綠一課教案7篇

時間:2022-10-15 作者:Kris 備課教案

所有的老師必須要了解寫教案的意義,這是十分重要的,通過寫一份教案,從而提高了大家的專業(yè)能力,下面是范文社小編為您分享的綠一課教案7篇,感謝您的參閱。

綠一課教案7篇

綠一課教案篇1

教學目標:

知識目標:朗讀,積累并整理“寫在前面”中的好詞佳句。

能力目標:指導學生探尋學習語文的方法,激發(fā)學生學習語文的興趣。

情感目標:學生在欣賞經(jīng)典名言美文的基礎(chǔ)上,激發(fā)他們對祖國文化的熱愛之情,陶冶他們的愛國情操。

教學重難點:指導學生探尋學習語文的方法,激發(fā)學生學習語文的興趣。

教學方法:

朗讀法、合作探究法

教學工具:七年級語文教材

教學課時:一課時

教學過程:

一、情境導入:

教師針對七年級學生剛剛步入中學,內(nèi)心充滿好奇與期待,既迫切地渴求獲取新知,而又有著即將步入青春期的惶惑狀態(tài),引用精美的詩詞、名言導入本冊的“寫在前面”的學習。

二、教學步驟:

1、學生在情境導入的基礎(chǔ)上大聲朗讀前言,在學生朗讀前,教師提示學生應(yīng)拿筆對文中的好詞、佳句進行圈點勾畫,注意語言的積累,并養(yǎng)成學習語文的良好習慣。

2、在第一步驟朗讀的基礎(chǔ)上,同桌互相交流所圈點勾畫的好詞,佳句,拿出積累本收集整理在積累本上。學有余力的同學還可試著對其中的詞句進行賞析,品評。

3、教師在學生收集整理的基礎(chǔ)上,進行擴充,以拓寬學生的知識面,豐富他們的知識儲備。

4、教師聲情并茂地朗讀此文,并讓學生再次回味文中的優(yōu)美詞句,還讓學生思考探尋學習語文的方法。

5、學生分四人一小組討論如何學習語文的話題。在小學六年的學習中,同學們已積累了部分學習語文的經(jīng)驗,他們在討論的過程中互相切磋,相互借鑒,并整理成方法點。

6、教師趁熱打鐵進行小結(jié),以此明確告訴學生:學習語文并不難,它是有方法可尋的,只要找到了適合自己的方法,就可輕松學語文。

7、在探尋學習語文的方法的基礎(chǔ)上,教師又引經(jīng)據(jù)典,將博大精深,源遠流長的華夏文明中的文化精粹展現(xiàn)出來,讓學生了解語文是傳承民族文化的重要工具,以此激發(fā)他們學習語文,探索民族文化史的興趣。

8、接著,教師由經(jīng)典詩文中的語文轉(zhuǎn)入生活中的語文講述,讓學生知道生活中處處有語文,只要善于觀察,善于總結(jié),總會尋找到適合自己的學習語文的方法。此步驟仍是在告訴學生:學習語文其實很輕松,只要找對了方法,學語文便是一種享受,一種智慧。

三、教師小結(jié):

同學們,我國“文圣”孔子在求學方面曾告訴我們“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!睂W無止境,希望你們在新的學期里,在升入初中后,要善于思考,善于總結(jié)要養(yǎng)成探索求知的良好習慣.

綠一課教案篇2

散步

○教學目標

① 知識和技能:整體感悟課文內(nèi)容,通過比較閱讀提高審美情趣。

② 過程和方法:學習自主、合作、探究的學習方式。

③ 情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

○教學重點

整體感知課文內(nèi)容,品味揣摩語句。

○課前準備

學生:強調(diào)課文預(yù)習,自讀課文,圈點生字詞。勾畫出文中不理解的句子,提出疑難問題。

教師:①準備課前說話訓練的資料(尊老愛幼的故事),安排學生作準備。②可用多媒體輔助教學。

○教學內(nèi)容

① 整體感悟課文內(nèi)容。

② 培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

○教學設(shè)計

導入

孝敬父母、尊老愛幼是我們大家中華民族傳統(tǒng)美德,也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。其實,在我們大家成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學能聯(lián)系生活實際,說說你都感受到了哪些親情?(學生舉例回答,教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天,等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事,也能體現(xiàn)出濃濃的親情。《散步》這篇課文就為我們大家講述了這樣一個感人的故事。

