教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性，教案的撰寫(xiě)過(guò)程要求教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面和系統(tǒng)的規(guī)劃，以下是范文社小編精心為您推薦的小班故事草教案6篇，供大家參考。
小班故事草教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受好朋友之間相互交往帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種讓小鳥(niǎo)與小老鼠交流的辦法，并對(duì)打電話(huà)的內(nèi)容展開(kāi)想象。
3、安靜地傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，能在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖、喇叭花、各種小動(dòng)物的圖片、小鳥(niǎo)、小老鼠的胸飾、積木若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受打電話(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
樂(lè)于用打電話(huà)的方式與他人交流。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：
出示背景圖，提問(wèn)：這是一棵怎么樣的樹(shù)？（幼兒用一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)講述）
二、分段講述故事：
（一）講述故事第一部分：想出多種讓小鳥(niǎo)與小老鼠交流的辦法。
提問(wèn)：你有什么好辦法讓小鳥(niǎo)和小老鼠一起玩？（根據(jù)幼兒的`回答，引導(dǎo)他們可以請(qǐng)哪些小動(dòng)物、哪些東西來(lái)幫忙，學(xué)習(xí)一些好的用詞。）
（二）欣賞故事第二部分：理解故事內(nèi)容。
1、提問(wèn)：小老鼠想了一個(gè)什么辦法？
2、學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。
三、創(chuàng)設(shè)情景：對(duì)打電話(huà)的內(nèi)容進(jìn)行大膽想象。
（一）小鳥(niǎo)受傷：
1、啟發(fā)：小老鼠和小鳥(niǎo)打電話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣是怎么樣的？表情是怎么樣的？它們會(huì)說(shuō)些什么？
2、幼兒兩兩結(jié)伴打電話(huà)：模仿小鳥(niǎo)和小老鼠打電話(huà)的語(yǔ)氣、表情。
（二）小老鼠過(guò)生日：
1、如果你是小鳥(niǎo)，你會(huì)打電話(huà)通知誰(shuí)？說(shuō)些什么？
2、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。
四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。
小班故事草教案篇2
教材分析：
?丑小鴨》是丹麥作家安徒生寫(xiě)的一篇童話(huà)。故事塑造了一個(gè)豐滿(mǎn)的童話(huà)形象:丑小鴨面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程，仍然一心一意地追求美好的理想。故事寫(xiě)得十分感人，貼近幼兒生活，符合幼兒的心理特點(diǎn)。故事結(jié)尾意味深長(zhǎng)，可激發(fā)幼兒思考:外表并不代表內(nèi)心，不要因?yàn)閯e人長(zhǎng)的不漂亮，或者有缺陷就嘲笑別人。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事的基本內(nèi)容和“難過(guò)”“幸?！钡暮x。
2.能有興趣、安靜地傾聽(tīng)童話(huà)故事。
3.懂得同情、關(guān)愛(ài)別人，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《丑小鴨》ppt、天鵝圖片資料
2.《天鵝》音樂(lè)cd 。
活動(dòng)建議
1.情境導(dǎo)入。播放《天鵝》音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)自由模仿飛禽的動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才，你模仿的是什么飛禽?它長(zhǎng)得什么樣?
小結(jié)：有的小朋友模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。有的小朋友模仿的是老鷹，它的嘴巴有個(gè)勾……
教師可以邀請(qǐng)部分幼兒學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.播放課件，完整欣賞故事《丑小鴨》，理解故事內(nèi)容。
(1)出示一只“丑小鴨”形象的畫(huà)面。
提問(wèn)：它是誰(shuí)?會(huì)發(fā)生什么樣的故事?
(2)教師播放課件，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。
提問(wèn)：為什么故事中的`小鴨被別人叫做丑小鴨?它生活得快樂(lè)嗎?當(dāng)丑小鴨變成天鵝后，它有什么感覺(jué)?
(3)幼兒分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):丑小鴨都經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只丑小鴨,會(huì)怎樣做?
