小鴨子教案7篇

時間:2024-05-21 作者:couple 備課教案

認真寫好教案可以幫助我們更好地規(guī)劃教學內(nèi)容和教學方法,提高教學效果和學習成果,寫教案可以幫助教師制定恰當?shù)慕虒W方法和策略,提高教學效果和學生的學習動力,下面是范文社小編為您分享的小鴨子教案7篇,感謝您的參閱。

小鴨子教案7篇

小鴨子教案篇1

一、活動目標

1.在游戲情境中學唱歌曲,體驗歌曲詼諧、幽默的情趣;

2.能大膽、自主地運用肢體語言進行游戲表演活動。

二、活動準備

1.知識經(jīng)驗的準備:會玩小鴨子玩水的游戲,知道小鴨玩水方法。

2.物質(zhì)環(huán)境準備:活動圖片、表演頭飾。

三、活動過程

(一)故事引題

1.師:鴨媽媽、鴨爸爸生了五只可愛又調(diào)皮的小鴨子,他們特別喜歡出去玩,猜猜他們最喜歡玩什么?每天鴨媽媽都會帶他們一起去玩水。你們想和他們一起去玩嗎?

2.教師和幼兒一起玩音樂游戲:小鴨子愛玩水。

(二)欣賞歌曲和手偶表演,熟悉歌詞

1.小鴨子是怎么玩水的?(沉下去、浮上來)沉下去、浮上來后你發(fā)現(xiàn)了什么(少了一只)

教師清唱: 沉下去、浮上來少一只(出示圖片)

2.一共有幾只小鴨去玩水?他們是怎么少起來的?(教師根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片)

3.小鴨子不見了,媽媽的心情怎么樣?(著急) 那她會怎么辦?(告訴爸爸)誰能用著急的樣子來告訴爸爸?爸爸是怎么告訴媽媽的?后來小鴨子都回家了嗎?

(三)在游戲情境中學唱歌曲

1.教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊唱歌曲

你能和我一起把五只小鴨們有趣的事唱出來嗎?

2.邊做手指游戲邊演唱歌曲。

你想用小手玩五只小鴨的游戲嗎?

3.嘗試角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

(1)5名幼兒扮演小鴨子,2名幼兒扮演鴨媽媽、鴨爸爸,教師與其余幼兒演唱歌曲。

(2)幼兒分角色表演。

(3)全體幼兒一起參與游戲。

(四)結(jié)束活動

調(diào)皮的小鴨們,今天玩得開心嗎?鴨爸爸說今天已經(jīng)玩了很長時間了,該回家了。我們下次再玩吧!

小鴨子教案篇2

活動目標:

1、通過培養(yǎng)節(jié)奏感,激發(fā)幼兒對音樂課的興趣。

2、幼兒能夠聽辨聲音的長短,能感知四分音符的節(jié)奏。

3、初步培養(yǎng)初步的音樂能力。

4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

5、在學習歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準備:

錄音機,磁帶,鋼琴。

活動過程:

(一)開始部分

聽教師彈鋼琴《來了一群小鴨子》進教室,

幼兒模仿小鴨子的動作,坐在小椅子上,準備上課。

(二)基本部分:

1、發(fā)生練習:

1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—//

小鴨子們起得早,太陽公公咪咪笑。

2、出示玩具下鴨子,“今天我要上幼兒園去了,真開心?!?/p>

x x x x x x x x

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

“小朋友們,你們學學我的聲音叫好嗎?”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍邊走動,邊叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎……

3、小鴨子看見老師有禮貌的問x x x x x x x x

嘎嘎嘎嘎老師你好

“小朋友們你們也是有禮貌的好孩子,問老師好,好嗎?”

x x x x x x x x

老師你好老師你好

4、 小鴨子玩汽車:聽,小鴨子說什么?

x x x x x x x x x x x x x x x x

嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開心

“小朋友,和小鴨子一起把小鴨子說過的話告訴老師好嗎?”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍說出。

5、 用此方法,下鴨子可以換不同的玩具,如皮球,積木,風車……幼兒隨下鴨一起練習四分音符的語言節(jié)奏。

6、 同時,也可以把小鴨替換魏小狗,小貓等其他動物代替,練習四分音符。

(三)、結(jié)束部分:

幼兒一起齊唱《來了一群小鴨子》離開小椅子。

教學反思

一、從兒歌教學的角度來反思本節(jié)課:

