認真寫好教案可以幫助我們更好地規(guī)劃教學內容和教學方法,提高教學效果和學習成果,一份出色的教案應當包含充實的學習目標和任務,下面是范文社小編為您分享的小鴨子活動教案5篇,感謝您的參閱。
小鴨子活動教案篇1
教材分析:
蘇霍姆林斯基曾經說過:"手是思想的鏡子,是智力才能發(fā)展的刺激物,是意識的偉大培養(yǎng)者,是指揮的創(chuàng)造者。"這說明了手和大腦的密切關系,"心靈手巧"、"十指連心"也都體現了這一點。所以在午飯之后我經常讓他們折紙,我也常常有意無意在觀察孩子的活動情況,每次孩子們在活動開展之初興趣都很高,擺弄幾下之后就沒有興趣了,因為他們會折的東西有限,如何教小班幼兒學折紙,讓他們樂于動手,主動參加活動呢?我設計了這節(jié)課。
教案設計:
一、目標:
1、學習用雙三角的折法,制作小魚。
2.使用的記號筆、蠟筆、水彩筆等美術工具和材料,對小魚進行裝飾。
二、準備:
小魚范例若干、大小不同正方形紙若干、背景圖魚池一張、膠棒三、過程:
1.教師出示范例,激發(fā)幼兒折紙興趣昨天晚上老師折了許多小魚,我們來看看吧。
我們給這幾條小魚找些朋友好嗎?
2、教師示范并講解折法幼兒學折小魚,教師重點指導幼兒折雙三角。
折好后給小魚穿上漂亮的衣服,之后把小魚送到魚池去玩。
3. 幼兒折紙,教師個別指導。
4.活動結束今天小魚們玩的很開心,我們去給他們找個家好么。
反思:
我通過看老師折紙-跟老師折紙-自己折紙三步走?;顒又校瑤讉€中班年齡的幼兒在跟著老師折紙之后基本能折出雙三角形來,部分能力強的小班幼兒在老師的反復指導能完成作品,在這個過程中,個別幼兒都出現了折錯、亂折的情況,但是我想在這個活動中,我們應該允許幼兒犯錯,同時我也發(fā)現,我們班孩子對折紙是很感興趣的,但是對他們來說還是有難度的,是要反復練習的。
通過這個活動中我發(fā)現,在折紙活動中我們應注重幼兒間的相互學習和交流。通過相互交流,孩子可以從同伴那里得到許多新信息、新經驗,會發(fā)現和重新認識同伴的許多長處和價值;通過交流可以對原有的經驗進行綜合、豐富和充實,同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進幼兒不斷思考,完善自己的想法或構建新觀點。
小鴨子活動教案篇2
一、教學內容:
歌曲《小鴨子》。
二、教學目標:
1、情感態(tài)度價值觀:通過學習歌曲,引發(fā)學生對動物的興趣和關愛,使學生感受人與動物、動物與自然之間的密切關系。
2、過程與方法:通過游戲、模仿、歌唱、表演等藝術形式展開教學活動,培養(yǎng)學生的音樂感知力。
3、知識與技能:鼓勵學生參與、體驗各項音樂活動,引導學生用自然地聲音來演唱歌曲。
三、教學用具:
電子琴、錄音機、響板、小鴨子的圖畫。
四、教學過程:
1、師生音樂問好!
2、師生拍打三拍子感受拍子導入新課:
(1)師:請同學們認真看老師拍手,老師做完你來模仿。
師手拍xxx
生模仿做
師:請同學們繼續(xù)拍,不要停,(這時師打開電子琴三拍子的節(jié)奏,生隨琴拍節(jié)拍,生繼續(xù)拍,師用電子琴彈奏歌曲旋律,生隨琴隨歌曲旋律再拍節(jié)拍。)
(2)師:同學們想一想我們剛才拍打的節(jié)拍有沒有什么規(guī)律?
