教案在撰寫的過(guò)程中，老師需要考慮邏輯思路清晰，進(jìn)入職場(chǎng)后，教師們對(duì)于教案一定都十分熟悉了，下面是范文社小編為您分享的二年級(jí)音樂(lè)云教案5篇，感謝您的參閱。
二年級(jí)音樂(lè)云教案篇1
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《鑼鼓歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》
2、通過(guò)敲鑼打鼓的活動(dòng)，感受鑼鼓的.音色和音量。
3、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)。
4、培養(yǎng)學(xué)生相互間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)，感受音的強(qiáng)弱。
教學(xué)難點(diǎn)：
把音樂(lè)中的力度記號(hào)正確地運(yùn)用到歌曲當(dāng)中
課時(shí)安排：第一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
師：電子琴小堂鼓鑼音響資料課件鋼琴手飾
生：筷子
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)鑼鼓。感受音的強(qiáng)弱及鑼鼓的音色。
1、講述鑼鼓的來(lái)歷。制作。及鑼鼓的知識(shí)。
（1）師生游戲：師藏玩具于學(xué)生中，運(yùn)用拍手強(qiáng)弱的對(duì)比來(lái)辨別玩具躲藏的方向。（可以玩得兩到三次）
a、我們用掌聲的大小聲來(lái)告訴他咱們藏玩具的方向，他離得越近我們就拍得越大聲，他離得越遠(yuǎn)我們就拍的越小聲。
b、尋找自然界中聲音的強(qiáng)弱。如：打雷為大聲，雨滴為小聲……
2、師簡(jiǎn)單鼓，通過(guò)用鼓和鑼的謎語(yǔ)進(jìn)行介紹。
鼓：播放節(jié)奏型：說(shuō)圓嘟嘟，緊繃繃，它肚子里面空又空，你不敲它，它不出聲，你敲它就喊”痛痛痛”，那它的名字叫什么？
鑼：像鍋又太淺，口圓身體扁，生來(lái)脾氣怪，喜歡人打臉。
2、認(rèn)識(shí)音的力度記號(hào)：強(qiáng)弱
（1）用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱。老師通過(guò)鑼鼓的強(qiáng)弱對(duì)比讓學(xué)生運(yùn)用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（師示范用小堂鼓敲擊出強(qiáng)弱對(duì)比）
3、用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。運(yùn)用各種游戲來(lái)感受音的力度記號(hào)。其中，也可以通過(guò)《鑼鼓歌》音樂(lè)音響資料的大小聲來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
二、學(xué)習(xí)《鑼鼓歌》。
1、聽(tīng)范唱
師播放歌曲范唱
2、隨著音樂(lè)的旋律節(jié)奏念歌詞。
3、學(xué)唱歌詞。
三、把音樂(lè)中的力度記號(hào)正確地運(yùn)用到歌曲當(dāng)中。
1、標(biāo)出歌曲中的力度記號(hào)，讓學(xué)生將正確的力度記號(hào)運(yùn)用到歌曲的演唱中來(lái)。
2、變換多種游戲形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱對(duì)比。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，說(shuō)一個(gè)故事給大家聽(tīng)，一個(gè)住在這里，一個(gè)住在那里，它們什么都能聽(tīng)得見(jiàn)，但就是看不見(jiàn)，猜猜它是誰(shuí)？
生：耳朵
師：耳朵的用處可大了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：可以聽(tīng)到音樂(lè)……
師：你的聲音真洪亮。
師：耳朵可以幫助我們聽(tīng)辨各種各樣的聲音。接下來(lái)，我們一起來(lái)做一個(gè)和耳朵有關(guān)的聲音小游戲——藏玩具。游戲是這樣子的，先請(qǐng)出一個(gè)尋找玩具的同學(xué)到前面來(lái)，背對(duì)大家，我們就把玩具隨便放在一個(gè)同學(xué)的凳子后面，等到我們藏好了玩具他才可以開(kāi)始尋找，請(qǐng)同學(xué)們要注意聽(tīng)哦，我們要通過(guò)拍手的大小聲來(lái)幫助他找到玩具躲藏的地方。同學(xué)們一定要用掌聲，不能用嘴巴，一定一定要特別注意掌聲的大小，因?yàn)槟愕恼坡曣P(guān)系到他能不能找到玩具。當(dāng)他離玩具遠(yuǎn)的時(shí)候，我們就輕輕地拍手心（師做示范），當(dāng)他離玩具越來(lái)越近的時(shí)候，我們就越來(lái)越用力拍全手掌（師做拍全掌示范），記住我們的游戲規(guī)則哦，絕對(duì)要把嘴巴閉得緊緊的，不許發(fā)出聲音，記住了嗎？
師可以將此游戲進(jìn)行一到兩次，時(shí)間控制在三分鐘之內(nèi)。并把小禮物送給尋找到玩具的學(xué)生。師要再三強(qiáng)調(diào)大聲小聲的區(qū)別，讓學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)到自己的身上。注意把握好聲音的漸強(qiáng)漸弱。
師：孩子們真棒，能通過(guò)同學(xué)們給的拍手大小聲來(lái)尋找到玩具躲藏的地方，耳朵真靈。那自然界中的各種聲音也有它的大小聲區(qū)別。你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？比如，打雷是大聲還是小聲的？
生：大聲的。
師：還有嗎？
生：雨滴是小聲的。
師：真好。同學(xué)們懂的真多。今天我給大家?guī)?lái)了一件樂(lè)器，請(qǐng)你們聽(tīng)：播放電子琴節(jié)奏型：說(shuō)圓嘟嘟，緊繃繃，它肚子里面空又空，你不敲它，它不出聲，你敲它就喊”痛痛痛”，那它的名字叫什么？誰(shuí)可以，來(lái)回答？（節(jié)奏型一直伴隨，不停）。
