想要寫出一份優(yōu)秀的教案,我們首先要做的就是認真分析自己的教學目標,教案在編寫的時候,大家需要考慮與時俱進,以下是范文社小編精心為您推薦的小班語言角教案6篇,供大家參考。
小班語言角教案篇1
設計背景:
語言活動“笨老鼠”是一個非常有趣而幽默的故事,通過故事能使幼兒了解到平時要用好聽的聲音與別人講話,這樣才能使別人喜歡。發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”而這個故事中的對話比較簡短有趣很適合小班孩子學說,所以我將本次活動的重點定為在理解故事的基礎上學說對話。本次活動我用總分的結構并把聲音區(qū)分成好聽和不好聽兩種來開展活動。
活動目標:
1、 理解故事內容,知道講話要用好聽的聲音。
2、 理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學說故事中的對話。
3、 感受故事的詼諧、幽默。
活動重點:
在理解故事內容的基礎上學說故事中的對話。
活動難點:
理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。
活動準備:
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。
活動流程:
一、談話引題。
小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片,看了之后感覺怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追,可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矚g貓。那是什么原因呢?
二、完整欣賞故事。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽,我喜歡)幼兒學說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教師出示圖片一講述
提問:鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述
老鼠 提問:老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述
提問:豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學習板著臉的表情。這里還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學做動作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說的?
四、教師小結。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽,而鼠媽媽的聲音太輕,青蛙大嬸的聲音又太難聽,豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡??磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音,這樣人家才會喜歡。
附故事:
苯老鼠
天黑了,老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說:“你的聲音太輕,我不要你哄!”
老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著,在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說:“你的聲音太難聽,我不要你哄!”
老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉,哼哧哼哧地說:“小家伙,你為什么不睡覺?”鼠寶寶哭了起來:“你多兇啊!快走,快走!”
老鼠媽媽只好去請貓小姐,貓小姐唱起歌:“小乖乖,閉上眼睛……”鼠寶寶說:“你的聲音真好聽啊!我喜歡你!”
老鼠媽媽很高興,去買魚招待貓小姐??墒堑人貋硪豢?,貓小姐和鼠寶寶都不見啦!
小班語言角教案篇2
活動目標:
1、學習兒歌,理解其內容。
2、感受秋天落葉飄落自然景色,豐富幼兒想象力。
3、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
樹葉若干、樹葉頭飾、磁帶。
活動過程:
(一)演唱歌曲《秋天》,激發(fā)興趣
1、師:小朋友們,還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎?讓我們一起來唱一下吧!咦,秋天到了什么東西會從樹上掉下來?
2、幼兒自由發(fā)言。
(二)學習兒歌內容,理解其內容。
1、教師把樹葉從半空中丟下,讓樹葉自然飄落下來。
2、提問幼兒:樹葉飄下來像什么呢?
3、請幼兒說說自己的想法。
4、學習兒歌:
①教師介紹兒歌名稱
②教師完整朗誦一遍,幼兒欣賞。
③提問:這首兒歌叫什么名字?兒歌中的樹葉像什么?
④讓幼兒學念兒歌。
⑤讓幼兒配戴頭飾,邊朗讀邊表演。
(三)運用音樂形式,幫助幼兒掌握兒歌內容。
1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當中,用演唱的方式來演示。
2、教師完整唱一遍。
3、師幼一起唱。
小班語言角教案篇3
教學目標:
1.認知目標:知道生活是豐富多彩的,生活中力所能及的事情自己做,能幫助家人做一些小事。
2.情感目標:引導學生感受生活的多姿多彩,感受成長的快樂,愿意自己的事情自己做,希望分擔家人的辛苦。
3.行為目標:能有自己的業(yè)余生活,能自己的事情自己做, 能幫助家人做一些小事。
教學難點:
引導學生感受生活的多姿多彩,生活中力所能及的事情自己做,能幫助家人做一些小事。
教學重點:
引導學生感受生活的多姿多彩,生活中力所能及的事情自己做。
教學準備:
1、準備課間孩子們玩耍的照片4-5張,如我長大了,我學會了(踢毽子、跳繩、下棋、看書、玩觸電游戲)。
2、 準備4張照片: 課代表幫老師收發(fā)本子,能當老師的小助手!
