教案是一場優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)，你知道教案怎么寫才好嗎，教案是上課的流程，是上好一節(jié)課的重要前提，范文社小編今天就為您帶來了數(shù)學小班教案最新8篇，相信一定會對你有所幫助。
數(shù)學小班教案篇1
一、活動目標：
1、正確感知游戲情境中6以內(nèi)的數(shù)量，并區(qū)分多、少。
2、嘗試用增加或去掉的方法，使兩組或三組數(shù)量相等。
3、大膽地用語言表達自己操作的方法，樂意接受別人好的想法。
二、活動準備：
1、教具：電子白板，音樂。
2、學具：《水果一樣多》操作紙，《圖形一樣多》操作紙，筆。
三、活動過程：
（一）出示兔媽媽，引出主題。
1、利用聚光燈技術(shù)請出客人兔媽媽。
教師：今天來了位客人，我們把他請出來吧。
2、認識兔寶寶并用數(shù)字做記錄。
教師：兔媽媽還帶來了她的寶寶呢，我們也把他們請出來吧。
教師：兔媽媽有多少兔寶寶？那6只兔子可以用數(shù)字幾來表示？
（二）學習用增加或去掉的方法，使兩組數(shù)量相等。
1、情境一。
教師：看看兔媽媽準備了多少個胡蘿卜？
教師：怎么樣使得蘿卜的數(shù)量和兔子一樣多？
教師小結(jié)：添上一個蘿卜，兔子和蘿卜數(shù)量一樣多了。
2、情境二。
教師：看看兔媽媽還給小兔子準備了什么好吃的（出示下一張青菜圖片），請你用相同的方法將小兔子和青菜的數(shù)量變得一樣多。
請一位幼兒上前操作。
3、情境三。
教師：小兔子們也要上幼兒園了，看看幼兒園里有幾張小椅子？
教師：有什么好辦法可以使椅子和兔子一樣多？
教師小結(jié)：去掉一張椅子，兔子和椅子的數(shù)量就一樣多。
4、情境四。
教師：看看幼兒園里還有什么呀？（出示鉛筆圖片）
教師：鉛筆有幾只呢？有什么辦法可以讓鉛筆和兔子的數(shù)量一樣多？
請一位幼兒上前操作。
（三）探索、嘗試用所學經(jīng)驗將三組數(shù)量相等。
1、通過情境出示操作內(nèi)容，請幼兒運用所學的知識，使三組數(shù)量變得一樣多。
教師：兔媽媽還給兔寶寶還了很多水果，都有哪些水果呢？
教師：請你用增加的辦法使他們變的一樣多？
2、提供《圖形一樣多》操作紙，提出操作要求。
教師：圖形寶寶看見水果寶寶變了，它們也想來變一下，我們來看一下有哪些圖形寶寶呢？（出示：三角形、正方形、圓形）
教師：圖形寶寶有一個要求：請小朋友們用去掉的方法來把它們變成一樣多。
3、幼兒回座位操作。
4、師幼共同評價，結(jié)束活動。
活動延伸：
在益智區(qū)可以提供操作紙，請幼兒根據(jù)圖片上物品的數(shù)量用增加或去掉的方法把它們變成一樣多。
數(shù)學小班教案篇2
一、活動目標：
1、能按顏色標記幫花朵分類。
2、學習根據(jù)點數(shù)和花朵匹配。
3、發(fā)展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。
二、活動準備：
1、花園場景，并貼上顏色標記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數(shù)。
2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。
3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個。
三、活動過程：
一、 討論活動
1、導入
今天吳老師給我們每人準備了一份神秘的禮物，我們?nèi)握乙粡埿∫巫?，把禮盒打開來看一看？
2、幼兒討論
哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的。
你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”
4、請個別幼兒說一說
幼兒a：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！
幼兒b：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍顏色的花
二、認識花園
我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！
如果這樣放著它們就會枯萎的，那就太可惜了，這里有個大花園，我們把鮮花種到花園里去好不好？
三、種花
1、認識標記
我們來看一看這個花園是什么樣子的？這里有些什么？
我們要怎么種花才最好呢？
幼兒：這里有個紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。
師：這些標記有什么用呢？告訴我們什么呢？
幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。
師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢？
幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。