出示學習目標并板書課題

感知課文內(nèi)容

① 檢查生字詞。

② 教師可配樂范讀課文,學生體驗作品的語感和情感。

③ 學生自由朗讀課文。(或仿讀)要求:正確、流利、有感情。

④ 帶問題朗讀課文。

大屏幕投影出示問題組:

a.課文寫了哪幾個人物?主人公是誰?

b.在散步過程中發(fā)生了什么事?請你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以)

?教師導學」

“讀”是學生接觸課文的開始,也是學生自主與文章進行情感交流最直接的方式。所以,在這一部分教師要給予學生充分的時間,讓學生深入到文章中去,理解、品味而不要流于形式。

[教師小結(jié)]

文中描繪的就是一家四口外出的事,而四口人又是以“我”為紐帶組建起來的。散步過程中所發(fā)生的事,只要意思對即可,給予肯定。用文中一個詞來概括“分歧”。

自主合作探究

[教師引導]精讀課文,想一想在散步過程中“分歧”是怎樣解決的?

同學們以小組為單位進行分析,若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來,共同探討學習。

[提示質(zhì)疑]a.母親為什么偏偏要走大路?

b.“我”為什么感到責任的重大?

[教師小結(jié)]

大路平順,便于老人行走,況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況,為下文進行埋下伏筆。“我”為什么感到責任重大?學生根據(jù)課文可能回答,因為一切都取決于我。本段中告訴了我們大家:“我的母親老了,她早巳習慣聽從她強壯的兒子,我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親,妻子呢,在外面,總是聽我的?!币龑W生認識到在這個家庭中,“我”正好處在中間,上有老下有小,如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情,破壞家庭的和睦,破壞家中這份濃濃的親情。(這個祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起,而他們又取決于“我”,所以“我”感到了作為中年人責任的重大。

綠一課教案篇3

一、字音

宕dàng 沁qìn 頭昏腦眩xuàn 憚dàn

踱duó 棹zhào 歸省xǐng 行háng輩

攛掇cuān duō 鳧fú水 撮cuō

桕jiù 楫jí 旺相xiàng

二、結(jié)構(gòu)

第一部分:十年間兩次看京戲的回憶。

(1)第一次看京戲的情形。(至“不由的毛骨悚然的走出了”)

(2)第二次看京戲的情形。(至“我后無回路,自然擠而又擠,終于出了大門”)

第二部分:平橋村隨母歸省的生活。

(1)隨母歸省的時間地點緣由和平橋村的環(huán)境,突出平橋村是我的樂土。

(2)交代鄉(xiāng)間生活的小朋友的情況(熱情、好客)和關(guān)系(平等)。

(3)寫平橋村的樂事(釣蝦、放牛)。

第三部分:在趙莊看社戲的全過程。

(1)看社戲前的波折。

(2)去看社戲途中的見聞感受。

(3)在趙莊看社戲。

(4)看社戲后,深夜歸航。

第四部分:看社戲后的余波。

三、重難點

1.文章的重點是寫看“社戲”,為什么用很大篇幅寫在北京戲園里看京戲的情景?是否是多余之筆?

(1)找出兩次看京戲時的場面和人物描寫的句子。

(2)這些句子的作用是什么?

意在用看京戲的令人生厭反襯社戲的令人神往。欲揚先抑,增強小說的表現(xiàn)力。比如:戲院里的場面是那樣的嘈雜、混亂、齷齪,這恰好與看社戲時和諧、清新的氣氛形成鮮明的對照;“我”在戲院里向坐在近旁的胖紳士請教,對方“很看不起似的斜瞥了我一眼”,態(tài)度是那樣的冷漠、傲慢,這恰好又與看社戲時小朋友們的互相友愛形成鮮明的對照;看京戲和看社戲,從一個側(cè)面反映了京城生活和江南水鄉(xiāng)生活的不同,顯然,作者的感情是傾向于后者的。

2.為什么作者說平橋村“在我是樂土”?“樂”主要表現(xiàn)在哪些方面?(學生找出相關(guān)的句子后討論。)