1、一開始播放小動物走路的歌曲,讓幼兒有一個前期經(jīng)驗,如果播放關(guān)于小鴨的歌曲會更清晰;

2、本節(jié)課能按照兒歌的學習步驟來進行教學,例如:集體、小組、個人學習;

3、整堂課動靜交替,很好。

4、本節(jié)課屬于整合活動,但領(lǐng)域整合的有點牽強,要根據(jù)目標、重難點來進行整合;

二、從整合教學的角度來反思本節(jié)課:

1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合,本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合;

2、從目標上來看,本節(jié)課既有語言、兒歌講述,又包含了音樂元素、社會情感、科學成份,像一個大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。

3、整合的種類有目標、內(nèi)容、準備、方法、手段的整合。

整合是為了動靜結(jié)合,在這節(jié)活動中學說語言、激發(fā)幼兒興趣,不只講表面的知識,還應(yīng)講行動的知識(即經(jīng)驗);

4、激發(fā)幼兒的社會情感,要經(jīng)歷一個過程,不是一節(jié)課就能完成和實現(xiàn)的,同時還要綜合各領(lǐng)域;

5、在整合的同時要有一個偏重的領(lǐng)域,(即定位本節(jié)課的重點領(lǐng)域)。

小鴨子教案篇3

教材分析

?小公雞和小鴨子》是一篇童話,主要寫了小公雞和小鴨子是好朋友,小公雞幫助小鴨子吃到了草地上的蟲子,小鴨子又救了落水的小公雞的故事,教育孩子們要懂得伙伴之間應(yīng)該團結(jié)友愛,互相幫助。

這篇童話語言簡明易懂,學生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容,在教學中要引導(dǎo)學生走入課文所描述的情境中,以讀為主,理解課文內(nèi)容,知道小公雞和小鴨子的不同習性,小鴨子嘴巴扁、會游泳,小公雞嘴巴尖、不會游泳。

學情分析

本篇課文篇幅對一年級學生來說雖有點長,但內(nèi)容通俗易懂,故事性、可讀性強。要引導(dǎo)學生通過角色對話,讀中想象,讀中思考,讀中感悟,不僅懂得小公雞和小鴨子的不同習性,還能體會小公雞和小鴨子之間的團結(jié)友愛,互相幫助,從而受到啟發(fā),懂得關(guān)愛他人,幫助他人。

教學目標

1.學會6個生字及生字組成的詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團結(jié)友愛,互相幫助。

教學重、難點

1.讀懂句子,理解詞語。

2.識字,寫字。

學前準備

1.多媒體課件。

2.學生預(yù)習課文,自學生字詞。

3.學生觀察小公雞和小鴨子的樣子。

教學過程

第一課時

一、圖片引入,激發(fā)興趣

1.談話導(dǎo)入:小朋友,今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物,你們認識嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字,和他們打打招呼吧!

板書:小公雞小鴨子

2.結(jié)合圖片,說說是怎么認出他們的。(他們長得不一樣。嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連。)

3.繼續(xù)板書“和”,揭示課題。

4.齊讀課題?!昂汀痹陬}目中是什么意思?("和"表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么,小公雞是怎樣對待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對待小公雞的?)

二、識記生字,初讀課文

1.自由讀課文。

(1)借助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫出來,多讀幾遍。(生自由讀課文,師巡視。)

(2)用自己喜歡的方法識記生字。

2.檢查生字。師:小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友,你們能讀準它們嗎?

出示生字詞:

kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn

一塊兒 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身邊

(1)指導(dǎo)朗讀,注意讀準兒化音“一塊兒”;“ 偷偷地” 中“地”讀輕聲;“身邊” 的“身”讀前鼻音。

(2)指名當小老師,帶領(lǐng)同學讀。

(3)開火車朗讀。

(4)齊讀。

3.趣味識字。

(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識字:也-他-地。

①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。

②指導(dǎo)書寫:“也”是獨體字。跟著老師書空筆順:橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“ 地”,與“也”字進行比較,找出變化。(這兩個字左窄右寬,“也”字的起筆要收,要有避讓。)

認識部首。注意第三筆是提,不是橫。

③教師范寫,學生描紅,教師提醒寫字姿勢。

④反饋、評價。

⑤組詞。

(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。

“河” :左右結(jié)構(gòu),用部件組合法記字形,左邊三點水,右邊“燈”字去掉火字旁(丁),在橫下加個“口”字,(可)。書寫要點:①整體位置,左窄右寬。②部件位置:三點水,第一筆靠右,二、三筆對齊。

“哥”,巧記:兩個“可”字放一起,注意第一個“可”的鉤去掉。書寫要點:上下兩個“口”字右邊壓豎中線。

(3)教師范寫,學生仿寫。

(4)聽后評議,相機正音。

三、再讀課文,了解大意

1.帶著生字詞再讀課文,要求:字音讀準,句子讀通順。

2.指名分段讀課文,其他學生邊聽邊思考:小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?