小結(jié)：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。
師：在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒：我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。
幼兒：方形里面有三個圓點點，還有三角形里也有圓點點。
師：對了，這些圖形里面都有圓點點，這些圓點點是用來種花的標記，那你們猜，這花怎么種？
幼兒：一個圓點點種一朵花，兩個圓點點種兩朵花。
請幼兒示范，把老師的花種到花園里去。
小結(jié)：我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個顏色標記的地方，再數(shù)數(shù)這個顏色的花有幾朵，和哪個圖形里的圓點點一樣多，最后把花種上去就可以了。
2、幼兒操作
四、賞花
和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。
五、結(jié)束活動
我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！
數(shù)學小班教案篇3
活動目標：
1、復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)參與活動的積極性和思維的靈活性。
3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2、兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。
3、形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。
活動過程：
一、觀看情境表演
1、這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。
2、天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。
3、小兔為什么會摔倒呢？（因為地上有坑）這些坑是什么樣子的？（長方形、圓形……）
二、復習圖形
1、瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形？（長方形）長方形是什么樣子的？
2、正方形是什么樣的？正方形和長方形什么地方不一樣？
3、三角形有幾條邊、幾個角？
4、圓形有沒有角？
5、這是什么形？（半圓形）
6、你們看，這里有兩個一樣大的正方形。我只要說聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了？（長方形）這個長方形是怎么變出來的？（兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的）
7、用同樣方法把兩個一樣大的半圓形變成圓形。
三、鋪路
1、小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）
2、我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形坑里……直到把坑全部填平（邊講解邊演示）。
3、幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長方形、圓形材料較少時，怎樣做才能把坑填完。（分別用正方形和半圓形拼合而成）
四、游戲
1、小兔出來啦，小朋友快藏起來?。ū娪變翰卦谝巫颖澈螅?/p>
2、小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了？我去找找看?！?/p>
3、找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。
活動延伸：
引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析：教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的`情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習是在完成“鋪路”任務遇到困難時進行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們在完成鋪路任務之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值。
數(shù)學小班教案篇4
活動目標：
1、練習按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序，樂意用語言表達自己排序的方法。
2、鼓勵幼兒想出不同的間隔方法。
3、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。
活動準備：
1、布置小貓的家，已經(jīng)做好的門簾一份。
2、各種操作材料：人手一根繩子、自制彩珠（紅、黃、藍）若干等。
活動過程：
一、游戲：開火車
