教案在起草的時(shí)候,老師需要考慮聯(lián)系實(shí)際,在日常教學(xué)工作開(kāi)始前,相信教師們一定都有制定一份教案,下面是范文社小編為您分享的大拱橋教案7篇,感謝您的參閱。
大拱橋教案篇1
教學(xué)目的
一、理解說(shuō)明事物特點(diǎn)的幾種方法。
二、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的重要性。
三、初步了解說(shuō)明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。
教學(xué)設(shè)想
一、安排二教時(shí)。
二、緊緊抓住說(shuō)明文的基本特征的主要內(nèi)容:說(shuō)明事物特點(diǎn),闡明事理,介紹知識(shí),理解說(shuō)明的方法;防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。
三、理解準(zhǔn)確用詞的特色。
第一教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
一、掌握課文內(nèi)容,了解課文層次,理解總和分的關(guān)系。
二、初步了解說(shuō)明文的特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課
提問(wèn):課前預(yù)習(xí),文字上有什么疑難需要解答嗎?(根據(jù)實(shí)際情況處理,如學(xué)生無(wú)問(wèn)題,不必多花時(shí)間。)
導(dǎo)言。茅以升是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家,三十年代曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢(qián)塘江大橋,五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長(zhǎng)江大橋。他對(duì)石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的:石拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,趙州橋和盧溝橋是我國(guó)千萬(wàn)座石拱橋中杰出代表之作。這篇說(shuō)明文《中國(guó)石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。
二、教讀課文
指名讀課文第一、二、三、四段。提問(wèn):預(yù)習(xí)時(shí),要求制作趙州橋、盧溝橋概況表,讀課文以后,填寫(xiě)前兩項(xiàng)(位置,歷史和修建年月勺,填得怎樣了?抽查,評(píng)價(jià),出示小黑板,根據(jù)小黑板所填的前兩項(xiàng)內(nèi)容,共同訂正。指名讀課文第五段,利用小黑板示范,引導(dǎo)填寫(xiě)趙州橋的第三項(xiàng)(結(jié)構(gòu)特點(diǎn))的內(nèi)容。分散讀第六段,示范,5;導(dǎo)填寫(xiě)關(guān)于盧溝橋的第三項(xiàng)(結(jié)構(gòu)特點(diǎn)勺的內(nèi)容。提示:第五、第六段里,除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外,有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子?學(xué)生看課文回答,明確:第五段有拱上加橋,美觀,有全橋飲澗;第六段有每個(gè)柱頭上惟妙惟腎。提示:這兩段以外,還有哪些?還有第一段的比喻,第七段的整段介紹。結(jié)論:由此可見(jiàn),中國(guó)石拱橋本身的特點(diǎn)就是:形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況,范讀第八段,引導(dǎo)理解:盧溝橋的紀(jì)念意義和歷史事實(shí)。提問(wèn):中國(guó)石拱橋?yàn)槭裁茨苡泄廨x的成就呢?它的發(fā)展又是怎樣呢?分散讀第九、第十段,然后引導(dǎo)學(xué)會(huì)抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因:首先,智慧,其次,傳統(tǒng),再其次,石料。第十段介紹發(fā)展的情況:這段中間四句,用事實(shí)證明,全班朗讀解放后,150米四個(gè)句子。
小結(jié)(指導(dǎo)邊看課文邊在書(shū)上的某些段本寫(xiě)明要點(diǎn),并在一些句子下邊標(biāo)單橫線,不要離開(kāi)課本抄黑板):
1.全文的層次:
(1)介紹石拱橋外形特點(diǎn)(用比喻)。
(2)總述石拱橋特點(diǎn)(不但外形優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固)。
(3)引用古籍證明我國(guó)石拱橋有悠久的歷史,并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對(duì)象。
(4)分述之一,從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。
(5)分述之二,全面介紹盧溝橋:具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)(河堤沖毀,橋卻從沒(méi)出過(guò)事)一形式(每個(gè)柱頭上惟妙惟腎)一贊語(yǔ)(世界上獨(dú)一無(wú)二勺一景點(diǎn)(盧溝曉月)一特有的紀(jì)念意義(在反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上)。
(6)總說(shuō)石拱橋取得成就的原因。
(7)綜述解放后我國(guó)石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明,合理地采用了總一分一總的寫(xiě)法。
2.段落的條理:介紹趙州橋,先總寫(xiě)歷史(建造年代古,使用時(shí)間長(zhǎng)),結(jié)構(gòu),外形,設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn),然后分四點(diǎn)作具體說(shuō)明,又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)(趙州橋高度的技術(shù)水平)。這樣,在段落內(nèi)采用總分總的寫(xiě)法,就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來(lái)。由此可見(jiàn),不論在全文的整體中,還是在段落的局部中,總一分一總能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理,總一分一總之間的關(guān)系,是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。提示;第九段的寫(xiě)法,是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢?回答,明確:這一段是用疑問(wèn)句開(kāi)頭,提出問(wèn)題,然后按主次由人到物作說(shuō)明,沒(méi)有總結(jié)的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。
提問(wèn):《中國(guó)石拱橋》是說(shuō)明文,它傳播廠有關(guān)石拱橋的哪些知識(shí)?試從課文中的一些句子來(lái)理解。提示課文句子:
1.石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。
2.《水經(jīng)注》里提到的旅人橋,大約建成于公元282年。
3.橋(盧溝橋)長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。
4.大拱的兩肩上,一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時(shí)候,還可以增加橋洞的過(guò)水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。5這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲。千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。議論,回答,明確:
1.傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。
2.傳播石拱橋的歷史知識(shí)。
3.傳播盧溝橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。
4.傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。
小結(jié):說(shuō)明文是說(shuō)明事物的性質(zhì)、特點(diǎn),傳播有用的知識(shí)的文章。上邊五個(gè)句子,就是從結(jié)構(gòu)、外形、歷史各方面來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的?,F(xiàn)在先初步了解;以后還要進(jìn)一步探討。
三、布置作業(yè)
思考,上邊舉出的五個(gè)句子用的是什么表述方法,再在全文中找出與它們相同的表述方法。
復(fù)習(xí)課文,進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。
第二教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
一、常用的說(shuō)明方法。
二、說(shuō)明文的基本特征;與記敘文的區(qū)別。
三、寫(xiě)說(shuō)明文要準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課