3.出示填空。

(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,小公雞在草地上__________,小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。

(2)小鴨子到河里____________,小公雞也到河里,差點兒____________,____________救了他。

四、布置作業(yè)

1.書寫生字“也、他、地、河、哥”。

2.朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習舊知

1.開火車讀課文詞語。

2.指名朗讀課文。

二、圖文結(jié)合,了解內(nèi)容

1.老師范讀第1自然段,學生跟讀,指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。

2.結(jié)合插圖,學習第2自然段。

(1)指名讀課文,大家思考問題。

①小公雞和小鴨子來到什么地方?

②他們一塊兒做什么?怎么樣?

③誰幫助誰干什么?

(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子,心情怎樣?(高興極了。)

(3)指導(dǎo)朗讀,讀好句子"小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡"。讀出高興的心情。

(4)小鴨子為什么捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著,不容易捉到蟲子。)

(5)想象:小鴨子捉不到蟲子,會有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子"小鴨子捉不到蟲子,急得直哭"。讀出著急的語氣。

(6)想象對話:小公雞捉蟲子給小鴨子吃,小鴨子會說些什么呢?

(7)有感情地朗讀第2自然段。

(8)填空:這是一只()的小公雞。

3.學習第3自然段。

(1)指名朗讀第3自然段,交流:小公雞和小鴨子又來到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?

(2)小鴨子對小公雞說了幾句話?都是什么意思?(兩句話。兩個意思:①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)

(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會怎么勸小公雞?讀出勸說的語氣。

(4)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細尖的,無法撥水。小公雞不會游泳,也就捉不到魚。)

(5)出示句子:

句1:小公雞不信,跟在小鴨子后面,也下了水。

句2:小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。

①讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?

②加了"偷偷地",你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著的,小鴨子不知道小公雞下了水。)

③有感情地朗讀有加點字的句子。

4.學習第4自然段。

(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會這樣?

(2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽見、飛快)

(3)比較句子。讀一讀,比一比。

句1:小鴨子游到小公雞身邊。

句2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

①這兩句讀完后,你的感受一樣嗎?你從加點字中讀到了什么?

(小鴨子奮力地游,速度很快,他很著急。)

②有感情地朗讀有加點字的句子。

③小鴨子捉魚給小公雞吃,小公雞遇到危險時,小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?

5.觀察插圖,想象對話。

小公雞被小鴨子救了以后,心里會怎么想?他會對小鴨子說什么?小鴨子又會對小公雞說什么?

填空:小公雞________地對小鴨子說:“鴨子哥哥,謝謝你?!?小鴨子________說:“_________?!?/p>

6.小組合作表演這個故事。

三、總結(jié)全文

1.分角色朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。

2.小朋友,讀了這個故事,你懂得了什么?(①小公雞和小鴨子的不同習性;②我們要像他們一樣互相幫助。)

四、布置作業(yè)

1.演一演。和同學一起把這個故事演一演。

2.講一講?;丶野堰@個故事講給爸爸媽媽聽。

小鴨子教案篇4

教案目標:

1、理解故事情節(jié)和主題,知道迷路時要說不出爸爸,媽媽的和自己的名字,就回不了家。

2、學習正確發(fā)音,哞哞,咩咩,汪汪,喵喵,呷呷。

教案準備:小班上冊17號掛圖,鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個。

教案過程:

一、教師講述故事一遍后提問。

1、師:我們一起來聽聽故事,看看故事里面都說了什么。

2、師:小鴨子呷呷的哭,它怎么了?

3、師:誰幫助小鴨子找媽媽?

4、師:小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽,鴨媽媽怎么對小鴨子說的?

二、教師演示教具故事,穿插提問。

1、小鵝跑過來,怎么問小鴨?小鴨怎么說?

2、小鵝為什么沒有辦法了?