師：寶寶們，今天是小兔的生日，我們一起去小兔家為小兔慶祝生日！那我們怎么去呢？請幼兒間隔排列做車廂，提出要求：車廂要一個男孩一個女孩來排列。
在孩子拼車廂時老師不時的提醒：一個男孩一個女孩，一個男孩一個女孩，一個男孩，后面是誰呀？讓幼兒初步感知男孩女孩的間隔排列。
（評析：運用開火車的游戲情境，讓幼兒初步體驗排列的關(guān)系，并能按要求進行嘗試，幼兒的興趣被調(diào)動了起來。）
二、游戲：幫助兔媽媽制作門簾。
1、按門鈴。
（1）師：小兔家到了，我們一起來按門鈴，叮咚！叮咚！叮咚！和兔媽媽相互問好。
（評析：我們一起按門鈴的時候，幼兒興趣很高，真正投入到游戲的情境中）
2、欣賞討論。
（1）師：兔媽媽，你在干什么呀？（兔媽媽：我在做漂亮的門簾。）
我們一起來看看兔媽媽做的門簾吧！你們看看兔媽媽的門簾是怎么穿的？
師引導幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。
（2）兔媽媽：兔寶寶今天過生日，但房間還沒有裝上門簾呢，誰來幫幫我呀？
師：兔媽媽準備了許多材料，我們一起幫妙媽媽想想辦法，把這些漂亮的材料間隔排列做成門簾，好嗎？誰想出的辦法和兔媽媽不一樣的，兔媽媽有禮物給你們哦！
3、幼兒操作。
a：幼兒嘗試用間隔模式排序的方法進行排序活動。
在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個藍色的等等。
b：鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個不同發(fā)展水平進行指導。
（評析：在操作的過程中，其實排序的方法有很多種，幼兒也想出了多種方法，并鼓勵他們大膽向同伴表達，有的幼兒還能向同伴進行糾錯。）
4、裝門簾。
師：小兔寶寶的窗簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。
將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。
三、游戲：鉆門簾慶祝小兔過生日。
師：時間不早了，我們該回家了，讓我們再做成車廂開火車回家吧。
師：剛才我們來的時候是一個弟弟一個妹妹這樣排列的，現(xiàn)在我們變一種方法做火車的車廂，好嗎？
鼓勵幼兒想出兩個弟弟兩個妹妹、四個弟弟四個妹妹等不同的排序方法。
(評析:本環(huán)節(jié)的設(shè)置使幼兒能更好遷移運用已有的經(jīng)驗，并進行了拓展，提出了讓幼兒跳一跳、夠得著的排序方法，但每個幼兒孩子那么積極那么投入地在思考著，興趣一直在持續(xù)。)
游戲進行兩次后結(jié)束活動。
教學反思：
活動中，老師采用了“開火車”、“幫兔媽媽做門簾”、“鉆門簾慶祝小兔過生日”這三個情景游戲，采用了讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數(shù)學活動的好奇和探索興趣。
數(shù)學小班教案篇5
活動目標：
1、能根據(jù)方位指令（前后、里外等）行動，并嘗試用語言表達。
2、體驗躲藏游戲的樂趣。
活動準備：
羊村場景（有山洞的山坡、房子、大樹、花園）
活動過程：
一、認識羊村場景。
（來到羊村）
教師扮演羊媽媽，帶領(lǐng)幼兒小羊們進入羊村，認識羊村中的各個場景。
引導幼兒說說羊村里有些什么？認識羊村里的各個場景。
二、語言表達方位。
（大灰狼來了）
羊媽媽請幼兒尋找到羊村的任意地方躲起來。
教師扮演大灰狼，尋找羊村里的小羊，邊尋找邊說出自己所找的地方。
（大灰狼走了）
大灰狼沒有找到小羊回家了
羊媽媽逐一找出小羊，并引導幼兒說說躲避的位置。
——提問：剛才你躲在了哪里？（山洞里、房子后面……）
三、聽指令躲藏
（聽指令躲藏到后面）
聽羊媽媽的指令，嘗試尋找物體的后面進行躲藏。
——提問：想一想，你可以躲在什么地方的后面呢？
活動小結(jié)：
（聽指令，嘗試躲到后面以外的地方）
聽指令，嘗試理解“后面不能躲”的含義，并尋找除后面以外的其他地方進行躲避。
活動評析：
?快樂的羊村》是小班涉及到上、下、前、后、里、外等方位認知的一個數(shù)學活動。在活動中，我們看到老師很巧妙地利用了一個孩子們都喜歡的捉迷藏游戲讓孩子認識了羊村里的一個個方位，老師們在觀看了此次活動之后一定會有更多的聯(lián)想吧，請大家圍繞下面的問題，一起來探討吧！
拋問：
在幼兒的一日生活中，可以利用哪些情況和問題背景滲透有關(guān)上下、前后等方位的認識？
數(shù)學小班教案篇6
活動目標
1、發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關(guān)系，即若干個1個合起來是許多個，許多個可以分成若干個1個。
2、知道班里除了有1個我，還有許多個我的好朋友，體驗與小朋友在一起時的快樂。
活動準備 小鏡子若干，大穿衣鏡1面。
活動過程 1、看看小鏡子，發(fā)現(xiàn)“1”個和“許多”個
給每人提供一面小鏡子，引導幼兒：“快看看小鏡子里，有誰在里面？有幾個你自己？”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友。”讓幼兒試一試，能不能從鏡子里看到自己的好朋友，看到了就大聲說：“×××，你是我的好朋友?！比缓蟊纫槐?，看誰看到的好朋友多。