生：鼓
師：（對(duì)，它的名字就叫“鼓”）答案也是用電子琴節(jié)奏型。鼓屬于打擊樂(lè)器。它起源最早的鼓是皮面，用草扎成的棰子敲擊，主要為祭神之用。同學(xué)們，你們看，老師給大家?guī)?lái)了“小堂鼓”（師出示課件圖片“小堂鼓”）。
師：同學(xué)們，請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出鼓的大聲聲音和小聲聲音。師很有氣勢(shì)地用力敲出節(jié)奏型，并一邊敲一邊念出聲音：咚咚咚
生：模仿用力敲出：咚咚咚
師再敲一次強(qiáng)有力的節(jié)奏型并念出聲音：：咚咚咚
生：模仿用力敲出：咚咚咚
師：噓，同學(xué)們注意聽(tīng)，師輕輕敲出節(jié)奏型：咚咚咚
生：模仿輕輕敲出節(jié)奏型：咚咚咚
師再次輕輕敲擊節(jié)奏型
生再次模仿輕輕敲擊節(jié)奏型
師強(qiáng)
生強(qiáng)
師弱
生弱
師用力敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
生用力敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
師輕輕敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚（請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，只有先讓學(xué)生集中好注意力他們才會(huì)意識(shí)到老師在敲擊的時(shí)候是很輕的，因此才能模仿到位）
生輕輕敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
師用力敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
生用力敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
師輕輕敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
生輕輕敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
師：同學(xué)們，小堂鼓它有一個(gè)形影不離的好朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？（放電子琴節(jié)奏型）說(shuō)像鍋又太淺，口圓身子扁，生來(lái)脾氣怪，喜歡人打臉。誰(shuí)知道？
生：鑼
師：你真棒，它呀，就是鑼。師點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)鑼。鑼也是一件打擊樂(lè)器，用非常厚的鐵皮來(lái)制作。聲音清脆。同學(xué)們，請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出鑼的大聲聲音和小聲聲音。師很有氣勢(shì)地用力敲出節(jié)奏型，并一邊敲一邊念出聲音：鏘鏘鏘
師用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘
生用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘
師：噓，同學(xué)們注意聽(tīng)，師輕輕敲出節(jié)奏型：鏘鏘鏘
生輕輕敲出節(jié)奏型
師用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘
生用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘
師再次輕輕敲擊節(jié)奏型
生再次模仿輕輕敲擊節(jié)奏型
師用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
生用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師輕輕敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
（請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，只有先讓學(xué)生集中好注意力他們才會(huì)意識(shí)到老師在敲擊的時(shí)候是很輕的，因此才能模仿到位）
生輕輕敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
生用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師輕輕敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
生輕輕敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師：同學(xué)們，剛才在敲鑼打鼓的時(shí)候有幾遍是特別大聲的有幾遍又是特別小聲，那么在音樂(lè)當(dāng)中呢，我們把這種大聲的聲音稱為“強(qiáng)”（出示課件），把這種小聲的聲音稱為“弱”（出示課件）我們一塊來(lái)玩這樣一個(gè)強(qiáng)弱的游戲，當(dāng)我們聽(tīng)到強(qiáng)音的時(shí)候，就用我們身體的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來(lái)（師示范，用力敲擊的樣子），那當(dāng)我們聽(tīng)到弱音的時(shí)候呢，就身體縮回來(lái)，輕輕地表現(xiàn)來(lái)。（師播放《鑼鼓歌》伴奏音樂(lè)，已經(jīng)做了特效處理，明顯突出強(qiáng)弱音，尤其是弱音處，整首歌曲有三句比較弱。老師必須指出。整個(gè)音樂(lè)教師設(shè)計(jì)播放兩次）。
師；同學(xué)們，游戲好不好玩？下面我們來(lái)聽(tīng)一首歌，要靜靜地聽(tīng)哦。師播放《鑼鼓歌》演唱版。