提問(wèn):上一節(jié)課舉例的五個(gè)句子用的是什么表述方法?回答,明確:1.運(yùn)用比喻;2.引用古籍;3.用數(shù)字;4.解說(shuō);5摹寫(xiě)。(板書(shū))提問(wèn):文中還有與這些句子表述方法相同的句子嗎?思考、議論,準(zhǔn)備回答。
二、教讀課文
引導(dǎo):學(xué)生思考、議論后,指導(dǎo)根據(jù)課文回答。(板書(shū))
1.用數(shù)字:第四段,說(shuō)明趙州橋歷史悠久。第五段,說(shuō)明趙州橋的外形、規(guī)模。第六段,說(shuō)明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段,說(shuō)明解放后我國(guó)橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。
2引用古籍;第七段,馬可·波羅的游記,贊美盧溝橋,唐代張罵的《朝野企載》寫(xiě)盧溝橋的外形。(這主要是引用,而引用的句子恰好是比喻句。)唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫(xiě)橋的設(shè)計(jì)。
3.比喻:第一段,寫(xiě)橋洞成弧形,就像虹。
4.解說(shuō);第二段,說(shuō)明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。第五段,先比喻趙州橋洞像一張弓,然后作解說(shuō),兩種方法結(jié)合,說(shuō)明設(shè)計(jì)的效果
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小結(jié):(一)用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說(shuō)、比喻,都是說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法。引用和比喻原來(lái)屬于修辭的范疇,而在說(shuō)明文中引用起著言之有據(jù)的作用,比喻又能形象地說(shuō)明介紹的對(duì)象,也就約定俗成地作為說(shuō)明方法來(lái)看待了。解說(shuō),是對(duì)事物作必要的闡述,也就是闡明事理(如的第二段)。(二)說(shuō)明方法,還有:判斷,例如,中我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史,這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表,能使說(shuō)明的對(duì)象有系統(tǒng)、有條理、一目了然(上一節(jié)課已實(shí)踐過(guò))。比較,例如,第六段中寫(xiě)永定河水發(fā),來(lái)勢(shì)很猛,常沖毀河堤,但這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事,這就使人印象鮮明。舉例,例如,在我國(guó)的石拱橋中,舉出了趙州橋、盧溝橋,最有代表性。(三)除中運(yùn)用的說(shuō)明方法外,還有下定義的方法,待以后有機(jī)會(huì)再舉例子說(shuō)明。(四)至于摹寫(xiě),只是為了對(duì)事物特征作直接介紹,使人容易認(rèn)識(shí),它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象,也用得少,并不把它作為。說(shuō)明方法來(lái)看待。(補(bǔ)充板書(shū))總之,靈活、合理地運(yùn)用各種說(shuō)明方法,來(lái)說(shuō)明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用,闡明事理,使人們對(duì)事物有個(gè)明晰、完整的了解和認(rèn)識(shí),達(dá)到傳播知識(shí)的目的,這就是說(shuō)明文的特征。
?中國(guó)石拱橋》就是符合說(shuō)明文特征的典范。理解說(shuō)明文的特征,并用《中國(guó)石拱橋》印證,就可以明確,說(shuō)明文同以記敘、描寫(xiě)手法為主的記敘文有著明顯的區(qū)別。
提示:說(shuō)明文要準(zhǔn)確說(shuō)明對(duì)象,必須重視語(yǔ)言的運(yùn)用,要做到恰到好處。例如,第三段中說(shuō)到旅人橋,用大致、可能,是根據(jù)在寫(xiě)作文時(shí)僅僅能占有的資料,還不可能有更確鑿的證據(jù)。如果去掉大約、可能,就變成絕對(duì)的結(jié)論語(yǔ)氣了。又如,第二段中說(shuō)石拱橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,是從人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律,是由外表到內(nèi)在,由感性到理性來(lái)寫(xiě)的,這就準(zhǔn)確地寫(xiě)出人對(duì)事物認(rèn)識(shí)的規(guī)律,詞語(yǔ)次序,不可移動(dòng)。試從文中再找出一些語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確的`例子來(lái)。學(xué)生看課文,議論,準(zhǔn)備回答;教師巡回,了解,指導(dǎo)。提問(wèn)?;卮穑鞔_(舉例):第三段,幾乎限制到處都有,既表明石拱橋多;接近于到處都有卻又不是到處都有。第五段,在當(dāng)時(shí)可算,從時(shí)間上相對(duì)地說(shuō),不犯絕對(duì)的毛病。第九段,用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高,省、巧、高三個(gè)字,不僅用得準(zhǔn),而且用得精,位置決不能變動(dòng)。
小結(jié):說(shuō)明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),保證了文章內(nèi)容的嚴(yán)密性,達(dá)到預(yù)期的說(shuō)明效果。
三、當(dāng)堂鞏固
指名朗讀。要求;熟悉全文,加深印象。朗讀時(shí),要充分利用課文上的注音,不要脫離課本而板書(shū)注音。陡()、墩)等課本上無(wú)注音,可作補(bǔ)充。
四、布置作業(yè)
(一)體會(huì)下邊各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用:
1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)比較早。
2這座橋建于公元605年左右。
3.其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋。
(二)介紹趙州橋四個(gè)特點(diǎn),第二點(diǎn)同第三點(diǎn)能不能互換?
(答案參見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》)
(三)積累·聯(lián)想的內(nèi)容,可讓學(xué)生自學(xué),互查。
板書(shū)設(shè)計(jì)(一)
趙州橋·盧溝橋概況表
│橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
趙州橋│橫跨在│洨河上修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年。(一)全橋只一個(gè)大拱,長(zhǎng)374米,橋洞像一張弓(二)大拱兩肩上各有兩個(gè)小拱。(三)大拱由28近拱圄拼成。(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189年到1192年間,至今已有近800年歷史。由11個(gè)半圓形石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米,橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體,是一座聯(lián)拱石橋。
板書(shū)設(shè)計(jì)(二)
說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法
1.?dāng)?shù)字說(shuō)明(應(yīng)當(dāng)正確無(wú)誤)
2.引用說(shuō)明(古今資料,科技書(shū)刊)
3.比喻說(shuō)明
4.解說(shuō)說(shuō)明(闡述事理)
5.判斷說(shuō)明
6.圖表說(shuō)明
7.比較說(shuō)明
8.舉例說(shuō)明(有代表性)
9.定義說(shuō)明
大拱橋教案篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理清本文說(shuō)明順序
2、了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)
3、學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法
4、體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)??
二、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課
播放六幅中國(guó)石拱橋的圖畫(huà),你準(zhǔn)備用哪一種體裁向讀者介紹它們呢?--說(shuō)明文
(二)新授內(nèi)容:
1、檢查預(yù)習(xí)情況:
①了解作者
②掌握下列字詞
(xiao)河 勻稱(chēng)(chen):均勻,比例和諧
推崇(chong) 古樸:樸素而又有古代的風(fēng)格
巧妙絕綸:靈巧高妙,獨(dú)一無(wú)二。倫:同類(lèi),同等
惟妙惟肖:形容雕刻得十分精妙逼真。肖:相似。
2、討論分析:
a、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是什么,在文章中的哪幾個(gè)段落中介紹的?
