教案是提前對自己的課堂進行預知，對自己的學生高度負責，這是最為關鍵的，教案是教師為了提高上課質(zhì)量事前完成的書面文稿，以下是范文社小編精心為您推薦的小學二年級數(shù)學下冊教案人教版10篇，供大家參考。
小學二年級數(shù)學下冊教案人教版1
[教學目標]
1、掌握用豎式書寫表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的方法和要求。
2、結合具體操作，理解豎式中每一步的含義，能對除法豎式作出合理的解釋。
3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣濃厚的數(shù)學學習興趣。
[教學重點]
掌握除法豎式的正確書寫方法。
[教學難點]
理解豎式中各個部分的含義。
[教學準備]
多媒體課件、小棒等。
[教學過程]
一、導入新課
上節(jié)課我們用小棒擺正方形，今天我們繼續(xù)擺一擺，請同學們拿出13根小棒，每4根分一組，看看結果怎樣？學生動手操作，教師巡視。
（1）能分幾組，有剩余嗎？（能分3組，剩1根）
（2）怎樣列式表示？13÷4=3（組）……1（根）
（3）回憶一下，我們在學習加法、減法和乘法的時候，除了列橫式之外，還可以怎么列式？（豎式）
沒錯，除法和它們一樣，也可以寫成豎式的，那么，怎么寫除法的豎式呢？
二、探究新知
教學例3，出示除法豎式。
1、這道除法算式可以寫成這樣的豎式。（結合教材圖片）像漢字“廠”的符號表示除號，除號里面的是被除數(shù)，一撇的左邊寫除數(shù)，商放在最上面，被除數(shù)下面寫除數(shù)和商的積，橫線表示相減，最后是余數(shù)。
也就是：4……商
除數(shù)……413……被除數(shù)
12……43的積
1……余數(shù)
師：同學們，仔細觀察這個豎式，你知道豎式中的每個數(shù)的含義嗎？
預設：
（1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成幾根，3表示13根小棒，每份分4根最終分成的份數(shù)。
（2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘積，1表示余下的一根小棒。
師生總結：除法豎式的一般寫法分為三步：一除二乘三減。
2、指導學生練習書寫豎式，師巡視訂正。
師：同學們，我們剛剛學的除法豎式，大家會寫了嗎，我們是怎樣寫除法豎式的？我們回顧一下。（結合具體情境讓學生說一說寫豎式的步驟以及每一步所表示的意思）
3、師：如果有16根小棒，每4根分一組，結果怎樣？豎式怎么寫？
學生動手分小棒，然后集體討論，反饋信息。
預設：
（1）16根小棒正好分完，沒有剩余。
（2）可以寫算式16÷4=4（組）
（3）它的豎式可以仿照前面的方法來寫，被除數(shù)換成16，除數(shù)不變，商是4，除數(shù)和商的積是16，這里沒有余數(shù)，相當于余數(shù)是0，表示沒有余數(shù)。
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三、鞏固練習
1、完成“做一做”第1、2題。
指導學生分別拿出11、12根小棒，每3根一組分一分，根據(jù)分得的結果，確定商和余數(shù)，然后書寫除法橫式和相應的除法豎式，先寫在書本上，然后指名板演。集體訂正。
2、完成“練習十四”第3題。
用小棒代替棒棒糖，分一分，寫一寫豎式，師根據(jù)學生反饋板書，然后指名說說豎式中每個數(shù)的含義。
四、課堂小結
這節(jié)課我們學習了哪些知識？你的收獲是什么？
[板書設計]
認識除法豎式
4……商
除數(shù)……413……被除數(shù)
12……43的積
1……余數(shù)
小學二年級數(shù)學下冊教案人教版2
【學生分析】
1、學生已有知識基礎。
學生是在學習了百以內(nèi)的連減運算，萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的減法運算的基礎上進行學習的，并且對于簡單的加減混合的應用題有一定的練習基礎，因此，學生能夠結合具體的情景應用連減或者分步計算解決日常生活中的連減問題。本課中，要通過學生與他人合作，培養(yǎng)運用不同的方法解決實際問題的能力，并能根據(jù)實際的情況對算法進行擇優(yōu)選擇。
2、學生學習該內(nèi)容可能的困難。
學生對三位數(shù)加法、減法的計算不夠準確，運算速度慢，導致在連減計算中，出現(xiàn)錯誤。
【教材分析】
教材創(chuàng)設了“運白菜”的情景，教學時，教師應該啟發(fā)學生根據(jù)圖中的信息提出連減問題，并解決問題，提倡方法的多樣性，并運用學會的知識正確計算。
【教學目標】
1、 知識與技能
（1） 結合“運白菜”的情境,發(fā)展提出問題、運用不同方法解決問題的能力。
（2） 學會在實際的運算中實現(xiàn)算法的優(yōu)化,滲透簡算意識,提高計算技能。
2.過程與方法:
結合具體情景，探索連減的多種方法，并能靈活運用這些方法進行計算。
3.情感態(tài)度價值觀:
在學習過程中感受學習數(shù)學的意義和價值,培養(yǎng)學生合作交流的意識,激發(fā)探索欲望,使學生體驗成功的快樂
【教學重點】
探索三位數(shù)連減的不同計算方法.