3、小鳥怎么幫助小鴨的?

4、老牛還有山羊,黃狗,花貓是怎么幫助小鴨的?

5、小鴨子看到媽媽怎么說?

6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子啊?

三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。

1、師:那你們是聰明的孩子還是傻孩子?。颗段覀兌际锹斆鞯暮⒆?,那我請你告訴我你的名字叫什么,還有你爸爸媽媽的名字叫什么?

四、要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。

師:剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了,請你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎?不然你們就變成傻孩子了。

一、教學內(nèi)容:

歌曲《小鴨子》。

二、教學目標:

1、情感態(tài)度價值觀:通過學習歌曲,引發(fā)學生對動物的興趣和關(guān)愛,使學生感受人與動物、動物與自然之間的密切關(guān)系。

2、過程與方法:通過游戲、模仿、歌唱、表演等藝術(shù)形式展開教學活動,培養(yǎng)學生的音樂感知力。

3、知識與技能:鼓勵學生參與、體驗各項音樂活動,引導(dǎo)學生用自然地聲音來演唱歌曲。

三、教學用具:

電子琴、錄音機、響板、小鴨子的圖畫。

四、教學過程:

1、師生音樂問好!

2、師生拍打三拍子感受拍子導(dǎo)入新課:

(1)師:請同學們認真看老師拍手,老師做完你來模仿。

師手拍xxx

生模仿做

師:請同學們繼續(xù)拍,不要停,(這時師打開電子琴三拍子的節(jié)奏,生隨琴拍節(jié)拍,生繼續(xù)拍,師用電子琴彈奏歌曲旋律,生隨琴隨歌曲旋律再拍節(jié)拍。)

(2)師:同學們想一想我們剛才拍打的節(jié)拍有沒有什么規(guī)律?

強弱弱

(3)師:讓我們隨著音樂再來感受一下

師生隨歌曲錄音范唱律動感受。

(4)師:同學們表現(xiàn)的太棒了,為了獎勵同學們,老師把一首歌曲送給大家。

師范唱歌曲。

(5)師:你聽到了什么?舉手告訴我。

(6)師:是一只勤勞可愛的小鴨子,(師出示小鴨子的圖片揭示課題)請同學們打開課本20頁,我們今天來學習歌曲———小鴨子。

3、學唱歌曲:

(1)生用手指著歌詞靜靜地完整的聆聽歌曲錄音范唱。

(2)分段學習歌曲。

[1]師有表情地按節(jié)奏的朗讀第一段歌詞

生小聲隨錄音范唱學唱歌曲第一段,師彈琴,師生接龍唱,師彈琴生完整唱第一段歌詞。

[2]師彈琴唱第二段歌詞

生隨錄音范唱學唱第二段,師彈琴生唱第二段。

[3]師彈琴生完整唱歌曲兩段歌詞

(3)鞏固練唱:

[1]師生接龍唱;

[2]生生接龍唱;

[3]生分小組比賽唱;

[4]師組織一部分生練習打擊樂器響板;

[5]歌表演唱;

[6]個別生展示表演。

4、做課中操《滴哩滴哩》。

5、師生交流。

師:你今天有什么收獲?

生答。

師小結(jié),我們今天學習了小鴨子這首歌曲,要學習它勤勞的品德,希望大家以后自己的事情自己做,也祝愿每一位同學都能像小鴨子一樣健康、活潑、快樂的成長。

以上就是差異網(wǎng)為大家?guī)淼?篇《《小鴨子》小班教案》,您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句,也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

小鴨子教案篇5

教學目標

知識與能力

1.會認12個生字,會寫7個生字;認識“提土旁()”。

2.理解“一塊兒、游泳”等詞語的意思。

過程與方法

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好小公雞和小鴨子的對話。

2.引導(dǎo)學生通過品讀重點句子和詞語,并結(jié)合自己的生活實際談收獲和感受,從而理解課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價值觀

通過學習,了解小公雞、小鴨子的不同特征,懂得有困難相互幫助的道理。

重點難點

教學重點

1.會認12個生字,會寫7個生字;認識“提土旁( )”;理解“一塊兒、游泳”等詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好小公雞和小鴨子的對話。

教學難點

通過學習,了解小公雞、小鴨子的不同特征,懂得有困難相互幫助的道理。

教學過程

2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課,揭示課題

“門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),二四六七八……”聽著這熟悉的旋律,我們就會想到那可愛的小鴨子的形象。這不,小鴨子和小公雞又要一起出去玩了,他們在玩的過程中又會遇到什么樣的事呢?讓我們走進課文《小公雞和小鴨子》去看一看吧!