明確:①形式美
②結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
③歷史悠久→⑶
知識(shí)遷移:1向大家介紹語(yǔ)文老師和班主任的特征
2、介紹多媒體教室的特征
b、理清本文的說(shuō)明順序
明確:①概括說(shuō)明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)功用
②總體說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)
③分說(shuō)趙州橋和盧溝橋
④綜述我國(guó)橋梁事業(yè)尤其是石拱橋的新發(fā)展
c、看下列句子,掌握常用的說(shuō)明方法
①趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50。82米,兩端寬9。6米,中部略窄,寬9米。(列數(shù)字)
②橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓。(打比方)
③“制造奇特,人不知其所以為”(引用)
④其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。(舉例子)
知識(shí)遷移:指出下列句子的說(shuō)明方法。
①這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。(摹狀貌)
②永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事,足見(jiàn)它的堅(jiān)固。(作比較)
d、聽(tīng)老師讀3、4段,找出漏掉或改變了哪幾個(gè)詞語(yǔ),掌握說(shuō)明文的語(yǔ)言。
明確:大約可能最幾乎左右→準(zhǔn)確、科學(xué)
雄姿青春→生動(dòng)
知識(shí)遷移:請(qǐng)你試著找出幾處能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的句子。
(三)課堂小結(jié)(掌握學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法)
①理清說(shuō)明順序
②抓住特征說(shuō)明
③說(shuō)明方法恰當(dāng)
④語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)
三、作業(yè)
利用所學(xué)知識(shí),自己當(dāng)導(dǎo)游,向大家介紹我們的學(xué)校。
課件教案試題論文圖書(shū)中考高考新課標(biāo)
提供中小學(xué)全科課件、教案、論文、中高考試題、新課標(biāo)資源、電子圖書(shū)搜索與下載服務(wù)。
大拱橋教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、了解說(shuō)明要抓住事物的特點(diǎn)。掌握“拱、貞、撐、澗、虹、弧”等6字。
2、初步學(xué)會(huì)從“抓住特點(diǎn)”的角度分析一般說(shuō)明性文章,圈畫(huà)關(guān)鍵性語(yǔ)句。
3、感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力,感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握抓住中國(guó)石拱橋特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法,初步學(xué)會(huì)分析一般說(shuō)明性文字,找出關(guān)鍵性語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn):
如何掌握舉例的典型性,體會(huì)課文用語(yǔ)的準(zhǔn)確性。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
我們要向別人介紹某種事物或闡明某種事理,都要用到說(shuō)明這種表達(dá)方式。以這種表達(dá)方式為主,按照一定得要求解釋事物或事理,使人們獲得關(guān)于某一事物的知識(shí)和道理的文章,就是說(shuō)明文。
1、 你見(jiàn)過(guò)哪些說(shuō)明文?(舉例)
2、 簡(jiǎn)介課題及作者。(板題)
二、熟悉課文,理清行文脈絡(luò)。
1、 聽(tīng)錄音,劃生字詞語(yǔ)。
拱、貞、撐、澗、虹、弧
2、 理解運(yùn)用下列詞語(yǔ):巧妙絕倫
3、 思考:閱讀說(shuō)明文,首先要理清說(shuō)明的順序。本文采用
了怎樣的順序?
提示:先歸納每一個(gè)自然段的段意
a、 石拱橋的外型
b、 石拱橋的結(jié)構(gòu)
c、 中國(guó)石拱橋的一般特點(diǎn)
d、 趙州橋的歷史
e、 趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
f、 盧溝橋的特點(diǎn)
g、 盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值
h、 盧溝橋的歷史紀(jì)念意義
i、 中國(guó)石拱橋取得成就的原因
j、 解放后中國(guó)石拱橋的新發(fā)展
明確順序:石拱橋——中國(guó)石拱橋——中國(guó)石拱橋的典型杰作——中國(guó)石拱橋的新發(fā)展(由一般到個(gè)別)
三、理解說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn):
1、 集體朗讀1、2段,討論明確。(形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固)
2、 中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)?(歷史悠久、分布廣泛、形式多樣)
3、 趙州橋的特點(diǎn)?(4、5兩段,討論明確:結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式
優(yōu)美、歷史悠久、巧妙奇特)
四、布置作業(yè):
1、 完成課后練習(xí)2。
2、 完成課后練習(xí)4。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課:
1、石拱橋有什么特點(diǎn)?
2、中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)?
3、趙州橋有什么特點(diǎn)?
二、討論:
1、本文介紹了盧溝橋哪些內(nèi)容?它有什么特點(diǎn)?
a、引導(dǎo)朗讀6、7、8段,明確:所在地點(diǎn)、建造年代、橋身長(zhǎng)寬、
路面、橋墩、橋面、石欄、石柱;藝術(shù)價(jià)值、紀(jì)念意義等。
b、特點(diǎn);歷史悠久、設(shè)計(jì)奇巧、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美
2、作者為什么先介紹趙州橋,后介紹盧溝橋?在萬(wàn)千座石拱橋中,作者為什么只舉了趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子呢?
明確:a、建造時(shí)間先后
b、結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)到繁
c、典型例子:證明“有悠久歷史、幾乎到處都有、形式多樣、有許多石驚人的杰作”等3個(gè)特點(diǎn)。
3、我國(guó)石拱橋?yàn)槭裁磿?huì)取得這樣光輝的成就呢?最主要的原因是什么?為什么?這一層的層次用了怎樣的文字標(biāo)明?這有什么好處?
明確:原因3個(gè)。主次結(jié)構(gòu),脈絡(luò)清晰。
4、課文只怎樣說(shuō)明我國(guó)石拱橋建筑和我國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展的?為什么有這樣的發(fā)展?
明確:范圍廣、數(shù)量多、型式多。
三、指導(dǎo)學(xué)生歸納說(shuō)明的中心內(nèi)容。
本文以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?,說(shuō)明了我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造、輝煌成就和飛躍發(fā)展,反映了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
四、討論:
試從說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)、說(shuō)明的順序、說(shuō)明方法、語(yǔ)言特點(diǎn)4個(gè)方面分析本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
1、 抓住特點(diǎn),揭示本質(zhì)。
2、 條理清楚,層次分明。
3、 說(shuō)明方法多種多樣。
4、 說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確科學(xué)。
五、作業(yè):
完成課后練習(xí)三、五、六。
大拱橋教案篇4
【教學(xué)目的】
1、初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文與記敘文在寫(xiě)作目的和使用語(yǔ)言方面的差別。學(xué)習(xí)本文平實(shí)而準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)本文抓住事物實(shí)質(zhì)特征,舉典型實(shí)例說(shuō)明事物特征的方法。
3、了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成績(jī),認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。
【教學(xué)設(shè)想】
在教學(xué)中要抓住被說(shuō)明事物的特點(diǎn)。這是說(shuō)明文的靈魂,只有特點(diǎn)抓住了,明確了,才干把事物說(shuō)明白;而說(shuō)明方法則是為說(shuō)明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中,最突出的說(shuō)明方法是舉典型實(shí)例,它在課文中占的比重大,說(shuō)明作用顯著,也有助于學(xué)生了解說(shuō)明文的實(shí)質(zhì)特點(diǎn),因此,應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析放到重要位置,把實(shí)例與事物實(shí)質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語(yǔ)言來(lái)完成,也可以與略講其他說(shuō)明方法(如打比如)和學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)(分析句子成分)結(jié)合進(jìn)行。
注意不要講成有關(guān)橋梁知識(shí)的課。
布置兩課時(shí)。
第一課時(shí)
?教學(xué)重點(diǎn)
中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)--分析趙州橋這一典型實(shí)例。
?教學(xué)過(guò)程
一、檢查預(yù)習(xí),解題
1、注音:弧形 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 勻稱(chēng) 橋墩 酈道元
2、解釋詞義和字義:
惟妙惟肖 和諧 勻稱(chēng) 古樸 巧妙絕倫
(以上兩項(xiàng)可出示小黑板或利用投影。)
3、討論課題:
⑴ 分析“中國(guó)石拱橋”達(dá)個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語(yǔ)。
中心詞──“橋”
幾個(gè)定語(yǔ)──“中國(guó)”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)
連綴起來(lái),是“中國(guó)的石材的拱形橋”。
⑵ “拱”字釋義:
拱形是一種什么形狀?請(qǐng)用“拱”字組幾個(gè)詞。
“拱”,本義是“兩手相合,上舉以示敬意”,如“拱手”,可組詞:拱抱,拱衛(wèi),拱門(mén),橋拱,斗拱等,取義引申“環(huán)繞”、“弧形”?!肮皹颉保彩沁@樣。
4、解題:我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專(zhuān)家茅以升寫(xiě)的介紹橋的科技說(shuō)明文。
請(qǐng)問(wèn):橋有哪幾類(lèi)?
