教案的編寫(xiě)需要教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有深入了解,依據(jù)實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度所寫(xiě)的教案更能提高課堂效率,下面是范文社小編為您分享的四年級(jí)下《貓》教案推薦6篇,感謝您的參閱。
四年級(jí)下《貓》教案篇1
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,藍(lán)、祖只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。
3、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng),我們是祖國(guó)的未來(lái),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
誦讀課文,理解字詞
教學(xué)難點(diǎn):
理解我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)就是我們的家
課前準(zhǔn)備:
1、課文錄音帶
2、詞語(yǔ)卡片
3、實(shí)物投影
4、投影課文內(nèi)容
5、幫每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
1、 談話導(dǎo)入。
2、 板書(shū)課題:家
3、 聽(tīng)課文錄音。提問(wèn):課文向我們介紹了誰(shuí)的家?它(他)們的家分別在哪里呢?
二、初讀課文
1、 聽(tīng)后談話,結(jié)合學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
2、 看圖,指導(dǎo)說(shuō)話
3、 自由讀課文
要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音;帶著愉快的心情讀。
4、 指名讀,師正音
三、細(xì)讀課文
1、 學(xué)習(xí)第一句
(1) 指名朗讀
(2) 師問(wèn):為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家?樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家?小河是魚(yú)兒的家?泥土是種子的家?
(3) 小組討論
(4) 交流
(5) 教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
(6) 齊讀
(7) 小結(jié):這句話打了比方,把藍(lán)天,樹(shù)林,小河,泥土當(dāng)成了白云,小鳥(niǎo),魚(yú)兒和種子的家。它們有了自己的家,生活多么幸福?。∥覀冇屑覇??
2、學(xué)習(xí)第二句
(1) 指名朗讀
(2) 師述:這也是一個(gè)打比方的句子,把我們比作了祖國(guó)的花朵,想想看,如果沒(méi)有祖國(guó),我們會(huì)怎么樣?我們生活在祖國(guó)的懷抱里,感覺(jué)怎樣?
(3) 指導(dǎo)朗讀
(4) 自由讀,指名讀,范讀,指名讀,齊讀
3、游戲:找家
4、練習(xí)背誦
5、發(fā)散思維練習(xí)
(1) 小朋友,除了剛才你們背的內(nèi)容,想一想,藍(lán)天除了是白云的家,還是誰(shuí)的家呢?
(2) 那么樹(shù)林呢?對(duì)了,我們要保護(hù)樹(shù)林,還要植樹(shù)造林,讓動(dòng)物們有一個(gè)安樂(lè)的家。
(3) 小河里除了住著小魚(yú),還住著誰(shuí)?你們想的真多!所以我們要保護(hù)小河,不能讓臟水污染它!
(4) 那么泥土呢?說(shuō)的真好!泥土太寶貴了。所以我們要保護(hù)土地,讓肥沃的土地上長(zhǎng)出更多的莊稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的樹(shù)林。小朋友們,請(qǐng)你們課后再仔細(xì)觀察,去尋找更多的家。
四、再次有感情的朗讀課文
四年級(jí)下《貓》教案篇2
教材分析
這是一篇講讀課文。講的是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代延安小學(xué)的學(xué)生在艱難困苦的環(huán)境下堅(jiān)持學(xué)習(xí)的事。課文記敘了張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書(shū)而英勇?tīng)奚慕?jīng)過(guò),說(shuō)明教科書(shū)的珍貴及當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境的艱苦,體現(xiàn)了革命先輩對(duì)后代的殷切期望。全文以教科書(shū)為線索,以“珍貴”為核心,展開(kāi)故事情節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)
有感情地朗讀課文。使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)的艱難,珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,會(huì)用“堅(jiān)持”“必須”造句。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解指導(dǎo)員為保護(hù)教科書(shū)而英勇?tīng)奚慕?jīng)過(guò),懂得教科書(shū)為什么珍貴。
教學(xué)構(gòu)想
學(xué)生能有感情地朗讀課文,能夠在老師的指導(dǎo)下,理解課文內(nèi)容,但對(duì)于課文的敘述順序還不是很了解。教學(xué)中要以“教科書(shū)”為線索,按照盼書(shū)——取書(shū)——護(hù)書(shū)——激勵(lì)前進(jìn)這個(gè)思路,結(jié)合有關(guān)詞句理解為什么說(shuō)教科書(shū)是珍貴的。
教學(xué)準(zhǔn)備
讓學(xué)生搜集革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代學(xué)習(xí)艱苦的故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
了解時(shí)代背景,檢查預(yù)習(xí)課文情況,通過(guò)范讀、默讀課文,理解課文內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、介紹時(shí)代背景。
1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,蔣介石在美帝國(guó)主義的支持下,向解放區(qū)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,解放戰(zhàn)爭(zhēng)從此開(kāi)始。戰(zhàn)爭(zhēng)給解放區(qū)孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的`困難。我們今天學(xué)習(xí)的《珍貴的教科書(shū)》這個(gè)動(dòng)人的故事就發(fā)生在這個(gè)時(shí)候。為什么說(shuō)教科書(shū)是珍貴的呢?
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名分節(jié)朗讀課文。
2、出示生字、詞,個(gè)別字給予正音、分析字形。
3、結(jié)合實(shí)際和上下文理解部分詞語(yǔ)。
三、范讀課文,了解大意。
1、邊聽(tīng)邊思考:課文主要講了一件什么事?
2、討論。(主要講了延安小學(xué)的張指導(dǎo)員為了保護(hù)教科書(shū)而英勇?tīng)奚氖隆?
四、默讀課文,理清文章條理。
1、默讀,提出要求:作者是按什么順序?qū)懙?
2、讀后交流,并引導(dǎo)學(xué)生概括為小標(biāo)題:盼書(shū)、取書(shū)、護(hù)書(shū)、激勵(lì)我前進(jìn)。
四年級(jí)下《貓》教案篇3
一、教學(xué)內(nèi)容
第一課時(shí)
1、復(fù)習(xí)、鞏固what’s ___job?what dose __do?及一些職業(yè)的單詞。
2、學(xué)習(xí)一些新的職業(yè)的單詞,及了解一些職業(yè)的功能。(work with language & fun with language)
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)新單詞及課文
第三課時(shí)
對(duì)本課單詞、句型的鞏固及完成活動(dòng)手冊(cè)的練習(xí)。并為unit11詢問(wèn)別人的能力what do ____do? what can ___ do ?的句子學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
a、鞏固一些職業(yè)的單詞及詢問(wèn)職業(yè)的句子
b、學(xué)習(xí)和掌握四會(huì)單詞:sick ,sick people ,drive , learn
三會(huì)單詞:dentist, check , catch , criminal , put out , fire, ambulance man.
c、談?wù)摽梢詭椭覀兊娜耍簑hat can____do?____ can____.
2、技能目標(biāo)
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手“三動(dòng)”的好習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用本課所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行日常交際,形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、情感目標(biāo)
我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)說(shuō)唱演玩溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望,通過(guò)師生、生生互動(dòng)體現(xiàn)榮譽(yù)感和成就感,從而樹(shù)立自信心。
4、學(xué)習(xí)策略
培養(yǎng)學(xué)生在特定的語(yǔ)境中領(lǐng)悟使用:談?wù)摽蓭椭覀兊娜?/p>
5、文化意識(shí)
了解一些職業(yè)及一些職業(yè)的功能,樹(shù)立職業(yè)不分貴賤的觀點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)新的職業(yè)的單詞及對(duì)各種職業(yè)功能的了解和掌握是本節(jié)的重點(diǎn),對(duì)各種職業(yè)功能的了解和掌握是本節(jié)的難點(diǎn)。
四、教具學(xué)具的準(zhǔn)備
1、學(xué)生在上課前畫(huà)一幅自己喜歡的職業(yè)圖,并寫(xiě)上單詞,上課時(shí)貼在胸前,方便小組活動(dòng)和課堂教學(xué)。
2、選用實(shí)物投影儀、相關(guān)的職業(yè)的圖片、一些職業(yè)的道具、錄音機(jī)、錄音帶。
?說(shuō)教法、學(xué)法】
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我根據(jù)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容,采用了任務(wù)型的教學(xué)模型,通過(guò)唱游、直觀情景教學(xué)、小組活動(dòng)、扮演、游戲等來(lái)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)面,通過(guò)多種形式的活動(dòng),讓學(xué)生再活動(dòng)中學(xué),在活動(dòng)中用,逐步幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
?說(shuō)教學(xué)程序】
教學(xué)目標(biāo)的確立,教法學(xué)法的設(shè)計(jì),最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn),因此合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我在這個(gè)課時(shí)安排了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
