兒歌《手》教案5篇

時(shí)間:2022-11-24 作者:Trick 備課教案

對(duì)于教案而言,只有保證質(zhì)量才能讓同學(xué)們愛上課堂,教案在擬訂的過程中,老師一定要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn),下面是范文社小編為您分享的兒歌《手》教案5篇,感謝您的參閱。

兒歌《手》教案5篇

兒歌《手》教案篇1

一.活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。

2.豐富關(guān)于動(dòng)物(貓,狗,雞,鴨,羊等)的詞語。

3.培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物,喜歡小動(dòng)物的情感。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小貓,小狗,小雞,小鴨,小羊的毛絨玩具。

2.兒歌《可愛的動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖。

三.活動(dòng)過程

(一)開始部分。

播放兒歌《可愛的小動(dòng)物》,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣。

教師:“剛才,你們聽到的兒歌里都有那些動(dòng)物?”(請(qǐng)幼兒自由表述。)

教師:“今天,老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)到我們班里來了,你們歡迎嗎?”

(二)展開部分

1.教師出示毛絨動(dòng)物的玩具,介紹小動(dòng)物的名字,請(qǐng)幼兒根據(jù)教師說出動(dòng)物的名字。

2.教師逐一出示毛絨動(dòng)物的玩具,引導(dǎo)幼兒觀察表述小動(dòng)物的特征。

例如:“我們先來認(rèn)識(shí)一下小狗,哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢?”

鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

3.游戲“看誰說得好”。

當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí),幼兒能夠準(zhǔn)確地說出動(dòng)物的名字及叫聲。

例如:教師出示小羊玩具時(shí),幼兒能說出:小羊咩咩咩。

(最好讓所有幼兒有機(jī)會(huì)參與游戲講述。)

(三)結(jié)束部分

教師小結(jié):“今天我們小朋友跟這么多小動(dòng)物做游戲,你們喜歡他們嗎?你們會(huì)怎么樣關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物朋友呢?請(qǐng)小朋友想一想,說一說?!?/p>

四.活動(dòng)延伸

1.教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動(dòng)物的其他特征,例如吃什么等。

2.通過圖書或音像資料認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物,并進(jìn)行觀察和簡(jiǎn)單的分類。

3.對(duì)提供的兒歌《可愛的小動(dòng)物》,教師可以組織幼兒進(jìn)行深入的理解和朗誦。

附:兒歌

可愛的小動(dòng)物

小小雞,尖嘴巴,捉到小蟲,嘰嘰嘰。

小鴨子,扁嘴巴,水里游,呷呷呷。

小花貓,睡大覺,醒來喵喵喵。

小黃狗,尾巴搖,看見骨頭汪汪汪。

小羊小羊咩咩咩,頭上小角彎彎翹。

兒歌《手》教案篇2

設(shè)計(jì)意圖:

小動(dòng)物一直是孩子們所喜愛的,特別是我們小班的小朋友,對(duì)動(dòng)物的叫聲、生活習(xí)慣等等非常好奇。在一次計(jì)算活動(dòng)中,幼兒對(duì)動(dòng)物和它們所喜愛吃的食物產(chǎn)生了興趣,因此,我根據(jù)孩子們的愛好,將小動(dòng)物喜歡吃什么編成了兒歌來和大家一起分享。

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂意學(xué)習(xí)兒歌,能理解內(nèi)容。

2、能用聲音和肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

動(dòng)物課件 小雞、小狗、小鴨的圖片

活動(dòng)過程:

一、出示動(dòng)物圖片,引起幼兒的興趣。

師:小朋友們看,這是誰呀?(分別出示三種小動(dòng)物)它

們還有一首好聽的歌,你們會(huì)唱嗎?

集體演唱《我愛我的小動(dòng)物》

二、樂意學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容

1、了解小動(dòng)物的特征

師:有誰告訴我,小雞是怎樣叫的?小狗是怎樣叫的?小鴨是怎樣叫的?(幼兒分別用聲音和動(dòng)作表示)

師:剛才我們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物是怎樣叫的,那么誰來告訴我小雞喜歡吃什么?小狗喜歡吃什么小鴨喜歡吃什么?