【教學難點】
根據(jù)算式特點靈活選用計算方法,實現(xiàn)算法的優(yōu)化.
【教具準備】
多媒體輔助教學。
【教學過程】
一、談話導入。
師：同學們，老師給你們帶來了一位新朋友，你知道它是誰嗎？（海寶）對，它就是2010年上海世博會的吉祥物海寶。2010年的世界博覽會于 5月1日-10月31日在上海舉辦，有200多個國家和國際組織參展。世界各國政府和人民將圍繞“城市，讓生活更美好”這一主題來展示各國的技術和商品，而且有異彩紛呈的特色表演。這是中國館、以色列館、波蘭館……。你們想去參觀嗎？淘氣和笑笑也準備去博覽會上長見識。不過，他們在去之前，先來到了菜地里，準備選一些優(yōu)質(zhì)的白菜運往上海世博會的餐館里，為來自五湖四海的國際友人提供綠色、健康的食材。今天這節(jié)課我們就來學習關于運白菜的數(shù)學問題。（板書：運白菜）
【設計意圖：從學生比較感興趣的內(nèi)容為切入點，引出教學內(nèi)容，可以激發(fā)起學生的學習興趣。】
二、探索新知。
1、（出示教材情景圖）
師：從這幅圖中你都能獲得哪些數(shù)學信息？誰能把這些信息完整的說一遍。
根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出什么數(shù)學問題？誰能把這道題完整的敘述一遍。
師：你們會列式嗎？請同學們在練習本上列出算式。誰來說怎樣列式？
指名回答，教師同時板書：
850-288-256 850-256-288 850-（256+288）
師：這道題先算什么？850-288算的是什么？再算什么？得出來的結果是什么？
第二、三個算式方法同上，說明算理。
師：同一道應用題我們用三種不同的方法來解決，那么它們的計算結果一樣嗎？請同學們把你剛才列的算式用脫式計算出來，并列出豎式。指名板演，集體訂正。
【設計意圖：低年級的學生對事物的認識往往是零散的、不系統(tǒng)的，思維單一，語言不完整。教學中應注重學生數(shù)學語言的表述，在這里我讓學生用完整的話來敘述數(shù)學信息，用完整的話來敘述題意。通過學生列式計算，使學生體會到解決“運白菜”這個問題可以有多種不同的方法?！?
2、比較。
（1）比較850-288-256 和850-256-288。大屏幕出示：
討論：①比一比這兩個算式有什么相同和不同的地方？
②想一想這個算式之間有著怎樣的關系？
同桌兩個先互相說一說。指名匯報。
相同：①得數(shù)相同；
②三個數(shù)相同；
③每個算式中都有兩個減號，它們都是一個三位數(shù)連續(xù)減去兩個三位數(shù)。
師：對，這就是我們今天所要探討的內(nèi)容：三位數(shù)連減。（板書課題）
不同：在實際計算時，第1道題先減288，再減256，而第2道題先減256，再減288。
師：通過對比，你覺得這兩個算式之間有什么樣的關系？說一說哪兩個算式相等？
師：你說的真好！一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，也可以先減后一個數(shù)，再減去前一個數(shù)，這兩個算式是相等的。
同時板書：850-288-256 =850-256-288
（2） 比較850-256-288 和850-（256+288）。
師：說說你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌兩個討論，交流。
相同：得數(shù)相同，三個數(shù)相同。
不同：在實際計算時，第一個算式先減256，再減288；而第二個算式先算后兩個數(shù)的和，再用第一個數(shù)減去它們的和。
師：通過對比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
師：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)也可以先把后兩個數(shù)相加，再用第一個數(shù)減去它們的和，這兩個算式是相等的。
同時板書： 850-256-288=850-（256+288）
師小結：現(xiàn)在請同學們回顧一下我們解決這個問題的過程，同一個問題我們用了三種不同的方法來解決，通過比較我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)連減即可以按照原有的運算順序來進行計算，也可以用總數(shù)先減去后一個數(shù)，再減去前一個數(shù)，還可以先把后兩個減數(shù)相加，再用總數(shù)減去它們的和，這三個算式是相等的。請同學們把這個等式讀一遍：850-288-256 =850-256-288=850-（256+288）。
【設計意圖：通過比較引導學生發(fā)現(xiàn)：850-288-256 =850-256-288=850-（256+288），從而掌握三位連減的不同的計算方法?！?