(1)民風淳樸、鄉(xiāng)民善良的鄉(xiāng)村,對一個在封建家庭中生長、受各種規(guī)矩束縛的孩子來說,確實是自由快樂的天堂。“我”作為客人,在這里“得到優(yōu)待”,釣到蝦“照例是歸我吃的”,小伙伴們對“我”體貼照顧的無微不至,在“看社戲”一節(jié)中這種友愛和照顧表現(xiàn)得淋漓盡致。

(2)也因為在這里,“我”可以免念那些陳腐無用的經(jīng)書,而且也沒有那么多規(guī)矩可循,即使“打了太公”,全村“也絕沒有一個會想出‘犯上’這兩個字來”,對自幼就壓抑在封建道德秩序中的“我”而言,這樣的自由是一種多么寶貴的享受。

(3)更加重要的是,在農(nóng)村可以親近大自然,“掘蚯蚓”、“釣蝦”、“放牛”,相對城鎮(zhèn)宅院中那種蒼白無味的生活而言,無疑是新鮮有趣、極具魅力。因此,“我”對這樣的“樂土”、這樣的童年往事,“一直到現(xiàn)在”,也念念不忘。

四、問題討論

1.作者既然寫社戲,為什么還要寫開頭“平橋村的情況介紹”部分?

——這部分交代了平橋村的環(huán)境和人物關(guān)系,既寫出了平橋村是我的樂土,又為情節(jié)的展開作好了鋪墊。

2.小伙伴們對臺上的戲感興趣嗎?又為什么要想去看戲,并爭著去看戲?

——小伙伴們最感興趣的是看戲途中的無拘無束和自由自在的玩耍。正所謂“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”。他們的興趣不在戲,而在看戲前后的那種氣氛、感覺。

3.作者寫看戲前的波折有什么作用?

——這樣寫一是有波瀾曲折,烘托了看戲的急切心情,二是初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干的特點。

4.文章最后寫六一公公送豆的情節(jié)在文中起什么作用?

——表現(xiàn)了老人的寬厚慈愛,熱情好客,進一步說明了“我”愛平橋村的原因是――平橋村的人的善良可愛。深化了主題。

5.怎樣理解“真的,一直到現(xiàn)在,我實在再也沒有吃到那也似的好豆,――也不再看到那夜似的好戲了”?

——“我”所難忘的是平橋村人的真摯樸實的感情和特有的鄉(xiāng)村風光,自由的空氣,人與人之間和諧親密的關(guān)系。也就是人情美、景物美、故事情節(jié)美。(另外一個說法是:所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”,代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶,充滿一種浪漫的理想色彩,表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求。)

五、歸納中心

課文寫的是“我”少年時代在平橋村的一段生活情景刻畫了一群農(nóng)家子弟栩栩如生的形象,展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷,表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品質(zhì),反映了作者對勞動人民的熱愛和對自由的向往。

八年級語文學習方法

多讀

就是反復(fù)讀。據(jù)說,豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,他對一篇好文章,前后讀22遍之多,并深有體會地說,把文章讀熟后,就會漸漸地從唇間背誦出來,多讀成誦,應(yīng)當就是記憶之本。

強記

就是有目的地克制自己,進行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦,暫時不理解的也要加以記憶,并在使用中重新鞏固記憶。

古詩文,背誦后更易理解,理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之,不但大腦信息存儲得越多,而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然,強記和死記并非同一概念。

勤寫

不只是寫作文,那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

寫本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會:寫作文,先打腹稿,再寫成初稿,待到往作文本上謄寫時,不看初稿就能寫完。原因是,動筆綜合調(diào)動了各種器官,并進入記憶的高級階段,“好記性不如賴筆頭”不無道理。

八年級語文學習技巧

應(yīng)當重視語言材料的積累。

學習語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務(wù),首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運用。

復(fù)習時應(yīng)強化如下四個環(huán)節(jié):

領(lǐng)悟含義。對背誦的詩文,要領(lǐng)悟其含義,特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。

2.圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字,要用紅筆圈點出來,以激起有意注意,重點把握。

3.邊誦邊寫。在記憶時,可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。

4.規(guī)范書寫時要做到“三清”“三不”?!叭濉本褪蔷砻媲鍧?字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡化字,不添減筆畫。

綠一課教案篇4

一、班會目的:

1、使學生對文明禮儀有更明確的認識,體會到文明的重要性。人人爭做講文明,講禮貌的好學生。

2、培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起,從自我做起,從—點一滴做起,努力提高自己的文明修養(yǎng)。

二、活動重點:

提高學生對文明禮貌的認識。

三、活動難點:

能適時適地適用文明語言及行為,養(yǎng)成良好的習慣。

四、活動準備:

1、收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。

2、搜集文明禮貌兒歌、歌曲。

活動過程:

師:為了讓每一個學生成為知書達禮的好少年,讓“文明之花”開在我們的校園。同學們,大家好!“小手拉大手,共創(chuàng)文明城”主題隊會現(xiàn)在開始。我們是祖國的小雛鷹,我們是21世紀的主人,我們要做21世紀文明的人。做文明的人要有良好的行為,做文明的人要有良好的習慣。

(一)、看一看

1、學生認真閱讀《中小生禮儀常規(guī)》和《小學生日常行為規(guī)范》等。

2、觀看升國旗儀式課件。

這樣,圖文并茂,給枯燥的理論知識以生命。挑選重要的,難理解的知識,結(jié)合實踐給以適當?shù)呐e例加以解釋。

(二)、測一測

1、你平時說臟話嗎?

a、不說b、很少說c、常說

2、升國旗時,你能敬禮、肅穆,行注目禮嗎?

a、能b、有時c、不能

3、進入老師的辦公室,你先敲門、喊報告嗎?

a、是b、有時c、不

4、你在家經(jīng)常做一些力所能及的小事,比如洗碗,疊被子?

a、是b、有時c、不

5、瞻仰烈士榮譽室時,你能保持肅穆嗎?

a、能b、一會兒c、不能

6、離開家時,你會關(guān)好門、熄燈、再走嗎?

a、會b、有時c、不會

7、在學校餐廳就餐打飯時,你能按順序排隊嗎?

a、能b、有時c、不能

8、你能按時保質(zhì)完成作業(yè),不抄襲別人作業(yè)嗎?

a、能b、有時c、不能

9、在校園遇見外國人(或外來的人),你會好奇地盯著他們看,對他們指手畫腳嗎?

a、不會b、有c、會

10、班里如若有同學生病,你會主動幫助他到醫(yī)務(wù)室看病嗎?

a、會b、有時c、不會結(jié)論:_____________________________________________________________

說明:

①選擇“a”得3分,選擇“b”得2分,選擇“c”得1分。

②等級統(tǒng)計:

a、分數(shù)為30—24分:你是個講文明,懂禮貌的人。舉止言談文明,與老師、父母、同學相處融洽,人際關(guān)系好,是個受歡迎的人!

b、分數(shù)為22—16分:一般情況下,你是個文明的人,但有時可能沒有認真對待一些事情,特別是一些小事,人際關(guān)系一般,是個比較受歡迎的人!

c、分數(shù)為14—10分:許多情況下,你是個不文明的人,人際關(guān)系一定很差,是個不受歡迎的人。

2、出示幾幅多媒體圖片,讓同學從中選出屬于文明的行為。

(三)、說一說

1、多媒體提供漫畫。

如①隨地吐痰;②尊敬老師;③不亂倒垃圾;④尊老愛幼;5踐踏花草等等

讓學生先看圖片說說這種行為的對與錯,錯的應(yīng)怎樣做,也可說說這種行為的嚴重后果。想想在我們身邊有沒有類似的事情發(fā)生,能提出批評與自我批評。

2、交流心得體會。

(四)、議一議

1、怎樣文明用語?

文明的環(huán)境需要文明的語言,讓文明語言把我們裝扮,讓我們的生活更美麗!不講臟話粗話是對我們每個小學生提出的警言,我們文明少年應(yīng)像幼苗棵棵茁壯成長。時時清理身上的蛀蟲,時時改正我們身上的不文明習慣。

列舉3—5例,說明在不同的場合,應(yīng)怎樣文明用語?在當今社會有許多的語言垃圾,許多粗話臟話等,不但不符合語言規(guī)范,在思想上也是不健康的,讓學生了解其危害性,文明用語。

2、如何尊敬師長?

主持人:父母老師是一棵棵大樹,為我們撐起一把愛的保護傘。我們在長輩的呵護下快樂成長,我們要做尊敬長輩的孩子。那么我們該如何尊敬長輩?

