大家在寫教案的時(shí)候，可以培養(yǎng)自己的發(fā)展能力，教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)得要求來(lái)制定教案，范文社小編今天就為您帶來(lái)了語(yǔ)文樹教案精選6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
語(yǔ)文樹教案篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)本課生字，正確認(rèn)讀課文中的生詞。
２、正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
３、理解課文內(nèi)容，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
【課時(shí)安排】２課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、 交流帶“鼎”字的詞語(yǔ)
１、老師示范寫“鼎”字，請(qǐng)學(xué)生注意字形、筆順。
２、說(shuō)說(shuō)帶“鼎”字的詞語(yǔ)。
（三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸）
二、 認(rèn)識(shí)“鼎”，引入新課
１、誰(shuí)知道“鼎”是什么？“鼎”是什么樣子的？
２、今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《世紀(jì)寶鼎“，這是個(gè)怎樣的寶鼎呢？
三、 初讀課文出示課件
１、 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把難讀的句子多讀幾遍。
２、指名讀，注意糾正讀音，指導(dǎo)讀好難讀的長(zhǎng)句子。
３、說(shuō)說(shuō)初讀課文后知道了什么。
四、 重點(diǎn)讀第二自然段，了解世紀(jì)寶鼎的樣子
１、自由讀第二自然段，對(duì)照?qǐng)D畫，想想世紀(jì)寶鼎的樣子，有讀不懂的地方提出來(lái)。
２、提出不懂的語(yǔ)句，互相交流怎樣讀懂。
五、 練習(xí)朗讀第二自然段，讀出對(duì)世紀(jì)寶鼎的贊美
六、 布置作業(yè)
把帶有生字的詞語(yǔ)寫一寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、 出示課件，請(qǐng)學(xué)生指導(dǎo)圖介紹世紀(jì)寶鼎的樣子。
２、課文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什么？
二、再讀課文，理解贈(zèng)送寶鼎的意義
１、學(xué)生帶著問題自學(xué)，同桌互相議議。
２、討論交流。
重點(diǎn)弄懂“鼎“在中國(guó)古代社會(huì)生活中的獨(dú)特地位，中國(guó)贈(zèng)送寶鼎表達(dá)的美好祝愿和希冀。相機(jī)引導(dǎo)理解“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”“它表達(dá)了中國(guó)人民……的希冀”等詞句。
３、練習(xí)朗讀第三、四自然段，把體會(huì)到的感情讀出來(lái)。
三 、瀏覽課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法
提出要求后，讓學(xué)生自己瀏覽，體會(huì)，然后相互交流。
交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。如介紹鼎的樣子，條理很清楚；用數(shù)字寫了鼎的高，還介紹了它的象征意義；許多詞語(yǔ)，句子寫得精練，表達(dá)了中國(guó)人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿等。
四 、練習(xí)模擬贈(zèng)送寶鼎
１、同桌兩人互練，一人作為中方代表，一人作為聯(lián)合國(guó)接收禮物的代表。先共同商量，互相該怎么說(shuō)，再練一練。
２、請(qǐng)幾組上臺(tái)表演，共同評(píng)議；介紹是否準(zhǔn)確，語(yǔ)言是否得體。
五、綜合練習(xí)
假如讓你代表中國(guó)向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送這一世紀(jì)寶鼎，你會(huì)怎樣介紹？小組之間互相說(shuō)說(shuō)，然后匯報(bào)。
六、作業(yè)
１、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)句子抄下來(lái)。
２、為２００８年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物并寫２００字左右的簡(jiǎn)要說(shuō)明。
【板書設(shè)計(jì)】
２３ 世紀(jì)寶鼎
一、總寫中國(guó)贈(zèng)送世紀(jì)寶鼎
二、具體介紹寶鼎的外形、結(jié)構(gòu)、象征意義
三、總結(jié)贈(zèng)送世紀(jì)寶鼎的偉大意義
