教案的編寫可以幫助教師合理安排學生的合作學習和互動環(huán)節(jié),通過一份教案,教師能夠有計劃地引導學生進行課后作業(yè)和復習,提高學習效果,范文社小編今天就為您帶來了花瓶里的花美術教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
花瓶里的花美術教案篇1
活動意圖:
通過前一階段的“瓶藝”活動,幼兒充分體驗到在制作過程中的樂趣,也在多姿多彩的成品中得到了美的享受,小朋友的學習興趣也越來越濃。因此,我結(jié)合主題活動“七彩世界”開展藝術活動:“七彩花瓶”,滿足幼兒的創(chuàng)作興趣,進一步提供豐富的材料,為幼兒創(chuàng)設自由發(fā)揮的平臺,使幼兒在制作七彩花瓶的過程中創(chuàng)造美、感受美,并在欣賞自己作品的同時,體驗成功的快樂。
活動目標:
1、試用多種材料,在光滑的瓶身上創(chuàng)造性地進行裝飾,能耐心地完成作品。
2、讓幼兒學習、體驗新的裝飾方法:“灌沙”法、“粘沙”法。
3、感受作品的色彩美,體驗成功的快樂。
4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、感受作品的美感。
活動準備:
1、各種瓶子,作品展示臺。
2、彩紙、固體膠、剪刀、橡皮泥、彩沙、膠帶、毛筆、丙稀顏料。
3、統(tǒng)計表。
活動過程:
1、導入話題,激發(fā)幼兒的活動愿望。
1)引導幼兒談論、回憶已有的制作經(jīng)驗。
2)擴散幼兒的思維,啟發(fā)幼兒想象用其他材料來制作。
3)介紹提供的新材料:彩沙,讓幼兒學習新的裝飾方法:粘沙法、灌沙法。
2、制作七彩花瓶。
1)交代活動要求,請幼兒自由選擇自己所需要的材料。
2)幼兒制作,老師適當指導。
3、七彩花瓶展示會。
1)讓幼兒將自己制作的花瓶放在展示臺上。
2)引導幼兒相互欣賞自己的作品,重點欣賞作品中豐富多變的色彩。并交流自己的感受。
3)介紹有關統(tǒng)計表。
活動延伸:
幼兒自由欣賞瓶藝作品,并可填寫統(tǒng)計表,數(shù)一數(shù)相同材料裝飾的瓶子有幾個。
活動反思:
?綱要》中提出:在藝術活動中,要指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。那么,作為一次裝飾花瓶的活動,我想完全可以給幼兒提供更多的材料來裝飾,特別是一些廢舊材料,如果殼、棉絮等等,這樣,我想幼兒的裝飾興趣會更濃厚。
花瓶里的花美術教案篇2
活動目標:
1、嘗試刮出自己喜歡的、對稱的花瓶造型以及花和葉子。
2、運用各種線條裝飾花瓶、花、葉子。
活動準備:
刮畫底色紙、刮畫工具、油畫棒、圖片
活動過程:
1、欣賞各種插花花瓶圖片(瓶的型及花紋)
提問:你喜歡什么樣的花瓶?為什么?(請個別幼兒示范畫一下)"屈;老師。教,案網(wǎng)出處"
2、幼兒刮畫
①瓶子應盡量放在紙的中下部位。
②花和花瓶盡量畫大一點,注意畫面的重心。
③教師巡回指導,觀察幼兒刮畫的表現(xiàn)。
3、評析以目標來評價幼兒的畫。
教學反思:
首先這個活動非常符合幼兒的年齡特點,雖然在這中美術手工活動幼兒之間有一定的個體差異性,但是孩子們的興趣還是滿高的'。在此次活動中,并沒有發(fā)現(xiàn)不感興趣的孩子,因為在日常的活動中,我們經(jīng)常有這樣類似的美術活動,孩子有了一定動手能力,所以孩子們得心應手。
花瓶里的花美術教案篇3
目的:
1. 欣賞各種花瓶,感受工藝品的美。
2. 根據(jù)花瓶的造型的幾個部分及其變化設計花瓶。
準備:
1. 師生共同收集各種花瓶。
2. 繪畫紙,油畫棒,水粉顏料,勾線筆,用水果包裝網(wǎng)扎成的“菊花”。
3. 花瓶范畫一張,各種花瓶圖案的范例若干。
過程:
1. 出示花瓶,引導幼兒觀察。
①這些花瓶漂亮嗎?哪幾部分最漂亮?