2、看看大鏡子，體驗“1”與“許多”的關(guān)系
將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子里有誰？(引導幼兒說一說有許多小朋友)邀請全體小朋友當小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲。
游戲開始時，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。當主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑”時，配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了？”幼兒回答：“1只?！庇螒蛑匦麻_始，如此反復直至所有幼兒都躲到屏風后面時，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒有了？”(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個1只)這時，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾只小貓回來了？”該幼兒答：“1只。”如此反復直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這里怎么會有許多只小貓呢？”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個1只合起來就有了許多只)。
活動延伸 教師還可結(jié)合平時的各種生活、游戲活動，讓幼兒反復感知“1”和“許多”(元素與集合)的關(guān)系，例如分餐具、發(fā)點心等。
數(shù)學小班教案篇7
活動目標
1. 能按照事物的大小分類。
2. 喜歡參與集體游戲，享受和大家一起玩游戲的樂趣。
3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5. 樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備
1. 《花兒的世界》幼兒用書或電子書第24頁。
2. 大的和小的昆蟲 圖片，例如蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等。
3. 呼拉圈。
4. 音樂。
活動過程
1. 出示幼兒用書或電子書，請幼兒數(shù)一數(shù)圖中有多少只蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓。
2. 請幼兒在書中指出比較大的蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓。
3. 發(fā)給每位幼兒一張大的或小的昆蟲圖片，請拿著同一種昆蟲圖片的幼兒手拉手，然后比一比誰的'昆蟲大，誰的昆蟲小。
4. 把呼啦圈放在地上當做昆蟲的家，向幼兒示范游戲的玩法：
播放音樂，請幼兒拿著昆蟲圖片圍著呼啦圈行走；當音樂停止時，教師說出一個指令，例如“大蝴蝶回家了”，拿著大蝴蝶圖片的幼兒便要立刻走進呼啦圈。
5. 幼兒可交換昆蟲圖片，重復進行游戲。
活動評價
1. 能按事物的大小分類。
2. 樂于參與集體游戲。
活動反思
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
數(shù)學小班教案篇8
設(shè)計思路：
小班幼兒在學會了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上，開始學習比較兩組物體數(shù)量的多少，而比較多采用一一對應的方式。同時，處于這一年齡階段的幼兒活潑好動，認識事物以具體形象思維為主，對操作性強的活動比較感興趣。因此，結(jié)合幼兒的發(fā)展趨勢及年齡特點，在本次活動中為幼兒提供了直觀生動的操作機會，使幼兒在聽故事、編故事的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系?；顒庸卜譃閮蓚€環(huán)節(jié)：一、聽故事：感受、理解點物對應的關(guān)系。二、講故事：點物對應能力的運用。
活動目標：
學習5以內(nèi)的手口一致點數(shù)，并能將圓點和實物對應。
活動重點：
理解圓點和實物的一一對應。
活動準備：
蘋果娃娃一個、繪本片段《首先有一個蘋果》的ppt、繪本對應操作材料及自編故事操作材料幼兒人手一份、教師示范材料一份。
活動過程：
一、 變魔術(shù)——引起興趣
師：想看精彩的魔術(shù)嗎？猜猜我會變出什么呢？
（以魔術(shù)手段導入，形式新穎有趣，能夠充分吸引小班幼兒的注意力及興趣。）
師：這個蘋果娃娃要為我們講一個它的故事，想聽嗎？我們一邊聽一邊把這個有趣的故事記下來吧，這樣就能和其它的好朋友分享了。
（小班幼兒天真爛漫，以蘋果娃娃為主體講述故事，比起教師自身的講述更具感染和影響力；記錄故事的原因有兩個，一是為了承載活動的重點：點物對應。二是為之后幼兒的操作環(huán)節(jié)做示范和鋪墊。)