教師結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛(ài)他人的情感。
小結(jié)：因?yàn)槌笮▲嗛L(zhǎng)得和別的小鴨子不一樣，所以大家都不喜歡它，叫它丑小鴨。大家驅(qū)趕它，還差點(diǎn)被獵人用槍打死，在湖里差點(diǎn)凍死，它生活得很不快樂(lè)，最后它實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，變成了美麗的天鵝。
3.幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，理解“難過(guò)”“幸?！钡暮x。
(1)引導(dǎo)幼兒用完整的一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)自己什么時(shí)候感到“幸福”和“難過(guò)”。
(2)鼓勵(lì)幼兒用表情和動(dòng)作分別表現(xiàn)難過(guò)和幸福的樣子。
4.欣賞《天鵝》獨(dú)奏曲，幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、梳理羽毛等動(dòng)作，感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛(ài)護(hù)天鵝。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀故事，并結(jié)合《丑小鴨》整篇童話(huà)故事內(nèi)容，進(jìn)一步全面地理解丑小鴨的形象。
附
丑小鴨故事
一只母鴨在孵蛋，小鴨一只只從蛋殼里爬出來(lái)，留下一個(gè)大蛋，母鴨孵了好久才裂開(kāi)，爬出來(lái)一只個(gè)子挺大又怪模怪樣的小鴨，大家都叫他丑小鴨。因?yàn)闃幼映?，別的雞鴨都來(lái)欺負(fù)丑小鴨，罵他丑八怪，后來(lái)連他自己的兄弟姐妹也討厭他。
丑小鴨逃走了，一口氣跑到沼澤地里，這兒住著許多野鴨。野鴨們都對(duì)他說(shuō):“呀，你長(zhǎng)得太丑了?！彼X(jué)得很難過(guò)....忽然，響起了一陣陣槍聲，許多獵人埋伏在這兒打獵，丑小鴨嚇得跑出沼澤地，又來(lái)到一個(gè)湖泊里。
一群漂亮的大鳥(niǎo)從灌木林里飛出來(lái)，丑小鴨從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣美麗的鳥(niǎo)。他們白得發(fā)亮，頸項(xiàng)又長(zhǎng)又柔軟，這就是天鵝。啊!丑小鴨再也忘不了這些美麗的鳥(niǎo)兒，這些幸福的鳥(niǎo)兒。
后來(lái)，天氣變得越來(lái)越冷，非常地冷!丑小鴨再也走不動(dòng)了，他昏倒在地上，跟冰塊結(jié)在一起。
第二天，一個(gè)莊稼漢把冰打破，救了丑小鴨。小孩兒們來(lái)跟他玩，丑小鴨以為他們來(lái)傷害他，嚇得亂跳亂跑，打翻了牛奶和黃油，又飛到面粉桶里去。他闖了大禍，趕快跑出屋子，鉆進(jìn)灌木林中新下的雪里面去。
當(dāng)太陽(yáng)又開(kāi)始溫暖地照著大地的時(shí)候，春天來(lái)了!丑小鴨突然一拍翅膀飛了起來(lái)，飛進(jìn)一座大花園。他看到花園的水面上浮著三只白天鵝，丑小鴨想飛到他們身邊去。他一低頭，在水面上看見(jiàn)自己的影子，那不再是丑得叫人討厭的鴨子，而是一只天鵝。
孩子們叫起來(lái):“新來(lái)了一只天鵝，是最美麗的一只天鵝!”丑小鴨感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，他扇動(dòng)翅膀，伸直細(xì)長(zhǎng)的頸項(xiàng)，從內(nèi)心里發(fā)出一個(gè)快樂(lè)的聲音:“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我:做夢(mèng)也沒(méi)有想到自己會(huì)這么幸福!”