3、課間,分點心的小朋友能為大家分點心!
4、中午,許多小朋友能幫大家分飯分菜!
5、值日時間到了,小值日生能有條不紊的做值日!
6、將我家里的養(yǎng)的、收集的、旅游照片分別帶一兩份(個別布置幾個同學),如我長大了 ,我學會了(養(yǎng)小金魚、小烏龜、盆景);我長大了,爸爸教我一起收集(錢幣、郵票);我長大了,爸爸媽媽帶我去旅游,我增長了不少知識,這是我去(某地)的照片,我認識了。
7、 準備錄像:一位同學在家?guī)椭鷭寢屪黾覄盏漠嬅?,媽媽夸她長大了!
8、 準備5名同學寫寫自己的成長故事,有價值的展示。
教學過程:
(一)故事導入。
1.今天,老師給大家?guī)砹艘粋€故事,你們想聽嗎?(生:想)請邊聽邊想:雞媽媽為什么說小雞長大了?(師講:《小雞長大了》的故事)
2.同學們聽得很認真,你想到答案了嗎?(指名說說:小雞學會了尋找食物學會了觀察事物學會了幫助需要幫助的人)
3.是啊!所以雞媽媽高興的說:你們長大了!
小朋友們說得真好!那你們長大了嗎?(生:我們長大了)(課件出示課題:我長大了)(生:高興地說,自豪地說)
(二) 我的精彩生活交流會。
1.小朋友們都長大了,都有自己的生活了。打開書本68頁,看看這些小朋友是怎樣度過自己的課余生活的?(指名說說:有的在玩捉迷藏的游戲,有的在花園里觀賞,我的在喂小金魚,有的在討論自己喜歡看的書,還有的在玩打水瓢的游戲,他們玩的多開心啊!)
2.師小結:是啊,小朋友們都長大了,都有自己的生活了。你們也長大了!把你豐富多彩的課余生活和你的同桌交流一下吧!(同桌說說)指名學生說。(4-5生說)
如果有學生說到旅游,你要追問,你喜歡旅游嗎?為什么喜歡旅游?(讓學生感受旅游帶來的快樂和收獲)
你們的課余生活真精彩,我們班 有一些同學把自己精彩的課余生活放在了支老師課件中,想不想看?我們一起來看一看(課件欣賞本班學生的課余生活照片)
a(課件出示本班照片)讓我們一起來看看我們快樂的課余生活吧?。ㄐ蕾p)
誰來試著說一說
生1:我學會了下棋,瞧,我們下得課帶勁了!
生2:我學會了踢毽子,我一口氣能連踢6-7個呢!
生3:我學會了跳繩,我以分鐘能跳130個
師:瞧,他們多能干,學會了這么多的本領,果然是長大了。
b讓我們繼續(xù)欣賞吧?。ㄐ蕾p)
ab校內校外課余生活照片課件一起出示,出示后交流:在剛才的課件中你看到誰在課余干什么呀?
小結:在豐富多彩的課余生活中我們感受到了快樂,我們也增長了知識,學會了本領。
d:師:同學們你們真的長大了,長知識了,長本領了,還帶來了自己的成長故事呢?。ㄟx取一片斷讀)
(三)自己的事情自己做
1、很多自己的事情我們都能自己做呢,瞧,他們自己會做什么?