②這些花瓶一樣嗎?什么地方不一樣?
2. 根據(jù)幼兒回答,教師歸納小結(jié):花瓶有陶瓷的有玻璃的`,花瓶有胖的有瘦的,有高的有矮的;花瓶口有的是平口,有的是花邊口;花瓶頸有粗的有細的,有長的有短的,有的兩邊還有“小耳朵”;花瓶肚圓的、橢圓的,還有扁的,等等。
探索創(chuàng)作
1. 引導幼兒學習花瓶造型的設計。
①出示范例,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
②請1~2個幼兒運用將花瓶的主要組成部分(瓶口、瓶頸、瓶肚)進行組合變化的方法來設計花瓶。
2. 引導幼兒學習花瓶圖案的裝飾設計。
①引導幼兒觀察花瓶上的圖案,說說它們一般在花瓶的什么部位。
②出示花瓶圖案范例,引導幼兒欣賞。
③示范用水果網(wǎng)扎成“菊花”印畫花瓶上的圖案。
幼兒創(chuàng)作教師指導
1. 鼓勵幼兒設計出新穎的花瓶造型和圖案。
2. 印花時要求幼兒注意優(yōu)質(zhì)畫面的整潔。
講評
將幼兒作品集中起來開一個“花瓶展覽會”,引導幼兒互相欣賞、評價。
花瓶里的花美術教案篇4
活動目標:
1、欣賞花瓶的不同造型、圖案和色彩的美,能大膽表達自己的餓想法。
2、在和線玩游戲的過程中,能運用不同的色彩和線條裝飾花瓶。
3、體驗探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。
活動準備:
畫好的花瓶、顏料、毛筆、ppt
活動過程:
一、欣賞各種各樣的花瓶,感受花瓶獨特的造型。
教師:“我?guī)砹嗽S多花瓶,看看他們是什么樣子的?!?/p>
二、欣賞花瓶圖案的豐富和色彩的鮮艷。
1、所有花瓶集中欣賞
“選一個你喜歡的花瓶?和大家說一說?!?/p>
2、你發(fā)現(xiàn)花瓶上有哪些花紋?激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和想象各種線條造型。
依次重點欣賞五種線條寶寶的花瓶:
直線(橫直線、橫豎線、斜線)
曲線(橫折線、波浪線、弧線、卷曲線、螺旋線……)
方格線
圓點點
3、適當徒手、動作進行練習和表現(xiàn)。
三、交代要求,幼兒創(chuàng)作
1、出示畫好的空花瓶,啟發(fā)幼兒進行線條裝飾
教師:“今天我們就請好看的顏色和線條來打扮花瓶,線條寶寶可以是直直的,也可是彎彎的,可以橫著走,也可以豎著走,還有的線寶寶去旅行,上下左右到處走,我們一起來給花瓶穿上漂亮的`衣服吧?!?/p>
2、教師:“畫之前想一想,你想用什么樣的線條寶寶進行裝飾,裝飾在花瓶的什么位置?”
四、幼兒操作,教師巡回指導
提醒幼兒用各種不同的線條,并把畫面畫滿
五、評價:
“你們看看,哪個花瓶的顏色和花紋最漂亮?!?/p>
“花瓶上用了哪些線條寶寶?”
花瓶里的花美術教案篇5
活動目標:
1.通過回憶、欣賞,細致地描述花瓶的.各種造型、色彩、圖案,感受花瓶的和諧美和均衡美。
2.嘗試用折疊的方法剪出左右對稱的物體,會用兩種色彩創(chuàng)造性地印制作品,感受色彩的變化所帶來的美感。
3.知道將用過的操作材料放回原處,形成良好的操作習慣。
活動準備:
1.幼兒觀察過花瓶,對花瓶的外形有基本的認識。
2.課件:各種花瓶的圖片。
3.剪刀,筆,油畫顏料,玻璃板,海綿球,夾子等。
活動過程:
1.引導幼兒回憶并講述自己看過的花瓶的造型、色彩和圖案。
教師:你見過的花瓶是什么樣的?像什么?是什么顏色的?上面有什么?
2.欣賞一些特殊的花瓶。
教師:你喜歡哪一個花瓶?這個花瓶給你什么感覺?它像什么?有什么特別的地方?什么顏色?是用什么花紋或圖案裝飾的?是怎么裝飾的?