在聽(tīng)完一遍以后。師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞。師念歌詞，學(xué)生跟念。（完整念一遍）
跟著電子琴節(jié)奏放慢速度念歌詞。
將電子琴節(jié)奏加快一些速度念歌詞。（師開(kāi)始強(qiáng)調(diào)歌片中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)：強(qiáng)弱。并要求學(xué)生準(zhǔn)確念出歌詞的強(qiáng)弱對(duì)比）。
師：同學(xué)們，念得真好，現(xiàn)在，我們?cè)囋嚱M建一個(gè)鑼鼓隊(duì)，一二組來(lái)扮演我們的小鼓隊(duì)，三四組來(lái)扮演我們的小鑼隊(duì)，我們是遇到有模仿鑼鼓的地方才分開(kāi)來(lái)扮演。別的都是鑼鼓一起來(lái)念。最后一句也是鑼鼓大家一起念，記住了嗎？
生按照要求念歌詞。（鑼鼓分開(kāi)的地方一二組念鼓，三四組念鑼。最后一句鑼鼓也不用分開(kāi)，都是合在一起來(lái)念。）
師：同學(xué)們，讓我們跟著旋律來(lái)念歌詞，鑼鼓暫時(shí)不要分開(kāi)，大家合在一起來(lái)念（師播放《鑼鼓歌》伴奏，師生一起來(lái)按節(jié)奏旋律念歌詞，師要注意提醒學(xué)生要強(qiáng)弱對(duì)比明顯。）
師：同學(xué)們念得真棒，讓我們又分開(kāi)鑼鼓隊(duì)，請(qǐng)大家一定要注意，什么地方該強(qiáng)什么地方該弱哦。鑼鼓似乎像在對(duì)話一樣，鼓：咚咚咚很強(qiáng)的時(shí)候鑼也咚咚咚跟著很強(qiáng)，當(dāng)鼓很弱的時(shí)候鑼也要對(duì)應(yīng)過(guò)來(lái)很弱。
師：同學(xué)們，你們唱的《鑼鼓歌》真好聽(tīng)，如果還能敲起來(lái)那就更好了。拿起你們的小筷子，想一想，就在我們這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，什么物體和鼓的聲音最相似？找一找？真好，有同學(xué)尋找到了凳子，讓我們一起把小凳子當(dāng)成小堂鼓，好嗎？
師：同學(xué)們敲鑼打鼓的場(chǎng)面真熱鬧讓老師聯(lián)想到了這樣一個(gè)畫面，你們看，熱鬧的鑼鼓隊(duì)，他們來(lái)了（師播放視頻：敲鑼打鼓的表現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)視頻）
師：讓我們帶著《鑼鼓歌》一起去到他們隊(duì)伍里好嗎？
第七單元都來(lái)做音樂(lè)
二年級(jí)音樂(lè)云教案篇2
課時(shí)目標(biāo)：
1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。
2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整，并準(zhǔn)確讀出。
教學(xué)重點(diǎn)：
在撕云，唱云，跳云的過(guò)程中感受歌曲輕柔的情緒。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，紙
教學(xué)過(guò)程：
一．組織教學(xué)
二．復(fù)習(xí)歌曲《?！?/p>
三．編創(chuàng)與活動(dòng)：編創(chuàng)歌謠
1.課前板書好歌謠
2.生看黑板試?yán)首x歌謠
3.師生討論，在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么？
4.生匯報(bào)自己的編創(chuàng)結(jié)果。
5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏
四．表演《云》
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設(shè)問(wèn)：云給你的感覺(jué)是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導(dǎo)學(xué)生用紙也撕出一朵云來(lái)，氣息訓(xùn)練
設(shè)問(wèn)：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動(dòng)但又不會(huì)飛走？
4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出
5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
五．表演《云》
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設(shè)問(wèn)：云給你的感覺(jué)是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導(dǎo)學(xué)生用紙撕出一朵云來(lái)，氣息訓(xùn)練。
設(shè)問(wèn)：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動(dòng)又不會(huì)飛走？
4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出。
5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律，請(qǐng)學(xué)生用“u”輕輕哼出，感覺(jué)就像輕輕吹動(dòng)天上的云。
教學(xué)反思
整一堂課，學(xué)生基本能積極地參與到我的課堂，課堂氣氛也相對(duì)輕松愉悅，但在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成上還存有遺憾，難點(diǎn)的解決沒(méi)有很好的體現(xiàn)出音樂(lè)性以及難點(diǎn)的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實(shí)的也不夠理想，有些課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)沒(méi)有體現(xiàn)出有效性。