2、(課件出示書上圖片我會做)(看圖指名說)(出圖:自己吃早飯,寄信,打電話告訴給媽媽告訴她我晚點回家、自己做公交車、準備明天要穿的校服)
生、(你能自己吃飯了;你都學會寄信了;你晚回家還打電話給爸爸媽媽,是不想讓他們擔心,你真懂事;你會自己做公交車回家了;每個星期一要穿校服,你早早的就準備好了)
3、師:這些小朋友都長大了??!自己的事情自己都能自己做。你們最拿手的是什么事情呢,(課件出示空表格)打開書本70頁,把你最拿手的五件事寫一寫吧!記住我請你寫的是自己的事情自己做。(生寫)
寫完后指名交流。
如果有學生說到自己會獨立看書了,就把看書的故事穿插進來:
我能自己獨立的看報紙看書了。以前上幼兒園時每天看著爸爸媽媽在津津有味地看報紙很羨慕,希望自己快快的長大認識字,并能自己閱讀?,F在我做到了。長大真好。我現在還能看自己喜歡的《十萬個為什么》《地球未解之謎》等等的書。有些問題我都不用問爸爸媽媽,自己就能在書上找到答案。
這位小朋友能自己看書了,再也不用爸爸媽媽讀故事了,咱們班中能獨立看書的同學請舉手。
哇,真能干,咱們把掌聲送給自己。(拍手)
4、小朋友們能干的小手可以做許多事,下面我們就來動動手!有學生說到我會系紅領巾時再穿插這個環(huán)節(jié)。
請一位同學先來展示系紅領巾,其他同學認真看。(一生系)
你們學會了嗎?趕快來試試吧!(全班系)
師修正系
5、小朋友真能干,自己的事情都能自己做,支老師編了一首兒歌來夸夸大家,要聽嗎?(師讀)(生讀)
(四)我能來幫忙
1、小朋友打仗了,自己的.事情自己做,還能幫助別人呢?
2、四人小組交流一下,你都幫誰做過什么?(四人小組交流說)
3、指名2人說。
4、指名第三人說:我的爸爸媽媽平時工作很忙,我會幫他們炒雞蛋呢?
師:你還能炒雞蛋 ,是誰教你的呀?(生說)
讓我們一起來看看你是怎么炒雞蛋的吧?。翠浵螅?/p>
(課件出示錄像)師:孩子們,你想對她說什么?
生(……)
師:支老師知道我們班的同學各個都很棒,還有很多同學平時經常為同學服務呢!瞧(出圖全班搶答)
生1、課代表幫老師收發(fā)本子,能當老師的小助手啦!
2、課間,分點心的小朋友能為大家分點心!
3、中午,許多小朋友能幫大家分飯分菜!
4、值日時間到了,小值日生能有條不紊的做值日!
師:你肯定還為幫助別人作過許多事吧!趕快來說一說把吧!(指名說)
(五)、活動總結
今天,老師真的非常高興,因為就從40分鐘里,我就能看到每個小朋友都在長大!在成長的過程中,我們有過歡樂,有過煩惱,學會了本領,學會了幫助別人。老師祝愿你們能學會更多的本領,變得更出色。讓我們自豪地說一聲:“我長大了!”
小班語言角教案篇4
活動目標:
1.懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2.在活動中愿意大膽地講述自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。
活動準備:
1. 《小青蛙聽故事》八張圖片。
活動過程:
1.問候、熱身:
小朋友們早上好,現在我們來玩一個《手指變變變的游戲好嗎?請小朋友們伸出一對小小手,跟老師一起來做手指變變變的游戲。
一根手指頭呀,一根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬呀爬呀爬呀爬呀爬??
兩根手指頭呀,兩根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀跳呀跳??
三根手指頭呀,三根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵
四根手指頭呀,四根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小烏龜呀,爬呀爬??
五根手指頭呀,五根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小鳥,飛呀飛呀飛呀,飛到哪里去,飛到幼兒園拉。
2.(1)、談話,引出課題
教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢聽故事的時候應該怎么樣呢?現在我們來看一個《小青蛙聽故事》的小故事。
2.幼兒欣賞課件,初步了解故事內容。
圖片(1)教師提問:小朋友你們知道圖片中有誰嗎?小青蛙坐在哪里呢?
圖片(2)教師提問: 小朋友你們知道他們在哪個地方嗎?圖片中有誰呢?他們在干什么呢?圖片中是白天還是黑夜呢?
圖片(3)教師提問:小朋友,你們知道圖片多了誰嗎?小青蛙在干什么呢?現在小魚們都看著誰呀?
圖片(4)教師提問: 小朋友,為什么小魚們都看著小青蛙?
圖片(5)教師提問:小朋友,為什么月亮婆婆扁著嘴,她是生氣了嗎?她又是為什么而生氣呢?