三、鞏固練習。
1、出示：436-179-36
師：同一個問題我們可以用多種方法來解決，那么同一道題我們可以用不同的方法來進行計算嗎？這道題你會算嗎？用自己喜歡的方法進行計算，要求脫式計算。
展示學生的不同做法。對采用豎式計算的學生集體訂正。
436-179-36 436-179-36 436-179-36
=257-36 =436-36-179 =436-（179+36）
=221 =400-179 =436-215
=221 =221
指名板演，集體訂正。
師：比較這三種算法，你覺得哪種算法更好？為什么？
師：你觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)了436和36這兩個數(shù)的尾數(shù)都相同，先計算436-36可以得到一個整百數(shù)，這樣計算比較簡便。
【設計意圖：通過學生計算436-179-36，使學生進一步體會到解決同一個問題可以有不同的方法來進行解答，通過比較算法，起到了優(yōu)化算法的目的?！?
出示：436-142-58
師：仔細觀察這個算式，先想一想怎么計算比較簡便？然后再進行計算。
大屏幕展示學生的不同算法。
師：你們覺得哪種方法最簡便？為什么？
師小結：看來一道題有多種方法進行計算，在計算前，先仔細觀察，然后根據(jù)算式的特點采用合適的方法，怎樣簡便就怎樣算。
【設計意圖：引導學生觀察436-142-58這個算式的特點，先優(yōu)化算法，在進行計算。這樣設計可以使學生明確思維的順序，先觀察算式，思考最優(yōu)算法，然后再進行計算，從而提高計算的準確率和速度。】
2、師：老師這還有兩道題，你能根據(jù)算式的特點來采用合適的方法進行計算嗎？
學生試算：1000-225-168 368-（168+127）
大屏幕展示學生的算法，指名說理由。
【設計意圖：有的算式?jīng)]有明顯的特征，學生可以根據(jù)自己的喜好進行計算；而有的算式有明顯的特征，要求學生根據(jù)算式的特點，選擇最優(yōu)算法，來進行計算。】
四、全課小結。
師：通過這節(jié)課你學會了什么？
師：今天這節(jié)課我們學習了三位數(shù)連減，三位數(shù)連減有多種算法，但是在計算的時候，我們可以根據(jù)算式的特點采用合適的方法，這樣能夠提高計算的準確率好速度。
師：你覺得這節(jié)課誰表現(xiàn)的最好？你想夸夸誰？有誰想夸夸自己？有沒有人想夸夸老師??？你知道這節(jié)課老師最大的收獲是什么嗎？認識了你們就是我這節(jié)課最大的收獲。
【設計意圖：我想課上到此時，每個學生都有著不同收獲。引導學生進行課堂小結，有助于知識的鞏固和自主學習能力的提高。通過學生歸納本節(jié)課的內(nèi)容，使學生更清楚的認識今天到底學會了什么；通過談收獲，使學生之間互相補充，共同完善，有利于學生學習能力的培養(yǎng)。同時我還采用了師生互評、生生互評和自評的評價方式?！?
小學二年級數(shù)學下冊教案人教版3
教學目標：
1、知識與技能：使學生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，學會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結果，體驗統(tǒng)計結果在不同分類標準下的多樣性。
2、過程與方法：能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關的問題，發(fā)展數(shù)學思考。
3、組織學生參與合作交流的學習活動，培養(yǎng)數(shù)學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣，獲得成功的體驗。
教學重、難點：
重點：讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標準下統(tǒng)計結果的多樣性。
難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。
教具準備：多媒體課件、統(tǒng)計表格。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師：同學們，有誰知道2008年的奧運會是在哪里舉行的?(北京)知道在這屆奧運會上我國運動員獲得多少金牌嗎?(51)我們偉大的祖國已經(jīng)成為世界體育強國，今后還會不斷有重大國際賽事在我國舉行的，大家喜歡運動嗎?(喜歡)運動有什么好處嗎?對，從小鍛煉身體，增強體質(zhì)，長大后在賽場上還可以為國爭光!
這不，森林動物運動會也拉開了序幕。瞧，運動場上小動物們賽得可熱鬧了，我們一起來看看比賽的情況吧。(電腦出示主題圖)
師：看了這幅圖，你想知道些什么?
生1：我想知道猴子有幾只?小兔有幾只?小狗有幾只?
生2：我想知道一共有多少只小動物?
生3：我想知道有哪些比賽項目?每個比賽項目分別有多少小動物參加?
二、合作學習，探索新知
師：這次比賽的裁判是大象，它想給參加跳高的每只動物發(fā)一只喜羊羊玩具，給參加長跑的發(fā)一只美羊羊玩具，同學們說該怎樣來統(tǒng)計呢?
我們可以根據(jù)比賽項目來統(tǒng)計。
師：知道了跳高和長跑的動物只數(shù)，我們就可以知道什么啦?(一共有多少個動物參加比賽)對，在統(tǒng)計表中就用“合計”來表示。
師：小豬是這次比賽的廚師，他要為動物們準備午餐，我又該按什么標準來進行統(tǒng)計呢?(動物的種類)真棒!
師：好了，現(xiàn)在我們就可以用學過的統(tǒng)計知識完成上面兩張統(tǒng)計表。請同學們在小組內(nèi)合作完成老師為大家準備的統(tǒng)計表。
匯報交流：看了兩張統(tǒng)計表中你知道了什么?