3.幼兒進行創(chuàng)作。
(1)用對折的方法剪出左右對稱的物體,繼續(xù)用累加的方法剪出復雜的花紋。
(2)能有序地印制作品,作品不能移動,均勻地上下輕輕拍打。
4.探索雙色花瓶的印制方法。
(1)欣賞并討論。
①教師:看看自己的作品,想想你準備怎么印? (條紋式、散點式、漸變式等)
②教師:印前要做什么? (用夾子把作品和拓印紙夾好)印時要注意什么? (不移動,上下均勻拍打)
③教師:每組只有一份顏料,用時應該怎么做?
5.幼兒創(chuàng)作。
(1)重點:嘗試用兩種顏色拓印作品。
(2)難點:運用一定的方法來拓印,增加作品的美感。
6.集體交流、評價。
教師:你是怎么印的?你能做給大家看看嗎?兩種顏色是怎么用的?還可以怎么印?怎樣印得更漂亮?
花瓶里的花美術教案篇6
活動目標
1、引導幼兒學習用紙插編、撕貼在花瓶上。
2、引導幼兒學習不同的手工操作材料的使用方法,培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒細心操作的習慣,保持作品整潔。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中花瓶的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
活動準備
1、花瓶實物2—3個。
2、操作卡片《花瓶》、彩紙。
活動流程
提問引起幼兒興趣—觀察花瓶—學習制作花瓶方法—幼兒操作—評價作品
活動過程
1、導入活動,引起興趣。
教師:今天我們來做設計師,每人設計一個花瓶,然后用紙來進行插編和撕貼花瓶。
2、引導幼兒觀察實物花瓶的特征。
教師出示實物花瓶:這幾種花瓶的式樣各有什么特點?幼兒議論、回答后,教師總結(jié):花瓶式樣很多,有頸子長、肚子大的,有上下粗、中間細的,有瓶口大、頸子細、肚子略大的。
3、引導幼兒學習紙藝編織花瓶的制作方法。
教師示范并講解:先在圖畫紙上設計一個花瓶式樣,畫出輪廓線,再用刀在花瓶的肚子上才成一條一條的,然后將紙插編進去,在瓶頸處用彩紙撕出各種形狀的圖形,進行瓶貼。
4、交代要求,幼兒操作,教師指導。
教師:下面請小朋友來做花瓶。要先設計好花瓶式樣,然后在瓶肚劃線的時候一定要注意寬度,使其均勻,一個挨著一個插緊。撕貼的時候注意要有設想。
幼兒操作,教師指導。提醒幼兒注意撕貼的形狀。
5、評價作品,結(jié)束活動。
展示作品,找出誰設計的花瓶式樣最新穎,誰制作的花瓶最精美。
活動反思:
本節(jié)課經(jīng)過改編以后,成為了一節(jié)插編和撕貼技能的課。在整個的教學活動中,教師對于孩子的思維引導的`不是很夠,對于用撕紙的技能來表現(xiàn)自己的想法孩子的能力似乎還達不到,有待于在今后活動或區(qū)角中的進一步提高。但是孩子在這節(jié)課上有了自己的思維和技能的訓練,這點是可以的。
小百科:花瓶是一種器皿,多為陶瓷或玻璃制成,外表美觀光滑;名貴者有水晶等昂貴材料制成用來盛放花枝的美麗植物,花瓶底部通常盛水,讓植物保持生命與美麗。
花瓶里的花美術教案篇7
活動目標:
1.嘗試漏印花瓶,并在此過程中學習漏印紙版畫的方法。
2.在活動中體驗自主表現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動準備:
鏤空的花和花瓶、海綿拓包、水粉、調(diào)色盤、抹布
活動過程:
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
今天,我?guī)砹艘环荻Y物,你想看看嗎?
這幅畫和我們平時畫的有什么不一樣呢?
猜猜它是用什么工具來創(chuàng)作的?(出示漏印紙版畫的材料和工具)
這就是我們今天要玩的游戲——漏印瓶花。
二、玩漏印,激發(fā)幼兒創(chuàng)作能力
現(xiàn)在,我想請問一下,應該先印花瓶還是花?為什么?
誰愿意來試試?(個別幼兒操作)
我拍的方法和他不一樣,你看,
剛才老師是怎樣印花瓶的?