首先應(yīng)明確分類(lèi)規(guī)范。按國(guó)別分,有中國(guó)的,外國(guó)的;按建材分,有石村的木材的、鋼材的;按形狀分,有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語(yǔ)對(duì)“橋”做了明確的限制。那么,這種“中國(guó)石拱橋”有什么特點(diǎn)?作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的,這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問(wèn)題。
二、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)
為了把事物說(shuō)清楚,說(shuō)明文特別講究說(shuō)明的順序,這一點(diǎn),我們?cè)谄吣昙?jí)學(xué)《大自然的語(yǔ)言》和《人民英雄永垂不朽》時(shí)已有了一些了解?,F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀,用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物,讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。
教師歸納。板書(shū):
石拱橋
(1~2)中國(guó)石拱橋:古代狀況(3~9)中國(guó)石拱橋:當(dāng)代發(fā)展(10)
1、石拱橋的特點(diǎn):
找一位同學(xué)朗讀第1、2段,其他同學(xué)找出說(shuō)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
教師歸納。板書(shū):
出現(xiàn)──較早
形式──優(yōu)美
結(jié)構(gòu)──堅(jiān)固
作者怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的?可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明,視時(shí)間而定。
明確:
神話把虹比作橋,詩(shī)人把橋比作虹。橋虹互比,既說(shuō)明了橋的形狀,也說(shuō)明了橋的優(yōu)美。打比如是為了說(shuō)明,有贊美之意,但語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,適度得體。
“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”,既說(shuō)明了石拱橋出現(xiàn)較早,更說(shuō)明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
第1段說(shuō)明石拱橋形式優(yōu)美,第2段說(shuō)明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫(xiě)作順序。“不但……而且”遞進(jìn)關(guān)系,準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。
2、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn):
第3段開(kāi)始說(shuō)明中國(guó)石拱橋。同學(xué)們劃出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),看看,上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn),中國(guó)石拱橋是不是也有,中國(guó)石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢?
教師歸納。板書(shū):
悠久的歷史──歷史悠久
幾乎到處都有──多而廣
大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作--多樣杰出
從時(shí)間來(lái)看,中國(guó)石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。
根據(jù):
⑴ “悠久”更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早;
⑵ “旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對(duì)中國(guó)石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定,而且標(biāo)明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處,我們中國(guó)的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的獨(dú)到之處??梢?jiàn),我們的祖先在這方面為人類(lèi)作出了杰出的貢獻(xiàn)。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過(guò)對(duì)這兩座橋的介紹更好的說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
三、中國(guó)石拱橋的杰作之──趙州橋
文章在4、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語(yǔ)句,看看趙州橋的特點(diǎn)是什么,看看哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處?
教師歸納。板書(shū):
趙州橋是世界著名的古代石拱橋,是中國(guó)石拱橋中驚人的杰作一,它具有石拱橋的一般特點(diǎn),對(duì)這一點(diǎn),文章在第4段中先做了總體介紹。“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”,說(shuō)明了出現(xiàn)早,“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還堅(jiān)持著原來(lái)的樣子”,說(shuō)明了它的堅(jiān)固和美觀。同時(shí),趙州橋又有它獨(dú)具的特色,的確不愧為驚人的杰作。
第5段橋的長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù),標(biāo)明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué),技術(shù)巧妙,這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說(shuō)明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意,每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn),而且說(shuō)明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說(shuō)明文的特點(diǎn):就事物和其道理做解說(shuō)。
大拱橋教案篇5
一、 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:整體感知課文內(nèi)容,了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),理清說(shuō)明的順序。
過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法,品味說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,探究說(shuō)明技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,激發(fā)學(xué)生贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和力量的感情。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特點(diǎn),掌握說(shuō)明事物的方法。 品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與周密性。
難點(diǎn):以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),探究作者的說(shuō)明技巧。
三、 教法學(xué)法
教法:多媒體教學(xué)法、閱讀法、問(wèn)題解決法
學(xué)法:自主探究法、小組討論法、朗讀法
四、 教學(xué)過(guò)程
(一)、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
向?qū)W生展示一系列形態(tài)各異的橋的圖片,同時(shí)設(shè)計(jì)了這樣的述說(shuō)導(dǎo)入語(yǔ):同學(xué)們,我們常常用橋梁來(lái)比喻友誼,因?yàn)橛颜x就象橋一樣把兩個(gè)人連了起來(lái),可見(jiàn)橋是在沒(méi)有路的地方搭起來(lái)的路。而“橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳”橋梁專(zhuān)家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋過(guò)“橋”。橋是這么簡(jiǎn)單,但橋又是充滿(mǎn)魅力的,它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于一身。本節(jié)課就讓我們走進(jìn)茅以升的《中國(guó)石拱橋》來(lái)體味橋的特點(diǎn)
這樣的導(dǎo)入自然引出課題,讓學(xué)生自然、親切的走進(jìn)語(yǔ)文課堂,快速地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中。
(二)、預(yù)習(xí)檢測(cè)、誦讀感知
1、發(fā)放導(dǎo)學(xué)案,完成字詞拼寫(xiě)部分,并與同桌交換批改,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解易錯(cuò)字詞,讓學(xué)生充當(dāng)小老師,發(fā)揮學(xué)生的主體地位
2、開(kāi)展說(shuō)明手法數(shù)量大賽,將學(xué)生通過(guò)自由朗讀找出的說(shuō)明手法更好展示出來(lái)。
(三)、研讀課文、深入體會(huì)
1、整體把握
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著“中國(guó)石拱橋的總特點(diǎn)是什么”這一問(wèn)題通讀全文,前后四人一小組展開(kāi)討論,同時(shí)開(kāi)展“我是小解說(shuō)員”活動(dòng),將全班同學(xué)分成兩個(gè)部分,分別解說(shuō)趙州橋和盧溝橋,評(píng)選出最佳解說(shuō)員,同時(shí)以表格的形式展示出趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)及說(shuō)明方法,讓學(xué)生在把握文本的基礎(chǔ)上學(xué)以致用。
2、細(xì)讀關(guān)鍵段落語(yǔ)句
本環(huán)節(jié)以掌握本科的說(shuō)明順序和手法這一問(wèn)題為核心,帶領(lǐng)學(xué)生品讀關(guān)鍵性語(yǔ)句,完成課后練習(xí)題第二大題,輔之以小組討論法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和運(yùn)用邏輯順序說(shuō)明的優(yōu)點(diǎn),通過(guò)不同方向引導(dǎo)學(xué)生把握本節(jié)課重難點(diǎn)。
(四)、鞏固小結(jié)、升華情感
本環(huán)節(jié)側(cè)重學(xué)生的情感教育,通過(guò)播放橋梁人背后的艱辛的視頻,結(jié)合文章最后兩段進(jìn)行解讀,讓學(xué)生體味到勞動(dòng)人民的艱辛與智慧,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性的統(tǒng)一。
(五)、作業(yè)布置、斬獲知識(shí)
1、解說(shuō)一下我們的校門(mén)。寫(xiě)一篇300字左右的說(shuō)明文。
2、下節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō),并錄制成視頻合集,相信以后一定是一份美好的回憶。
五、 板書(shū)設(shè)計(jì)
中國(guó)石拱橋
特點(diǎn)
順序
語(yǔ)??