語(yǔ)文樹教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)采訪方式，學(xué)會(huì)追問問題。
2、能根據(jù)問題回答問題。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)接待及采訪的禮貌。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)遷移，學(xué)會(huì)提問
1、聽說(shuō)你的××學(xué)得很好，今天特來(lái)向你學(xué)習(xí)，想請(qǐng)你談?wù)劷?jīng)驗(yàn)，好嗎？
2、特別是哪一點(diǎn)最重點(diǎn)呢？你體會(huì)最深呢？
3、你能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
4、你感到今后還要怎樣做呢？
二、兩人對(duì)話：
1、示范（一）提問
甲：聽說(shuō)你寫得很好，今天特來(lái)向你學(xué)習(xí)，想請(qǐng)你談?wù)劷?jīng)驗(yàn)，好嗎？
乙：我認(rèn)為要寫好，主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先是認(rèn)真上好課，老師進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)要聽得認(rèn)真，還要多思考。其次，做好后要化時(shí)間修改補(bǔ)充。另外，平時(shí)要多看課外書，特別是書。這樣，對(duì)自己的水平才會(huì)有提高。
（二）追問
甲：請(qǐng)你介紹一下如何積累材料的？
乙：我平時(shí)注意觀察、關(guān)心周圍的人與事，并寫好觀察，這樣就不怕沒有材料寫了。
甲：你認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文與寫好有什么關(guān)系？
乙：讀是寫的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是寫好的保證。也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容。所以在寫好必須認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文，從名家名中吸取精華，獲取的方法和途徑。
甲：你說(shuō)得很好，對(duì)我深受啟發(fā)。謝謝。
2、討論方法：學(xué)生交流，教師：采訪時(shí)可以先向人家提出問題，提的問題要簡(jiǎn)潔、明了，被采訪人回答你的問題后你還可以追問。問完后要表示道謝，也可以自己作一些后再道謝。
①開頭：好的，經(jīng)驗(yàn)談不上，只能說(shuō)是體會(huì)。我認(rèn)為學(xué)好××主要要抓住以下幾點(diǎn):1、2、3、4、5、
②重點(diǎn)：特別是有一次，我
③結(jié)尾：我就說(shuō)到這兒，有不當(dāng)之處請(qǐng)指正。
四、表演說(shuō)。
1、小組練習(xí)，大組匯報(bào)。
2、師生評(píng)議，評(píng)選最佳采訪。
五、作業(yè)：回去后對(duì)某個(gè)同學(xué)進(jìn)行一次采訪。
語(yǔ)文樹教案篇3
【教學(xué)目的】
1、理解課文內(nèi)容，掌握字詞，了解翠鳥美麗的外形特點(diǎn)和生動(dòng)有趣的活動(dòng)特點(diǎn)，教育學(xué)生從小要愛護(hù)鳥類。
2、學(xué)習(xí)作者先總寫后分述，先總說(shuō)再舉例的寫法。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道翠鳥美麗可愛的外形和生動(dòng)有趣的活動(dòng)特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
投影儀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)言
同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)哪些鳥?(生答)大家認(rèn)識(shí)的鳥真多!你們認(rèn)識(shí)這種鳥嗎?(投影儀出示翠鳥圖，生答，不認(rèn)識(shí))它的名字叫翠鳥(板書課題)大家看翠鳥的羽毛大多數(shù)是什么顏色?(綠色)那么翠就是綠色。
二、講授新棵
1、指生讀文：
想：翠鳥給你留下什么印象?(生答師板書)美麗可愛。
2、自由讀文：
想：這篇文章可分幾段?每段都寫了什么?
3、檢查分段和概括段意的情況。
4、逐段學(xué)習(xí)：
⑴ 指生讀第一段：
想：
① 作者是抓住哪幾方面寫翠鳥外形的(爪子、羽毛、眼睛和嘴)
② 翠鳥的爪子是什么樣的?(指生邊看投影邊結(jié)合課文說(shuō))
③ 翠鳥的羽毛是什么樣的?
④ 了解作者都擁有了哪些顏色，認(rèn)識(shí)橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色。
⑤ 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一段。
這一段作者用了總分的寫法，并用了許多表示顏色的詞語(yǔ)把翠鳥的外形寫得很美，那么翠鳥活動(dòng)有哪些特點(diǎn)?