師:你們真棒!我呢,把你們剛才模仿小動(dòng)物的叫聲和它們喜歡吃的食物編成了一首好聽的兒歌。讓我們一起來

看看。(播放課件,幼兒集體欣賞)

2、幼兒學(xué)念兒歌

師:你們喜歡這首兒歌嗎?我們一起來學(xué)會(huì)它好嗎?(再次播放課件,幼兒一句一句的學(xué)念兒歌)

3、用動(dòng)作表示兒歌內(nèi)容

師:剛才小朋友念得都很好,我們現(xiàn)在一邊念一邊用動(dòng)作表示好嗎?

4、知道兒歌的名字

師:我們小朋友都有一個(gè)好聽的名字,這首兒歌也有一個(gè)好聽的名字,叫《小動(dòng)物吃什么》。

三、結(jié)束部分

師:今天我們小四班的小朋友又學(xué)到了一個(gè)新的本領(lǐng),我們將今天學(xué)到的本領(lǐng)去告訴其它班上的小朋友好嗎?

附兒歌:小動(dòng)物吃什么

小小雞,嘰嘰嘰, 小花狗,汪汪汪, 小小鴨,嘎嘎嘎,

吃什么?吃青草。 吃什么?吃骨頭。 吃什么?吃蚯蚓。

兒歌《手》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1. 了解夏至要吃面食的習(xí)俗。

2. 了解有哪些小麥制品。

3. 發(fā)揮想象力,夏至面里有什么,鍛煉幼兒動(dòng)手能力和創(chuàng)造性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一碗面的簡(jiǎn)筆畫,并打印,每人一張,彩筆、剪刀、雙面膠

活動(dòng)過程

1.介紹夏至吃面食的習(xí)俗:

夏至?xí)r新麥?zhǔn)斋@,各地食俗雖有差異,但吃面卻是共同的。史料記載,我國漢代就有過夏至節(jié)的習(xí)俗,食面也有嘗新的意思。像是北京冷淘面、四川擔(dān)擔(dān)面、無錫人早晨吃麥粥、中午吃餛飩,江南地區(qū)還有麥粽、夏至餅。所謂夏至餅就是搟面為薄餅,烤熟,夾以青菜、豆莢、豆腐、及臘肉等,祭祖后食用。其實(shí)夏至餅里并沒有指定的餡料食材,只要是開胃消暑的,都可以加到餅里做餡料。

2.了解有哪些小麥制品

(1)——小朋友們,你們見過小麥嗎?它是長(zhǎng)什么樣的呀?(教師出示圖片)

(2)——那我們平時(shí)吃的面食是像小麥這樣硬硬的黃黃的嗎?

(3)——其實(shí)啊小麥?zhǔn)紫缺恢瞥闪擞职子旨?xì)的面粉才能被我們廣泛使用。那小朋友們知道哪些東西是由面粉制成的嗎?我們剛才在介紹夏至吃的面食時(shí)已經(jīng)提到很多了,有小朋友能回憶一下嗎?還有其他的嗎?(面條,面皮,面餅,面包,蛋糕)

3.夏至要吃夏至面

(1)面條也是用小麥做成的,是我們夏至節(jié)氣要吃的主要食品之一,有一句話叫“冬至餃子夏至面”,也有說“吃了夏至面,一天短一線”,今天我們的面條已經(jīng)準(zhǔn)備好了,但是光吃面條有些單調(diào),小朋友們來動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想面條上可以加點(diǎn)什么菜呢?