強弱弱
(3)師:讓我們隨著音樂再來感受一下
師生隨歌曲錄音范唱律動感受。
(4)師:同學們表現的太棒了,為了獎勵同學們,老師把一首歌曲送給大家。
師范唱歌曲。
(5)師:你聽到了什么?舉手告訴我。
(6)師:是一只勤勞可愛的小鴨子,(師出示小鴨子的圖片揭示課題)請同學們打開課本20頁,我們今天來學習歌曲———小鴨子。
3、學唱歌曲:
(1)生用手指著歌詞靜靜地完整的聆聽歌曲錄音范唱。
(2)分段學習歌曲。
[1]師有表情地按節(jié)奏的朗讀第一段歌詞
生小聲隨錄音范唱學唱歌曲第一段,師彈琴,師生接龍唱,師彈琴生完整唱第一段歌詞。
[2]師彈琴唱第二段歌詞
生隨錄音范唱學唱第二段,師彈琴生唱第二段。
[3]師彈琴生完整唱歌曲兩段歌詞
(3)鞏固練唱:
[1]師生接龍唱;
[2]生生接龍唱;
[3]生分小組比賽唱;
[4]師組織一部分生練習打擊樂器響板;
[5]歌表演唱;
[6]個別生展示表演。
4、做課中操《滴哩滴哩》。
5、師生交流。
師:你今天有什么收獲?
生答。
師小結,我們今天學習了小鴨子這首歌曲,要學習它勤勞的品德,希望大家以后自己的事情自己做,也祝愿每一位同學都能像小鴨子一樣健康、活潑、快樂的成長。
小鴨子活動教案篇3
目標:
1、 引導幼兒學習用四角向中心折紙的技能。
2、 引導幼兒繼續(xù)學習按圖示折紙的方法。
3、 培養(yǎng)幼兒仔細、耐心的習慣。
準備:
正方形彩紙、圖示
過程:
1、 入活動,引起興趣
“小朋友,在八月二十的集場上,你看到哪些東西呢?今天我們就來折許多新衣服,這好后擺一個衣服攤好嗎?”
2、 引導幼兒學習按圖示折紙
“今天我們要來學習一種新的折紙本領,就是從四角向中心折,請小朋友看圖示”
圖(1) 將正方形紙兩次對邊折
圖(2)然后打開找到中心媽媽(中心點)
圖(3)四個角是四個孩子,他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折,在這個基礎上再按圖4"圖7折
3、 請幼兒操作,教師指導
“要看著圖示一步一步地折,一步也不能丟掉”
圖(4) 翻過來在折一次四角向中心折
圖(5) 再 翻過來在折一次四角向中心折
圖(6)翻過來將四個正方形打開成長方形
圖(7)最后對折成衣服。在折衣服的基礎上學折褲子:“衣服有了,沒有褲子怎么辦呢?”
“看,衣服還會變魔術呢!一變變成了一條褲子?!闭堄變赫f說是怎樣變褲子的。
4、 幼兒操作,教師巡回指導,提醒幼兒注意對齊抹平,四角向中心折共折三次。
5、 展評幼兒的作品,把衣褲穿在繩上,可以做集場的角色游戲。
小鴨子活動教案篇4
教學目標:
1.通過聆聽描述動物的音樂來感受音樂所表現的生動鮮明的形象,并能用歌聲、語言、動作簡單的描述音樂形象。
2.學生能分辨x——、x、x的時值差別,準確讀出節(jié)奏。
教學重點:
聆聽音樂,用嗓音及形象的動作表現音樂,通過多種音樂活動提高音樂感受力、表現力。 教學難點:
培養(yǎng)學生認知簡單節(jié)奏型。
教學準備:
多媒體課件、頭飾、琴等。
教學過程:
一、組織教學:
師生問好:《小動物的叫聲》
二、新授歌曲:
1.導入:
(1)猜一猜
師:親愛的小朋友們很高興我們又相聚在這里,今天,我給你們帶來一段謎語,動動你們的腦筋,讓我們一起來猜猜。
師:“長著扁嘴巴,腳丫不分叉,走路左右擺,游泳是專家”是什么家禽?(老師說謎面,學生猜一猜。)謎底:鴨子。
師:你們可真聰明。你們見過小鴨子嗎?誰知道小鴨子怎么走路呀?誰來模仿一下?非常好,現在就讓我們隨著音樂一起來模仿一下小鴨子,好不好? 律動《數鴨子》。
師:小朋友們模仿的可真象,今天我邀請了一家三口和我們一起來上音樂課,你們瞧瞧他們是誰呀?