⑵ 默讀第二段：
① 邊讀邊畫出表示翠鳥等魚動(dòng)作的詞語(yǔ)(生答師板書：貼、飛、停、注視等)
② 結(jié)合課文內(nèi)容理解：貼、疾飛、注視等詞。
③ 自由談翠鳥捉魚的這部分內(nèi)容。
想：翠鳥是怎樣捉魚的?(生答師演示翠鳥捉魚的情景)作者描寫翠鳥捉魚的動(dòng)作的詞語(yǔ)：生答師板書：蹬、飛、叼、貼、飛
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二段。
⑶ 自學(xué)第三段。
⑷ 指一生有感情地朗讀全文。
三、小結(jié)
這篇課文從外形、活動(dòng)和住處這三方面全面地向我們介紹了翠鳥，由于作者觀察細(xì)致，抓住翠鳥的特點(diǎn)寫出了翠鳥的美麗可愛，表達(dá)了作者人喜愛之情。
同學(xué)們，鳥是人類的朋友，它不但美麗還給人們帶來(lái)無(wú)窮的樂趣，希望大家愛鳥護(hù)鳥，成為鳥類忠實(shí)的保護(hù)者。
四、布置作業(yè)
【板書設(shè)計(jì)】
外形：顏色鮮艷，小巧玲瓏
活動(dòng) 等魚：貼、飛、停、注視等
翠鳥 捉魚：蹬、飛、叨、貼、飛 喜愛
住外：隱蔽
語(yǔ)文樹教案篇4
一、復(fù)習(xí)
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)郭沫若先生的作品《白鷺》。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的1-5自然段，告訴大家你知道了什么？（板書：一首精巧的詩(shī)）
2、引讀第二節(jié)：是啊，顏色的配合--，引讀第五節(jié)：那雪白的蓑毛正因?yàn)榘樀耐庑文菢雍椭C、素雅，所以我們說(shuō)它是一首精巧的詩(shī)。（板書：和諧素雅）
二、引入
1、人們常說(shuō)；詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。白鷺這首精巧的詩(shī)中有著怎樣的畫面呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)大家把課文拿出來(lái)，自己讀6-8節(jié)，看看能從這幾節(jié)中找到幾幅優(yōu)美的畫？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞給它們起個(gè)名字。（板書：釣魚、瞭望、低飛）
2、鳥兒覓食、棲息、飛行是鳥兒的天性，是再尋常不過(guò)的事了，可是作者筆下的這些尋常事卻別有一番情趣。默讀6-8小節(jié)，你的頭腦中浮現(xiàn)怎樣的畫面？說(shuō)說(shuō)你最欣賞哪一幅畫面？為什么？
三、學(xué)習(xí)課文6-8節(jié)
（一）學(xué)習(xí)第6節(jié)
1、（出示第六節(jié)）
2、教師引導(dǎo)：
（1）”釣魚“，白鷺也成了悠閑自在的釣魚先生了，請(qǐng)你讀第一句好嗎？（指導(dǎo)讀好：清水田里，悠閑的白鷺佇立著，正在靜悄悄地等著小魚游過(guò)來(lái)呢，再讀）
（2）指導(dǎo)：普通的水田被白鷺一點(diǎn)綴，都成了一幅精妙的畫了。誰(shuí)還想來(lái)讀一讀這個(gè)句子？（清水、白鷺、綠田，一幅多么雅致的畫！讓我們一起來(lái)品味一下這幅畫。
（3）（第二句話）鳥與自然相處得如此融洽，這就叫--和諧，和諧就是美。相信你讀這一句，一定能把它讀好。指名再讀。
（4）是啊，正如白鷺的身形一樣，是恰倒好處，增一點(diǎn)兒則......（生背）而這里”田的大小好象是有心人專門為白鷺而設(shè)計(jì)的“，同樣，這也是恰倒好處的。那么你是否也能照這樣的句式來(lái)闡述這一”恰倒好處“呢？（出示句子訓(xùn)練）
（5）我們來(lái)看一看這幅和諧的畫吧。你能給它起個(gè)好聽的名字嗎？
3、總結(jié)：這清水田里的釣魚、碧水中的倩影，這一幅”白鷺釣魚圖“，充滿了寧?kù)o而靈動(dòng)、和諧而素雅的韻味。讓我們一起讀好這一節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)第7節(jié)
1、回到剛才的話題（出示：“讀了第xx節(jié)，我仿佛看到xx）
2、（出示第七節(jié)）這幅畫也很美，喜歡嗎？為什么喜歡？（生交流）
2、引導(dǎo)：
（1）白鷺獨(dú)自站在小樹的最高處，就是小樹的絕頂。風(fēng)兒吹來(lái)，小樹輕搖，白鷺也隨之輕蕩，就像蕩秋千一樣輕悠自在，課文把這種感覺說(shuō)出來(lái)了，你能把它讀好嗎？指讀，再指讀。
（2）人們說(shuō)它是在瞭望，它真的是在了瞭望嗎？它或許在干什么？
感人的想象、豐富的想象！或許還有很多或許，耐人尋味。想著白鷺黑亮的眼睛，讀好這句話。