1、歌曲熱身,引入新知
2、學(xué)習(xí)新知,多樣鞏固
3、多方活動(dòng),探究發(fā)展
4、展示評(píng)價(jià),促進(jìn)發(fā)展
5、課外延伸,鞏固發(fā)展
(一)歌曲熱身,引入新知
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生仍然愛(ài)唱、愛(ài)跳。一開(kāi)始我設(shè)計(jì)了sing ,既復(fù)習(xí)舊的職業(yè)的單詞,又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,二我設(shè)計(jì)了拿職業(yè)圖,運(yùn)用what’s ___job? what does ___do?來(lái)復(fù)習(xí)并引出新的職業(yè)的單詞dentist,ambulance man.。
(二)學(xué)習(xí)新知,多樣化鞏固
1、小學(xué)生直觀性思維比較強(qiáng),我利用職業(yè)的圖片、句型:what’s ___ job? what does ___do?what can ___ do?來(lái)教學(xué)新單詞,指導(dǎo)發(fā)音,注重升降調(diào),并滲入chant的內(nèi)容,再利用two by two、four by four、男女讀來(lái)熟練單詞,加大參與面,有效的改變后進(jìn)生不開(kāi)口的局面。
2、為了了解學(xué)生的掌握情況,讓學(xué)生齊讀板書(shū)的單詞、詞組,使我更快的收到教學(xué)的反饋信息。
3、巧編chant,鞏固單詞。
learn,learn , learn, teachers help us to learn.
catch , catch , catch , policemen catch criminals.
drive , drive , drive , ambulance men drive an ambulance.
put out ,put out , put out , firemen put out fires.
check , check , check , dentist check my teeth.
help ,help , help , nursers or doctors help sick people.
并配合動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生記、理解單詞。
4、現(xiàn)在學(xué)生對(duì)新知識(shí)有一定的掌握,我讓學(xué)生做fun with language,鞏固了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的了解,使學(xué)生的寫(xiě)得到訓(xùn)練。
5、玩是小學(xué)生的天性,我設(shè)計(jì)了游戲:能力大檢查。t:do you check my teeth ?如符合自己喜歡的職業(yè)就站起來(lái),如此反復(fù),既加大單詞的呈現(xiàn)率,讓人人都能展示自己,達(dá)到教學(xué)的全體性。
(三)多方活動(dòng),探究發(fā)展
為了讓學(xué)生更好的運(yùn)用語(yǔ)言,我設(shè)計(jì)了職業(yè)大調(diào)查:
首先是四人小組內(nèi)的問(wèn)答調(diào)查,跟著是全班性的職業(yè)調(diào)查,讓學(xué)生在活動(dòng)中用,發(fā)展學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
(四)展示評(píng)價(jià),促進(jìn)發(fā)展
1、為了讓四人小組活動(dòng)得到良性的循環(huán),展示學(xué)生的調(diào)查成果,并以此促進(jìn)小組之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。
2、開(kāi)展學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)活動(dòng),讓學(xué)生更好的了解自己,改變自己,逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并向?qū)W生宣傳職業(yè)不分貴賤,行行出狀元的思想教育,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),將來(lái)更好的報(bào)答社會(huì)。
(五)課外延伸,鞏固發(fā)展
作業(yè)是課后對(duì)課堂的延伸、鞏固,并根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好,為了更好的發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,我設(shè)計(jì)了兩類作業(yè):
1、基礎(chǔ)作業(yè)
a、抄新單詞和重點(diǎn)句子。
b、畫(huà)1幅自己喜歡的職業(yè)圖,寫(xiě)至少2個(gè)輪回的對(duì)話。
如:a:what’s your job? b: i am teacher.
a: do you help us to learn. b: yes.