大拱橋教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ),準(zhǔn)確流利地朗讀課文。
2、理清本文說(shuō)明順序,了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
3、體味本文準(zhǔn)確的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法。
4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作,是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造;了解解放后我國(guó)橋梁事業(yè)所取得的巨大成就,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):
理清本文說(shuō)明順序,了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法,體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
課時(shí)計(jì)劃:
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:
1、讀課文,掃除字詞障礙。
2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):整體感知課文內(nèi)容,理清說(shuō)明的順序,理解選材的典型性,研討文中介紹趙州橋的部分。
認(rèn)知系統(tǒng)
動(dòng)力系統(tǒng)
教學(xué)內(nèi)容與步驟
活動(dòng)過(guò)程與方法
興趣、情感、態(tài)度等
一、課題引入生活中,你見(jiàn)過(guò)很多橋,這些橋各有各的特點(diǎn),現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們看兩幅圖片,說(shuō)說(shuō)這兩座橋各有什么特點(diǎn)?(投影拱橋和梁橋的畫(huà)面)今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹中國(guó)橋梁的文章《中國(guó)石拱橋》,作者茅以升。請(qǐng)同學(xué)們看注釋
①了解作者的有關(guān)資料。
投影本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生討論并回答它們各自的特點(diǎn)。
小結(jié):橋梁有兩種形式,橋洞呈弧形,中間高起的叫拱橋;橋洞并不彎曲,橋身與水平面平行的叫梁橋。拱橋承受的壓力比梁橋大。就外形看,拱橋具有曲線美;梁橋橋式單調(diào)。我國(guó)的拱橋大多是用石塊砌成的。石拱橋具有外形美觀、橋身堅(jiān)固、取材方便等優(yōu)點(diǎn),所以我國(guó)橋梁很多是石拱橋。
1、激發(fā)動(dòng)機(jī)
運(yùn)用投影圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
二、自學(xué)輔導(dǎo)
1、出示投影檢查預(yù)習(xí)。
2、學(xué)法指導(dǎo):這是一篇說(shuō)明文,閱讀說(shuō)明文應(yīng)從哪些方面入手?
2、教師范讀課文,并投影下列問(wèn)題。
①中國(guó)石拱橋的總的特點(diǎn)是什么?
②用一句話概括每段段意,理清本文的說(shuō)明順序。
③中國(guó)石拱橋很多,文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說(shuō)明的例子?提問(wèn)、啟發(fā)、歸納以上問(wèn)題,并板書(shū)。進(jìn)一步提問(wèn):既然這兩座橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)?
學(xué)生正音。投影:學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法。對(duì)象、特征、順序、方法、語(yǔ)言學(xué)生標(biāo)上段落序號(hào),邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。學(xué)生帶著問(wèn)題速讀課文,讀后,小組合作探究左邊的問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo),并參與小組討論。學(xué)生回答后小結(jié)。
①形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久。
②由一般到個(gè)別的邏輯順序。石拱橋——中國(guó)石拱橋——中國(guó)石拱橋典型杰作——中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。
③這兩座橋是我國(guó)石拱橋中杰出的代表之作,又具備石拱橋的共同特點(diǎn),而且又各有各的特色。所以以這兩座橋?yàn)槔苡写硇浴?/p>
前者是獨(dú)拱,后者是聯(lián)拱,既有共性,又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對(duì)照,互相補(bǔ)充,說(shuō)明中國(guó)石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。
2、期望成功在動(dòng)機(jī)與興趣的驅(qū)使下,學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理,適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)可滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)的迫切要求。
問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有層次性,最大限度使每個(gè)學(xué)生都保持期望成功的心理,這樣才有良好的學(xué)習(xí)過(guò)程。
評(píng)價(jià)時(shí)要給學(xué)生以盡可能多的鼓勵(lì)。
三、重點(diǎn)研讀過(guò)渡:本文先概括介紹了中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn):形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久。又以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔隽司唧w說(shuō)明。那么作為杰出代表,趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢?作者怎樣說(shuō)明的呢?投影問(wèn)題:
①作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的?
②趙州橋有哪些特點(diǎn)?
③假如你是導(dǎo)游,請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,設(shè)計(jì)一段話,然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。
學(xué)生齊讀課文課文第4、5段,思考左邊的問(wèn)題,并在小組內(nèi)討論完成。歸納:
①先總說(shuō)、后分說(shuō)的順序。抓住“著名”“最古”兩個(gè)詞語(yǔ),先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間;再介紹橋的長(zhǎng)和寬;然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。
②弓形獨(dú)拱;拱肩加拱;拱圈拼成;結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)。
③小組交流,全班交流。
3、內(nèi)化興趣
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,既要調(diào)控學(xué)生保持一種期望的心理,又要使學(xué)生把注意力集中在所學(xué)知識(shí)上,使興趣內(nèi)化到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
聯(lián)系社會(huì)生活,體驗(yàn)職業(yè)感受。
四、課時(shí)小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)和研討,我們了解了中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn),理清了本文的說(shuō)明順序,領(lǐng)略了趙州橋這座獨(dú)拱石橋的獨(dú)特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表,盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢?
五、布置作業(yè)
查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料,整理后打印出來(lái)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):研討文中介紹盧溝橋的部分,學(xué)習(xí)說(shuō)明事物的方法,品味說(shuō)明語(yǔ)言,拓展延伸。
認(rèn)知系統(tǒng)
動(dòng)力系統(tǒng)
教學(xué)內(nèi)容與步驟
活動(dòng)過(guò)程與方法
興趣、情感、態(tài)度等
一、課題引入
中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)?為了具體說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),作者以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔M(jìn)行說(shuō)明。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋部分,誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括趙州橋的特點(diǎn)?