活動(dòng)反思：
幼兒園中班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對(duì)故事有了一個(gè)大致的了解。他們對(duì)故事有著濃厚的興趣，樂(lè)于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的答案進(jìn)行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對(duì)于故事情節(jié)中的喜怒哀樂(lè)很容易被同化。樂(lè)意與同伴或者老師分享自己的意見(jiàn)想法。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。
小班故事草教案篇3
設(shè)計(jì)意圖
是孩子們生活中最常見(jiàn)的交通工具，馬路上的大巴車(chē)、灑水車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、挖掘機(jī)……都會(huì)引起孩子們的注意。《指南》指出“教師應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺(jué)他們的需要及時(shí)用適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答形成合作探究式的師生互動(dòng)?！币虼耍覀冡槍?duì)孩子的興趣點(diǎn)和需要，引導(dǎo)孩子積極探索與發(fā)現(xiàn)的奧秘，本月我班主題為《總動(dòng)員》，通過(guò)這一主題的開(kāi)展，孩子在對(duì)“”已有的經(jīng)驗(yàn)上，能運(yùn)用看、說(shuō)、做等多感官的學(xué)習(xí)去感知的種類(lèi)，各式的外形和簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，并能自己動(dòng)手制作，為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣，推進(jìn)主題進(jìn)程，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“怪車(chē)轱轆轆”，讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、理解和學(xué)說(shuō)短名，提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡聽(tīng)故事，感受故事的趣味性。
2.在理解故事主要情節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)短句：轱轆轆，轱轆轆，這是xx車(chē)。
3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.喜歡聽(tīng)故事，能理解故事的主要情節(jié)。
2.會(huì)說(shuō)短句“轱轆轆，轱轆轆，這是xx車(chē)?！?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事課件、水果圖片動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)興趣
1.師幼跟著歌曲《開(kāi)來(lái)了》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2.美麗的森林到了，我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!
3.你剛剛是開(kāi)什么車(chē)到森林里來(lái)的?
師：你們知道嗎，今天森林里出現(xiàn)了怪，為什么奇怪呢?這是個(gè)小秘密，今天我?guī)?lái)了個(gè)故事《怪車(chē)轱轆轆》，聽(tīng)了故事你就知道為什么是怪了!
二、基本部分
(一)理解故事大致情節(jié)
教師完整講述故事第一遍，幫助幼兒了解故事的大致情節(jié)并提問(wèn)：
1.故事的名字叫什么?
2.故事里面都有誰(shuí)呢?
3.你知道了故事里面的為什么奇怪了嗎?理解故事主要情節(jié)
提問(wèn)②它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?
幼：它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。
提問(wèn)③小猴子、小貓和小兔發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜會(huì)怎么做?
(二)傾聽(tīng)故事內(nèi)容，理解“怪”
1.播放ppt(講述至“小兔想把蘿卜變成蘿卜房子”時(shí))提問(wèn)①小動(dòng)物們是怎樣把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家的?
2.播放ppt(講述至第8頁(yè))
提問(wèn)②誰(shuí)來(lái)了，警察說(shuō)了什么?為什么馬路上不能滾東西呢?
小結(jié)：馬路上有許多車(chē)，車(chē)來(lái)車(chē)往，不能隨便在馬路上行走，更不能在馬路上滾東西了，這樣會(huì)發(fā)生交通事故，很危險(xiǎn)。
提問(wèn)③不能把心愛(ài)的西瓜、南瓜、蘿卜滾回去，是誰(shuí)想到了好辦法?想到了一個(gè)什么辦法把西瓜、南瓜、蘿卜運(yùn)回去?
4.播放ppt(講述至最后)
提問(wèn)④警察看見(jiàn)了動(dòng)物們的會(huì)說(shuō)什么呢
師：原來(lái)警察看到西瓜車(chē)在馬路上開(kāi)很奇怪，心想：這是什么車(chē)喲，好奇怪的樣子，我怎么從來(lái)都沒(méi)看見(jiàn)過(guò)呢?
5.幼兒學(xué)說(shuō)短句
師：我們一起來(lái)告訴警察這是什么車(chē)吧。
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是西瓜車(chē);轱轆轆，轱轆轆，這是南瓜車(chē);轱轆轆，轱轆轆，這是蘿卜車(chē)
6.幼兒操作變出怪，鞏固練習(xí)短句師：你想不想變出一輛怪?
幼：想
教師出示沒(méi)有車(chē)輪的西瓜車(chē)、南瓜車(chē)、蘿卜車(chē)和輪子，教師先示范操作給西瓜粘貼上輪子，并引導(dǎo)孩子在教師操作的時(shí)候一起說(shuō)短句
師：我先幫小猴子變一輛西瓜車(chē)，但是小朋友要注意哦，在我變的時(shí)候，你們要用整齊又好聽(tīng)的聲音幫我加油，要說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是西瓜車(chē)，這樣我才能變得又快又好喲。大家一起先練習(xí)一遍——轱轆轆，轱轆轆，這是西瓜車(chē)。
(1)教師操作，幼兒說(shuō)短句加油。師：你想幫助誰(shuí)變一輛什么車(chē)呢?