3、在升國旗時應(yīng)遵循什么禮儀?

(1)使學生明確五星紅旗是我們國家的國旗。愛護國旗就是熱愛祖國,維護國家利益的標志。

(2)使學生明確,升旗不但是一種制度,而且是進行愛國教育的一種方法。

(3)使學生掌握升旗儀式的整個程序及要求,為未來參加工作后組織儀式打基礎(chǔ)。

4、我們應(yīng)如何做一個有禮儀常規(guī),文明的小學生?

5、文明用語再學習:

見到老師同學問聲好。

分離時候別忘把手招。

影響別人,“對不起”,

回答要說“沒關(guān)系”

從小講文明,懂禮貌,

大家夸我是個好苗苗。

6、文明行為再多點:

每天早晨起早點兒,胸牌領(lǐng)巾戴齊點兒。

見到老師禮貌點兒,打掃衛(wèi)生積極點兒。

樓道走路安靜點兒,上課聽講專心點兒。

發(fā)言聲音洪亮點兒,作業(yè)寫得工整點兒。

幫助同學熱心點兒,同學之間友善點兒。

接受批評虛心點兒,改正錯誤及時點兒。

益智游戲多玩點兒,課外好書多讀點兒。

愛護花草主動點兒,文明歌謠記牢點兒。

(五)、寫一封承諾書:

爭做“創(chuàng)文明城區(qū)”活動文明帶頭人承諾書

為全心踐行“創(chuàng)城”號召,爭做“創(chuàng)城”活動文明帶頭人,我愿承諾以下責任與義務(wù):

一、從我做起,提倡生活和行為文明。身為學生就應(yīng)該遵守學校各項紀律,不但要做個愛學習、講衛(wèi)生、守紀律的好學生,還要做個講文明、懂禮貌的文明學生。

二、從創(chuàng)建文明個人、文明家庭和文明社會做起,把良好的文明習慣帶進家庭、帶進學校,自覺監(jiān)督社會上的不文明行為和不良文明習慣,如對行人亂丟亂吐、亂貼亂畫、違章停車等不文明行為進行勸導。

三、從小事做起,加強社會公德,自覺追求文明健康科學的生活方式,養(yǎng)成良好的行為習慣,樹立良好的道德情操。

四、安全規(guī)程系生命,自覺遵守是保障。過街走人行橫道或過街設(shè)施,遵守交通信號。

五、與家長一同做文明市民,為“創(chuàng)城”盡一份力。

(六)、活動總結(jié)

主持人講話:“播種行為,收獲習慣,播種習慣,收獲性格,播種性格,決定命運”,這是一句很有哲理的印度名言,它說明良好的行為訓練,對形成習慣,培養(yǎng)性格,把握命運非常重要。在本次主題活動中,從生活到學習的每一環(huán)節(jié)里都有逐漸滲透著文明禮儀、遵守規(guī)范的內(nèi)容,目的在于完善自我,同學們讓我們一起為建設(shè)文明縣城而努力吧!

綠一課教案篇5

教學目標:

1、激發(fā)學生學習語文的興趣。

2、掌握初中語文的學習方法。

3、明確本學期語文教學常規(guī)要求。

教學過程:

一、導入

走近語文,魅力無窮。

1、“家”字解析—————上面是“宀”,表示與室家有關(guān),下面是“豕”,即豬。古代生產(chǎn)力低下,人們多在屋子里養(yǎng)豬,所以房子里有豬就成了人家的標志。

2、笑話——————公交車上超擠,有一女人站在門口。從車后面擠過來一個gg要下車,跟那女的說了一句:“讓一下,下車”。那個女的沒有動。gg擠過去時就踩到她了。結(jié)果那女人好厲害的,不停地罵:“神經(jīng)病啊你!神經(jīng)病啊你!~~”,還超大聲,搞得全車都在看。gg一直沒有說話,下車時忍不了了,回頭對那女人說:“復(fù)讀機呀你!”后邊有幾個搞笑的小孩,不停地扮演剛才的一幕,甲說:“你神經(jīng)病呀你!…………”乙說:“你復(fù)讀機呀你…………”全車人暴笑~!后來,有個小mm也要下車,擠過去怯怯地說:“我~我~我想下去,我不是神經(jīng)病~!”全車人再次暴笑~!那個女人沒有說話,可是從邊上飄來一句話:“你是不是沒電了?”全車人暴笑不止~! (適當分析,語文在生活中的妙用)