過(guò)渡:趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰出代表,那么我們今天來(lái)看看作為聯(lián)拱石橋的杰出代表——盧溝橋有什么特點(diǎn)?(播放盧溝橋的圖片,投影本課時(shí)目標(biāo))
學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容,回答提問(wèn)。
1、激發(fā)動(dòng)機(jī)聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)知識(shí),播放有關(guān)圖片,激發(fā)學(xué)習(xí)本節(jié)課的欲望。
二、合作探究
1、小組內(nèi)交流所查找的趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。
2、對(duì)照?qǐng)D片,參照課文內(nèi)容,小組研討盧溝橋與趙州橋的異同點(diǎn)。
學(xué)生齊讀第6、7、8段盧溝橋部分;小組內(nèi)交流趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。思考左邊的問(wèn)題,小組內(nèi)討論解決。
2、期望成功
交流查找的資料,在交流中比較異同,教師要在小組內(nèi)和班內(nèi)多鼓勵(lì)學(xué)生。
三、研讀品味
1、研討本文說(shuō)明方法投影
①你所了解的說(shuō)明方法有哪些?
②本文主要采用了哪幾種說(shuō)明方法來(lái)介紹趙州橋和盧溝橋?
2、品味語(yǔ)言投影
①石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
②橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理。
③橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。
學(xué)生回答后歸納:
①舉例子,列數(shù)字,打比方,下定義,分類(lèi)別,作比較,摹狀貌,畫(huà)圖表,作詮釋。
②舉例子,列數(shù)字,打比方,摹狀貌等。
小組討論,重點(diǎn)體會(huì)、分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。
小結(jié):語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
3、內(nèi)化興趣
在研討兩座橋的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把握說(shuō)明事物的方法,品味說(shuō)明語(yǔ)言,把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到本課重點(diǎn)目標(biāo)上來(lái)。
四、拓展延伸
1、解放后,中國(guó)石拱橋得到了更進(jìn)一步的發(fā)展,下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組橋梁的畫(huà)面。
2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己所學(xué)到的知識(shí),自己設(shè)計(jì)一座橋梁,畫(huà)出示意圖,并寫(xiě)出簡(jiǎn)要的介紹。
學(xué)生設(shè)計(jì)橋梁,畫(huà)示意圖,寫(xiě)出介紹文字。先在小組內(nèi)交流,之后選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展示并介紹。
緊張的學(xué)習(xí)之后,讓學(xué)生輕松一下,欣賞一組拱橋的畫(huà)面,同時(shí)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討科學(xué)知識(shí)的興趣。
大拱橋教案篇7
教學(xué)目標(biāo)
德育點(diǎn):了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成就,認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智, 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。
知識(shí)點(diǎn):積累‘雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語(yǔ),掌握讀音和詞義;了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征。
能力點(diǎn):了解說(shuō)明對(duì)象,把握對(duì)象特征,整體感知文意,培養(yǎng)初步閱讀說(shuō)明文的能力;把握說(shuō)明順序,探究作者說(shuō)明的技巧,理解作者對(duì)事物的思考方式,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力;揣摩語(yǔ)言,把握說(shuō)明文語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn);初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文與記敘文在寫(xiě)作目的及使用語(yǔ)言方面的差異。
教學(xué)重點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。
2.品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
教學(xué)難點(diǎn)
以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋,理解作者的說(shuō)明順序,探究作者說(shuō)明的技巧。
教學(xué)方法
1.學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),化枯燥為生動(dòng),變死寂為靈動(dòng),提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率。
2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過(guò)討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
3·自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用
教具準(zhǔn)備
多媒體、文字資料。
教學(xué)設(shè)想
在教學(xué)中要抓住被說(shuō)明事物的特點(diǎn)。這是說(shuō)明文的靈魂,只有特點(diǎn)抓住了,明確了,才能把事物說(shuō)明白;而說(shuō)明方法則是為說(shuō)明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中,最突出的說(shuō)明方法是舉典型實(shí)例,它在課文中占的比重大,說(shuō)明作用顯著,也有助于學(xué)生了解說(shuō)明文的本質(zhì)特點(diǎn),因此,應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析放到重要位置,把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語(yǔ)言來(lái)完成,也可以與略講其他說(shuō)明方法(如打比方)和學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)(分析句子成分)結(jié)合進(jìn)行。
安排兩課時(shí)。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳——橋梁專(zhuān)家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》,了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn),感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。
二、檢查預(yù)習(xí),解題。
1.注音:弧形、拱橋、陡坡、和諧、飲澗、勻稱(chēng)、橋墩、酈道元
2.解釋詞義和字義:惟妙惟肖、和諧、勻稱(chēng)、古樸、巧妙絕倫
以上兩項(xiàng)可利用多媒體出示小或利用投影顯示。
3.討論課題。
(1)分析“中國(guó)石拱橋”的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語(yǔ)。
中心詞—“橋”
幾個(gè)定語(yǔ)—“中國(guó)”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)
連綴起來(lái),是“中國(guó)的石材的拱形橋”。
(2)“拱”字釋義。
拱形是一種什么形狀?請(qǐng)用“拱”字組幾個(gè)詞。
――“拱”,本義是兩手相合,上舉以示敬意,如“拱手”,可組詞:拱抱,拱衛(wèi),拱門(mén),橋拱,斗拱等,取義引申“環(huán)繞”、“弧形”?!肮皹颉保彩沁@樣。
4.解題:我們要學(xué)的這篇課文是著名橋梁專(zhuān)家茅以升寫(xiě)的介紹橋的科技說(shuō)明文。
請(qǐng)問(wèn):橋有哪幾類(lèi)?
――首先應(yīng)明確分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。按國(guó)別分,有中國(guó)的,外國(guó)的;按建材分,有石材的木材的、鋼材的;按形狀分,有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語(yǔ)對(duì)”橋”做了明確的限制。那么,這種“中國(guó)石拱橋”有什么特點(diǎn)?作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的,這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問(wèn)題。
三、點(diǎn)撥閱讀
(一)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
為了把事物說(shuō)清楚,說(shuō)明文特別講究說(shuō)明的順序,這一點(diǎn),我們?cè)诔跻粚W(xué)《大自然的語(yǔ)言》等課文時(shí)已有了一些了解?,F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀,用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物,讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。
教師歸納。板書(shū):
石拱橋:(1-2)中國(guó)石拱橋:古代狀況(3-9)中國(guó)石拱橋:當(dāng)代發(fā)展(10)
1.石拱橋的特點(diǎn)。
找一位同學(xué)朗讀第1、2段,其他同學(xué)找出說(shuō)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
教師歸納。板書(shū):
出現(xiàn)—較早
形式—優(yōu)美
結(jié)構(gòu)—堅(jiān)固
作者怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的?(可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明,視時(shí)間而定)
—神話把虹比作橋,詩(shī)人把橋比作虹。橋虹互比,既說(shuō)明了橋的形狀,也說(shuō)明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說(shuō)明,有贊美之意,但語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,適度得體。
“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”,既說(shuō)明了石拱橋出現(xiàn)較早,更說(shuō)明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
第1段說(shuō)明石拱橋形式優(yōu)美,第2段說(shuō)明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫(xiě)作順序?!安坏摇边f進(jìn)關(guān)系,準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。
2.中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
第3段開(kāi)始說(shuō)明中國(guó)石拱橋。同學(xué)們劃出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),看看,上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn),中國(guó)石拱橋是不是也有,中國(guó)石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢?