圖片(6)教師提問: 小朋友,現在圖片中有什么呢?圖片中的小魚們游去哪里了呢?為什么突然游開了?
圖片(7)教師提問:小朋友,圖片中只剩下誰呢?為什么它閉著嘴巴,眼睛濕濕的呢?
圖片(8)教師提問:小朋友,現在圖片中都有誰呢?月亮婆婆張著嘴巴看著誰呢?小青蛙和小魚們閉著嘴巴看著月亮媽媽干嘛呢?
3.教師再次講述故事,并提出問題。
(1)小青蛙先是怎么聽故事的?
(2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?
(3)后來,小青蛙怎么聽故事的?
4.集體前講訴:請2位小朋友當小老師,為其他小朋友簡單講訴這個小故事。老師用圖片或者詞語引導幼兒講訴。
教師點評: 兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方?
5.幼兒自由討論:讓幼兒給故事起名字。
教師提問:小朋友,你們覺得這個好聽的故事還有什么還聽的名字呢?
6.教師總結:引進新的講訴經驗,幼兒鞏固新的講訴經驗,通話游戲引進新的'講訴經驗,引導幼兒善于認真聆聽別人講話。
1.教師:現在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真,我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,今天,我們來做個傳話游戲,做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚,人家說的話才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來示范。
3.幼兒傳話內容從簡單的較熟悉的詞開始。
小班語言角教案篇5
設計背景
對于剛入園的小班孩子而言,他們最為熟悉 最為親切 最為引起他們共鳴的就是自己的家,為此我設計了這次活動,目的是通過對畫面細節(jié)的觀察和判斷,家庭生活的回憶和模仿,引導孩子充分感受家人之間的愛與被愛,體驗全家人在一起的歡樂時光。
活動目標
1.在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光
2.嘗試從細節(jié)分辨人物的身份,并積極表達與各人物在一起的生活場景。
3.通過介紹家人,讓幼兒感受家人的愛和家的溫暖。
重點難點
重點:在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光
難點:嘗試從細節(jié)分辨人物的身份,并積極表達與各人物在一起的生活場景。
活動準備
ppt圖片 音樂《讓愛住我家》
活動過程
一、導入:
1、教師小朋友們今天老師帶來了一本書,書里的小朋友要向你們介紹他的家人,你們想看嗎?
2、出示封面:教師;為了讓小朋友看的更清楚,老師把這本書的內容放到了電腦里,小朋友可以通過大屏幕觀看,我們一起來看看吧!
這本書叫什么名字呀?你們在封面上看到了什么呢?(幼兒和封面上的小寶打招呼)小寶的家里有些什么人呢?
二、引導幼兒觀察畫面,介紹爺爺奶奶爸爸媽媽,激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。
1、出現爺爺:老師問:這是誰?這是小寶的爺爺,爺爺手里拿的是什么呀?我們來模仿一下爺爺走路好嗎?(帶領幼兒一起模仿爺爺走路)
老師:爺爺要看報紙,可是眼鏡不見了,爺爺找來找去也沒找到,沙發(fā)上沒有,下面沒有,小朋友們眼鏡在哪里呢?小寶幫助爺爺找到了眼鏡,小寶真是個好孩子。
2、出現奶奶:老師:這是誰呀?奶奶在什么地方???奶奶在煮什么呢?給誰吃?小寶吃的怎么樣呢?小朋友家里是誰做好吃的呀?
3、出現爸爸:小寶家還有誰呢?爸爸在做什么呢?(鍛煉)。我們也來鍛煉一下好嗎?(教師帶領幼兒做運動)小朋友看爸爸手里拿的是什么呀?(啞鈴)很重很重的,爸爸真是個大力士,能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運動干什么呢?在玩什么呢?(和幼兒一起玩蕩秋千)
4、出現媽媽:媽媽在干什么呢?小朋友們看小寶為什么這么開心呢?小寶手里拿得是什么???(靠墊)媽媽愛小寶給小寶講故事,小寶也很愛媽媽,給媽媽拿靠墊讓媽媽舒舒服服的講故事。
5、出示四幅全圖,通過之前的閱讀讓幼兒自己來說圖中的情景,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
圖一:爺爺要看報紙,小寶幫爺爺找到了眼鏡。
圖二:奶奶給小寶煮餃子吃,小寶吃的可香了,奶奶看著真高興。
圖三:爸爸陪小寶玩秋千的游戲,小寶玩的開心極了。
圖四:媽媽每天給小寶講好聽的故事。
總結:
小寶的一家充滿了溫馨,充滿了快樂。
6、全家福照片:教師:家里每一個人都愛小寶,小寶也愛家里的每一個人。
三、幼兒介紹自己的家
教師問:小朋友們剛才我們一起認識了小寶的家,現在來說說你們的家吧!