(2)請(qǐng)幼兒操作，請(qǐng)3——4個(gè)幼兒自由選擇一輛車(chē)粘貼上輪子。教師引導(dǎo)幼兒一起用整齊好聽(tīng)的聲音說(shuō)短句為操作的幼兒加油。
(三)師幼共述《怪車(chē)轱轆轆》，深入了解故事情節(jié)，感受故事帶來(lái)的趣味性。
提問(wèn)①你喜歡怪嗎?
提問(wèn)②你喜歡誰(shuí)的什么車(chē)?為什么?
1.師幼共述故事
師：我們?cè)賮?lái)講一遍故事《怪車(chē)轱轆轆》，小動(dòng)物們說(shuō)了，這一次講故事可不能讓老師一個(gè)人講，要珊瑚班的小朋友們一起用好聽(tīng)的聲音講，誰(shuí)講的最認(rèn)真，小動(dòng)物要送他一輛有趣的怪。
2.用短句“轱轆轆，轱轆轆，這是xx車(chē)”和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的是什么怪，進(jìn)行短句創(chuàng)編。
師：咦，小猴子覺(jué)得老師講的故事很好聽(tīng)，小猴子送了我一輛有趣的怪：轱轆轆，轱轆轆，這是西瓜車(chē)。你們覺(jué)得你們剛才講的好不好?
幼：好!
師：所以呀，小動(dòng)物給了你們驚喜，給每個(gè)小朋友送了一輛怪，你們轉(zhuǎn)過(guò)頭去看看吧，跟旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)，轱轆轆，轱轆轆，這是什么車(chē)。四、活動(dòng)結(jié)束：
我們開(kāi)著怪出去玩吧!轱轆轆，轱轆轆，開(kāi)著xx車(chē)。附故事：怪車(chē)轱轆轆
今天森林里真熱鬧，小兔、小貓和小猴子也來(lái)玩了，它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。小猴子想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小貓想把南瓜變成南瓜房子，小兔想把蘿卜變成蘿卜房子，它們就滾??
“房子”在馬路上走。警察看見(jiàn)了，說(shuō)：“停!停!馬路上不能滾東西?！卑パ?，那可怎么辦呢?怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家呢?小猴子想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車(chē)。小貓把南瓜變成了南瓜車(chē)，小兔把蘿卜變成了蘿卜車(chē)。它們開(kāi)著車(chē)高高興興地回家了。
活動(dòng)反思：
(一)從活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源來(lái)講，本次活動(dòng)是在班級(jí)主題《總動(dòng)員》下開(kāi)展的主題活動(dòng)，孩子們?cè)谇捌陂_(kāi)展的活動(dòng)中對(duì)非常感興趣，幼兒在主題活動(dòng)下開(kāi)展的各種活動(dòng)中有了與同伴交流的強(qiáng)烈意愿，同時(shí)3——4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對(duì)于有一定故事情節(jié)以及人物變化的文學(xué)作品有了很濃厚的興趣，并愿意模仿其中的人物對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)有一定句式的短句，因此結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)及濃厚的興趣以及幼兒的語(yǔ)言發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《怪車(chē)轱轆轆》，符合《指南》“教師應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺(jué)他們的需要及時(shí)用適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答形成合作探究式的師生互動(dòng)”的精神。
(二)從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)來(lái)看，本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一遍通述故事，幫助孩子大致了解故事情節(jié);第二遍結(jié)合幻燈片分段講述故事，并學(xué)習(xí)短句;第三個(gè)環(huán)節(jié)師幼共述故事，深入理解故事，并鞏固短句的講述。我設(shè)計(jì)意圖為循序漸進(jìn)，層層深入，幼兒在每個(gè)環(huán)節(jié)中說(shuō)的興趣也是由淺入深，我的提問(wèn)還是比較有效的調(diào)動(dòng)了幼兒想說(shuō)愿說(shuō)大膽的興趣。
