教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏提前起草的文字報(bào)告,要想讓課堂更有效率,我們需要學(xué)會(huì)教案的制定,范文社小編今天就為您帶來(lái)了看云識(shí)天氣教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
看云識(shí)天氣教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
①快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
②理清文章的思路。
③領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
把握課文主要內(nèi)容,理清寫(xiě)作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ),有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等,解決課文中的生字。
教學(xué)內(nèi)容
?看云識(shí)天氣》是一篇科普文,作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說(shuō)明的過(guò)程當(dāng)中,選取了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明角度和說(shuō)明順序,因此顯得層次清晰,條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課,檢查預(yù)習(xí)
①導(dǎo)入新課
唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道,“東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴”,生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類(lèi)的生活息息相關(guān),所以,千百年來(lái),人們也在一直留心觀察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類(lèi)服務(wù)。事實(shí)上,天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆。現(xiàn)在,我們來(lái)看一組圖片,你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》
②檢查預(yù)習(xí)生字情況
二、整體感知
①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
②聽(tīng)讀課文,思考:
a.云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
b.本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來(lái)完成,看誰(shuí)設(shè)計(jì)的好。
四人小組合作學(xué)習(xí),共同完成上述題目。
[明確]
①天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
②對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表?yè)P(yáng)。
三、重點(diǎn)研討
①本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?
你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?
學(xué)生速讀課文,先獨(dú)立思考,然后小組交流,最后師生共同明確:
文章先說(shuō)不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述,先用“天上的云,真是姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)?!币痪淇傉f(shuō),然后描繪了萬(wàn)千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的`云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開(kāi)始寫(xiě)“云的光彩同天氣的關(guān)系”,最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部,作者也是按照一定的思路來(lái)介紹的。例第3段,把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”,并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。
②本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文,但語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否
仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?
a.學(xué)生在課文中畫(huà)出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)
對(duì)于修辭方法,學(xué)生了解即可,關(guān)鍵體會(huì)運(yùn)用比喻等修辭方法的好處(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語(yǔ)句,重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì))。
b.齊讀課文第1自然段,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn),并仿照課文造句。
示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……
[造句]
遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,……
每月光照在地上,像……
四、小結(jié)
本文介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么,后說(shuō)什么,作者做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說(shuō)明文,作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象,這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外,更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí),只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。
五、拓展延伸
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。
六、布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象,寫(xiě)一則觀察日記。
看云識(shí)天氣教案篇2
一、教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀察研究事物。
2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
二、教學(xué)重點(diǎn):
生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征
三、教學(xué)難點(diǎn):
生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征
四、教學(xué)方法:
朗讀法,列表法
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)板書(shū)課題、導(dǎo)入新課。
釋題,并朗讀課文補(bǔ)充資料:“云”和“天氣”有著密切關(guān)系,看云可以辨別,推測(cè)天氣的好壞,這篇說(shuō)明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的?
(二)整體感知:
云是“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)?!钡?,如文中所說(shuō)的?你能把它讀出來(lái)嗎?
哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)?!??
試著填空找出中心句,最基本的看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)是:
“往往”、“常?!眱蓚€(gè)副詞起什么作用?領(lǐng)會(huì)說(shuō)明性語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,用了常常,往往,表示不是絕對(duì)化的,是表示一般情況下的如此。
(三)課文研討
詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
列表:
云的種類(lèi)
形狀
位置
天氣情況
2、討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況。
諺語(yǔ):
“云交云,雨淋淋”“江豬過(guò)河,大雨滂沱”“棉花云,雨快臨”“天上灰布懸,雨絲定綿綿”“烏云接落日,不落今日落明日”“西北天開(kāi)鎖,明朝大太陽(yáng)”“太陽(yáng)現(xiàn)一現(xiàn),三天不見(jiàn)面”“天上鯉魚(yú)斑,明天曬谷不用翻”“云往東,刮陣風(fēng);云往西,披蓑衣”“黃云上下翻,將要下冰蛋”“山戴帽,大雨到”“云吃霧下,霧吃云晴”
試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語(yǔ)。
(四)、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
3、最后告訴我們局限性作用?
六、總結(jié)課文,延伸探討:
今天需要看云識(shí)天氣嗎?