3、問學生:在生活中,是否見到語文的身影?舉例說明。

——————————日常交談、廣告、對聯(lián)、合同……

二、語文的概念

1、語文

“語文”一詞出現(xiàn)的歷史并不長。1905年,中國官方開辦新學堂,當時的課程與教材都是從西方引進的,只有語文一科,教授的仍是歷代古文,當時稱為“國文”課。 30年代后期。葉圣陶、夏丏尊二人提出了“語文”的概念。《現(xiàn)代漢語詞典》的解法是指‘語言和文學的簡稱’”。《新華詞典》注為“‘語言和文學’,也指‘語言和文章’或‘語言和文學’”。今天,語文多指語言文字與文學表達的結(jié)合。

2、“大語文”

工具性、人文性的統(tǒng)一。

3、聽———學會傾聽,聽懂表面意思,聽出言外之意。

說———在聽的基礎(chǔ)上準確表達自己的意思,學會表達的技巧,或直白或含蓄或幽默……

讀————學會閱讀

寫———— 寫作

三、初一新生如何學好語文

知變化

(1)、小學階段學生年齡小,升學壓力小,初中階段學習科目多,任務(wù)重,中考壓力大,需要合理安排時間,掌握科學方法,不能再沿用小學階段的學習模式。

(2)、小學語文知識單一,內(nèi)容簡單,初中知識豐富內(nèi)容復(fù)雜,文體多樣。

(3)、小學學語文以老師教讀帶讀為主,中學學語文則在老師指導點撥下學生自學為主,學生需要自己用心去體會感受。

(4)、小學以上課聽課為主,中學則要先預(yù)習再聽課,先復(fù)習再做作業(yè),學生自己自主學習,自己發(fā)現(xiàn)問題。升入初中后要求學生自學能力提高,老師由過去的“保姆型”變?yōu)椤爸笇汀保@就要求學生有意識培養(yǎng)自己的自學能力。

那么、如何學好語文呢?

1、首先,要培養(yǎng)語文學習的興趣。

興趣是的老師,想一想語文的重要性,想一想語文在生活中給我們帶來的樂趣,你就會對學語文充滿興趣。

2、養(yǎng)成良好的學習習慣。

(1)、要養(yǎng)成預(yù)習的習慣。

預(yù)習主要是要解決四個問題:

a、大聲朗讀課文,利用工具書掃清閱讀障礙。包括不會讀的字,不會解釋的詞,不好理解的語句。

b、了解課文大意,如文章寫了一件什么事,介紹了什么人或描寫了什么景,抒發(fā)了什么情感、告訴我們什么道理。

c、在通讀全文的基礎(chǔ)上,試完成課后題。

d、讀了這篇文章,你自己有什么真實的感受,能寫下來。

e、圈點勾畫法

養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好學習習慣,還有利于我們?nèi)蘸蟮膹?fù)習歸納整理,復(fù)習時只要翻翻書,重點難點一目了然。勾畫圈點的符號很多,常見的有以下幾種:

“————”畫在重要的句子下面(中心句、重點句等)。

“~~~~”畫在文章的主旨句或中心下面。

“△”畫在文章段落旁邊(精彩語段或結(jié)論)

“?”點在生字、生詞下面。

“□”圈畫出重要的字,詞或優(yōu)美詞語。

“!”畫在某句、段旁,表示此處需要認真思考。

“?”畫在某句、段旁,表示自學中或聽課時有疑問,需向人請教或查閱參考書。

“①、②、③”標在有關(guān)文段、文句左上角,一般表示文章有幾個自然段,或某段中包含了幾個要點。

書上做的標記符號沒有統(tǒng)一規(guī)定,你也可以自己設(shè)計一套適合自己學習習慣的符號使用,標記符號一經(jīng)使用就不要隨意改變。但應(yīng)注意不要在書上標注太多的符號,因為標的太多反而起不到提示作用了。