2、自選作業(yè):了解其他職業(yè)的職能。.
?說(shuō)教學(xué)效果】
在整節(jié)課的教學(xué)中,我著力創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情景,通過(guò)歌曲、操練、chant、活動(dòng)、表演、游戲等多種教學(xué)手段來(lái)學(xué)習(xí)、鞏固、運(yùn)用語(yǔ)言,激發(fā)興趣,并且注重了教學(xué)的全體性,突出了以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),在活動(dòng)用,使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)得到全面的提高。并讓學(xué)生了解一些職業(yè)及一些職業(yè)的職能,使學(xué)生明確:職業(yè)不分貴賤,行行出狀元。
四年級(jí)下《貓》教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“昧、墜、懷”3個(gè)生字,積累描寫(xiě)繁星的詞句。
2.能根據(jù)作者的寫(xiě)作順序了解其在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景,理解其看繁星的感受,學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫(xiě)景狀物,抒發(fā)情感;學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法,體會(huì)文章的語(yǔ)言美。
4.從文中感悟作者的童心、童趣、并體味其酷愛(ài)星天的深切感受,以及對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的眷戀之情。
教學(xué)重點(diǎn)
感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和美好的生活,對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的眷戀。
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用比喻、擬人,生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,了解作者。
同學(xué)們,你們觀察過(guò)夜晚的天空嗎?夜空中有什么?(星星)星星是夜晚的精靈,在無(wú)邊的夜空,閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們,你愛(ài)看天上的繁星嗎?每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時(shí),你的心情如何?今天,我們來(lái)共同學(xué)習(xí)文壇巨匠——巴金對(duì)繁星的觀察和感受。(板書(shū):4 繁星)
(媒體出示巴金簡(jiǎn)介)巴金,原名李堯棠,字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《愛(ài)情的三部曲》(《霧》《雨》《電》)《春天里的秋天》《激流三部曲》(《家》《春》《秋》),(課件出示2)他的文字帶有強(qiáng)烈的感情色彩,產(chǎn)生了重大的社會(huì)影響。
二、初讀課文,整體感知
1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音
模
mó 模型、楷模
mú 模樣、模具
(課件出示3)
2.查字典理解詞語(yǔ)
搖搖欲墜:形容非常危險(xiǎn),就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。
半明半昧:昧,昏暗。一會(huì)兒明亮,一會(huì)兒昏暗。
密密麻麻:又多又密(多指小東西)。(課件出示4)
3.分小節(jié)讀課文。
三、研讀課文,體驗(yàn)作者情感
1.默讀課文,完成填空。
(課件出示5)
2.根據(jù)表格概括課文的主要內(nèi)容。
(課件出示6)(板書(shū):從前家鄉(xiāng)仿佛回到母親的懷里 三年前南京仿佛和朋友對(duì)話 如今海上 仿佛睡在母親的懷里)
3.為什么三次看星空情況和感受會(huì)不同?
(明確:之所以不同,是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng),對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。)
第一次“望著星天……母親的懷里似的?!蹦赣H的懷抱總給人以溫馨的,表達(dá)了依戀之情。
第二次“星光在我們的肉眼里……和我談話一樣?!北磉_(dá)了與星之親密,投機(jī)的伙伴之感。
第三次“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了。”寫(xiě)出了海上望星的無(wú)比舒心、安詳和陶醉的感受,以及與星的知心之情。)
4.看著滿天的繁星,“我”獲得了怎樣的樂(lè)趣?根據(jù)句式練習(xí)說(shuō)話。
看著滿天的繁星,我_______________________。
(課件出示7)
5.文章之所以讓我們?cè)敢庖蛔x再讀,是因?yàn)橛昧舜罅康男揶o手法,你能找出來(lái)并讀一讀,品一品嗎?