七、布置作業(yè):
1、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。
2、完成練習(xí)二。
3、課文作業(yè)本
八、教學(xué)反思:
云和天氣有著密切的關(guān)系,對(duì)其科學(xué)知識(shí)是可以穿插在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生加以掌握的,但最好的效果是放在具有文學(xué)性欣賞的過(guò)程中進(jìn)行,而不是純科學(xué)的學(xué)習(xí),可在提問(wèn)的方式上多樣化,用文學(xué)的形象化充實(shí)科學(xué)的東西,這樣駕馭語(yǔ)文教材的能力會(huì)提高的更快,除了學(xué)生的興趣的培養(yǎng)外,也不應(yīng)忘了對(duì)其表達(dá)能力的提高。
看云識(shí)天氣教案篇3
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1、 理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬(wàn)態(tài)、變化無(wú)?!钡仍~語(yǔ)。
2、 能說(shuō)出云和天氣的關(guān)系;能識(shí)別云,預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪。
3、 復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法,體味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
4 、識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ),增加生活常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
① 把握課文主要內(nèi)容,理清寫(xiě)作思路,
②體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
【媒體使用】
【教學(xué)過(guò)程】
一、預(yù)習(xí)領(lǐng)先一步
1、走進(jìn)作者
朱泳燚,1940年出生于上海,1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系。
2. 背景助讀
千百年來(lái),我國(guó)勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中根據(jù)云的形狀、來(lái)向、移速、厚薄、顏色等的變化,總結(jié)了豐富的“看云識(shí)天氣”的經(jīng)驗(yàn),并將這些經(jīng)驗(yàn)編成諺語(yǔ)。
3、給加點(diǎn)的字注音。
朱泳燚(yì) 峰巒(luán) 一霎(shà)間 一剎(chà)那 一瞬(shùn)間
點(diǎn)綴(zhuì) 綾紗(líng) 彌漫(mí) 暈(yūn)頭轉(zhuǎn)向 月暈(yùn)
4、結(jié)合語(yǔ)境,理解加點(diǎn)詞的意思。
峰巒:山峰和山巒。巒,小而尖的山,或連綿的山。 一霎間:一會(huì)兒,形容時(shí)間極短。
預(yù)兆:事情顯露 出來(lái)的跡象。 輕盈:文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
彌漫:(煙塵、霧氣、水等)充滿(mǎn)、布滿(mǎn)。征兆:即將出現(xiàn)的跡象。崩塌:崩裂而倒塌。
5、簡(jiǎn)要概括文章主要內(nèi)容,并結(jié)合文章內(nèi)容解釋文題中的“看”和“識(shí)”各是什么意思?
明確:本文主要是介紹如何通過(guò)觀察天上的云來(lái)預(yù)測(cè)、識(shí)別可能出現(xiàn)的天氣?!翱础笔怯^察;“識(shí)”是預(yù)測(cè)、識(shí)別。
二、課堂小試身手
問(wèn)題一、本文是一篇科普文,主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)詞是什么?它運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?
