板書stamp并帶讀。教師展示集郵冊，同時說：“i like collecting stamps．”然后板書并帶讀collecting stamps。教師問：“do you like collecting stamps?”，引導學生作答后拼讀并操練：i like collecting stamps．
(3)教師做騎自行車的動作，問：“what am i doing?”學生猜：“you’re…教師說：“yes，i am riding a bike．i go to work by bike every day．i like riding a bike．教師板書：tiding a bike，指導學生拼讀，告訴學生riding是tide去掉結(jié)尾不發(fā)音的e再加上ing。
(4)教師出示一只風箏，問：“what's this?”引導學生回答：“it's a kite．”教師出 示兩只風箏，問：“what are they?”引導學生回答。接著教師做放風箏的'動作，問：“what am i doing?”學生回答：“you’re flying a kite．”教師回答：“yes，i like flying kites．i can make kites．i like making kites，too．”然后出示making kites的單詞卡片，問：“what's he doing?”引導學生回答：“he’s making kites．板書：making kites，學生拼讀，注意making的拼寫。
(5)教師出示diving的單詞卡片，問：“what is he doing?”引導學生回答：he's diving．教師板書：diving，學生拼讀，注意diving的拼寫。
(6)教師手指板書，學生齊拍手練習說句子，如：what is your hobby? what is your hobby? playing，playing，i like playing the violin．collecting，collecting，i like collecting stamps．riding，riding，i like riding a bike．making，making，i like making kites．diving，diving，i like diving．
(7)教師放let's learn部分的錄音，學生跟讀。教師出示 let's learn部分的單詞卡片，學生根據(jù)單詞卡片內(nèi)容進行問答操練：what is your hobby?i like-- (8)“猜一猜”游戲 學生拿出a let's learn部分的單詞卡片。同桌一組，每人抽出一張單詞卡作為自己的愛好，一人猜：“you like…”另一名學生根據(jù)手中卡片上的內(nèi)容回答：“yes／no．i like…”兩人可進行積分比賽，猜對卡片上的內(nèi)容就得到這張卡片，最后看誰手里的卡片最多。 group work 學生帶好紙筆在組內(nèi)進行調(diào)查，互相詢問：‘'．what is your hobby?'’調(diào)查完畢，各組派代表上臺匯報調(diào)查結(jié)果：“…boys／girls like…”也可說出名字，如：“一and…like…”若課上時間不夠，可將調(diào)查活動放到課后進行，下一節(jié)課匯報，建議教師指導學生自己做個簡單的調(diào)查表，邊調(diào)查邊填寫表格。
4． 鞏固和延伸(consolidation and extension) (1)讓學生做本單元a let's learn部分的活動手冊配套練習。 (2)讓學生聽let's learn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。 (3)讓學生背誦并抄寫本課四會動詞(短語)。
四年級上冊英語三單元教案篇7
教學重點：六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。
教學難點：通過對let’s play和story time的教學鋪墊新句型：is this the …?/ is that the …?
教具準備：
與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。
教師準備相關的詞卡。
教師準備一幅大樓的框架圖。
教學過程：
(一)熱身/復習(warm-up/revision)
師生齊唱本單元的let’t chant b部分的歌謠。
學生起立邊跳邊唱歌曲《our school》。
教師說一個句子，如：i can see many flowers in it. where is it? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。
請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。
(二)呈現(xiàn)新課 (presentation)
教師播放a部分let’s do的聲音，學生表演 “聽聽做做”活動。
教師提問：where do we water the flowers? 學生回答：in the garden. 教師再問：where do we read story-books? 學生回答：in the library. 然后教師繼續(xù)提問：where do we have computer classes? 引導學生說出：in the computer room。
教師出示本單元的圖片，說，this is the computer room. 教授其余五個生詞。
聽錄音，跟讀、模仿。
(三)趣味操練 (practice)
教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師說：the washroom is on the second floor. 讓學生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者。或者教師提問：where’s the library? 學生快速報答：it’s on the first/ second floor. 一共有六張類似圖片。
教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：where is the music room? 或者指著某張圖卡問學生：is this the washroom? 讓學生回答，借此鋪墊新句型：is this/ that the …?
播放story time 的課件或錄像，學生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強調(diào)“is this/ that the …?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物;that指距離較遠處的事物。
學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。
(四)鞏固與擴展
做本單元b部分let’s learn的活動手冊配套練習。
可以在課后將story time 中的故事表演出來。