今天,我們每一位小朋友都是小藝術家,你也來創(chuàng)造一瓶你喜歡的花。
三、幼兒操作,教師指導
交代規(guī)則:
1.印花和花瓶的時候,要設計好它們擺放的位置;
2.印的時候不能讓紙版移動;
3.盡量保持桌面的干凈、整潔。
四、欣賞、分享作品
你最喜歡哪一幅作品,為什么?
五、延伸活動
出示大花瓶圖片
看,下次活動課,我們一起來用漏印的方法合作完成這個大花瓶好不好?
活動反思:
今天我執(zhí)教了大班美術活動《漏印瓶花》,本次活動中我為幼兒提供了豐富的材料讓幼兒通過欣賞作品,利用廢舊的海綿拓包、自制的花瓶、花的鏤空模板來進行活動。漏印活動和平時的剪剪畫畫有所不同,所以孩子們的興趣較濃,參與的積極性較強。
從活動中可以看出孩子的想象力是驚人的,只要你給他空間、時間,他們就能插上想象的翅膀飛翔。幼兒在漏印的過程中非常樂意創(chuàng)作,《指南》中提出,讓幼兒用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作,成人不宜過多要求。一開始當我說你今天就是小小藝術家,你覺得怎么好看就怎么創(chuàng)作時幼兒還有點不敢下手,問老師,我的花瓶可以不和你的.花瓶顏色一樣嗎……我說可以啊,他們可興奮了。在整個活動中我沒有增加任何的要求,只是根據(jù)孩子的想象給予個別化的指導。孩子們創(chuàng)作的作品造型各異、顏色各異,能表現(xiàn)出花朵的疏密、高矮等表現(xiàn)形式。
在活動評價時,積極鼓勵幼兒進行自評和他評,如:你喜歡哪幅作品,為什么?他說的這幅作品是誰的?請來介紹一下你自己的作品好嗎?注意培養(yǎng)幼兒與人分享、交流的能力。
孩子們在自評和他評時讓我為之動容,能關注到其他人的作品,并用好聽的詞語進行評價。
因此,這節(jié)活動課,我和孩子們都非常喜歡,但是,在活動中我也有困惑:孩子們的能力有差異,有的幼兒不喜歡用拍的方式,總是直接用海綿拓包進行涂,我該怎樣引導?
花瓶里的花美術教案篇8
活動目標
1、感受欣賞活動中所產(chǎn)生的快樂情緒。
2、初步了解花紋的象征性,感受作品的實用與美觀。
3、欣賞陶瓷花瓶的造型美和花瓶圖案的裝飾美。
4、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
活動準備
1、若干陶瓷花瓶實物。
2、教學掛圖。
活動過程
1、向幼兒展示各種各樣的.陶瓷花瓶,引導幼兒運用各種感官來體驗陶瓷花瓶的精湛工藝。
你們看,桌子上是些什么東西啊?是做什么用的?你在哪里看見過?
請你們來摸一摸,看一看!
2、初步感受陶瓷花瓶的質(zhì)地、造型。
你們知道這些花瓶是用什么材料制作的嗎?它的形狀是什么?有你們的小手摸摸看,你有什么感覺?你最喜歡哪一個花瓶?為什么?
3、進一步感受陶瓷花瓶花紋的獨特藝術魅力。
請你們仔細的看一看,這花瓶上有什么?這些圖案是什么樣子的?看到這些花紋你想到了什么?
4、引導幼兒討論人們?yōu)槭裁匆谱魈沾苫ㄆ俊?/p>
小朋友們你們想一想這些漂亮的花瓶有什么作用?我們?yōu)槭裁匆鲞@些花瓶呢?
5、教師簡單介紹陶瓷花瓶的制作過程。
活動反思:
活動開始,教師就開門見山,直奔主題,簡明地提出要求:請幼兒仔細觀察瓷器,尋找這些瓷器的相同點。幼兒的興趣一下被調(diào)動起來,積極尋找相同點。當幼兒發(fā)現(xiàn)相同點后,教師進行小結(jié),提升幼兒的經(jīng)驗。后面的環(huán)節(jié)中,幼兒觀看ppt、自己創(chuàng)作設計、共同欣賞作品,興趣一直伴隨著幼兒。所以,在這個活動中,每一個幼兒都是積極參與活動的,課堂氣氛活躍,幼兒真正成為了活動的主體。