?云》這首歌曲我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解，與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手制作云來(lái)更深層次的理解歌曲。
在課的設(shè)計(jì)時(shí)，我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā)，抓住學(xué)生們愛(ài)游戲、愛(ài)看動(dòng)畫的特性，因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)诟惺芤魳?lè)的同時(shí)，學(xué)到知識(shí)，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開(kāi)始，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)老師動(dòng)手用紙撕云，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望，同時(shí)也達(dá)到了點(diǎn)題的效果，為了讓學(xué)生更好的、更準(zhǔn)確的理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生年齡小的情況下，通過(guò)制作出形象、生動(dòng)的flash動(dòng)畫，用直觀的畫面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)。
?音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于音樂(lè)課程的價(jià)值提到這樣一個(gè)方面，那就是：審美體驗(yàn)價(jià)值。音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感……我在進(jìn)行備課的時(shí)候就充分地考慮到了音樂(lè)的特點(diǎn)，考慮到了音樂(lè)課應(yīng)該以音樂(lè)為主，以學(xué)生的聽(tīng)賞感受為主。因此自己的教案設(shè)計(jì)能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生為主體的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出了對(duì)情緒、情感的感受和體驗(yàn)，在實(shí)施過(guò)程中也切實(shí)地感受到這樣的設(shè)計(jì)還是很有效的，學(xué)生在音樂(lè)聲中所進(jìn)行的多種活動(dòng)都能夠幫助學(xué)生感受和理解歌曲，同時(shí)學(xué)生也為音樂(lè)的優(yōu)美旋律所吸引。下課后，好多孩子都問(wèn)我說(shuō)老師下一次我們還聽(tīng)不聽(tīng)？但是我還是覺(jué)得有一點(diǎn)遺憾，那就是對(duì)最后一首歌的欣賞沒(méi)有盡興，因?yàn)闀r(shí)間的緣故，沒(méi)有再進(jìn)一步更深一層地去聽(tīng)賞、體驗(yàn)歌曲的情感。
二年級(jí)音樂(lè)云教案篇3
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》
2、學(xué)唱歌曲《大?！?/p>
3、表演歌曲《大海》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂(lè)的形象。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《大?！?，完整地聆聽(tīng)錄音范唱，并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗?。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過(guò)為《大?！穭?chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。
（1）初聽(tīng)前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識(shí)；
（2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。
（3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。
2、聽(tīng)歌曲錄音《大?！?；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《大?！?，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè)器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
二年級(jí)音樂(lè)云教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂(lè)于用音樂(lè)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
4、樹立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、磁帶。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)
師生互相問(wèn)好
（二）導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我來(lái)給大家讀一首小詩(shī)，請(qǐng)你們猜一猜詩(shī)中描寫的是什么動(dòng)物？
“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲兒敢作聲？”
（青蛙）
師：這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng)作的一首小詩(shī)，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。