二、字詞學習,基礎(chǔ)積累

1.教師范讀生字。重點指導(dǎo)生字中的平舌音“死”,翹舌音“捉、直、身”,前鼻音“跟”,后鼻音“行”。

2.學生在文中圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

3.檢查自學情況,教學生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學習“河”時,可以結(jié)合圖片;學習“他、說、地、聽、歌”時,可以用形近字對比的方法;學習“也”時,可以用猜謎語的.方法。

謎語示例:

有土能種莊稼,有水能養(yǎng)魚蝦。有人不是你我,有馬跑遍天涯。(謎底:也)

形近字歌示例::

說:有言只管說,月下把帽脫。禾苗不繳稅,心中喜悅多。

地:草地發(fā)新芽,水清池漾波??v馬去馳騁,他鄉(xiāng)不寂寞。

(2)對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo):

“他”左窄右寬,“也”的起筆要向右上斜。

“河”左高右低,“可”中的“口”寫在中心點。

“說”左窄右寬,注意左右兩部分在田字格中的占位。“也”橫折鉤向右上傾斜,豎在豎中線偏左。

“地”左邊第三筆是提,右邊第二筆起筆較高。

“聽”的“口”小且偏上,“斤”的第二畫豎撇稍伸展。

易錯提示:

“哥”上部的“可”沒有鉤;注意是兩部分““和”可“,不要將上面部分

的最后一畫”“和下面最后一畫”“連接來。

“他”左邊是“亻”,不要寫成“彳”。

(3)歸類識字。

歸類示例:

也-他(他人)-地(地方)-馳(飛馳)

兌-說(說話)-悅(喜悅)-稅(交稅)

斤-聽(聽話)-昕(初昕)

(4)多音字辨析。

shuō:說話說一不二

shuì:說服說客

de:慢慢地

dì:草地天崩地裂

xínɡ:飛行行將就木

hánɡ:銀行行伍之身

bēi:背負背包

bèi:背書背水一戰(zhàn)

辨析:“說”表示“用話來表達自己的意思”“解釋”“說合,介紹”時,讀shuō,如說明、說親。表示“用話勸說別人,使他聽從自己的意見”時,讀shuì,如游說。

(5)書寫練習:巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文,整體感知

1.給課文標好自然段,說說每個自然段的內(nèi)容是什么。

明確:

第1自然段:寫小公雞和小鴨子出去玩。

第2自然段:寫小公雞和小鴨子到草地里玩,小公雞捉蟲子給小鴨子吃。

第3自然段:寫小鴨子下河捉魚,小公雞偷偷地跟著下了水。

第4自然段:寫小鴨子聽到小公雞咕救命,趕緊去救他。

2.本文一共寫了哪幾件事?重點寫了哪件事?

明確:本文一共寫了兩件事。一件是他們在草地上玩耍的時候,小公雞捉蟲子給小鴨子吃;第二件是他們到河邊去玩的時候,小公雞偷偷下水差點兒淹死,小鴨子救了小公雞。重點寫的是小鴨子救小公雞。

四、課堂小結(jié),效果強化

今天,我們認識了兩種可愛的小動物——小公雞和小鴨子。那么,這兩種小動物之間究竟發(fā)生了哪些趣事呢?下節(jié)課,我們將更深入地學習這篇課文。

五、練習設(shè)計,鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓練。

小鴨子教案篇6

活動背景:

?數(shù)鴨子》這首歌曲生動活潑,富有節(jié)奏感,歌詞淺顯易懂,深受幼兒喜愛,甚至許多幼兒聽著聽著便已回唱了,并且模仿小鴨子叫著。我們立即抓住這一有利教材,對此曲進行改編,編成了二聲部合唱的游戲活動,并制成了電腦課件,提供給幼兒看圖創(chuàng)編小鴨叫聲,使幼兒在學小鴨叫聲中進行合唱,從而促進幼兒友好合作,及感受到歌聲和諧的美。

活動目標:

1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂。

2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲,探索二聲部節(jié)奏配樂,注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3、充分享受音樂探索活動的快樂,體驗和聲的美。

4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

5、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備:

多媒體課件,錄音機

幼兒已了解歌曲主要情節(jié)內(nèi)容,會唱《數(shù)鴨子》歌曲。

活動過程:

一、聽《小鴨子》音樂,幼兒舞蹈進場。

要求 :兩兩合作舞蹈。

師:小鴨們,讓我們同好朋友一起去游泳吧。

二、續(xù)教歌曲《數(shù)鴨子》

(一) 回憶歌曲《數(shù)鴨子》

引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱,要求唱出小鴨子由遠及近、由近及遠的聲音變化。

師:我們上次學過一首我們鴨子的歌,它的名字叫什么?