有什么相同的地方和不同的地方?
生1：統(tǒng)計的標準不同。
生2：合計都是13。
生3：統(tǒng)計的標準可以不同，合計數(shù)應該不變。小結：同一個場景，我們在統(tǒng)計時分類的標準不同，出現(xiàn)了不同的結果。那如果兩張表的合計數(shù)不一樣，說明什么呢?(必定有一張統(tǒng)計錯了，我們可以根據(jù)兩次的合計數(shù)是否相同來檢查統(tǒng)計的結果是否正確。)
三、應用實踐，鞏固新知
1、完成想想做做第一題。
師：運動員們的比賽很激烈，很多小動物口渴了，要喝水，大象說，咦，茶杯在哪兒呢?小豬說，還在商店里哪!于是它們又到商店里選茶杯了，大象評委只關心茶杯的形狀，豬廚師很會精打細算，它關心的是茶杯的價格。你們會把統(tǒng)計表填完整，并向它們介紹一下嗎?然后以小組為單位完成統(tǒng)計表。
交流：合計欄是怎么算的?
比比兩次統(tǒng)計的結果，說說你知道了什么?
2、想想做做第2題
師：分類統(tǒng)計的方法你們學會了嗎?老師可要考考你們了。請做想想做做第2題。學生獨立思考填寫統(tǒng)計表。
①出示圖，看了這幅圖你想如何統(tǒng)計一共有多少個圖形?
②請你按照形狀分類和顏色分類進行統(tǒng)計表。
③比一比兩張統(tǒng)計表的結果，說一說你知道了什么?
④說說這兩張統(tǒng)計表分別適合哪種需要?
四、鞏固升華，拓展延伸
師：師：今天來這里和同學們共同學習分類統(tǒng)計，對大家的表現(xiàn)非常滿意，為了記住同學們，我還想了解咱們班有多少男生，有多少女生，同學們能幫老師選擇合適的統(tǒng)計表并完成統(tǒng)計，盡快將結果給我嗎?
[設計理念：這一環(huán)節(jié)的設計，重在讓學生真正體會到學了數(shù)學知識要會用，學習數(shù)學的真正目的是為了解決生活中的問題。]
五、回顧總結
這節(jié)課，我們學了哪方面的知識?通過這節(jié)課的學習，你知道了什么?
六、布置課后任務
我還想知道每組同學的年齡，8歲的有幾人，9歲的有幾人，10歲的有幾人，請同學們課后將統(tǒng)計結果填好，交給老師，大家能完成嗎?
小學二年級數(shù)學下冊教案人教版4
一、學情分析
本學期繼續(xù)任教XX和XX兩個班的數(shù)學。大部分孩子在經(jīng)過一年半的學習生活后，已養(yǎng)成了較好的學習習慣?；旧夏茏龅秸J真聽講，積極舉手發(fā)言，能同桌合作學習，及時上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習慣也逐漸養(yǎng)成，個別后進生也能在老師的幫助下完成學習任務。但還有個別孩子學習自主性不強，有依賴家長的傾向。另外還有一些孩子發(fā)言不積極，回答問題聲音不夠響亮。總體來說，XX班后進生較多，這些孩子對學習缺乏興趣，缺乏信心，知識欠賬多，學習習慣較不好，上課注意力也不易集中，作業(yè)不能按時完成。針對這些學生的特點，本學期繼續(xù)和家長密切配合，傾注愛心，重點輔導，鼓勵自信，結合教學中出現(xiàn)的問題，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。
這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題。表內(nèi)除法是學習多位數(shù)除法的基礎。因為任何一個多位數(shù)除法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學數(shù)學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。
這冊教材的另一個重點是萬以內(nèi)數(shù)的認識，通過這部分內(nèi)容的學習，學生認數(shù)的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數(shù)的基礎。我國的計數(shù)習慣是每四位一級，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級數(shù)的讀、寫法則，再學習萬以上的數(shù)就可以類推了。因此，這部分內(nèi)容是進一步學習認數(shù)的重要基礎知識。同時，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學生的數(shù)感的重要素材，通過教學讓學生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，學習用具體的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感。
在加、減法計算方面，在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎上，教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內(nèi)容是進一步學習計算的基礎。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法，等等。
解決問題是在學習了一些數(shù)與計算知識后，結合現(xiàn)實生活的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內(nèi)容對于實現(xiàn)培養(yǎng)學生解決問題能力的教學目標，有著十分重要的意義。
在量的計量方面，這一冊給學生初步建立質(zhì)量觀念，使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實際操作與體驗，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的"平移和旋轉"和認識"銳角和鈍角"等內(nèi)容。結合生活實例，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，學會進行最簡單的圖形平移，會辨認直角、銳角、鈍角。發(fā)展學生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學思想方法。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生進一步了解統(tǒng)計的意義，學習簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。并且通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新精神。
這一冊教材也安排了"找規(guī)律"的教學內(nèi)容，繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使學生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識，同時培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美、運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
三、教學目標
1、認識計數(shù)單位"百"和"千"，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。
2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。
3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
11、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學重點
表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題。
五、教學措施
1、科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用意識。
2、萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感。
3、改進表內(nèi)除法教學的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學過程的探索性。
4、提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。
5、創(chuàng)設安全自由的學習環(huán)境，引導學生自主探索，合作交流。
6、提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。
7、后進生轉化措施：
(1)明確指出學生身上存在的毛病，跟孩子做好溝通，并及時與家長取得聯(lián)系。
(2)用良好的課堂環(huán)境激發(fā)后進生，教學內(nèi)容安排難易得當，既能發(fā)展成績好的學生又能照顧后進生。
(3)用科學的學習技能指導后進生，授之以魚不如授之以漁，及時反饋、檢察，提高效率。
(4)用"因人而異"的作業(yè)訓練后進生，盡量考慮學生做作業(yè)時的差異，設計不同的題型。
8、優(yōu)秀生提高措施：
(1)有意識的安排學生自己去觀察、去思考，給優(yōu)秀生定一個較高的目標，加速他們自學能力的發(fā)展。
(2)走出課堂，課內(nèi)外結合，加強優(yōu)秀生的實踐能力。要求優(yōu)秀生將自己在生活中遇到的難以解決的數(shù)學知識或者有趣的數(shù)學知識提供在課堂上，集體研究討論解決。
(3)引導學生進行自我反思和評價，總結自己一個階段以來的進步和不足，有利于促進學生知識的內(nèi)化，使他們將自己所掌握的技能與方法納入已有的知識結構中，引導學生向更好的方向發(fā)展。
小學二年級數(shù)學下冊教案人教版5
一、學生情況分析：
二年級學生一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