(2)節(jié)奏練習
師:老師這里有三種節(jié)奏型,讓我們一起來念一下(三種節(jié)奏)。指導學生認識由x、x、x組成的簡單節(jié)奏譜。
(1)ga—— x x
(2)ga ga xx xx
(3)gaga gaga x——
師:我們讓這些鴨子組成一個合唱隊吧,第一組的小朋友念鴨媽媽的節(jié)奏,第二、第三??先試一下,這邊兩組先來(兩個組先念,最后再合)。
2.聆聽歌曲
師:大家配合的真默契,真好聽,你瞧,可愛的小鴨子都被我們吸引了,它們唱著歌搖搖擺擺地走來了。你聽,它們在唱什么歌?學生談感受:快樂、愉快。
3.學唱歌曲
師:從歌曲里我們知道小鴨子是個勤奮又好學的好孩子,每天一大早它就跟著鴨媽媽一起到池塘邊學習游泳和抓小魚的本領,開始他愉快的一天。小朋友們,你們喜歡這群勤奮好學的小鴨子嗎?今天,讓我們共同來學習這首《嘎嘎小鴨子》。
(1)讀歌詞(加律動)
師:好,讓我們一起來看一看歌詞,哪位小朋友來讀一遍歌詞?(生讀)
師:大家讀的非常好,現在我們把速度加快來試試,好嗎?(師領讀加快鼓點)
師:小朋友們讀的真棒,現在老師不領讀了,你們能不能從頭到尾完整的把歌詞讀下來呢?(生齊讀)
(2)唱旋律(加律動)
師:大家讀的真好,讓我們把歌詞配上旋律,一起來唱一唱.我們一起來表演個雙簧,老師來唱,你們做口型,好嗎?(師范唱)
4.集體表演
三、小結
小鴨子活動教案篇5
一、內容簡介
鴨媽媽有六只可愛的小寶貝。一天,鴨媽媽帶著小鴨子到水邊去玩,小鴨子們游得可快活了??墒牵焐鷼埣驳男⌒▲喸谒锢鲜嵌抵ψ?,朋友們都嘲笑它,它傷心極了。
一天,河邊來了一只狐貍,其他小鴨子都迅速地游上了岸,只留下小小鴨還在河里兜圈圈,可憐的它能逃脫狡滑的狐貍嗎?
二、主題分析
故事主要描述了一只天生殘疾的小鴨,因為游泳只會在原地打轉,受到了大家的歧歧視。沒想到正因為這個缺陷,使它幫助兄弟姐妹逃脫了狐貍的傷害。眾人眼里的“弱點”卻給大家?guī)砹恕昂眠\”。這樣的故事,正符合中班孩子的年齡特點。通過故事幫助他們正確地認識、評價周圍的同伴,在學著與同伴交往的過程中,漸漸明白要接受朋友的優(yōu)點,同時也要寬容別人的弱點。
三、情節(jié)分析
故事的開始溫馨而又讓人充滿期待,但事情卻沒有人們所期望的那么完美。鴨媽媽三了一只天生殘疾的小小鴨,正當大家為之沮喪的時候,小小鴨的殘缺卻給我們帶來了意外的驚喜。最后,每個人都接受并且欣賞起小小鴨,故事有了一個讓人感動的完美結局。孩子們的情感也隨著故事情節(jié)的曲折而跌宕起伏,并感受到彼此寬容、彼此欣賞的溫暖。
四、角色分析
故事的主角——小小鴨,雖然天生殘缺,但它心地善良,對快樂充滿著渴望。其實每個人都像這只小小鴨一樣,有無法改變的弱勢,面對這樣的情形,有人逃避,有人自卑。可是小小鴨的經歷卻告訴我們:即使是弱勢,有時也能給我們帶來意想不到的收獲,所以我們完全可以坦然去面對自己的不完美。
故事中的鴨媽媽、眾小鴨、小動物們似乎就象征著現實生活,人們總是更容易接受美好的事物,而對于那些“缺陷”、“不足”時而不屑、時而嘲諷。同樣,生動的故事讓孩子們懂得要同情“弱者”,也要寬容別人的“不足”。
五、圖畫分析
1、畫面構圖、色彩故事畫面簡單,而故事的情節(jié)性比較強,逐幅圖片較連貫完整地講述著故事,更容易將孩子的情緒帶入到故事情節(jié)中來,心情也會隨著故事中小小鴨的經歷而有所起伏。