四、結束:欣賞歌曲《讓愛住我家》,提升情感。
教:家里人這么疼愛我們,我們?yōu)樗麄冏鳇c什么呢?
結束語:
小朋友們真棒,如果你的家人知道你們這么懂事一定會更愛你們的,讓我們一起唱出心中的愛吧!歌曲《讓愛住我家》。
歌中插入:
小朋友的家中有愛,心中有愛,幼兒園也有愛,小朋友之間也有愛,讓我們互相抱一抱,傳遞我們的愛吧!
活動延伸:
小朋友們,小寶家還有一個秘密就藏在《我的家》這本書里,我們一起去看一看,找一找好嗎?!
教學反思:
一、選材貼近幼兒的生活經驗和能力。
?新綱要》中也指出:貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。繪本閱讀也是一樣,小班孩子的生活經驗大都局限在周圍的家人與同伴之間,選擇與幼兒的生活經驗息息相關的繪本,可以引起孩子的共鳴,開拓幼兒的視野,豐富幼兒的生活體驗,從而激發(fā)幼兒閱讀概念的形成。而對于小班的孩子來說,家是他們熟悉的地方,也是他們感到最溫馨的地方。繪本“我的家”主要描述了“我”的家人以及“我”和家人的關系,是一個很有趣的生活故事,也很符合世界兒童讀物的社會性和教育性。
同時我還對教材進行了處理,把繪本中出現的小狗留在第二課時,讓幼兒在自由閱讀時自己去探索去發(fā)現,讓幼兒更能體驗到探索揭秘的驚喜。
二、注重創(chuàng)設活動情境,引導幼兒積極參與,較好解決了活動的重難點。
1、問題情境。
(1)在活動一開始老師通過提問,“你知道你的家里都有哪些人?”而父母及家人是幼兒最熟悉最為親密的人。所以孩子想說的興趣一下就給調動了,他們根據自己的生活經驗,在輕松的談話氛圍中紛紛發(fā)言。
(2)在活動中,教師出示大書,讓幼兒看看、說說封面的內容,教師通過提問:這是這本書的封面,在這本書的封面上有誰?他在做什么?教師連續(xù)向幼兒追問,幼兒的閱讀興趣馬上被激發(fā)起來了。而封面是一本繪本的精華和靈魂所在,有效的封面導讀,一下就能激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
(3)在活動中,教師在逐一出示每一幅圖畫時,設置了這樣的問題情景:這是誰?你從哪里看出來的?請你猜一猜他會去做什么?他會和寶寶在做什么?等一連串的問題,馬上喚起了幼兒閱讀的興趣,用這類多層多向的提問把普通的故事變?yōu)榭勺層變河袃热菹牒陀性捳f的故事,使幼兒的思維處于活躍的狀態(tài),幼兒閱讀的興趣被充分激發(fā)。
2、觀察的情境。
教師根據小班幼兒的年齡特點——思維的具體形象性,充分給幼兒提供了能引起他們關注、感興趣的講述材料。在活動前收集孩子們的全家福并布置成展板,這些照片都是來自每個幼兒的家庭,最為幼兒熟悉和感興趣,所以在活動中,孩子們都能非常認真地去觀察同伴的照片,幼兒能自由地去看看、說說,從上一環(huán)節(jié)的說自己的家人引伸到說同伴的家人,孩子們的生活經驗得到進一步的提升。
3、游戲情境。
愛玩游戲是幼兒的天性,對孩子來說,閱讀并非成人意義上的看、理解的思維過程,它更像一種游戲。因此,從幼兒的特點出發(fā),把閱讀過程游戲化。
(1)模擬玩蕩秋千:教師引導幼兒模擬玩蕩秋千的游戲,孩子在開心玩游戲的過程中,體會到了繪本中家庭的溫馨和快樂,為后面的情感教育作鋪墊。
(2)猜一猜的游戲:活動中,教師在逐一出示圖畫時,先讓幼兒猜一猜,再讓幼兒找一找,每頁都有一個小折頁,藏著故事中的小秘密,在隱蔽的折頁里?!斑@是誰?” “爺爺”、“奶奶”,好奇的小朋友體驗到探索揭秘的驚喜?!斑@是誰?”“爸爸”、“媽媽”,聰明的小朋友體驗到預想實現的驚喜。通過以游戲的形式,讓幼兒自己尋求答案,成為發(fā)現者,閱讀過程成了游戲的過程。這樣,孩子的興趣被激發(fā)了,體驗到了看書的樂趣。