二、教材分析：
本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識及用數(shù)學解決問題。
表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個特點，第一，在學生們已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學生們體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使學生理解除法的含義。
萬以內(nèi)數(shù)的認識改變了原有的編排結構，先教學1000以內(nèi)的數(shù)，再教學萬以內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎上，教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進一步學習多位數(shù)加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學內(nèi)容，讓學生們進一步學習根據(jù)具體情況，運用估算解決實際問題。
解決問題主要包括了兩個方面的內(nèi)容，第一，安排了解決問題教學單元，以學生們生動活潑的課外活動內(nèi)容為素材，展示學生在實際活動中碰到的各種問題;二結合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學，適時安排解決問題的有關內(nèi)容，讓學生在掌握了一些數(shù)與計算知識后，學習用所學的。數(shù)學知識解決一些簡單的實際問題。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了，“平移與旋轉”是新增加的內(nèi)容。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓學生們在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計知識方面，讓學生們進一步學習統(tǒng)計的意義，學習簡單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識，同時培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美、運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識。
三、教學目標要求：
1、結合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生們初步理解數(shù)學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好習慣，初步培養(yǎng)學生們在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學生們初步認識乘、除法之間的關系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生們初步會用根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生們認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。
3、使學生會辨認直角、銳角、鈍角;使學生們結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象;會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學思想方法。
4、讓學生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學生們學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題;在解決問題的過程中，使學生們初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。
5、讓學生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產(chǎn)生過程和作用;能人、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，并能結合實際進行估計;會口算整百、整千數(shù)加、減法;讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。
6、在具體的生活情景中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使學生知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡單的計算;在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。
7、使學生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能夠結合具體情境，進行加減法估算，培養(yǎng)估算意識;培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
8、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù);使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的`數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現(xiàn)實生活中有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生的學習情趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
9、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識，使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識
四、教學措施
1、認真學習《義務教育數(shù)學課程標準》。
2、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用。
3、認真研究、創(chuàng)造性的使用實驗教材，認真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學要質(zhì)量。
4、因材施教，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
(1)對學有余力的學生，進行奧數(shù)輔導，使它們的能力得到進一步提高。
(2)重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案。
5、定期進行測試，及時反饋總結。
小學二年級數(shù)學下冊教案人教版6
教學目標：
通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上。
能力目標
在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
情感目標
通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。
教學重點：
會辨認這四種圖形。
教學難點：
體會面在體上。
教學準備：
多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
教法學法：
本次教學活動以問題情境建立模型解釋與應用的模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，注重讓學生體驗從立體到平面的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調(diào)對學生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。
教學流程：
（一）創(chuàng)設情境，導入新課
（課件出示：漂亮的城堡）我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）學生嘗試說說認識的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書：認識圖形）（結合學生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學生認識和了解平面圖形，豐富學生對平面圖形的感性認識。）
（二）操作交流，探究新知
1、感知面在體上。
（1）觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧！
（2）匯報交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導學生說出面的主要特點是平。）（通過摸的活動，讓學生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。）
（3）引導發(fā)現(xiàn)（課件演示面在體上的分離過程）師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。（通過看，初步體會面在體上）
2、動手操作，合作學習。
（1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？（這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時具有操作性。）