(三)從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，本次活動(dòng)兩個(gè)目標(biāo)，一個(gè)是理解故事情節(jié)，一個(gè)是學(xué)說(shuō)短句，我的每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)包括結(jié)束部分都是圍繞目標(biāo)開(kāi)展的，目標(biāo)達(dá)成還是比較好，比較成功。
(四)本次活動(dòng)的不足之處：
1.在第二個(gè)環(huán)節(jié)幼兒操作教具“變怪”的環(huán)節(jié)中，我讓孩子自己拿車(chē)自己粘車(chē)輪，我的材料擺放沒(méi)有設(shè)計(jì)好，導(dǎo)致操作的'時(shí)候浪費(fèi)了時(shí)間，如果我把車(chē)用磁鐵固定在黑板上，孩子上來(lái)就那輪子直接粘上，這樣就可以節(jié)約時(shí)間，還可以多請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)操作激發(fā)孩子說(shuō)的興趣;
2.在提問(wèn)的時(shí)候，我的語(yǔ)言應(yīng)該更簡(jiǎn)潔明了一些，孩子吸收信息會(huì)更準(zhǔn)確;
3.在孩子回答問(wèn)題后我應(yīng)該給予他們更多的有效回應(yīng)這樣會(huì)更好的鼓勵(lì)孩子們大膽的說(shuō)。
小班故事草教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參與講述故事。
2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓和泥土的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蚯蚓圖片一張，關(guān)于蚯蚓生活習(xí)性的視頻，《誰(shuí)松的土》故事掛圖。
小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓、小桃樹(shù)頭飾各一個(gè)。
一、導(dǎo)入部分
師：小朋友們，今天我們班來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)啊?(出示小蚯蚓圖片)。引導(dǎo)幼兒看一看說(shuō)一說(shuō)蚯蚓長(zhǎng)的什么樣子。
請(qǐng)幼兒觀看關(guān)于蚯蚓生活習(xí)性的視頻，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，蚯蚓是怎樣走路的(請(qǐng)幼兒模仿蚯蚓的爬行)，生活在什么地方。
師：小朋友們，小蚯蚓還有一個(gè)特別厲害的本領(lǐng)，我們一起來(lái)聽(tīng)故事《誰(shuí)松的土》。
一、基本部分
1.對(duì)照掛圖，講故事《誰(shuí)松的土》，引導(dǎo)幼兒思考。
1).出示第一幅掛圖，講述故事。
教師根據(jù)掛圖內(nèi)容講述故事，讓幼兒嘗試說(shuō)出角色對(duì)話(huà)。
師：小桃樹(shù)不知道是誰(shuí)幫它松的土，它要問(wèn)一問(wèn)它的好朋友。你們看誰(shuí)來(lái)了?(掀開(kāi)小蝴蝶)原來(lái)是小蝴蝶，那小桃樹(shù)對(duì)小蝴蝶說(shuō)了什么?
教師小結(jié)：小桃樹(shù)說(shuō)：謝謝你小蝴蝶，是你幫我松的土吧?小蝴蝶說(shuō)：我呢?(請(qǐng)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己嘗試說(shuō)一說(shuō))。我不會(huì)松土，我只會(huì)傳播花粉。
教師和幼兒分角色練習(xí)對(duì)話(huà)。
2).出示第二幅掛圖，講述故事。
師：既然不是小蝴蝶，那我們看看是這個(gè)朋友嗎，(掀開(kāi)小蜜蜂)，那小桃樹(shù)會(huì)對(duì)小蜜蜂說(shuō)什么呢?小蜜蜂又是怎樣回答的。(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己嘗試自己說(shuō)一說(shuō)。)小蜜蜂會(huì)做什么?用原來(lái)它也不會(huì)松土。
3).講述啄木鳥(niǎo)的故事部分。師：啄木鳥(niǎo)也不會(huì)松土，那會(huì)是誰(shuí)呢?小朋友們猜一猜?
4).出示小蚯蚓掛圖。
師：小朋友們，你們看，是誰(shuí)從土里鉆出來(lái)了?(小蚯蚓)原來(lái)是我們一起來(lái)對(duì)小蚯蚓說(shuō)：謝謝你，小蚯蚓，原來(lái)是你幫我送的土。你們聽(tīng)小蚯蚓怎么說(shuō)的。(師扮演小蚯蚓：不用謝，這是我應(yīng)該做的。)小蚯蚓是怎么說(shuō)的?(師幼共同練習(xí)對(duì)話(huà))。
教師小結(jié)：原來(lái)小蚯蚓生活在土壤中，他們能幫助植物松土，讓他們快快長(zhǎng)大。
2.和幼兒共同完整講述故事。
提問(wèn)：1)小桃樹(shù)問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?