小小鴨戰(zhàn)勝狐貍,是整個故事的轉折點,也是故事的高潮??梢韵茸尯⒆觽兛葱▲唫儷@救的結果,再來猜測小小鴨是怎么戰(zhàn)勝狐貍的,這樣或許能更好地激發(fā)孩子閱讀的興趣。
2、圖畫中蘊藏的細節(jié)故事畫面簡潔,沒有太多與故事情節(jié)相關的細節(jié)供孩子細致觀察。但教師可以通過提問,激發(fā)孩子對頁碼的關注,從而培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣與能力,觀察頁碼對孩子記憶故事發(fā)生的先后順序同樣也是有所幫助的。
六、語言分析
故事中有不少對話,可引導孩子觀察畫面,大膽猜測人物間的對話和心理活動,對孩子們理解故事情節(jié)和人物的感受是很有幫助的。
教師講述故事時的語言要和故事情節(jié)的意境相吻合,要表現出小小鴨的傷感、自卑,動物朋友的冷漠,狐貍的愚蠢和故事結局時的幸福,這樣會有助于幼兒理解作品的內涵。
(一)活動設計
1、設計思路中班孩子的社會性不斷在發(fā)展,他們已經能開始與同伴友好地交往。雖然他們能接受同伴的優(yōu)點,卻很難容忍朋友的缺點。當別人有了錯誤或者過失,他們經常會嘲笑、指責對方,少了一份同情和寬容。
故事情節(jié)生動、曲折,對孩子有很強的吸引力。因此,將此內容設計為兩個活動方案,一方面可以引導孩子充分地觀察畫面,想象人物的對話,講述故事的內容;另一方面,在故事情節(jié)的高潮處,可以給孩子們留下懸念,進一步激發(fā)他們閱讀的興趣,大膽猜測故事的結局。同時,孩子們在體驗小小鴨“奇特經歷”的過程中,又能懂得對同伴的缺陷要接受和寬容,而不能嘲笑,進而幫助他們學會與人交往。
整個活動以故事情節(jié)貫穿始終。在第一次活動中,首先讓孩子們觀察講述圖片,感受鴨媽媽的幸福期待,在孩子們的心中也萌發(fā)對故事的期望。接著,讓孩子們仔細觀察小小鴨的表情,感受小小鴨受人嘲笑時的傷心難過。最后,在“小小鴨會不會被狐貍吃掉”、“它會戰(zhàn)勝狐貍嗎”的懸念中結束活動,也讓孩子們對下一次的閱讀充滿期待。
2、活動目標
(1)自主閱讀圖畫書,并講述自己喜歡的情節(jié),感知故事內容。
(2)大膽想象故事的結尾,并嘗試模仿用符號記錄。
3、活動準備圖畫書《劃圈兒的小小鴨》和ppt課件
4、活動過程
(1)觀察畫面,引發(fā)興趣①出示第1、2頁:
一你看到了誰?它在干什么?
一猜猜鴨媽媽會有幾個小寶寶?它的寶貝們會是什么樣的?
一鴨媽媽和你們一樣,希望能孵出六只可愛、漂亮、健康的小鴨。接下來,我們就一起來聽聽鴨媽媽和它的孩子們的故事吧。
(2)欣賞故事,理解內容
①欣賞故事第7~10頁:
一你聽到故事里發(fā)生了什么事?
一小小鴨和其他5只小鴨子有什么不一樣?
一為什么小小鴨游泳的時候只會劃圈圈?
②欣賞故事第11~13頁:
一誰來看小小鴨游泳了?
一你猜它們會對小小鴨說什么?
一你怎么知道他們都在嘲笑小小鴨?(引導幼兒仔細觀察小小鴨傷心的表情。)一小動物們的話讓小小鴨很傷心、很難過,如果你看到這樣一只小鴨子,你會對它說些什么?(引發(fā)幼兒對力、小鴨的同情。)
③欣賞故事第17、18頁:
一一天,小鴨子們去河里游泳。瞧,誰來了?
一猜猜狐貍想什么?
④欣賞故事第19頁:
一幾只小鴨子游上岸躲起來了?誰沒有游上來,為什么?
(3)自由討論,大膽想象一小小鴨會被狐貍吃掉嗎?