云就像是天氣的“招牌”?!罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法,喻指云是天氣變化的標(biāo)志,準(zhǔn)確而形象地說(shuō)明看云和識(shí)天氣的關(guān)系。
問(wèn)題二、第1段的概述在語(yǔ)言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用,試具體分析其作用。
第1段用一連串的比喻把云的萬(wàn)千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象,充分激發(fā)了讀者的想像,作者首先說(shuō)明云的“姿態(tài)萬(wàn)千”:有的“像羽毛”,說(shuō)明它輕飄,有的“像魚(yú)鱗”,說(shuō)明它排列整齊;有的“像羊群”,狀其形態(tài),有的“像一張大棉絮”,狀其質(zhì)感;“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”,狀其勢(shì)。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔?,鮮明而具體,形象而生動(dòng),給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句,“招牌”一詞比喻貼切,耐人尋味??傊?,比喻的運(yùn)用不僅使要說(shuō)明的事物更加生動(dòng)形象,而且使整 篇文章富有文采,能激發(fā)人們閱讀的興趣。
問(wèn)題三、有關(guān)云和天氣的關(guān)系,文章是從哪兩個(gè)方 面說(shuō)明的,找出標(biāo)出說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句。
第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測(cè)天氣的情況”標(biāo)示 說(shuō)明角度的變化。
文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。
問(wèn)題四、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)幾個(gè)表格來(lái)說(shuō)明。
看云識(shí)天氣教案篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
了解說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)。速讀課文,能概括課文內(nèi)容,理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
理解說(shuō)明事物要抓住特征,理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應(yīng)用。
【資料準(zhǔn)備】
1、說(shuō)明文:是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體,或介紹食物或闡明事理,目的是給人一知識(shí)。
2、說(shuō)明文可分為:事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。
3、說(shuō)明對(duì)象:一看標(biāo)題;二看首尾總結(jié)句;三看反復(fù)出現(xiàn)的詞句。(說(shuō)明對(duì)象一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ))
4、說(shuō)明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
5、說(shuō)明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類(lèi)別、作引用、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表等等。(其中前五種常用)
6、語(yǔ)言特點(diǎn)——準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明、科學(xué)。
7、常見(jiàn)結(jié)構(gòu)方式: 總—分—總;總—分;分—總。
【教學(xué)過(guò)程】
復(fù)習(xí)鞏固 回顧《化石吟》的主要內(nèi)容,檢查背誦情況。
預(yù)習(xí)檢測(cè)
1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
①預(yù)zhào ________ ②輕yíng ________ ③líng ________紗
④lín ________波 ⑤崩tā________ ⑥點(diǎn)zhuì________
2.給加粗的字注音。
①峰巒( ) ②彌( )漫 ③月暈( )
④霎間( ) ⑤勻稱(chēng)( ) ⑥?。?)形
3.釋義:
峰巒: 一霎間:
預(yù)兆: 輕盈:
彌漫: 征兆:
出示目標(biāo)
活動(dòng)設(shè)計(jì)
自主學(xué)習(xí),感知課文內(nèi)容。
1、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是(用課文中的原話):
2、理清文章思路(文章共劃分為三個(gè)部分):
第一部分(1)說(shuō)明云是天氣的“招牌”,人們可以看云識(shí)天氣。
第二部分(2-6)具體介紹云的形態(tài)、變化,天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系,從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。
第1層:(2-5)寫(xiě)云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。
第2層:(6)寫(xiě)云的光彩和天氣的關(guān)系。
第三部分(7)說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。
當(dāng)堂小結(jié)
這是一篇科普說(shuō)明文,層次清晰。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系,說(shuō)明可以看云識(shí)天氣。再用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。文章中運(yùn)用了分類(lèi)說(shuō)明、打比方說(shuō)明等的方法,由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地展開(kāi)說(shuō)明。
課堂檢測(cè)
1、《看云識(shí)天氣》,作者_(dá)______ ,是一篇_______,文章運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了云的_________、________及不同的光彩的云和天氣的關(guān)系,說(shuō)明了____________,主要運(yùn)用了________和___________的說(shuō)明方法。
2、閱讀第一段,回答下面問(wèn)題。
(1)理解填空。①文中省略號(hào)前一組句子,是緊扣天上的云“________”來(lái)說(shuō)明的,省略號(hào)后兩個(gè)句子是緊扣天上的云“________”來(lái)說(shuō)明的。②“云就像是天氣的‘招牌’”的意思是________。這句話所用的說(shuō)明方法是________。
(2)本文的中心句是 。
(3)本段運(yùn)用了 、 和 修辭手法。
(4)本段文字在結(jié)構(gòu)安排上采取了什么方法?