(2)請(qǐng)小朋友們把你能想到的菜畫出來,剪下來,然后貼在這碗面里吧。

(3)教師分發(fā)打印好的面條簡(jiǎn)筆畫。

(4)小朋友們自由發(fā)揮,教師對(duì)需要幫助的小朋友進(jìn)行指導(dǎo)。

(5)請(qǐng)完成圖畫的小朋友展示自己的作品,并說說畫的是什么,為什么畫這些菜。

(6)教師給予優(yōu)秀作品的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。

4.活動(dòng)結(jié)束

兒歌《手》教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受春天萬物生長(zhǎng),百花盛開的自然美景。

2、在采野花、編花環(huán)的動(dòng)作中感受兒歌的節(jié)奏美。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:收集各種籃子;為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一根柳枝;春姑娘圖片、教育掛圖;花環(huán)一個(gè)。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓孩子知道外出采野花的安全事項(xiàng);了解各種野花的特征。

3、場(chǎng)地堪探:教師事先熟悉郊游路線,排除安全隱患。

【活動(dòng)過程】

一、談話引入。

1、教師提問:小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天野外有很多野花開放了,有紅花、黃花、藍(lán)花……用一個(gè)好聽的詞叫“五顏六色”。

2、小朋友知道什么是野花嗎?

教師結(jié)合野花圖片,讓幼兒了解野花的生長(zhǎng)地、特征,讓幼兒區(qū)分野花和家花。

3、出示春姑娘圖片,以春姑娘口吻引出采野花編花環(huán)活動(dòng)。

二、交代野外采野花要求:

(1)不能離開集體,要和同伴拉拉手。

(2)只能采野花,不能采叔叔阿姨種的花。

(3)籃子合著用,采了一大把再放到籃子里。

三、師幼挎著籃子到野外采花。

教師將兒歌的第一、二段結(jié)合到采花的過程中,“采,采,采野花,一會(huì)采了一大把”“花,花,真漂亮,五顏六色真好看”。

四、組織幼兒回活動(dòng)室,稍作休息,準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié):編花環(huán)。

五、教師邊編花環(huán),邊念兒歌的第三段:編,編,編花環(huán),花環(huán)編得圓又圓。

1、請(qǐng)幼兒說說:老師編的花環(huán)是什么形狀的?用什么編的?老師戴著花環(huán)漂亮嗎?變成誰了?

2、師小結(jié):花環(huán)是圓形的,先將長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝繞成一個(gè)圓形,再將五顏六色的花編在柳枝上。戴上花環(huán),就變成了漂亮的春姑娘了。

3、幼兒嘗試編花環(huán),教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊編花環(huán)“編,編,編花環(huán),花環(huán)編得圓又圓”。對(duì)能力強(qiáng)的孩子給予肯定,能力弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?,讓幼兒體驗(yàn)成功的愉悅。

六、戴花環(huán),請(qǐng)幼兒將編好的花環(huán)戴在頭上,師幼一起念兒歌第四段:“戴,戴,真漂亮,我們變成春姑娘?!?/p>

七、引導(dǎo)幼兒觀察教育掛圖,根據(jù)圖上的步驟將四段兒歌串起來完整朗誦。

活動(dòng)延伸:幼兒自由結(jié)伴做春姑娘的動(dòng)作拍照留念。

兒歌《手》教案篇5

一、設(shè)計(jì)意圖:

針對(duì)小班幼兒喜歡朗誦兒歌的年齡特點(diǎn),取材貼近幼兒生活,以幼兒熟悉的各種小動(dòng)物走路的姿勢(shì)這一生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn),設(shè)計(jì)小班語言活動(dòng)《來來來》,讓幼兒在模仿小動(dòng)物走路的各種姿勢(shì)的輕松愉快的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)兒歌語言,學(xué)會(huì)使用一些動(dòng)詞,如:跳、爬等,體驗(yàn)語言活動(dòng)的快樂。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡朗誦兒歌,能理解并學(xué)習(xí)使用一些動(dòng)詞,如:跳、爬等。

2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件。

2、幼兒掌握一些小動(dòng)物走路的生活經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)過程:

(一)觀察場(chǎng)景一。

師:小朋友,看!圖片上有什么呀?

幼:樹、山、草地。

小結(jié):哦,這里有高高的山、綠綠的草地、藍(lán)藍(lán)的河水、白白的云朵、紅紅的太陽,還有一棵大樹,這里真漂亮呀!小動(dòng)物們也來啦!