一和好朋友一起猜猜,后來會發(fā)生什么事情?(重點:如果小小鴨沒有被狐貍吃掉,那它是用什么辦法戰(zhàn)勝狐貍的?)(集體交流,教師用符號或繪畫方式記錄幼兒的想象,并將幼兒的作品布置成專欄供同伴間互相欣賞。)
(二)活動設計
1、設計思路第二次活動設計時,要讓孩子們在閱讀中找到答案。“小小鴨只會劃圈圈游泳,究竟是幸運還是不幸?”這個問題的討論,可以幫助孩子們理解“弱點”并不一定都是壞事。由于故事的情節(jié)性非常強,所以在最后要給孩子們完整欣賞故事的機會,并且引導他們尋找自己最喜歡的畫面,可以是鴨媽媽期待孵出小鴨子的溫馨,也可以是小小鴨戰(zhàn)勝狐貍后的喜悅,更可以是大家接受、欣賞小小鴨時的幸福。孩子能找到自己喜歡的頁面,并講述圖片內容,這對于中班孩子語言表達能力的發(fā)展也會有所幫助。
活動中,創(chuàng)設了游戲的情景,讓孩子在自己動手操作中發(fā)現:在水中,如果一邊用力,只會讓浮于水面的物體原地打轉,以此體會小小鴨的心情。
當然,活動過后教師更要注意營造相應的班級氛圍,幫助孩子們逐漸學會對同伴接納、寬容、愛護。
2、活動目標
(1)傾聽、理解故事情節(jié),并講述自己喜歡的內容。
(2)在游戲中體會小小鴨的心情,知道不能嘲笑同伴的缺點。
(3)能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
(4)培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
3、活動準備圖畫書《劃圈兒的小小鴨》和ppt課件塑料制成、可浮于水面的小鴨人手一只或者玩具船(塑料、厚紙做的均可)小盆(裝水)人手一個用以替代槳的寬木棍(冷飲棍也可)或者小勺4、活動過程(1)集體閱讀,回顧故事情節(jié)①出示圖畫書,閱讀故事的前半部分。根據幼兒情況,可選擇教師講述、幼兒集體講述、個別幼兒講述等多種形式。
②出示第一次活動中教師記錄的幼兒所猜測的故事結局。
上次,有人認為小小鴨會被狐貍吃掉,也有人說小小鴨會戰(zhàn)勝狐貍,那它會用什么好辦法呢?
(幼兒根據記錄回顧、講述故事內容。)(2)繼續(xù)欣賞故事,展開討論①出示第20頁。
最后小小鴨勝利了嗎?
②出示第21、22頁,教師講述故事情節(jié)。
一只連游泳都有些困難的小鴨子是怎么戰(zhàn)勝狐貍的`呢?
(幼兒討論:小小鴨游泳只會劃圈圈,究竟是幸運,還是不幸?)一這里也有小鴨,還有像小河一樣的水(教師介紹游戲材料),我們來讓這只小鴨像故事里的小小鴨一樣游泳,看看會發(fā)生什么事情。
③幼兒游戲。
一將小鴨放在水中,利用各種“槳”在小鴨的一側劃水,觀察小鴨的動態(tài)。
一個別指導:輕輕劃水,劃了幾下后停下,仔細看看小鴨在干嗎。
④集體交流。一你在小鴨的哪里劃水?
一你看見小鴨怎么啦?
一如果平時小鴨一直這樣游泳,會趕得上同伴嗎?
一在遇到危險的時候,小鴨怎么辦?
小結:所以,即使是一件不幸的事,有時候仍然會給我們帶來意想不到的驚喜。
一過去嘲笑小小鴨的動物們,現在會對小小鴨說什么呢?
⑤教師講述故事結尾。
一猜猜這個故事叫什么名字?
(3)完整欣賞,幼兒自由講述一(完整閱讀、欣賞故事。)你最喜歡故事中的哪一頁?(預設重點:小小鴨戰(zhàn)勝狐貍的片段。教師可以和幼兒共同表演。)
(4)延伸活動,幼兒自由閱讀把書放在區(qū)角活動中,供幼兒自由閱讀和講述。
(三)活動拓展
1、觀察幼兒在活動過程中,是否能夠安靜地傾聽故事,并且被故事中人物的經歷所吸引,能結合自己的經驗猜測人物的命運。
2、在自由講述的過程中,能回憶起相應圖片的頁碼,并清楚地講述畫面上的內容。
(四)閱讀區(qū)的活動
1、活動名稱:小小鴨游泳
2、活動準備:提供藍色墊板、磁鐵、小小鴨和狐貍的立體圖片(底部安裝回形針)。
3、玩法:利用磁鐵,讓鴨子在墊板上游泳,和同伴一起邊玩邊講述故事。
教學反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。