課后練習(xí)
完成練習(xí)冊(cè)“基礎(chǔ)演練”題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
【課后反思】
二次備課
看云識(shí)天氣教案篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):了解云和天氣的密切關(guān)系,獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí);體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力,能根據(jù)天上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪;培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作生動(dòng)的說(shuō)明。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn):感受文章的語(yǔ)言之美
教學(xué)難點(diǎn):云的形狀、云彩種類(lèi)繁多,變化復(fù)雜,難于區(qū)分
分析:本文是一篇事理說(shuō)明文??丛谱R(shí)天氣是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的時(shí)間觀察中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。為了把這一事理說(shuō)清楚,本文緊扣課題逐層說(shuō)明,因此在內(nèi)容上并不難理解,主要是介紹根據(jù)云的形狀和云彩兩種方法來(lái)識(shí)別天氣,在說(shuō)明中從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)本文運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事理,讀來(lái)饒有趣味。全文比喻貼切,擬人自然,對(duì)比鮮明,語(yǔ)氣貫通,既準(zhǔn)確,又形象,真可謂妙筆生輝。另外,文章還大量引用了民間諺語(yǔ),增強(qiáng)了文章的說(shuō)服
力和趣味性,讀時(shí)應(yīng)加以細(xì)細(xì)品位。本堂課應(yīng)讓學(xué)生充分朗讀課文,并利用所創(chuàng)設(shè)的情境,重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)的話動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析
本文安排在第二單元,學(xué)生通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了閱讀說(shuō)明文的基礎(chǔ),因此在理解課文內(nèi)容方面難度不大;同時(shí)本文介紹的是日常生活中常見(jiàn)的云和有用的識(shí)別天氣的方法,學(xué)生對(duì)此文
的學(xué)習(xí)很感興趣,他們看了本文以后應(yīng)該有許多要說(shuō)的話,所以應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。
四、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)
教學(xué)媒體:多媒體課件(powerpoint)
課件1:課題,導(dǎo)入時(shí)演示;課件2:生字,檢查預(yù)習(xí)時(shí)演示;課 件 3:思考,引入結(jié)構(gòu)層次分析前演示;課件4——11分別為“卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云”在演讀時(shí)演示;課件12:列表,明確云彩與天氣的關(guān)系時(shí)演示;課件13:《看云識(shí)天氣》全文的結(jié)構(gòu)層次,層次小結(jié)時(shí)演示;課件14:討論本文的語(yǔ)言特點(diǎn),在說(shuō)讀、品味語(yǔ)言時(shí)演示;課件15:課外延伸,拓展練習(xí)后演示。
設(shè)計(jì)原理:通過(guò)幻燈片,使學(xué)生更加形象、直觀地識(shí)別云的形狀,便于理解云和天氣之間的關(guān)系,同時(shí)對(duì)本文的結(jié)構(gòu)層次和語(yǔ)言特色有更明確的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程()設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程()
課堂活動(dòng)說(shuō)明
設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)(出示幻燈片1、2)
創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文。檢查詞語(yǔ)。
學(xué)生回答教師問(wèn)題:介紹今天的天氣
由學(xué)生介紹今天的天氣導(dǎo)入課文,直接,針對(duì)性強(qiáng),同時(shí)促進(jìn)師生之間的情感交流。
朗讀,整體感知,(出示幻燈片3)
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,明確要求。
學(xué)生自讀,按照要求做批注。
采用不同的方式齊讀、雜讀、自讀,讓學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容找出文中介紹云與天氣關(guān)系的語(yǔ)句
演讀,理清層次(出示幻燈片(4、5、6、7、8、9、10、11)
教師示例,根據(jù)示例介紹“卷云”。
學(xué)生根據(jù)教師的示例,在觀看幻燈片的同時(shí),根據(jù)畫(huà)面和課文的描述,介紹自己喜歡的一種云。
教師的示例更加符合說(shuō)話的情景,在點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花之后,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性的思維,將課文內(nèi)容與說(shuō)話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。
總結(jié)課文層次(出示幻燈片12、13 )
教師列表光暈與天氣的關(guān)系,最 后總結(jié)課文結(jié)構(gòu)層次
完成圖表
看圖與填寫(xiě)表格后,從縱向理清思路。
說(shuō)讀,品味語(yǔ)言(出示幻燈片14)