2)到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)送的土?
3.引導(dǎo)幼兒表演故事，嘗試說(shuō)出角色對(duì)話(huà)。
請(qǐng)幼兒戴上谷中小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓、小桃樹(shù)的頭飾，教師講述故事旁白，完整表演故事。
二、結(jié)束部分
師：小朋友們，小蚯蚓不僅幫助小桃樹(shù)松土，讓它的桃花開(kāi)的這么美。他還幫助許多樹(shù)松了土，我們一起出去找找吧。
小班故事草教案篇5
設(shè)計(jì)思路：
春天到了，蝴蝶出來(lái)了，孩子不自主地對(duì)蝴蝶產(chǎn)生了興趣，蝴蝶從哪里來(lái)的呢？當(dāng)孩子們看到美麗的蝴蝶的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變的。我試圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)讓幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，使幼兒學(xué)說(shuō)短句并且充分理解故事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)來(lái)理解故事內(nèi)容，初步感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程。
2、會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
重難點(diǎn)：通過(guò)生動(dòng)有趣游戲活動(dòng)感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程；學(xué)說(shuō)短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料人手一份（一個(gè)蘋(píng)果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹(shù)葉）毛毛蟲(chóng)的掛飾一個(gè)，紗巾一條。
2、背景音樂(lè)：《講故事背景音樂(lè)》《美麗的蝴蝶》
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容；
今天，張老師還帶了一位小客人，這位小客人特別的害羞，它躲在一個(gè)故事里面，我們把它找出來(lái)好么？（師跟隨背景音樂(lè)講述故事）
（1）出示毛毛蟲(chóng)胸飾，激發(fā)幼兒積極性；
這位小客人是誰(shuí)？我們一起把它喊出來(lái)好么？
毛毛蟲(chóng)吃了什么東西？（一個(gè)紅蘋(píng)果’邊說(shuō)邊摘下一只紅蘋(píng)果，做啊唔啊唔狀吃完，‘大口吃掉了’，并將食物放入毛毛蟲(chóng)胸飾下面的袋子）
第一天吃的是什么？第二天吃的是什么？第三天、第四天、第五天？（引導(dǎo)幼兒用完整話(huà)說(shuō)‘我看見(jiàn)一個(gè)紅蘋(píng)果xxx）
毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西之后做什么了?睡醒了之后又會(huì)發(fā)生什么樣的事情？（師幼共同討論）
（2）再次講述故事，感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶過(guò)程；
老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進(jìn)行表演，如：教師邊講述故事，邊表演毛毛蟲(chóng)蛻變蝴蝶的全過(guò)程。
師：它怎么會(huì)變成蝴蝶的？（吃了好多東西，睡了一覺(jué)）“哦，原來(lái)呀，蝴蝶小時(shí)侯也是誰(shuí)呀？”（毛毛蟲(chóng)）
師：“你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？”（想）我們?cè)偃テ渌牡胤秸倚┖脰|西吃吧！
師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)吃飽了以后，好好的睡了一覺(jué)，醒來(lái)后變成一只美麗的蝴蝶了。
二、游戲“毛毛蟲(chóng)找食物”
1）教師課前把水果卡片場(chǎng)景布置好，讓幼兒自選；
你們有沒(méi)有找到好吃的東西啊，哪個(gè)毛毛蟲(chóng)愿意告訴我，你找到了什么呀？還有誰(shuí)和他找的一樣？我們一起把它吃掉好嗎？
（引導(dǎo)幼兒用完整話(huà)說(shuō)‘我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了，并將食物貼在自己的肚子上。）
三、模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，增添情趣。
師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)睡一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺(jué)，變成漂亮的小蝴蝶，一起飛到花園里找花兒做朋友吧。
（幼兒在紗布下面模仿毛毛蟲(chóng)團(tuán)緊身體，聽(tīng)音樂(lè)變成蝴蝶飛舞）
活動(dòng)實(shí)施效果：
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到制作教具和游戲的方式來(lái)體現(xiàn)出語(yǔ)言活動(dòng)趣味性，所以在進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)生動(dòng)有趣游戲讓幼兒理解故事。這個(gè)環(huán)節(jié)也是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，因此這部分我利用教具來(lái)吸引幼兒，孩子們一看見(jiàn)出現(xiàn)水果卡片，都目不轉(zhuǎn)睛的看著。
教師在講述故事時(shí)同步播放背景音樂(lè)讓孩子的視線(xiàn)、思緒能隨著老師的語(yǔ)言、動(dòng)作前行，大多數(shù)幼兒都能獨(dú)立說(shuō)“我找到了xx的水果，啊嗚啊嗚大口吃掉了”能隨故事情節(jié)的深入而始終睜大著好奇的眼睛。并在進(jìn)行游戲同時(shí)學(xué)會(huì)完整的說(shuō)短句。最后，為提升孩子的興趣設(shè)置了表演環(huán)節(jié)，通過(guò)表演讓孩子們知道毛毛蟲(chóng)吃了好多東西睡了一覺(jué)變成蝴蝶這一個(gè)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，并從中學(xué)說(shuō)短語(yǔ)。設(shè)想總是美好的，但實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是存在不足：這個(gè)教學(xué)活動(dòng)其實(shí)可以算一節(jié)綜合活動(dòng)，教師制作了一些水果卡片，讓幼兒通過(guò)游戲找到水果卡片后學(xué)說(shuō)短句，但是在毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶時(shí)候只是講述，教師沒(méi)有讓幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶過(guò)程。教師在不影響講述的情況下，用肢體語(yǔ)言表演來(lái)讓幼兒用視覺(jué)先來(lái)感知，這樣給最后一個(gè)表演環(huán)節(jié)起到鋪墊作用。