(大部分精彩語(yǔ)句在第3節(jié),再讀第三節(jié),回味、感悟、交流。)
(出示關(guān)鍵句)
比喻句——
漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞。
(這句話將“我”眼睛模糊時(shí)所見(jiàn)的無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài),比作“無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞”,十分生動(dòng)形象,富有情趣,有一種朦朧的美、夢(mèng)幻的美。)
教師范讀,指導(dǎo)朗讀。
教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)擬人句。(課件出示8)
擬人句——
我望著那許多認(rèn)識(shí)的星,我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。
排比句——
海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢(mèng)幻的。(作者運(yùn)用排比的修辭手法,依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、幻覺(jué)的角度寫(xiě)出了海上柔美、靜謐和奇妙,營(yíng)造出童話般的意境,給人一種夢(mèng)幻般的美感,使讀者受到強(qiáng)烈的感染。)
教師范讀,指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)
作者在課文里寫(xiě)的是三次看繁星的感受,是為了表達(dá)他對(duì)星天的酷愛(ài),對(duì)大自然的熱愛(ài),以及對(duì)美好生活的向往。(板書(shū):熱愛(ài)大自然 向往美好生活)
教學(xué)反思:
成功之處:
這篇文章最動(dòng)人之處在于它語(yǔ)言的美、意境的美,而朗讀是最直接也最能體現(xiàn)這種美的。因此教學(xué)時(shí)教師的范讀必不可少,通過(guò)反復(fù)的練習(xí)以及平時(shí)積累的基礎(chǔ),在課堂上我的范讀比較成功地引發(fā)了學(xué)生的情感,使學(xué)生→教師→作者一下子產(chǎn)生了共鳴。由此可見(jiàn)教師在課堂中的范讀作用是不可低估的。
不足之處:
這是一篇略讀課文,要在一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù),課堂教學(xué)時(shí)間顯得略微緊張,因此讓學(xué)生自主交流、表現(xiàn)的的機(jī)會(huì)較少,同時(shí),對(duì)于作者寫(xiě)景寫(xiě)感想的寫(xiě)作手法引導(dǎo)的也不太到位,希望在今后的教學(xué)中能夠有所改進(jìn)。
四年級(jí)下《貓》教案篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”,并能在歌曲中運(yùn)用;
2、技能目標(biāo):用氣息支持歌唱,聲音連貫,能用不同的粒度演唱歌曲《可愛(ài)的家》,并能用豎笛吹奏此曲;
3、情感目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛(ài)與感恩之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用氣息支持歌唱,聲音連貫,并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛(ài)的家》,感受家的溫馨與和諧。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確;
2、相似樂(lè)句末尾音的音高走向。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生:音樂(lè)課本、文具盒;
教師:音樂(lè)課本、鋼琴、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前聊“家?!保?/p>
1、同學(xué)們,03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心,今天,我將它帶來(lái)了,與大家一起分享。(開(kāi)始播放《讓愛(ài)住我家》的mtv)會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。
2、這一家子帶給你怎樣的感受?請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述。
3、那你能說(shuō)說(shuō)自己家人間一些幸福的事情嗎?
二、學(xué)唱《可愛(ài)的家》:
1、#課件# 導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)著這些有趣的事情,讓人覺(jué)得,生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么,在英國(guó)作曲家比肖普的眼中,可愛(ài)的家又是怎樣的呢?請(qǐng)把音樂(lè)書(shū)翻到33頁(yè)。
2、讓我們仔細(xì)聆聽(tīng),用心感受:
△歌曲帶給你什么感受?