（2）小組合作完成。
（3）匯報、交流不同的方法引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。（充分給學生說的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進思維的邏輯性。）（通過這種做中學，讓學生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學學習的親歷性，突出學生學習的自主性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教與學方式的變革，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的課程價值觀。）
3、小結我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲：我說你想試試你掌握的本領。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進行互動練習。（通過讓學生閉眼想象所學的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學生的空間觀念。）
（三）鞏固加深，遷移拓展
1、連一連：將圖形與名字連線（變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。）
2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？（教師先引導學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。）師：其實，在我們回家的'路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧！說一說：這些交通標志牌是什么形狀？（課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育）（將數(shù)學課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境，引導學生對生活的觀察，體會生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。）
3、找朋友（進一步體驗面由體得。）
4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的？
5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學得很好，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋（袋內(nèi)裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
（1）小組合作。
（2）交流展示。
說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？（拓展學生的思維，發(fā)展學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。通過作品的展示，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學生的自信心。）
6、全課總結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你認為這節(jié)課最有趣的是什么？
小學二年級數(shù)學下冊教案人教版7
教學內(nèi)容：
旋轉
教學目標：
1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這中生活中常見的現(xiàn)象。
2、通過學生的操做體會旋轉，培養(yǎng)學生動手實踐的能力
3、培養(yǎng)學生的應用數(shù)學的意識。
重點難點：
感知旋轉
教學過程：
一、體會感受
1、觀察電風扇、風車等旋轉的物體
2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。
3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。
象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？
判斷：哪些物體的運動屬于旋轉。
二、感受旋轉的方向。
1、展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。
2、說說你為什么要這樣分。
3、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉的。
4、給旋轉按不同的旋轉方向起個名字。
小結：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。
三、動手做一做
1、完成43頁第三題。
2、自己表演一個旋轉。讓你手里的東西旋轉起來。
3、按照指示按照不同方向轉動。
4、動手完成課本42頁做做一做。
四、展示旋轉美，創(chuàng)造旋轉美
1、出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的？
2、用旋轉創(chuàng)造出美麗的圖案。
全課總結
同樣注重口語的表達，有的學生說電扇是旋轉現(xiàn)象，還有的學生說水龍頭是旋轉現(xiàn)象，必須糾正：電扇扇葉轉動是平移現(xiàn)象，打開或關閉水龍頭時是旋轉現(xiàn)象。
小學二年級數(shù)學下冊教案人教版8
教學內(nèi)容：
《九年義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》(北師大版)第四冊第三單元第二節(jié)：認識路線。
知識與技能目標：
1. 在辨認方向的基礎上，認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。
2.借助認識路線活動，進一步發(fā)展學生的空間觀念，鍛煉學生語言表達能力，實踐能力。
過程與方法目標：
感受到合作交流的重要，培養(yǎng)學生合作意識與習慣。
情感態(tài)度與價值觀：
使學生體會到生活中處處有數(shù)學。體驗學習的樂趣，增強學習數(shù)學的信心。
重點：
會看簡單的路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。
難點：
能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)過的地方。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、激趣導入。
笑笑一家特別喜歡旅游，他們聽說撫順的山美、水美、人更美，就決定開車到撫順來旅行，可是他們沒來過，不知道車往哪開，誰能幫著想想辦法?
有了路線圖，還要認識路線圖才能不迷路，所以認識路線很重要，這節(jié)課我們就來學習“認識路線”。
到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去勞動公園去玩，應該做幾路公交車?
二、小組合作、探究新知。
(一)從十道街到新華大街的行駛路線
(1)從十道街出發(fā)向 行駛 站到三道街，再向 行駛 站到西一路, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到友誼賓館,再向 行駛 站到勞動公園。
1、瞧，這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。仔細看圖，你能按照1路公交車的路線說一說，我們乘車從十道街按照什么方向，怎么走到勞動公園?請你當小司機，手握方向盤自己說一說。
2、小組討論，在小組里說說自己的想法。
3、學生匯報，課件演示。
(二)從勞動公園到十道街的行駛路線
1、笑笑游完勞動公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說一說。
(2)從勞動公園出發(fā)向 行駛 站到友誼賓館, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到西一路,再向 行駛 站到三道街，再向 行駛 站到十道街。
2、把結果記錄在練習卡上。
3、學生匯報，課件演示。
4、對照答案訂正錯誤。
(三)看路線圖回答問題
(1)小明從三道街出發(fā)坐了4站，他是在哪站下車的?說說他的行車路線。
(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車，她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來驗證一下，課件演示。
(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內(nèi)交流你的行車路線。
(3)你還能提出什么數(shù)學問題?在小組內(nèi)交流。
小結：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點。
三、自主參與、拓展練習。
1、這是笑笑的小表妹小紅上學和放學的回家的路線圖。
說出小紅上學和放學的回家的路線，同桌互相說一說，再填在書上。
學生匯報，課件演示。訂正錯誤。
2、笑笑為了感謝同學們?yōu)樗嘎罚埬銈兊健昂Ｉ蠘穲@“去游玩，但是我們要先弄清它的內(nèi)部路線圖，防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖)
提問：a海底世界，海上樂園，居民區(qū)，果樹林分別在中心公園的什么方向?
b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞?