3、總結(jié)：（播放課件）天剛放亮，白鷺就舒展開沉睡了一夜的翅膀，欣欣然飛向藍(lán)天、碧野、樹叢，潔白素雅的身影在天地間點(diǎn)綴出迷人的景致，就像這小樹絕頂?shù)牟t望，令人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。女同學(xué)讀，男同學(xué)讀。（配樂）
（三）學(xué)習(xí)第8節(jié)
白鷺的美遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，（播放課件）斜陽(yáng)中晚歸的農(nóng)人，村莊里裊裊上升的炊煙，再加上黃昏空中低飛的白鷺，這分明是一幅舒展、飄逸的白鷺歸巢圖，怎不讓作者看得如癡如醉呢？讓我們一起也來(lái)享受一下這鄉(xiāng)村的一大樂事。齊讀。
此情此景，那么迷人，那么富有詩(shī)意。你能為這幅畫配上相宜的詩(shī)句嗎？
（四）小結(jié)
（圖）這清水田里的釣魚，這小樹絕頂?shù)牟t望，這黃昏空中的低飛，分明是一幅幅絕妙的圖畫，這圖畫因?yàn)橛辛税樁闪艘皇资姿匮诺脑?shī)，在碧水、在樹梢、在藍(lán)天緩緩鐫刻，寧?kù)o、靈動(dòng)、高雅、悠然，所以我們說(shuō)，白鷺是一首--韻味無(wú)窮的詩(shī)。（板書）
這三幅畫面，包蘊(yùn)著濃郁的詩(shī)意，是無(wú)聲的畫，是心靈的詩(shī)。其實(shí)，在白鷺的生活中，美麗的畫面遠(yuǎn)不止這些，請(qǐng)展開你豐富的想象，白鷺的生活還會(huì)出現(xiàn)那些美麗的畫面，你可以用一個(gè)詞或一句詩(shī)來(lái)簡(jiǎn)單描述。（嬉戲翩翩起舞......）
四、學(xué)習(xí)第9節(jié)
1、或許有人會(huì)感到美中不足，因?yàn)榘槻粫?huì)唱歌。但白鷺的外形這樣和諧素雅，行動(dòng)這樣高雅舒展，它本身不就是給人帶來(lái)快樂的無(wú)聲的歌嗎？現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家看著這一首無(wú)聲的歌，想象著它每一幅動(dòng)人的畫面。看完了有什么感想，請(qǐng)你用筆把它寫下來(lái)，寫一句兩句就可以了。
2、學(xué)生充滿感情地交流自己的作品。
3、老師看了這些畫面，也很有感想，所以也寫了一首詩(shī)，讀給大家聽。
4、小結(jié)：白鷺美嗎？妙嗎？我想現(xiàn)在我們一定能把所有的感受濃縮到這句話中。齊讀：白鷺是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。
５、教師結(jié)合板書小結(jié)
白鷺是一首精巧的詩(shī)。
和諧、素雅。
清水田里的釣魚，
小樹絕頂?shù)牟t望，
黃昏空中的低飛。
......
白鷺是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。
五、作業(yè)：
1、背誦文章的優(yōu)美章節(jié)。
2、用詩(shī)一般的語(yǔ)言贊一贊其它小動(dòng)物。
試試看，祝你成功！
語(yǔ)文樹教案篇5
【教材分析】
有趣的游戲不但給我們帶來(lái)了快樂，還讓我們有了互相交流的時(shí)間和空間。這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容就是“我說(shuō)你做”。通過(guò)游戲，學(xué)生在說(shuō)話和聽話的過(guò)程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。
2.在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說(shuō)話。
3.讓學(xué)生有大膽說(shuō)、敢于說(shuō)和注意傾聽他人講話的習(xí)慣的開始，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說(shuō)話
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】獎(jiǎng)勵(lì)物品作業(yè)本、ppt。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。
1.圖上有幾位小朋友?他們?cè)诟墒裁?玩什么游戲呢?
(預(yù)設(shè)答案：我說(shuō)你做)
2.猜一猜：
(1)發(fā)令的小朋友在說(shuō)什么?
(2)你是怎么知道的?
(3)每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎?
(沒有，有一位小朋友沒有按照要求。)
(4)這到底是為什么呢?