△說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的歌詞。
3、曲譜教學(xué):
△自學(xué)指南:
換氣記號(hào)(換氣記號(hào)前的音符是兩拍,別唱足,注意悄悄換氣);
四分休止符(每一樂(lè)句后都是一個(gè)四分休止符,注意停頓);
音高走向(已標(biāo)識(shí)音符的音高走向,要唱準(zhǔn))。
△師單手彈曲譜,生輕唱。
△設(shè)問(wèn):你覺(jué)得什么地方有困難?困難句教學(xué)。
△加入左手伴奏,齊唱曲譜。
4、填詞唱:
△讓我們?cè)俾?tīng)范唱,第一遍靜聽(tīng),第二遍輕唱;
△師生接力唱,師先生后,再交換;
△生齊唱。
三、音樂(lè)知識(shí):弱起小節(jié)
1、#課件# 導(dǎo)語(yǔ):學(xué)到這兒,我突然有個(gè)疑問(wèn),我覺(jué)得我們這首歌有一個(gè)重大的錯(cuò)誤。師生互動(dòng)對(duì)話:
△這首歌曲的拍號(hào)是什么?(四四拍子)
△那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍,每小節(jié)有四拍)
△這不就得了,那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢?(不是,首尾兩小節(jié)不是)
2、那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)怪現(xiàn)象呢?(知識(shí)點(diǎn):弱起小節(jié))
3、請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn),說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)些什么?生答后師生對(duì)話總結(jié):
△每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”;不足四拍的是“不完全小節(jié)”;
△完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是:強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱;而第一小節(jié)是弱,所以也稱“弱起小節(jié)”;最后一小節(jié)有三拍,是強(qiáng)、弱、弱。
△弱起小節(jié)要唱得弱一些,我們來(lái)試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?
四、歌曲處理:
1、#課件# 導(dǎo)語(yǔ):那么,在整首歌曲中,力度又是怎樣變化的呢?
2、mf——f——p——mf
△f處:“雖然沒(méi)有大廳堂,冬天溫暖夏天涼”一句,作者表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)時(shí),情緒非常激動(dòng),所以要唱得“強(qiáng)”一些;
△p處:“可愛(ài)的家庭啊”一句,速度減慢,作者將對(duì)這個(gè)家的愛(ài)又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些;
△把這兩句來(lái)試試。
3、跟著琴,完整體驗(yàn)。
4、抽生表演唱。
五、豎笛練習(xí):
1、#課件# 導(dǎo)語(yǔ):讓我們?cè)囍秘Q笛吹奏《可愛(ài)的家》。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、說(shuō)說(shuō)困難處,討論解決,并練吹困難句。注意氣息。
4、集體吹奏。
六、小結(jié):
1、同學(xué)們,你們的笛聲雖然還不流暢,但里面有你們的深情;你們的歌聲雖然還不委婉,但里面飽含你們對(duì)家的熱愛(ài),在這兒,你想給你的家人怎樣的祝福呢?
2、同學(xué)們,讓我們擁有一顆感恩的心,珍惜你所擁有的幸福,別忘了對(duì)你的家人道一聲“謝謝”。
3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
四年級(jí)下《貓》教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,積累語(yǔ)言。
3、感受春潮的氣勢(shì)磅礴和春天不可抗拒的力量,了解祖國(guó)山河的壯美,體會(huì)中國(guó)人民拼搏向上的無(wú)限的生命力(只作簡(jiǎn)單了解)。
4、學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。學(xué)會(huì)留心觀察周圍的景物。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)朗讀,體會(huì)春潮的氣勢(shì)和春天不可抗拒的力量。
教學(xué)過(guò)程:
一、寒風(fēng)凜冽,向往春天
寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去,春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)。大地上萬(wàn)物躍躍欲動(dòng),將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力,勢(shì)不可擋!
這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)大家一起欣賞在我們這里難以見(jiàn)到的奇景――春潮。(板書(shū)課題)
二、暖風(fēng)習(xí)習(xí),走入春天
1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)“潮”嗎?誰(shuí)能把你所知道的或想象到的情景告訴大家?(學(xué)生交流)
2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來(lái)臨的情形。下面就讓我們一起來(lái)欣賞《春潮》。(指名讀課文,找朗讀較好的學(xué)生,能夠起到示范作用。)
3、聽(tīng)完這篇課文,你想說(shuō)些什么?可以說(shuō)說(shuō)知道了什么或有什么感受,也可以提出疑問(wèn)。
4、課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容?(主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。)
三、溪水淙淙,觀察春天
1、英國(guó)詩(shī)人雪萊有句詩(shī)是這樣說(shuō)的:“如果冬天已經(jīng)來(lái)臨,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”就讓咱們像作者那樣仔細(xì)的觀察春天吧。(指名讀第一二自然段)
是啊,寒冷的冬天已在撤退,而溫暖的春天正在進(jìn)攻。你能在文中找出描寫(xiě)“春天在進(jìn)攻”的詞句嗎?自己試著讀一讀。