二、 聽故事——初步了解點物對應的模式
1、 ppt1：蘋果娃娃。我是蘋果娃娃。
師：一個蘋果娃娃我們用一個圓點寶寶來表示。
（結(jié)合ppt，在蘋果娃娃的正下方出現(xiàn)一個圓點，表示蘋果和圓點上下的一一對應。）
2、ppt2：兩條毛毛蟲。有一天，來了兩條毛毛蟲想要把我吃掉。
師：兩條毛毛我們用兩個圓點寶寶來表示。
（繼續(xù)利用ppt，在兩條毛毛蟲的正下方出現(xiàn)兩個圓點，表示兩者的對應。連續(xù)采取兩次圓點和實物的一一對應，目的是讓幼兒初步具有點物對應的意識。）
3、師：哎呀，我快被吃完了，這下可怎么辦呢？
（加入這一開放性問題，在促使幼兒結(jié)合自己認知經(jīng)驗大膽猜測的同時，略為緩和數(shù)活動教學時的單一性。）
4、ppt3：三只小鳥和三個圓點同時出現(xiàn)。
師：你們看到了什么？這表示什么意思呢？
（教師適度地等待，讓幼兒有一段觀察和比較的時間。選擇小鳥和圓點同時出現(xiàn)，有別于之前的教學形式，是一個從教師教過渡為幼兒學的過程。）
師小結(jié)：三只小鳥可以用三個圓點來表示。
5、ppt4：四個獵人。這時，誰又來了？來了幾個獵人？
師：誰會用圓點寶寶來表示四個獵人？
（教學的逐層遞進，讓幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)點物對應規(guī)律的基礎(chǔ)上，自己嘗試用圓點表示實物。）
師：真不錯，四個獵人我們可以用四個圓點來表示。
6、ppt5：出示5個圓點。獵人還帶來了朋友——小狗。猜猜來了幾只小狗？
（逆向思維。和之前出示實物再用圓點對應的模式正好相反。運用這樣的教學手段可以幫助幼兒進一步理解點物兩者的對應關(guān)系。）
師小結(jié)：原來有幾個朋友我們就用幾個圓點來表示，它們的數(shù)量是一樣多的。
三、 做故事——不同內(nèi)容的練習，知識點的鞏固及檢驗。
1、介紹材料。
師：我這里還有一個好聽的故事，是關(guān)于蘋果娃娃好朋友的。你們看，它們來了。
師：猜猜來了哪些朋友呢？到底有幾個呢？秘密就藏在這本故事畫里。（出示操作材料）
（操作活動之前，材料的介紹非常重要。操作的內(nèi)容是什么，怎么做，清晰地交代是操作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。）
2、交代要求
①從上往下一行一行地做 ②記住圓點的數(shù)量和朋友的數(shù)量一樣多。
（每個幼兒的操作材料都不同，將材料根據(jù)幼兒的能力差異分發(fā)，能力強的幼兒可以進行3—5的點物的對應，能力較弱的幼兒操作2—4的點物對應。）
3、幼兒操作，教師指導。
（在指導的過程中，教師的任務有兩個：一是觀察并篩選驗證環(huán)節(jié)中需要講評的點，通過有目的地觀察幼兒操作中出現(xiàn)的問題來發(fā)現(xiàn)，如：幼兒是對操作材料的不理解或是點物之間對應的不理解。同時，對于沒有集體講評價值的問題則可以在指導時就采取個別交流的方式幫助幼兒解決；二是指導過程中，不斷以語言或動作來提醒幼兒操作的方法，并盡量以幼兒為對象進行榜樣示范：如，你真棒，會一邊數(shù)一邊放，這樣數(shù)量就不會搞錯了。）
四、講故事
師：哇！你們真棒，都猜到來了幾個好朋友。誰愿意來說
說看蘋果娃娃好朋友的故事？
（本環(huán)節(jié)利用講故事為輔助手段，最重要的目的是讓幼兒將點物對應的思維過程利用語言進行表述，這是他們是否理解和掌握活動內(nèi)容的最好依據(jù)。在處理這個環(huán)節(jié)時，教師不可過分注重結(jié)果的對錯。對于驗證環(huán)節(jié)的處理，首先應是分享成功的環(huán)節(jié)，邀請成功的幼兒通過語言的表述，分享喜悅，享受成功，這也是給其余幼兒再次學習的機會，接著利用師生和生生互動幫助有問題的幼兒梳理思維過程，解決操作中的問題。）
活動亮點：
1、選材好。
?首先有一個蘋果》是國外一本簡單有趣的圖畫書，其內(nèi)容本身就是一個數(shù)字故事，從1個蘋果，2條毛毛蟲，三只小鳥到4個獵人等等，短短的幾句話就飽含了很多的教育元素，如數(shù)量上的逐次遞進、量詞的運用以及自然界中的一些規(guī)律等。在二期課改理念的倡導下，這樣整合了多方面教育內(nèi)容的活動素材更具優(yōu)勢和教育的價值。
2、教學方式多樣化。
①有效結(jié)合繪本素材，以故事形式開展活動，使原本的數(shù)教育更具情節(jié)性和趣味性。
②材料呈現(xiàn)形式的多樣性。ppt的形式更具直觀性和動態(tài)性；操作板上故事書的形式讓幼兒獲得真實感的體驗；人手一份操作材料的形式從集體學習過渡為個別練習，增加幼兒的自主性。
3、學習的自主性。
①新經(jīng)驗習得的自主性。從新內(nèi)容的出現(xiàn)——幼兒觀察發(fā)現(xiàn)——歸納梳理——操作的過程中，幼兒學習自主，教師都是以讓孩子觀察和判斷為基礎(chǔ)執(zhí)教。
②評價的自主性。最后分享環(huán)節(jié)中，教師的重點并不落在糾錯上，而是過程的表述，在確保講評重點的前提下，賦予幼兒完全自主表達的空間。