幼:《數(shù)鴨子》。

師:這首歌曲第一部分講了什么?

幼:小鴨子從遠處游來。

活動反思:

教具設(shè)計巧妙,在節(jié)奏練習中創(chuàng)設(shè)了小鴨過馬路走紅綠燈的情境,抽象的休止符用紅燈來表示,淺顯易掌握;演唱部分的教具是一張背景圖,簡單的圖片實用性強,尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子,讓幼兒快速反應(yīng)出鴨子數(shù)量,在游戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發(fā)揮了獨特的作用,有需要特別提醒的地方,教師就及時把紅圈亮出來,便于幼兒對停頓的掌握。

活動的'難點是休止符的掌握與表現(xiàn)。教師通過紅綠燈、掌心的紅圈來突出休止符,通過紅燈停來表現(xiàn)休止符,所以難點基本得到解決。活動中還注意到了個別指導(dǎo),對個別幼兒加強關(guān)注和提醒,幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以游戲貫穿,以小鴨的角色串聯(lián)一個個游戲,難度也逐步加深,幼兒學得既輕松又愉快。

活動需改進的地方:課前沒與幼兒接觸,所以幼兒有一些拘謹;積極性還要調(diào)動的更強一些;對于停頓和說唱歌曲的特點,幼兒平時接觸的不是很多,所以今天幼兒的練習多了一些。

小鴨子教案篇7

目標:

1.從圖畫書中尋找故事線索,感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅持到底的精神。

2.關(guān)注畫面細節(jié),嘗試用連貫、清晰的語言進行表述。

準備:

1.圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。

2.圖畫書局部畫面及其相應(yīng)小圖片:(1)鴨子騎車時遇到的朋友;(2)鴨子騎車的各種動作。

過程:

一、師幼共同觀看圖畫書封面,產(chǎn)生閱讀興趣

1.觀察圖畫書封面上的主要角色形象。

師:封面上有誰?它會有什么奇思妙想?

2.了解故事名稱。

3.討論:鴨子可能學會騎車嗎?

二、幼兒自主閱讀圖畫書,了解故事大意,尋找答案

1.帶著問題邊逐頁翻閱圖畫書邊思考:鴨子究竟有沒有學會騎車?

2.交流從書中找到的答案。

三、師幼共讀,關(guān)注畫面細節(jié),梳理故事線索

1.線索一:動物朋友們對鴨子騎車的不同態(tài)度(出示局部畫面一)。

師:鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友?

(教師根據(jù)幼兒的回答按圖畫書中動物出現(xiàn)的順序逐一出示小圖片。)

師:這些動物朋友贊成鴨子騎車嗎?(引導(dǎo)幼兒從該頁畫面和文字表述中發(fā)現(xiàn)并說說不同動物朋友的態(tài)度,然后師幼一起將以上圖片按贊成與否進行歸類。)

2.線索二:鴨子怎樣學會騎車(出示局部畫面二)。

師:鴨子原來會不會騎車?(引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。)

師:鴨子是怎么學會騎車的?(引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子騎車動作的變化,然后按動作變化的順序排列小圖片,師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當當再到瀟灑自如的過程。)

1.線索三:動物朋友們的巨大改變。

師:最初鴨子的朋友們都不學騎車,后來呢?(引導(dǎo)幼兒再次翻閱圖畫書,從最后一頁中找到答案。)

師:動物朋友們一開始不是有好幾個都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

師:動物朋友們從什么時候開始想學騎車的?(引導(dǎo)幼兒連貫地翻閱最后幾頁,理解動物朋友躍躍欲試,學習騎車的有趣情景。)

四、拓展想象空間

師:鴨子學會騎車以后有沒有新的想法?(引導(dǎo)幼兒從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。)

師:小朋友,你們現(xiàn)在在想些什么呢?有沒有和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?