四、應用知識解決實際問題。
笑笑游完撫順要回北京，途中她想到龍?zhí)洞髰{谷游玩，這是龍?zhí)洞髰{谷的路線圖，她應該怎樣走?
五、總結評價。
本節(jié)課你有哪些收獲?
設計一張從家到學校的導游路線
小學二年級數(shù)學下冊教案人教版9
教學內(nèi)容：
人教版實驗教材《數(shù)學》二年級下冊《克和千克》。
設計思路：
克和千克對于二年級學生來說是個全新的重量概念，在教學時 ，注意以學生已有經(jīng)驗為基礎，結合小學生心理特點和年齡特點，給學生提供測量實際物品的機會，通過猜、掂、比、稱等實踐活動，幫助學生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。并讓學生在估測中不斷修正自己的估測結果，在課前調(diào)查與課后實踐中充分體現(xiàn)了數(shù)學的應用性。
教具準備：
1、一架天平；2、電腦，多媒體課件；3、將全班分成6個小組，每組準備一臺盤秤，6個2分硬幣，一些蘋果，一些雞蛋，2袋鹽，6個乒乓球，100克、300克的大米各一袋。
教學過程：
一、認識重量單位“克”和“千克”。
1．教師拿一包糖和一包鹽，讓學生肉眼觀察并判斷哪個重。
2．讓學生親自動手掂一掂判斷哪個重。
3．啟發(fā)學生說出要知道糖和鹽的準確重量有兩種辦法：一是用秤稱，二是看包裝袋上凈含量。
4．讓學生匯報課前調(diào)查多種物品凈含量情況。
5．揭示并板書課題“克和千克”。
二、認識秤：
1．創(chuàng)設情境，提出問題。
2．課件展示并介紹生活中常見的秤。
3．介紹盤秤的使用辦法。
4．讓學生稱出一個蘋果和一本數(shù)學課本的重量，初步學會認秤。
三、建立“千克”的概念。
1．讓學生稱出1千克的蘋果和1千克的鹽。
2．提出問題，使學生知道因為蘋果的大小不一樣，因此每組稱得的1千克的.蘋果的個數(shù)也不一樣，而1千克的鹽都是2袋的道理。
3．讓學生感受1千克的重量。
4．讓學生互抱對方感受比1千克重的重量。
四、建立“克”的概念。
1．提出問題，使學生在動手實踐中發(fā)現(xiàn)比較輕的物品（比如豆子）用盤秤稱不出來，引出天平。
2．課件介紹天平的使用方法及生活中用天平稱的物品。
3．教師拿天平演示稱2分硬幣的方法。
4．讓學生每人把一個2分硬幣掂一掂，并在小組內(nèi)談感受。
5．讓學生通過掂、比、稱， 感受100克、300克、500克、1000克的重量，為后面的鞏固練習提供豐富的表象。
五、“克”和“千克”之間的關系：
1．談話得出1千克=1000克。
2．播放課件，鞏固練習，強化學生對“千克”和“克”的理解。
六、課堂練習。
1．我會連。（西瓜、方便面、 駝鳥蛋、2分硬幣的重量）
2．我會判斷。
3．找錯誤。
七、游戲：
1．老師發(fā)給每組一樣物品，讓他們在組內(nèi)先估測該物品重量，再統(tǒng)一意見，然后實際稱量，最后修正自己估測與實測的誤差。
2．老師總結估測的方法是要找一個參照物。
八、布置作業(yè)，延深課外。
1．讓學生稱出1千克雞蛋。
2．讓學生提出問題：1000克雞蛋大約多少個，500克（1斤）雞蛋大約多少個。
3．布置課后實踐作業(yè)。
小學二年級數(shù)學下冊教案人教版10
設計理念
本節(jié)實踐活動課，是在課堂學習認知的基礎上，再到學校操場，讓學生身臨其境進行觀察、自主探索與交流，讓學生在實踐活動中，經(jīng)歷觀察地圖上標的方向位置與生活中方向位置的關系，使學生在已有的對東南西北認知基礎上真正學會辨認實際生活中的八個方向（東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。）同時，在實踐活動的合作與交流中學生產(chǎn)生學習數(shù)學很有情趣的情感體驗。正是在這一理念下，設計開展了數(shù)學實踐活動。
活動目標
借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念，結合到學校操場看一看這一情景，與給定的一個方向，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述所看到的物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實活動的密切聯(lián)系。
活動準備