(2)、學會上課聽講。

要做到:看、聽、記、問、思五點:

a、眼看

科學實驗表明,從記憶的保持速度上說,“看”的記憶為,上課時看老師講課,看黑板上的板書,掛圖、投影等,看課文內(nèi)容。課堂上老師既是演員又是導演,要注意看老師的表情,手勢等各種體態(tài)語言,板書是老師精心設(shè)計的一課的重點內(nèi)容,要一字一句看明白,力爭做到過目不忘,在老師的指導下看課文內(nèi)容,邊看邊思邊記。眼、腦、手并用,學習效果好。

b、耳聽

上課時要耳聽一方。聽老師的講析,聽老師的提問,聽同學的.發(fā)言,跟上老師講課的思路,積極思考,聽出重點、難點、疑點。只要認真用心聽,聽出這幾個關(guān)鍵,不僅可以以點帶面,提高記憶力,還可以增強理解力。

c、筆記

老師提的要求是重點,如“段要重點分析理解,內(nèi)容了解即可?!崩蠋熤v的結(jié)論也是重點,這往往是“畫龍點睛”之筆。

記在哪?語文課上一般記在書上即可,學完一課后再歸納整理記到筆記本上,整理總結(jié)的過程又是一次消化吸收的過程。

怎樣記?充分利用老師講課的間隙,如重復(fù)、停頓、板書時搶記,逐漸培養(yǎng)聽記結(jié)合的能力。

d、積極答問

課上答問,一種是“內(nèi)心獨白”自問默答;另一種是老師提問時,與同學齊答或舉手起立獨答。

e、思學而不思則罔,思而不學則殆。

只用用心思考,才能獲得屬于自己的知識,但是如果在老師啟發(fā)下,自己有了比較好的想法,可以在筆記本上記下來,等下課后再去深入思考或請教老師和同學。總之,課堂上的“分心”,是學習的大敵。。

(3)、認真復(fù)習

德國有一位的心理學家名叫艾賓浩斯,他是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的第一人。他做過一個實驗,兩組學生學習一段課文,甲組在學習后不久進行一次復(fù)習,乙組不予復(fù)習,一天后甲組保持98%,乙組保持56%;一周后甲組保持83%,乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。可見,及時復(fù)習可以在學習上得到事半功倍的效果。

a、課后應(yīng)及時把老師講的和板書的知識像放一樣,在腦子里過一遍??纯茨芟肫鸲嗌伲硕嗌?。然后翻開筆記,查找漏缺。

b、復(fù)習之后,再做作業(yè),不能夠一邊做作業(yè)一邊翻書找答案。不懂做的題目先放一邊,把會做的題目做完,剩下那些不會做的,就是接下來再次復(fù)習的重點。將相應(yīng)的知識點復(fù)習一遍之后再做作業(yè)。一定要做到做完作業(yè),就已經(jīng)將今天的知識全部掌握下來。

c、要反復(fù)復(fù)習。學完一課復(fù)習一次,學完一個單元,復(fù)習一次。學習一階段系統(tǒng)總結(jié)一遍。期末再重點復(fù)習一次。通過這種步步為營的復(fù)習,形成的知識聯(lián)系就不會消退。

3、關(guān)于寫作

(1)廣泛閱讀、博覽群書。

養(yǎng)成睡前閱讀半小時的習慣,可以讀名著,也可以讀微型小說,或自己感興趣的文學作品,并學會做批注,盡可能的寫讀書筆記。

(2)、多寫多練。

養(yǎng)成寫日記、周記的習慣,并且做到言之有物,不寫流水賬,把每天的所見所聞當中印象最深刻的一點記下來,并有自己的觀點看法。

還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文當作自己學習寫作的范文,尤其是初一學生寫作文應(yīng)從有意識的模仿開始,然后逐漸形成自己的獨特風格。

四、本學期教學常規(guī)要求

1、練字

每天一頁,先摹后臨,要求上交檢查。并做到一月一個小進步,一學期一個大進步??梢宰杂蓪?,也可以每天專門只練某一個字。

2、預(yù)習檢查

準備一本預(yù)習本,將預(yù)習所做到的步驟逐一寫到其中,有些步驟可以附上相應(yīng)內(nèi)容,也可以寫在書本上一起檢查。

3、周記

每周一篇,字數(shù)400以上。由教師指定相應(yīng)主題。

4、讀書筆記

讀名著,寫感受或摘抄并賞析優(yōu)美句子,或者其他有效形式皆可。

5、作文素材積累

指定主題的人物事例或名言積累??梢院妥x書筆記相結(jié)合。

6、名著

?魯賓遜漂流記》,每周一定的閱讀量,并且在單元考中占據(jù)一定比例分值。

五、作業(yè)