提問(wèn):用一個(gè)字回答本文語(yǔ)言的特點(diǎn),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度體會(huì)語(yǔ)言的美。
讀課文,從從不同的角度或是修辭、或是句式,或是引用諺語(yǔ)等,品位語(yǔ)言的美。
激發(fā)學(xué)生探究激情,引導(dǎo)學(xué)生多角度考慮問(wèn)題,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng),給予學(xué)生鼓勵(lì),肯定學(xué)生的獨(dú)特理解。
課外延伸(出示幻燈片15)
引導(dǎo)學(xué)生向課外學(xué)知識(shí),求學(xué)問(wèn)
根據(jù)自己的生活知識(shí)或經(jīng)驗(yàn),用其他的語(yǔ)句介紹天氣。
學(xué)生的課外世界是豐富多彩的,教師促進(jìn)學(xué)生遷移知識(shí),培養(yǎng)他們細(xì)心觀察、用心積累的好習(xí)慣。
課堂小結(jié),布置作業(yè)
總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求
加以體會(huì),對(duì)照。
學(xué)生根據(jù)上課內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果,充分體驗(yàn)自己參與課堂學(xué)習(xí)的成果。
?看云識(shí)天氣》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處
六、教學(xué)過(guò)程()
一、第一個(gè)教學(xué)板塊:導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,昨天我布置了一個(gè)作業(yè),要求大家了解今天的天氣情況。那么,誰(shuí)能告訴我今天的天氣情況呢?(學(xué)生回答)你是怎么知道的?對(duì),通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過(guò)沒(méi)有,現(xiàn)在正值鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié),假如你正在外地旅游,身邊沒(méi)有天氣預(yù)報(bào),為了避免被雨水淋濕的尷尬,你該怎么辦呢?今天,讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法:看云識(shí)天氣(幻燈片1演示),我們將會(huì)受益無(wú)窮。
2、檢查詞語(yǔ)(幻燈片2演示)
二、第二個(gè)教學(xué)板塊:朗讀,整體感知(15分鐘)
1、導(dǎo)讀:將課文分成五塊,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。
2、自讀:框出依次介紹了哪些云?畫(huà)出對(duì)它們進(jìn)行描寫(xiě)的語(yǔ)言材料,并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖??(幻燈?演示)
三、第三個(gè)教學(xué)板塊:演讀,理清層次(10分鐘)
1、明確任務(wù):請(qǐng)大家任選一種云,以第一稱(chēng)的方式作自我介紹。
介紹要求:①充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料;②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。
教師示例:“hai !大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也最高,陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。”(幻燈片4演示)
2、對(duì)照課文和幻燈片,學(xué)生各人自說(shuō)自講。(幻燈片5-11演示)
3、學(xué)生發(fā)言,課堂交流。
4、小結(jié):通過(guò)自我介紹,我們認(rèn)識(shí)了各種云,明白了它將給我們帶來(lái)怎樣的天氣,這對(duì)我們認(rèn)識(shí)天氣有很大的幫助。課文告訴我們,除了云的形狀,還有云彩也可以幫助我們識(shí)別天氣,請(qǐng)同學(xué)對(duì)照課文完成表格。(幻燈片12演示)
6、總結(jié):課文用三個(gè)小節(jié)給我們介紹了兩種通過(guò)云來(lái)識(shí)別天氣的辦法,相信大家看了以后,會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了。(幻燈片13演示)
四、第四個(gè)教學(xué)板塊:說(shuō)讀,品味語(yǔ)言(15分鐘)
1、讀第一段,(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)言上的特點(diǎn)。
2、語(yǔ)言之美,有的是使用了某種修辭,有的是使用某種句式,有的是使用了優(yōu)美的詞語(yǔ),有的是使用了某種表達(dá)方式,有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn),小到一個(gè)詞語(yǔ)、句子,大到幾個(gè)段落,可謂俯拾皆是。下面請(qǐng)大家用“美在……,因?yàn)椤钡木涫?,就文章的語(yǔ)言說(shuō)一句評(píng)論式的話。怎么說(shuō)呢?像這么說(shuō):如:本文的語(yǔ)言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆?!币?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法,突出地顯示了天氣的天化無(wú)常。
3、學(xué)生交流,教師總結(jié)(幻燈片14演示)
五、第五個(gè)教學(xué)板塊:課外延伸(2分鐘)
1、點(diǎn)示:課文講的是“看云識(shí)天氣”,其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”,我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識(shí)別天氣,有的方法特別靈,有的已形成了諺語(yǔ),被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎?
2、學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自由講述,教師補(bǔ)充。(幻燈片15演示)
3、布置作業(yè):收集并積累識(shí)天氣的方法。