教具準備：已標出北的大方向板一個，地圖一張，深圳地圖一張。在上一節(jié)課后給學生布置了：畫一個只標出北的方向板圖，讓學生參照書上的20頁畫出。教師事先確定所觀察的學校的操場的位置，為所能觀察到的學校周圍的建筑物名稱和一些樹木的名稱，專門查了植物書籍，并咨詢了園藝師傅（我們學校是一個天然的植物園有很多的植物。）
活動過程
一、激發(fā)探索情趣
首先在教室將所學過的八個方向辨認、復習，在讓學生辨認教室里的八個方向時，發(fā)現(xiàn)學生對：東、南、西、北辨認的比較準確，但對另外四個方向：東南、西南、東北、西北的辨認就較慢了，這時，出示地圖，讓學生說說怎么看地圖，學生一口同聲：“上北下南，左西右東?！薄罢f說廣東省在北京的哪面？”學生很快就確定出了“廣東省在北京的南面?！薄吧钲谠趶V東的哪面？”“又在廣東的南面！” 接著出示深圳地圖，“我們學校在深圳的什么位置？”學生這時把深圳地圖圍了一圈仔細尋找，找到學校位置的同學很興奮，看到學校在地圖上只是一個點。這時，教師就提出到學校操場去辨認八個方向，每個同學自己動手制作一張以操場為中心觀察到的學校八個方向位置的地圖，學生此時很踴躍，紛紛躍躍欲試。
提出要求：帶上制好的只標了北的方向板、鉛筆，到操場將看到的八個方向所在的位置，以及看到的在八個方向上的實物名稱填在圖中。
（在實踐活動的序曲：利用學生的好奇心，和對未知的探究欲望，通過觀察、辨認教室里的八個方向，觀察地圖、深圳地圖，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題及解決問題的方法，也就是到學校操場這個實景實際觀察辨認八個方向制作地圖。）
二、細心觀察 合作探究
組織學生排成兩隊，男生一隊，女生一隊，進入操場中央，并面對學校的教學樓，坐成兩排，然后，學生自己觀察、記錄，填寫方向板中的八個方向。
這項活動一開始，要先確定一個方向，教師讓學生面對著學校北面的教學樓坐下，然后，學生以小組為單位開始活動，學生開始依次辯認其它三個方向，北的對面是南，這樣先確定了北和南，再按順時針方向確定東西方向，但在確定東西方向時，有些學生不知沿什么走向來確定東西方向，這時有的學生就說：上（前）北下（后）南，左西右東，這樣就很快辯認了東南西北，并標在了自己畫的方向板上，學生們還把在這四個方向上看到的實物寫在了圖上，學生們還不時的提出各種問題。
“老師，我的身后是南面，靠近學校的圍墻，有棵大樹叫什么樹？ 還有一座樓房是什么樓？
“樹的名叫小葉柳?！薄皹欠渴菍W校附近的工廠工人的宿舍樓?！?
還有的學生問：“我看到的東南面哪里有開著很好看紅色花的是什么樹？”老師已經(jīng)做了充分的準備“是深圳的市花—勒杜鵑！”
“我看到操場的西南面有個小房子寫什么名稱？”看來，學生平時雖然經(jīng)常在操場上體育課，但沒有觀察 這個小房子是用來做什么的！老師的心理嘀咕著 ?！澳氖菍W校的體育器材室?。 ?
“老師：我的身后，東南面也有很高的樹，開著很大的紅花跟南面的看到的不一樣？”“哪是人們常說的英雄樹！開得是木棉花?！崩蠋熃忉屩?
有的同學還大聲叫著“我的西北方向是學校的幼兒園。”“辨認得真不錯！”
老師不停的給學生解釋著問題，對學生發(fā)出贊嘆聲。
活動中 ，還有些學生爬在操場上，很投入的認真填寫自己的方向板，學生們不停的提出各種問題，小組的同學不停地討論著發(fā)現(xiàn)的問題，情緒熱烈，但又認真。這節(jié)實踐活動課順利的完成了。
（在實踐活動中，引導學生在探索中，積極思考，注意觀察發(fā)現(xiàn)問題，在與人交流中，解決了正確辨認八個方向的問題，嘗到了自制一張地圖的成功的喜悅，獲得了積極的數(shù)學學習情感。
三、實踐活動后的收獲
從學生交上來的制作方向板的作業(yè)可以看出，通過學生們實際去辨認方向的實踐活動，學生對方向的辨認印象深刻，真正體驗出了方向性，自己能正確的辨認出方向，還有的學生回家后給家長辨認說己家的家具擺設方向，家長反映辨認方向?qū)W的不錯！
案例評述
這個實踐活動是讓學生在已有認知四個方向的經(jīng)驗基礎上，到操場上辨認生活中的八個具體方向，體驗實景中的八個方向位置關系，感受了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，使全體學生都能參與到整個活動中，把學生從課堂帶入生活中的校園，看一看，說一說，畫一畫，在現(xiàn)實看到的實景中感受數(shù)學就在我們身邊，初步獲得了數(shù)學實踐活動的體驗，也使每個學生比較好的掌握了怎樣辨認八個方向的位置關系。加深了學生的空間概念，比起在教室里學習效果顯著，是一次比較成功的實踐活動嘗試。