教師歸納。板書(shū):
悠久的歷史—?dú)v史悠久
幾乎到處都有—多而廣
大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作--多樣杰出
從時(shí)間來(lái)看,中國(guó)石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù):(一)“悠久”更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早;(二)“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對(duì)中國(guó)石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定,而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處,我們中國(guó)的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的獨(dú)到之處??梢?jiàn),我們的祖先在這方面為人類(lèi)作出了杰出的貢獻(xiàn)。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過(guò)對(duì)這兩座橋的介紹更好的說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
3、中國(guó)石拱橋的杰作之—趙州橋。
文章在4、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語(yǔ)句,看看趙州橋的特點(diǎn)是什么,看看哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處?
教師歸納。板書(shū):
趙州橋是世界著名的古代石拱橋,是中國(guó)石拱橋中驚人的杰作一,它具有石拱橋的一般特點(diǎn),對(duì)這一點(diǎn),文章在第4段中先做了總體介紹?!暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”,說(shuō)明了出現(xiàn)早,“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來(lái)的樣子”,說(shuō)明了它的堅(jiān)固及美觀。同時(shí),趙州橋又有它獨(dú)具的特色,的確不愧為驚人的杰作。
第5段橋的長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù),表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué),技術(shù)巧妙,這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說(shuō)明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意,每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn),而且說(shuō)明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說(shuō)明文的特點(diǎn):就事物及其道理做解說(shuō)。
①一個(gè)“長(zhǎng)達(dá)三十七點(diǎn)四米”,當(dāng)時(shí)世界之最的大拱,怎么保證交通便利?
—趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī),將橋洞做成弓形,橋面沒(méi)有陡坡,便于車(chē)馬上下,可以說(shuō)的確巧妙。
②這樣一座大橋,又是獨(dú)拱橋,用石材多,對(duì)兩岸橋基壓力會(huì)很大,怎么辦?
—汛期河水暴漲,會(huì)對(duì)橋身猛烈沖擊,怎么辦?設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì),拱上加拱,不但一舉兩得,而且收到了美觀的奇效,不愧巧妙絕倫。
③橋如此長(zhǎng),如此寬,怎樣保證它的堅(jiān)固?怎樣便于施工?
—設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn),由二十八道拱圈拼成弧形橋洞,真是制造奇特。
④除了結(jié)構(gòu)奇巧之外,趙州橋的形式也勻稱(chēng)美觀,同四周的景色配合和諧,藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。
值得注意的,還有:作者前引張嘉貞的話說(shuō)明橋的構(gòu)造奇特,后引張鷟的話說(shuō)明橋的形式美觀,最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國(guó)勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總,把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。
四、課堂小結(jié)
趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于洨河上的獨(dú)拱石橋,接下來(lái),文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋,這就印證了中國(guó)石拱橋數(shù)量多、分布廣,形式多樣的特點(diǎn)。
五、布置作業(yè)
1.思考:趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系?
2.完成練習(xí)一、二(其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí),先不填入表格,但要在課文上標(biāo)注。)
3.預(yù)習(xí)、思考三、四、五。
第二課時(shí)
一、溫故知新
1.說(shuō)說(shuō)趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)之間的關(guān)系。
2.說(shuō)說(shuō)盧溝橋的特點(diǎn)。
二、導(dǎo)讀新課
1、中國(guó)石拱橋的又一杰作――盧溝橋。
盧溝橋是中國(guó)石拱橋又一個(gè)驚人的杰作,已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí),現(xiàn)在我們討論一下,盧溝橋與趙州橋有哪些異同。
—地點(diǎn),在永定河上,永定河是比洨河更寬的大河。
—時(shí)間,比趙州橋晚些,但距今也已八百多年,稱(chēng)得上歷史悠久。
—橋比趙州橋長(zhǎng)得多,略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋,它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。
—它也很美觀,尤其是柱頭上千態(tài)萬(wàn)狀的石獅子別具特色。
—盧溝橋在中外都享有盛譽(yù),并且是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)念地。
歸納、板書(shū):
上節(jié)課我們總結(jié)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),除了具有石拱橋的一般特點(diǎn):出現(xiàn)較早,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,形式優(yōu)美的特點(diǎn)之外,還只有歷史悠久,數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點(diǎn)。趙州橋和盧溝橋的典型實(shí)例就很好的證明了這些特點(diǎn)。其中,文章介紹得最充分的是它們的杰出:巧妙、奇特和精美,因?yàn)檫@方面最能說(shuō)明中國(guó)石拱橋在結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說(shuō)明事物時(shí)如何選擇實(shí)例,如何運(yùn)用實(shí)例,這篇課文為我們提供了很好的范例。
2、中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。
指名朗讀第9段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊標(biāo)注、歸納,原因有幾個(gè),是什么?
—原因有三:首先,勞動(dòng)人民的勤勞和智慧;其次,設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)(“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高”,趙州橋、盧溝橋正是杰出代表);再其次,富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的,因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔?,才可能利用豐富的石料,才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。
3、中國(guó)石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展。
齊讀第10段。思考:這一段舉了哪些例子說(shuō)明中國(guó)石拱橋的新發(fā)展呢?