(分析:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)活動(dòng)興趣。)

(二)學(xué)習(xí)兒歌。

1、“小兔來,小兔跳過來”。

課件,出示小兔的耳朵

師:(1)看,誰來啦?你怎么知道是小兔呀?哦,這里有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵露出來了,我們一起把他請(qǐng)出來吧!

(2)我們一起說“小兔小兔快出來,小兔小兔快出來!哇,真的是小兔!伸出小手和它打個(gè)招呼“小兔,你好!”

(3)哎?小兔是怎么過來的呀?小朋友學(xué)的小兔可真像,我們一邊跳一邊念念。小朋友學(xué)得真好!跟著老師再來一遍。

(4)小兔子跳的真好,跳累了吧,我們一起來輕輕地坐下。

2、“小魚來,小魚游過來”。

師:(1)小朋友看,小河里誰也來啦?小魚是怎么過來的呢?哦,小魚來,小魚游過來。一起說說。

(2)來!我們一邊學(xué)小魚游一邊說“小魚來,小魚游過來”,這邊小魚說說,這邊的小魚也說說。

(3)真棒!小魚要休息了,我們也輕輕坐下吧。

3、“小烏龜來,小烏龜爬過來,小朋友來,小朋友走過來?!?/p>

師:咦?還有誰也等不及過來啦?小烏龜是怎么來的?對(duì)拉!“小烏龜來,小烏龜爬過來”,坐在小椅子上和老師一邊念一遍學(xué)學(xué)小烏龜。那小朋友是怎么來的呢?來,我們學(xué)小朋友走到老師身邊來,“小朋友來,小朋友走過來”,跟我一起念呀!“小朋友來,小朋友走過來”小手?jǐn)[動(dòng),真神氣。

(分析:根據(jù)兒歌的四句話制作了課件,抓住了小班幼兒好動(dòng)、愛模仿的特點(diǎn),讓幼兒在做做、學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的情境中學(xué)習(xí)兒歌,愉快的師幼互動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,有助于幼兒更好地理解和掌握兒歌內(nèi)容。)

(三)完整欣賞兒歌。

師:(1)老師這些編成一首好聽的兒歌,我們一起來聽聽。小朋友可以跟著老師一起輕輕地念。

(2)老師跟著課件一起念給幼兒聽。

(3)兒歌的`名字叫《來來來》,叫什么?跟老師一起念念。

(4)老師發(fā)現(xiàn)小朋友有點(diǎn)學(xué)會(huì)了呢?聲音再響亮點(diǎn),念一遍,好不好?

(5)小朋友念得真好!來!我們一邊念一邊再學(xué)學(xué)它們走路吧。

(6)小動(dòng)物們休息了,小朋友也輕輕坐下來。

(分析:這一環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽兒歌內(nèi)容,并根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性提問,有利于集中幼兒的注意,進(jìn)一步幫助幼兒理解和掌握兒歌內(nèi)容。)

(四)創(chuàng)編。

師:(1)這么多小動(dòng)物來了,還有很多小動(dòng)物也想來呢!瞧(課件)它們是誰呀?

(2)xx你來說?螃蟹是怎么過來了呢?哦,“螃蟹來,螃蟹爬過來”小朋友一起念念,xx,還有什么小動(dòng)物?“小青蛙,小青蛙跳過來”用剛才好聽的話也來說說(頻率加快)

(分析:這一環(huán)節(jié)是一個(gè)提升幼兒語言表達(dá)能力的環(huán)節(jié),在創(chuàng)編的過程中,充分發(fā)揮幼兒的主體性,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。)

(五)游戲《走路》

師:這么多小動(dòng)物一起玩,真開心!它們一起跳起來舞,我們也來學(xué)學(xué),好不好?來,圍到老師身邊來,小動(dòng)物們,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)啦!

(分析:以游戲形式結(jié)束活動(dòng),讓幼兒在“學(xué)中玩,玩中學(xué)”,將活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步內(nèi)化、鞏固。)