這次教學(xué)展示活動(dòng)中，我對(duì)自己的教學(xué)激情很肯定，自己和孩子之間的互動(dòng)做得很到位，也讓孩子在寬松的氛圍中學(xué)到了新的知識(shí)。我相信，只要自己不斷的積累，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的。通過(guò)觀摩其他班級(jí)老師的課，通過(guò)多種方案的比較、碰撞、滲透、交融、升華、重構(gòu)，一些思維碎片將迅速組合和集結(jié)，一些思想和智慧的火花將被點(diǎn)燃。
小班故事草教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道故事的名稱(chēng)，理解故事內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話(huà)。
2.理解詞語(yǔ)：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。
4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體教學(xué)課件。
2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：傾聽(tīng)音樂(lè)感受安靜的氛圍。
提問(wèn)：你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的？
幼兒自由回答（睡覺(jué)、吃飯、看書(shū)等）
過(guò)渡：聽(tīng)故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢？引出《小青蛙聽(tīng)故事》
二、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
1.幼兒完整欣賞故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？他們是怎么聽(tīng)故事的？
2.教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他們是怎么聽(tīng)故事的？
3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句
（1）提問(wèn)：故事發(fā)生在什么時(shí)候？夜晚是怎么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)？（小魚(yú)兒）小魚(yú)兒他們是怎么聽(tīng)故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
理解詞語(yǔ)：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué)。
（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會(huì)生氣？后來(lái)小青蛙是怎么聽(tīng)故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
三、游戲"傳話(huà)"
1.現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話(huà)都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話(huà)時(shí)也要眼睛看著人家，不插嘴聽(tīng)清楚每一句話(huà)，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話(huà)游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)清楚，人家說(shuō)的話(huà)才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來(lái)示范。
3.幼兒游戲。
4.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況
幼兒傳話(huà)內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開(kāi)始。
活動(dòng)反思：
?小青蛙聽(tīng)故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識(shí)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。本次活動(dòng)我把知道故事的名稱(chēng)，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話(huà)作為本課的重點(diǎn)?；顒?dòng)開(kāi)始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)：“我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興，我們來(lái)猜猜為什么,好嗎？這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。講述故事的過(guò)程中通過(guò)一系列的`提問(wèn)：“誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄？” “小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話(huà)說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后，我講述了故事中的對(duì)話(huà)，,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話(huà)。在孩子了解對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙的對(duì)話(huà)。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)，師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話(huà)，并把其中的禮貌語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