—長(zhǎng)虹大橋,世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋,拱長(zhǎng)一百一十二點(diǎn)五米,是趙州橋的三倍。雙曲拱橋,世界上僅有,全國(guó)造了總長(zhǎng)20余萬(wàn)米,最長(zhǎng)一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。
這種新發(fā)展,新成就,是因?yàn)橐粭l新原因:社會(huì)主義制度無(wú)比優(yōu)越。
4、說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
討論課后練習(xí),教師歸納。
這篇說(shuō)明文,以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?,把中?guó)石拱橋介紹得清清楚楚,是和它出色的運(yùn)用了說(shuō)明文語(yǔ)言分不開(kāi)的。有四個(gè)方面值得同學(xué)們體會(huì)學(xué)習(xí)。
(1)語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔,描寫(xiě)有度。
這篇課文與《辭海》條目屬同一文體,只是進(jìn)一步說(shuō)明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫(xiě),但是很適度。例如第1段把橋比作虹,是為了說(shuō)明橋的弧形形狀,贊美之情暗蓄其中。
說(shuō)明盧溝橋的石獅,做了描寫(xiě),體現(xiàn)了感情,但并沒(méi)有縱情寫(xiě)下去,而是適度收止。說(shuō)到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話:一句說(shuō)明紀(jì)念意義,一句說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生時(shí)間、性質(zhì),一句說(shuō)明反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)者和它的結(jié)果,言簡(jiǎn)意賅。
(2)運(yùn)用說(shuō)明方法,目的明確。
文章為了準(zhǔn)確、生動(dòng)的說(shuō)明事物,往往要用各種說(shuō)明方法。同學(xué)們要注意體會(huì),運(yùn)用哪種說(shuō)明方法,目的都是介紹有關(guān)知識(shí),說(shuō)明事物特點(diǎn)。
引用古籍—“唐朝的張嘉貞說(shuō)它制造奇特,‘人知其所以為’。”
列舉數(shù)字—“趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米,兩端寬九點(diǎn)六米,中部略窄,寬九米?!?/p>
使用比喻—“我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹,說(shuō)拱橋是‘臥虹’‘飛虹’,把水上拱橋形容為‘長(zhǎng)虹臥波’?!?/p>
加以描述—“全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng),和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。”
進(jìn)行解說(shuō)—“每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩,把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’?!?/p>
正是這些平實(shí)準(zhǔn)確嚴(yán)密的說(shuō)明語(yǔ)言,達(dá)到了說(shuō)而明的效果。
(3)精心推敲詞語(yǔ),講究分寸。
有些詞語(yǔ)十分確切肯定,如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù),又如對(duì)某些時(shí)間、程度的限制;有些詞語(yǔ)則表示著一種估計(jì)。無(wú)論哪一種,目的只有一個(gè):說(shuō)明準(zhǔn)確;依據(jù)只有一個(gè):符合實(shí)際。
例如,說(shuō)到“旅人橋”,在“石拱橋”前用了“可能”(表示估計(jì))“有記載”(做了限定)“最早”(在估計(jì)、限定后對(duì)時(shí)間做了肯定的限定)三個(gè)定語(yǔ),說(shuō)明得一清二楚。又如,對(duì)趙州橋的說(shuō)明用了這樣兩個(gè)定語(yǔ):“造成后一直使用到現(xiàn)在的”“最古的”,其中第二個(gè)定語(yǔ)說(shuō)明了趙州橋歷史悠久,但它只有在第一個(gè)定語(yǔ)限定之下才是準(zhǔn)確的?!拔覈?guó)的石拱橋幾乎到處都有”,“到處都有”體現(xiàn)“數(shù)量多、分布廣”,但只有在“幾乎”的限定之下才符合實(shí)際,才準(zhǔn)確。盧溝橋“每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一”,是核實(shí)了十一個(gè)石拱長(zhǎng)度之后的結(jié)論。曾有學(xué)生就此事向茅以升詢(xún)問(wèn),茅以升回信一一列舉了十一個(gè)石拱的長(zhǎng)度,的確無(wú)一相同。看似平易的一句話,卻體現(xiàn)著說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。說(shuō)明文語(yǔ)言這方面的要求,在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的運(yùn)用上,同學(xué)們可注意體會(huì)。
4.注意詞句順序,周密合理。
先寫(xiě)形式,是橋給人的直觀印象,是感性認(rèn)識(shí)。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,是對(duì)橋的進(jìn)一步理解,亦即理性認(rèn)識(shí)。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的?!安坏摇?,體現(xiàn)著一個(gè)合理的順序,不能刪掉,它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。
肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點(diǎn),最能說(shuō)明趙州橋的巧妙奇特,而拱圈也見(jiàn)于其他拱橋,比起肩上小拱相對(duì)是次要的。
先總說(shuō)趙州橋外形和設(shè)計(jì)施工的特點(diǎn),再分四點(diǎn)具體說(shuō)明,先總后分,給人清晰印象。又如,說(shuō)明我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因,用“首先”“其次”“再其次”,表示分項(xiàng)說(shuō)明,由人到物,由主到次,順序合理,標(biāo)示清晰。
三、課堂小結(jié)
在同學(xué)們總結(jié)的基礎(chǔ)上,教師歸納:
1.本文介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),歷史上的輝煌成就和新中國(guó)建立后的發(fā)展,贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
2.本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔?,具體說(shuō)明了中國(guó)石拱橋特點(diǎn),并分析了原因,介紹了發(fā)展?fàn)顩r。
3.本文在說(shuō)明語(yǔ)言的運(yùn)用上非常出色:簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、周密。語(yǔ)言風(fēng)格與記敘文不同。
四、布置作業(yè)
1.請(qǐng)理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說(shuō)明順序。
2.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,畫(huà)出趙州橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
3.揣摩語(yǔ)言。
①石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說(shuō),雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過(guò)彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹……(加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?)
—不能互換。因?yàn)檎n文是介紹“中國(guó)石拱橋”的,所以第一句緊扣題目,使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時(shí)候,人們只能以神話的形式認(rèn)識(shí)世界,說(shuō)“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”,這里只能用“橋”,才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。
②石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)
—“比較早”程度較輕,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。
③這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。(“不但”“而且”能否刪去?”結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)
—“不但”“而且”不能刪去,如果刪去后,它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說(shuō)外觀,再說(shuō)功能,符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來(lái)說(shuō),其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,所以二者不能調(diào)整順序。
④《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加粗的詞能否去掉?)
—“大約”“可能”都表示不確定,只是推測(cè)的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
⑤我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)
—“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
⑥(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。
—“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。
⑦a.趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米。b.盧溝橋?qū)捈s8米(兩句對(duì)比,你發(fā)現(xiàn)了什么?)
—兩句對(duì)比,可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋,能精確到0.01米,這是多么準(zhǔn)確的說(shuō)明?!凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫(xiě)作態(tài)度。
學(xué)生朗讀句子,思考、體會(huì),同桌之間交流。教師點(diǎn)化:說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),綜觀以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒(méi)辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計(jì)的數(shù)字;對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思,就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá);恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ),使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此,我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言,最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。
學(xué)生找語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
中國(guó)石拱橋
茅以升
出現(xiàn)-較早
石拱橋的特點(diǎn) 形式-優(yōu)美
中國(guó)石拱橋 結(jié)構(gòu)-堅(jiān)固
的特點(diǎn) 多而廣、歷史悠久 、多樣杰出(趙州橋、盧溝橋等)
說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn):
(1)語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔,描寫(xiě)有度
(2)運(yùn)用說(shuō)明方法,目的明確
(3)精心推敲詞語(yǔ),講究分寸
●活動(dòng)與探究
1、課后寫(xiě)練
(1)我們的生活,橋梁無(wú)處不在。你走過(guò)的一些橋,也許只是“步石”橋、獨(dú)木橋,也可能是高大堅(jiān)固的鋼筋混凝土橋,可能已經(jīng)有些年頭,也可能新修建不久。不管怎樣,它們都各有作用,在構(gòu)造及建筑材料上各有特色,請(qǐng)仔細(xì)觀察它們,并了解、搜集有關(guān)它們的修建情況等資料,寫(xiě)一篇500字左右的介紹性文字,按照一定的`順序,介紹一座熟悉的橋梁。
提示:要求寫(xiě)成說(shuō)明性的文章,不要在有關(guān)橋的故事、對(duì)橋的感情的抒發(fā)上多費(fèi)筆墨,語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。
(2)請(qǐng)以“我家鄉(xiāng)的××橋”為題,寫(xiě)兩篇不同體裁的文章:一篇寫(xiě)成記敘文,一篇寫(xiě)成說(shuō)明文。
(3)“橋”可能是聯(lián)系我和你,你和他,他和我的紐帶,也可能是溝通人與人之間的橋梁,請(qǐng)以“溝通”為話題,寫(xiě)一篇600字左右的文章。
2、繼往開(kāi)來(lái)
(1)設(shè)想未來(lái)的橋是什么樣子的,畫(huà)出來(lái),先分組交流,然后每組推選一位代表面向全班匯報(bào)。