三、利用家庭資源,豐富幼兒的生活經驗。
在收集全家福照片的過程中,幼兒通過和家人一起去合照,豐富了自己的生活經驗,更加清楚的了解到自己家的主要家庭成員,并且感受到了與家人一起拍照的快樂,體驗到了家的溫馨。
四、注重師幼互動。
在閱讀過程中,采用師幼共同閱讀的形式。繪本是通過優(yōu)美的語言和圖畫表現出來的,當教師把繪本中的語言用美妙的聲音、用真實的感受大聲地朗讀時,這種快樂、喜悅和美感就會淋漓盡致地發(fā)揮出來。在活動中,“這是誰?這是我的xx”這兩句話在文中一共出現了四次,我在為幼兒朗讀故事時,當念到第二遍時,孩子們就露出了會心的微笑,到第三遍開始時,大部分幼兒就會開始不自覺地跟著老師一起說了起來,就像是音樂中的主旋律,不斷地重復,不斷地再現,讓幼兒沉浸在對語言的節(jié)律中,嘗到了閱讀的樂趣。
不足及改進策略:
1、在教學活動中,幼兒閱讀的形式較為單一,教師基于考慮執(zhí)教的孩子沒有開展分級閱讀的課題,他們的閱讀能力和閱讀水平不適合進行自由閱讀。只采用一種方式——師幼共同閱讀,沒有給幼兒提供自由閱讀的機會,沒有讓孩子體驗自由閱讀的快樂。
2、幼兒的情感體驗不夠深入,在活動中,教師沒有抓住一些比較典型感人的教育事件來鮮染幼兒的情感,只表現于比較膚淺,這也是教師對孩子不夠了解,不夠熟悉。
3、孩子扮演角色不夠豐富,如果在活動中能讓孩子模仿多種角色進行表演,孩子活動的積極性就能夠更為充分地激發(fā)。
小班語言角教案篇6
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
2、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。
3、引導幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現樹葉飛舞的景象。
活動準備:
落葉頭飾人手一個,落葉等。
活動過程:
1、引入
師:老師今天帶你們去一個好玩的地方,想不想去???
看看,這個小園子里地上都是什么啊?(樹葉)
樹葉怎么都地上啊?(因為現在是秋天,葉子都落下來了)
是啊,秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了,聽——
2、錄音機范唱《秋天》
師:秋天真美,那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?
(幼兒討論)
我們在來聽聽歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。
師:葉子是怎么掉下來的?大,考吧。幼師,網出,處?。ㄓ變褐v講:飄下來的,飛下來的,滾下來的等。)
那我們也來做小樹葉,來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)
4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)
師:小樹葉,你是怎么落下來的?(幼兒講講)
5、挑選動作好的幼兒做示范。
師:你們的動作都好漂亮!我們在一起做一次!
6、再次模仿動作。(放錄音1遍)
師:秋天了秋風一吹,樹葉。
寶寶都離開的樹媽媽,落在了地上。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹葉,看看你撿的樹葉是什么樣子的?
7、延伸活動:把不同的落葉歸類。
落葉有3種,梧桐樹葉,小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點。
8、小結: