玩音樂教案模板6篇

時(shí)間:2023-01-03 作者:Animai 備課教案

教案在完成的時(shí)候,大家務(wù)必要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,教師寫教案時(shí),一定都有著較強(qiáng)的能力,范文社小編今天就為您帶來了玩音樂教案模板6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

玩音樂教案模板6篇

玩音樂教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞樂曲《賽馬》,根據(jù)音樂形象和情緒,用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂的感知。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂曲的興趣及對(duì)民族音樂的喜愛。

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入

老師:在賽馬場(chǎng)上出現(xiàn)四匹嗎,看----它們來啦!幼兒邊聽樂曲,邊欣賞表演。

二、分析音樂,將音樂情境化。

1.師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂情節(jié)。

教師小結(jié):對(duì),剛才小朋友看得很仔細(xì),聽得很認(rèn)真。

這首音樂聽上去很歡快、奔放,表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。

2.再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象,創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。

教師:四匹馬是如何你追我趕的?幼兒討論。

教師小結(jié):樂曲開始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→

白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→

一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn),拉住韁繩“吁——”(全曲結(jié)束)

3.幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

(1)教師示范隨樂敲大節(jié)奏。

(2)幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

教師:你應(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?

教師:你怎樣表演馬在奔跑?

(3)幼兒聽音樂,分組演奏。

看指揮演奏:一起走(敲)→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走

(兩組輪流敲奏)→一起奔向終點(diǎn)沖刺(四組齊奏)→拉住疆繩,樂曲結(jié)束

教師:怎樣使你的筷子敲得好聽?

(4)探討其他樂器的匹配。

師出示小樂器:圓舞板、小鈴、串鈴。

提問:剛才四匹馬奔跑時(shí),哪里發(fā)出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)

加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(集體);

哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(單獨(dú))

各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,全體幼兒共同演奏。

三、結(jié)束

教師:今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》,它是由弦樂器二胡演奏的,好聽嗎?

下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲!

(出示二胡實(shí)物,讓幼兒摸一摸,看一看,聽一聽)。

玩音樂教案篇2

奧爾夫音樂節(jié)奏活動(dòng):一只音樂魔盒

活動(dòng)過程:

一、根據(jù)歌曲

?識(shí)譜歌》跳五線譜舞。

t:小朋友,我們一起來給客人老師們跳個(gè)五線譜舞吧。

(播放音樂,與幼兒一起跳舞)

二、復(fù)習(xí)節(jié)奏,

學(xué)習(xí)創(chuàng)新節(jié)奏。

1、播放錄音,請(qǐng)幼兒說出樂器名稱并做相應(yīng)的身勢(shì)。

t:今天,鐘老師給小朋友帶來了一只音樂魔盒,我們一起來聽一聽這音樂魔盒里藏著哪些聲音?

(鈸:x―x― 手鼓:x x x x 圓舞板:x xx x xx 棒鈴:xx x xx x雙響桶:xx xx xx xx)

t:這是什么發(fā)出的聲音?

t:你會(huì)用自己的身體來表示一樣的節(jié)奏嗎?

t:你們除了會(huì)用手來拍,還會(huì)用哪些呢?

(引導(dǎo)幼兒使用不一樣的身勢(shì)來表示節(jié)奏)

2、以小動(dòng)物的形象導(dǎo)入,學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏型。

a、復(fù)習(xí)休止節(jié)奏

t:小朋友,快看,小兔排著隊(duì)來找你們做游戲了。

t:你會(huì)用節(jié)奏來拍出它們嗎?(x x x x)

t:真棒!今天小兔想跟大家來玩捉迷藏,請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來。do、mi、so、do睜開小眼睛吧。咦,有只小兔藏起來了,只要你再次用好聽的節(jié)奏拍出現(xiàn)在的小兔,它就會(huì)出來,一起來試一試。

t:看,小兔出來了。誰也想來幫小兔捉迷藏的?(幼兒創(chuàng)編)

b、學(xué)習(xí)創(chuàng)編。(出示貼有火車頭的工作毯)

t:今天天氣真好,兔媽媽想帶寶寶去郊游了。瞧,小火車開來了,我們一起來幫它們找座位吧。(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒一起來幫小兔找座位)

t:兔媽媽帶著兔寶寶坐好了。能干的你們還會(huì)用身體動(dòng)作來拍出他們的座位號(hào)嗎?

t:對(duì)了,他們可以這樣坐,還可以怎么坐?

(引導(dǎo)幼兒交換位置)

t:請(qǐng)你們用身勢(shì)再試一試。

3、聽音樂傳樂器,并有節(jié)奏的作介紹,找火車頭標(biāo)記。

t:瞧、樂器寶寶們也來玩游戲了。

(播放音樂,直接傳樂器)

t:現(xiàn)在請(qǐng)開火車介紹一下手中的樂器吧。

(以教師開始有節(jié)奏的、以開火車的形式自我介紹樂器)

t:帶上我們的樂器寶寶來開火車吧。

(開火車帶著幼兒有秩序的介紹火車頭標(biāo)記)

t:咦,你們看,這里的火車頭上有個(gè)標(biāo)記,你們能大聲地告訴客人老師們這在我們樂器中是什么標(biāo)記嗎?(鼓膜類、散響類、金屬類、木質(zhì)類)

t:恩,說得真棒!就請(qǐng)你給手中的樂器寶寶找列小火車吧。

4、分組創(chuàng)編節(jié)奏并用打擊樂器進(jìn)行練習(xí)。

t:小朋友,在你們的小火車上還有小兔們沒坐好呢,請(qǐng)你們來幫他們排一排座位,并用好聽的樂器聲把他們的座位號(hào)敲一敲,行動(dòng)吧。

(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),并有意識(shí)地加入空拍提高難度)

三、結(jié)束活動(dòng):打擊樂《郊游》

t:小朋友,兔媽媽帶著兔寶寶去郊游了,我們也帶著樂器寶寶開著小火車去郊游吧。

(播放《郊游》音樂,邊瞧打擊樂邊開火車走出教室)

玩音樂教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡唱歌,了解歌曲的主要內(nèi)容。

2、能主動(dòng)與人打招呼,培養(yǎng)主動(dòng)與別人交往的態(tài)度。

3、熟練地用“我是……”介紹自己的名字,能大膽清晰地表達(dá)。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)過程:

一.提問:

1、小元在幼兒園認(rèn)識(shí)了許多小朋友,你認(rèn)識(shí)了哪些小朋友?

2、怎么樣和好朋友打招呼?

二.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范不同的打招呼

1、教師與幼兒用不同方法打招呼

三.歌曲(hello)

1.教師邊唱歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作

2.師友一起唱歌邊做相應(yīng)動(dòng)作

3、幼兒兩人一組,面對(duì)面邊唱歌邊做相應(yīng)動(dòng)作,唱完歌曲好朋友相互擁抱。(交換好朋友)

四.活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)中我通過肢體動(dòng)作讓孩子更快地熟悉歌曲,孩子們很積極參與游戲,在游戲中我通過跟好朋友揮揮手、握握手、擁抱等,增加孩子們之間的情感。

玩音樂教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字,初步理解歌曲的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂力度的強(qiáng)弱,會(huì)用自然聲音唱歌。

3、大膽運(yùn)用肢體表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。

4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

5、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、歌曲《春雨沙沙》

2、音頻:下雨聲活動(dòng)過程:

一、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容,發(fā)聲練習(xí)

1、教師播放音頻:下雨聲師:春天來了,小朋友聽,沙沙沙,沙沙沙。

2、教師邊做動(dòng)作邊朗讀一遍歌曲。

師:種子說了什么?

師:我們一起來學(xué)學(xué)種子說話吧二、欣賞歌曲師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽春雨和種子唱的歌有什么不同?

1、播放歌曲《春雨沙沙》

師:春雨是怎么歌唱的,種子是怎么歌唱?

師小結(jié):春雨落下來是細(xì)細(xì)的,輕輕的、柔柔的;小種子很著急,很調(diào)皮,唱的歌是快樂的。

2、完整欣賞音樂

(1)這首曲子有什么感覺?

(2)我們?cè)趺礃影迅枨煤寐牐?/p>

師小結(jié):這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣,甜甜的,我們唱的時(shí)候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。

(三)學(xué)唱歌曲

1、教師示范唱歌

2、通過多種方式幫助幼兒理解歌詞

(1)邏輯提問法師:例:種子在干嘛?

幼:種子在說話(幼兒根據(jù)理解回答)

(2)填充提問法師:"春雨"幼:"沙沙沙"

3、兒童學(xué)唱

(1)分句學(xué)唱

(2)整體學(xué)唱

4、復(fù)習(xí)歌詞(全體唱、分組唱等形式復(fù)習(xí))

5、創(chuàng)造性歌唱活動(dòng)6、結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思:

?春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲?;顒?dòng)中既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性,本次活動(dòng)總的來說效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優(yōu)美,用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時(shí)候非常有感情,很投入。

玩音樂教案篇5

課題生成:

當(dāng)時(shí)選擇此活動(dòng),是因?yàn)樵谝幌盗械捏w育活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)本班幼兒具有了一定的冒險(xiǎn)精神,幼兒能夠表現(xiàn)的勇敢、堅(jiān)強(qiáng),敢于和困難作斗爭(zhēng)。那一階段幼兒喜歡看戰(zhàn)斗性強(qiáng)的動(dòng)畫片,如《星球大戰(zhàn)》、《奧特曼》等。因此,根據(jù)幼兒的興趣,我開展了一系列的活動(dòng)來滿足幼兒的欲望。此活動(dòng)就是其中之一,我選擇了一段情節(jié)較豐富的音樂,讓幼兒以通過故事理解、感受音樂的性質(zhì),再讓幼兒通過想像及自身的動(dòng)作來表現(xiàn)自己對(duì)音樂感受的程度。故事中的狼是幼兒懼怕和憎恨的動(dòng)物,小白兔在幼兒的心目中則是可愛、軟弱的小動(dòng)物。而在活動(dòng)中,小白兔很聰明、勇敢,它運(yùn)用自己的智慧戰(zhàn)勝了黑色的老狼,這一點(diǎn)正是孩子們所喜歡、所期望的。

活動(dòng)目標(biāo):

1、進(jìn)一步感受樂曲aba的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)感受樂曲a段音樂靜悄悄進(jìn)行的性質(zhì)和b段音樂向上、向外擴(kuò)張的緊張感及a段悄悄的隱沒的性質(zhì)。

2、探索用動(dòng)作和表情自由表現(xiàn)老狼的焦急、疲勞和失望。

3、學(xué)習(xí)在有趣的游戲中按情境克制自己的情緒和行為,按音樂的要求進(jìn)行、停止、入座位,進(jìn)行時(shí)保持隱蔽的姿態(tài)和適當(dāng)?shù)木嚯x。不發(fā)出聲響,不碰撞椅子。

4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、節(jié)奏圖動(dòng)畫軟件。

2、故事《小白兔與狼》的動(dòng)畫軟件。

3、狼的頭飾2只。

活動(dòng)過程:

1、開始部分。

(1)隨音樂進(jìn)場(chǎng)。

(2)復(fù)習(xí)歌曲《拉拉勾》、《表情歌》。

2、基本部分。

(1)欣賞整段音樂,感受音樂節(jié)奏。

①教師:現(xiàn)在,教師和小朋友們一起來聽一段音樂,仔細(xì)地聽聽,這段音樂,你聽了以后有什么感覺?幼兒發(fā)表不同意見,然后教師小結(jié)。

②感受音樂的節(jié)奏,出示節(jié)奏圖,隨音樂拍打節(jié)奏。

③教師:這幅節(jié)奏圖上有些什么顏色?(白色、綠色、黑色)這三種顏色表示什么呢?教師聽音樂輕聲講一遍故事。

白色的逗號(hào)音樂表現(xiàn)的是誰?(小白兔)黑色的句號(hào)音樂表現(xiàn)的又是誰?(老狼)這段音樂的名字就叫:綠色、白色和黑色。

(2)結(jié)合故事《小白兔與狼》的情節(jié)分段欣賞音樂。

①讓我們一起來聽一聽第一段音樂,聽完后提問:聽了之后有什么感覺?

小結(jié):這段音樂很快、很跳躍,說的是小白兔采蘑菇和草莓,可黑色的老狼又在綠色的草叢里等著,小兔子該怎樣去采蘑菇、草莓哦。

②個(gè)別小朋友隨著音樂表演(提醒幼兒將靜悄悄行進(jìn)的表現(xiàn)出來)。

③聽第一段音樂集體表演。

④下面,我們一起來靜靜地聽第二段音樂。

聽后提問:聽了第二段音樂,你感覺怎樣?(沉重)小結(jié):這段音樂說的是黑色的老狼在綠色的草地上等著白色的小兔,它左等右等就是不見小白兔,黑色的老狼會(huì)怎樣呢?發(fā)揮幼兒想像)⑤聽第二段音樂集體表演。

(3)再讓我們一起來聽一聽最后一段音樂。

①最后一段音樂的旋律與前面哪一段音樂旋律一樣。

②最后一段與第三段的音樂旋律是一樣的,第二段的音律是不一樣的,這樣的結(jié)構(gòu),音樂上稱它是什么結(jié)構(gòu)?(音樂結(jié)構(gòu))③這段音樂說的是小白兔采到蘑菇、草莓回家的情景,那小白兔是怎樣回家的?(悄悄地、緊張地、快快地回家)小結(jié):這段音樂越來越輕,感覺是小白兔越來越遠(yuǎn),最后到了家。下面我們一起來學(xué)學(xué)小白兔回家的情景,注意:必須在到最后一拍時(shí),才能坐到椅子上。

3、整體表演。

(1)老師來扮演黑色老狼,幼兒扮演小白兔玩游戲。

(2)請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演黑色的老狼,其他的幼兒扮演小白兔的戲。

4、結(jié)束部分。

音樂游戲:《全家樂》,根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲次;黑色的老狼,它想吃小白兔,黑色的老狼在草叢左等右等,它等得太久太累了,還沒發(fā)現(xiàn)小白兔。原來,小白兔想了一個(gè)綠色的主意,來到了森林,采了蘑菇和草莓。然后小白兔又穿過森林,跑過草地,回到家。黑色的老狼什么也沒有得到,氣急敗壞地回家了。

課題評(píng)價(jià):

一、效果分析此活動(dòng)結(jié)合采用多媒體軟件進(jìn)行教學(xué),生動(dòng)形象,孩子們也十分感興趣?;顒?dòng)中,孩子們積極性較高,與老師之間的關(guān)系也較融洽,充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造力及想像力,孩子們?cè)诒憩F(xiàn)老狼焦急、疲倦、饑餓的神情和動(dòng)作時(shí)栩栩如生。整個(gè)活動(dòng)效果良好。

二、專家點(diǎn)評(píng)本活動(dòng)采用了個(gè)別表演和集體表演相結(jié)合的方式來欣賞音樂,充分發(fā)揮了幼兒的表現(xiàn)欲,為孩子創(chuàng)造了充分表現(xiàn)自我的條件和機(jī)會(huì),輕松地達(dá)到了目標(biāo)。

三、反思與討論什么樣的教育技能才是21世紀(jì)的教師必須具備的新技能?

小百科:黑色基本上定義為沒有任何可見光進(jìn)入視覺范圍,與白色正相反,白色是所有可見光光譜內(nèi)的光都同時(shí)進(jìn)入視覺范圍內(nèi)。

玩音樂教案篇6

設(shè)計(jì)意圖:

為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí),我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。它是我國著名的民樂樂曲。將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的樂曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它,讓幼兒通過欣賞、律動(dòng)、打擊樂演奏活動(dòng)自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動(dòng)中來,進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),從而生成本課題。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀看木偶表演,欣賞樂曲《賽馬》,根據(jù)音樂形象和情緒,`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂曲的興趣及對(duì)民族音樂的喜愛。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴。

活動(dòng)過程:

一、情景導(dǎo)入

老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看————它們來啦?。▋晌焕蠋熓殖竹R飾,隨音樂進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽樂曲,邊欣賞木偶表演。

二、分析音樂,將音樂情境化。

師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們?cè)诟墒裁矗坑變夯貞泟偛诺那榫氨硌?,討論音樂情?jié)。幼兒討論,教師小結(jié):樂曲開始,四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn),拉住韁繩"吁——"(全曲結(jié)束)

三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

教師示范隨音樂用筷子敲奏。①教師:你應(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的是紅色的椅子,就扮演紅色的`馬。

②教師:你怎樣表演馬在奔跑?

幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;

幼兒2:我可以喊"駕——"

幼兒聽音樂,分組用筷子演奏。①教師出示小樂器:圓舞板、小鈴、串鈴。

手持木偶馬飾:剛才四匹馬奔跑時(shí),哪里發(fā)出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(單獨(dú))

②各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,全體幼兒共同演奏。

活動(dòng)反思:

在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過程中,我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣,感受頗深,有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也有一些需要推敲的地方。

三年級(jí)的學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段,一般情況下很難要求他們非常靜心、投入地來完整欣賞一首音樂。那么,就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中,我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象始終是音樂,就需要教師把握一個(gè)度,因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。

在整個(gè)教學(xué)過程中,我緊緊抓住以音樂審美為核心,讓學(xué)生充分地感受音樂情境。教學(xué)開始,一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原,帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場(chǎng),為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊,生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點(diǎn)在分段聆聽時(shí),我根據(jù)a樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作,將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場(chǎng)。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的,有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭,進(jìn)入到音樂的意境中。在聆聽b樂段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn),讓學(xué)生視唱音樂主題,聆聽主題出現(xiàn)幾次,每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案:演奏方法的不同。學(xué)生在音樂中興高采烈地模仿二胡三種不同的演奏方法,對(duì)音樂知識(shí)、音樂情緒理解地更為深刻。在聆聽a1樂段時(shí),設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺環(huán)節(jié),體驗(yàn)音樂。

當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí),我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí),學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣,我的心就會(huì)隨著興奮起來,這說明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

在課堂結(jié)尾讓學(xué)生們欣賞了視頻版本的《賽馬》、笛子演奏的《賽馬》及二胡名曲《二泉映月》,加深了學(xué)生們對(duì)于二胡及樂曲的認(rèn)識(shí)和理解,調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒。

本節(jié)課還有一些問題,如針對(duì)學(xué)生音樂視野窄,對(duì)民族音樂的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場(chǎng)用二胡演奏一曲賽馬,會(huì)讓學(xué)生更為深刻地感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。

課堂上,我改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在主要的位置。如對(duì)每個(gè)樂段的處理,讓每個(gè)學(xué)生思考并說一說音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語言或者樂器加以表現(xiàn),使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā),并從中受益,從而達(dá)到教學(xué)目的。

小百科:馬在動(dòng)物分類學(xué)中分類為:脊椎動(dòng)物亞門(vertebrata)、哺乳綱(mammalia)、奇蹄目(perissodactyla)、馬科(equidae)、馬屬(equus)、馬(equus caballus)。是一種草食性動(dòng)物?,F(xiàn)存家馬和普氏野馬兩個(gè)亞種。