(預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說(shuō)話，還有可能是藍(lán)裙子小朋友說(shuō)話太輕了。)
二、游戲鍛煉聽說(shuō)要求。
1.所以，不管是在上課的時(shí)候，還是玩游戲的時(shí)候，要注意什么呢?
(1)發(fā)令官要大聲說(shuō)，說(shuō)話聲音要讓別人聽得見(清楚說(shuō)的小嘴巴);
(2)參與游戲的小朋友要注意聽別人說(shuō)話(注意聽的小耳朵)。
2.好，我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)，看看誰(shuí)有清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽的小耳朵。
(分4個(gè)小組，指定好發(fā)令官，分組游戲：發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽令并做出相應(yīng)的動(dòng)作;
三次發(fā)令為一個(gè)回合，每個(gè)回合之后，組員對(duì)發(fā)令官發(fā)令的語(yǔ)速、聲音大小進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)組員的動(dòng)作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)品;
另外組進(jìn)行游戲、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)孩子都有參與游戲的機(jī)會(huì)。
三、課堂小結(jié)，活動(dòng)延伸。
1.要玩好《我說(shuō)你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢?(清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽的小耳朵)其實(shí)，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做到——(清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽的小耳朵)。
2.上課的時(shí)候，也要做到。今后，老師要對(duì)符合這兩個(gè)要求的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，(作業(yè)本)小朋友們好好努力哦。
語(yǔ)文樹教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字“晾、最、爸、鞋、彼、此、怪、汗” 。
2、學(xué)習(xí)部首：父字頭；理解“彼此、好奇”等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確熟練地朗讀課文，并背誦喜歡的小節(jié)。
4、能正確描寫“爸、晾、彼、此、怪”5個(gè)生字。
5、了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn)。
6、運(yùn)用動(dòng)詞，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)“風(fēng)”的其他特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。
教學(xué)難點(diǎn)：
在反復(fù)讀文、識(shí)字的基礎(chǔ)上，體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮搗蛋，進(jìn)一步體會(huì)小作者對(duì)風(fēng)的喜愛之情，并在此基礎(chǔ)上展開想象，邊想邊記憶。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)引入。
1、比一比，再組詞。
開雙軌火車：同桌一人完成一個(gè)組詞。
2、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字、詞語(yǔ)，讀通了課文，這節(jié)課，讓我們跟隨課文，一起去認(rèn)識(shí)和了解調(diào)皮的風(fēng)吧。
二、研讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
自由讀課文第一節(jié)，完成說(shuō)話練習(xí)。
（蜻蜓）、（蝴蝶）和（白云）看到（洗好的衣服）就走了。
填后再讀句子。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）師：他們都走了，可風(fēng)卻來(lái)了，他對(duì)媽媽洗的衣服可好奇了！讀讀第二小節(jié)。
（2）指導(dǎo)朗讀，讀出風(fēng)的好奇。
a、“悄悄”，“怪模樣”，“喘不過(guò)氣”加重語(yǔ)氣
b、理解“彼此”的意思：那個(gè)和這個(gè)，雙方。文中指穿著爸爸的西裝和褲子的風(fēng)，穿著媽媽的上衣和裙子的風(fēng)以及穿著弟弟的校服和鞋子的風(fēng)。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二節(jié)內(nèi)容想象：風(fēng)是個(gè)怎樣的怪模樣？
預(yù)設(shè)答案：風(fēng)就是穿著西裝和褲子的樣子；穿著上衣和裙子的樣子；穿著校服和鞋子的樣子。
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
（1）師：風(fēng)不僅有好奇心，還是個(gè)調(diào)皮的孩子呢！讀讀第三節(jié)，你從哪里可以看出“風(fēng)”的調(diào)皮？ 它還會(huì)做些什么調(diào)皮的事？
（2）自由讀，圈出表現(xiàn)風(fēng)調(diào)皮的動(dòng)詞。
（3）交流討論。
師板書：拿 擦 扔 滾
（4）指導(dǎo)朗讀。
本來(lái)毫無(wú)生氣的畫面，由于風(fēng)的到來(lái)，一下子歡快起來(lái)了，小作者是多么的樂在其中?。?/p>
（5）指名讀，小組賽讀，表演讀。
在讀中再次體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮。
三、布置作業(yè)，適時(shí)拓展。
1、布置作業(yè)。
2、拓展練習(xí)。
模仿課文的第3節(jié)，說(shuō)說(shuō)風(fēng)還會(huì)做什么調(diào)皮的事？