提問(wèn)：誰(shuí)知道，青蛙又叫什么？（蛤?。?/p>
師：
今天呀，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？
那我先要考考你，聽(tīng)好了：
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，老師有問(wèn)題考考你。
想一想，算一算，看誰(shuí)的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？
師：回答完全正確，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。（出示課題）
（三）學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
1、聽(tīng)范唱：
提問(wèn)：歌曲的情緒？
師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。
2、識(shí)譜（出示譜）
（1）師生一起數(shù)小節(jié)
（2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)
提問(wèn)：哪兩個(gè)小節(jié)應(yīng)該跟（綠色、黃色、藍(lán)色）一樣呢？
（3）譜子中有一句是沒(méi)有重復(fù)的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）
（3）師生接唱歌譜
3、讀詞：
（1）教師范讀
（2）跟讀
說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)地方覺(jué)得讀起來(lái)有點(diǎn)困難？
（3）教讀附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏
（4）齊讀
（5）教師講解歌詞：
提問(wèn)：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）
（創(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂(lè)的心情，用好聽(tīng)的聲音演唱。
4、唱詞：
（1）師生接唱
要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒(méi)顏色的。
（2）老師帶唱一遍。
注意：跳躍的感覺(jué)唱出來(lái)。
發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）
（4）學(xué)生齊唱。
（5）指名唱。
（四）續(xù)編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結(jié)：
同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個(gè)月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。
讓我們一起說(shuō)：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。
完整演唱：要求：帶著對(duì)青蛙的喜愛(ài)之情演唱。
拓展：
師：正因?yàn)榇蠹叶挤浅Ｏ矚g青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來(lái)聽(tīng)一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問(wèn)：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)
（播放《花蛤蟆》視頻）
如果同學(xué)們對(duì)描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二年級(jí)音樂(lè)云教案篇5
課時(shí)目標(biāo)：
1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。
2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。
3.能準(zhǔn)確，流利地演唱歌曲曲調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歌聲和身體律動(dòng)表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，三角鐵
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、表演《?！?/p>
1.師畫簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入
設(shè)問(wèn)：猜一猜，老師畫的是什么？
你見(jiàn)過(guò)海是怎么樣的？
2．師小結(jié)海的不同面貌
3.師用鋼琴演奏《?！凡⑴湟院啉Q。
設(shè)問(wèn)：你感受到老師唱的海是什么樣的？
溫柔，寧?kù)o，美麗
4.生隨琴模唱感受不一樣的海
5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱
6.引出歌曲，初聽(tīng)歌曲范唱
設(shè)問(wèn)：你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的海嗎？（美）
7.聽(tīng)老師范唱，感受歌曲節(jié)拍并擊拍。
8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節(jié)奏朗讀。
提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧?kù)o的海
9.隨錄音范唱模唱歌曲。
10.隨琴練唱
11.學(xué)唱曲調(diào)
12.用輕柔，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。