按照預(yù)習要求,完成第二課的預(yù)習作業(yè)。

綠一課教案篇6

教學目標:

1、在新學期能夠以積極的學習態(tài)度投入到學習中去,并用高昂的興趣參與學習。

2、熟悉新學期音樂課的要求,并能夠有意識的遵守,以良好的學習習慣規(guī)范自己在課堂中的表現(xiàn)。

教學重點:

養(yǎng)成良好的學習習慣

教學過程:

一.師生互相問好,拉近彼此的距離。

二.師生共同演繹節(jié)目,學生表演,老師表演,增進彼此感情,與孩子打成一片。

三.講述新學期音樂課要求:

1、按時按順序進入教室,不遲到,不早退。

2、進入教室不得高聲喧嘩打鬧,保持安靜狀態(tài)。

3、認真保持教室衛(wèi)生,不亂扔果皮紙屑,不隨地吐痰。

4、課堂上發(fā)言積極有序,有禮有節(jié),爭做文明小學生。

5、做到愛護公共物品,輕拿輕放,損壞照價賠償。

6、上課保持良好的狀態(tài),以積極的態(tài)度認真學習。

四、習慣養(yǎng)成訓練,聽音樂做出相關(guān)要求:

1、起立、坐下

2、安靜

3、師生問好

4、請坐好

5、同桌面對

五、分組選撥,并對小組長提出要求

1、四人一小組

2、講述課堂要求,小組合作學習,評價真實客觀,學會欣賞別人;正當優(yōu)秀小組,小組團結(jié)合作,富有創(chuàng)新;組長根據(jù)組員的表現(xiàn),從紀律、學習習慣、上課表現(xiàn)上進行評價計分,獲得3分就可獲得一張綠卡。

小結(jié):

希望第一節(jié)課能讓師生互相留下印象,更好的進行今后的音樂教學,把音樂課上的更加的有聲有色。

綠一課教案篇7

教學目標:

1、新學期伊始,師生共討論教室布置。并發(fā)動學生準備布置材料(江蘇版美術(shù)教案)

2、仔細翻閱新教材,師生共同找出新舊教材的異同處。

3、針對每節(jié)不同的內(nèi)容,找出所需材料并做記錄。為整個一學期學習作準備。

教學重點:記錄每節(jié)課所需材料,為一學期開學第一課學習作準備。

教學難點:讓學生找出不同課所需的多種不同材料。

課前準備:美術(shù)教材、鉛筆、

教學過程:

一、組織教學

第一部分:

同學們,進入美術(shù)教室有一種裝修一新的感覺,但你覺得美術(shù)教室還缺少點什么嗎?就這個小問題展開討論。

(以幾個人自由組合的方式進行討論)

1、如何進一步整體地美化我們的美術(shù)教室?

2、針對一扇窗、一扇門、一堵墻或整個教室進行裝飾。

3、完成具體作品的討論。

(布置工作:兩周內(nèi),以組的形式,自由布置好美術(shù)教室。即時評獎)

第二部分:

新的書,你有什么新的感覺?

小結(jié):書的外形大了、書中的內(nèi)容多了、圖片美了、有趣味了、準備的材料面廣了……希望大家一同把美術(shù)課上的更好!

二、作業(yè)布置

1、以第一課“印象深刻的事件”為例:書中圖片上應(yīng)用了那些工具?

(水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩、水粉顏料、國畫工具、油性筆、夢幻筆……)

2、列出第一課到最后一課所應(yīng)用的工具。

(要求仔細翻閱每一頁,特別是可擴展工具或聯(lián)想到其他工具。)

3、作業(yè)在“成績一覽表”一頁完成。

三、巡回指導:

1、全面觀察學生作業(yè)。

2、及時發(fā)現(xiàn)學生對每一課工具的認識不足,并引導細心觀察。

四、總結(jié):

以小組為單位,討論下節(jié)課所帶工具。課上學生自主性發(fā)揮較好,討論時學生能積極參與。但作業(yè)中部分學生對一些課的工具使用認識還不夠,有待于教師進一步引導(課中時間不夠也是一個因素)。